2023年全國高考語文真題Ⅰ卷和Ⅱ卷作文導(dǎo)寫及范文

新高考高考I卷

【作文題目】

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

好的故事，可以幫我們更好地表達(dá)和溝通，可以觸動心靈、啟迪智慧；好的

故事，可以改變一個人的命運，可以展現(xiàn)一個民族的形象……故事是有力量的。

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；

不得泄露個人信息；不少于800字。

【審題指導(dǎo)】

L這道“好故事有力量”作文題，緊扣選擇性必修中冊第四單元的單元研習(xí)

任務(wù)三之寫作材料一一“一個故事勝過一打道理”。

2018年習(xí)近平總書記在全國宣傳思想工作會議上提出：“展形象，就是要

推進(jìn)國際傳播能力建設(shè)，講好中國故事、傳播好中國聲音，向世界展現(xiàn)真實、立

體、全面的中國，提高國家文化軟實力和中華文化影響力?！?/p>

2022年黨的二十大報告中指出，“加快構(gòu)建中國話語和中國敘事體系，講

好中國故事、傳播好中國聲音，展現(xiàn)可信、可愛、可敬的中國形象。”

命題人的命題靈感來源可見一斑。講好中國故事是外宣工作的基本方法，也

是提升中華文化影響力的基本途徑。從毛澤東同志向美國記者斯諾、史沫特萊等

人講述“延安故事”，到習(xí)近平總書記通過講故事介紹中國道路和共建美好世界

的理念主張，善于通過故事傳播理念、以理服人、以情動人，是中國共產(chǎn)黨人的

優(yōu)良傳統(tǒng)……

命題者意識，體現(xiàn)了命題者注重“好的故事有力量”文化傳承的核心價值在

高考考查中的引領(lǐng)作用。

總之要堅持“立德樹人”的根本任務(wù)，扣緊時代的脈搏和主旋律。

2018年習(xí)近平總書記在全國宣傳思想工作會議上提出：“展形象，就是要推

進(jìn)國際傳播能力建設(shè)，講好中國故事、傳播好中國聲音，向世界展現(xiàn)真實、立體、

全面的中國，提高國家文化軟實力和中華文化影響力?！?/p>

2022年黨的二十大報告中指出，“加快構(gòu)建中國話語和中國敘事體系，講

好中國故事、傳播好中國聲音，展現(xiàn)可信、可愛、可敬的中國形象。”

寫作者意識，要求寫作者/考生必須站在當(dāng)下的時代節(jié)點，從“好的故事”的

性質(zhì)、功能、影響力的角度升華自己的思想認(rèn)識。換句話說，就是審題立意的能

力。

任務(wù)語：以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？

寫作要回扣材料，關(guān)照現(xiàn)實?！奥?lián)想”中要突出與材料的關(guān)聯(lián)性和相似性，

“思考”要彰顯具體性和深刻性。關(guān)于“好的故事”體現(xiàn)了審美鑒賞的正面引導(dǎo)

價值。

讓講故事的人更好地表達(dá)自我，達(dá)到與他人（國）溝通的效果，進(jìn)而“展現(xiàn)一

個民族的形象”，這就是講好中國故事所具有的推動文化交流、社會進(jìn)步、國際

交往的力量。

觸動心靈、啟迪智慧，就是好故事對心靈的教育，是一個育心、培智、鼓勁、

成長的過程。其實，好故事就是一本好書、好教材，讓人熱愛生活，變得高尚，

讓人汲取精神動力，充滿向上的力量。這種力量源干好故事對人心智的啟迪、引

領(lǐng)，鼓舞、激勵，由外而內(nèi)，直叩心靈深處，產(chǎn)生精袖力量。所以說，好故事“可

以改變一個人的命運，，。

材料簡單明了，層次分明，邏輯清晰。

作文立意不設(shè)門檻，材料的指向性非常明確。

（1）好的故事的意義：個人層面，可以幫我們更好地表達(dá)和溝通，可以觸動

心靈、啟迪智慧；可以改變一個人的命運。

（2）好的故事的意義：國家層面，可以展現(xiàn)一個民族的形象。

對民族而言，善講好的故事可以展現(xiàn)一個民族正面的形象，展示豐厚燦爛的

文化，表現(xiàn)先進(jìn)科學(xué)的制度文明，展示天下大同命運與共的宏闊視野，讓一個民

族被世界接納認(rèn)同，被國際社會尊重和溫柔以待，更進(jìn)一步是崇仰追隨。

（3）……：省略號說明“好的故事”還有其他方面的積極意義。照應(yīng)任務(wù)語

的問題“以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？”

好的故事能夠喚醒人們對民族文化的認(rèn)同感，增加民族的向心力和凝聚力；

好的故事能夠給予人們以巨大的鼓舞和振奮，提振信心增加勇氣；好的故事能夠

凈化人們的靈魂，去惡向善；好的故事是生活經(jīng)驗、智慧的生動表達(dá)，能引導(dǎo)青

年順利成長；好的故事就是優(yōu)良家風(fēng)、作風(fēng)甚至風(fēng)尚的載體，能讓聽者受到重

陶……

【文題解析】

2023年新高考全國一卷作文屬于話題式材料作文，主要圍繞“好故事的力

量”來闡述。

獨段材料對''好的故事”內(nèi)涵并沒有作具體的闡釋，僅從“好的故事”的作用（四

個可以）闡述，暗中限制著話題的方向是“好的故事”，跟材料最后一句“故事

的力量”相呼應(yīng)，構(gòu)成了“好的故事的力量”這個寫作主題。

從立意上來看，此次作文并沒有設(shè)置審題障礙，讓每一個考生都能明確知道

寫什么；從文體也沒作明確要求和限制，考生可選文體自由多樣；從情境設(shè)置上，

此次作文也更為開放自由，沒有明確的情境，考生可以自己設(shè)置；從考查能力和

目標(biāo)的角度，此次話題體現(xiàn)了高考立德樹人的宗旨，考查學(xué)生對社會生活、對時

代與國家發(fā)展的關(guān)注與思考，以及作為一個新時代新青年應(yīng)有使命意識。

應(yīng)寫出現(xiàn)實針對性。講好故事最大意義在于有現(xiàn)實必要性。一方面，講故事

這種表達(dá)形式特點貼近生活、感染力強，易于為人所接受，傳播效果較好。另一

方面，無論個人還是國家層面，都存在一定程度的表達(dá)困境，而講好故事是破局

的有效方法。從時代特點看，信息時代的海量信息泥沙俱下，用好故事擠壓負(fù)面

信息的生存空間，甚至對抗消極情緒，在營造風(fēng)清氣正的文化環(huán)境方面很有必要，

從個人來看，講好故事是展現(xiàn)自我、表達(dá)訴求的良好途徑，特別是對于出于困境

而無力演說的群體來說;從社會來說，社會生活中仍有很多痛點問題需要解決，以

講故事的形式揭露問題是博取關(guān)注、促進(jìn)問題解決的方式;對國家來說，講好中國

故事更深塑造國家正面形象，抵制敵對勢力抹黑的選擇。

【審題指導(dǎo)】

首先，審題要準(zhǔn)確。審題是高考作文第一關(guān)鍵。審題，無論難易，貴在準(zhǔn)確。

審題關(guān)做不好，思想與語言方面做的工作都是白干！審題準(zhǔn)確是作文的基礎(chǔ)等級，

要求符合題意，即符合材料內(nèi)容及含意所涉及的范圍、情境及任務(wù)要求。

審材料。文題引導(dǎo)學(xué)生厚植家國情懷，增強民族自信。理清對象，即理清材

料的主語、關(guān)鍵詞一一“好的故事”。析清含義，即析清對象的內(nèi)涵、特征、觀

點一一“好的故事”“可以幫我們更好地表達(dá)和溝通，可以觸動心靈、啟迪智慧；

好的故事，可以改變一個人的命運，可以展現(xiàn)一個民族的形象”。材料的層次也

就出來了，一個分總關(guān)系的復(fù)句，強調(diào)“好的故事”的意義與價值。

審任務(wù)、審要求?！耙陨喜牧弦l(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？”“以上材料”

“聯(lián)想和思考”，由強調(diào)好的故事的意義與價值聯(lián)想開去，并思考內(nèi)涵與意義：

什么是好的故事？好的故事有什么意義與價值？怎樣講好故事？怎樣講好中國故

事？由講好個體故事，上升到講好中國故事?！澳恪?，中學(xué)生，新時代中國青年

的身份，強調(diào)以中國青年的身份認(rèn)識“好的故事”的價值與意義，如何講好故事、

講好中國故事。寫作常規(guī)要求也要看清，并一一落實。

好的故事，可以幫我們更好地表達(dá)和溝通，可以觸動心靈、啟迪智慧；好的

故事，可以改變一個人的命運，可以展現(xiàn)一個民族的形象……〃故事是有力量的。

【議論性語句，闡述故事是有力量的：強調(diào)好的故事的意義與價值】

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章?！疽龑?dǎo)語，由故事是

有力量的，強調(diào)好的故事的意義與價值聯(lián)想開去，并思考內(nèi)涵與意義：什么是好

的故事？好的故事有什么意義與價值？怎樣講好故事？怎樣講好中國故事？由講

好個體故事，上升到講好中國故事。】

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；

不得泄露個人信息；不少于800字?！境Ｒ?guī)要求，一一落實】

其次，立意要明確而深刻。立意是一篇文章的靈魂。立意明確，就是立意要

單一而不含糊，并讓明確的中心論點貫穿全文。盡力做到由中心明確到中心突出。

這就要求扣住議論的中心話題或關(guān)鍵詞（“好的故事”“價值與意義”）、扣住

寫作任務(wù)（對“以上材料”的聯(lián)想與思考）提出中心論點，并讓這一中心論點貫

穿全文，統(tǒng)領(lǐng)全文。立意深刻，才能體現(xiàn)思想的高度。立體多維思考，多層多面

想象，讓思維活躍、思路打開。思維的深度決定了文章認(rèn)識的高度。

從立意明確到立意深刻：首先要選好角度一一核心角度為先，整體角度為先。

其次要寫出梯度一一立足內(nèi)容層面，“好的故事”及其價值與意義；適當(dāng)兼顧含

義層面，“好的故事”最精彩的主題，好的故事最精彩的講述方式。

我們審讀2023年高考新課標(biāo)I卷，通過抓住議論句“好的故事……故事是有

力量的“，分析引導(dǎo)語“以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考”，把握傾向性，

材料強調(diào)好的故事的價值與意義，很快就明白了命題者想與我們交流的核心話題

是什么一一“好的故事”“價值與意義”；命題者與我們交流這個核心話題的用

意（即命題意圖）是什么一一讓我們闡釋什么是“好的故事”，闡述“好的故事”

有什么意義與價值，怎樣講好故事，怎樣講好中國故事，由講好個體故事，上升

到講好中國故事。本文適合從“是什么”“為什么”角度寫作：“是什么”角度，

思考“好的故事”這一載體中蘊含的事實、形象、情感、道理；“為什么”的角

度，談“好的故事”的價值與意義。也可以從“為什么”“怎么辦”角度寫作：

在闡述清楚“好的故事”的價值和意義的基礎(chǔ)上，再從“怎么辦”角度，重點闡

述如何講好故事、講好中國故事。也可以從“是什么”“為什么”“怎么辦”三

個角度層層遞進(jìn)來寫作。

4.參考立意

①挖掘故事內(nèi)涵，講好中國故事；

②故事精彩紛呈，傳播美好中國；

③動心啟智，展現(xiàn)形象，傳播故事。

④故事的力量，在于好與講好；

⑤借助故事力量，樹立中國形象；

⑥好的故事，讓世界更精彩；

⑦且以故事的力量，搭建世界之橋梁；

⑧故事伴我成長，更展民族形象。

【優(yōu)秀范文】

憑故事之力，鑄明日璀璨

故事的力量，如同一道橋梁，幫助人們更好地表達(dá)和溝通；如同一面鏡子，

映射出一個民族的形象……憑借故事的力量，當(dāng)鑄就明日之璀璨！

淳于髡以狗兔追逐，兩敗俱傷而農(nóng)夫得利之事諫齊威王，不僅有理有據(jù)的表

達(dá)了自己的想法，同時也讓聽者愿意聽并且深刻理解，狗兔相逐的故事正是淳于

髡與齊威王之間表達(dá)與溝通的橋梁；正如《種樹郭橐駝傳》中，郭橐駝以種樹喻

治民之理，生動形象，觸發(fā)柳宗元的靈感，觸動其心靈，啟迪了智慧……故事也，

真理也，讀懂好的故事，講述好的故事才能提升溝通與表達(dá)的能力。

回首往昔，無數(shù)經(jīng)典故事指引前進(jìn)方向，映射時代風(fēng)貌。魯迅先生寫出《阿Q

正傳》，未莊的故事猶如一面照妖鏡，揭示當(dāng)時社會國民的丑陋和劣根性，阿Q

鮮明的性格特點是當(dāng)時中華民族形象的代表；沈從文書寫《邊城》，茶洞小城的

愛恨情仇如同一面梳妝鏡，顯現(xiàn)出邊域山民的傳統(tǒng)美德和自然人性，天真善良的

翠翠，熱情純樸的當(dāng)?shù)鼐用瘢瑹o一不是中華民族形象的代表。無論是《阿Q正傳》

還是《邊城》，抑或是其他類似的故事作品，都寄托了作者改變民族命運的理想，

承載著對未來的美好藍(lán)圖。

縱觀古今，故事的力量無疑是不可忽視的。憶往昔崢噪歲月，新民主主義革

命照亮中華大地，無數(shù)青年為《新青年》所激勵，為其中故事所動容，他們擺脫

冷氣，努力發(fā)熱、發(fā)光，帶領(lǐng)中華民族進(jìn)入一個新的獨立自主的時代；看今朝風(fēng)

華正茂，脫貧攻堅任務(wù)書寫時代華章，毛相林開辟“絕壁天路”，李玉領(lǐng)導(dǎo)“小

木耳大產(chǎn)業(yè)”……一個個為民服務(wù)，樂于奉獻(xiàn)的身影是此盛世之中綻放的花朵，

是屬于這個時代的好故事，激勵一代代人前赴后繼，牢記初心使命，推動時代的

發(fā)展。

私以為，故事之力雖可激勵前行，但吾輩青年更要腳踏實地，求真務(wù)實。故

事是精神的源泉，是前進(jìn)的力量，當(dāng)我們獲得力量，便應(yīng)該整裝出發(fā)，向著理想

與未來前進(jìn)?！皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”一味地務(wù)虛是不會有結(jié)果的，誠

如當(dāng)今社會的一些人，整日幻想烏托邦而缺乏執(zhí)行力，終而一無所獲。而只顧蠻

干的“老黃牛''精神亦不可取，埋頭苦干而毫無靈魂與精神引領(lǐng)，只會失去方向，

感動了自己，最終卻一事無成。改革仍未完成，時代仍在發(fā)展，吾輩青年當(dāng)憑借

故事之力，砥礪前行，為人民謀幸福，為民族謀復(fù)興，促時代發(fā)展！

憑借故事之力，吾輩當(dāng)鑄明日之璀璨！

展開甲骨與簡帛，故事主人名愚公

故事中藏匿著巨大的力量、智慧和最深刻的精神形象?？础栋正傳》，清

末民初國民愚昧落后的形象躍然紙上。讀《西游記》，明白信仰的巨大力量。每

個人從故事中收獲不同，而我獨愛愚公精神：有目標(biāo)，有堅持，有遠(yuǎn)大目光。此

等人，大智若愚。復(fù)興路上，這種精神不可或缺。

涅演青史，金石簡帛，故事縱橫。故事中有強筋壯骨的鈣片、有啟人智慧的

靈氣、有氣沖斗牛的豪氣、有數(shù)不盡的痛苦與夢想。真正的愚公精神，富含這些

元素。大愚之士，必有信仰，有勇敢，有定力。中華民族的故事，不僅在廟觀，

不僅用來仰望參拜，更用來學(xué)習(xí)實踐。

沒有神農(nóng)嘗百草之愚，何來國人中醫(yī)療疾之福？愚公、墨翟、郭靖、夸父、

后羿、顏真卿、文天祥……，在世人眼中，他們或是愚公，但事實證明他們是中

華民族的脊梁。愚公的子孫有沒有承遺志搬走太行王屋，夸父有沒有追上太陽，

或無稽可考；但唐僧取回了真經(jīng)，史筆昭昭；造型奇特石破天驚的三星堆文物，

從天府蜀國出土現(xiàn)世，背后的故事正待揭開。遠(yuǎn)古神話、唐人傳奇、宋人話本、

明清小說，故事主人公一步步從神到人、從殿堂將相到平民英雄，神仙、圣賢、

將相、平民，愚公代代猶存，精神如一。

民族復(fù)興偉業(yè)需要從故事中獲得偉大的精神、需要整合傳播民族形象的精神

圖騰，更需要我們?yōu)橹袊适伦V寫續(xù)篇。要還原、升華故事中愚公的智慧、力量、

形象，要在現(xiàn)實中超越故事中的人與事，得靠今天的愚公們。看當(dāng)下，中國正用

一帶一路的現(xiàn)實版的愚公精神抒寫新篇：用命運共同體擁抱世界，用高鐵貫通遙

遠(yuǎn)，用中俄、中巴友誼詮釋現(xiàn)代朋友的忠信義，用動態(tài)清零戰(zhàn)勝邪惡新冠。我們

見證體驗了這些平凡中的愚公鐘南山、生活中崇高的愚公黃大年，生活中的你我，

正在追隨愚公們一起向未來。

遠(yuǎn)古神話中國、近代滄桑中國、當(dāng)代復(fù)興中國，中國故事中的愚公精神從未

改變。鉆木取火，夸父逐日；紅小鬼長征，長津湖雪下；從“天問"到''北斗”，

從掃盲到扶貧奔小康，我們與天災(zāi)人禍爭，與臺獨勢力斗，筋骨日強，脊梁日挺。

樁樁件件故事，在三星堆，在竹簡，在帛書，在玉器鐘鼎，在實驗室，在航母，

更在國人心頭，不變的是黃皮膚黑眼睛，是遙遠(yuǎn)故事中的愚公的精氣神。任何神

話，落入人間，便有故事。只要有人勇于擔(dān)當(dāng)，便是人間傳奇故事。

愚公精神是我們民族共同具有的文化基因。所有的神話精神，最后都要會變

成“人”話行動。西天取經(jīng)、后羿射日、吳剛斫桂、梁山伯與祝英臺，在中國精

神、中國故事中，純粹的人，為百姓謀福利的人，大智大勇的人，忠貞信義的人，

既是愚公一樣的人，更是千秋萬代的神，他們的故事，就是中國故事、中國傳奇。

所以公正的包青天成了神，忠義的關(guān)羽也成了神。

向世界展示中國、造福世界，把我們的經(jīng)典、我們的生活凝固成故事，比枯

燥的說教更有生命力，故事中的我們，終將成為主人公。

N0.2

全國高考口卷

【作文題目】

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

本試卷語言文字運用II提到的“安靜一下不被打擾”的想法，在當(dāng)代青少

年中也不鮮見。青少年在學(xué)習(xí)、生活中，有時希望有一個自己的空間，放松，沉

淀，成長。

請結(jié)合以上材料寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；

不得泄露個人信息；不少于800字。

【作文評析】

閱讀寫作關(guān)聯(lián)，引導(dǎo)深度學(xué)習(xí)。新課標(biāo)II卷是讀寫結(jié)合類新題型，根據(jù)本試

卷其他模塊的閱讀材料，生發(fā)出相關(guān)寫作話題或?qū)懽魅蝿?wù)，引導(dǎo)學(xué)生在讀、思、

寫之間轉(zhuǎn)換，做到深入閱讀、延伸思考、個性寫作。

立足學(xué)生生活，鼓勵個性表達(dá)。作文題與考生生活息息相關(guān)，本題可書寫的

空間與切入角度都相當(dāng)多，學(xué)生既能緊扣時代脈搏書寫重大主題，也能結(jié)合個人

生活與學(xué)習(xí)，從身邊具體事例談起，表達(dá)個人成長中的感悟與思考。

尊重成長規(guī)律，鼓勵個性發(fā)展。習(xí)近平總書記《在紀(jì)念五四運動100周年大

會上的講話》中指出：“我們要主動走近青年、傾聽青年，做青年朋友的知心人?！?/p>

2023年高考語文試題為考生提供展示個性、表達(dá)真情實感的空間，鼓勵考生勇于

發(fā)現(xiàn)問題、勇于探索、勇于表達(dá)自我。試題為考生提供展示個性、表達(dá)真情實感

的空間，鼓勵考生勇于探索、勇于發(fā)現(xiàn)問題、勇于表達(dá)自我。如新課標(biāo)II卷寫作

試題“青少年自己的空間”，貼近考生生活，與青年的成長息息相關(guān)，考生可以

通過對自己空間內(nèi)容的介紹，展示自己的個性，體現(xiàn)對成長的思考，也可以與父

母師長對話。

新課標(biāo)II卷寫作試題材料提出“青少年在學(xué)習(xí)、生活中，有時希望有一個自

己的空間”的現(xiàn)象。高中生處于少年向青年的過渡期，生活學(xué)習(xí)中面臨著各種困

惑，同時也面臨學(xué)習(xí)任務(wù)繁多、壓力大等問題。試題貼近考生生活，與青年的成

長息息相關(guān)?？忌梢酝ㄟ^對自己空間內(nèi)容的介紹，展示自己的性格，表達(dá)對成

長的思考，也可以與父母師長對話，告訴他們不必過于擔(dān)心青少年希望有“自己

的空間”的想法。因為它是自我的，也是開放的，是向內(nèi)的，也是向外的；在“自

己的空間”里，也有對社會的關(guān)切，對未來的想象。這是成長過程中的正常現(xiàn)象。

新課標(biāo)II卷寫作試題“青少年自己的空間”是一道讀寫結(jié)合的新題型。材料

是從試卷內(nèi)其他模塊的材料中衍生出來的。其中，讀寫結(jié)合類試題是新推出的題

型。由于是首次在高考全國卷中正式使用，所以，只是和其他模塊材料進(jìn)行了弱

關(guān)聯(lián)，避免閱讀障礙造成審題立意的困難。

【設(shè)計思路】

這是一道讀寫結(jié)合類型的作文題。讀寫結(jié)合類型的作文題，是根據(jù)試卷內(nèi)其

他模塊的材料，衍生出相關(guān)的作文話題，寫作與卷內(nèi)其他模塊材料有一定的關(guān)聯(lián)

性和對話性。為避免寫作受到閱讀因素的制約，選擇了關(guān)聯(lián)相對淺顯的語用材料。

作文試題，通過語言文字運用II的材料中提及的“安靜一下不被打擾”的想

法，引出“青少年在學(xué)習(xí)、生活中，有時希望有一個自己的空間”的話題。材料

所說的“自己的空間”，可以指現(xiàn)實中的空間，也可以指向虛擬的空間?！毕Ｍ?/p>

有”是一個意愿，值得肯定。青春期的高中生處于少年向青年的過渡期，生活中

面臨著自我發(fā)展、青春友誼等各種困惑，也面臨學(xué)習(xí)任務(wù)繁重、求學(xué)壓力大等問

題，有時會表現(xiàn)出一些稍顯自我的情緒，讓長輩擔(dān)心，甚至被認(rèn)為“誰也不愛”

，這種定性反而可能會把青少年推向封閉的自我空間。而試題以“放松，沉淀，

成長”定位，就是命題者對青少年成長需求的一種換位思考，是就“安靜一下不被

打擾”“希望有一個自己的空間”所做出的善意表達(dá)，意在理解青少年，激勵青

少年健康成長。習(xí)近平總書記《在紀(jì)念五四運動100周年大會上的講話》中指出：

“我們要主動走近青年、傾聽青年，做青年朋友的知心人?！弊魑脑囶}呼應(yīng)了這

一要求。

對于青少年來說，“自己的空間”具有獨特的精神價值，是放松心情、安放

心思、積蓄力量、為繼續(xù)成長加油充電的地方，那里有自己的煩惱與愿望，以及

朋友的友誼、社會的關(guān)切、未來的想象等等。考生可以通過對自己空間內(nèi)容的介

紹，或就怎樣打造“自己的空間”立意行文，展示自己的成長故事；可以就為什

么想有“自己的空間''傾訴心聲，與父母師長對話，告訴他們，對于我們想有“自

己的空間”不必過慮，這是成長過程中的正?，F(xiàn)象；可以思考''自己的空間”的

存在意義，比如通過自己的空間可以暫時得到放松，可以沉淀自己的情緒、思考

和想法，讓自己得以更好成長；還可以反思“自己的空間”的局限性，避免只是

從自身角度、單一視角來認(rèn)識和理解世界。語言文字運用II中提到的戴耳機只是

一種方式，這個信息起提示作用，考生可以由此聯(lián)想到其他方式，如閱讀、寫日

記、做剪報、獨自跑步等，都能為青年營造一個自己的空間。

作文試題貼近考生實際，引導(dǎo)考生思考”自己的空間”的意義內(nèi)涵及相關(guān)問

題，正面引導(dǎo)青少年勇敢面對成長過程中的困惑與問題，激勵青少年建康成長。

話題內(nèi)容明確，選題立意簡易，便于考生展開思考與聯(lián)想，寫出具有真情實感的

文章。

【命題特點】

首先全國II卷這道作文題，給了我們耳目一新的感覺，是首道和前面的語言

文字運用題結(jié)合在一起的作文題，這是高考作文題的新的嘗試和創(chuàng)新。創(chuàng)新的命

題形式，可以有效減少學(xué)生的機械刷題，寫作試題“青少年自己的空間”是一道

讀寫結(jié)合的新題型。這種創(chuàng)新，能深化考試內(nèi)容改革，促進(jìn)基礎(chǔ)教育教學(xué)改革，

助力拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)。

當(dāng)然這種創(chuàng)新也不是完全在意料之外，大家對此應(yīng)該也是有所預(yù)感的，因為在

2023年教育部命制的《四省適應(yīng)性考試》中的云南和安徽卷的作文題中，已經(jīng)有

了這個嘗試，都說每年教育部命制的《四省適應(yīng)性考試》會是當(dāng)年的風(fēng)向標(biāo)，這

在全國II卷的這道作文題中有比較突出的體現(xiàn)。

其次，全國H卷這道作文題，與近幾年高考題比較，簡約了很多。近10年，作文題的

大致整體趨勢是由"簡"到''繁”的，材料由“少”到“多”，有往多元發(fā)展的趨勢，

如2022年的全國卷的四道作文題，“本手妙手俗手”和“選擇創(chuàng)造未來”是三元

思辨性作文，“借鑒與創(chuàng)新”和“跨越，再跨越”。是二元思辨性作文。經(jīng)過幾年相較

“繁復(fù)”的作文題考查后，有不少一線老師提出了回歸“簡約”和“傳統(tǒng)”的建議，所

以今年全國卷的幾道“簡約”的作文題，算是對這種訴求的一種回應(yīng)吧。其實這種簡約

也是有跡可循的，因為同樣在今年的有高考風(fēng)向標(biāo)的之稱的《2023四省適應(yīng)性考試》

的作文題中有所體現(xiàn)。

【審題立意】

審題立意，我們首先從內(nèi)容上來區(qū)分的話，這則作文題可以算是單則的現(xiàn)象

型作文題，材料的可以分為兩層，

第一層是“本試卷語言文字運用II提到的“安靜一下不被打擾”的想法，在

當(dāng)代青少年中也不鮮見”，這里指出了當(dāng)前社會的一個現(xiàn)象，即很多的青少年想

要“安靜一下不被打擾”，“想法”說明在當(dāng)前社會，他們想要擁有這份安靜是

不容易的，說明大多的時候他們處于一種“嘈雜”的環(huán)境。這里的嘈雜可以是環(huán)

境的嘈雜、喧囂，比如隨著城鎮(zhèn)化的發(fā)展，越來越多的青少年住進(jìn)了城里，想較

于農(nóng)村，到處是汽車聲，機械的聲，人聲鼎沸，環(huán)境嘈雜不堪；可以是父母、長

輩的絮絮叨叨，對他們管得太嚴(yán)，束縛太多，很少給他們私人的、思考的空間，

或是過于“望子成龍，望女成鳳”，要參加各種補習(xí)班，很少有私人休息的時間

和空間，感覺都是為他人而活，而不是自己，生理和心理上都疲憊不堪；也可以

是世人的爭名逐利，“天下攘攘，皆為利往；天下熙熙，皆為利來”對青少年的

影響，讓他們很難有一顆“淡泊心”，攀比不已，內(nèi)心也躁動不已……

第二層是“青少年在學(xué)習(xí)、生活中，有時希望有一個自己的空間，放松，沉

淀，成長”，這里指出的是青少年為什么想要一個自己的安靜的空間，因為可以

用來放松，沉淀，成長。這里的關(guān)鍵詞就是“放松，”“沉淀”“成長”?！胺?/p>

松”可以是身體上的，也可以是精神上的；“沉淀”可以是一種反省、反思，這

都需要一個安靜的環(huán)境，一個私人的空間，也可以是積蓄力量，靜待起風(fēng)再起航；

“成長”可以是“沉淀”后的領(lǐng)悟，可以是對自己反思后的深刻認(rèn)識，也可以是

對社會的認(rèn)知，對理想的堅定等等

所以立意的關(guān)鍵點就是讓青少年有一個“安靜的、不被打擾的空間”，可以

去談為什么要如此，

怎樣去做等等。

【參考立意】

1.寧