高中語文2023新高考語言文字運用新題練習(xí)(附參考答案和解析)

1班級考號姓名總分越多的年輕人喜歡，仔細(xì)想想，倒也①______。首先，孫犁先生藝術(shù)者進(jìn)入之后能②______，割舍不下。，又獨立于生活，像是從剛剛漫灌大水的菜地里拔出來的新 讓讀者常讀常新。再次是他獨特的閱歷和生活，他親身經(jīng)歷過好 ，使他成功。第四是他有很高的思想境界。他對國家和民族懷有深厚的感情，寫作關(guān)屋子里玩弄詞句，虛造故事，美其名曰“藝術(shù)”。最后，他有感覺與認(rèn)識。以上，構(gòu)成了他作品的主要特征，給讀者提供高息爆炸的時代一切都那么浮躁，那么眼花繚亂，孫犁先生的作1.請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。(3分)2.請將文中畫波浪線的部分改成一個較長的單句?？梢愿淖冋Z序、少量增刪詞語，但不得改變原意。(4分)3.文中畫橫線的句子使用了比喻的修辭手法，請結(jié)合材料簡要分析其構(gòu)成及表達(dá)效果。(4分)I竭力為黨育人、為國育才，讓【c】大山里的孩子走出大山。”。但自從_，回家放牛放羊；有的收了彩禮，小小年紀(jì)就要嫁人。這梅的心。地發(fā)誓，要建一所免費女子高中。她認(rèn)為，個人與家庭的命運是緊緊地聯(lián)系在一起的，②______，就相當(dāng)于改變地一家人的命運。③______，張桂梅到昆籌資辦學(xué)”的紙牌，向過往行人講述她的辦學(xué)夢想；她到企業(yè)尋求北京錄制節(jié)目，為她募集到5024.下列對上面文段中標(biāo)有abcd的四處人稱的分析，不正確的一項是()(3分)Aa語言簡Cc”與前文類似稱呼并非簡單重復(fù)，它是在與后文“走出大山”相對5.請在文中橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個字。(6分)左右，并非不考慮讀者，對于一個作家來說，心里裝著讀感受，心里沒裝著讀者的一個表現(xiàn)。即使因為不可避免的原因，寫多功夫，筆下仍不能避免有錯訛疏漏之處，而讀者就是”，他們的“利喙”能讓作品成長得更健康更茁壯。讀者有不同的背景，他們是了解，恐怕連細(xì)膩的小說家也無法準(zhǔn)確捕捉；他們是歷史愛好；他們是普通的市民，對自己所在城市的感受與理解之深刻，也1.請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)乃淖殖烧Z。(4分)2.下列各句中的引號，和文中畫波浪線的“啄木鳥”的引號作用相同的一項是()(3分)B我孩子時候，在斜對門的豆腐店里確乎終日坐著一個楊二嫂，人都叫伊“豆腐西施”。C報和書信，日本人民稱他是“活菩薩”。D.他們(指友邦人士)的維持他們的“秩序”的監(jiān)獄，就撕掉了他們的“文明”的面具。3.文中畫橫線的句子有語病，請進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。可少量增刪詞語，不得改變原意。(4分)3的變化。正如孟澤教授所說：在漫長的傳承演繹中，圍棋深度參與了中國人的日常生活，影響乃至塑造了中國人的人格與精神。或者說，它在某種意義上是中國人精神世界的一個載體，一個隱喻，一個出口。因此，關(guān)于圍棋，言“道”言“技”，言“廣大”言“精微”，都有充足的材料和憑據(jù)，它曾經(jīng)接納過無數(shù)沉迷者的4.下列有關(guān)第二自然段相關(guān)內(nèi)容的闡釋，不正確的一項是()(3分)A.“在漫長的傳承演繹中……中國人的人格與精神”一句沒有使用引號，表明該句可能是孟B刪D句式選擇與強(qiáng)調(diào)的重點看，最后的陳述句可改為被動句：他們的幽微心事、浩渺情懷和5.請在文中橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過8個字。(6分)附：參考答案和解析1.①不足為奇；②流連忘返；③相輔相成(每點1分，共3分)【解析】本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。第一處，根據(jù)前文“孫犁先生的作品被越來越多的年輕人喜歡”以及后文分析這一現(xiàn)象的原因可知，這種現(xiàn)象并不奇怪，所以填“不足為奇”。不足為奇：指某些現(xiàn)象或事物很平常，沒有什么特別的。第二處，根據(jù)前文“他構(gòu)建了一個完整的文學(xué)世界”和后文“割舍不下”可知，讀者不愿離開孫犁的文學(xué)世界，所以填“流連忘返”。流連忘返：指因留戀美好的景物或事物而舍不得離去。第三處，根據(jù)削文“孫犁先生恰好兼?zhèn)湄S富閱歷與寫作才能“可知，正是豐富閱歷和寫作才能兼?zhèn)洳攀箤O犁成功，所以填“相輔相成”。相輔相成：指兩種事物互相輔助、互相促進(jìn)，缺一不可。2.答案一：在這個一切都那么浮躁、那么眼花繚亂的信息爆炸的時代，給人以心靈的滋潤與沉靜的孫犁先生的作品能讓讀者重新積聚沖鋒的力量。(4分)4答案二：給人以心靈的滋潤與沉靜的孫犁先生的作品在這個一切都那么浮躁、那么眼花繚亂的信息爆炸的時代，能讓讀者重新積聚沖鋒的力量。(4分) (如果有其他改法，只要合理，也可得4分。)【解析】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之變換句式的能力。本題要求把幾個短句改寫成一個長句。短句變長句的方法是首先由句意確定主干，先找出短句中的中心主語、中心謂語及賓語為主下，把其他短句變成修飾成分，增刪個別語詞，調(diào)整句子內(nèi)部結(jié)構(gòu)，使之連貫、通暢、使該長句只有一套主謂賓。先抽取主下-孫犁先生的作品能給人以……避滿與沉靜，讓……積聚……力量”，確定以“作品讓讀者積聚力量”為主干成分；然后把“孫犁”前面的三個短句作為狀語插入主下句中，即把其中“在這個信息爆炸的時代“：“給人以心靈的滋潤與沉靜”與中心詞“作品”關(guān)系最密切，體現(xiàn)作品的基本特點，可以直接修飾“孫犁先生的作品”，或直接把狀語成分放在“作品”之后。最后把以上句子組織在一起。注意可以改變語序、少量增刪詞語，但不得改變原意。3.(1)構(gòu)成：本體是“孫犁的語言”，喻體是“從剛剛漫灌大水的菜地里拔出來、泥土都被清水洗凈的新鮮青菜”，比喻詞是“像”，用“剛從菜地里拔出來“比喻孫犁的語言來源于生活、又獨立于生活；用“新鮮青菜”泥土都被清水洗凈了”比喻孫犁的語言清新優(yōu)美。(2分) (2)表達(dá)效果：運用比喻，通俗易懂，但又不落俗套，新穎有趣，非常貼切、生動形象地寫出了孫犁語言的新鮮下凈，讓讀者感受到作者對孫犁語言的喜愛之情。將抽象的語言特點用形象的畫面展現(xiàn)出來，蘊(yùn)含作者的強(qiáng)烈贊美之情。(2分)應(yīng)該改為“我”。故本項分析不正確。5.①有的因家庭貧困輟學(xué)(有的因家庭負(fù)擔(dān)重)②改變一個女孩的命運③為了籌款(為了實現(xiàn)這一目標(biāo)) (每空2分，共1分)【解析】①結(jié)合后文“回家放牛放羊；有的收了彩禮，小小年紀(jì)就要嫁人”可知，此處說輟學(xué)的原因，可填“有的因家庭貧困輟學(xué)”或“有的因家庭負(fù)擔(dān)重”；②結(jié)合“個人與家庭的命運是緊緊地聯(lián)系在一起的“可推知，改變一個人的命運，就“相當(dāng)干改變她一家人的命運”故填“改變一個女孩的命運”；③結(jié)合“籌資辦學(xué)”可知此處是為了辦一所免費女子高中籌款，故填“為了籌款”或“為了實現(xiàn)這一自標(biāo)”1.①人云亦云(隨波逐流)②詰屈聱牙(晦澀難懂)③平實曉暢(平易近人)④自慚形穢(自愧不如)2.C