班主任帶教工作總結(jié)范文

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁班主任帶教工作總結(jié)范文帶教雙贏，是一項(xiàng)奠基工程。師德共育，人格共建，業(yè)務(wù)相長(zhǎng)是老師專業(yè)成長(zhǎng)的方向。奠基工程的基地是學(xué)校，它是班主任從職初老師到成熟老師乃至專家型老師專業(yè)化進(jìn)展的搖籃。下面是我整理的一些關(guān)于班主任帶教工作總結(jié)，供您參考。

班主任帶教工作總結(jié)范文一時(shí)間飛速，轉(zhuǎn)瞬即逝;轉(zhuǎn)瞬間我已步入工作崗位三個(gè)多月了。談起總結(jié)，我想更多的是感受。作為我校一名語文教學(xué)的新人，首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的栽培，感謝你們給我供應(yīng)的多次實(shí)踐學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。其次，感謝我的帶教老師，感謝她在我步入工作崗位后的尊尊教育，是可提示我﹑指導(dǎo)我如何成為一名合格的語文老師。

我的帶教老師是二(1)班丁秀紅老師。丁老師從我接觸她那時(shí)起就始終是值得我觀賞的老師。還記得剛工作時(shí)，在一次聽課后丁老師告知我一句話：字不離詞，詞不離句，句不離文;教學(xué)時(shí)留意整分之間的把握，一堂語文課更是一個(gè)整體等;雖然僅是樸實(shí)的一句話卻給我留下深刻的印象，或許這句話對(duì)于工作多年的前輩已習(xí)以為常，已不覺得是一個(gè)什么重要的理論，可對(duì)于一個(gè)剛踏入工作崗位的我卻有著尋常的意義。丁老師的言行給我啟迪，總是讓我有所領(lǐng)悟!

丁老師有著扎實(shí)的教學(xué)基本功和豐富的教育教學(xué)實(shí)踐閱歷。她語文教學(xué)的科研精神和鉆研教學(xué)的實(shí)踐力量始終為我佩服。她常說自己力量有限，常虛心地和我一起爭(zhēng)論，熟不知丁老師始終指導(dǎo)我的課堂教學(xué)，培育我教學(xué)實(shí)踐力量，規(guī)范我的教育教學(xué)常規(guī)，是一名優(yōu)秀的帶老師傅。也正是由于有這樣一個(gè)優(yōu)秀的師傅，時(shí)刻引導(dǎo)我，故自工作以來獲得豐厚的收獲?？梢灾v收獲是多方面的，可能是收獲多，對(duì)于我剛工作的老師還有些吃不消，所以我說我的感受時(shí)零亂的，需要我再次整理學(xué)習(xí)運(yùn)用的，但我可以確定的是值得再次回味﹑再次思索的。

下次我就針對(duì)自工作以來的學(xué)習(xí)實(shí)踐談幾點(diǎn)感受：

一﹑聽課觀摩﹑改進(jìn)教學(xué)

踏入工作崗位第一周任教，那時(shí)深知作為一名新人需要學(xué)習(xí)的東西還有許多。例如在把握教材方面不過精確?????，課堂教學(xué)抓不住難點(diǎn)﹑重點(diǎn)等現(xiàn)象，這些都牢牢制約著語文教學(xué)和自身教學(xué)力量的提高。

聽課是一名新人學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)，可以學(xué)他人之長(zhǎng)，運(yùn)用自身教學(xué)，快速彌補(bǔ)課堂中的缺陷。這學(xué)期我聽課30多節(jié)，全校語文老師的課堂教學(xué)實(shí)踐課我都盡力去聽﹑去學(xué)習(xí)。尤其是師傅的課，她的課前說課和課后指導(dǎo)溝通，受益匪淺。丁老師不僅指導(dǎo)我如何進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)﹑如何正確處理教學(xué)中的現(xiàn)象，還要求我在聽課觀摩后自己進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，之后在爭(zhēng)論，我想自己更是在這一次次的實(shí)踐學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)起來的。

二﹑勤于提問﹑修改爭(zhēng)論

備課組預(yù)備的教案，師傅常督促我仔細(xì)思索，反思后有選擇填補(bǔ)的進(jìn)行教案設(shè)計(jì)。這時(shí)修改中不免會(huì)消失適不適合﹑有沒有價(jià)值采納的狀況和疑問。每當(dāng)我呈上修改后的“成果”時(shí)，丁老師常緊皺眉頭，細(xì)心斟酌后和我爭(zhēng)論，指導(dǎo)我該如何處理這環(huán)節(jié)最有價(jià)值，解答我心中的疑問。例如，在教學(xué)環(huán)節(jié)中，如何設(shè)計(jì)問題最恰當(dāng);怎樣設(shè)計(jì)一個(gè)大問題，避開多次消失小問題增加同學(xué)負(fù)擔(dān)的現(xiàn)象。在我講“咬尾巴”課第16課《迷人的秋色》時(shí)，我們進(jìn)行過多次爭(zhēng)論設(shè)計(jì)，如何在一個(gè)大問題的背景下進(jìn)行綻開教學(xué)。

三﹑敢于展現(xiàn)﹑規(guī)范自我

記得剛工作時(shí)可怕被聽課，總怕消失這樣或那樣的毛病﹑麻煩，這時(shí)師傅似乎看出我的心思一樣，并沒有說什么，還是在一次次的聽課評(píng)課指導(dǎo)，漸漸我不可怕講課了，開頭喜愛講課了!在進(jìn)行教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)也不再遲疑了，敢于展現(xiàn)自身的想法了。無須多說，可想而知這時(shí)丁老師的功勞，使我敢于在一次次不怕“風(fēng)雨”的展現(xiàn)中，漸漸規(guī)范自我。還記得我在剛步入教學(xué)時(shí)候，我的老師課堂語言不夠流暢，課堂指令不夠明確時(shí)，丁老師指導(dǎo)我在聽課記錄上記錄其他老師的課堂語言，總結(jié)對(duì)比，之后再實(shí)踐學(xué)習(xí)!漸漸我的老師課堂語言流暢多了!

四﹑帶教規(guī)劃﹑促我前進(jìn)

記得有一次備課組活動(dòng)后我說了一句：師傅啊，為什么每一次備課活動(dòng)后我都有新的不同的任務(wù)呢!丁老師笑了笑沒說什么，只說我沒有給你定期安排什么任務(wù)啊!回想起來，那更是一種定型的規(guī)劃，使我在漸漸前進(jìn)中長(zhǎng)大了﹑成熟了!例如有一次，丁老師和說談話說到，小組學(xué)習(xí)效率不高怎么處理，這時(shí)我立刻反映到我們班級(jí)的學(xué)習(xí)狀況，談話中我又知道了下一周我該做什么了!

五﹑急躁指導(dǎo)﹑伴我成長(zhǎng)

一個(gè)起步的年輕新生，怎么能沒有他固有的韌性，打磨好這個(gè)雕塑，需要最多的便是急躁。“反思實(shí)踐再反思再實(shí)踐”這不僅是學(xué)校給我們的要求，更是監(jiān)督者﹑指導(dǎo)者丁老師對(duì)我的要求。每當(dāng)我消失麻煩時(shí)，師傅總是急躁指導(dǎo)﹑帶我走出迷譚，奔跑穿梭在才智的森林中。

總結(jié)起來，總有說不完的話，講不盡的題材，使我感到時(shí)間短暫，走過的路卻很遠(yuǎn)。是丁老師帶著我馳騁在布滿機(jī)靈的語文寶藏中，伴我學(xué)習(xí)促我成長(zhǎng)。回頭看看，成長(zhǎng)的腳印已漸漸多了起來，但我更深知，向前看，要去走的路還很長(zhǎng)!

班主任帶教工作總結(jié)范文二帶教雙贏，是一項(xiàng)奠基工程。師德共育，人格共建，業(yè)務(wù)相長(zhǎng)是老師專業(yè)成長(zhǎng)的方向。奠基工程的基地是學(xué)校，它是班主任從職初老師到成熟老師乃至專家型老師專業(yè)化進(jìn)展的搖籃。校長(zhǎng)是班主任培訓(xùn)、培育的第一責(zé)任人;帶教老師是班主任專業(yè)成長(zhǎng)的第一任導(dǎo)師。責(zé)任重大，任務(wù)光榮。為了保證帶教工作規(guī)范、有序、高效地進(jìn)行，使班主任見習(xí)期培訓(xùn)更加制度化、法制化、科學(xué)化，我校開展了一系列工作。

一、帶教的常規(guī)性工作

1、確定帶教方案

期初，校長(zhǎng)在"上海教科院豫英試驗(yàn)學(xué)校-20xx學(xué)年度(第一學(xué)期)工作方案書"的"重點(diǎn)與策略"中的"關(guān)注老師成長(zhǎng)"一欄里明確本學(xué)期組織帶教雙贏活動(dòng)"的目的、詳細(xì)負(fù)責(zé)人、組織活動(dòng)等內(nèi)容。

2、成立帶教工作小組

3、進(jìn)行簽約儀式

學(xué)校全體老師大會(huì)上隆重地進(jìn)行了師徒帶教的簽約儀式。(共30對(duì)，其中班主任28名)

4、制定方案

按月分周詳細(xì)制定"班主任教研活動(dòng)與課堂活動(dòng)支配表"。

5、培育班主任教育教學(xué)實(shí)踐力量

(1)、觀課診斷，重在規(guī)范。

每位班主任每1-2周得到帶教老師的互聽課指導(dǎo)及反饋溝通一次，一學(xué)期得到帶教工作小組成員3-4次的隨堂聽課及反饋指導(dǎo)溝通。同時(shí)在所在教研組上實(shí)踐課一次和15-20次左右的校內(nèi)外聽課、研討機(jī)會(huì)。為班主任不斷規(guī)范、改善其課堂教學(xué)行為的缺失，盡快轉(zhuǎn)換角色，走進(jìn)課堂，融入教學(xué)供應(yīng)了牢靠的保證。

(2)、組織論壇，走進(jìn)教學(xué)。

定期召開指導(dǎo)老師、班主任座談會(huì)，還進(jìn)行"班主任教學(xué)與班級(jí)管理狀況"問卷調(diào)查。歸納整理后有針對(duì)性地組織論壇輔導(dǎo)。在20xx年10月14日的"班主任·求援式·解惑式·帶教雙贏-班主任與課堂主題論壇"上，有班主任代表(5位)提出工作中的困惑、體會(huì)和收獲。有指導(dǎo)老師代表(5位)談了"優(yōu)化課堂練習(xí)，提高課堂效錄"、"在激勵(lì)中成長(zhǎng)"、"學(xué)會(huì)參加在語文教學(xué)中的運(yùn)用"、"對(duì)學(xué)校語文閱讀教學(xué)中的言語的解讀"、"嚴(yán)峻的感謝話"。為班主任盡快提高課堂教學(xué)的組織力量和教學(xué)力量賜予了點(diǎn)撥與指導(dǎo)。

(3)、愛崗敬業(yè)，思想進(jìn)步。

組織班主任"我在豫英成長(zhǎng)"演講會(huì)。通過各班級(jí)組的推舉，學(xué)校主管人員的選拔和輔導(dǎo)，有9位班主任代表在11月21日的全體老師大會(huì)上，演說了自己來到豫英這段時(shí)間的成長(zhǎng)故事。他們那發(fā)自肺腑、熱忱洋溢的演講，呈現(xiàn)了自身的文化學(xué)問基礎(chǔ)、學(xué)問技能和良好的人文素養(yǎng)。抒發(fā)了他們來到豫英學(xué)校后，受到了我校追求的先進(jìn)辦學(xué)理念的激勵(lì)，置身于我校濃郁的教育教學(xué)氛圍中所受到的感染，得到我校領(lǐng)導(dǎo)和老師的關(guān)心與呵護(hù)的感謝之情。特殊感悟到他們是學(xué)校的盼望和將來，要通過自身的努力，載著自己的抱負(fù)和追求，耕耘在豫英這塊年輕而正在開發(fā)的土地上，揮灑汗水，付出才智，早日成為教育教學(xué)中的一顆新星。

(4)、編寫教案，專業(yè)成長(zhǎng)。

班主任落實(shí)在各個(gè)班級(jí)組中，處在教研組的合作討論和老師專業(yè)進(jìn)展及特長(zhǎng)風(fēng)格的塑造中，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，要求每個(gè)人學(xué)會(huì)編寫教案。使之懂得如何確定教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，選擇教學(xué)方法及手段，還要反映學(xué)科特點(diǎn)，體現(xiàn)教育改革和進(jìn)展的形勢(shì)。以至學(xué)會(huì)教學(xué)，逐步獲得教學(xué)專長(zhǎng)。目前，初見成效，并有可借鑒性教案若干份。

(5)、學(xué)會(huì)反思，持續(xù)進(jìn)展。

班主任學(xué)會(huì)反思，從中學(xué)會(huì)積累，才能逐步獲得自己專業(yè)成長(zhǎng)閱歷和個(gè)人才智。一學(xué)期來，輔導(dǎo)班主任結(jié)合學(xué)校教學(xué)活動(dòng)，抓住教學(xué)實(shí)踐中的契機(jī)，常常寫教學(xué)反思。通過反思，端詳自己的教學(xué)行為、教學(xué)觀念的得失，指導(dǎo)學(xué)習(xí)先進(jìn)閱歷，查找緣由，明確改進(jìn)措施。如此，帶領(lǐng)他們一步一步地踩著自己的腳印?????，得到提高，走向進(jìn)展。

二、班主任在帶教雙贏中成長(zhǎng)

1、在我校先進(jìn)辦學(xué)理念的引領(lǐng)下，班主任喜愛教育事業(yè)、喜愛同學(xué)、喜愛工作的熱忱高漲，承載著自己的抱負(fù)和追求，安心地拼搏在各自的工作崗位上。

2、在我校"課改·教學(xué)·網(wǎng)絡(luò)·整合"等一系列教學(xué)活動(dòng)中，班主任親眼目睹，親身體驗(yàn)，感受到新時(shí)代、新課程、新任務(wù)在向自己呼喚，從心底里感受到自己肩頭的責(zé)任之大。于是自覺地投入到教育教學(xué)的實(shí)踐中去，邊學(xué)邊干，努力地完成學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)。

3、班主任具有扎實(shí)的專業(yè)學(xué)問和技能、良好的人文素養(yǎng)，通過帶教、培育，在短短的時(shí)期內(nèi)，部分老師已在學(xué)校的各項(xiàng)工作中發(fā)揮了不行估量的作用。

三、帶教老師在帶教雙贏中成長(zhǎng)

1、班主任的到來，如同注入了一泓清泉。班主任身上的朝氣、熱忱，激起了帶教老師的上進(jìn)心。

2、從班主任扎實(shí)的專業(yè)學(xué)問、技能，良好的素養(yǎng)，帶教老師感到了危機(jī)，意識(shí)到自己要學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，修養(yǎng)修養(yǎng)再修養(yǎng)。

3、在班主任渴求學(xué)問、渴求教學(xué)藝術(shù)的真誠前，帶教老師深感自己要勇于探究、勇于進(jìn)取、勇于攀登在課改的前列，才不愧于真正的師傅。

四、機(jī)制和效益

1、帶教雙贏-培育新生力氣，形成有效的新老階梯。這是學(xué)校平衡進(jìn)展的鏈接式遠(yuǎn)景規(guī)劃之一，是學(xué)校可持續(xù)進(jìn)展不行缺少的保證。

2、帶教雙贏-形成新老兩支老師隊(duì)伍的努力學(xué)習(xí)、努力工作，以至帶動(dòng)全校老師的奮進(jìn)，是學(xué)校蓬勃進(jìn)展的根本保證。

3、帶教雙贏-使班主任縮短了磨合期，促進(jìn)了成長(zhǎng)，早日擔(dān)起學(xué)校各項(xiàng)工作重任，為學(xué)校的品位和辦學(xué)水平的不斷提高供應(yīng)了新奇的、活躍的、有力的力氣。同時(shí)為學(xué)校、為社會(huì)早日塑造優(yōu)秀老師，制造財(cái)寶。

五、問題及努力方向

1、面對(duì)我校數(shù)量大、科目多的班主任隊(duì)伍的帶教工作，應(yīng)當(dāng)?shù)玫礁骷?jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與支持，各條線和班級(jí)都要把班主任的成長(zhǎng)視為重要工作來抓、來投入。

2、在帶教工作中存在帶教老師敬業(yè)的差異，班主任學(xué)習(xí)態(tài)度的差異，要分層教育、引導(dǎo)，要連續(xù)思索選擇帶教老師方式及帶教的組織形式，切實(shí)實(shí)現(xiàn)雙贏。

3、教案，是一線老師整個(gè)課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的"術(shù)前預(yù)備"，在重視常規(guī)備課的同時(shí)，要引領(lǐng)和鼓舞老師凸現(xiàn)共性，閃爍獨(dú)特的思維亮色，發(fā)揚(yáng)具有穿透力的自覺意識(shí)去"讀解"課程內(nèi)容，構(gòu)建有一己共性特色的教學(xué)方案。(重視學(xué)習(xí)主體，體現(xiàn)開放性和動(dòng)態(tài)生成性等)

4、"現(xiàn)代老師培訓(xùn)應(yīng)當(dāng)連續(xù)開發(fā)在行動(dòng)中學(xué)的思路，采納'案例教學(xué)+實(shí)踐反思的模式'，這才是造就有閱歷老師和專家的必由之路"。(顧泠沅說)針對(duì)班主任中存在的一些問題，提倡寫教學(xué)反思。由于自我反思被認(rèn)為是"老師專業(yè)進(jìn)展的自我成長(zhǎng)的核心因素"，教育教學(xué)案例是老師專業(yè)成長(zhǎng)的階梯。引導(dǎo)老師寫教學(xué)案例，提高反思力量，促進(jìn)老師實(shí)踐性才智自主進(jìn)展，快速地提高教育教學(xué)力量，

5、勇于推陳出新，為班主任搭建施展才能的多樣性舞臺(tái)，造就一代班主任，以此推動(dòng)全部班主任乃至全體老師的師德、人格和專業(yè)水平持續(xù)提升。

班主任帶教工作總結(jié)范文三一轉(zhuǎn)瞬8個(gè)月的時(shí)間許多過去了，胡老師是一位特別優(yōu)秀而且富有閱歷的老師，所以我自己感到很幸運(yùn)能夠成為胡老師的徒弟。不僅是在工作上，在生活中也賜予了我許多的關(guān)心和鼓舞。

上學(xué)期迎檢預(yù)備的時(shí)候，每天都加班到很晚，沒有車可以回家了，雖然胡老師自己也已經(jīng)很累了，但她總是會(huì)主動(dòng)提出送我回家。平常我一個(gè)人獨(dú)自生活，胡老師也經(jīng)常會(huì)噓寒問暖，詢問我的狀況，遇到不順心的事，她也總是鼓舞我開解我，讓我特殊感動(dòng)……

除了生活在工作上，胡老師也賜予了我很大的關(guān)心，特殊是班務(wù)工作上，經(jīng)常會(huì)詢問我，備課備好了嘛?隨筆摘抄完成了嘛?有沒有什么不懂的地方?……其實(shí)班務(wù)工作特別特別的多，各類方案，環(huán)境布置，開放活動(dòng)等等，作為新老師對(duì)這些工作我也是在摸索嘗試的過程，記得上學(xué)期寫班級(jí)小結(jié)和這學(xué)期的班級(jí)方案的時(shí)候，我始終無從下手，于是我按自己的想法寫了一些提綱交給胡老師看，看完后，胡老師立刻毫無保留的告知了我如何進(jìn)行撰寫，當(dāng)我寫完之后，胡老師更是不厭其煩的一再幫我修改，我也總是在一旁傾聽胡老師的建議并準(zhǔn)時(shí)的做好記錄;說到環(huán)境布置，我比較擅長(zhǎng)美術(shù)，所以很喜愛布置我們班的教室，但是作為新老師，我的閱歷還是比較欠缺，這個(gè)時(shí)候，我立刻會(huì)向特會(huì)動(dòng)腦筋的胡老師求助，記得有一次在布置主題“奇異的動(dòng)物世界”的墻面時(shí)，我把自己設(shè)計(jì)好的主標(biāo)題和子標(biāo)題的草稿交給胡老師看，果真胡老師給我提出了不少看法，比如子標(biāo)題的挨次擺放，和重點(diǎn)的提升等等，通過胡老師的講解，的確給我開拓了思路，讓我更好的著手去布置一個(gè)帶給孩子們美妙感受的教室環(huán)境;上個(gè)月我們班級(jí)還進(jìn)行了家長(zhǎng)開放日，正好是我開放，由于上學(xué)期的傳染病所以我們始終沒有進(jìn)行過開放，我特殊的緊急，很盼望能把自己專業(yè)，美