班級(jí)管理心得體會(huì)范文

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁班級(jí)管理心得體會(huì)范文班主任是班級(jí)的主要管理者，要管理好一個(gè)班級(jí)則需要班主任做大量深化細(xì)致的工作，而且還要不斷學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)閱歷。下面我為大家搜集整理的班級(jí)管理心得體會(huì)，盼望大家喜愛!

篇一我是一名一般的老師，也是一名班主任。和其他班主任一樣，每天從晨光微露到星光閃耀，我都是步履匆忙的勞碌著。擔(dān)當(dāng)班主任工作以來，我時(shí)時(shí)都能感受到同學(xué)賜予我的歡樂和充實(shí)。尤其是這一年來，我更是用老師真誠的愛，贏得了同學(xué)純真的愛;用一顆真誠的心，贏得了家長(zhǎng)的理解和支持。

一、讓每一位同學(xué)融入集體

假如一個(gè)班集體的班風(fēng)渙散，班集體就會(huì)缺乏吸引每個(gè)同學(xué)的分散力，缺乏樂觀上進(jìn)的源動(dòng)力，因此，樹立良好的班風(fēng)尤為重要。

1、制定班規(guī)，班級(jí)目標(biāo)。

俗話說：“沒有法規(guī)，不成方圓”。第一次班會(huì)課，我就讓同學(xué)們對(duì)比學(xué)校的校規(guī)一點(diǎn)一點(diǎn)發(fā)覺自身存在的問題，緊接著從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、儀容儀表等方面讓同學(xué)們一起商討制定班規(guī)，制定了“為自己爭(zhēng)氣，為班級(jí)爭(zhēng)光，為學(xué)校添彩，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀班集體”的班級(jí)共同目標(biāo)，提出了“班級(jí)是我家，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀班級(jí)靠大家”的班級(jí)口號(hào)。

2、培訓(xùn)班委，委以重任。

讓大家推選有威信、仔細(xì)負(fù)責(zé)的班干部，召開班委會(huì)制定班干部公約，從責(zé)任心、自我約束力、工作力量等幾個(gè)方面嚴(yán)格要求，在全班同學(xué)面前做出承諾，定期對(duì)每一個(gè)班委進(jìn)行評(píng)價(jià)，樹立班干部為班級(jí)服務(wù)的意識(shí)，把每人的照片貼在墻上，接受同學(xué)們監(jiān)督，管理上要求他們不斷創(chuàng)新。

3、讓同學(xué)制定自我進(jìn)展的目標(biāo)。

我讓每個(gè)同學(xué)寫出他們的座右銘，貼在課桌的左上角，每天步入教室的第一件事就是看一下自己的座右銘，激勵(lì)自我不斷進(jìn)取。另外還讓大家依據(jù)自身的學(xué)習(xí)狀況制定學(xué)習(xí)進(jìn)步的目標(biāo)。每周定期召開一次班委會(huì)，每周讓同學(xué)自我評(píng)價(jià)一次。讓同學(xué)在自我教育和自我評(píng)價(jià)中融入集體。

二、借助集體的力氣，使每一個(gè)同學(xué)不斷成長(zhǎng)

每個(gè)同學(xué)的成長(zhǎng)，都離不開老師和家長(zhǎng)的引導(dǎo)與教育，更離不開集體的教育和同化作用，集體的力氣能使每個(gè)同學(xué)熟悉到個(gè)人與集體的榮辱息息相關(guān)。在集體活動(dòng)中讓同學(xué)體驗(yàn)歡樂，增加班級(jí)的分散力。本學(xué)期，學(xué)校開展了豐富多彩的活動(dòng)，每一次活動(dòng)不僅給了同學(xué)熬煉的機(jī)會(huì)，更是一次對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想教育的極好的機(jī)會(huì)。因此我抓住每一次活動(dòng)的契機(jī)培育同學(xué)的集體榮譽(yù)感。拔河競(jìng)賽中，全體參賽同學(xué)奮勇拼搏，取得了優(yōu)異的成果。歌詠競(jìng)賽中，全班同學(xué)精神飽滿，歌聲響亮，獲得了一等獎(jiǎng)。在陽光體育冬季長(zhǎng)跑競(jìng)賽中我們班又獲得了全校第一的好成果，并且在每一次的抽測(cè)評(píng)比中，始終保持第一。

就是這樣，一次次活動(dòng)使同學(xué)們漸漸覺悟、漸漸成長(zhǎng)，把集體的榮辱與自己聯(lián)系在一起，增加了集體榮譽(yù)感，也增加了班集體的分散力。沒有活動(dòng)就沒有教育，在每一次活動(dòng)中我和同學(xué)們一起體驗(yàn)著、品嘗著、成長(zhǎng)著……。

三、營(yíng)造濃郁的班級(jí)氛圍，使每一個(gè)同學(xué)的精神品行得到提升

暖和的集體暖和每個(gè)人的心，要讓同學(xué)們的心緊緊相連，深深地扎根于班集體這塊土壤，作為班主任，就要營(yíng)造一個(gè)和諧、暖和有著濃郁集體氛圍的大家庭，使同學(xué)們?cè)谶@個(gè)大家庭中健康成長(zhǎng)，使每一個(gè)同學(xué)的精神品行得到提升。

第一天走進(jìn)班級(jí)，我就告知同學(xué)們：班級(jí)是我家，爭(zhēng)創(chuàng)先進(jìn)靠大家。

我領(lǐng)先把自己當(dāng)作家里的一員：見到班里地上的廢紙屑馬上撿起來，拖布倒了我立刻扶好;大掃除和他們一起登高爬低的擦玻璃，冬每天再冷也和同學(xué)一起跑操;班中鑰匙丟了我掏錢配上;不論是衛(wèi)生、做操、紀(jì)律，還是主動(dòng)完成學(xué)校工作等任何一方面，丟一分我仔細(xì)查找緣由，加一分我馬上表揚(yáng)。我用行動(dòng)感染、教育同學(xué)，用老師的人格魅力給他們巨大的教育和影響，讓他們感受到班集體是一個(gè)家。慢慢的大家也都愛上了這個(gè)家，學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、做事樣樣一呼百應(yīng)，班級(jí)漸漸形成了愛“家”的班風(fēng)。

讓每一面墻壁會(huì)說話：轉(zhuǎn)變同學(xué)舊有的行為習(xí)慣，最重要的是提升每一個(gè)同學(xué)精神素養(yǎng)，內(nèi)化同學(xué)的精神品行。為了時(shí)刻警醒同學(xué)們規(guī)范自身的行為，我充分利用班級(jí)教室四周的墻壁，貼上班級(jí)口號(hào)、班級(jí)目標(biāo)以及老師寄語，名人名言和警句，讓每一面墻壁會(huì)說話。在墻上，我貼上了敬，靜，競(jìng)，凈四個(gè)大字，還在前面貼上了“今日，你努力了嗎?”等富有激勵(lì)性的標(biāo)語。為同學(xué)打下良好精神素養(yǎng)的底子，奠定良好行為習(xí)慣的基礎(chǔ)。

細(xì)心設(shè)計(jì)主題教育活動(dòng)：一個(gè)班級(jí)的道德風(fēng)氣、學(xué)習(xí)氛圍是班級(jí)建設(shè)的首要任務(wù)，一味用制度去壓效果確定很差，甚至適得其反，我將很大一部分精力用在對(duì)同學(xué)引導(dǎo)上，利用班會(huì)時(shí)間細(xì)心設(shè)計(jì)主題教育活動(dòng)。通過這些主題教育活動(dòng)，來激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，收到了良好的效果。

做同學(xué)精神的關(guān)懷者：中學(xué)時(shí)代，是一個(gè)人一生中最易消失心理疾病與偏執(zhí)的時(shí)期，作為班主任，我始終堅(jiān)持用愛、敬重和理解塑造每一個(gè)同學(xué)，時(shí)刻提示自己在班級(jí)管理中堅(jiān)持民主、公平的與同學(xué)交往，把自己的心和他們的心緊緊交融在一起，以自己的心靈贏得同學(xué)的心靈，努力把同學(xué)塑造成一個(gè)人格完整，內(nèi)心向善的人。在“心與心”的溝通中，我觸摸到同學(xué)的所思所想，留下了我與同學(xué)心靈貼近的真摯情感;在理解和期盼中，我走進(jìn)了同學(xué)的心靈，成為同學(xué)成長(zhǎng)道路上的引路人。

作為一名老師，作為一名班主任，從早到晚我始終生活在同學(xué)中間，。一年多來，不知道多少次累的嗓子啞了卻仍舊站立在講臺(tái)上;不知道自己多少次走在空蕩蕩的回家的路上，已是夜深人靜。我想，或許這就是一名老師對(duì)教育事業(yè)的忠誠吧。在今后的從教生涯中，我會(huì)加倍努力，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，爭(zhēng)取把班主任工作做得更好。

篇二通過一個(gè)學(xué)期的班主任工作下來，讓我熟悉到了班主任工作的艱辛，班主任肩負(fù)的責(zé)任重大，利用假期時(shí)間，回過頭來想一想，的確還有很多做得不夠的地方，許多方面還有待改進(jìn)。

上個(gè)學(xué)期，我接手新的初一(3)班，第一次與初一的同學(xué)打交道，我發(fā)覺同學(xué)們都很活潑可愛，從本質(zhì)上來說，他們都是好樣的，他們熱忱、樂觀、純凈、天真，真得就像一張白紙一樣，就等待著老師們?nèi)ネ瓿蓪?duì)他們?nèi)烁裆系乃茉?，這讓我既欣喜又緊急，我可怕一點(diǎn)工作上的失誤，給他們帶來不行磨滅的傷痕，真不知道三年后他們都會(huì)變成什么樣的人?拋開學(xué)習(xí)不講，在我內(nèi)心最深處，我最盼望他們?cè)陔x開學(xué)校時(shí)個(gè)個(gè)都身體健康，品德高尚。所以在班級(jí)的管理方面我特殊謹(jǐn)慎，尤其注意同學(xué)的行為規(guī)范和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，“細(xì)節(jié)打算成敗，習(xí)慣打算命運(yùn)”，教育中始終把同學(xué)“學(xué)會(huì)做人”放在首位。在培育同學(xué)良好習(xí)慣的同時(shí)，還注意挖掘同學(xué)學(xué)習(xí)中的非智力因素，能較大限度地調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性和主動(dòng)性，多用談心和整體教育的方式關(guān)心同學(xué)樹立正確和樂觀向上的人生觀?！岸啾頁P(yáng)少批判?！边@是我始終堅(jiān)持的，但間或也有做的不好的地方，在班級(jí)中建立一套獎(jiǎng)懲機(jī)制，比如，我會(huì)在一些重要的考試后，給班里一些表現(xiàn)優(yōu)秀的，或者進(jìn)步明顯的同學(xué)一些小禮品，雖然禮品都很平常，但對(duì)同學(xué)們來說有著特別的意義，對(duì)全班都有激勵(lì)的作用，我覺得效果還不錯(cuò)。

另外一點(diǎn)就是要多和同學(xué)們溝通，由于我們寄宿制的學(xué)校，同學(xué)們每天住在一起，許多時(shí)候，班級(jí)里的問題，學(xué)校里的問題，同學(xué)們比我更加清晰，特殊是同學(xué)們?cè)趯嬍依锏谋憩F(xiàn)，大多數(shù)同學(xué)在遇到困難問題時(shí)是不情愿直接對(duì)老師說的，通過主動(dòng)與同學(xué)們溝通，增進(jìn)了師生間的感情，也能使許多問題，及早發(fā)覺，及早解決。

最終，我還大膽任用班干部，放手讓他們管理好班級(jí)。十一個(gè)班干部每月至少進(jìn)行一次正式的例會(huì)，在會(huì)中，我可以了解班級(jí)的現(xiàn)狀，有什么新的問題，從另一方面也增加了班干部的責(zé)任感，讓他們感到自己做的工作是有意義的，老師是很重視他們的看法的。

作為一名班主任，我深深知道我肩上的責(zé)任，每一名同學(xué)，對(duì)于老師來說，僅僅是幾非常之一，而對(duì)于一個(gè)家庭，卻是百分之百，是一位父親和母親的全部盼望。都說老師是人類靈魂的工程師，誠然如是，但作為班主任，更是一塊抹布，擦去同學(xué)心靈上的塵埃;是一把掃把，關(guān)心同學(xué)掃除同學(xué)人生前進(jìn)的障礙;班主任也是引領(lǐng)同學(xué)走向勝利的人。面對(duì)一群孩子，帶著一份責(zé)任和很多的盼望，我每天都在想：我應(yīng)當(dāng)為他們做些什么……?看著同學(xué)一每天成長(zhǎng)、成熟，一每天地為自己的抱負(fù)奮斗著，這便是作為一名老師由衷的欣慰。

班主任工作永無止境，在今后的工作中，我將一如既往地為教育奉獻(xiàn)自己的一腔熱血。

篇三教育是一門科學(xué)，管理是一種藝術(shù)。一位班級(jí)管理不勝利的班主任，其失敗的理由可能會(huì)有一百條;而一百位優(yōu)秀的班主任，其勝利的閱歷確定有一條，那就是喜愛同學(xué)。有了愛這個(gè)支點(diǎn)，教育就不僅僅是一種手段、一項(xiàng)工作、一件事情，而是一種力氣、一種才智、一份歡樂。我們班級(jí)的生數(shù)比較多，管理起來相對(duì)比較困難。

習(xí)慣的力氣是堅(jiān)韌而又強(qiáng)大，人一旦養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，就會(huì)自覺地在這個(gè)軌道上運(yùn)行。因此，我們肯定要對(duì)同學(xué)進(jìn)行堅(jiān)持不懈的教育訓(xùn)練，使同學(xué)養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

要使同學(xué)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

一、老師要給同學(xué)提出詳細(xì)、明確的要求。

無論哪方面的養(yǎng)成教育，都需要老師給同學(xué)的行為規(guī)定一個(gè)目標(biāo)或者要求。這個(gè)目標(biāo)或者要求要盡量具體明確、詳細(xì)，使同學(xué)能夠看得見，摸得著，這樣才能有利于同學(xué)理解、把握和執(zhí)行。

二、老師要做到說話算數(shù)，做不到的話不要說。

老師由于各種緣由，說話不算數(shù)。于是，同學(xué)也學(xué)會(huì)了老師的做法，對(duì)承諾了的卻做不到，對(duì)老師的一些要求也毫不在意，由于他知道反正老師也是常常說了不算。所以，當(dāng)老師想許諾或者警告同學(xué)的某種行為時(shí)，肯定要考慮自己說出去的話能否做到。假如覺得自己無法實(shí)現(xiàn)，就不要隨便講，否則您的話將失去可信度，同學(xué)會(huì)對(duì)您的話充耳不聞。

三、老師要學(xué)會(huì)對(duì)同學(xué)說“不”。

養(yǎng)成教育就是要給同學(xué)的健康成長(zhǎng)做一些規(guī)定，這些規(guī)定很有可能是臨時(shí)不被同學(xué)理解的，那么，只要是對(duì)的，老師就要堅(jiān)持，就要敢于說“不”，尤其是說了“不”以后要堅(jiān)持究竟。每個(gè)同學(xué)在成長(zhǎng)的過程中，都會(huì)遇到一些拒絕，這是一個(gè)人心理發(fā)育所不行缺少的“養(yǎng)分品”。

例如：每天的日記，許多同學(xué)提出是不是可以不寫，有同學(xué)干脆就不寫，老師就要堅(jiān)持，就要敢于說“不”，不做的同學(xué)要補(bǔ)上，并堅(jiān)持每日檢查，直到養(yǎng)成自覺完成的習(xí)慣。

四、培育好習(xí)慣切忌“虎頭蛇尾”。

培育好習(xí)慣不是一朝一夕的事情，改掉一個(gè)壞習(xí)慣也不是三下五除二的事情，都必需付出長(zhǎng)期的努力。老師要有韌性，不能試驗(yàn)了一段時(shí)間后，發(fā)覺沒有什么效果就不了了之了，那樣，今后再教育起來會(huì)更加困難。

比如，培育同學(xué)不任憑進(jìn)辦公室的習(xí)慣，培育同學(xué)晚自習(xí)不打手勢(shì)不走動(dòng)的習(xí)慣等，都非一日之功，肯定是經(jīng)過不斷地鞏固“正確的”和不斷訂正“錯(cuò)誤的”長(zhǎng)期訓(xùn)練。這里要強(qiáng)調(diào)，老師要把培育良好習(xí)慣與持續(xù)矯正不良習(xí)慣相結(jié)合。

這點(diǎn)點(diǎn)滴滴的事情變成同學(xué)良好的習(xí)慣，這些習(xí)慣就會(huì)影響同學(xué)的的學(xué)業(yè)成就。與其說是學(xué)問轉(zhuǎn)變命運(yùn)，不如說是“習(xí)慣轉(zhuǎn)變命運(yùn)!肯定要注意培育同學(xué)良好的習(xí)慣，由于良好的習(xí)慣將使教育事半功倍。

一個(gè)班集體的建立，一股良好班風(fēng)的形成，僅僅靠老師的力氣是不夠的，而且老師也不行能對(duì)班級(jí)的大小事務(wù)一一過問，有時(shí)是你想過問都沒有機(jī)會(huì)，由于老師不行能隨時(shí)隨地都跟著同學(xué)，班級(jí)里發(fā)生的很多事情其實(shí)同學(xué)們最了解，所以，有效地將小助手利用起來，讓他們和老師一起參加班級(jí)管理中來，既可以使老師省不少心，也可以培育和熬煉同學(xué)的管理力量。一個(gè)班級(jí)的好壞，小助手起著至關(guān)重要的作用。

對(duì)此，我們班提出“把班級(jí)還給同學(xué)”的口號(hào)，就是要為每個(gè)同學(xué)制造參加班級(jí)管理的機(jī)會(huì)，使他們?cè)诠芾淼膶?shí)踐中學(xué)會(huì)自主管理，在自主的活動(dòng)中培育自我教育力量。

我的探究實(shí)踐是：

人人管自己，事事自己管。

人人有事做，事事有人管。當(dāng)我把“要同學(xué)做什么”變成“同學(xué)自覺該做什么、怎么做”后，外在的約束就變成了同學(xué)的自我意識(shí)。這是我從五班級(jí)就開頭著手實(shí)踐的，剛開頭并沒有什么效果，但長(zhǎng)期堅(jiān)持下來，也隨著同學(xué)年齡的增長(zhǎng)，這學(xué)期開頭收到了明顯的效果，同學(xué)各方面“自覺性”明顯提高。

豐富班級(jí)管理角色，可為更多的同學(xué)在集體中擔(dān)當(dāng)責(zé)任、服務(wù)于集體制造條件。這不僅能增加同學(xué)們的集體意識(shí)和班級(jí)的分散力，而且能激發(fā)同學(xué)的樂觀性和主動(dòng)性，熬煉管理力量，并從管理者的角色中學(xué)會(huì)管理他人、學(xué)會(huì)自我管理。

這方面的詳細(xì)做法是：增設(shè)管理崗位、削減個(gè)人兼職、角色動(dòng)態(tài)安排。增設(shè)管理崗位，就是要使“班級(jí)的事，事事有人做;班級(jí)的人，人人有事做?！蔽野喑送ǔ５陌嗉?jí)干部崗位外，增設(shè)了若干個(gè)管理崗位。

這學(xué)期開學(xué)，我就實(shí)行“崗位負(fù)責(zé)制”，對(duì)班委干部、課代表和其他同學(xué)都有明確詳細(xì)的崗位職責(zé)，使班級(jí)的每一扇窗、每一扇門、每一樣物品、每一件工作都有負(fù)責(zé)人。例如：負(fù)責(zé)電燈的同學(xué)，教室內(nèi)光線暗時(shí)準(zhǔn)時(shí)開燈，教室內(nèi)光線光明時(shí)或室內(nèi)無人時(shí)準(zhǔn)時(shí)關(guān)燈;負(fù)責(zé)講臺(tái)的同學(xué)，要保證講桌的清潔、老師上課時(shí)有粉筆可寫，同時(shí)負(fù)責(zé)對(duì)不愛惜粉筆亂涂亂寫、亂扔粉筆頭者進(jìn)行教育和懲罰;負(fù)責(zé)窗戶的同學(xué)，要保持窗戶干凈……我還準(zhǔn)備到期中和期末評(píng)比一批“崗位能手”，對(duì)不能勝任崗位的作適當(dāng)調(diào)整。實(shí)行崗位責(zé)任制，使同學(xué)人人有管理服務(wù)的崗位，讓同學(xué)知責(zé)任、明責(zé)任、負(fù)責(zé)任，突出了同學(xué)群體參加的主體地位，強(qiáng)化了老師指導(dǎo)意識(shí)，淡化了老師管理職能，逐步實(shí)現(xiàn)了同學(xué)自我服務(wù)、自我監(jiān)督、自我管理、自我教育。

日常班級(jí)管理的自主化，使班級(jí)中的絕大多數(shù)人都能成為一項(xiàng)工作的管理者，同時(shí)自己也是其他管理者的管理對(duì)