幼兒園中班語言教案設(shè)計(jì)：鈴兒在說話

幼兒園中班語言教案設(shè)計(jì)：鈴兒在說話2024-01-29匯報(bào)人：CATALOGUE目錄課程介紹與目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容與方法鈴兒在說話：故事欣賞與理解語言知識點(diǎn)：詞匯、句型與表達(dá)技巧互動(dòng)環(huán)節(jié)：角色扮演與情景模擬知識拓展：相關(guān)文化、習(xí)俗及價(jià)值觀念傳遞總結(jié)回顧與作業(yè)布置CHAPTER課程介紹與目標(biāo)01本次課程以“鈴兒在說話”為主題，通過生動(dòng)有趣的故事情節(jié)和多樣化的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒感知和理解鈴聲所傳遞的信息，激發(fā)幼兒對語言學(xué)習(xí)的興趣。課程背景源于幼兒生活中常見的鈴聲，如門鈴、電話鈴、鬧鐘等，通過挖掘這些鈴聲背后的故事和意義，幫助幼兒建立語言與生活的聯(lián)系。教案背景幼兒能夠認(rèn)識并理解不同鈴聲所代表的含義，如門鈴響代表有人來訪，電話鈴響代表有電話打入等。認(rèn)知目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)幼兒能夠運(yùn)用簡單的語言表達(dá)自己對鈴聲的理解和感受，如“我聽到門鈴響了，知道有人來了”。通過課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒對語言學(xué)習(xí)的興趣和好奇心，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)的愿望。030201教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感知和理解不同鈴聲所代表的含義，并能夠運(yùn)用簡單的語言表達(dá)自己的理解和感受。教學(xué)難點(diǎn)如何幫助幼兒將鈴聲與相應(yīng)的生活場景聯(lián)系起來，理解鈴聲背后的故事和意義。同時(shí)，如何引導(dǎo)幼兒運(yùn)用語言表達(dá)自己的感受和想法也是本次課程的難點(diǎn)之一。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)CHAPTER教學(xué)內(nèi)容與方法02鈴鐺、響聲、說話、安靜等基本詞匯。詞匯使用“鈴兒響了，好像在說……”的句型，引導(dǎo)幼兒表達(dá)鈴鐺響聲所代表的含義。句型《鈴兒響叮當(dāng)》等簡單兒歌，幫助幼兒感受語言的韻律美。兒歌教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)與鈴鐺相關(guān)的情境，如課堂游戲、角色扮演等，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。情境教學(xué)法通過師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒積極參與，提高語言表達(dá)能力?；?dòng)教學(xué)法利用實(shí)物、圖片等直觀教具，幫助幼兒理解詞匯和句型。直觀教學(xué)法教學(xué)方法總結(jié)（5分鐘）總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒在日常生活中運(yùn)用所學(xué)語言。兒歌欣賞（5分鐘）播放《鈴兒響叮當(dāng)》等兒歌，讓幼兒感受語言的韻律美。練習(xí)（10分鐘）組織幼兒進(jìn)行課堂游戲、角色扮演等活動(dòng)，鞏固所學(xué)內(nèi)容。導(dǎo)入（5分鐘）播放鈴鐺聲音，引起幼兒注意，導(dǎo)入新課。新授（15分鐘）教授新詞匯和句型，引導(dǎo)幼兒跟讀并模仿。教學(xué)步驟與時(shí)間安排CHAPTER鈴兒在說話：故事欣賞與理解03故事背景在一個(gè)充滿奇幻色彩的世界里，有一個(gè)名叫“鈴兒”的小精靈，她有著神奇的魔法，可以通過鈴聲傳遞各種信息。人物介紹鈴兒，一個(gè)活潑可愛的小精靈，擁有著一頭綠色的長發(fā)和閃閃發(fā)光的翅膀；其他角色還包括小朋友們、小動(dòng)物們等，他們都生活在同一個(gè)美麗的森林里。故事背景及人物介紹0102情節(jié)一鈴兒發(fā)現(xiàn)森林里的朋友們都有自己獨(dú)特的聲音，于是她也想擁有自己的聲音。情節(jié)二鈴兒努力學(xué)習(xí)各種聲音，包括鳥兒的歌唱、溪流的潺潺、風(fēng)兒的呼嘯等，但總是無法發(fā)出滿意的聲音。情節(jié)三在一次偶然的機(jī)會(huì)下，鈴兒發(fā)現(xiàn)了自己獨(dú)特的鈴聲，她高興地向森林里的朋友們展示。情節(jié)四朋友們被鈴兒悅耳的鈴聲所吸引，紛紛聚集在她的周圍，一起歡唱跳舞。解讀通過鈴兒的努力和探索，她找到了自己獨(dú)特的聲音，也收獲了友誼和快樂。這告訴我們，每個(gè)人都有自己的獨(dú)特之處，只要勇敢地去探索，就能發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值。030405故事情節(jié)梳理與解讀勇敢探索01鈴兒在尋找自己聲音的過程中，表現(xiàn)出了勇敢探索的精神。她不怕困難，敢于嘗試，最終找到了自己的獨(dú)特之處。自我認(rèn)同02鈴兒一開始羨慕其他朋友的聲音，但最終她意識到自己的鈴聲是獨(dú)一無二的，從而建立了自我認(rèn)同。這告訴我們，每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢，應(yīng)該珍惜并發(fā)揮自己的長處。友誼與分享03鈴兒將自己的鈴聲分享給森林里的朋友們，大家一起歡唱跳舞，形成了美好的友誼。這體現(xiàn)了友誼和分享的重要性，讓我們學(xué)會(huì)與他人分享自己的快樂和成果。故事主題思想探討CHAPTER語言知識點(diǎn)：詞匯、句型與表達(dá)技巧04

關(guān)鍵詞匯學(xué)習(xí)與應(yīng)用鈴聲學(xué)習(xí)并理解“鈴聲”的含義，如上課鈴、下課鈴等。傳達(dá)了解“傳達(dá)”的概念，明白鈴聲可以傳達(dá)信息。遵守學(xué)習(xí)“遵守”的意義，懂得遵守規(guī)則的重要性?！爱?dāng)……響起時(shí)，我們知道……”學(xué)習(xí)使用這一句型描述鈴聲響起時(shí)的情景，如“當(dāng)上課鈴響起時(shí)，我們知道要回到教室上課了?！薄拔覀儜?yīng)該……”練習(xí)使用這一句型表達(dá)在特定情境下應(yīng)該做的事情，如“聽到下課鈴聲，我們應(yīng)該整理好課桌，準(zhǔn)備下節(jié)課的學(xué)習(xí)用品?！敝攸c(diǎn)句型結(jié)構(gòu)分析與練習(xí)指導(dǎo)幼兒清晰準(zhǔn)確地發(fā)音，尤其是關(guān)鍵詞匯的發(fā)音。清晰發(fā)音鼓勵(lì)幼兒使用完整的句子進(jìn)行表達(dá)，提高語言表達(dá)能力。完整表達(dá)表達(dá)技巧指導(dǎo)與示范CHAPTER互動(dòng)環(huán)節(jié)：角色扮演與情景模擬05根據(jù)故事情節(jié)和幼兒特點(diǎn)，分配不同的角色給幼兒，如鈴鐺、風(fēng)兒、小動(dòng)物等，確保每個(gè)幼兒都有參與的機(jī)會(huì)。引導(dǎo)幼兒理解自己所扮演角色的特點(diǎn)和行為，鼓勵(lì)他們通過語言、動(dòng)作和表情來展現(xiàn)角色，增強(qiáng)表演的生動(dòng)性和趣味性。角色分配及表演指導(dǎo)表演指導(dǎo)角色分配情景模擬活動(dòng)設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)情景利用道具、音樂等手段創(chuàng)設(shè)故事中的情景，如森林、草原等，讓幼兒身臨其境地感受故事氛圍。模擬活動(dòng)引導(dǎo)幼兒在情景中進(jìn)行模擬活動(dòng)，如鈴鐺響起時(shí)，扮演小動(dòng)物的幼兒要做出相應(yīng)的反應(yīng)，增強(qiáng)幼兒對故事情節(jié)的理解和感受。鼓勵(lì)表現(xiàn)及時(shí)給予幼兒肯定和鼓勵(lì)，讓他們感受到成功的喜悅，從而更加自信地參與到活動(dòng)中來。激發(fā)興趣通過講述有趣的故事情節(jié)、展示精美的道具等方式激發(fā)幼兒對活動(dòng)的興趣，提高他們的參與積極性。小組合作引導(dǎo)幼兒進(jìn)行小組合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和社交技能。學(xué)生參與度提升策略CHAPTER知識拓展：相關(guān)文化、習(xí)俗及價(jià)值觀念傳遞06VS在中國文化中，“鈴”常常與吉祥、和平、寧靜等美好寓意聯(lián)系在一起。比如，寺廟里的佛鐘、佛鈴，寓意著祈福、驅(qū)邪；古代的馬車、轎子上懸掛的鈴鐺，既有裝飾作用，也有提醒行人注意避讓的功能。西方文化中的“鈴”在西方文化中，“鈴”也有其獨(dú)特的象征意義。例如，圣誕老人的馴鹿脖子上掛的鈴鐺，象征著節(jié)日的歡樂和祝福；教堂里的鐘聲，代表著信仰和救贖。中方文化中的“鈴”中西方關(guān)于“鈴”的文化差異比較在中國春節(jié)期間，人們會(huì)在門前掛上寓意吉祥的鈴鐺，以祈求新的一年平安、順利。在西方圣誕節(jié)期間，鈴鐺也是重要的裝飾元素之一，象征著節(jié)日的歡樂和祝福。春節(jié)圣誕節(jié)傳統(tǒng)節(jié)日中“鈴”的象征意義探討引導(dǎo)孩子了解不同文化背景下的“鈴”文化通過故事、圖片、視頻等多種形式，向孩子介紹不同國家和地區(qū)的“鈴”文化，讓孩子了解不同文化之間的差異和多樣性。鼓勵(lì)孩子尊重不同文化習(xí)俗教育孩子尊重不同文化習(xí)俗，不嘲笑或貶低其他民族或國家的文化傳統(tǒng)。培養(yǎng)孩子的跨文化交流能力通過角色扮演、情景模擬等活動(dòng)，讓孩子學(xué)會(huì)與不同文化背景的人進(jìn)行交流和合作，培養(yǎng)孩子的跨文化交流能力。培養(yǎng)孩子尊重多元文化意識CHAPTER總結(jié)回顧與作業(yè)布置0703鈴鐺的聲音和節(jié)奏學(xué)生能夠模仿鈴鐺的聲音，并通過敲擊鈴鐺掌握簡單的節(jié)奏感。01鈴鐺的基本特征和種類學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述鈴鐺的形狀、顏色、大小等基本特征，并了解不同種類的鈴鐺。02鈴鐺的用途學(xué)生了解鈴鐺在生活中的不同用途，如裝飾、樂器、警示等。關(guān)鍵知識點(diǎn)總結(jié)回顧分享學(xué)習(xí)鈴鐺相關(guān)知識的體會(huì)和收獲。展示個(gè)人在學(xué)習(xí)中取得的進(jìn)步和成績。表達(dá)對鈴鐺的喜愛和興趣，以及對未來學(xué)習(xí)的期望。學(xué)生自我評價(jià)報(bào)告分享123要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的鈴鐺知識，創(chuàng)作一篇