幼兒園中班數(shù)學(xué)：操作教學(xué)設(shè)計(jì)20篇

PAGEPAGE45中班數(shù)學(xué)操作教案20篇這是中班數(shù)學(xué)操作教案20篇，是優(yōu)秀的中班數(shù)學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。第1篇、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：小貓釣魚教案設(shè)計(jì)意圖在幼兒的生活中時(shí)時(shí)能捕捉到數(shù)學(xué)的影子，幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的感知也是建立在生活經(jīng)驗(yàn)的根底上。為此開展了?小貓釣魚?活動(dòng)。在生活中尋找數(shù)學(xué)教育的素材，有利于幼兒構(gòu)建連續(xù)、完整的數(shù)學(xué)知識(shí)體系。幼兒的學(xué)習(xí)是一個(gè)日積月累的過程，在貼近幼兒生活的數(shù)學(xué)教育中，幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)?zāi)軒椭麄儗?duì)新知識(shí)進(jìn)行同化和順應(yīng)，為幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提供廣泛的根底；在生活中尋找數(shù)學(xué)教育的素材，有利于幼兒產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。游戲目標(biāo)：1、訓(xùn)練幼兒點(diǎn)數(shù)的能力以及知道在1的根底上添上1是2，再添上1是3，再添上1是4。2、訓(xùn)練幼兒的觀察力、注意力以及準(zhǔn)確的判斷力。3、開展幼兒邏輯思維能力。4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。5、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。游戲內(nèi)容：1、家長先要準(zhǔn)備好小貓釣魚的玩具一套。2、家長告訴幼兒。你今天扮演小貓，看看你能釣多少條魚幼兒拿起釣桿開始釣魚〔這種玩具是一直轉(zhuǎn)動(dòng)的，而且魚的嘴巴一張一合，可以鍛煉幼兒〕當(dāng)幼兒釣到一條時(shí)，家長就問釣到幾條幼兒會(huì)答復(fù)1條。當(dāng)幼兒再釣到一條魚時(shí)，家長說一條與再添上一條魚是幾條幼兒答復(fù)2條。第三條時(shí)引導(dǎo)幼兒說出2條魚再添上一條魚是3條魚當(dāng)幼兒釣到第4條魚時(shí)，家長問幼兒：一共釣了幾條魚并且讓幼兒仔細(xì)數(shù)釣到魚的個(gè)數(shù)，說出總數(shù)，3條魚加上1條魚是4條魚。游戲指導(dǎo)：1、幼兒釣魚時(shí)，家長要鼓勵(lì)幼兒不慌不忙的釣魚，鍛煉耐心。對(duì)于釣不到魚的幼兒，家長可以手把手的幫助。2、幼兒在到達(dá)游戲目標(biāo)時(shí)，假設(shè)有興趣，把魚放在里面重新進(jìn)行?；顒?dòng)反思活動(dòng)中幼兒思維還是很活潑的，參與積極性比擬高。針對(duì)中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和他們天真浪漫，愛說愛動(dòng)，及對(duì)自己的行為約束力差，注意力容易分散的特性。活動(dòng)關(guān)鍵在于采取多種形式培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。如果老師能夠讓孩子們一上學(xué)就感受到學(xué)習(xí)的樂趣，從小培養(yǎng)起他們的強(qiáng)烈的求知欲、良好的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)孩子們來說，將受益匪淺。數(shù)學(xué)活動(dòng)不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在幼兒的開展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的根底之上。數(shù)學(xué)活動(dòng)中教師要能及時(shí)肯定他們?cè)谏钪猩朴谟^察的好習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒有一雙用數(shù)學(xué)視角觀察世界的眼睛。第2篇、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)數(shù)的守恒〔5以內(nèi)〕教案反思活動(dòng)目標(biāo)1.能不受物體的排列位置或其他原因因素的影響，初步告知5以內(nèi)等量物體的數(shù)量守恒。2.能自己檢查操作的結(jié)果。3.養(yǎng)成做事細(xì)心，專心的好習(xí)慣。4.讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。5.開展幼兒邏輯思維能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備教師用材料：卡刀模教具魔術(shù)帽小圓片幼兒用材料：學(xué)具數(shù)字卡片雪花片假設(shè)干、積木假設(shè)干活動(dòng)過程一、活動(dòng)導(dǎo)入教師帶著幼兒一起念兒歌?一二三四五?激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。二、操作探索1.通過觀察，感知數(shù)量守恒的意義?！?〕感知數(shù)量守恒與顏色無關(guān)。教師出示教具魔術(shù)帽中的5頂紅帽子和5頂綠帽子教師：紅帽子多還是綠帽子多，為什么引導(dǎo)幼兒明白兩種帽子的顏色不同，但數(shù)量相同?！?〕感知數(shù)量守恒與大小無關(guān)教師出示5頂大帽子和5頂小帽子。教師：這兩組魔術(shù)帽，哪組數(shù)量多，哪組數(shù)量少，為什么引導(dǎo)幼兒理解兩組帽子大小不同，但數(shù)量相同。交流小結(jié)：數(shù)量相同的物體，無論顏色、大小怎樣變化，數(shù)量不變2.通過實(shí)驗(yàn)操作，理解數(shù)量守恒與空間的變換無關(guān)。教師出示教具小圓片，將5個(gè)圓片任意擺放在黑板上，請(qǐng)幼兒數(shù)數(shù)一共有幾個(gè)圓片；數(shù)完后請(qǐng)個(gè)別幼兒變換不同形式擺放，再數(shù)數(shù)有幾個(gè)。引導(dǎo)幼兒知道雖然圓片排列不同，但數(shù)量不變。3.游戲擺一擺分組游戲，每組選一名幼兒抽取一張數(shù)字卡片〔5以內(nèi)〕，其他幼兒取出對(duì)應(yīng)數(shù)量的雪花片擺放成不同形式，比比哪組擺的形式多。4.理解數(shù)量守恒與物體的外形特征無關(guān)。提供數(shù)量相同，形狀不同的積木讓幼兒拼擺，進(jìn)一步理解數(shù)量守恒。交流小結(jié)：數(shù)量相同的物體，無論顏色，大小，空間位置、外形特征怎樣變化，物體的數(shù)量不變，這就是數(shù)量守恒。結(jié)束活動(dòng)游戲梅花開請(qǐng)9名幼兒，讓幼兒聽指令做動(dòng)作。教師說指令：梅花梅花3朵開。幼兒每3人站一起，排一排，蹲一蹲或者抱一抱，變換不同的造型，加深對(duì)數(shù)的守恒的理解?；顒?dòng)反思活動(dòng)前，我引導(dǎo)幼兒用兒歌的形式對(duì)五以內(nèi)的數(shù)字復(fù)習(xí)，激發(fā)了幼兒擴(kuò)展的興趣，顏色不一的魔術(shù)帽激發(fā)幼兒自主探索的好奇心，從顏色到大小不同的變化，能更直觀體驗(yàn)數(shù)值的守恒，整個(gè)活動(dòng)表達(dá)了孩子為主體，老師為主導(dǎo)的和諧師生關(guān)系，絕大多數(shù)幼兒能主動(dòng)去學(xué)，發(fā)現(xiàn)，探索，到達(dá)了預(yù)期的目標(biāo)，但還是有些缺乏之處，從大小，顏色，空間是一個(gè)由易到難的過程，有些幼兒會(huì)中途失去耐心和興趣，另外，整個(gè)節(jié)奏感還要強(qiáng)些，內(nèi)容緊湊些。第3篇、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：認(rèn)識(shí)周一到周日教案活動(dòng)目標(biāo)1、讓幼兒在看看、動(dòng)動(dòng)、玩玩中了解一星期的排列順序，并能正確應(yīng)用昨天、今天和明天。2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和推理能力。3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。4、培養(yǎng)幼兒比擬和判斷的能力。5、開展幼兒邏輯思維能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、多媒體教具、課件。2、幼兒操作材料：星期娃娃頭飾?；顒?dòng)過程一、認(rèn)識(shí)一周日及排列的順序1、多媒體畫面〔1〕認(rèn)識(shí)一周日教師：星期媽媽有幾個(gè)寶寶，他們都叫什么名字〔幼兒講述〕〔2〕星期寶寶星期寶寶們來了，我們一起來數(shù)數(shù)一共有幾個(gè)星期寶寶小結(jié)：這七個(gè)星期寶寶就組成了一個(gè)星期，也叫一周。2、學(xué)習(xí)正確排列一周日教師：星期寶寶可淘氣了，他們老是排錯(cuò)隊(duì)。小朋友，你們誰會(huì)幫他們排隊(duì)呢誰排第一個(gè)〔幼兒討論〕3、多媒體畫面-多媒體演示一周日的排列〔1〕傳說故事教師導(dǎo)語：故事講完了，你們知道哪一天應(yīng)該排在第一天了嗎接下來怎么排呢星期一排在第幾天〔幼兒講述〕小結(jié)：一星期有七天，第一天是星期日，第二天是星期一，第三天是星期二、一星期怎么排1、游戲開火車幼兒帶上星期頭飾。玩法：請(qǐng)星期日寶寶當(dāng)火車頭，然后去邀請(qǐng)其他的星期寶寶，最后按照一周日的順序排好成一列火車。2、你是星期幾〔星期六〕星期六后面是星期幾〔星期日〕小結(jié)：星期是循環(huán)的。三、認(rèn)識(shí)今天、昨天和明天。1、多媒體畫面〔1〕教師：誰來告訴大家，今天是星期幾〔幼兒講述〕〔2〕再請(qǐng)小朋友想一想，昨天是星期幾明天是星期幾〔3〕小結(jié)：今天在中間，今天的前面一天是昨天，今天的后面一天是明天。2、游戲找朋友玩法：先選出代表今天的星期寶寶，請(qǐng)他來找出自己的兩個(gè)好朋友mdash;mdash;昨天和明天。四、小結(jié)幼兒活動(dòng)。第4篇、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：聽聲音數(shù)糖果教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)1．鼓勵(lì)幼兒積極、大膽地參加活動(dòng)。2．能通過聽聲音默數(shù)10以內(nèi)的數(shù)，并能找出相應(yīng)的數(shù)字，嘗試著了解多1或少1的數(shù)概念。3．培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。4．引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。5．開展幼兒邏輯思維能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備1．供幼兒踩的板板6～8塊，上面寫有數(shù)字。2．糖罐一只〔最好是鐵罐〕，糖果假設(shè)干?；顒?dòng)過程一、玩法1．今天老師帶來了一個(gè)糖罐和許多糖果，我們一起來玩lsquo;聽聲音數(shù)糖果rsquo;的游戲。小朋友分成兩組：南南組和西西組，比一比哪組的孩子最棒。2．小朋友用手蒙住眼睛，豎起耳朵仔細(xì)聽，老師往糖罐里放了幾顆糖果，聽完后不能馬上說出答案，待老師請(qǐng)到后才能站起來大聲告訴大家?！猜牭椒胚M(jìn)了幾顆糖果，并要及時(shí)驗(yàn)證〕規(guī)那么一定要蒙住眼睛，不能看。聽完后不能馬上說出答案，待教師請(qǐng)到后才能站起來大聲答復(fù)。二、玩法1．今天老師還帶來了許多板板，上面有數(shù)字，我們一起來看看是幾呀〔教師一邊放板板，一邊讓幼兒認(rèn)認(rèn)板板上的數(shù)字〕2．這次游戲的玩法和剛剛的不一樣。小朋友蒙住眼睛，豎起耳朵仔細(xì)聽，老師往糖罐里放了幾顆糖果。聽完后不能馬上說出答案。等老師說開始，小朋友就去踩有這個(gè)數(shù)字的板板。規(guī)那么一定要蒙住眼睛，不能看。每教師說開始，幼兒才能離開座位去踩板板。踩板板時(shí)不能擁擠，用腳碰到板板就行了。三、玩法1．接下來我們?cè)偻嬉粋€(gè)更有難度的游戲，也要豎起耳朵仔細(xì)聽，老師往糖罐里放了幾顆糖果。聽完后等老師說開始，小朋友就去踩比這個(gè)數(shù)字多1的板板。踩對(duì)的孩子老師要來抱一抱他，還有好吃的糖果獎(jiǎng)勵(lì)。2．也可以用同樣的方法玩少1的游戲。〔多1或少1的環(huán)節(jié)教師可以依據(jù)幼兒的游戲水平及時(shí)調(diào)整〕規(guī)那么一定要蒙住眼睛，不能看。教師說開始，幼兒才能離開座位去踩板板。活動(dòng)反思整個(gè)活動(dòng)過程，幼兒都能積極投入，**迭起。分析原因，其一是游戲中的規(guī)那么簡單，幼兒非常容易理解和操作。其二是游戲具有趣味性，默數(shù)是中班上學(xué)期不常用的一種數(shù)數(shù)方法，所以幼兒很喜歡。聽完聲音后不能馬上答復(fù)，而是要捂住嘴巴聽到命令后才能報(bào)出答案或去踩相應(yīng)的板板，小小的一個(gè)動(dòng)作既幫助幼兒遵守了游戲規(guī)那么，又讓他們沉浸在游戲情節(jié)中。對(duì)于教師來說，我也非常喜歡這那么活動(dòng)。其一這個(gè)活動(dòng)教具少，便于操作。其二是規(guī)那么簡單，便于教師交待清楚。其三是整個(gè)活動(dòng)層層遞進(jìn)，幼兒在活動(dòng)中練習(xí)了默數(shù)、手口一致點(diǎn)數(shù)、嘗試?yán)斫舛?或少1的數(shù)概念等。整個(gè)活動(dòng)貫穿了形式不變內(nèi)容變的設(shè)計(jì)原那么，讓幼兒反復(fù)練習(xí)，卻不感到枯燥乏味。在整個(gè)活動(dòng)實(shí)施過程中，我覺得教師一定要交代清楚游戲規(guī)那么，游戲后要有驗(yàn)證環(huán)節(jié)，因?yàn)轵?yàn)證就是手口一致點(diǎn)數(shù)的過程，也是讓幼兒進(jìn)一步理解和體驗(yàn)數(shù)數(shù)時(shí)最后一個(gè)數(shù)詞代表集合的總數(shù)這一數(shù)概念。第5篇、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)小兔采蘑菇教案反思設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課是中班上學(xué)期主題三?落葉飄飄?中的一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)，此活動(dòng)是在幼兒已掌握5以內(nèi)數(shù)的形成的根底上開展的，同時(shí)又為進(jìn)一步學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的形成打下良好的根底。4-5歲是幼兒數(shù)概念初步形成的階段,而中班數(shù)概念開展的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)就是運(yùn)用序的觀念排出10以內(nèi)的自然數(shù)列，理解數(shù)列中數(shù)的順序和數(shù)差關(guān)系。此次活動(dòng)，我引導(dǎo)幼兒觀察兩組物品數(shù)量上的不同，并通過思考和操作，幫助幼兒感知和體驗(yàn)相鄰兩數(shù)的數(shù)差關(guān)系。?3-6歲兒童學(xué)習(xí)與開展指南?中提出，4-5歲的幼兒能通過實(shí)際操作理解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，結(jié)合中班幼兒對(duì)數(shù)的概念的建立必須借助于具體事物和形象的特點(diǎn)，在活動(dòng)中我創(chuàng)設(shè)了有趣的小兔采蘑菇情境，讓幼兒在情境的交互中，在與操作材料充分接觸中，動(dòng)手動(dòng)腦，自己探索解決問題?；顒?dòng)目標(biāo)1.體驗(yàn)數(shù)學(xué)操作活動(dòng)的樂趣，樂于動(dòng)腦解決情境中的數(shù)學(xué)問題。2.能夠用多種途徑解決數(shù)學(xué)問題，嘗試逆向思維能力。3.學(xué)習(xí)6的形成，區(qū)別5、6兩數(shù)之間多1少1的關(guān)系。4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣?；顒?dòng)重難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：能動(dòng)腦、操作解決情境中的數(shù)學(xué)問題，學(xué)習(xí)6的形成。活動(dòng)難點(diǎn)：區(qū)別5、6兩數(shù)之間多1少1的關(guān)系?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已掌握5以內(nèi)數(shù)的形成。2.物質(zhì)準(zhǔn)備:情境PPT，小兔卡片、筐子卡片、蘑菇卡片每人6個(gè)，小筐、有問題小紅花每人一朵?；顒?dòng)過程一、情境導(dǎo)入，復(fù)習(xí)5的組成〔一〕創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣指導(dǎo)語：小兔們相約一起去采蘑菇，瞧，一共來了幾只小白兔啊PPT出示草地上4只小兔，樹后面一只小兔?！捕骋龑?dǎo)幼兒復(fù)習(xí)5的組成小結(jié)：4只小兔添上1只小兔是5只小兔，4添1是5.二、初步學(xué)習(xí)6的形成，感知5添1是6〔一〕遲來的小兔，初步感知5添1是61.指導(dǎo)語：正當(dāng)小兔們要出發(fā)時(shí)，小藍(lán)兔又匆匆忙忙的趕來了，那現(xiàn)在有幾只兔子了你怎么知道的2.幼兒答復(fù)。3.師引導(dǎo)幼兒小結(jié)：5只小兔添上1只小兔是6只小兔，5添1是6?！捕承⊥梅挚穑由顚?duì)6的形成的認(rèn)識(shí)1.指導(dǎo)語：小兔們要提著籃子采蘑菇去了，請(qǐng)你們幫他們分一分籃子吧。2.幼兒操作。3.指導(dǎo)語：小朋友們發(fā)現(xiàn)什么問題了那怎么解決吶PPT出示6只小兔，5個(gè)籃子。4.幼兒操作并表述。小結(jié)：5個(gè)籃子添上1個(gè)籃子是6個(gè)籃子，就和小兔一樣多了，5添1是6。三、聽音取物，進(jìn)一步感知5和6多一少一的關(guān)系。〔一〕聽音取物，幫小兔分蘑菇。指導(dǎo)語：許老師也幫小兔采了許多蘑菇，你們猜猜我采了幾個(gè)蘑菇啊咱們做一個(gè)聽音取物的游戲，我拍了幾下手就是采了幾個(gè)蘑菇。提問：我采了幾個(gè)蘑菇小兔和蘑菇一樣多嗎怎么樣能讓它們變得一樣多〔二〕幼兒動(dòng)手操作初步感知。小結(jié)：5個(gè)蘑菇再添上1個(gè)蘑菇是6個(gè)蘑菇，就和小兔一樣多了，5添1是6，也可以用另一種方法6只小兔有1只去別的地方采蘑菇了，就和蘑菇一樣多了，6去掉1是5。情境結(jié)束：小兔們采到了蘑菇高快樂興的回家了。四、自主操作，穩(wěn)固5和6的關(guān)系?！惨弧乘图t花指導(dǎo)語：小朋友們真厲害，能想出不同的方法幫小兔解決問題，小兔子送給你們每人一朵小紅花。出示有問題紅花：5片紅色花瓣，1片黃色花瓣。指導(dǎo)語：這朵小紅花有什么問題嗎我們?cè)趺礃硬拍馨阉兂梢欢湔嬲男〖t花吶〔二〕幼兒操作并表述。小結(jié)：有的小朋友說5片紅色的花瓣再添1片紅色的花瓣，就變成6片紅色花瓣的小紅花了。5添1是6；還有的小朋友說，6片花瓣，去掉1片黃色的花瓣，就變成5片花瓣的小紅花了，6去掉1是5。五、獎(jiǎng)勵(lì)紅花，自然結(jié)束活動(dòng)。指導(dǎo)語：小兔們采到蘑菇回家了，那我們也拿起自己的小紅花回到班里去吧！跟聽課的老師們說再見?；顒?dòng)反思本活動(dòng)為幼兒提供故事情境，以采蘑菇一放蘑菇一請(qǐng)客等情節(jié)貫穿整個(gè)活動(dòng)始末，師生共同扮演故事角色，在輕松愉快的氣氛中完成全部的學(xué)習(xí)任務(wù)，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和自主性，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)具體形象化，將實(shí)物、點(diǎn)子、數(shù)字三者之間的對(duì)應(yīng)變得更加簡單易學(xué)，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。通常，數(shù)學(xué)活動(dòng)中桌面操作活動(dòng)比擬多，孩子彼此之間很少有合作的時(shí)機(jī)。本活動(dòng)跳出了這種形式，結(jié)合小班幼兒年齡特點(diǎn)――直覺行動(dòng)學(xué)習(xí)，將個(gè)體的思考、學(xué)習(xí)放在集體游戲中加以印證、分享、調(diào)整。第6篇、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：家中的號(hào)碼教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)意圖：是現(xiàn)代溝通工具，又是幼兒熟悉的物品，并且號(hào)碼蘊(yùn)含了豐富的數(shù)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。中班的孩子剛剛從小班升上來，由于號(hào)碼都是9以內(nèi)的數(shù)，數(shù)點(diǎn)對(duì)應(yīng)也是中班幼兒需要逐步掌握的，將號(hào)碼和數(shù)活動(dòng)有機(jī)整合。因此設(shè)計(jì)了此次數(shù)學(xué)活動(dòng)?家中的號(hào)碼?。讓孩子們了解家里的對(duì)其產(chǎn)生一定的興趣，知道號(hào)碼是由數(shù)字組成的。在游戲中嘗試數(shù)與點(diǎn)對(duì)應(yīng)，了解并積累有關(guān)數(shù)經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、知道給人們帶來的方便與好處。2、運(yùn)用數(shù)、物、點(diǎn)對(duì)應(yīng)經(jīng)驗(yàn)，知道朋友號(hào)碼。3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。5、開展幼兒邏輯思維能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、各種打的場(chǎng)景畫面。2、記錄家中的號(hào)碼、09數(shù)字卡片假設(shè)干?；顒?dòng)過程：一、觀察畫面，談?wù)摬⒊鍪居涗浖?、有什么用小結(jié)：可以讓我們和好朋友互相聯(lián)系，分享彼此的快樂。2、記住家中號(hào)碼有什么好處小結(jié)：如果迷路，在幼兒園里身體不適，都可以打到家里。3、介紹幼兒園，數(shù)數(shù)有幾個(gè)數(shù)字，記住幼兒園有什么用。小結(jié)：如果生病了，可以打給老師。如果爸爸媽媽有事要晚點(diǎn)來接我們，也可以打給老師。二、解讀記錄紙我們?nèi)绻牒桶嗉?jí)里的好朋友打就要知道他們的號(hào)碼。了解記錄紙:我們可以用花紋、點(diǎn)點(diǎn)、小棒變成數(shù)字，來記錄每個(gè)小朋友的號(hào)碼，數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)，然后找到相應(yīng)的數(shù)字貼在它的下面，就能把號(hào)碼變成數(shù)字，知道好朋友家里的.三、幼兒操作每人一份號(hào)碼紙，把號(hào)碼中的點(diǎn)子變成數(shù)字。四、分享交流模擬按記錄紙上的號(hào)碼撥號(hào)，如正確，對(duì)方即用鈴聲表示打通；如錯(cuò)誤，那么共同檢查錯(cuò)在哪個(gè)數(shù)字上，該怎么變?；顒?dòng)反思：整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)，談話導(dǎo)入自然而且直入主題，有效地集中了幼兒的注意力，親切自然地將幼兒的情緒帶入到活動(dòng)中來。緊密聯(lián)系幼兒生活實(shí)際，而且難度不是太大，適合幼兒開展水平。幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性有了加強(qiáng)，給了幼兒發(fā)揮想象的自由和時(shí)機(jī)，提高了幼兒動(dòng)腦，動(dòng)口和動(dòng)手的自主探究能力。通過形式多樣的教育活動(dòng)，讓幼兒都能真正動(dòng)起來，使每個(gè)孩子都主動(dòng)、積極地去記，這樣才能使幼兒自己遇到緊急問題時(shí)會(huì)使用這些號(hào)碼，同時(shí)也增強(qiáng)了幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。讓幼兒相互討論，教師、幼兒在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中，形成合作學(xué)習(xí)機(jī)制。為幼兒提供更加廣泛、自由的探索空間，真正表達(dá)幼兒的主體性，使其成為學(xué)習(xí)的真正主人。第7篇、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：10以內(nèi)的加法教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)背景已經(jīng)學(xué)了10的組成和分解活動(dòng)目標(biāo)1、通過畫圓圈學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加法。2、訓(xùn)練學(xué)生的加法計(jì)算能力。3、培養(yǎng)學(xué)生口頭計(jì)算能力。4、培養(yǎng)幼兒比擬和判斷的能力。5、開展幼兒邏輯思維能力。重點(diǎn)難點(diǎn)通過畫圓圈計(jì)算10以內(nèi)的加法,培養(yǎng)學(xué)生的口頭計(jì)算能力活動(dòng)準(zhǔn)備卡片小黑板活動(dòng)過程一.開始環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)二.根本環(huán)節(jié)1.出示3個(gè)黑圓片和7個(gè)白圓片,教師進(jìn)行講解.2.板書3+7=107+3=103.出示4個(gè)黑圓片和6個(gè)白圓片,教師進(jìn)行講解.4.跟著老師板書4+6=106+4=105.想一想10還可以分成幾和幾,畫在本子上并寫上算式6.教師巡視7.出示小黑板和卡片1+9=109+1=102+8=108+2=105+5=108.訓(xùn)練學(xué)生的口頭計(jì)算能力,教師指導(dǎo)三.結(jié)束環(huán)節(jié):加法就是把兩個(gè)數(shù)和在一起四.延伸環(huán)節(jié):同桌之間互相考一考教學(xué)反思1.在備課過程中我想到了口算10以內(nèi)的加法是教學(xué)難點(diǎn)2.在活動(dòng)過程中,我充分的理解和尊重幼兒,給他們自由發(fā)揮的空間.充分利用小黑板和卡片到達(dá)教學(xué)目標(biāo)。3.在這節(jié)課中，我已經(jīng)了解到幼兒學(xué)了10的分解和組成。在這根底上學(xué)習(xí)10以內(nèi)加法，充分發(fā)揮幼兒能力。4.這節(jié)課中，師幼配合的很好，但教學(xué)有些小學(xué)化了。5.自己的優(yōu)勢(shì)是：能帶動(dòng)并引導(dǎo)教學(xué)，使教學(xué)順利的完成自己的缺乏是：教學(xué)小學(xué)化。6.在以后的教學(xué)中，我會(huì)把小學(xué)的教學(xué)方法適當(dāng)?shù)膽?yīng)用到幼兒教學(xué)中，同時(shí)應(yīng)用更多的幼兒教學(xué)方法。7.如果讓我從新上一節(jié)課，我會(huì)以游戲?yàn)橹?，讓幼兒在玩中學(xué)8.幼兒教學(xué)是一門科學(xué)，它與小學(xué)教育不同。第8篇、中班數(shù)學(xué)物品分類教案反思活動(dòng)設(shè)計(jì)背景本班幼兒在整理玩過的玩具時(shí)，隨意性特別強(qiáng)總是亂堆亂放，針對(duì)這一事情對(duì)幼兒進(jìn)行物品整理的學(xué)習(xí)?；顒?dòng)目標(biāo)1、嘗試按大小、顏色、用途等兩種不同特征對(duì)物品進(jìn)行分類。2、鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力、觀察能力及動(dòng)手操作能力。3、培養(yǎng)幼兒比擬和判斷的能力。4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。5、開展幼兒邏輯思維能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)操作卡的使用，物體的粘貼活動(dòng)準(zhǔn)備標(biāo)記卡、托盤、一棵蘋果樹、大小、紅、黃顏色的蘋果假設(shè)干、實(shí)物水果、文具、衣物、操作卡、膠水、音樂、手偶活動(dòng)過程一、故事導(dǎo)入昨天是動(dòng)物王國國王的生日，小動(dòng)物們都為國王獻(xiàn)上了各種各樣的禮物，誰知道都有什么呀這么多的禮物都放在了一起可真亂呀！小朋友愿意幫助國王對(duì)這些物品進(jìn)行分類擺放嗎〔幼兒按照標(biāo)記卡的內(nèi)容對(duì)物品進(jìn)行大、小和用途進(jìn)行〕二、進(jìn)行局部1、按用途分類2、按大小、顏色分類三、動(dòng)手操作分類請(qǐng)小朋友把記錄卡翻開，我們一起看一下記錄卡上有許多漂亮的分類框，每個(gè)分類框都有一個(gè)標(biāo)記，第一個(gè)是黃色的鞋子，和它對(duì)應(yīng)的是蘭色的鞋子。中間的是大的學(xué)習(xí)用品，和它對(duì)應(yīng)的是小的學(xué)習(xí)用品。最后一行是大的玩具，和它對(duì)應(yīng)的是小的玩具，請(qǐng)小朋友按照要求把口袋里的物品貼到相應(yīng)的分類框里吧！四、課堂小結(jié)教學(xué)反思本節(jié)課所授內(nèi)容為重辦數(shù)學(xué)活動(dòng)?物品分類一?，活動(dòng)目標(biāo)：1、嘗試按大小、顏色、用途等兩種不同特征對(duì)物品進(jìn)行分類。2、鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力、觀察能力及動(dòng)手操作能力。物品分類是一節(jié)很有意義的數(shù)學(xué)活動(dòng)課，即可以讓幼兒學(xué)會(huì)分類管理，又培養(yǎng)了幼兒日常生活中整理物品的好習(xí)慣。本節(jié)課我采用是以創(chuàng)設(shè)故事情境，讓幼兒以游戲的方式對(duì)物品進(jìn)行一維、二維的分類拜訪，活動(dòng)開始便抓住幼兒的興趣點(diǎn)以故事國王的生日禮物導(dǎo)入，隨后讓幼兒思考問題，引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維，一步一步去解決問題，幼兒和我預(yù)想的一樣，他們能很好的與教師互動(dòng)，對(duì)物品進(jìn)行分類。第二環(huán)節(jié)操作卡的使用，在操作前教師積極有效地引導(dǎo)很重要。在操作中，教師積極觀察引導(dǎo)。整節(jié)課中不斷對(duì)幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，培養(yǎng)幼兒的秩序感。數(shù)學(xué)是與生活緊密聯(lián)系的，幼兒通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)可以去解決日常生活和游戲中的一些簡單問題，同時(shí)它又具有邏輯性和嚴(yán)謹(jǐn)性，我們要注重幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力的培養(yǎng)，手腦結(jié)合，才能讓他們更易理解和接受。本次活動(dòng)層次清晰，但缺乏之處是幼兒動(dòng)手操作卡的應(yīng)用，由于時(shí)間的關(guān)系沒有讓幼兒對(duì)自己工作的準(zhǔn)確性得到認(rèn)可，在今后的課堂教學(xué)中我會(huì)克服困難，彌補(bǔ)缺乏。第9篇、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)好孩子練眼力教案反思活動(dòng)目標(biāo)：⒈細(xì)致的觀察和比擬圖形的不同。⒉模仿畫圖形，耐心地完成操作。⒊培養(yǎng)幼兒比擬和判斷的能力。⒋引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。⒌引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：⒈幼兒活動(dòng)材料?數(shù)學(xué)?第22頁?好孩子練眼力?，鉛筆。⒉將活動(dòng)中出現(xiàn)的圖形畫在白紙上，根據(jù)需要一一出示?；顒?dòng)過程：㈠導(dǎo)入師：小朋友，你們玩過找不同的游戲嗎那你知道怎樣玩這個(gè)游戲嗎師：今天老師帶來了很多有趣的圖形，要請(qǐng)你們和我一起來玩圖形找不同的游戲，比一比誰的眼睛亮，誰是認(rèn)真、仔細(xì)又耐心的好孩子。小朋友，眼力大挑戰(zhàn)的游戲馬上就要開始了，你們準(zhǔn)備好了嗎㈡引導(dǎo)幼兒觀察、比照?qǐng)D形的不同。A第一關(guān)⒈教師出示圖形師：我們先來挑戰(zhàn)第一關(guān)，看看這個(gè)圖形是什么形狀的⒉再次出示師：第一個(gè)圖形和第二個(gè)圖形有什么不一樣你能在第一個(gè)圖形上添畫一條線，讓它和第二個(gè)圖形一模一樣嗎⒊請(qǐng)個(gè)別幼兒說說添畫的方式，或用食指當(dāng)筆在圖形上模畫。教師按照幼兒的示范用筆添畫，使兩個(gè)圖形一樣。B第二關(guān)⒈師：第一關(guān)我們順利通過了，接下來我們來看看第二關(guān)的圖形吧！⒉出示和，幼兒說說把兩個(gè)圖形變成一樣的方法。⒊請(qǐng)一名幼兒在菱形上正確添畫。師：仔細(xì)看一看，中間的線條連接了哪兩個(gè)角對(duì)嗎C第三關(guān)⒈師：看來第一關(guān)和第二關(guān)都難不倒你們，現(xiàn)在圖形要變得更復(fù)雜了，眼力大挑戰(zhàn)第三關(guān)馬上就要開始了。小朋友一定要仔細(xì)觀察，耐心堅(jiān)持才能完成任務(wù)，你們有信心通過第三關(guān)嗎⒉教師出示和，能在第二張圖上畫一筆使兩個(gè)圖形變成一樣嗎⒊引導(dǎo)幼兒區(qū)分正誤。這樣畫對(duì)嗎如果呢為什么不對(duì)D第四關(guān)⒈出示和，怎樣添畫可以使兩個(gè)圖形變成一樣⒉個(gè)別幼兒上來示范添畫，比擬小粗心畫成的和的區(qū)別。⒊師：看來第三關(guān)和第四關(guān)需要我們更加細(xì)心的觀察，下筆的時(shí)候也要更加仔細(xì)了。好孩子一定要看仔細(xì)再下筆，馬虎、急躁，容易出錯(cuò)。㈢幼兒操作，模仿畫圖形。⒈師：在我們的操作材料上還有更多有趣的圖形呢，你們?cè)敢饫^續(xù)來接受挑戰(zhàn)嗎⒉翻開幼兒活動(dòng)材料?數(shù)學(xué)?第22頁，交代操作要求。⑴師：剛剛我們添畫的都是直直的線，讓兩個(gè)圖形變得一模一樣，接下來的挑戰(zhàn)會(huì)喲不同哦，我們一起來看一看。⑵師：這些圖形你們都看明白了嗎有沒有看不明白的地方⑶交代操作要求：請(qǐng)你添畫適宜的線條，使兩邊的圖形變成一樣。⒊幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)，教師引導(dǎo)孩子完成練習(xí)后，自己仔細(xì)地檢查一次，看看左右兩邊的圖形是不是完全一樣了。⒋利用視頻儀展示個(gè)別幼兒的操作，大家一起用亮眼睛檢查同伴的操作材料完成的是否正確。⒌自查與互查?；顒?dòng)反思：中班幼兒對(duì)單個(gè)的圖形已有了一定的認(rèn)識(shí)，但對(duì)圖之間的相互關(guān)系認(rèn)識(shí)還不夠。然而，幫助幼兒理清這些關(guān)系是至關(guān)重要的，因?yàn)橐獙?duì)事物有一個(gè)完整、全面的認(rèn)識(shí)，就必須把它與相關(guān)事物進(jìn)行比擬，這也是我設(shè)計(jì)此活動(dòng)的初衷。第10篇、中班數(shù)學(xué)雙雙對(duì)對(duì)教案反思活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：午睡后，孩子們穿鞋的時(shí)候很奇怪，有兩個(gè)孩子穿著一雙不一樣的鞋子，這時(shí)候我想，孩子們大概是不理解雙的含義吧，為什么不讓孩子多成長一些呢活動(dòng)目標(biāo)1.理解一雙、一對(duì)的概念。2.學(xué)習(xí)說雙、對(duì)、副等單位量詞。3.培養(yǎng)幼兒比擬和判斷的能力。4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。5.開展幼兒邏輯思維能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)幼兒能找出成雙成對(duì)的物品?；顒?dòng)準(zhǔn)備干凈的手套、襪子、鞋子、衣服、筷子等活動(dòng)過程1.給手套、襪子、鞋子進(jìn)行分類，初步感知一雙、一對(duì)的概念。A教師將手套、襪子、鞋子任意放在柜臺(tái)上。B教師：小朋友們，請(qǐng)你們幫老師把物品整理好，好嗎為什么裙子只有一件，而手套必須是兩件放在一起呢看一看，小朋友整理的物品中還有那些必須是一雙或者一對(duì)的2.觀察物品的樣式、圖案、認(rèn)識(shí)一雙一對(duì)的根本特征。A教師任意拿出一只手套，引導(dǎo)幼兒觀察其樣式和圖案特征。教師再拿出一只手套，引導(dǎo)幼兒觀察其樣式和圖案特征，從而總結(jié)出每副手套〔每雙襪子，鞋子〕的樣式相同，圖案也相同。B教師分別拿出兩雙不同樣式的襪子中的一只，將其組合在一起。教師：這是一雙襪子嗎為什么C教師將兩雙樣式相同的左腳鞋子擺在一起。教師：他們樣式相同，圖案也一樣，他們是一雙鞋子嗎〔不是〕為什么3.引導(dǎo)幼兒尋找生活中成雙成對(duì)的物品。A請(qǐng)幼兒想一想，找一找，自己的身體上也有一雙或者一對(duì)的東西。請(qǐng)幼兒找到后用手摸一摸可以成雙成對(duì)的部位，如：眉毛，眼睛，耳朵，手，腳，膝蓋，腿，胳膊等。B請(qǐng)幼兒想一想，說一說，生活中還有什么物品是成雙成對(duì)的。4.操作幼兒用書，并完成練習(xí)。教師：看一看圖卡上都有什么東西，吧他們配對(duì)成雙，然后在按照提示放入到相應(yīng)的籃子里?；顒?dòng)反思：在雙雙對(duì)對(duì)活動(dòng)中，幼兒掌握比擬好，不但知道了鞋子，襪子，手套是成雙成對(duì)的，還了解了生活中的物品也有許多是可以成雙成對(duì)的，并能準(zhǔn)確的用語言表述一雙times;times;或一對(duì)times;times;。幼兒對(duì)于該活動(dòng)很感興趣，活動(dòng)中表現(xiàn)的很積極。第11篇、中班數(shù)學(xué)打教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、了解打的過程。2、學(xué)會(huì)0-9的數(shù)字。3、學(xué)會(huì)點(diǎn)數(shù)對(duì)應(yīng)，并體會(huì)打的樂趣。4、開展幼兒邏輯思維能力。5、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1部、號(hào)碼記錄卡、筆。活動(dòng)過程：1、創(chuàng)設(shè)情境，引出活動(dòng)內(nèi)容?！?〕老師口袋里放著一部。師：小朋友們，家里是不是只有你一個(gè)孩子呢幼：是/不是師：大多數(shù)小朋友家里就他一個(gè)孩子。那么，要是在家里的時(shí)候想找小伙伴玩了，會(huì)怎么做幼：打/到他家里去玩/叫他來自己家里師：嗯，說的對(duì)?？墒牵趺床拍芙兴麃碜约杭依锬鼗蛘呶覀円ニ依?，也要先告訴他一聲吧幼：對(duì)的。師：所以，我們可以用什么方法呢幼：打。師：真聰明。打多方便呀現(xiàn)在呀，老師就要打一個(gè)撥號(hào)，老師撥打，通話，掛上。師：老師剛剛在跟誰打聽得出來嗎展示撥打的號(hào)碼〔2〕師：這里有兩張?zhí)柎a卡，一張是小男孩的，一張是小女孩的?？墒牵ㄉ蠜]有數(shù)字，只有點(diǎn)。你們來告訴我是幾個(gè)點(diǎn)好嗎幼：好按點(diǎn)認(rèn)讀。師：現(xiàn)在我們都知道數(shù)字了，那么號(hào)碼記錄卡上小男孩家里是多少呢把它們都寫下來吧。幼兒看點(diǎn)數(shù)寫數(shù)字〔3〕小女孩家里是多少看點(diǎn)數(shù)寫數(shù)字〔4〕師：那你們家里的號(hào)碼是多少呀能告訴我嗎鼓勵(lì)幼兒說出自己家里的號(hào)碼。畫點(diǎn)數(shù)，并對(duì)照點(diǎn)數(shù)寫數(shù)字2、幼兒交流經(jīng)驗(yàn)：號(hào)碼是多少〔1〕小朋友交流自己家是多少〔2〕請(qǐng)小朋友做打的游戲，撥打正確號(hào)碼〔用手做打狀〕。師：剛剛小朋友都說了平時(shí)是怎樣打的，現(xiàn)在小朋友們來試試吧。3、幼兒體驗(yàn)打的心情和樂趣。全體幼兒一起復(fù)習(xí)一遍。4、幼兒觀察和記錄。師：我們知道了家里的，那么爺爺奶奶家還有外公外婆家的號(hào)碼你們都知道嗎我們回家再去記下來吧。活動(dòng)反思：在本次活動(dòng)開展的過程中，因?yàn)槭切∨笥殉Ｒ姷亩信d趣的，所以整個(gè)過程孩子的熱情高漲，興趣很濃。積極參與整個(gè)活動(dòng)，樂意的表現(xiàn)自己，到達(dá)了活動(dòng)目標(biāo)。第12篇、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：有趣的圖形教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、在認(rèn)識(shí)圖形的根底上，使幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。2、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，提高解決問題的能力。3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。5、開展幼兒邏輯思維能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：自制的小路，上面鏤刻出大小不同的幾何圖形；供幼兒操作的圖形、小筐假設(shè)干；小熊頭飾、小動(dòng)物的家；音樂磁帶等?；顒?dòng)過程：一、引入環(huán)節(jié)，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。1、教師引導(dǎo)幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)石頭的不同。2、引導(dǎo)幼兒撿起自己喜歡的石頭，并與同伴進(jìn)行交流。二、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)幼兒探索、操作。1、以小熊摔跤的故事情境來吸引幼兒的注意力。2、引導(dǎo)幼兒觀察小路，說說小路上的坑是什么樣子的，啟發(fā)幼兒想方法把坑填好。3、幼兒思考并嘗試操作，教師根據(jù)情況適時(shí)引導(dǎo)。4、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，用幾個(gè)不同形狀的圖形能變出一個(gè)新的圖形來。從而理解圖形之間存在的轉(zhuǎn)換關(guān)系。三、伴隨著音樂，幼兒和教師一同歡快地走出活動(dòng)室。活動(dòng)自然結(jié)束?；顒?dòng)反思：在認(rèn)識(shí)了多種幾何圖形以后，在智力區(qū)我們投放了許多色彩不同、大小不同的圖形供幼兒拼擺，孩子們非常感興趣。每天都會(huì)到這兒來利用圖形拼擺出各種畫面：如火車、汽車、飛機(jī)、房子、大樹、小鳥等?？墒窃谝淮斡螒蛑?，有兩個(gè)小朋友發(fā)生了爭吵，原因是自己擺的房子都需要一個(gè)大一點(diǎn)的正方形，而當(dāng)時(shí)盒子中只有一個(gè)適宜的，兩人都握著正方形，誰也不愿松開。于是在我的引導(dǎo)下，一名幼兒用兩個(gè)三角形組合在一起拼出了正方形，其他幼兒看見了覺得很有意思也紛紛來嘗試。這時(shí)我突然意識(shí)到，長期以來幼兒在拼擺過程中都是用圖形直接來當(dāng)作物體某一局部的，如果下次三角形不夠了或是長方形不夠了，孩子就只會(huì)爭搶。我想應(yīng)該讓孩子理解圖形之間是可以相互轉(zhuǎn)換的，再遇到這樣的問題時(shí)就可以用別的圖形組合在一起來替換所需要的圖形，如果獲得了這種經(jīng)驗(yàn)，孩子們的拼擺活動(dòng)會(huì)更加豐富，思維也會(huì)變得靈活起來。因此我設(shè)計(jì)了今天的數(shù)學(xué)活動(dòng)：有趣的圖形。此次教育活動(dòng)的目標(biāo)是：1、在認(rèn)識(shí)圖形的根底上，使幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。2、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，提高解決問題的能力。在活動(dòng)開展過程中我主要考慮到以下幾點(diǎn)：一、復(fù)習(xí)、穩(wěn)固認(rèn)識(shí)的圖形：活動(dòng)開始我鼓勵(lì)幼兒撿一些不同的石頭，并與同伴進(jìn)行交流，自己的小石頭是什么形狀的，這樣對(duì)每個(gè)圖形的外形特征加深印象，為他之后的填坑活動(dòng)奠定根底。二、在玩兒中學(xué)為了使枯燥無味的數(shù)學(xué)活動(dòng)變得生動(dòng)有趣，在引導(dǎo)幼兒撿圖形的環(huán)節(jié)上我設(shè)計(jì)成撿石頭要去建房子，來調(diào)動(dòng)幼兒的積極性；以小熊摔跤的故事情景來吸引幼兒的注意力，萌發(fā)他們助人為樂的情感；創(chuàng)設(shè)小動(dòng)物的家這樣溫馨的背景環(huán)境，營造一個(gè)寬松愉悅的活動(dòng)氣氛；直接利用小路作為活動(dòng)場(chǎng)所，讓孩子們?cè)谶呁鎯禾羁拥挠螒蛑羞吀兄獔D形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。三、提供幼兒充分探索、嘗試、思考的空間和條件。1、在填坑之前，教師先引導(dǎo)幼兒觀察路上的坑是什么樣子的，如：是什么形狀的、有大又有小。為的是讓孩子明白要想方法來獲得這些圖形。同時(shí)教師提出要求，引導(dǎo)幼兒坐在小路的兩邊，把身邊的坑填滿，不能漏洞，也不能讓石頭疊放在一起，這些提示語會(huì)引導(dǎo)著他們不斷嘗試、思考把坑填好。2、路面上我所設(shè)計(jì)的坑多數(shù)都大于幼兒手中現(xiàn)有的圖形或是沒有這樣的圖形，一塊石頭不可能直接填滿，這就給孩子創(chuàng)設(shè)了難題，促使他們想方法用多個(gè)圖形拼在一起來解決問題?？墒悄男﹫D形更適宜呢這就激發(fā)了幼兒思考mdash;mdash;操作mdash;mdash;再思考mdash;mdash;再操作的過程。3、考慮到難易程度的不同，有的坑用2mdash;4個(gè)圖形就可以拼成，而有的坑就需要更多的圖形，這讓能力強(qiáng)的和能力較弱一些的孩子都能獲得成功，愿意參與活動(dòng)。四、活動(dòng)中注意觀察幼兒的表現(xiàn)，及時(shí)鼓勵(lì)。重在啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒嘗試操作：在幼兒嘗試、探索、發(fā)現(xiàn)的過程中，教師觀察幼兒的表現(xiàn)，看到好的做法及時(shí)鼓勵(lì)、肯定；看到幼兒遇到困難時(shí)，啟發(fā)全體幼兒共同想方法解決，并不斷地歸納、總結(jié)，引導(dǎo)幼兒感知圖形間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。第13篇、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：送給爸爸的禮物教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、能按照物體外部兩個(gè)特征找出該物體或者給物體進(jìn)行定位。2、能和同伴交流活動(dòng)的內(nèi)容，愉快地參加活動(dòng)。3、能用語言表述相關(guān)的操作內(nèi)容。4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、數(shù)學(xué)區(qū)：〔1〕材料：相關(guān)動(dòng)畫軟件；?送給爸爸的禮物?操作板等〔2〕游戲：?送給爸爸的禮物?、?給動(dòng)物爸爸找寶寶?、?排排隊(duì)?、?找爸爸?等2、美工區(qū)：折紙?送給爸爸的包?；剪貼?送給爸爸的禮物?等3、語言區(qū)：?爸爸的手真能干?活動(dòng)過程：1、課件導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣：師：有家小動(dòng)物專賣店開業(yè)啦，我們?nèi)タ纯窗?、幼兒自由為爸爸購置禮物幼兒根據(jù)籃子里、卡片上的物體特征，找出相應(yīng)的物體，找到后說一說。3、參加區(qū)域活動(dòng)，教師重點(diǎn)指導(dǎo)數(shù)學(xué)區(qū)，鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立完成活動(dòng)4、小結(jié)評(píng)價(jià)：〔1〕幼兒演示新的數(shù)學(xué)游戲的玩法：〔2〕激發(fā)幼兒對(duì)爸爸的喜愛師：你們喜歡自己的爸爸嗎我們除了送禮物給爸爸，還可以怎樣做來表示對(duì)爸爸的喜歡呢過會(huì)兒可以和好朋友談一談?；顒?dòng)反思：最近我們正在進(jìn)行?我的好爸爸?這個(gè)主題活動(dòng)，此活動(dòng)就是圍繞這一活動(dòng)進(jìn)行的。各區(qū)域活動(dòng)提供的操作均圍繞主題活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)。利用電腦課件創(chuàng)設(shè)的生活情景導(dǎo)入活動(dòng)，孩子特別喜歡，個(gè)個(gè)興致很濃，積極地參與到活動(dòng)中來。在操作電腦時(shí)，由于電腦的語音鼓勵(lì)及有趣的送禮物畫面讓孩子覺得它的真實(shí)，體驗(yàn)到成功的快樂，為別人的爸爸買到適宜的禮物而開心不已。在此根底上，我們過渡到第二個(gè)為自己爸爸買禮物的階段，并創(chuàng)設(shè)了購物的環(huán)境及購物單，孩子們很快樂地拿著單子去購物，當(dāng)他們拎著親自買來的禮物時(shí)，臉上洋溢著愉快的笑容。通過同伴的介紹、向教師的展示，大局部孩子均能按要求購物：根據(jù)物體的兩個(gè)外部特征找出相應(yīng)物體。當(dāng)孩子們回到桌面操作作業(yè)單時(shí)，有些幼兒遇到了不會(huì)操作的困難，造成這一現(xiàn)象的原因在于孩子們?nèi)狈ΧS空間的經(jīng)驗(yàn)，因此提供的學(xué)具出現(xiàn)二維操作的內(nèi)容無疑是干擾了孩子們的操作。通過這次活動(dòng)后的思考，提醒我們?cè)谝院蟮膶W(xué)具設(shè)計(jì)中應(yīng)該防止不必要的干擾來影響幼兒的操作，同時(shí)提供的學(xué)具要具有層次性來滿足不同幼兒的開展需要。第14篇、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)分類教案反思活動(dòng)背景：分類是數(shù)學(xué)活動(dòng)中的一個(gè)重要內(nèi)容，在日常生活中也經(jīng)常要運(yùn)用。比方：超市里物品的擺放、圖書館里的圖書的擺放、家中整理房間等等都要運(yùn)用到有關(guān)的分類知識(shí)。新?綱要?中指出要讓幼兒從生活和游戲中感受事物并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣和重要性。為了將枯燥、邏輯性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)知識(shí)變得生動(dòng)、淺顯易懂，并能融入孩子們感興趣的操作活動(dòng)中去，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)以孩子們熟悉的火車為活動(dòng)題材，將為貨運(yùn)火車裝運(yùn)貨物的游戲貫穿始終?；顒?dòng)中，讓孩子們主動(dòng)探索、嘗試操作，在玩、試、想、做、議中不斷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，從而獲得有關(guān)分類的經(jīng)驗(yàn)。從而開展幼兒的合作、協(xié)商、操作能力，讓幼兒充分體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要性和有趣性?；顒?dòng)目標(biāo)：1、鼓勵(lì)幼兒嘗試探索分類裝貨物的方法。2、開展幼兒的合作、協(xié)商能力和傾聽能力。3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣，分享成功的喜悅和快樂。4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。5、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒對(duì)火車已有初步的感性認(rèn)識(shí)。2、16塊火車外形的底板〔15塊小的，1塊大的〕，各種貨物卡片，各種圖形片。3、多媒體課件?；顒?dòng)過程：一、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。1、多媒體演示，讓幼兒觀察、了解火車分為客運(yùn)火車和貨運(yùn)火車兩種。小朋友，看，我們來到了哪兒2、五一勞動(dòng)節(jié)剛過，裝運(yùn)貨物的工人叔叔們又開始繁忙地工作了，他們想請(qǐng)我們小朋友幫助，一起裝運(yùn)貨物，你們?cè)敢鈫岫⒉僮骰顒?dòng)。1、幼兒分組合作，第一次嘗試裝運(yùn)貨物。〔為一節(jié)車廂的火車裝運(yùn)貨物〕〔1〕請(qǐng)幼兒觀察認(rèn)識(shí)各種物品，初步感性認(rèn)識(shí)分類?！?〕請(qǐng)幼兒嘗試裝運(yùn)貨物，并為車廂設(shè)計(jì)標(biāo)記?；顒?dòng)要求：幼兒四人一組，分配角色，協(xié)商討論選出小組負(fù)責(zé)人及操作結(jié)果匯報(bào)員。〔要求每組幼兒全部完成任務(wù)，重點(diǎn)指導(dǎo)能力弱的幼兒完成任務(wù)，體驗(yàn)成功的喜悅〕〔3〕匯報(bào)操作結(jié)果。2、第二次嘗試裝運(yùn)貨物?！矠閮伞⑷?jié)車廂的火車裝運(yùn)貨物〕〔1〕幼兒嘗試裝運(yùn)貨物，并為每節(jié)車廂設(shè)計(jì)標(biāo)記?；顒?dòng)要求：首先完成兩節(jié)車廂的操作任務(wù)，在驗(yàn)貨認(rèn)可之后將列車放回貨場(chǎng)前方能操作三節(jié)車廂的操作?！矁晒?jié)車廂的操作是滿足能力中等幼兒的需求，三節(jié)車廂的操作是為能力強(qiáng)的幼兒提供提高能力時(shí)機(jī)?！场?〕請(qǐng)個(gè)別幼兒講一講：你們是怎樣擺放的3、幼兒集體合作裝運(yùn)貨物?！矊⒕唧w的實(shí)物操作卡片換成抽象的圖形卡片〕〔1〕出示一列大火車?，F(xiàn)在，我們要把這些木材分別運(yùn)送給三位客人。一位是南京的客人，他要紅色的木材；一位是北京的客人，他要圓形的木材；還有一位是新疆的客人，他要的是大的木材。請(qǐng)你們想一想，該怎樣擺放這些木材〔2〕請(qǐng)幼兒自己檢驗(yàn)勞動(dòng)成果，體驗(yàn)成功的喜悅和快樂。三、活動(dòng)延伸。1、小結(jié)集體操作情況，發(fā)現(xiàn)交集分類的現(xiàn)象，為下次活動(dòng)打根底。2、幼兒開著火車出活動(dòng)室，結(jié)束活動(dòng)。活動(dòng)反思：整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)，談話導(dǎo)入自然而且直入主題，有效地集中了幼兒的注意力，親切自然地將幼兒的情緒帶入到活動(dòng)中來。緊密聯(lián)系幼兒生活實(shí)際，而且難度不是太大，適合幼兒開展水平。讓幼兒相互討論，教師、幼兒在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中，形成合作學(xué)習(xí)機(jī)制。為幼兒提供更加廣泛、自由的探索空間，真正表達(dá)幼兒的主體性，使其成為學(xué)習(xí)的真正主人。第15篇、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)4種以內(nèi)顏色按規(guī)律排序教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、通過觀察、嘗試，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)事物特定的規(guī)律，并對(duì)4種以內(nèi)顏色進(jìn)行排序。2、在操作活動(dòng)中，進(jìn)一步提高孩子發(fā)現(xiàn)問題、解決問題及發(fā)散性思維能力。3、在游戲活動(dòng)中，培養(yǎng)孩子的合作意識(shí)和探險(xiǎn)精神。4、培養(yǎng)幼兒比擬和判斷的能力。5、開展幼兒邏輯思維能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、魔術(shù)師道具一套，黑布一塊2、紅、黃、藍(lán)、綠的大卡紙各兩張3、桌子上擺放插板、顏色卡、彩色筆活動(dòng)過程：〔一〕、入場(chǎng)游戲：老師戴尖頂帽子，孩子頭上戴各種顏色王冠頭飾，穿過第一道門，進(jìn)入魔術(shù)王國〔進(jìn)場(chǎng)入座〕〔二〕、闖關(guān)游戲〔請(qǐng)幼兒進(jìn)入魔術(shù)王國〕：1、兩名老師拉著一塊布，由魔術(shù)師玩顏色寶寶排隊(duì)游戲，紅-黃-藍(lán)-綠、紅-黃-藍(lán)-綠八張卡紙依次出現(xiàn)2、幼兒觀察，找出卡紙顏色出現(xiàn)的規(guī)律，要求幼兒用標(biāo)準(zhǔn)的語言說明顏色規(guī)律的變化。3、游戲開始：將幼兒分成2組，每個(gè)幼兒掛一塊顏色牌〔或頭上帽子的顏色〕，按照卡紙顏色出現(xiàn)的規(guī)律，對(duì)應(yīng)自己的顏色牌或帽子顏色，按規(guī)律排隊(duì)。先請(qǐng)第1組排隊(duì)，第二組觀看，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，然后再交換。教師簡單小結(jié)。4、競賽：分2組，每組8個(gè)人，分別掛顏色牌進(jìn)行變顏色排隊(duì)魔術(shù)。要求幼兒之間商量后決定顏色的排列方法，哪組的方法多〔教師在數(shù)學(xué)板上記錄〕，哪組先闖入第三關(guān)〔要求用4種顏色變，但不能與闖第二關(guān)時(shí)的方法相同〕，順利闖過第三關(guān)。5、尋找寶物――坐上魔法列車，到達(dá)桌子上各自的位置〔魔術(shù)房間〕：每張桌子上有個(gè)魔術(shù)盒〔盒內(nèi)有許多卡片如：紅-紅-綠-白-藍(lán)，紅-紅-綠-藍(lán)-白〕，每個(gè)幼兒在盒內(nèi)摸出魔術(shù)卡，在插板上根據(jù)作業(yè)單的提示，按規(guī)律插出棋子來。在限定的時(shí)間內(nèi)誰的方法多，誰先進(jìn)入寶藏室奪取寶物?；顒?dòng)結(jié)束：小結(jié)并發(fā)貼紙或紅花?；顒?dòng)反思：通過排序可以促進(jìn)幼兒分析、比擬能力的開展。本次活動(dòng)以游戲的形式，通過創(chuàng)設(shè)情景、教學(xué)用具、操作材料的多方位對(duì)話，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)、觀察、比擬，使其體驗(yàn)更深入、標(biāo)準(zhǔn)、條理化，讓幼兒進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)的規(guī)律美。第16篇、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)認(rèn)識(shí)數(shù)字7教案反思活動(dòng)目標(biāo)⒈能正確的感知數(shù)字7，知道它們能表示物體的數(shù)量。⒉能安靜的傾聽老師和同伴的講話，以及能情緒愉快的參加小組活動(dòng)的習(xí)慣。⒊培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。⒋積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。⒌引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備音樂磁帶?黑貓警長?、老鼠卡片假設(shè)干、小河假設(shè)干條。活動(dòng)過程㈠游戲捕魚⒈教師：今天天氣真好，貓媽媽帶你們一起出去玩吧！看我們來到哪里啊〔小河〕讓我們一起來釣魚吧！⒉個(gè)別幼兒講述釣了幾條魚，并送到相應(yīng)的籃子里。⒊集體送魚。㈡認(rèn)識(shí)數(shù)字7⒈教師：小鴨子想吃魚，我們看看來了幾只小鴨子小鴨子和小魚哪個(gè)多小鴨子能吃飽嗎那有什么好方法?添上一只鴨子?，又游走一只小鴨子，現(xiàn)在哪個(gè)多要讓他們數(shù)量一樣多有什么好方法?去掉一條魚?⒉教師：數(shù)字7象什么數(shù)字7除了表示7只小鴨還可以表示什么㈢游戲貓捉老鼠⒈教師：聽，誰的聲音〔老鼠〕教室里有許多的老鼠，請(qǐng)寶寶幫助用添去的方法抓身上幼個(gè)點(diǎn)子的老鼠。⒉幼兒操作㈣聽音樂玩游戲〔貓捉老鼠〕活動(dòng)反思通過這次教研活動(dòng)，孩子們對(duì)7有了初步的認(rèn)識(shí)，也能正確表述7所表示的物體。過程中可以適當(dāng)?shù)姆怕Z速，幼兒操作時(shí)減少量，用三個(gè)數(shù)字，這樣能縮短幼兒操作時(shí)間，讓幼兒在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)多說一說，平衡語言表述能力與觀察能力。第17篇、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)了不起的零教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)0，知道沒有可以用0來表示。2．開展幼兒聯(lián)系生活情景的聯(lián)想能力。3．培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。4．引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。5．開展幼兒邏輯思維能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1．每人一個(gè)空盒子2．09的數(shù)卡。3．秒表、溫度計(jì)。活動(dòng)過程：一．看看有什么。1．每人翻開一個(gè)空盒子，說說里面有什么。沒有可以用什么來表示〔可以用0表示〕。2．出示數(shù)卡0，幼兒認(rèn)讀，說說0像什么。3．請(qǐng)幼兒在空盒里裝上喜歡的東西，說說現(xiàn)在是否還能用0來表示。二．說0。1．啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活實(shí)際，想想說說還有什么情況可用0來表示等。2．可請(qǐng)個(gè)別幼兒來表演，如伸出五個(gè)手指頭，然后藏到背后，可以用0表示；拿幾張卡片，一一發(fā)給好朋友，自己一張也沒有了，可以用0表示。三．了不起的0。1．0可以用來表示沒有，還可以用來表示其他嗎2．教師參與幼兒討論并逐一出示數(shù)卡、溫度計(jì)、秒表等，使幼兒知道0可以排在任何一個(gè)數(shù)字后面，就能使該數(shù)字增大許多。0在秒表中間表示開始，溫度計(jì)上的0表示零上和零下溫度的分界等。3．原來0不單單表示沒有了，還有更多的用處呢。四．結(jié)束活動(dòng)。請(qǐng)幼兒去找一找爸爸媽媽身上有沒有像0的物品?；顒?dòng)反思：?幼兒園教育指導(dǎo)綱要?指出：引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間、空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念。為使幼兒輕松、愉快地掌握枯燥的數(shù)學(xué)概念，本活動(dòng)通過教具的操作和游戲形式展開，讓幼兒在活動(dòng)中的主體地位。在傳統(tǒng)的幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)中，0的教學(xué)經(jīng)常被無視，而在蒙氏教學(xué)中，0的教育格外重視。在本次活動(dòng)中，我們通過情景游戲的方法，讓幼兒熟悉0，了解0的意義以及0的重要作用，通過這個(gè)活動(dòng)，幼兒對(duì)0的熟悉得到更高一度的提高。第18篇、中班數(shù)學(xué)排排隊(duì)教案活動(dòng)目標(biāo)：1.能按一定方向排序。2.抽象出4、5、6、7、8各數(shù)的實(shí)際意義。3.感知并認(rèn)讀數(shù)字。4.培養(yǎng)幼兒比擬和判斷的能力。5.開展幼兒邏輯思維能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：各小組活動(dòng)材料?；顒?dòng)過程：一、學(xué)習(xí)新游戲：排排隊(duì)1.出示方向標(biāo)記卡，認(rèn)識(shí)它的含義：大、小、箭頭各表示什么。2.出示一套排序材料，請(qǐng)幼兒說說看標(biāo)記怎么排排隊(duì)。最大的放在什么地方，最小的放在什么地方，這個(gè)標(biāo)記卡表示從大到小還是從小到大。3.講清排排隊(duì)的名稱，要求幼兒按照標(biāo)記卡將所給材料排序。二、介紹各小組活動(dòng)名稱、要求小組活動(dòng)一：排排隊(duì)目標(biāo)：能按一定方向排序。準(zhǔn)備：方向標(biāo)記卡8張，排序材料8套〔每套均由同一畫面內(nèi)容但大小不等的5張圖片組成。如：大小兔子、大小蝸?！场Ｍ娣ǎ河變焊鶕?jù)方向標(biāo)記卡〔從小到大或從大到小〕，將所給大小不等的操作材料排序。規(guī)那么：按方向標(biāo)記卡提示的方向排序，并說出序列的規(guī)律。小組活動(dòng)二：點(diǎn)娃娃找朋友目標(biāo)：抽象出5、8、7、8各數(shù)的實(shí)際意義。準(zhǔn)備：圓點(diǎn)卡8套〔各畫有5、6、7、8個(gè)小圓點(diǎn)〕，分類盒8個(gè)，各種畫面內(nèi)容的圖片8套〔圖片上的物體數(shù)量分別是5、6、7、8個(gè)〕。玩法：請(qǐng)幼兒將圖片按照畫面物體數(shù)量的多少進(jìn)行分類，最后用圓點(diǎn)卡片表示圖片上物體的數(shù)量。規(guī)那么：將圖中物體數(shù)量相等的圖片放一起，再用圓點(diǎn)卡表示每格圖片畫面內(nèi)容的數(shù)量。小組活動(dòng)三：數(shù)字拼圖目標(biāo)：感知數(shù)字，認(rèn)讀數(shù)字。準(zhǔn)備：數(shù)字1mdash;10的拼圖8套。玩法：兩位幼兒合作拼湊1mdash;10的各個(gè)數(shù)字，拼完后告訴老師這些數(shù)字分別叫什么。規(guī)那么：將零散的數(shù)字塊全部拼成一個(gè)個(gè)完整的數(shù)字。同時(shí)讀出其名稱。小組活動(dòng)四：小兔吃飯目標(biāo)：抽象出4的實(shí)際意義。準(zhǔn)備：小兔紙袋10個(gè)〔開口處裝飾為小兔嘴巴，頭上蝴蝶結(jié)處貼有4個(gè)小圓點(diǎn)〕，蘿卜、青菜、青草、蘑菇等圖片10套。玩法：請(qǐng)幼兒按照小兔頭上的小圓點(diǎn)數(shù)量把和它一樣多的圖片放入小兔的嘴巴里喂食。并且說明喂小兔幾個(gè)。規(guī)那么：圖片上物體數(shù)量要與小兔蝴蝶結(jié)上小圓點(diǎn)數(shù)量一樣多，才可以喂食，同時(shí)要說明喂的是幾個(gè)。三、幼兒分組活動(dòng)。教師重點(diǎn)指導(dǎo)第一組，觀察其是否按標(biāo)記卡排序：假設(shè)有幼兒感到困難，教師可減少排序圖片的數(shù)量，使圖形大小差異較為明顯；對(duì)待排序快的幼兒增加排序圖片數(shù)量，并鼓勵(lì)其從多個(gè)方面來排序。要求每個(gè)幼兒都輪流到第一組活動(dòng)一次。巡視其他各組活動(dòng)情況，給予個(gè)別引導(dǎo)：①第三組數(shù)字拼圖的幼兒能力較弱，要求他們拼完全部數(shù)字后，按順序指認(rèn)數(shù)字，幫助其區(qū)分易混淆的數(shù)字。②對(duì)第二組中還不能用圓點(diǎn)卡正確表示圖片中物體數(shù)量的幼兒，引導(dǎo)其參加第四組活動(dòng)。第19篇、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：有趣