2023年度教師招聘考試《中學(xué)教綜》模擬卷及答案

2023年度教師招聘考試《中學(xué)教綜》模擬卷

及答案

學(xué)校:班級(jí):姓名:考號(hào):

一、單選題（25題）

1.個(gè)體在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感到某種欠缺而力求獲得滿足的心理狀態(tài)，稱為（）。

A.學(xué)習(xí)期待B.學(xué)習(xí)需要C.學(xué)習(xí)態(tài)度D.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

2.人們偶然看到天上的白云，會(huì)下意識(shí)地脫口說出它像棉絮、小山等。

這屬于（）。

A.無意想象B.有意想象C.幻想D.幻覺

3.“跳一跳，摘果子”體現(xiàn)維果斯基的（）。

A.掌握學(xué)習(xí)理論B.先行組織者策略C.最近發(fā)展區(qū)觀點(diǎn)D.認(rèn)知一結(jié)構(gòu)

學(xué)習(xí)論

4.烏申斯基說：“如果你厭惡學(xué)生，那么，教育工作剛剛開始時(shí)就已經(jīng)結(jié)

束了?！边@強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)具備（）。

A.高尚的師德B.廣博的文化素養(yǎng)C.專門的教育素養(yǎng)D.扎實(shí)的學(xué)科素

養(yǎng)

5.教育能夠把潛在的勞動(dòng)力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的勞動(dòng)力，這體現(xiàn)了教育的什么

功能（）

A.經(jīng)濟(jì)功能B.育人功能C.政治功能D.文化功能

6.學(xué)生已經(jīng)有了“鳥”的觀念，再學(xué)習(xí)"百靈鳥''這種動(dòng)物。這種學(xué)習(xí)是

()o

A.下位學(xué)習(xí)B.上位學(xué)習(xí)C.命題學(xué)習(xí)D.并列結(jié)合學(xué)習(xí)

7.德育過程是一個(gè)反復(fù)的過程。以下不能體現(xiàn)這一點(diǎn)的是0

A.學(xué)生正處于成長(zhǎng)期，世界觀尚未形成

B.學(xué)生的品德發(fā)展是不斷深化的過程

C.知、情、意、行的培養(yǎng)提高，需要通過長(zhǎng)期的訓(xùn)練、積累才能實(shí)現(xiàn)

D.學(xué)生的思想很不穩(wěn)定

8.國家規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)施建議的教

學(xué)指導(dǎo)性文件是()。

A.教科書B.課程計(jì)劃C.課程標(biāo)準(zhǔn)D.課程設(shè)計(jì)

9.2018年2月9日，第23屆冬季奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)在()開幕。

A.韓國平昌B.中國北京C.朝鮮平壤D.日本北海道

10.教師正在組織上課時(shí)，突然響起了敲門聲，打斷人的思路而分散注意

力。這一現(xiàn)象屬于下列哪種干擾()

A.隨意注意B.不隨意注意C.隨意后注意D.注意動(dòng)搖

11.吳老師在教育教學(xué)過程中.始終都認(rèn)為學(xué)生走進(jìn)教室來上課并不是空

著腦袋來的，他們?cè)谧约旱膶W(xué)生生活當(dāng)中.已經(jīng)積累了非常豐富的經(jīng)

驗(yàn).學(xué)生對(duì)于問題的看法和解釋也并不是無中生有的.而是從他們自己

的經(jīng)驗(yàn)背景出發(fā)，推出符合邏輯的回答，吳老師的學(xué)生觀符合（）的觀

點(diǎn)。

A.情感學(xué)習(xí)理論B.認(rèn)知教學(xué)理論C哲學(xué)取向的教學(xué)理論D.建構(gòu)主義

教學(xué)理論

12.“苦其心智，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身”體現(xiàn)的德育方法是（）。

A.鍛煉法B.陶冶法C說服法D.榜樣法

13.班主任老師接手一個(gè)新班后.針對(duì)該班學(xué)風(fēng)懈怠的情況，找出班上學(xué)

習(xí)成績(jī)比較好的學(xué)生，并讓他們發(fā)言簡(jiǎn)述自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，以期帶動(dòng)全

部學(xué)生努力學(xué)習(xí)。該老師運(yùn)用的主要德育方法是（）。

A.個(gè)人修養(yǎng)法B.榜樣示范法C.實(shí)踐鍛煉法D.情感陶冶法

14.當(dāng)老師告訴學(xué)生“沫”字讀lai后.再提問“法”字的讀音時(shí)，大部分學(xué)

生都異口同聲地回答讀qu。這體現(xiàn)了（）。

A.定勢(shì)思維B.首因效應(yīng)C.近因效應(yīng)D.前后對(duì)比

15.為了改變傳統(tǒng)課程過分強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位的現(xiàn)象，新課程注重聯(lián)系學(xué)生經(jīng)

驗(yàn)和生活實(shí)際，提倡和追求不同學(xué)科間的彼此關(guān)系，這體現(xiàn)的新課程的

結(jié)構(gòu)特征是（）。

A.均衡性B.選擇性C.獨(dú)立性D.綜合性

16.埃里克森人格發(fā)展階段理論中，12—18歲對(duì)應(yīng)的是（）。

A.主動(dòng)感對(duì)內(nèi)疚感階段B.勤奮感對(duì)自卑感階段C.自我同一性對(duì)角色

混亂階段D.自主感對(duì)羞恥心與懷疑階段

17.古代社會(huì)教育的內(nèi)容主要關(guān)于倫理宗教，而不是關(guān)于生產(chǎn)的知識(shí)與技

能，現(xiàn)今我們教育的內(nèi)容除了倫理宗教外，主要還是關(guān)于生產(chǎn)技能與技

術(shù)方面的內(nèi)容，這種情況說明了()對(duì)于我們教育發(fā)展的制約。

A.政治B.經(jīng)濟(jì)C.文化D.個(gè)體的發(fā)展

18.教師答疑時(shí)，能迅速靈活地提取腦中知識(shí)，以解決學(xué)生當(dāng)前的問題。

這體現(xiàn)了記憶品質(zhì)的()。

A.準(zhǔn)確性B.持久性C.敏捷性D.準(zhǔn)備性

19.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是指學(xué)生利用教材或教師提供的條件自己獨(dú)立思考.自行發(fā)

現(xiàn)知識(shí)、掌握原理和規(guī)律。下列關(guān)于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)的說法，錯(cuò)誤的是

()o

A.能廣泛應(yīng)用于各種學(xué)科B.促進(jìn)智力發(fā)展C.有助于保持記憶D.激發(fā)

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

20.古希臘學(xué)者阿基米德在浴缸洗澡時(shí)突然發(fā)現(xiàn)浮力定律，解決了“王冠

之謎”。這種思維是()o

A.直覺思維B.常規(guī)思維C.分析思維D.抽象思維

21.提出“人類之所以千差萬別，便是由于教育之故”，以“白板說”著稱的

教育家是()。

A.夸美紐斯B?盧梭C.洛克D.馬卡連柯

22.說粵語的人很難說好普通話，主要受()的影響。

A.正遷移B.原型C.負(fù)遷移D.心向

23.慕課（MOOC）是新近涌現(xiàn)出來的一種在線課程開發(fā)模式，其主要特點(diǎn)

不包括（）。

A.大規(guī)模B.開放C.網(wǎng)絡(luò)D.面對(duì)面

24.在教師指導(dǎo)下，由學(xué)生自己決定學(xué)習(xí)目的和內(nèi)容，在自己負(fù)責(zé)、自己

規(guī)劃的單元活動(dòng)中獲得有關(guān)知識(shí)和能力。這種組織形式是（）。

A.導(dǎo)生制B.設(shè)計(jì)教學(xué)法C.特朗普制D.道爾頓制

25.從形態(tài)上看，我國現(xiàn)行的學(xué)校教育制度是（）。

A.單軌學(xué)制B.雙軌學(xué)制C.分支型學(xué)制D.綜合型學(xué)制

二、多選題（3題）

26.下列關(guān)于情緒與情感關(guān)系的表述，正確的有（）。

A.情緒是情感的基礎(chǔ)，情感離不開情緒

B.情緒依賴于情感，是情感的具體表現(xiàn)

C.情緒具有情境性，情感具有較強(qiáng)的穩(wěn)定性和持久性

D.情緒更多是與人的生理需要相聯(lián)系，情感則是與人的社會(huì)性需要相聯(lián)

系

27.教學(xué)是教師的教和學(xué)生的學(xué)所組成的一種人類特有的人才培養(yǎng)活

動(dòng).教學(xué)的一般任務(wù)包括（）。

A.傳授系統(tǒng)的科學(xué)文化知識(shí)和基本技能

B.發(fā)展學(xué)生的智力、體力和創(chuàng)造才能

C.培養(yǎng)社會(huì)主義品德和審美情趣.奠定學(xué)生科學(xué)世界觀基礎(chǔ)

D.關(guān)注學(xué)生個(gè)性的發(fā)展

28.在學(xué)業(yè)成績(jī)考查中，試題類型主要包括供答型和選答型兩大類。下列

屬于選答型試題的有（）。

A.簡(jiǎn)答式試題B.陳述式試題C.是非題D.多項(xiàng)選擇題

三、判斷題（3題）

29.文化對(duì)教育既有推動(dòng)作用又有阻礙作用。（）

A.正確B.錯(cuò)誤

30.教師有多種職業(yè)角色.其中.教師的管理者角色表現(xiàn)為教師的言行是

學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的榜樣，教師的言論行為、為人處世的態(tài)度會(huì)對(duì)學(xué)生具

有耳濡目染、潛移默化的作用。（）

A.正確B.錯(cuò)誤

31.我國第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制是1904年清政府頒布的《奏定學(xué)堂章程》。（）

A.正確B.錯(cuò)誤

四、填空題（5題）

32.中小學(xué)幼兒園教師“專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）”的基本內(nèi)容包括和

師德、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力三個(gè)方面。

33.美國教育家布魯納：在《教育過程》中提出“"，強(qiáng)調(diào)“無

論我們選教何種學(xué)科，務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)”。

34.德育過程的基本矛盾是教育者提出的德育要求與受教育者已有的

之間的矛盾。

35.短時(shí)記憶的容量約為個(gè)組塊。

36.教師以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德

教育，這種德育方法是o

五、簡(jiǎn)答題（1題）

37.A小學(xué)是一所農(nóng)村片區(qū)中心學(xué)校，鄭老師是該校的新任校長(zhǎng)。開學(xué)前,

鄭校長(zhǎng)深入調(diào)查了A小學(xué)之前的辦學(xué)情況，了解到一些問題：因外來生

源多而學(xué)位有限，采取考試入學(xué)；學(xué)校經(jīng)費(fèi)管理使用不夠規(guī)范，存在虛

報(bào)、挪用少量代課金的現(xiàn)象；個(gè)別教師在校外進(jìn)行有償補(bǔ)課。開學(xué)后,

鄭校長(zhǎng)組織全體教職員工系統(tǒng)學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)，提高了依法執(zhí)教和依

法治校的思想認(rèn)識(shí)，糾正了原有的錯(cuò)誤做法。鄭校長(zhǎng)對(duì)各項(xiàng)管理工作建

章立制，以身作則、模范遵守。他工作兢兢業(yè)業(yè)，堅(jiān)持深入教學(xué)第一線，

主動(dòng)承擔(dān)一門課程的教學(xué)任務(wù)。他積極參加進(jìn)修學(xué)習(xí)和課題研究，努力

提高自身的科學(xué)管理水平。他為人和藹可親，善于溝通激勵(lì)，并且公平

公正、鐵面無私。有位教師對(duì)學(xué)生實(shí)施變相體罰，產(chǎn)生不良影響。鄭校

長(zhǎng)拒絕熟人說情，召開學(xué)校行政會(huì)，依規(guī)對(duì)該教師進(jìn)行警告處分。問

題：（1）結(jié)合相關(guān)教育法律法規(guī)，分析案例中存在的違反教育法律法規(guī)

的現(xiàn)象。（6分）（2）結(jié)合案例，分析鄭校長(zhǎng)踐行了哪些中小學(xué)教師職業(yè)道

德規(guī)范。（8分）

參考答案

1.B學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有兩個(gè)基本成分：學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)期待。學(xué)習(xí)需要是指?jìng)€(gè)

體在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感到有某種欠缺而力求獲得滿足的心理狀態(tài)。學(xué)習(xí)期待

是個(gè)體對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)所要達(dá)到目標(biāo)的主觀估計(jì)。

2.A看到天上的白云，會(huì)下意識(shí)地脫口說出它像棉絮、小山等，屬于沒

有預(yù)先目的的想象，是無意想象

3.C維果斯基認(rèn)為，兒童有兩種發(fā)展水平:一種是兒童現(xiàn)有的發(fā)展水平；

另一種是在他人尤其是成人指導(dǎo)的情況下可以達(dá)到的較高的解決問題

的水平。這兩者之間的差距就叫作最近發(fā)展區(qū)。教學(xué)應(yīng)著眼于學(xué)生的最

近發(fā)展區(qū)，把潛在的發(fā)展水平變成現(xiàn)實(shí)的發(fā)展水平，并創(chuàng)造新的最近發(fā)

展區(qū)。“跳一跳，摘果子”體現(xiàn)了他的最近發(fā)展區(qū)的觀點(diǎn)。

4.A教師要具備高尚的師德，這要求教師：①熱愛教育事業(yè)，富有獻(xiàn)身

精神和人文精神；②熱愛學(xué)生，誨人不倦；③熱愛集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作；④

嚴(yán)于律己，為人師表。烏申斯基的這句話指出教師要熱愛學(xué)生，強(qiáng)調(diào)教

師應(yīng)該具備高尚的師德。

5.A通過教育，可以使人掌握一定的知識(shí)、生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)和勞動(dòng)技能，即把

可能的勞動(dòng)力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的勞動(dòng)力，從而形成新的勞動(dòng)力，提高勞動(dòng)效

率，促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展，這屬于教育的經(jīng)濟(jì)功能。

6.A下位學(xué)習(xí)又稱類屬學(xué)習(xí)，是指將概括程度或包容范圍較低的新概念

或命題，歸屬到認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的概括程度或包容范圍較高的適當(dāng)概念

或命題之下.從而獲得新概念或新命題的意義。新學(xué)習(xí)的內(nèi)容“百靈鳥”

是概況程度較低的新概念，原有的“鳥”的觀念是概括程度較高的概念，

故這種學(xué)習(xí)屬于下位學(xué)習(xí)。

7.CC項(xiàng)體現(xiàn)了德育過程的長(zhǎng)期性特點(diǎn)。

8.C課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)施

建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件。教科書是按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求編寫的教學(xué)用書。

課程計(jì)劃是課程安排的整體規(guī)劃，是教育行政部門根據(jù)一定的教育目的

以及不同層次和類型的學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)制定的有關(guān)學(xué)校教學(xué)教育工作

的指導(dǎo)性文件。其基本內(nèi)容有學(xué)科設(shè)置、學(xué)科順序、課時(shí)分配、學(xué)年編

制和學(xué)周安排。課程設(shè)計(jì)是一個(gè)有目的、有計(jì)劃、有結(jié)構(gòu)地產(chǎn)生教學(xué)計(jì)

劃、教學(xué)大綱以及教科書等系統(tǒng)化的活動(dòng)。

9.A2018年平昌冬季奧運(yùn)會(huì)是第23屆冬季奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)，簡(jiǎn)稱“平昌

冬奧會(huì)”，于2018年2月9日—25日在韓國平昌郡舉行。這是韓國歷

史上第一次舉辦冬季奧運(yùn)會(huì)。

10.B不隨意注意也叫無意注意，是沒有預(yù)定目的、無須意志努力、不由

自主地對(duì)一定事物所發(fā)生的注意。

11.D建構(gòu)主義教學(xué)理論認(rèn)為學(xué)生不是空著腦袋進(jìn)課堂的，他們是在已有

的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上主動(dòng)建構(gòu)自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu).因此。吳老師的觀點(diǎn)符合建構(gòu)

主義教學(xué)理論。

12.A鍛煉法是教育者組織學(xué)生按照一定的要求，參與各種實(shí)際活動(dòng)，在

活動(dòng)中形成良好的思想品德和行為習(xí)慣的方法。本題中“苦其心智，勞

其筋骨，餓其體膚，空乏其身”強(qiáng)調(diào)的是在實(shí)踐活動(dòng)中鍛煉品德的方法，

屬于鍛煉法。

13.B榜樣示范法是用榜樣人物的高尚思想、模范行為、優(yōu)異成就來影響

學(xué)生的思想、情感和行為的方法。班主任讓成績(jī)比較好的學(xué)生發(fā)言簡(jiǎn)述

自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，是在班級(jí)中樹立學(xué)習(xí)典型,因此是榜樣示范法。

14.A定勢(shì)是指重復(fù)先前的操作所引起的一種心理準(zhǔn)備狀態(tài)。題干中學(xué)生

就是用“課”字的認(rèn)讀方法去讀“法”字，屬于定勢(shì)思維。

15.D新課程結(jié)構(gòu)特征主要體現(xiàn)在綜合性、選擇性和均衡性三個(gè)方面，題

干描述的正是綜合性的要求。

16.C

17.B現(xiàn)代社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展迅速，需要?jiǎng)趧?dòng)者具備更豐富的生產(chǎn)勞動(dòng)知識(shí)

和技能，因此現(xiàn)今的教育除了倫理宗教外主要是生產(chǎn)技能與技術(shù)方面的

內(nèi)容.說明了經(jīng)濟(jì)對(duì)我們教育發(fā)展的制約。

18.D記憶的準(zhǔn)備性是指能否迅速地提取保持在頭腦中的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)的能

力。教師答疑時(shí)迅速應(yīng)用腦中知識(shí)，體現(xiàn)了記憶品質(zhì)的準(zhǔn)備性。

19.A發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)就是讓學(xué)生通過獨(dú)立工作，自己主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題

及掌握原理的一種教學(xué)方法。發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)有以下四點(diǎn)作用：①促進(jìn)智力發(fā)

展；②使外部獎(jiǎng)賞向內(nèi)部動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)移；③學(xué)會(huì)將來做出發(fā)現(xiàn)的最優(yōu)方法和

策略；④幫助信息的保持和檢索。

20.A直覺思維是未經(jīng)逐步分析就迅速對(duì)問題答案作出合理的猜測(cè)、設(shè)想

或突然領(lǐng)悟的思維。阿基米德未經(jīng)邏輯推導(dǎo)，突然發(fā)現(xiàn)浮力定律，是一

種直覺思維。

21.C洛克提出了“白板說”，認(rèn)為人的心靈如同白板，觀念和知識(shí)都來自

后天。并且得出結(jié)論，天賦的智力人人平等，“人類之所以千差萬別，

便是由于教育之故”，主張取消封建等級(jí)教育，人人都可以接受教育。

22.C負(fù)遷移一般是指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)起干擾或抑制作用。說粵語

的人很難說好普通話，主要受負(fù)遷移的影響。正遷移是指已獲得的知識(shí)

經(jīng)驗(yàn)對(duì)解決新問題有促進(jìn)作用。原型啟發(fā)是指在其他事物或現(xiàn)象中獲得

的信息對(duì)解決當(dāng)前問題的啟發(fā)。定勢(shì)是指使用原有已證明有效的方法解

決新問題的心理傾向。

23.D慕課是新近涌現(xiàn)出來的一種在線課程開發(fā)模式,它發(fā)展于過去的那

種發(fā)布資源、學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)以及將學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)與更多的開放網(wǎng)絡(luò)資源

綜合起來的新的課程開發(fā)模式。其特點(diǎn)主要有：開放的、大規(guī)模的、網(wǎng)

絡(luò)課程。

24.B題干所述正是設(shè)計(jì)教學(xué)法的定義。

25.C從形態(tài)上看，我國現(xiàn)行學(xué)制是從單軌學(xué)制發(fā)展而來的分支型學(xué)制。

26.ABCD情緒與情感的聯(lián)系：①情緒是情感的基礎(chǔ)，情感離不開情緒。

②對(duì)人類而言，情緒依賴于情感，是情感的具體表現(xiàn)。情緒是情感的外

在表現(xiàn)，情感是情緒的本質(zhì)內(nèi)容。情緒和情感的區(qū)別：①從需要的角度

來看，情緒是原始的、低級(jí)的態(tài)度體驗(yàn)，與人的生理需要是否滿足相聯(lián)

系，是人和動(dòng)物共有的；情感是后繼的、高級(jí)的態(tài)度體驗(yàn)，與人的社會(huì)

需要是否滿足相聯(lián)系。②從發(fā)生的角度來看，情緒具有情境性和易變性;

情感具有穩(wěn)定性和持久性。③從表現(xiàn)形式來看，情緒體驗(yàn)強(qiáng)度大，往往

帶有沖動(dòng)性，并伴隨明顯的外部表現(xiàn)；情感則比較內(nèi)隱，較為深沉。

27.ABCD我國現(xiàn)階段的教學(xué)任務(wù)包括：①傳授系統(tǒng)的科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和

基本技能，這是教學(xué)的首要任務(wù)；②發(fā)展學(xué)生的智力、體力和創(chuàng)造才能；

③培養(yǎng)社會(huì)主義品德和審美情趣.奠定學(xué)生的科學(xué)世界觀基礎(chǔ)：④關(guān)注

學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

28.CD選答型試題要求學(xué)生從教師提供的若干答案中挑選出正確的答

案，可分為是非題、多項(xiàng)選擇題和組配式試題三種。供答型試題要求學(xué)

生對(duì)教師規(guī)定的問答題、解答題做出答案，分為簡(jiǎn)答式試題和陳述式試

題兩種。

29.A

30.B教師的管理者角色表現(xiàn)為教師是學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的組織者和管

理者，需要肩負(fù)起教育教學(xué)管理的職責(zé)，包括確定目標(biāo)、建立班集體、

制定和貫徹規(guī)章制度、維持班級(jí)紀(jì)律、組織班級(jí)活動(dòng)、協(xié)調(diào)人際關(guān)系等，

并對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行控制、檢查和評(píng)價(jià)。題干所描述的是教師的示范

者角色。

31.B1902年，清政府制定了《欽定學(xué)堂章程》，即“壬寅學(xué)制”，這是我

國頒布的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制，但未實(shí)施。

32.專業(yè)理念

33.“結(jié)構(gòu)教學(xué)論”

34.品德水平

35.7+2

36.榜樣示范法

37.(1)案例中的現(xiàn)象主要違反了以下教育法律法規(guī)：①《中華人民共和

國義務(wù)教育法》第十二條規(guī)定，“適齡兒童、少年免試入學(xué)。地方各級(jí)

人民政府應(yīng)當(dāng)保障適齡兒童、少年在戶籍所在地學(xué)校就近入學(xué)”。材料

中，該小學(xué)因外來生源多、學(xué)位有限，而采取了考試入學(xué)，違反了本條

規(guī)定。②《中華人民共和國義務(wù)教育法》第四十九條規(guī)定，“義務(wù)教育

經(jīng)費(fèi)嚴(yán)格按照預(yù)算規(guī)定用于義務(wù)教育；任何組織和個(gè)人不得侵占、挪用

義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)，不得向?qū)W校非法收取或者攤