高考語(yǔ)文一輪總復(fù)習(xí)課時(shí)質(zhì)量評(píng)價(jià)30辨析并修改病句

課時(shí)質(zhì)量評(píng)價(jià)（三十）

辨析并修改病句

（建議用時(shí)：50分鐘）

一、對(duì)點(diǎn)練

1.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.不僅毒品泛濫會(huì)誘發(fā)大量刑事犯罪，而且會(huì)影響物質(zhì)文明和精神文明的協(xié)調(diào)發(fā)展。

B.整整一千年間，畫家們和雕塑家們綿綿不斷地在這西陲的洞中和壁上遺留下他們宏

偉無(wú)比的作品。

C.警方已經(jīng)組織力量對(duì)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行了仔細(xì)分析、勘查取證，基本確定犯罪嫌疑人系該公

司內(nèi)部人員。

D.只要引導(dǎo)得當(dāng)，學(xué)生上網(wǎng)，利大于弊，他們可以上網(wǎng)查詢，擴(kuò)大知識(shí)面，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),

獲取信息。

B解析：A項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)位置不當(dāng)，“不僅”應(yīng)放在“毒品泛濫”之后。C

項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)，并列短語(yǔ)排列順序不當(dāng)，“勘查取證”應(yīng)調(diào)至“仔細(xì)分析”前。D項(xiàng)，語(yǔ)序

不當(dāng)，“獲取信息”應(yīng)調(diào)至“上網(wǎng)查詢”之后。

2.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.治貧先治愚，扶貧必扶智，是阻斷貧困代際傳遞的有效途徑。

B.氣候惡化從多方面直接顯示人類和自然之間的失衡，也告訴人們?nèi)绻徊扇〈胧?/p>

工業(yè)化就會(huì)導(dǎo)致人類難以逆轉(zhuǎn)的絕境。

C.教育部發(fā)出通知，鑒于近期發(fā)生了一起校園踩踏事件，各中小學(xué)校要認(rèn)真排查安全,

及時(shí)進(jìn)行整改，堅(jiān)決杜絕類似事件的發(fā)生。

D.據(jù)公安部相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，公安部歷來(lái)高度重視公安隊(duì)伍建設(shè)，毫不動(dòng)搖地堅(jiān)持政

治建警、從嚴(yán)治警方針，公安機(jī)關(guān)執(zhí)法公信力、戰(zhàn)斗力和隊(duì)伍整體素質(zhì)不斷提升。

D解析：A項(xiàng)，主語(yǔ)殘缺，可在“是”字前加上“教育”。B項(xiàng)，最后一個(gè)分句謂語(yǔ)殘

缺，應(yīng)在“人類”之后加上“走向”（或“陷入”、或“面臨”）等動(dòng)詞。C項(xiàng)，賓語(yǔ)殘缺，

應(yīng)為“排查安全隱患”。

3.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.為了精簡(jiǎn)文字，不得不略加刪改一些。

B.如果我所管的“閑”事能給群眾帶來(lái)哪怕一點(diǎn)點(diǎn)的幸福和快樂(lè)時(shí)，我也很幸福，很

快樂(lè)。

C.科學(xué)工作者認(rèn)為，目前國(guó)內(nèi)具有如此獨(dú)特的適于華南虎種群自然繁衍的生態(tài)環(huán)境，

已經(jīng)不多了。

D.我在工作的時(shí)候，常常想起許多同志在平凡的崗位上，踏踏實(shí)實(shí)地為祖國(guó)的建設(shè)增

磚添瓦、無(wú)私奉獻(xiàn)自己青春的生動(dòng)事跡。

D解析：A項(xiàng)，“略加”和“一些”意思重復(fù)，刪去“一些”或“略加”。B項(xiàng)，“時(shí)”

贅余，應(yīng)刪去。C項(xiàng)，“具有”贅余，應(yīng)刪去。

4.下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.當(dāng)冰雪皚皚之際，唯獨(dú)梅花昂然綻放于枝頭，對(duì)生命充滿希望和自信，讓人精神為

之一振。

B.圖書館閱覽室出現(xiàn)“開(kāi)天窗”現(xiàn)象，我們可以從這一現(xiàn)象反映兩個(gè)問(wèn)題，一是閱讀

者素質(zhì)有待提高，二是管理力度有待加強(qiáng)。

C.這種無(wú)紡布環(huán)保袋經(jīng)過(guò)工藝處理后，具備了防水、易清洗、容量大、滿足消費(fèi)者對(duì)

環(huán)保袋的客觀需求的優(yōu)勢(shì)。

D.《古代漢語(yǔ)詞典》由中國(guó)人民大學(xué)中文系古漢語(yǔ)教研室全體教師和商務(wù)印書館漢語(yǔ)工

具書編輯室?guī)孜煌炯w編寫。

D解析：A項(xiàng)，”讓人精神一振”“人的精神為之一振”主動(dòng)句式和被動(dòng)句式雜糅造成

結(jié)構(gòu)混亂。B項(xiàng)，結(jié)構(gòu)混亂，“我們……問(wèn)題”與前面脫節(jié)，可刪除“我們……現(xiàn)象”使前

后主語(yǔ)一致。C項(xiàng)，句式雜糅，最后一句應(yīng)改為“具備了防水、易清洗、容量大的優(yōu)勢(shì)，滿

足了消費(fèi)者對(duì)環(huán)保袋的客觀需求”。

5.下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.正因?yàn)闈h字的統(tǒng)一，我們這個(gè)多方言的國(guó)家有了書面暢通交流的可能，我們中華民

族的歷代典籍亦得以保存，代代相習(xí)相傳，至今不泯。

B.一切事物的發(fā)展都是有起有伏、波浪式前進(jìn)的，這是由于事物的內(nèi)部矛盾以及自然

和社會(huì)的種種外因影響所決定的。

C.處理好人與自然的關(guān)系，要靠政府的力量，同時(shí)也不能不發(fā)揮民間力量在輿論動(dòng)員、

監(jiān)督檢查等方面起到無(wú)可替代的作用。

D.觀摩了這次關(guān)于農(nóng)村經(jīng)營(yíng)承包合同法的庭審以后，對(duì)我們這些“村官”的法律水平

有了很大的提高。

A解析：B項(xiàng)，“這是由于……的緣故”和“這是由……所決定的”雜糅，改“由于”

為“由”。C項(xiàng)，“民間力量”作前部分的賓語(yǔ)，又作了后部分的主語(yǔ)，導(dǎo)致整個(gè)句子結(jié)構(gòu)混

亂，可改為“不能不發(fā)揮在輿論動(dòng)員……作用的民間力量”。D項(xiàng)，“觀摩……庭審”與“對(duì)

我們……”的主語(yǔ)不一致，中途更換主語(yǔ)造成了結(jié)構(gòu)混亂，刪去“對(duì)

6.下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.近百年來(lái)，很多大學(xué)的校訓(xùn)經(jīng)歷了曲折的變化，折射了中國(guó)教育。

B.無(wú)論是對(duì)故鄉(xiāng)親人的思念，還是對(duì)居家團(tuán)聚的神往，記憶里的故鄉(xiāng)總是有溫度的。

C.踏上遙遠(yuǎn)的紅色星球，表明了中國(guó)航天人執(zhí)著勇毅的探索精神。

D.在踐行“尊老愛(ài)幼”的活動(dòng)中，我們所缺乏的，一是執(zhí)行力不足，二是方法不當(dāng)。

B解析：A項(xiàng)，賓語(yǔ)殘缺，在文末加“的百年歷程”或“百年之路”；C項(xiàng)，搭配不當(dāng)，

將“表明”改為“體現(xiàn)”；D項(xiàng)，“所缺乏的”與“不足”“不當(dāng)”語(yǔ)義重復(fù)，刪掉“不足”

和“不當(dāng)

7.文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

古代文章評(píng)點(diǎn)文獻(xiàn)數(shù)量相當(dāng)龐大，因此今天開(kāi)發(fā)古代文章評(píng)點(diǎn)，首要的任務(wù)就是深入開(kāi)

展文獻(xiàn)調(diào)查。這要注意以下問(wèn)題：首先，古代文章評(píng)點(diǎn)的存在方式是多樣的，我們一般以往

認(rèn)為評(píng)點(diǎn)主要存在于選本之中，但實(shí)際上在別集之中很多也有評(píng)點(diǎn)。明清時(shí)期,很多作家在

寫出作品后寄送給自己的師長(zhǎng)、朋友和弟子閱讀。這些人閱讀之后，往往會(huì)有一番評(píng)論。

A.我們一般認(rèn)為以往評(píng)點(diǎn)存在于主要選本之中，在很多別集之中實(shí)際上也有評(píng)點(diǎn).

B.我們一般認(rèn)為以往評(píng)點(diǎn)主要存在于選本之中，但實(shí)際上在很多別集之中也有評(píng)點(diǎn)。

C.以往我們一般認(rèn)為主要評(píng)點(diǎn)存在于選本之中，在很多別集之中實(shí)際上也有評(píng)點(diǎn)。

D.以往我們一般認(rèn)為評(píng)點(diǎn)主要存在于選本之中，但實(shí)際上在很多別集之中也有評(píng)點(diǎn)。

D解析：“以往”不修飾“評(píng)點(diǎn)”，A、B兩項(xiàng)錯(cuò)；“主要”不修飾“選本”和“評(píng)點(diǎn)”，

A、C兩項(xiàng)錯(cuò)。

8.文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

在國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫使用中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)元素的時(shí)候，不僅僅能理解其神韻的由來(lái)與表達(dá)，把握一

個(gè)時(shí)代的風(fēng)格，更能移用外形。只有對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)樣式進(jìn)行感觀、體驗(yàn)、臨摹、記憶之后，

并遷移到動(dòng)畫角色造型的創(chuàng)作中，其角色才能栩栩如生，才不只是一個(gè)單調(diào)麻木的外殼形象。

A.在國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫使用中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)元素的時(shí)候，不僅僅能移用外形，更能理解其神韻的

由來(lái)與表達(dá)，把握一個(gè)時(shí)代的風(fēng)格。

B.國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫在使用中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)元素的時(shí)候，不僅僅能移用外形，更能理解其神韻的

由來(lái)與表達(dá)，把握一個(gè)時(shí)代的風(fēng)格。

C.國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫在使用中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)元素的時(shí)候，不僅僅能理解其神韻的由來(lái)與表達(dá)，把

握一個(gè)時(shí)代的風(fēng)格，更能移用外形。

D.在國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫使用中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)元素的時(shí)候，不僅僅能理解其神韻的表達(dá)與由來(lái)，把

握一個(gè)時(shí)代的風(fēng)格，更能移用外形。

B解析：A項(xiàng)，成分殘缺，句首濫用介詞“在”導(dǎo)致全句缺少主語(yǔ)。C項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)，

“不僅僅”與“更”后的分句內(nèi)容應(yīng)交換位置。D項(xiàng)，成分殘缺，句首濫用介詞“在”導(dǎo)致

全句缺少主語(yǔ)；語(yǔ)序不當(dāng)，“表達(dá)與由來(lái)”應(yīng)改為“由來(lái)與表達(dá)”。

9.文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

人活著不是每天都順心如意，也不是每天都苦痛纏身，世界每天在改變，人心也在變，

本來(lái)簡(jiǎn)單的人生也隨著改變變得復(fù)雜。生命就是這樣，看起來(lái)就是一條經(jīng)歷生長(zhǎng)、經(jīng)歷衰敗

的路，但路上卻又有千奇百怪的事物在等著你。

今天你或許一無(wú)所有，但明天你或許可以榮華富貴；今天你榮華富貴，但明天你指不定

一無(wú)所有。誰(shuí)也不能完全掌握世間所有事情的變化，每個(gè)人都將經(jīng)歷著不同的喜怒哀樂(lè)，百

態(tài)人生。

A.誰(shuí)也不能完全掌握世間所有事情的變化，每個(gè)人都將經(jīng)歷不同的喜怒哀樂(lè)，百態(tài)人

生。

B.誰(shuí)也不能完全掌控世間所有事情的變化，每個(gè)人都經(jīng)歷著不同的喜怒哀樂(lè)，百態(tài)人

生。

C.誰(shuí)也不能完全掌握世間所有事情的變化，每個(gè)人都經(jīng)歷著不同的喜怒哀樂(lè)，百態(tài)人

生。

D.誰(shuí)也不能完全掌控世間所有事情的變化，每個(gè)人都將經(jīng)歷著不同的喜怒哀樂(lè)，百態(tài)

人生。

B解析：本題畫線句子中存在成分搭配不當(dāng)?shù)腻e(cuò)誤，應(yīng)將“掌握”改為“掌控”；存在

不合邏輯的錯(cuò)誤，“將”是將來(lái)時(shí)態(tài)，“著”是進(jìn)行時(shí)態(tài)，二者矛盾，應(yīng)刪除“將二

10.文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

成長(zhǎng)于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的青年，建立更開(kāi)放的心態(tài)、更多元的思想，對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)風(fēng)潮而言不

會(huì)是“無(wú)感”的。而且短視頻主要目標(biāo)用戶正是“80后”“90后”，青年對(duì)之產(chǎn)生興趣，也

在情理之中。

A.成長(zhǎng)于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的青年,擁有更開(kāi)放的心態(tài)、更多元的思想，對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)風(fēng)潮不

會(huì)是“無(wú)感”的。

B.成長(zhǎng)于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的青年，建立更多元的心態(tài)、更開(kāi)放的思想，對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)風(fēng)潮不

會(huì)是“無(wú)感”的。

C.成長(zhǎng)于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的青年，擁有更開(kāi)放的心態(tài)、更多元的思想，對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)風(fēng)潮而

言不會(huì)是“無(wú)感”的。

D.成長(zhǎng)于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的青年，建立更開(kāi)放的心態(tài)、更多元的思想，對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)風(fēng)潮不

會(huì)是“無(wú)感”的。

A解析：仔細(xì)閱讀選項(xiàng)，首先會(huì)發(fā)現(xiàn)選項(xiàng)A、C和B、D相比，區(qū)別在于“擁有”“心態(tài)”

“思想”和“建立”“心態(tài)”“思想”，其中“建立”與“心態(tài)”“思想”搭配不當(dāng)，排除B、

D兩項(xiàng)。A、C兩項(xiàng)相比，不同在于“對(duì)于”和“對(duì)于……而言”?！岸浴倍质怪骺皖嵉梗?/p>

排除C項(xiàng)。

11.下面文段有四處語(yǔ)言表達(dá)的問(wèn)題，請(qǐng)指出有問(wèn)題句子的序號(hào)并修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)

確流暢。

①隨著中國(guó)文化娛樂(lè)產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展以及社交媒體的普遍,②數(shù)量龐大的粉絲群體逐漸

進(jìn)入公眾視野之中。③在此基礎(chǔ)上延伸出獨(dú)特的粉絲文化，④推動(dòng)了“粉絲經(jīng)濟(jì)”。⑤如何

呵護(hù)好、規(guī)范好這一新生業(yè)態(tài)，⑥讓“粉絲經(jīng)濟(jì)”帶動(dòng)市場(chǎng)發(fā)育、消費(fèi)升級(jí)和行業(yè)變革，⑦

更好滿足人們對(duì)美好生活的向往與期待，⑧成為目前亟須破解的一道治理難題。

答案：①“普遍”改為“普及”；②刪掉“之中”；（4）“粉絲經(jīng)濟(jì)”改為“‘粉絲經(jīng)濟(jì)’

發(fā)展”；⑥“帶動(dòng)”后面語(yǔ)序調(diào)整為“消費(fèi)升級(jí)、行業(yè)變革和市場(chǎng)發(fā)育”。

12.下面文段有四處語(yǔ)言表達(dá)的問(wèn)題，請(qǐng)指出有問(wèn)題句子的序號(hào)并修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)

確流暢。

①近年來(lái)，我國(guó)城市化進(jìn)程的加快，②一些城市為了提高城市美譽(yù)度，開(kāi)啟了城市亮化

工程。③政府實(shí)施景觀亮化工程的初衷也許是好的，④但人們的行為在實(shí)踐中逐漸與指導(dǎo)思

想發(fā)生了偏移，⑤存在“你亮，我比你更亮”。⑥一些城市從衛(wèi)星圖像資料看，⑦紐約、巴

黎等發(fā)達(dá)國(guó)家的城市夜空亮度也不如這些城市。⑧如此過(guò)度亮化，⑨不僅助長(zhǎng)了不良的社會(huì)

風(fēng)氣，而且造成國(guó)家財(cái)力和社會(huì)資源的浪費(fèi)。

答案：①介詞殘缺，在“我國(guó)”的前面加上“隨著”或者去掉“的”；⑤成分殘缺，在

句號(hào)前加上“的現(xiàn)象”；⑥中途易轍，刪掉“一些城市”；⑨遞進(jìn)關(guān)系不當(dāng)，“不僅”與“而

且”后面的內(nèi)容要互換。

13.（2020?新高考全國(guó)H卷）下面文段有四處語(yǔ)病，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言表

達(dá)準(zhǔn)確流暢。

①凝聚兒千年的文明和智慧，②人類形成了現(xiàn)代城市,③并努力用燈光點(diǎn)亮城市的夜晚。

④作為經(jīng)濟(jì)學(xué)家來(lái)說(shuō)，⑤城市燈光的背后隱藏著許多社會(huì)經(jīng)濟(jì)秘密，⑥可以據(jù)此估算城市人

口的數(shù)量，⑦預(yù)測(cè)房?jī)r(jià)的走勢(shì)，⑧進(jìn)而反映城市的經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)程度。⑨然而這樣的繁榮背后卻

帶來(lái)了隱患：⑩城市的燈光不僅會(huì)增加能源消耗，@還會(huì)破壞動(dòng)植物乃至人類的生物節(jié)律。

答案：②修改為“人類創(chuàng)造了現(xiàn)代城市”；④修改為“對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)家來(lái)說(shuō)”或者“經(jīng)濟(jì)學(xué)

家認(rèn)為”；⑧修改為“進(jìn)而推斷城市的經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)程度”；⑨修改為“然而這樣的繁榮卻帶來(lái)了

隱患”或者“然而這樣的繁榮背后卻存在著隱患”。

二、綜合練

（一）（2021?全國(guó)甲卷）閱讀下面的文字，完成14?16題。

新學(xué)期到來(lái)，我校推出一門全新的通識(shí)課“家常菜”，受到廣大師生的關(guān)注和好評(píng)。過(guò)

去，學(xué)校的勞動(dòng)教育課程非常少，而且多是_______,很難培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)和習(xí)慣?！凹?/p>

常菜”這門課找到了學(xué)生們感興趣的切入點(diǎn),學(xué)習(xí)難度不大，門檻不高，卻能讓學(xué)生_______。

（）。擇菜，洗菜，切菜，準(zhǔn)備配料并著手烹任。通過(guò)，學(xué)生們不僅能夠提

升廚藝，還能真正體會(huì)到做菜的辛苦和樂(lè)趣，增加對(duì)食物的敬畏和感情，從而減少食物浪費(fèi)，

進(jìn)一步養(yǎng)成的生活作風(fēng)。期末考核時(shí)，學(xué)生的“作品”會(huì)擺在食堂的專門窗口，供

師生們品鑒，這又會(huì)給學(xué)生帶來(lái)滿滿的成就感。

燒菜做飯作為一項(xiàng)生活技能，能讓學(xué)生受益一生。更為重要的是，通過(guò)學(xué)習(xí)燒菜做飯還

會(huì)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家務(wù)勞動(dòng)的理解與認(rèn)知，有助于在和家人的相處中更懂得體諒、更懂得感恩、

更懂得分擔(dān)。

14.依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.紙上談兵受益匪淺自己動(dòng)手勤儉節(jié)約

B.形同虛設(shè)受益匪淺身體力行吃苦耐勞

C.形同虛設(shè)不虛此行自己動(dòng)手吃苦耐勞

D.紙上談兵不虛此行身體力行勤儉節(jié)約

A解析：紙上談兵：指在紙面上談?wù)摯蛘?。比喻空談理論，不能解決實(shí)際問(wèn)題。也比

喻空談不能成為現(xiàn)實(shí)。形同虛設(shè)：形式上雖有，卻不起作用。此處指課程多流于書面理論而

沒(méi)有實(shí)際操作，故選“紙上談兵”。不虛此行：沒(méi)有空跑這一趟。表示某種行動(dòng)還是有所收

獲的。受益匪淺：指收獲不小，有很大的收獲。此處指學(xué)生能從課程中獲得很大好處，不局

限于“此行”，應(yīng)選“受益匪淺”。自己動(dòng)手：指親自動(dòng)手勞作，能夠讓自己吃飽穿暖。身體

力行：一般多用來(lái)表示努力實(shí)踐，親身體驗(yàn)。此處強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生能夠自己動(dòng)手操作，選“自

己動(dòng)手”。吃苦耐勞：能過(guò)困苦的生活，也經(jīng)得起勞累。勤儉節(jié)約：形容工作勤勞，生活節(jié)

儉。根據(jù)前文“減少食物浪費(fèi)”可見(jiàn)，強(qiáng)調(diào)的是“節(jié)約”，故選“勤儉節(jié)約”。

15.下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.勞動(dòng)者在幕后辛勤付出，才做出了一道道家常菜

B.勞動(dòng)者在幕后的辛勤付出，都承載于一道道家常菜

C.一道家常菜，通常承載著勞動(dòng)者在幕后的辛勤付出

D.一道家常菜，勞動(dòng)者在幕后通常有著辛勤的付出

C解析：根據(jù)后文銜接的“擇菜，洗菜，切菜，準(zhǔn)備配料并著手烹任”可知，這些程

序煩瑣而辛苦，故“辛苦”應(yīng)該放在后句與之銜接，排除A、B兩項(xiàng)。D項(xiàng)，中途易轍，“一

道家常菜”后沒(méi)有謂語(yǔ)，主語(yǔ)偷換成“勞動(dòng)者”，故排除。

16.文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.學(xué)習(xí)燒菜做飯還會(huì)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家務(wù)勞動(dòng)的理解與認(rèn)知，有助于在和家人的相處中更

懂得體諒、更懂得感恩、更懂得分擔(dān)。

B.學(xué)習(xí)燒菜做飯還會(huì)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家務(wù)勞動(dòng)的理解與認(rèn)知，有助于他們?cè)诤图胰说南嗵?/p>

中更懂得體諒、更懂得感恩、更懂得分擔(dān)。

C.通過(guò)學(xué)習(xí)燒菜做飯還會(huì)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家務(wù)勞動(dòng)的理解與認(rèn)知，有助于他們?cè)诤图胰说?/p>

相處中更懂得體諒、更懂得感恩、更懂得分擔(dān)。

D.通過(guò)學(xué)習(xí)燒菜做飯還會(huì)使學(xué)生對(duì)家務(wù)勞動(dòng)的理解與認(rèn)知得以增強(qiáng)，有助于在和家人

的相處中更懂得體諒、更懂得感恩、更懂得分擔(dān)。

B解析：畫線句有兩處語(yǔ)病，均為成分殘缺。一是濫用介詞“通過(guò)”導(dǎo)致句子缺少主

語(yǔ)，應(yīng)刪去；二是“在和家人的相處中更懂得”前缺少主語(yǔ)，應(yīng)加上“他們”。

（二）閱讀下面的文字，完成17?19題。

鄉(xiāng)村老井，多年緘默不語(yǔ)，但家家戶戶挑水擔(dān)子吱呀吱呀的叫喚，就是它曾經(jīng)的詠嘆。

（）。婦女們?cè)谒磉厯癫虽揭?，孩童們?cè)谒磉呮覒蜃分穑腥藗円蚕矚g在勞作間隙，

聚