第19課資本主義國家的新變化教學(xué)設(shè)計-高中歷史必修中外歷史綱要下冊

資本主義國家的新變化一、教材分析本課是部編本《中外歷史綱要（下）》第八單元“20世紀(jì)下半葉世界的新變化”第19課，本單元主要闡述了第二次世界大戰(zhàn)后世界發(fā)生的深刻變化和面臨的問題與挑戰(zhàn)。本課包含“國家的宏觀調(diào)控”“科學(xué)技術(shù)的新發(fā)展”“社會結(jié)構(gòu)的新變化”““福利國家＇與社會運(yùn)動”四個子目。教材著眼于新變化，從生產(chǎn)力、生產(chǎn)關(guān)系、階級關(guān)系和社會政策呈現(xiàn)出二戰(zhàn)后資本主義國家進(jìn)行調(diào)整的特點(diǎn)。教材指出戰(zhàn)后資本主義國家形成了一定的自我調(diào)節(jié)機(jī)制，但并未觸動造成這種貧困和不平等的資本主義生產(chǎn)資料所有制，依然存在很多問題，有其歷史局限性。《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》對本課的要求是：通過了解第二次世界大戰(zhàn)后資本主義的變化，認(rèn)識其發(fā)展中的成就與問題。前一課是第二次世界大戰(zhàn)后冷戰(zhàn)與國際格局的演變，整個世界發(fā)生了深刻的變化。后一課是社會主義國家的建設(shè)取得了巨大成就，也經(jīng)歷了艱難曲折。聯(lián)系前后，學(xué)好本課內(nèi)容，有助于學(xué)生理解戰(zhàn)后格局變化，為學(xué)習(xí)世界多極化、經(jīng)濟(jì)全球化打下基礎(chǔ)。所以，本課在單元之間有承上啟下的作用，也是對上一課“冷戰(zhàn)與國際格局變化”的補(bǔ)充與深化，對理解二戰(zhàn)后資本主義國家的轉(zhuǎn)變有舉足輕重的地位。因此，本課設(shè)計著力于描述戰(zhàn)后資本主義世界新變化的背景、應(yīng)對措施及其實質(zhì)。教學(xué)中要注意利用地圖搭建準(zhǔn)確的時空框架，并擬以“通過呈現(xiàn)史料創(chuàng)設(shè)情境提出問題學(xué)生探究解決問題”為基本思路。即以“大勢趨變：是機(jī)遇還是挑戰(zhàn)”“適時應(yīng)變：是延續(xù)還是創(chuàng)新”“殊途同歸：是短暫還是永恒”為明線；以根據(jù)國情變化和格局進(jìn)行政策調(diào)整才能贏得歷史的青睞為暗線，整合教材內(nèi)容，厘清歷史線索，把歷史邏輯清楚地展現(xiàn)出來。二、學(xué)情分析學(xué)生通過初中的學(xué)習(xí)，對戰(zhàn)后歐洲的聯(lián)合、美國的發(fā)展與日本的崛起以及資本主義國家社會保障制度的建立有一定了解，但對戰(zhàn)后資本主義政治、經(jīng)濟(jì)、文化等領(lǐng)域發(fā)展之間的關(guān)系及由此產(chǎn)生的社會矛盾缺乏深入理解。教學(xué)時，需要通過相關(guān)史料構(gòu)建具體生動的歷史情境，引導(dǎo)學(xué)生在唯物史觀指導(dǎo)下，用發(fā)展的眼光看待歷史上的一切，用辯證法的觀點(diǎn)去把握對象的本質(zhì)聯(lián)系與內(nèi)部矛盾，探尋歷史發(fā)展的內(nèi)在線索，培養(yǎng)閱讀史料并從史料中提取有效信息的能力，樹立史論結(jié)合、論從史出、尋找歷史證據(jù)的意識，培養(yǎng)家國情懷，從而提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。三、教學(xué)目標(biāo)1．分析二戰(zhàn)后資本主義國家產(chǎn)生變化的原因，了解變化的相關(guān)史實，理解唯物史觀“社會存在決定社會意識，生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系”的基本原理。2．將二戰(zhàn)后資本主義國家的新變化放在特定的時空框架下觀察，能夠利用時間軸、地圖等方式對相關(guān)史事加以描述。3．通過解讀教科書內(nèi)外的歷史照片、文字材料、數(shù)據(jù)表格等多種材料，學(xué)會從歷史資料中獲取歷史信息的方法；通過研讀歷史上名人對某一歷史事件的描述，理解歷史事實，在此基礎(chǔ)上生成自己的歷史解釋。4．通過對“適時而變”重要性的認(rèn)識，理解任何一個國家需要根據(jù)國際環(huán)境以及國情變化進(jìn)行政策調(diào)整才能贏得歷史的青睞，并體會到中國特色社會主義理論內(nèi)涵的不斷發(fā)展正是適應(yīng)新時代的要求。四、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解戰(zhàn)后資本主義國家新變化內(nèi)容。難點(diǎn)：認(rèn)識資本主義國家新變化的實質(zhì)。五、教學(xué)過程材料一如果一定要我用一句話為20世紀(jì)做個總結(jié)，我會說，它為人類興起了所能想象的最大希望，但是同時卻也摧毀了所有的幻想與理想。［英］艾瑞克·霍布斯鮑姆著，鄭明萱譯：《極端的年代》，南京：江蘇人民出版社，1998年，第1頁教師設(shè)問：結(jié)合相關(guān)史實解釋，材料中所提及的“最大希望”和“摧毀幻想”是什么？（參考答案：希望：第三次科技革命，社會主義國家的誕生等。摧毀：兩次世界大戰(zhàn)。）教師引導(dǎo)學(xué)生分析：在20世紀(jì)經(jīng)歷兩次世界大戰(zhàn)，人類陷入前所未有的分裂與殺戮之中，經(jīng)濟(jì)危機(jī)波及資本主義世界，面臨生存危機(jī)。同時新的技術(shù)革命與國家管理方式的調(diào)整又使資本主義社會燃起了新的希望，戰(zhàn)后資本主義國家出現(xiàn)了一系列新的變化。今天我們就通過學(xué)習(xí)來探究這些新變化。（設(shè)計意圖）設(shè)置問題，預(yù)留懸念，導(dǎo)人新課，懂得用史實解釋歷史。主要指向歷史解釋素養(yǎng)水平2能夠組織和利用相關(guān)材料并使用相關(guān)歷史術(shù)語對個別或系列史事提出自己的解釋。（過渡）列寧說：“只有首先分析從一個時代轉(zhuǎn)變到另一個時代的客觀條件，才能理解我們面前發(fā)生的各種歷史事實?！雹僖_認(rèn)識當(dāng)代資本主義國家發(fā)生新變化的原因和實質(zhì)，首先必須科學(xué)分析二戰(zhàn)前后資本主義所面臨的國際形勢，并從時代階段性主題的轉(zhuǎn)變?nèi)耸?。（一）第一幕大勢趨變：是機(jī)遇還是挑戰(zhàn)呈現(xiàn)二戰(zhàn)德軍轟炸倫敦景象圖片，第二次世界大戰(zhàn)重大歷史事件時間軸，美、蘇實力對比文字材料，社會主義陣營發(fā)展形勢文字材料。材料二圖片和時間軸圖1德軍轟炸后的倫敦景象圖1德軍轟炸后的倫敦景象圖2第二次世界大戰(zhàn)重大歷史事件時間軸材料三西歐：1945年整個德國的工業(yè)產(chǎn)量下降至1860年的水平，意大利的財政赤字超過4000億里拉。1944年法國工業(yè)生產(chǎn)比戰(zhàn)前下降了60％。老牌強(qiáng)國英國在資本主義世界生產(chǎn)中比重下降。美國：二戰(zhàn)結(jié)束后，在資本主義世界工業(yè)生產(chǎn)中所占比重由1937年的41.4％增加到1947年的62％······軍事上總兵力是1200萬，擁有世界上最強(qiáng)大的空軍和海軍，飛機(jī)6萬駕，潛艇1萬艘。蘇聯(lián)：二戰(zhàn)后蘇聯(lián)擁有1200多萬軍隊，2.5萬輛坦克、1.9萬駕飛機(jī)、5萬門大炮。戰(zhàn)后，蘇聯(lián)成為名副其實可以在政治、軍事實力方面與美國相抗衡的國家。蒲寧著：《沉?。菏澜绺窬峙c大國關(guān)系》，北京：西苑出版社，2000年，第166169頁教師設(shè)問：閱讀以上材料思考，第二次世界大戰(zhàn)給世界帶來了什么影響？本課標(biāo)題為資本主義國家的新變化，你認(rèn)為這些材料所反映的事實和這一課文題目有什么聯(lián)系？（參考答案：影響：戰(zhàn)爭時間長，是人類文明的重大災(zāi)難，造成歐洲衰落、國際格局變化等。聯(lián)系：這些都是本課內(nèi)容中戰(zhàn)后資本主義國家要進(jìn)行轉(zhuǎn)變的原因。）教師引導(dǎo)學(xué)生分析：資本主義國家在戰(zhàn)后進(jìn)行轉(zhuǎn)變的原因包括戰(zhàn)爭、國際格局、經(jīng)濟(jì)等原因，歷經(jīng)兩次世界大戰(zhàn)、經(jīng)濟(jì)危機(jī)，以及社會主義運(yùn)動的打壓讓資本主義顏面掃地。正當(dāng)資本主義世界出現(xiàn)衰落的同時卻出現(xiàn)了新的曙光第三次科技革命的興起以及國家干預(yù)經(jīng)濟(jì)的政策的廣泛運(yùn)用。（設(shè)計意圖）通過戰(zhàn)爭圖片、數(shù)據(jù)和文字史料加強(qiáng)直觀感受，認(rèn)識二戰(zhàn)之后主要資本主義國家進(jìn)行調(diào)整的原因。主要指向歷史解釋素養(yǎng)水平2能夠選擇、組織和運(yùn)用相關(guān)材料并使用相關(guān)歷史術(shù)語對個別或系列史事提出自己的解釋。（過渡）戰(zhàn)后的形勢對資本主義國家而言，既是機(jī)遇，又是挑戰(zhàn)，本課課題為資本主義國家的新變化，接下來就通過幾個代表性的資本主義國家，探究其應(yīng)對方式。讓我們進(jìn)入第二幕適時應(yīng)變：是延續(xù)還是創(chuàng)新？（二）第二幕適時應(yīng)變：是延續(xù)還是創(chuàng)新教師活動：展示地圖，并將全部學(xué)生劃分為三組，每一組隨機(jī)選擇美國、日本、西歐其中一個區(qū)域的某一方面措施做研讀的對象。上述區(qū)域分別作不同顏色。地圖可用中國地圖出版社編著、2013年出版的《歷史地圖集冊（必修第二冊）》。學(xué)生活動：分組合作，研讀材料和教材。教師引導(dǎo)學(xué)生分析：歷史地圖上包含著特定時期的歷史信息。解讀歷史地圖時，需遵循從全面到局部的方法，并結(jié)合該時期的歷史背景。這是分析該時期的特定國家采取某一具體措施的必要條件。（設(shè)計意圖）利用地圖，以地理位置為引領(lǐng)，結(jié)合教科書分析二戰(zhàn)后主要資本主義國家產(chǎn)生的新變化。主要指向時空觀念素養(yǎng)水平2能夠?qū)⒛骋皇肥露ㄎ辉谔囟ǖ臅r間和空間框架下，能夠利用歷史年表、歷史地圖等方式對相關(guān)史事加以描述。1．美國應(yīng)變材料四美國政府在戰(zhàn)后通過看得見的手對基礎(chǔ)設(shè)施、公共事業(yè)和軍事工業(yè)、航天進(jìn)行了大量的投資，到1979年底，美國政府所擁有的固定資本凈值達(dá)到7939億美元，正是國家對基礎(chǔ)設(shè)施和公共事業(yè)的大量投資，從而改進(jìn)水電供應(yīng)、交通運(yùn)輸、通訊以及對建設(shè)新的城市和工業(yè)區(qū)等方面起了極大作用。以公路為例，由于戰(zhàn)后美國全國公路網(wǎng)建設(shè)，不僅帶動了美國的汽車行業(yè)發(fā)展，擴(kuò)大了石油消費(fèi)市場，同時也為農(nóng)產(chǎn)品運(yùn)輸創(chuàng)造了條件，從而協(xié)同貨幣政策，集中更大資本，促進(jìn)科學(xué)和新技術(shù)發(fā)展。莊德鈞：《談國家壟斷資本主義對戰(zhàn)后美國經(jīng)濟(jì)的影響》，載《山東大學(xué)學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版）》，1984年第1期教師設(shè)問：材料四中“看得見的手”指的是什么？與二戰(zhàn)前的羅斯福新政相比，其有何創(chuàng)新？結(jié)合課本第114115頁，思考除了材料中反映的變化外，國際上的變化還包括哪些領(lǐng)域？其目的是什么？（參考答案：看的見的手：國家干預(yù)經(jīng)濟(jì)。創(chuàng)新：干預(yù)面更廣，注重利用貨幣政策和發(fā)展新科技。領(lǐng)域：國際上通過三大組織掌握話語權(quán)。目的：穩(wěn)定經(jīng)濟(jì)秩序。）教師引導(dǎo)學(xué)生分析：看得見的手與看不見的手是相對應(yīng)的。羅斯福新政開創(chuàng)了國家干預(yù)經(jīng)濟(jì)的新模式。之后，美國將該政策在更廣闊的領(lǐng)域進(jìn)行應(yīng)用。這也成為資本主義世界在這一時期廣泛使用的政策。（設(shè)計意圖）通過閱讀材料，找出美國的變化。聯(lián)系前面學(xué)過的羅斯福新政，思考問題，完成知識的遷移。2．日本應(yīng)變材料五戰(zhàn)后，日本為擺脫困境，第一次明確提出了“技術(shù)立國”的口號。進(jìn)入80年代，日本政府對科學(xué)技術(shù)政策進(jìn)行了重大調(diào)整，倡導(dǎo)自主創(chuàng)新和技術(shù)開發(fā)。1995年日本又明確提出“以科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造立國”的新口號，強(qiáng)調(diào)日本應(yīng)告別“模仿改良技術(shù)”時代，并加大對科學(xué)技術(shù)開發(fā)和教育事業(yè)的投資力度。靳輝明、羅文東主編：《當(dāng)代資本主義新論》，成都：四川人民出版社，2005年，第345頁材料六在第三次科技革命前期，日本處于“應(yīng)戰(zhàn)者”的地位，后期日本則以“挑戰(zhàn)者”的姿態(tài)出現(xiàn)了······欲超歐美國家，日本擇捷徑而行，取世界科技精粹。如1955年日本成立原子能委員會，開始了原子能的開發(fā)，從美國引進(jìn)（技術(shù)），經(jīng)吸收、改造、創(chuàng)新，到七十年代后期，已運(yùn)行的原子能發(fā)電廠的國產(chǎn)化比率，除了100萬千瓦級的，基本上達(dá)到90％以上，并率先向第五代電子計算機(jī)進(jìn)軍，研制出高性能超導(dǎo)材料并且在其他許多科技領(lǐng)域達(dá)到世界先進(jìn)水平，1955年1968年日本實際國民生產(chǎn)總值增長10.1％，其中技術(shù)進(jìn)步的貢獻(xiàn)是6.1％，進(jìn)入黃金時代。張光華：《戰(zhàn)后日本兩次科技革命的比較分析》，載《現(xiàn)代日本經(jīng)濟(jì)》，1985年第3期材料七第三次科技革命，高新產(chǎn)業(yè)發(fā)展使得科學(xué)技術(shù)在生產(chǎn)過程中發(fā)揮著無可比擬的作用，因此現(xiàn)在用生產(chǎn)力＝（勞動力＋勞動工具十勞動對象）X科技已經(jīng)不夠用了，應(yīng)為生產(chǎn)力＝（勞動力十勞動工具十勞動對象）x高技術(shù)的次方。靳輝明、羅文東主編：《當(dāng)代資本主義新論》，成都：四川人民出版社，2005年，第349頁教師設(shè)問：閱讀材料結(jié)合課本思考：第三次科技革命涵蓋哪些領(lǐng)域？日本在第三次科技化進(jìn)程中起到至關(guān)重要的推動力量是什么？日本第三次科技革命過程有何特點(diǎn)？請用材料七的公式解釋日本的“黃金時代”，并談?wù)勀銓Φ谌慰萍几锩c社會變革的看法。（參考答案：領(lǐng)域：原子能、電子計算機(jī)、空間通信、宇航工程、新能源技術(shù)等。推動力量：日本政府。特點(diǎn)：利用他國科技革命的最新成果以及政策上的自我調(diào)節(jié)，后來居上，重視教育，倡導(dǎo)自主創(chuàng)新，發(fā)展高新產(chǎn)業(yè)，使資本主義經(jīng)濟(jì)重獲新生。公式與變革：科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，空前提高了生產(chǎn)力各要素的能力，具有乘方效應(yīng)?？捶ǎ旱谌慰萍几锩鼧O大推動生產(chǎn)力發(fā)展，是推動社會進(jìn)步的重要力量，推動了日本走向強(qiáng)大。）教師引導(dǎo)學(xué)生分析：20世紀(jì)四五十年代以來，人類在原子能、電子計算機(jī)、航天技術(shù)等領(lǐng)域取得了重大突破，這標(biāo)志著新的科學(xué)技術(shù)革命的到來。技術(shù)的革新對人類生產(chǎn)和生活方式產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。（設(shè)計意圖）通過閱讀材料，找出日本在二戰(zhàn)后的變化，引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論日本利用他國科技革命的最新成果以及政策上的自我調(diào)節(jié)，使資本主義經(jīng)濟(jì)重獲新生，并認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)具有乘方效應(yīng)，空前提高了生產(chǎn)力各要素的能力，極大推動生產(chǎn)了發(fā)展，推動生產(chǎn)關(guān)系變革，社會進(jìn)步，主要指向唯物史觀素養(yǎng)水平1、2能夠掌握唯物史觀的基本觀點(diǎn)和方法，理解唯物史觀是科學(xué)的歷史觀；歷史解釋素養(yǎng)水平1、2能夠辨別教科書和教學(xué)中的歷史解釋，能夠在歷史敘述中將史實描述與歷史解釋結(jié)合起來。3．法國應(yīng)變材料八法國大革命頒布《人權(quán)與公民權(quán)宣言》，承認(rèn)國家有責(zé)任承擔(dān)社會救濟(jì)，并開始建立福利國家。19世紀(jì)初至19世紀(jì)80年代末，是法國社會保障制度的萌芽階段。其間，只有某些階層，如受雇于國家的職員才有權(quán)享受社會保險。第二階段，19世紀(jì)80年代末至1945年，法國社會保障制度進(jìn)入轉(zhuǎn)折階段。其間，有關(guān)的基本法律相繼問世，社會保障正在逐步完善。第三階段1945年10月至今，法國社會保障制度向全國逐步推廣并日臻完善，開始運(yùn)作全國統(tǒng)一的社會保障體制，國家承擔(dān)各種社會風(fēng)險。1945年10月，國民議會通過《社會福利法》，意在法國的社會保險逐步從領(lǐng)薪者擴(kuò)展到其他所有社會群體，全體法國居民成為社會保障體制的保護(hù)對象。經(jīng)過幾十年的努力，法國的社會保障到20世紀(jì)70年代初已基本完善。1945年只有一半法國人享受社會保障，到1978年，在法國居留的合法居民基本全部享有社會保障，政府財政支出大幅提升。福利涉及每一公民的生、老、病、死、傷、失業(yè)、教育等各個方面，之后的問題也顯現(xiàn)出來。顧俊禮主編：《福利國家論析：以歐洲為背景的比較研究》，北京：經(jīng)濟(jì)管理出版社，2002年，第156160頁材料九漫畫圖：福利制國家的弊端

圖1福利制度用不好，也會滋養(yǎng)“懶漢”圖2福利為何會超載儲信艷：《德國福利制度全方位國家照顧，財政不堪重負(fù)》，載《新京報》，20060630教師提問：閱讀材料，找出法國社會福利制度建立分為幾個階段，思考法國社會福利制度有何特點(diǎn)；觀察材料九圖1、2，思考漫畫反映了什么現(xiàn)象；從時間的角度去分析，這兩幅漫畫要表達(dá)的內(nèi)容符合歷史的什么時段？（參考答案：階段：三個階段。特點(diǎn)：社會福利水平高，福利項目多，覆蓋面廣，以立法為保障?，F(xiàn)象：反映了福利社會弊端，導(dǎo)致懶人社會，政府面臨債務(wù)危機(jī)，社會負(fù)擔(dān)重。時段：位于福利社會前期和后期。）教師引導(dǎo)學(xué)生分析：社會保障制度是工人階級斗爭的結(jié)果。主要資本主義國家的社會保障制度又稱為“福利國家”制度，大體上包括社會保障和福利補(bǔ)貼兩大類，覆蓋社會多個方面，使廣大低收入者的基本生活得到保障，但這種制度也有其弊端。（設(shè)計意圖）通過閱讀文字材料，找出法國在二戰(zhàn)后的變化是什么。通過觀察漫畫，從另一種題材、另一種角度去認(rèn)識二戰(zhàn)后法國的變化。主要指向時空觀念素養(yǎng)水平1能夠辨識歷史敘述中不同的時間與空間表達(dá)方式。（過渡）通過以上學(xué)習(xí)，我們了解到美國、日本、法國主要資本主義國家在戰(zhàn)后的應(yīng)對措施，請三個小組結(jié)合以上探究分析，幾個國家戰(zhàn)后的新變化涉及哪些領(lǐng)域？有何特征？戰(zhàn)后資本主義國家的這些措施產(chǎn)生了哪些共同的影響？（三）第三幕殊途同歸：是短暫還是永恒材料十（馬克思認(rèn)為）一切社會變遷和政治變革的終極原因，不應(yīng)當(dāng)在人們對永恒的真理和正義的日益增長的認(rèn)識中去尋找，而應(yīng)當(dāng)在生產(chǎn)方式和交換方式的變革中去尋找?！恶R克思恩格斯全集》第3卷，北京：人民出版社，1972年版，第425頁材料十一第三次科技革命極大促進(jìn)了社會生產(chǎn)力的發(fā)展，重大科學(xué)突破層出不窮，自然科學(xué)領(lǐng)域的各種發(fā)現(xiàn)大大超過戰(zhàn)前，成果的應(yīng)用，通過創(chuàng)辦新的企業(yè)，通過原有固定資本在新的技術(shù)基礎(chǔ)上更新，使得西方資本主義國家固定資本增長很快。1980與1950年相比，美國、日本、聯(lián)邦德國、法國、英國的固定資本分別增長為3.09倍、10.09倍、5.65倍、3.81倍、3.18倍。在國內(nèi)生產(chǎn)總值上，1980年與1950年相比，美國、聯(lián)邦德國與日本的增長率為31.7倍、3.5倍、9.2倍。1950至1973年，是西方資本主義國家繼18951913年第一個黃金時代后的又一個黃金時代。王元璋主編：《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)概論（第二版）》，武漢：武漢大學(xué)出版社，2007年，第182184頁教師設(shè)問：請結(jié)合材料十中馬克思的觀點(diǎn)，從生產(chǎn)力角度思考，戰(zhàn)后資本主義得以進(jìn)行調(diào)整的共同原因是什么？結(jié)合材料十一及課本第116頁表格思考，這些變化給資本主義世界帶來了什么影響？（參考答案：共同原因：第三次科技革命，推動生產(chǎn)力的發(fā)展；生產(chǎn)關(guān)系的變革，推動了產(chǎn)業(yè)升級。影響：第三產(chǎn)業(yè)比重提高，促進(jìn)資本主義國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入黃金時期，同時階級關(guān)系發(fā)生新變化。）教師引導(dǎo)學(xué)生分析：馬克思揭示了社會生產(chǎn)力是推動人類社會不斷向前發(fā)展的決定力量。戰(zhàn)后資本主義之所以能夠?qū)ζ渖a(chǎn)關(guān)系進(jìn)行調(diào)整，進(jìn)一步獲得發(fā)展的空間，從根本上來說是由于生產(chǎn)力的巨大發(fā)展。在這一過程中，關(guān)鍵是由于科學(xué)技術(shù)的作用越來越大。（設(shè)計意圖）結(jié)合前面對三個國家的細(xì)化分析，進(jìn)一步解讀文字材料、表格材料，歸納總結(jié)戰(zhàn)后資本主義新變化的影響，認(rèn)識生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系。主要指向唯物史觀水平1能夠了解和掌握唯物史觀的基本觀點(diǎn)和方法，理解唯物史觀是科學(xué)的歷史觀。（過渡）經(jīng)歷過兩次世界大戰(zhàn)、經(jīng)濟(jì)危機(jī)的資本主義世界，不但沒有滅亡，反而獲得了很大的發(fā)展。特別是二戰(zhàn)以來，資本主義出現(xiàn)了許多新變化、新特點(diǎn)，然而，這是否意味著資本主義在重獲新生后將獲得永恒的繁榮呢？材料十四100年前，一位偉大的美國人簽署了解放黑奴宣言······然而100年后的今天，我們必須正視黑人還沒有得到自由這一悲慘的事實。100年后的今天，在種族隔離的鐐銬和種族歧視的枷鎖下，黑人的生活備受壓榨。100年后的今天，黑人仍生活在物質(zhì)充裕的海洋中一個窮國的孤島上，100年后的今天，黑人仍然萎縮在美國社會的角落里，并且意識到自己是故土家園中的流亡者。今天我們在這里集會，就是要把這種駭人聽聞的情況公之于眾?！ぁぁぁぁぁの覀儸F(xiàn)在并不滿足，我們將來也不滿足，除非正義和公正猶如江海之波濤，洶涌澎湃，滾滾而來。我今天有一個夢想。我夢想有一天，亞拉巴馬州能夠有所轉(zhuǎn)變，盡管該州州長現(xiàn)在仍然滿口異議，反對聯(lián)邦法令，但有朝一日，那里的黑人男孩和女孩將能與白人男孩和女孩情同骨肉，攜手并進(jìn)。［美］馬丁·路德·金：《我有一個夢想》，轉(zhuǎn)引自吳瑕、楊歡編譯：《名演講錄》，沈陽：萬卷出版公司，2016年，第198200頁教師設(shè)問：馬丁·路德·金的演講內(nèi)容反映了什么？請結(jié)合本課課題“資本主義國家的新變化”及課本第117頁正文，思考馬丁·路德·金的演講內(nèi)容并對其做出解釋；思考戰(zhàn)后資本主義變化的實質(zhì)。（參考答案：反映：貧困、種族歧視、社會反抗運(yùn)動。實質(zhì)：以美國為代表的資本主義社會雖然通過加強(qiáng)國家干預(yù)經(jīng)濟(jì)等變化來緩和社會矛盾，但并未觸動造成這種貧困和種族主義等不平等的資本主義生產(chǎn)資料所有制，正如馬克思指出的歷史局限性。）教師引導(dǎo)學(xué)生分析：戰(zhàn)后資本主義國家形成了一定的自我調(diào)節(jié)機(jī)制，但依然存在很多問題，如貧富差距嚴(yán)重、種族歧視問題等，以美國為代表的資本主義社會雖然通過加強(qiáng)國家干預(yù)經(jīng)濟(jì)等變化來緩和社會矛盾，其實質(zhì)是在資本主義范疇內(nèi)的調(diào)整，并未觸動造成這種貧困和不平等的資本主義生產(chǎn)資料所有制，不可能永久解決問題。（設(shè)計意圖）通過馬丁·路德·金演講的內(nèi)容，以美國為例，引出二戰(zhàn)后資本主義國家依然存在諸多問題，讓學(xué)生理解社會存在決定社會意識，也學(xué)會辯證地認(rèn)識歷史事件。主要指向時空觀念素養(yǎng)水平1能夠了解和掌握唯物史觀的基本觀點(diǎn)和方法，理解唯物史觀是科學(xué)的歷史觀；歷史解釋素養(yǎng)水平2能夠選擇、組織和運(yùn)用相關(guān)材料并使用相關(guān)歷史術(shù)語對個別或系列史事提出自己的解釋。（過渡）戰(zhàn)后資本主義的自身調(diào)整，只是一個時代的縮影。我們不妨放寬觀察歷史的視角，來理解課后馬克思的話。表1近代以來資本主義主要經(jīng)濟(jì)政策調(diào)整1618世紀(jì)重商主義：鼓勵出口，限制進(jìn)口1920世紀(jì)中葉自由主義經(jīng)濟(jì)政策：主張自由競爭20世紀(jì)40年代至70年代國家干預(yù)經(jīng)濟(jì)：凱恩斯主義20世紀(jì)70年代起新自由主義與新保守主