一年級(jí)數(shù)學(xué)《相識(shí)圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)方案20xx小學(xué)教案集

鎮(zhèn)TTp

做一份好的教案，可以讓老師在教學(xué)中游刃有余，顯現(xiàn)出足夠強(qiáng)

大的自信。而且對(duì)于教案不僅僅是學(xué)校考核的標(biāo)準(zhǔn)之一，以下是細(xì)心

收集整理的（一班級(jí)數(shù)學(xué)）教案設(shè)計(jì)方案篇,下面就和大家共享，來(lái)

欣賞一下吧。

一班級(jí)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)方案篇1

［教學(xué)內(nèi)容］準(zhǔn)備課。

［教學(xué)目標(biāo)］

1.通過(guò)視察圖，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)實(shí)力、認(rèn)數(shù)實(shí)力，為教學(xué)新

學(xué)問(wèn)做準(zhǔn)備。

2.通過(guò)視察圖，初步學(xué)習(xí)分類(lèi)。

3.初步對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的的（教化），做一些學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的準(zhǔn)備。

如怎樣聽(tīng)講、看書(shū)、寫(xiě)字等，初步知道上、下、左、右等方位。

［教學(xué)過(guò)程］

工.老師談話(huà)。

老師親切地對(duì)學(xué)生講解并描述學(xué)習(xí)的重要性、學(xué)好數(shù)學(xué)的必要性,

使學(xué)生知道生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)，鼓舞學(xué)生好好學(xué)習(xí)，練好本領(lǐng)，長(zhǎng)大了

建設(shè)祖國(guó);鼓舞大家要每天向上，要求大家專(zhuān)心聽(tīng)講，樂(lè)觀(guān)舉手發(fā)言

等，并提出比一比，看誰(shuí)學(xué)習(xí)最努力？

2.學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)。

（1）學(xué)習(xí)新學(xué)期開(kāi)學(xué)的主題圖。

老師出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生視察圖意：這幅圖里都畫(huà)了些什么？

指名讓學(xué)生說(shuō)的時(shí)候，老師有意引導(dǎo)按數(shù)目依次敘述：一面國(guó)旗、一

位老師;兩個(gè)同學(xué)在向老師行禮，兩個(gè)同學(xué)澆花，3個(gè)同學(xué)踢球……也

可以按方位敘述：左邊畫(huà)的是兩個(gè)同學(xué)在向老師行禮，右邊下方畫(huà)的

是兩個(gè)同學(xué)在澆花;上方畫(huà)的是……

⑵了解學(xué)生的數(shù)數(shù)實(shí)力。

①結(jié)合圖，老師提問(wèn)：數(shù)量是1的有什么?數(shù)量是2的有什么?

數(shù)量是3的有什么？……（學(xué)生默數(shù)，然后回答。）

②數(shù)教室中的實(shí)物。

有幾扇窗戶(hù)？每扇窗戶(hù)有幾塊玻璃?第四行有幾個(gè)同學(xué)?第一排有

幾名一……（留意數(shù)量不要超過(guò)10。）

⑶學(xué)習(xí)分類(lèi)。

①出示實(shí)物圖。（1支鉛筆、兩個(gè)大小不等的皮球的圖畫(huà)。）

老師問(wèn)：圖上畫(huà)了些什么?它們各是做什么用的？

老師歸納學(xué)生的發(fā)言：大球、小球都是同學(xué)們玩的球，是同類(lèi)的

物品，我把它們?nèi)ζ饋?lái)（一邊說(shuō)，一邊用粉筆畫(huà)圈）。鉛筆是用來(lái)寫(xiě)字、

畫(huà)畫(huà)的，和球不是同類(lèi)的物品，不能和球圈在一起。

②學(xué)生試著分類(lèi)。

老師出示實(shí)物圖（公雞、母雞、小雞、書(shū)包、氣球）。

讓學(xué)生先看一看圖，再想一想，然后全班動(dòng)手試著分類(lèi)，老師巡

察。

老師問(wèn)：圖上哪些東西是同類(lèi)的?你們是怎樣圈的?為什么這樣圈?

⑷認(rèn)1?10各數(shù)。

打開(kāi)書(shū)，翻到印有10以?xún)?nèi)各數(shù)的圖和數(shù)的那一頁(yè)。

全班看書(shū)，數(shù)一數(shù)每個(gè)圖內(nèi)有幾個(gè)實(shí)物，再認(rèn)一認(rèn)右邊的數(shù)字。

老師在實(shí)物投影下手指圖旁邊的數(shù)字，指名讓學(xué)生認(rèn)數(shù)字。（從

小到大指、從大到小指、跳著指、隨意指等。）

（5）寫(xiě)字準(zhǔn)備練習(xí)。

出示畫(huà)有田字格的小黑板。

讓學(xué)生相識(shí)田字格：左半格、右半格、上半格、下半格、左上格……

并說(shuō)明在格內(nèi)寫(xiě)橫線(xiàn)要從左向右，畫(huà)豎線(xiàn)要從上往下;老師先示

范，然后讓學(xué)生試著描紅（用書(shū)上的），老師巡察指導(dǎo)。

教學(xué)意圖：這是學(xué)生由學(xué)齡前（兒童）成為一班級(jí)小學(xué)生上的第

一節(jié)數(shù)學(xué)課。這節(jié)課是否上得順當(dāng)、是否好玩對(duì)學(xué)生影響很大。課堂

上力求多讓學(xué)生參加（看一看、數(shù)一數(shù)、認(rèn)一認(rèn)、說(shuō)一說(shuō)……）,以便老

師了解學(xué)生入學(xué)前已有的基礎(chǔ)，為新課做好準(zhǔn)備。

3.鞏固練習(xí)。

老師出示實(shí)物圖。

全班學(xué)生動(dòng)手分類(lèi)。老師問(wèn)：怎么分的?怎么想的?（老師歸納）

4.質(zhì)疑與（總結(jié)）。

教學(xué)意圖：先放手讓學(xué)生參加，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，然后老師

有的放矢地講解，體現(xiàn)主導(dǎo)作用。

一班級(jí)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)方案篇2

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：45頁(yè)15的相識(shí)例1例3

教學(xué)目標(biāo)：1、對(duì)1一一5各數(shù)感性的相識(shí)

2、培育良好的習(xí)慣

3、初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)來(lái)源與生活，生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)

教學(xué)重點(diǎn)：工、邊擺邊數(shù)數(shù)

2、由抽象的數(shù)到物體可一表示什麼

教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)引入：數(shù)學(xué)在生活中的用處可大了，特別是

數(shù)字，我們經(jīng)常用，請(qǐng)你細(xì)致聽(tīng)，找找老師說(shuō)的下面的這句話(huà)中有那

幾個(gè)數(shù)字：小紅書(shū)包里面有1個(gè)文具盒，2本書(shū)，3個(gè)本子。你能象

老師這樣用數(shù)字說(shuō)一句話(huà)嗎？

二、教學(xué)例1

(1)出示圖，看圖，用數(shù)字說(shuō)一句話(huà)

⑵想一想，你能依據(jù)確定的依次(說(shuō)說(shuō))圖意嗎？

(3)依據(jù)數(shù)字依次從1說(shuō)道5

三、教學(xué)例2

⑴擺學(xué)具數(shù)數(shù)

學(xué)生一邊擺一邊說(shuō)，從1到5

92)在黑板上寫(xiě)1——5,請(qǐng)學(xué)生在黑板上數(shù)字上面百圓

⑵老師指圓，學(xué)生說(shuō)數(shù)，

問(wèn)：3個(gè)圓片用幾表示?5個(gè)圓片呢?……

老師指數(shù)字，學(xué)生說(shuō)圓片。

問(wèn)：3用幾個(gè)圓片表示?4呢？

四、教學(xué)例3

剛才用數(shù)字2表示2個(gè)圓片，2還可以表示什麼？

看書(shū)5頁(yè)例3

小結(jié)：2可以表示任何個(gè)數(shù)使的物體。

小組探討：說(shuō)說(shuō)3、4、5可以表示什麼？

全班溝通

五、課堂活動(dòng)

6頁(yè)1.題

課后記：

其次課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：5頁(yè)例4,6頁(yè)課堂活動(dòng)3、4,12頁(yè)練習(xí)一1、2

教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步鞏固1一一5的相識(shí)

2、初步感知1一一5各數(shù)的聯(lián)系，變更，感悟數(shù)序

3、初步學(xué)會(huì)用手指比，戈IJ,涂，寫(xiě)1-5

4、操作分小棒，親身體驗(yàn)探究數(shù)的分解的多樣性。

教學(xué)重難點(diǎn);規(guī)范書(shū)寫(xiě)1-5各數(shù)

教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)引入

昨天我們學(xué)習(xí)了1一一5個(gè)，小摯友們能用手來(lái)表示嗎？

二、教學(xué)例4

1、看書(shū)例4,共右個(gè)要求：比，戈I」，讀，寫(xiě)，想想，你認(rèn)為小

手和小嘴怎樣分工最合適?

小組探討溝通，全班溝通

2、依據(jù)手和嘴的分工，完成例4

自己練習(xí)后小組溝通

3、書(shū)上有這樣一句話(huà)，1添上1是2,2添上1是3,........你

能用手指表示嗎？

4、教學(xué)在田字格里面規(guī)范書(shū)寫(xiě)

91）讓學(xué)生說(shuō)1——5的形態(tài)

⑶老師示范，學(xué)生書(shū)空

（4）學(xué)生練習(xí)

三、課堂活動(dòng)

1、6頁(yè)1,寫(xiě)數(shù)

2、6頁(yè)3,圈一圈，寫(xiě)一寫(xiě)。

出示這些圖，引導(dǎo)學(xué)生看懂題意。

3、下面用5根小棒分成2堆，看誰(shuí)的（方法）多。

獨(dú)立操作后全班溝通。

四、課堂練習(xí)

12頁(yè)1、2

一班級(jí)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)方案篇3

教材分析

《相識(shí)圖形》是義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)（人教版）一班

級(jí)上冊(cè)第四單元的教學(xué)內(nèi)容，它通過(guò)立體圖形和平面圖形的關(guān)系引人

教學(xué)，讓學(xué)生感知兩者之間的關(guān)系，進(jìn)一步了解立體圖形各個(gè)表面的

特征;再?gòu)谋姸嗖煌钠矫鎴D形中分類(lèi)，概括、抽象出不同的平面圖

形的一般特征，并能辨別、拼組。

學(xué)生狀況

學(xué)生64人，其中一部分來(lái)自城鎮(zhèn)，受過(guò)較好的學(xué)前教化，對(duì)四

種基本的平面圖形已有了確定的相識(shí)。他們基本能分清不同的平面圖

形，但對(duì)平面圖形和立體圖形的關(guān)系還不了解。而另一部分學(xué)生來(lái)自

農(nóng)村，所受學(xué)前教化較差，對(duì)平面圖形的相識(shí)還不夠清楚明白，對(duì)它

和立體圖形的關(guān)系更是一竅不通。

教學(xué)目標(biāo)

感知長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓的特征，能依據(jù)它們的特征，

并從具體的情景中辨別出這四種圖形，初步運(yùn)用這些圖形進(jìn)行拼圖。

通過(guò)合作、溝通、自主探究，培育視察、操作、表達(dá)實(shí)力和思維

實(shí)力及初步的空間觀(guān)念。體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

教學(xué)流程

一、活動(dòng)一：借玩具小熊貓引入新知。

出示套在手上可以進(jìn)行表演的玩具小熊貓，"小摯友們，我是誰(shuí)

呀?今日我想和大家一起來(lái)玩玩，好嗎?我還給大家?guī)?lái)了許多的禮物,

請(qǐng)你們從中選擇出自己最寵愛(ài)的拿在手里，誰(shuí)來(lái)告知大家，你手里拿

的物體是什么形態(tài)的?”

學(xué)生自由回答。

讓學(xué)生觸摸物體表面，初步感知"體、面"的不同，同桌相互溝通

自己的感覺(jué)。在此基礎(chǔ)上全班溝通。生1：摸起來(lái)挺硬。生2：滑滑

的。生3：有的面平平的，有的面彎彎的……

揭示課題：相識(shí)平面圖形。

二、活動(dòng)二：感知"面〃是從“體"得到的。

出示長(zhǎng)方體，讓學(xué)生試試能從長(zhǎng)方體上找出什么圖形;學(xué)生回答

后，課件動(dòng)態(tài)演示。再讓學(xué)生從桌面上的物體中找出長(zhǎng)方形。生答:

從長(zhǎng)方體上找到長(zhǎng)方形;從三棱柱上找到長(zhǎng)方形。

師啟發(fā)談話(huà)："我們能從這些物體上找到長(zhǎng)方形，那么能從它們

上面找到其他的圖形嗎?請(qǐng)大家4人一組，找找看J讓學(xué)生自主活動(dòng)，

通過(guò)視察、探究、合作、溝通，從其他物體上找出其他圖形。

結(jié)合學(xué)生匯報(bào)小組活動(dòng)結(jié)果進(jìn)行課件演示：

①?gòu)恼襟w上分別出正方形，揭示名稱(chēng)。

②從圓柱上分別出圓，揭示名稱(chēng)。

③從三棱柱上分別出三角形，揭示名稱(chēng)。

通過(guò)直觀(guān)演示，讓學(xué)生明白“體、面”之間的關(guān)系。

一起出示四種圖形，讓學(xué)生說(shuō)出它們的名稱(chēng)并板書(shū)在黑板上的四

座房子里。

三、活動(dòng)三:用“體〃描"形"。

小熊貓說(shuō)：“小摯友真能干，已經(jīng)能從不同的物體上找到不同的

圖形了，那我們能不能自己想方法用桌上的物體來(lái)描這些圖形呢?小

摯友試試看。”放手讓學(xué)生思索探究合作溝通，找尋用"體‘'描"形"的方

法。

在黑板上展示學(xué)生"作品〃，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是用什么物體描出來(lái)的,

描出的是什么。

師說(shuō)：“小摯友們，這些圖形擠在一張紙上一點(diǎn)也不舒適，于是

它們找到了四座房子，它們跳呀跳，跳到了我們的黑板上，想請(qǐng)小摯

友幫它們分房子。小摯友情愿嗎?”（小黑板出示各種平面圖形的卡片）

點(diǎn)名請(qǐng)學(xué)生給圖形按“門(mén)牌〃分房子。

讓學(xué)生評(píng)價(jià)結(jié)果。

四、活動(dòng)四：實(shí)踐運(yùn)用

師（出示課本第36頁(yè)第一題的圖）說(shuō)："圖形在房子里美美地睡了

一覺(jué)。其次天，它們來(lái)到花園捉迷藏。小摯友找找這里有我們相識(shí)的

哪些圖形。"學(xué)生自由發(fā)言。

"你們看這些圖形都穿著白色的衣服，小摯友愿不情愿給它們穿

上它們寵愛(ài)的衣服。”請(qǐng)學(xué)生給課本第36頁(yè)第一題的圖形涂色。

讓學(xué)生找找生活中哪些物體的面是這些平面圖形，想起來(lái)的就站

起來(lái)說(shuō)。

五、活動(dòng)五：圖形拼組。

小熊貓:"小摯友玩得真不錯(cuò)，你們還能設(shè)計(jì)出新的玩法嗎?"生1：

用圖形拼各種物體。生2：用圖形畫(huà)各種物體……

放手讓學(xué)生分小組用圖形進(jìn)行拼組：可以用各種圖形畫(huà)，也可以

用現(xiàn)有圖形拼組，由學(xué)生自由選擇。

有的學(xué)生拼出了一輛坦克;有的畫(huà)出了一幅漂亮的（風(fēng)景畫(huà)），有

房子、有花草、有小雞，煙囪還冒著煙;有的拼出了挺驚異的汽車(chē)，

好長(zhǎng)好長(zhǎng)的車(chē)廂，他說(shuō)，我要在這兒安我的家，我住這，小貓住這,

等等，我們想到哪兒，立即就可以動(dòng)身……

拼好后，學(xué)生們離開(kāi)座位相互參觀(guān)學(xué)習(xí)。有的學(xué)生望見(jiàn)了別人的

作品，很快就回到自己的座位上修改自己的作品。可見(jiàn)學(xué)生的互（相

學(xué)）習(xí)是多么的有效。在學(xué)生廣泛參觀(guān)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

讓學(xué)生各自說(shuō)說(shuō)自己用什么圖形拼成了什么東西。

展示部分優(yōu)秀作品，并說(shuō)說(shuō)用了什么圖形拼成了什么物體。

六、活動(dòng)延長(zhǎng)

小熊貓：我們今日相識(shí)了哪些新?lián)从?一起說(shuō)說(shuō)。想想和這些新

摯友還有什么新玩法，想到的小摯友別忘了告知我。小摯友再見(jiàn)!生：

小熊貓?jiān)僖?jiàn)。

評(píng)析

這是一節(jié)充溢童趣的數(shù)學(xué)課。老師接受游戲活動(dòng)的方式將教學(xué)內(nèi)

容進(jìn)行組織，供應(yīng)應(yīng)學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境，體現(xiàn)了課標(biāo)提出的接受不

同的教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，以滿(mǎn)足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求。老師在教

學(xué)過(guò)程中支配了大量的實(shí)際操作活動(dòng)、小組活動(dòng)，體現(xiàn)了課標(biāo)提出的

有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依靠仿照和記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探

究與合作溝通是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。

本節(jié)課老師還留意了讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，比如：指導(dǎo)學(xué)生在課

前收集各種形態(tài)的物體;在生活中找尋各種圖形，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的生活

性。此外，老師也特別留意學(xué)生的特性進(jìn)展，開(kāi)放性地找尋圖形活動(dòng)

和拼組圖形的活動(dòng)為學(xué)生的特性進(jìn)展和制造力的培育供應(yīng)了廣袤的

空間和足夠的時(shí)間，讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好

和自信念。

一班級(jí)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)方案篇4

人教版《義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)?數(shù)學(xué)（一班級(jí)上冊(cè)）》第

91?92頁(yè)。

L知道鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)，并結(jié)合生活（閱歷）會(huì)看

整時(shí)。

2.培育學(xué)生遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

3.活動(dòng)過(guò)程中培育視察實(shí)力、歸納表達(dá)實(shí)力及合作溝通意識(shí)。

一、創(chuàng)設(shè)情境，初識(shí)鐘表

（一）聽(tīng)音樂(lè)《在鐘表店里》

師：你聽(tīng)到了什么聲音？

生：好像是敲鐘的聲音。

生：是寺廟里和尚敲鐘的聲音。

師：我們聽(tīng)到的是鐘表店里的聲音，這節(jié)課我們就來(lái)和鐘表兄弟

們交摯友。

板書(shū)：相識(shí)鐘表。

（二）看主題圖，感受生活中的學(xué)問(wèn)應(yīng)用

師：聽(tīng)完了音樂(lè)，我們?nèi)バ〖t家看看。

（課件展示：時(shí)針和分針走到7點(diǎn)整，小女孩起床了。）

師：你看到了什么？

生：我望見(jiàn)小女孩起床了。

生：我發(fā)覺(jué)墻上的鐘滴答滴答到7點(diǎn)時(shí)，小女孩就起床了。

生：早上7點(diǎn)時(shí)，爸爸就催小紅起來(lái)上學(xué)了。

師：小紅每天早上都在7時(shí)準(zhǔn)時(shí)起床，在數(shù)學(xué)里，我們通常把7

點(diǎn)說(shuō)成7時(shí)，我們也要學(xué)習(xí)小紅，遵守時(shí)間，按時(shí)起床、上學(xué)。

二、相識(shí)鐘面

（一）看鐘面

以小組形式視察、探討，每組一個(gè)實(shí)物鬧鐘。）

師：剛才小摯友通過(guò)看鐘，知道小紅是7時(shí)起床，那我們今日要

相識(shí)的鐘表兄弟的臉上原委有些什么呢，請(qǐng)組長(zhǎng)拿出鬧鐘，我們一起

來(lái)視察鐘面。

（二）說(shuō)鐘面

生：我們看到有三根針在工作，我們還知道它們叫時(shí)針、分針和

秒針。

（請(qǐng)這一組到投影儀下指出三根針）

師：那誰(shuí)能告知大家三根針?lè)謩e是怎樣的？

生：短短胖胖的是時(shí)針，再長(zhǎng)一點(diǎn)的是分針，最長(zhǎng)的走得最快的

是秒針。

師：哦，今日我們得委屈一下秒針弟弟，我們短暫不去理他，先

來(lái)和時(shí)針和分針交摯友，好嗎？

生：我還看到鐘面上有12位數(shù)字寶寶。

生：老師，我們組發(fā)覺(jué)鐘上有一格格的東西。

歸納小結(jié)：鐘面上有12個(gè)數(shù)，長(zhǎng)長(zhǎng)的針叫分針，短短的叫時(shí)針。

（課件畫(huà)面鐘的12個(gè)數(shù)，時(shí)針、分針閃動(dòng)。）

三、相識(shí)整時(shí)

（一）會(huì)看整時(shí)

1.老師在鐘上撥一個(gè)時(shí)刻5時(shí)。

師：你知道這是幾時(shí)嗎?你是怎么看的？

生：5時(shí)，我看到時(shí)針在5上嘛。

生：他講得不好。先要看分針指在12上，然后我發(fā)覺(jué)時(shí)針指著

5,就說(shuō)明是5時(shí)。

師歸納：許多小摯友都會(huì)看，真能干！

當(dāng)長(zhǎng)長(zhǎng)的分針指12,時(shí)針指5,就是5時(shí)。

（老師貼上5時(shí)的鐘面，板書(shū)：5時(shí)）

2.鞏固：老師撥2時(shí)、12時(shí)，分別問(wèn)學(xué)生表示兒時(shí)。

（二）會(huì)撥整時(shí)

L師：我們每天在上午10時(shí)起先上第三節(jié)課，請(qǐng)你在自己的學(xué)

具鐘上撥出10時(shí)。

（反饋：投影下展示操作結(jié)果。）

師：你是怎么撥的？

生：我先把分針撥到12上，再撥時(shí)針指著10。

2.師：請(qǐng)同桌兩個(gè)小摯友一個(gè)撥，另一個(gè)說(shuō)出是幾時(shí);也可以一個(gè)

小摯友說(shuō)自己寵愛(ài)的時(shí)亥U，讓另一個(gè)小摯友撥一下。

（三）會(huì)認(rèn)電子表

1.創(chuàng)設(shè)生活情境。

師：今日早上老師要在7回00上班，到校門(mén)口時(shí)看了一下手機(jī)（課

件顯示手機(jī)”國(guó)00〃閃動(dòng)），你知道老師有沒(méi)有遲到?你是怎么想的？

生：沒(méi)有遲到，剛剛好。

生：沒(méi)有。手機(jī)上說(shuō)現(xiàn)在就是7時(shí)。

師：你是怎么看的？

生：中間兩個(gè)小圓點(diǎn)，后面有兩個(gè)0,說(shuō)明是剛剛好，沒(méi)有多出

來(lái)，前面是7,就是7時(shí)。

師：你的意思是說(shuō)小圓點(diǎn)后面兩個(gè)0,是表示整時(shí)，對(duì)嗎？

生：是的。

師：這位小摯友知道的學(xué)問(wèn)可真多，對(duì)的。我們?cè)诳词謾C(jī)上這樣

的時(shí)刻時(shí)，中間有兩個(gè)小圓點(diǎn)，假如后面是"00",那么前面寫(xiě)著兒就

是兒時(shí)。

板書(shū)：7團(tuán)007時(shí)

（課件顯示電子表nmoiaoo）

師：你知道這表示幾時(shí)？

2.聯(lián)系生活。

師：你還在哪里看到過(guò)這樣表示時(shí)間的？

生：我的電子表上。

生：我爸爸的電腦上也有。

生：我們家的VCD上也有。

生：我發(fā)覺(jué)新的“83路”車(chē)上也有這樣的鐘。

師：老師在生活中也發(fā)覺(jué)了許多這樣表示時(shí)間的。

（投影展示一些票據(jù)如船票、超市收銀單、銀行結(jié)賬單等）

（四）游戲：找摯友

用錄音機(jī)放音樂(lè)：《找摯友》

師：請(qǐng)每一小組內(nèi)表示同一時(shí)刻的小摯友走到一塊兒握手。

內(nèi)容：

抽一小組，和他們一樣的小組高傲地拍兩下手。

四、快樂(lè)數(shù)學(xué)大轉(zhuǎn)盤(pán)，聯(lián)系生活中的一天

轉(zhuǎn)盤(pán)制作：

師：老師看到冬冬的一篇（日記），記著一天里他干了些什么，

請(qǐng)你們小組合作又分工，看看日記，然后依據(jù)畫(huà)面撥出鐘上的時(shí)刻,

最終把日記寫(xiě)完整。

小組看、撥、轉(zhuǎn)、寫(xiě)，忙得不亦樂(lè)乎。抽一小組反饋結(jié)果。

師：你覺(jué)得你們組這樣做怎么樣？

五、初步了解時(shí)針一天轉(zhuǎn)兩圈

師：星期天，明明和英英發(fā)生了一件很有意思的事，讓我們先來(lái)

聽(tīng)一個(gè)電話(huà)。

師：猜一猜，兩人會(huì)不會(huì)按時(shí)見(jiàn)面?為什么？

小組探討：

生：我想會(huì)的。他們說(shuō)好時(shí)間又說(shuō)好在什么地方。

生：我想不會(huì)。有可能明明遲到了。

師：那實(shí)際狀況又是怎樣的呢?讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一個(gè)電話(huà)。

師：從剛才這件事中，你知道了什么？

生：下次和別人約會(huì)時(shí)，要說(shuō)清楚是什么時(shí)候。

生：8點(diǎn)鐘有上午的，也有晚上的。

生：一天中有兩個(gè)8時(shí)。

課件顯示時(shí)針走一圈。

師歸納：一天里時(shí)針要走兩圈，有上午的8時(shí)，然后到了中午、

下午、傍晚，又有了晚上的8時(shí)。想想，冬冬的日記上還應(yīng)當(dāng)補(bǔ)充一

些什么?在下課后把它完成。

六、總結(jié)，實(shí)踐應(yīng)用

（一