九年級語文下冊教學課件(語文版)《家》的序和跋課件

九年級語文下冊教學課件《家》的序和跋教材簡介與背景序言部分解讀跋文部分解讀序跋比較與關(guān)聯(lián)探討知識拓展：其他經(jīng)典作品序跋欣賞課堂小結(jié)與作業(yè)布置contents目錄01教材簡介與背景《家》是巴金創(chuàng)作的長篇小說，以20世紀20年代初期中國內(nèi)地城市四川成都為背景，真實地寫出了高家這個很有代表性的封建大家庭腐爛、潰敗的歷史。作品中的高家是中國封建社會和家族制度的縮影，通過描繪高家三代人之間的愛恨情仇，展現(xiàn)了封建家庭的罪惡和腐朽。小說以覺慧的視角展開，通過他的成長和覺醒，表現(xiàn)了新青年對封建制度的反抗和對自由、平等、愛情的追求?！都摇纷髌犯攀?/p>

作者巴金簡介巴金，原名李堯棠，字芾甘，四川成都人，現(xiàn)代文學家、出版家、翻譯家，同時也是一位富有熱情的社會活動家。巴金是20世紀中國最重要的小說家之一，他的文學創(chuàng)作以人道主義為主線，關(guān)注人的命運和價值，具有強烈的反封建意識。巴金的代表作品包括《家》《春》《秋》三部曲以及《霧》《雨》《電》三部曲等，這些作品在中國現(xiàn)代文學史上具有重要地位?！都摇匪鑼懙?0世紀20年代初期，正是中國封建社會逐漸解體、新思想新文化開始涌現(xiàn)的時期。小說通過展現(xiàn)封建家庭的罪惡和腐朽，揭示了封建制度的必然滅亡，同時歌頌了青年一代的反抗斗爭和民主主義的覺醒?！都摇吩谖膶W史上具有重要的地位，它不僅是中國現(xiàn)代文學史上的一部經(jīng)典作品，也是世界文學寶庫中一顆璀璨的明珠。時代背景與文學價值教學目標01通過教學，使學生了解《家》的故事情節(jié)和人物形象，理解作品的主題思想和文學價值；培養(yǎng)學生的閱讀能力和文學鑒賞能力；引導(dǎo)學生思考人生、社會和家庭等問題。重點02掌握《家》的主要情節(jié)和人物形象；理解作品的主題思想和反封建意義；學習巴金的創(chuàng)作風格和語言特色。難點03分析小說中的復(fù)雜人物關(guān)系和矛盾沖突；理解作者通過作品傳達的深刻思想和情感；評價小說在文學史上的地位和影響。教學目標與重點難點02序言部分解讀簡述《家》的創(chuàng)作背景、過程和出版情況。闡述作者巴金的文學觀念、家庭觀念及其對社會現(xiàn)實的看法。概括《家》的主要內(nèi)容和故事梗概，為讀者閱讀全書做鋪墊。序言內(nèi)容概述巴金以第一人稱敘述，情感真摯，文字質(zhì)樸，易于引起讀者共鳴。真摯感人細膩入微批判現(xiàn)實對家庭生活的描繪細膩入微，通過細節(jié)展現(xiàn)人物性格和命運。在序言中，巴金對封建家庭和舊社會進行了深刻的批判，表達了自己的進步思想。030201寫作風格及特點分析03批判封建主義和資本主義巴金在序言中明確表達了對封建主義和資本主義的批判態(tài)度，呼吁社會進步和變革。01家庭與社會的關(guān)系通過《家》的創(chuàng)作，巴金探討了家庭與社會、個人與時代的復(fù)雜關(guān)系。02人性的掙扎與解放作品展示了封建家庭中青年一代在愛情、事業(yè)和人生道路上的掙扎與追求，體現(xiàn)了人性的覺醒和解放。主題思想闡釋序言作為全書的開篇之作，起到了引導(dǎo)讀者進入作品情境、理解作品主旨的作用。導(dǎo)讀作用通過對創(chuàng)作背景、過程和主題的闡述，序言幫助讀者更深入地理解作品內(nèi)涵和作者意圖。闡釋作用序言中提到的社會現(xiàn)實和思想觀念，可以引發(fā)讀者的思考和共鳴，拓展讀者的閱讀視野。拓展作用序言在全書中的作用03跋文部分解讀對書中主題、人物形象、情節(jié)等進行簡要評價和總結(jié)。闡述作者對家庭、社會、人生等問題的看法和態(tài)度，以及對未來社會的展望?；仡檿都摇返膭?chuàng)作歷程和背景，介紹作者巴金的生平和思想。跋文內(nèi)容概述巴金以真摯的情感表達對家庭、社會、人生的感悟，文字充滿感染力。情感真摯采用自然流暢的語言，不刻意雕琢，更貼近讀者。語言質(zhì)樸跋文不僅具有評論性質(zhì)，還融入了作者的文學才華，增加了作品的文學價值。文學性強寫作風格及特點分析社會批判通過對書中人物形象的刻畫和社會現(xiàn)象的描繪，揭露和批判了當時社會的種種弊端。家庭觀念強調(diào)家庭在個人成長和社會發(fā)展中的重要性，呼吁人們珍視家庭、關(guān)愛家人。人生思考作者在跋文中表達了對人生的深刻思考，包括人生的意義、價值、追求等方面。主題思想闡釋跋文在全書中的作用跋文對全書內(nèi)容進行了補充和說明，幫助讀者更好地理解作品。通過跋文的闡述，進一步深化了作品的主題和思想內(nèi)涵。跋文提出的問題和思考，引導(dǎo)讀者在閱讀過程中進行深入的思考和探討。跋文作為文學作品的一部分，增強了作品的文學價值和藝術(shù)魅力。補充說明深化主題引導(dǎo)思考增強文學價值04序跋比較與關(guān)聯(lián)探討序文內(nèi)容通常介紹寫作背景、主要內(nèi)容、思想意義等，為讀者閱讀全書提供引導(dǎo)和鋪墊。跋文內(nèi)容則是對全書進行總結(jié)和評價，有時會涉及到作者的創(chuàng)作心得和后續(xù)展望等。異同點序跋在內(nèi)容上有所不同，但都是對全書的重要補充和闡釋，有助于讀者更全面地理解作品。序跋內(nèi)容異同點分析一般較為莊重、正式，注重邏輯性和條理性，以引導(dǎo)讀者進入作品世界。序文風格則相對靈活多樣，可以是作者的隨筆、感想或評論等，更注重情感表達和交流。跋文風格序跋在寫作風格上存在差異，但都是作者與讀者溝通的重要橋梁。風格差異序跋寫作風格比較序文和跋文雖然位于全書的不同位置，但它們在內(nèi)容上相互呼應(yīng)，共同構(gòu)成對全書的完整闡釋。序跋的關(guān)聯(lián)可以通過重復(fù)強調(diào)主題、補充細節(jié)、解釋難點等方式實現(xiàn)呼應(yīng)，增強作品的整體性和連貫性。序跋的呼應(yīng)方式序跋的相互呼應(yīng)有助于讀者在閱讀過程中更好地理解作者的創(chuàng)作意圖和思想感情。呼應(yīng)的意義序跋在全書中的相互呼應(yīng)深入理解作者序跋中往往包含作者的創(chuàng)作心得、情感傾向和價值觀念等，有助于讀者深入理解作者的內(nèi)心世界。提高閱讀效果對序跋的認真閱讀和思考可以幫助讀者提高閱讀效果，更好地領(lǐng)略作品的魅力和價值。全面把握作品通過閱讀序跋，讀者可以更全面地把握作品的主要內(nèi)容、思想意義和藝術(shù)特色等。深化對作品整體理解05知識拓展：其他經(jīng)典作品序跋欣賞中國古代經(jīng)典序跋《史記·太史公自序》、《文心雕龍·序志》、《紅樓夢·自序》等，這些序跋或闡明著作宗旨，或敘述成書經(jīng)過，或評論作品得失，具有極高的文學價值和史料價值。中國現(xiàn)代經(jīng)典序跋魯迅、巴金、老舍等現(xiàn)代文學家的作品序跋，他們的序跋往往短小精悍，見解獨到，能夠引導(dǎo)讀者深入理解作品。外國經(jīng)典作品序跋如托爾斯泰《戰(zhàn)爭與和平》的序跋、莎士比亞戲劇集的導(dǎo)言等，這些序跋或揭示作品主題，或分析人物形象，或探討藝術(shù)手法，對于理解外國文學作品具有重要意義。國內(nèi)外經(jīng)典作品序跋簡介在欣賞序跋之前，需要了解作者的生平、思想以及作品的創(chuàng)作背景，這有助于更好地理解序跋的內(nèi)容和作者的寫作意圖。了解作者和作品背景序跋中往往包含著作者對作品的整體評價或獨特見解，讀者需要認真閱讀，把握其主要觀點，以便更好地理解作品。把握序跋的主要觀點優(yōu)秀的序跋本身也是一篇精美的散文或議論文，讀者在欣賞時應(yīng)注意其語言風格、篇章結(jié)構(gòu)等文學要素，感受其獨特的藝術(shù)魅力。注意序跋的文學價值序跋欣賞方法指導(dǎo)123通過大量閱讀不同風格、不同體裁的序跋，培養(yǎng)學生的閱讀興趣和閱讀習慣，提高他們的閱讀能力和鑒賞水平。鼓勵學生多讀多思在欣賞序跋時，可以引導(dǎo)學生將不同作品的序跋進行比較分析，發(fā)現(xiàn)其異同點，從而更深入地理解作品和作者。引導(dǎo)學生學會比較分析在欣賞序跋的過程中，應(yīng)鼓勵學生積極發(fā)表自己的見解和感受，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)新能力。鼓勵學生發(fā)表個人見解培養(yǎng)學生獨立鑒賞能力06課堂小結(jié)與作業(yè)布置課文主旨理解文學手法分析人物形象分析閱讀策略指導(dǎo)回顧本次課程重點內(nèi)容掌握《家》的序和跋所表達的對家庭、親情、人生的深刻思考和感悟。通過對文中人物形象的描繪和分析，了解不同家庭成員的性格特點及其在家庭中的地位和作用。學習并領(lǐng)會作者巴金在文中運用的比喻、排比、抒情等文學手法，感受其獨特的語言魅力。引導(dǎo)學生掌握閱讀序跋的方法，學會從序跋中獲取作品的重要信息和作者的創(chuàng)作意圖。課堂表現(xiàn)反思回顧自己在課堂上的表現(xiàn)，思考是否積極參與討論、認真聽講、做好筆記等。學習收獲總結(jié)總結(jié)本次課程的學習收獲，包括對家庭、親情、人生等方面的思考和感悟，以及閱讀能力的提升等。知識掌握情況評價自己對本次課程所學知識的掌握程