部編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地四》教學(xué)課件

語(yǔ)文園地四第1課時(shí)第2課時(shí)細(xì)讀語(yǔ)句，品開(kāi)頭和結(jié)尾第1課時(shí)“開(kāi)篇如爆竹，結(jié)尾如撞鐘?！弊x一讀下面這篇課文的開(kāi)頭與結(jié)尾。文章的開(kāi)頭：1927年4月28日，我永遠(yuǎn)忘不了那一天。那是父親的被難日，離現(xiàn)在已經(jīng)十六年了?！妒昵暗幕貞洝肺恼碌慕Y(jié)尾：我又哭了，從地上撿起那張報(bào)紙，咬緊牙，又勉強(qiáng)看了一遍，低聲對(duì)母親說(shuō)：“媽，昨天是4月28日?！薄妒昵暗幕貞洝纺惆l(fā)現(xiàn)了什么？這篇課文的開(kāi)頭與結(jié)尾很相似，都有一樣的內(nèi)容。相似或者出現(xiàn)一樣內(nèi)容的開(kāi)頭與結(jié)尾。首尾呼應(yīng)這樣的描寫(xiě)手法有什么好處？前面提到時(shí)間，后面也提到這個(gè)時(shí)間，說(shuō)明“我”牢記父親的被難日，突出了“我”和母親對(duì)父親的懷念，也使文章結(jié)構(gòu)更完整。上面這樣的開(kāi)頭有什么特點(diǎn)？有怎樣的作用？這是三個(gè)連續(xù)的問(wèn)句，運(yùn)用了排比的修辭手法。采用連續(xù)問(wèn)和排比句的形式，讓人眼前一亮；告訴我們藏戲的三個(gè)突出特點(diǎn)，還有為下文埋伏筆的作用。世界上還有幾個(gè)劇種是戴著面具演出的呢？

世界上還有幾個(gè)劇種在演出時(shí)是沒(méi)有舞臺(tái)的呢？

世界上還有幾個(gè)劇種一部戲可以演出三五天還沒(méi)有結(jié)束的呢？——《藏戲》你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？——《匆匆》這里的結(jié)尾也是問(wèn)句？它又有什么好處呢？提問(wèn)式結(jié)尾能使讀者與作者產(chǎn)生思想的共鳴，開(kāi)始思考作者的問(wèn)題——我們的日子為什么一去不復(fù)返？這樣的結(jié)尾發(fā)人深省，別有韻味。這次，我看到了草原。那里的天比別處的更可愛(ài)，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快?！恫菰愤@樣的開(kāi)頭有怎樣的特點(diǎn)，給你一種怎樣的感覺(jué)？這是一種直抒胸臆式的開(kāi)頭，以這樣一種手法開(kāi)篇，讓讀者感受到作者看到草原時(shí)的欣喜與自豪之感。美麗的景色給讀者無(wú)限的遐想空間。男孩兒蹲在那個(gè)又大又重的洗衣盆旁，依偎在母親懷里，閉上眼睛不再看太陽(yáng)，光線正無(wú)可挽回地消逝，一派荒涼?！赌莻€(gè)星期天》這個(gè)結(jié)尾有什么特點(diǎn)？有怎樣的作用？借描寫(xiě)光線的消逝來(lái)表達(dá)男孩絕望的心情。這是一種融情于景的結(jié)尾方式，細(xì)膩的動(dòng)作描寫(xiě)和景物描寫(xiě)，自然地流露出小男孩的失落、沮喪和無(wú)可奈何。選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)一活動(dòng)一：閱讀文章的開(kāi)頭和結(jié)尾，完成練習(xí)。開(kāi)頭：在共和國(guó)珍藏的記憶中，有這樣一封情深義重的書(shū)信，是朱德寫(xiě)給好友戴與齡的，就是這一封信幫助朱德的兩位母親渡過(guò)了難關(guān)。結(jié)尾：這封信現(xiàn)保存在朱德同志故居紀(jì)念館中。滿紙質(zhì)樸的語(yǔ)言，飽含著朱德對(duì)自己兩位母親博大深沉的情意，也體現(xiàn)了革命者大公無(wú)私的坦蕩胸懷。（1）用“____”畫(huà)出開(kāi)頭和結(jié)尾中相呼應(yīng)的內(nèi)容。選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)一（2）對(duì)這篇文章的開(kāi)頭和結(jié)尾分析有誤的一項(xiàng)是（）A.在文章開(kāi)頭提到的內(nèi)容，結(jié)尾時(shí)再呼應(yīng)一次，運(yùn)用了首尾

呼應(yīng)的寫(xiě)法。B.這樣寫(xiě)突出了這封信的珍貴和朱德對(duì)兩位母親深沉的情意。C.開(kāi)頭和結(jié)尾中，有的句子雖然表達(dá)方式不同，但是意思相

同，這樣寫(xiě)重復(fù)了。D.這樣寫(xiě)使整篇文章結(jié)構(gòu)更加完整、嚴(yán)謹(jǐn)，主題更加明確。C讀古詩(shī)，體會(huì)品格和志向讀一讀本單元的《古詩(shī)三首》，回憶一下這三首詩(shī)在表達(dá)方式上有什么共同點(diǎn)。馬詩(shī)石灰吟竹石[唐]李賀[明]于謙[清]鄭燮大漠沙如雪，千錘萬(wàn)鑿出深山，咬定青山不放松，燕山月似鉤。烈火焚燒若等閑。立根原在破巖中。何當(dāng)金絡(luò)腦，粉骨碎身渾不怕，千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，快走踏清秋。要留清白在人間。任爾東西南北風(fēng)。托物言志讀下面的詩(shī)句，聯(lián)系你讀過(guò)的古詩(shī)，說(shuō)說(shuō)有哪些事物在詩(shī)中被賦予了人的品格和志向。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。通過(guò)詠?lái)灹⒏茙r中的勁竹，含蓄地表達(dá)了詩(shī)人剛正不阿、正直不屈、鐵骨錚錚的骨氣。竹——堅(jiān)韌頑強(qiáng)不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。贊美了墨梅不求人夸，只愿給人間留下清香的美德，表達(dá)了詩(shī)人不向世俗獻(xiàn)媚的高尚情操。梅——淡泊名利荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。通過(guò)贊美在寒風(fēng)中傲霜挺立的菊枝，表達(dá)了詩(shī)人孤高傲世的高潔品格。菊——孤傲立世選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)二詩(shī)題詩(shī)句事物品格或志向《賦得古原草送別》離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生?！肚嗨伞反笱呵嗨桑嗨赏η抑?。要知松高潔，待到雪化時(shí)?！断s》居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)?！懂?huà)菊》寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中。草青松蟬菊生命力頑強(qiáng)，生生不息堅(jiān)韌不拔，寧折不彎性情孤傲，品行高潔傲立風(fēng)霜，忠貞不屈活動(dòng)二：根據(jù)詩(shī)句，填寫(xiě)事物和事物被賦予的品格或志向。板書(shū)設(shè)計(jì)首尾呼應(yīng)交流平臺(tái)巧設(shè)問(wèn)句直抒胸臆融情于景詞句段運(yùn)用托物言志竹——堅(jiān)韌頑強(qiáng)菊——孤傲立世梅——淡泊名利體會(huì)外貌和神態(tài)描寫(xiě)的作用第2課時(shí)我們學(xué)習(xí)過(guò)哪些刻畫(huà)人物形象的手法？外貌描寫(xiě)動(dòng)作描寫(xiě)語(yǔ)言描寫(xiě)心理描寫(xiě)神態(tài)描寫(xiě)選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)一活動(dòng)一：將下面的句子去掉外貌描寫(xiě)和神態(tài)描寫(xiě)，填一填。句子刪去外貌描寫(xiě)和神態(tài)描寫(xiě)后父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒(méi)戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。扁鼻子軍官的目光立刻變得兇惡可怕，他向前弓著身子，伸出兩只大手。?。∧请p手就像鷹的爪子，扭著雨來(lái)的兩只耳朵，向兩邊拉。他沒(méi)有什么模樣，使他可愛(ài)的是臉上的精神。頭不很大，圓眼，肉鼻子，兩條眉很短很粗，頭上永遠(yuǎn)剃得發(fā)亮；腮上沒(méi)有多余的肉，脖子可是幾乎與頭一邊兒粗。我看到了父親的臉。扁鼻子軍官向前弓著身子，伸出兩只大手，扭著雨來(lái)的兩只耳朵，向兩邊拉。他沒(méi)有什么模樣，使他可愛(ài)的是臉上的精神。父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒(méi)戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。外貌描寫(xiě)神態(tài)描寫(xiě)我看到了父親的臉。刪減后的句子怎么樣？刪去外貌、神態(tài)描寫(xiě)后，句子僅能簡(jiǎn)單地表現(xiàn)出“我”見(jiàn)到了父親，無(wú)法表現(xiàn)出父親此時(shí)的狀態(tài)，也無(wú)法體現(xiàn)出父親堅(jiān)貞不屈的品格。扁鼻子軍官的目光立刻變得兇惡可怕，他向前弓著身子，伸出兩只大手。??！那雙手就像鷹的爪子，扭著雨來(lái)的兩只耳朵，向兩邊拉。神態(tài)描寫(xiě)外貌描寫(xiě)扁鼻子軍官向前弓著身子，伸出兩只大手，扭著雨來(lái)的兩只耳朵，向兩邊拉。刪去外貌、神態(tài)描寫(xiě)后，我們不能獲取敵人兇惡可怕的信息，更無(wú)法直觀地感受或想象到敵人是何等的兇殘，會(huì)影響文章的表達(dá)效果。他沒(méi)有什么模樣，使他可愛(ài)的是臉上的精神。頭不很大，圓眼，肉鼻子，兩條眉很短很粗，頭上永遠(yuǎn)剃得發(fā)亮；腮上沒(méi)有多余的肉，脖子可是幾乎與頭一邊兒粗。外貌描寫(xiě)他沒(méi)有什么模樣，使他可愛(ài)的是臉上的精神。刪去外貌、神態(tài)描寫(xiě)后，我們無(wú)法具體了解了祥子“沒(méi)有什么模樣”指的到底是什么，同時(shí)也無(wú)法表現(xiàn)出祥子相貌普通、淳樸可愛(ài)、充滿生氣的特點(diǎn)。讀一讀下面這些俗語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)它們是什么意思。有心去栽花，花卻始終不開(kāi)放；無(wú)心去插柳，柳卻自然地長(zhǎng)大成蔭。比喻有心去做某件事情，往往慘遭失??；反倒是無(wú)心去做的某件事情竟然成功了。有意栽花花不發(fā)，無(wú)心插柳柳成蔭。中肯的勸告或批評(píng)，就如同苦口的良藥，雖然聽(tīng)起來(lái)難受，實(shí)際上對(duì)自己的行為大有裨益。良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。樹(shù)要靜止，風(fēng)卻不停地刮，要靜也靜不下來(lái)；兒女想要孝敬父母了，父母卻已過(guò)世。多用來(lái)勸誡人們及時(shí)孝敬、陪伴父母。樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。生活富裕之時(shí)，要時(shí)常想到困難時(shí)該怎么辦，不要等到貧窮了，才后悔當(dāng)初沒(méi)有節(jié)省。常將有日思無(wú)日，莫把無(wú)時(shí)當(dāng)有時(shí)。需要知識(shí)的時(shí)候，才悔恨自己讀書(shū)太少，沒(méi)有親身體驗(yàn)過(guò)的事就體會(huì)不到它的困難。勸誡人們多讀書(shū)，多積累知識(shí)，多實(shí)踐，多取得真知。書(shū)到用時(shí)方很少，事非經(jīng)過(guò)不知難。這些俗語(yǔ)都是和什么有關(guān)的？這些都是與勸勉有關(guān)的俗語(yǔ)。選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)二活動(dòng)二：根據(jù)情境填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)乃渍Z(yǔ)。1.孝敬父母應(yīng)該從現(xiàn)在做起，不要等到“________________，________________”的時(shí)候才后悔；一定要認(rèn)真聽(tīng)取他人中肯的批評(píng)或勸告，因?yàn)椤癬_______________，________________”；學(xué)習(xí)要認(rèn)真，不然，等你覺(jué)得“書(shū)到用時(shí)方恨少”的時(shí)候，后悔也晚了。2.爺爺看著桌上的剩飯剩菜，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“________________，________________。”3.媽媽養(yǎng)了一盆茶花和一盆牡丹。她對(duì)牡丹很用心，時(shí)常冷落了茶花。不料，“________________，________________”。最后，茶花竟然開(kāi)得多姿多彩，牡丹卻始終不開(kāi)花。樹(shù)欲靜而風(fēng)不止子欲養(yǎng)而親不待良藥苦口利于病忠言逆耳利于行常將有日思無(wú)日莫把無(wú)時(shí)當(dāng)有時(shí)有意栽花花不發(fā)無(wú)心插柳柳成蔭板書(shū)設(shè)計(jì)外貌描寫(xiě)詞句段運(yùn)用神態(tài)描寫(xiě)時(shí)間順序倒敘日積月累與勸勉有關(guān)的俗語(yǔ)語(yǔ)文園地四

一個(gè)好的開(kāi)頭，可以激發(fā)讀者閱讀的興趣；一個(gè)好的結(jié)尾，可以增強(qiáng)文章的感染力；令人回味無(wú)窮?；仡櫹旅娴倪@些開(kāi)頭和結(jié)尾，你有什么發(fā)現(xiàn)？再找一些你認(rèn)為寫(xiě)得好的文章，把開(kāi)頭和結(jié)尾列出來(lái)，和同學(xué)一起分析這樣寫(xiě)的好處。

1927年4月28日，我永遠(yuǎn)忘不了那一天。那是父親的被難日，離現(xiàn)在已經(jīng)十六年了?！妒昵暗幕貞洝?/p>

文章的開(kāi)頭

世界上還有幾個(gè)劇種是戴著面具演出的呢？

世界上還有幾個(gè)劇種在演出時(shí)是沒(méi)有舞臺(tái)的呢？

世界上還有幾個(gè)劇種一部戲可以演出三五天還沒(méi)有結(jié)束的呢？——《藏戲》

這次，我看到了草原。那里的天比別處的更可愛(ài)，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。——《草原》

我又哭了，從地上撿起那張報(bào)紙，咬緊牙，又勉強(qiáng)看了一遍，低聲對(duì)母親說(shuō)：“媽，昨天是4月28日。”

——《十六年前的回憶》

文章的結(jié)尾

你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？

——《匆匆》

男孩兒蹲在那個(gè)又大又重的洗衣盆旁，依偎在母親懷里，閉上眼睛不再看太陽(yáng)，光線正無(wú)可挽回地消逝，一派荒涼?！赌莻€(gè)星期天》

好的開(kāi)頭和結(jié)尾能為文章增色不少，在平時(shí)閱讀時(shí)，我們要主動(dòng)去關(guān)注名家名篇開(kāi)頭和結(jié)尾的寫(xiě)作技巧，嘗試總結(jié)、摘抄和模仿，并應(yīng)用到自己的習(xí)作中去。

議方法《十六年前的回憶》這篇文章的開(kāi)頭開(kāi)門見(jiàn)山，交代了時(shí)間，緊扣文題，同時(shí)奠定了文章的感情基調(diào)，能使讀者在第一時(shí)間感知文章內(nèi)容。

展示臺(tái)《十六年前的回憶》的結(jié)尾再次強(qiáng)調(diào)了父親被害的日子，這與文章的開(kāi)頭形成了照應(yīng)關(guān)系。這樣首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，更加突出了作者對(duì)父親的深切懷念和悲痛心情?！恫貞颉返拈_(kāi)頭運(yùn)用了三個(gè)反問(wèn)句，形成排比，加強(qiáng)了語(yǔ)氣、語(yǔ)勢(shì)，增強(qiáng)了表達(dá)效果，強(qiáng)調(diào)了藏戲的三個(gè)特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)藏戲藝術(shù)魅力的驚嘆?！赌莻€(gè)星期天》的結(jié)尾意味深長(zhǎng)，通過(guò)景物描寫(xiě)映襯人物心理，把“我”期待落空后的失望與落寞真切而細(xì)膩地展現(xiàn)出來(lái)了。想一想：你以前寫(xiě)過(guò)的開(kāi)頭和結(jié)尾是什么樣的？有哪些滿意的地方？不足之處又可以怎樣改進(jìn)？讀下面的詩(shī)句，聯(lián)系你讀過(guò)的古詩(shī)，說(shuō)說(shuō)有哪些事物在詩(shī)中被賦予了人的品格和志向。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。

我發(fā)現(xiàn)有一些事物，被古人賦予了人的品格和志向，這種事物就成了某種品格或志向的象征。

說(shuō)發(fā)現(xiàn)

議方法詩(shī)句出自清代鄭燮的《竹石》，作者通過(guò)詠?lái)灹⒏谄茙r中的勁竹，含蓄地表達(dá)了自己剛正不阿、正直不屈、鐵骨錚錚的氣節(jié)。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。詩(shī)句出自元代王冕的《墨梅》，贊美了墨梅不求人夸，只愿給人間留下清香的美德，表達(dá)了詩(shī)人的人生態(tài)度以及不向世俗獻(xiàn)媚的高尚情操。不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。詩(shī)句出自宋代蘇軾的《贈(zèng)劉景文》，盛贊了在寒風(fēng)中傲霜挺拔的菊枝，表達(dá)了詩(shī)人孤高傲世的高潔品格。荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。

我還知道一些其他事物在古詩(shī)（文）中也被賦予了人的品格和志向：

演練臺(tái)1.松樹(shù)：要知松高潔，待到雪化時(shí)。

——陳毅《青松》2.荷花：出淤泥而不染，濯清漣而不妖。

——周敦頤《愛(ài)蓮說(shuō)》3.石灰：粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間?！谥t《石灰吟》4.落花：落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。——龔自珍《己亥雜詩(shī)》提到紅軍的長(zhǎng)征精神，我會(huì)想到詩(shī)句“_______________，________________”；說(shuō)起堅(jiān)貞不屈的李大釗，我會(huì)想起詩(shī)句“________________，_______________”。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁任爾東西南北風(fēng)粉骨碎身渾不怕要留清白在人間聯(lián)系課文想一想：下面的外貌和神態(tài)描寫(xiě)對(duì)刻畫(huà)人物有什么作用？如果刪去這些內(nèi)容，是否會(huì)影響文章的表達(dá)效果？父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒(méi)戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。扁鼻子軍官的目光立刻變得兇惡可怕，他向前弓著身子，伸出兩只大手。?。∧请p手就像鷹的爪子，扭著雨來(lái)的兩只耳朵，向兩邊拉。他沒(méi)有什么模樣，使他可愛(ài)的是臉上的精神。頭不很大，圓眼，肉鼻子，兩條眉很短很粗，頭上永遠(yuǎn)剃得發(fā)亮；腮上沒(méi)有多余的肉，脖子可是幾乎與頭一邊兒粗。

我發(fā)現(xiàn)這些外貌描寫(xiě)和神態(tài)描寫(xiě)能折射出人物的內(nèi)心世界，從一個(gè)側(cè)面展現(xiàn)出人物的性格特點(diǎn)或思想品質(zhì)，對(duì)刻畫(huà)人物形象起到了重要作用。

說(shuō)發(fā)現(xiàn)

第一段話是對(duì)法庭上的李大釗的外貌和神態(tài)描寫(xiě)，“亂蓬蓬”可以看出李大釗被捕后遭受了酷刑，“平靜而慈祥”則讓人體會(huì)到一位革命者在殘酷的折磨下堅(jiān)貞不屈的內(nèi)心世界，讓讀者感受到李大釗大無(wú)畏的革命英雄形象。

議方法

第二段話是對(duì)鬼子軍官的外貌、神態(tài)和動(dòng)作描寫(xiě)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了鬼子軍官的兇狠毒辣、殘忍可怕，襯托出雨來(lái)的勇敢、堅(jiān)強(qiáng)。

第三段話細(xì)致描寫(xiě)了祥子的臉，突出祥子的臉和他的身體一樣“結(jié)實(shí)硬棒”，進(jìn)一步表現(xiàn)出祥子的健壯和十足的精氣神。

我們讀過(guò)的課文中，還有哪些外貌和神態(tài)描寫(xiě)對(duì)刻畫(huà)人物形象起到了重要的作用？

演練臺(tái)1.饞嘴可愛(ài)：晚飯桌邊，靠著媽媽斜立著的八兒，肚子已成了一面小鼓了。——《臘八粥》2.吃苦耐勞：炊事班長(zhǎng)快四十歲了，個(gè)子挺高，背有點(diǎn)兒駝，四方臉，高顴骨，臉上布滿了皺紋?！督鹕聂~(yú)鉤》3.舍己為人：老班長(zhǎng)看著我們吃完，臉上的皺紋舒展開(kāi)了，嘴邊露出了一絲笑意。——《金色的魚(yú)鉤》4.偉岸堅(jiān)毅：老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說(shuō)話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。

——《橋》?有意栽花花不發(fā)，無(wú)心插柳柳成蔭。這句話的大意：有心去栽花，花卻始終不開(kāi)放；無(wú)心去插柳，柳卻自然地長(zhǎng)大成蔭。比喻有心去做某件