大學(xué)生勞動教育（高職版）智慧樹知到期末考試答案2024年

大學(xué)生勞動教育（高職版）智慧樹知到期末考試答案2024年大學(xué)生勞動教育（高職版）勞動的過程就是（）的過程。（）

A:發(fā)揮勞動價值B:實現(xiàn)勞動價值C:創(chuàng)造勞動價值D:發(fā)揚勞動價值答案:創(chuàng)造勞動價值越是簡單容易的勞動任務(wù)，其最佳工作效率所需要的勞動情緒水平（）。

A:越高B:越不穩(wěn)定C:越穩(wěn)定D:越低答案:越高在原始狩獵時期，動物的外在特征或者與動物有關(guān)的某種聯(lián)想成為一種美；在農(nóng)業(yè)社會時期，以植物為特征的物品成為一種美。人們的（）產(chǎn)生于勞動實踐中，同時也在勞動實踐中不斷發(fā)展變化。（）

A:生活感受B:美的觀念C:美的體驗D:美的情感答案:美的觀念人類最初的審美活動是在人類（）條件下形成的，人類生產(chǎn)勞動本身也有著美的意義，人按照美的規(guī)律來塑造物體。（）

A:生產(chǎn)實踐B:勞動實踐C:勞動體驗D:社會實踐答案:勞動實踐具體勞動只有同自然物質(zhì)相結(jié)合才能生產(chǎn)出（）。

A:精神價值B:具體價值C:使用價值D:勞動價值答案:使用價值在勞動實踐中提高（）以后，人類為了滿足物質(zhì)生活和精神生活的需要，特別是為了在勞動中享受運用身體和意識的各種主體力量的愉悅，又按照美的規(guī)律創(chuàng)造了文學(xué)藝術(shù)。（）

A:鑒賞能力和審美能力B:藝術(shù)能力和鑒別能力C:審美能力和鑒賞能力D:審美能力和藝術(shù)能力答案:審美能力和藝術(shù)能力題中哪一項不屬于無形服務(wù)勞動。（）

A:理發(fā)B:餐飲C:美容D:按摩答案:餐飲黨的十八大提出了那“三個倡導(dǎo)”，明確概括為“社會主義核心價值觀的基本內(nèi)容”？（）

A:倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、公平，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善B:倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、公平，倡導(dǎo)愛國、愛黨、愛社會主義C:倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、公平，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、團(tuán)結(jié)D:倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善答案:倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善大學(xué)生良好的勞動態(tài)度的培養(yǎng)途徑不包括（）。

A:多安排簡單勞動B:加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)C:多參加勞動實踐教育D:發(fā)揮榜樣示范作用答案:多安排簡單勞動完善的法律制度是勞動者獲得（）和履行勞動義務(wù)的基本保障。（）

A:勞動價值B:勞動權(quán)力C:勞動權(quán)益D:勞動成果答案:勞動權(quán)益已經(jīng)建立勞動關(guān)系，未同時訂立書面勞動合同，應(yīng)當(dāng)自用工之日起（）內(nèi)簽訂書面勞動合同。（）

A:兩個月B:三個月C:一個月D:四個月答案:三個月勞動是愛存在與傳遞的（），同時愛可以在勞動中實現(xiàn)表達(dá)與展示。（）

A:中間橋梁B:中間介質(zhì)C:美好體驗D:精神食糧答案:中間介質(zhì)在大中小學(xué)設(shè)立勞動教育必修課程，職業(yè)院校不得少于（）學(xué)時。（）

A:8B:48C:32D:16答案:16清掃街巷、修剪花木等社區(qū)勞動，果蔬種植、木工制作、機(jī)床操作等學(xué)農(nóng)學(xué)工實踐，“醫(yī)生”、“消防員”等職業(yè)體驗......豐富多彩的勞動教育課程，讓同學(xué)們在不一樣的學(xué)習(xí)中收獲成長。對勞動教育的意義，以下理解不準(zhǔn)確的是（）。

A:引導(dǎo)學(xué)生了解社會、提高實踐能力B:拓寬學(xué)生的視野，促進(jìn)全面發(fā)展C:增強(qiáng)勞動觀念，尊重勞動者，培養(yǎng)敬業(yè)精神D:使學(xué)生體會到勞動的艱辛，將來努力找個輕松的工作答案:使學(xué)生體會到勞動的艱辛，將來努力找個輕松的工作根據(jù)馬克思的勞動價值理論，如果生產(chǎn)某種產(chǎn)品的社會勞動生產(chǎn)率提高，其他條件不變的情況下，以下判斷正確的是（）。

A:該產(chǎn)品單位價值量不變、商品價值總量不變B:該產(chǎn)品單位價值量降低、商品價值總量減少C:該產(chǎn)品單位價值量不變、商品價值總量增加D:該產(chǎn)品單位價值量降低、商品價值總量不變答案:該產(chǎn)品單位價值量降低、商品價值總量不變勞動創(chuàng)造生活，指勞動者通過勞動獲得必要的（）。

A:生存條件B:發(fā)展資料和條件C:生存發(fā)展資料和條件D:生存資料和條件答案:生存發(fā)展資料和條件在滿足人的需要上而言，勞動具有（）和自由自主性。（）

A:社會性B:私人性C:謀生性D:對象性答案:謀生性黨的十九大第一次把（）寫進(jìn)黨的報告。（）

A:勞動精神B:勞模精神C:奉獻(xiàn)精神D:工匠精神答案:勞模精神（）是公民基本道德規(guī)范，是從個人層面對社會主義核心價值觀基本理念的凝練。（）

A:愛國、敬業(yè)、誠信、團(tuán)結(jié)B:富強(qiáng)、民主、文明、和諧C:愛國、敬業(yè)、誠信、友善D:自由、平等、公正、法治答案:愛國商品價值的創(chuàng)造源泉是（）

A:簡單勞動B:復(fù)雜勞動C:具體勞動D:抽象勞動答案:抽象勞動（）是人類最基本的實踐活動。（）

A:基本生存實踐B:精神活動C:物質(zhì)生產(chǎn)活動D:勞動答案:物質(zhì)生產(chǎn)勞動精神蘊含的核心內(nèi)容是（）。

A:崇尚勞動B:尊重勞動C:熱愛勞動D:辛勤勞動答案:尊重勞動在教育部印發(fā)的《大中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要（試行）》中，勞動教育評價不包括（）。

A:開展學(xué)生勞動素養(yǎng)監(jiān)測B:過程性評價C:平時表現(xiàn)評價D:學(xué)段綜合評價答案:過程性評價（）是提升大學(xué)生就業(yè)競爭力的有效手段，能使得大學(xué)生在實踐中從“旁觀者”變成當(dāng)事人。（）

A:學(xué)習(xí)創(chuàng)新實踐B:社會觀察類實踐C:勞動服務(wù)類實踐D:就業(yè)創(chuàng)業(yè)實踐答案:就業(yè)創(chuàng)業(yè)實踐一個人的身體即活的人體中存在的、每當(dāng)他生產(chǎn)某種使用價值時就運用的（）的總和。（）

A:體力B:能力C:智力D:念力答案:體力###智力要在學(xué)生中弘揚勞動精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗，長大后能（）。

A:創(chuàng)造性勞動B:辛勤勞動C:輕松勞動D:誠實勞動答案:創(chuàng)造性勞動###誠實勞動###辛勤勞動勞動最崇高體現(xiàn)在（）

A:勞動塑造崇高的職業(yè)道德B:勞動涌現(xiàn)崇高的社會公德C:勞動塑造崇高的個人品德D:勞動承載崇高的國家目標(biāo)答案:勞動塑造崇高的個人品德###勞動承載崇高的國家目標(biāo)###勞動涌現(xiàn)崇高的社會公德“勞動最美麗”體現(xiàn)在以下哪幾個方面。（）

A:創(chuàng)造美好的生活感受B:創(chuàng)造美好生活體驗C:創(chuàng)造美好物質(zhì)生活條件D:創(chuàng)造美好的精神文化產(chǎn)品答案:創(chuàng)造美好物質(zhì)生活條件###創(chuàng)造美好的精神文化產(chǎn)品###創(chuàng)造美好的生活感受怎樣的勞動技能才能幫助我們成長成才？

A:義務(wù)勞動B:專業(yè)實踐C:家務(wù)勞動D:專業(yè)勞動答案:專業(yè)實踐###家務(wù)勞動###義務(wù)勞動勞動創(chuàng)造人體現(xiàn)在以下哪個方面？（）

A:語言的產(chǎn)生B:社會化進(jìn)程C:制造和使用工具D:手腳的使用答案:制造和使用工具###語言的產(chǎn)生只有在法律的保護(hù)下，勞動者才可能構(gòu)成社會成員的“第一身份”或“共同身份”，從而獲得社會和法律層面上的平等。（）

A:錯B:對答案:對判斷勞動者的健康、體力、技能等儲備是否符合崗位要求屬于判斷勞動道德與否的標(biāo)準(zhǔn)之一。（）

A:錯B:對答案:對勞動是人類的本質(zhì)活動，勞動光榮、創(chuàng)造偉大是對人類文明進(jìn)步規(guī)律的重要詮釋。（）

A:對B:錯答案:對人們美的觀念產(chǎn)生于勞動實踐，同時也在勞動實踐中不斷發(fā)展變化。（）

A:錯B:對答案:對馬克思提出，歷史是人類通過主觀能動性創(chuàng)造的，而勞動是人類獲取報酬的根本方式。（）

A:錯B:對答案:錯體面勞動是指非體力勞動。（）

A:錯B:對答案:錯由于創(chuàng)意勞動和創(chuàng)意勞動產(chǎn)品具有產(chǎn)業(yè)鏈的延伸性，使得創(chuàng)意勞動及其勞動產(chǎn)品總是處于供應(yīng)鏈的高端。（）

A:對B:錯答案:對價值量的大小決定于生產(chǎn)這一商品所需的社會必要勞動時間的多少。（）

A:對B:錯答案:對在一定意義上來說，人性就是人的勞動性，勞動性產(chǎn)生了人的美丑意識和善惡意識。（）

A:錯B:對答案:對勞動是個體自我實現(xiàn)的必要條件。（）

A:錯B:對答案:對樹立正確的勞動觀念包括：勞動最光榮，勞動最偉大，勞動最崇高，勞動最美麗。（）

A:對B:錯答案:對勞動就是生產(chǎn)勞動。（）

A:對B:錯答案:錯“勞動最光榮”這一價值觀念只有在革命解放戰(zhàn)爭時期才有價值。（）

A:對B:錯答案:錯中國青年志愿者協(xié)會（CWA）將志愿者服務(wù)界定為：不為物質(zhì)報酬，基于良知、信念和責(zé)任，自愿為社會和他人提供的服務(wù)和幫助。（）

A:對B:錯答案:對有形服務(wù)勞動的對象是物質(zhì)產(chǎn)品。（）

A:錯B:對答案:對勞動最美麗體現(xiàn)在勞動創(chuàng)造美好的物質(zhì)生活條件，創(chuàng)造美好的精神文化產(chǎn)品以及創(chuàng)造美的感受。（）

A:錯