第10課《阿長(zhǎng)與-山海經(jīng)-》課件2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)

阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》學(xué)習(xí)目標(biāo)朗讀品味文章語(yǔ)言，把握細(xì)節(jié)，沉浸感悟。1掌握欲揚(yáng)先抑及圍繞中心安排詳略的寫(xiě)法；分析關(guān)鍵語(yǔ)句，體會(huì)作者詞語(yǔ)運(yùn)用的妙處。2感受長(zhǎng)媽媽人格美，懂得做人應(yīng)善良、寬厚、熱情、樂(lè)于助人；建立樸素的階段意識(shí)，熱愛(ài)勞動(dòng)人民。3駭hài

擄lǔ

震悚sǒng

絮說(shuō)xù

瘡疤chuāng

詰問(wèn)jié

渴慕mù

霹靂pī

畫(huà)舫fang

懼憚dàn

孤孀shuāng

惶急huáng辟頭pī（劈頭）憎惡zèng保姆煩瑣（繁瑣）

疏懶和藹規(guī)矩菩薩字詞學(xué)習(xí)詞語(yǔ)釋義身體因恐懼或過(guò)度興奮而顫動(dòng)。瘡好了以后留下的疤。比喻痛處、短處或隱私。追問(wèn);責(zé)問(wèn)。在困苦的境遇中遭受折磨。驚慌急迫。（印象）因淡忘而模糊。迫切地羨慕。懶散而不習(xí)慣于受拘束。震悚瘡疤詰問(wèn)磨難惶急淡薄渴慕疏懶成語(yǔ)解釋面如土色臉色跟土的顏色一樣，沒(méi)有血色。形容極端驚恐。毫不相干指跟某個(gè)事物沒(méi)有絲毫聯(lián)系。情有可原按照情理，對(duì)出現(xiàn)的某種情況有可以原諒的地方。莫名其妙沒(méi)有人能說(shuō)出它的奧妙(道理)，表示事情很奇怪，難以理解。

魯迅（1881——1936）

原名周樹(shù)人，浙江紹興人。作者簡(jiǎn)介文學(xué)與思想的豐碑文學(xué)家革命家思想家背景介紹本文選自《朝花夕拾》（《魯迅全集》第二卷，人民文學(xué)出版社2005年版）。1926年3月18日，北洋軍閥政府槍殺進(jìn)步學(xué)生，魯迅因支持進(jìn)步學(xué)生而受反動(dòng)政府通緝，不得不到廈門(mén)大學(xué)任教。后又因受守舊勢(shì)力的排擠，作者不愿意面對(duì)現(xiàn)狀，只能借回憶少年生活寫(xiě)點(diǎn)兒文章聊以自慰，于是寫(xiě)出了回憶散文集《朝花夕拾》(共十篇散文)。本文是《朝花夕拾》的第二篇，回憶了他童年時(shí)期與保姆阿長(zhǎng)相處的一段生活?！渡胶＝?jīng)》是戰(zhàn)國(guó)至西漢初年的作品，《山海經(jīng)》是我國(guó)第一部描述山川、物產(chǎn)、風(fēng)俗、民情的大型地理著作，又是我國(guó)古代第一部神話(huà)傳說(shuō)的大匯編。全書(shū)共十八篇，分為《山經(jīng)》和《海經(jīng)》兩個(gè)部分。《山經(jīng)》即《五藏山經(jīng)》五篇；《海經(jīng)》包括《海外經(jīng)》四篇，《海內(nèi)經(jīng)》四篇，《大荒經(jīng)》四篇和又一篇《海內(nèi)經(jīng)》。它以描述各地山川為綱，記述了許多當(dāng)?shù)氐纳裨?huà)傳說(shuō)。其中《精衛(wèi)填?！?、《夸父逐日》、《女?huà)z補(bǔ)天》、《后羿射日》、《大禹治水》、《黃帝擒蚩尤》等神話(huà)傳說(shuō)，反映了中華民族的英雄氣概，因而早已成為全民族的精神財(cái)富。《山海經(jīng)》山海經(jīng)介紹??類(lèi)瞿如我們來(lái)欣賞《山海經(jīng)》中的一些圖片山海經(jīng)介紹我們來(lái)欣賞《山海經(jīng)》中的一些圖片鴸肥九尾狐題目解讀書(shū)名人名，魯迅家的一個(gè)女工題目為一并列詞組，文章即通過(guò)寫(xiě)阿長(zhǎng)和《山海經(jīng)》的關(guān)系來(lái)體現(xiàn)阿長(zhǎng)的性格特點(diǎn)。整體感知阿長(zhǎng)是誰(shuí)？《山海經(jīng)》是一部怎樣的書(shū)課文主要講了什么內(nèi)容？關(guān)于阿長(zhǎng)

阿長(zhǎng)（？——1899），是魯迅兒時(shí)的保姆，姓名不可考。浙江紹興東浦人，夫家姓徐，有一個(gè)過(guò)繼的兒子，做裁縫；她只生了一個(gè)女兒，后招進(jìn)了一個(gè)女婿。

在魯迅童年生活中，長(zhǎng)媽媽是一個(gè)很有影響力的人物。在長(zhǎng)媽媽去世約三十年后，作者寫(xiě)此文來(lái)紀(jì)念她，可見(jiàn)作者對(duì)她的深厚感情。整體感知?jiǎng)澐侄温鋵哟?1第一部分（1-2）介紹“我”的保姆阿長(zhǎng)名字的來(lái)歷。第二部分（3-18）寫(xiě)童年記憶中長(zhǎng)媽媽與“我”的幾件趣事，表現(xiàn)了長(zhǎng)媽媽純樸、善良、渴求幸福的性格。第三部分（19-29）寫(xiě)長(zhǎng)媽媽給“我”買(mǎi)《山海經(jīng)》，表現(xiàn)了長(zhǎng)媽媽對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)和“我”對(duì)長(zhǎng)媽媽感激之情。第四部分（30-31）抒發(fā)了作者對(duì)長(zhǎng)媽媽的感激與懷念之情。文章開(kāi)頭寫(xiě)阿長(zhǎng)名字由來(lái)的目的是什么？

（1）形象地刻畫(huà)出阿長(zhǎng)是一個(gè)不被人重視、地位低下的勞動(dòng)人民形象。（2）使讀者對(duì)阿長(zhǎng)有個(gè)總的印象，很自然的引出下文。細(xì)節(jié)探究整體感知看圖片討論:文章回憶阿長(zhǎng)，寫(xiě)了那幾件事，重點(diǎn)寫(xiě)的是什么？0256781234

課文圍繞“阿長(zhǎng)”寫(xiě)了哪些事情？哪些詳寫(xiě)，哪些略寫(xiě)？為什么？稱(chēng)呼的由來(lái)喜歡“切切察察”的毛病“大”字的睡相元旦的古怪儀式（詳）（略）（詳）（詳）表現(xiàn)中心的需要教給“我”許多道理講“長(zhǎng)毛”的故事謀害隱鼠買(mǎi)《山海經(jīng)》（略）（詳）（略）（詳）解析阿長(zhǎng)

你認(rèn)為阿長(zhǎng)是個(gè)怎樣的人？速讀課文，用曲線(xiàn)畫(huà)出描寫(xiě)阿長(zhǎng)的句子，思考問(wèn)題并在文中做批注。寫(xiě)法探究

向人們低聲絮說(shuō)些什么事。還豎起第二個(gè)手指，在空中上下?lián)u動(dòng)，或者點(diǎn)著對(duì)手或自己的鼻尖。粗魯不拘小節(jié)解析阿長(zhǎng)一到夏天，睡覺(jué)時(shí)她又伸開(kāi)兩腳兩手，在床中間擺成一個(gè)‘大’字”。粗魯不拘小節(jié)解析阿長(zhǎng)寫(xiě)法探究“哥兒，你牢牢記??！”她極其鄭重地說(shuō)?！懊魈焓钦鲁跻?，清早一睜開(kāi)眼睛，第一句話(huà)就得對(duì)我說(shuō)：‘阿媽?zhuān)补?！’記得么？你要記著，這是一年的運(yùn)氣的事情。不許說(shuō)別的話(huà)！說(shuō)過(guò)之后，還得吃一點(diǎn)福橘?！彼帜闷鹉情僮觼?lái)在我的眼前搖了兩搖，“那么，一年到頭，順順流流……”迷信規(guī)矩多關(guān)心祝福解析阿長(zhǎng)寫(xiě)法探究精讀細(xì)研齊讀第18～28自然段，指名學(xué)生復(fù)述長(zhǎng)媽媽為“我”買(mǎi)《山海經(jīng)》的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。起因“我”曾在遠(yuǎn)房的叔祖那里聽(tīng)到過(guò)一部繪圖的《山海經(jīng)》，可遠(yuǎn)房叔祖那兒已無(wú)法可尋，買(mǎi)，沒(méi)有好機(jī)會(huì)。“我”對(duì)《山海經(jīng)》一直念念不忘。經(jīng)過(guò)阿長(zhǎng)向“我”問(wèn)《山海經(jīng)》的事，她告假回家以后，將《山海經(jīng)》給“我”買(mǎi)來(lái)了。結(jié)果“我”深受感動(dòng)，從而不由得對(duì)長(zhǎng)媽媽產(chǎn)生了新的敬意。精讀細(xì)研

請(qǐng)?jiān)谡n文中畫(huà)出作者對(duì)阿長(zhǎng)的感情變化。思考作者運(yùn)用了什么手法，為什么這么寫(xiě)？討厭/不大佩服不耐煩空前的敬意完全消失/敬意淡薄新的敬意懷念文章運(yùn)用了先抑后揚(yáng)的寫(xiě)法知識(shí)鏈接先抑后揚(yáng)（欲揚(yáng)先抑）答題技巧文章運(yùn)用了先抑后揚(yáng)的手法，先寫(xiě)……，后寫(xiě)……，突出表現(xiàn)了……。先抑后揚(yáng)的“揚(yáng)”是指褒揚(yáng)、抬高，“抑”則指按下、貶低。作者想褒揚(yáng)某個(gè)人物，卻不從褒揚(yáng)處落筆，而先是按下，從相反的貶抑處落筆。用這種方法，使情節(jié)多變，形成波瀾，造成對(duì)比，更容易使讀者在閱讀過(guò)程中，產(chǎn)生恍然大悟的感覺(jué)，留下比較深刻的印象?！皳P(yáng)”和“抑”在藝術(shù)上都是一種強(qiáng)調(diào)手段。精讀細(xì)研先抑后揚(yáng)（欲揚(yáng)先抑）文章運(yùn)用了先抑后揚(yáng)的寫(xiě)法，先寫(xiě)了她名字的來(lái)由，討厭她的絮叨、對(duì)“我”的管束嚴(yán)格、繁多的禮節(jié)，后寫(xiě)她主動(dòng)為“我”買(mǎi)來(lái)“我”渴慕已久的《山海經(jīng)》，突出作者對(duì)長(zhǎng)媽媽的敬佩和懷念之情。精讀細(xì)研

總結(jié)分析長(zhǎng)媽媽的人物形象有無(wú)知可笑、愚昧落后的缺點(diǎn)，但更有著純樸、善良、仁慈的美德。文章自始至終一直在刻畫(huà)她對(duì)孩子的關(guān)心愛(ài)護(hù)的品質(zhì)：從她“不許我動(dòng)”到吃福桔的祝福，以及“曬褲子用的竹竿底下，是萬(wàn)不可鉆過(guò)去的”道理和后來(lái)買(mǎi)《山海經(jīng)》中都充分體現(xiàn)出來(lái)。她雖然饒舌、多事、有許多令人生煩的規(guī)矩和道理，但又爽朗、熱心、樂(lè)于助人、關(guān)心愛(ài)護(hù)孩子。

作者通過(guò)憶述兒時(shí)與保姆長(zhǎng)媽媽相處的情景，真實(shí)、生動(dòng)、鮮活地寫(xiě)出了饒舌多事、不拘小節(jié)、樂(lè)于助人、有點(diǎn)迷信、有點(diǎn)俗氣的長(zhǎng)媽媽的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)長(zhǎng)媽媽的尊敬、感激、思念之情。課堂小結(jié)詩(shī)歌欣賞

作者通過(guò)對(duì)自己的乳母的回憶與追思，抒發(fā)了對(duì)貧苦農(nóng)婦大堰河的懷念之情、感激之情和贊美之