中班語(yǔ)言教案手指編故事

中班語(yǔ)言教案手指編故事匯報(bào)人：2024-01-29目錄CONTENTS課程介紹與目標(biāo)手指操與基礎(chǔ)技能訓(xùn)練故事素材選擇與創(chuàng)意構(gòu)思手指編故事技巧指導(dǎo)實(shí)踐操作：分組編故事拓展延伸：家庭親子互動(dòng)活動(dòng)01課程介紹與目標(biāo)手指編故事可以作為幼兒語(yǔ)言教育的一種輔助手段，幫助幼兒更好地理解故事情節(jié)，提高語(yǔ)言表達(dá)和溝通能力。手指編故事是一種富有創(chuàng)意和想象力的語(yǔ)言活動(dòng)，通過(guò)手指的靈活運(yùn)用和故事的編排，激發(fā)幼兒對(duì)語(yǔ)言的興趣和表達(dá)能力。手指編故事背景培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造力，通過(guò)手指編故事的活動(dòng)，讓幼兒學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言描述事物、表達(dá)情感和構(gòu)思故事情節(jié)。激發(fā)幼兒對(duì)語(yǔ)言的興趣和熱愛(ài)，通過(guò)生動(dòng)有趣的手指編故事活動(dòng)，讓幼兒感受到語(yǔ)言的魅力和樂(lè)趣。促進(jìn)幼兒認(rèn)知、情感和社交能力的發(fā)展，通過(guò)手指編故事中的角色扮演和情節(jié)構(gòu)思，幫助幼兒更好地理解社會(huì)規(guī)則和人際交往方式。教學(xué)目標(biāo)與意義課程時(shí)間01每周一次，每次30分鐘。課程安排02第一節(jié)課介紹手指編故事的基本概念和技巧；第二節(jié)課引導(dǎo)幼兒嘗試簡(jiǎn)單的手指編故事；第三節(jié)課鼓勵(lì)幼兒自由創(chuàng)作手指編故事，并分享給其他小朋友。課程材料03手指偶、故事繪本、音樂(lè)等輔助材料。課程安排與時(shí)間02手指操與基礎(chǔ)技能訓(xùn)練手指拉伸運(yùn)動(dòng)通過(guò)拉伸手指關(guān)節(jié)和肌肉，提高手指的靈活性和柔韌性。手指獨(dú)立性訓(xùn)練練習(xí)單個(gè)手指的屈伸和旋轉(zhuǎn)，增強(qiáng)手指的獨(dú)立活動(dòng)能力。手指協(xié)調(diào)性訓(xùn)練進(jìn)行多個(gè)手指的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)，如彈鋼琴、打字等，以提高手指間的協(xié)調(diào)性。手指靈活度訓(xùn)練捏拳運(yùn)動(dòng)搓手運(yùn)動(dòng)拍手運(yùn)動(dòng)手指操動(dòng)作示范雙手握拳，然后依次伸出大拇指、食指、中指等，進(jìn)行捏合動(dòng)作，鍛煉手指的力量和靈活性。雙手合十，快速搓動(dòng)雙手，使手指間產(chǎn)生熱量，促進(jìn)血液循環(huán)。雙手掌心相對(duì)，快速拍擊雙手，鍛煉手指的反應(yīng)速度和協(xié)調(diào)性。讓學(xué)生在課堂上或課后自主進(jìn)行手指操的練習(xí)，以鞏固所學(xué)技能。學(xué)生自主練習(xí)教師對(duì)學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤的動(dòng)作和習(xí)慣，確保學(xué)生掌握正確的技能和方法。教師指導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行互動(dòng)合作，共同練習(xí)和分享經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)效果和興趣?；?dòng)合作學(xué)生自主練習(xí)與指導(dǎo)03故事素材選擇與創(chuàng)意構(gòu)思經(jīng)典童話(huà)故事選擇幼兒熟悉的經(jīng)典童話(huà)故事，如《小紅帽》、《三只小豬》等，進(jìn)行創(chuàng)意改編。生活場(chǎng)景故事從幼兒日常生活中提取素材，如家庭、學(xué)校、公園等場(chǎng)景中的小故事。動(dòng)物角色故事利用幼兒喜愛(ài)的動(dòng)物形象，創(chuàng)作有趣的故事情節(jié)，如《森林里的音樂(lè)會(huì)》等。適合中班幼兒的故事素材03020103創(chuàng)意結(jié)局設(shè)計(jì)打破傳統(tǒng)結(jié)局的束縛，設(shè)計(jì)出乎意料的結(jié)局，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。01設(shè)定故事主題確定一個(gè)鮮明的主題，如勇敢、友愛(ài)、誠(chéng)實(shí)等，圍繞主題展開(kāi)情節(jié)。02制造沖突與高潮在故事中設(shè)置沖突點(diǎn)和高潮部分，激發(fā)幼兒的興趣和好奇心。創(chuàng)意構(gòu)思與情節(jié)設(shè)計(jì)根據(jù)故事情節(jié)需要，設(shè)定2-3個(gè)主要角色，并賦予他們鮮明的性格特點(diǎn)。主要角色設(shè)定添加一些配角和群眾角色，豐富故事層次和情節(jié)發(fā)展。配角及群眾角色通過(guò)角色的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言等描寫(xiě)，塑造生動(dòng)有趣的角色形象。角色形象塑造角色設(shè)定及形象塑造04手指編故事技巧指導(dǎo)清晰準(zhǔn)確的發(fā)音使用標(biāo)準(zhǔn)的普通話(huà)，確保每個(gè)字的發(fā)音都清晰準(zhǔn)確，讓幼兒能夠聽(tīng)懂并模仿。生動(dòng)形象的描述運(yùn)用豐富的詞匯和形象的比喻，將故事情節(jié)生動(dòng)地展現(xiàn)出來(lái)，激發(fā)幼兒的興趣和想象力。肢體語(yǔ)言的配合在講故事的過(guò)程中，適當(dāng)運(yùn)用肢體語(yǔ)言，如手勢(shì)、表情、動(dòng)作等，以增強(qiáng)表達(dá)效果，幫助幼兒更好地理解故事情節(jié)。語(yǔ)言表達(dá)與肢體語(yǔ)言運(yùn)用123在講故事時(shí)，要投入自己的情感，讓幼兒感受到故事中的喜怒哀樂(lè)，增強(qiáng)他們的情感體驗(yàn)。情感投入通過(guò)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的變化來(lái)表現(xiàn)故事中的不同情感和角色特點(diǎn)，讓幼兒更加深入地理解故事。語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的變化利用環(huán)境布置、音樂(lè)、道具等手段，營(yíng)造與故事情節(jié)相符的氛圍，讓幼兒身臨其境地感受故事。氛圍營(yíng)造情感傳遞及氛圍營(yíng)造在講故事的過(guò)程中，適時(shí)提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒思考并回答，增加他們的參與感和互動(dòng)性。提問(wèn)互動(dòng)邀請(qǐng)幼兒扮演故事中的角色，進(jìn)行角色扮演游戲，讓他們更好地理解和體驗(yàn)故事情節(jié)。角色扮演鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力，對(duì)故事進(jìn)行創(chuàng)意延伸或改編，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。創(chuàng)意延伸互動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)置及引導(dǎo)05實(shí)踐操作：分組編故事分組規(guī)則及角色分配分組將全班幼兒分成若干小組，每組4-5名幼兒。角色分配每組內(nèi)部分配角色，如故事主角、配角、旁白等，確保每個(gè)幼兒都有參與感。手指表演引導(dǎo)幼兒運(yùn)用手指進(jìn)行表演，通過(guò)手指的變化和組合來(lái)表現(xiàn)故事中的角色和情節(jié)。創(chuàng)意發(fā)揮鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力，自由創(chuàng)作故事情節(jié)和角色，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。故事主題給出一個(gè)簡(jiǎn)單的故事主題，如“森林里的奇遇”或“海底世界的秘密”?，F(xiàn)場(chǎng)編故事展示VS對(duì)每個(gè)小組的表演進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，肯定他們的創(chuàng)意和表現(xiàn)，指出需要改進(jìn)的地方?？偨Y(jié)反饋對(duì)整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)幼兒們?cè)诨顒?dòng)中的表現(xiàn)和收獲，鼓勵(lì)他們繼續(xù)發(fā)揮創(chuàng)造力，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)，針對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題和不足，提出改進(jìn)意見(jiàn)和建議。點(diǎn)評(píng)點(diǎn)評(píng)與總結(jié)反饋06拓展延伸：家庭親子互動(dòng)活動(dòng)角色扮演利用手指偶、布偶等道具，家長(zhǎng)與孩子一起進(jìn)行角色扮演，鍛煉孩子的想象力和創(chuàng)造力。鼓勵(lì)表達(dá)鼓勵(lì)孩子多發(fā)表自己的見(jiàn)解和想法，對(duì)孩子的表達(dá)給予積極的回應(yīng)和反饋。陪伴閱讀家長(zhǎng)定期陪伴孩子閱讀，引導(dǎo)孩子理解故事情節(jié)，拓展孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。家長(zhǎng)參與孩子學(xué)習(xí)過(guò)程家庭親子互動(dòng)游戲設(shè)計(jì)手指編故事接龍家長(zhǎng)和孩子輪流用手指編出不同的故事片段，共同完成一個(gè)完整的故事。你畫(huà)我猜孩子用手指在家長(zhǎng)背上畫(huà)出簡(jiǎn)單的圖案或文字，家長(zhǎng)猜測(cè)并說(shuō)出答案。手指操控游戲利用一些手指操控的玩具或游戲，如手指滑板、手指陀螺等，進(jìn)行親子互動(dòng)游戲。家庭故事會(huì)家長(zhǎng)和孩子分別分享自