彩粽香包（教學設計）高年級勞動湘教版

2、在了解端午節(jié)由來和風俗習慣時，鍛煉學生通過各種渠道(書籍、報刊、網(wǎng)絡、他人經(jīng)驗等)獲取信息的能力。(一)走進端午。你們知道端午節(jié)是什么時候呢?(生答)(二)話說端午。知道端午節(jié)是怎么來的嗎?關于端午節(jié)，你們又知道哪些傳說故事呢?很有才干。在他的輔佐(fǔzuǒ)下，楚國實出的改革措(cuò)施非常不滿，他們想方設法誣(wū)陷屈原，無中生有地在楚王面前說他的壞話。楚王聽信了讒(chán)言，逐漸疏遠了屈原，不再聽他變物投到水里祭(jì)奠他，也祈禱江里的水族吃了這些東西后，不再那樣消瘦呢?一個老漁夫告訴大家：“那些食物都讓水大人怎么會跟它們爭吃的呢?”那怎么辦呢?大家想啊，想啊，終于想出了一個師：那大家知道端午節(jié)最熱鬧的習俗是什么嗎?(賽龍舟)(屈原跳江后，有位漁夫拿出為屈原準備的飯團、雞蛋等食物，“其花色品種琳瑯滿目。除了這些，你們還知道端午節(jié)哪些習俗的由來呢?(生結合屈原和黃巢的故事談喝雄黃酒、懸艾草的由來)組成呢?人們?yōu)槭裁创槲宀示€呢?魔鬼怪。民間喜歡用五彩線系在兒童手腕上(男左女右),俗稱“長命線”,以祈(1)七律《端午》(老舍)(2)《浣溪沙》(宋·蘇軾)(3)《端午》(文秀)(4)《漁家傲》(宋·歐陽修)4、端午習俗小游戲。(1)包粽子比賽。(三)描畫端午。知)方面，前方的道路還很漫長，但我將百折不撓，不遺余力地(上天下地)去2、在了解端午節(jié)由來和風俗習慣時，鍛煉學生通過各種渠道(書籍、報刊、網(wǎng)絡、他人經(jīng)驗等)獲取信息的能力。(一)走進端午。你們知道端午節(jié)是什么時候呢?(生答)(二)話說端午。知道端午節(jié)是怎么來的嗎?關于端午節(jié)，你們又知道哪些傳說故事呢?出的改革措(cuò)施非常不滿，他們想方設法誣(wū)陷屈原，無中生有地在楚王面前說他的壞話。楚王聽信了讒(chán)言，逐漸關注人民的疾苦。他寫了很多愛國詩歌，并被人們廣泛傳頌(sòng)。物投到水里祭(jì)奠他，也祈禱江里的水族那樣消瘦呢?一個老漁夫告訴大家：“那些食物都讓水大人怎么會跟它們爭吃的呢?”那怎么辦呢?大家想啊，想啊，終于想出了一個師：那大家知道端午節(jié)最熱鬧的習俗是什么嗎?(賽龍舟)(屈原跳江后，有位漁夫拿出為屈原準備的飯團、雞蛋等食物，“組成呢?人們?yōu)槭裁创槲宀示€呢?魔鬼怪。民間喜歡用五彩線系在兒童手腕上(男左女右),俗稱“長命線”,以祈(1)七律《端午》(老舍)七律·端午(2)《浣溪沙》(宋·蘇軾)(3)《端午》(文秀)《端午》(4)《漁家傲》(宋·歐陽修)《漁家傲》4、端午習俗小游戲。(1)包粽子比賽。(三)描