旅游英語教學(xué)軟件的設(shè)計(jì)反思

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一、旅游英語教學(xué)軟件的設(shè)計(jì)理念

課堂知識不僅僅是通過老師講授獲得的，而是在肯定的情境下，通過有效整合豐富的學(xué)習(xí)資料和信息化手段，并借助老師的引導(dǎo)和同學(xué)間的協(xié)作學(xué)習(xí)而獲得的。

多媒體教學(xué)軟件是一種重要的教學(xué)幫助手段，它是優(yōu)化教學(xué)過程，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，培育同學(xué)創(chuàng)新思維，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的一種教學(xué)載體?；诖?，將該軟件運(yùn)用于課堂教學(xué)的理念主要是“以生為本”。

二、旅游英語教學(xué)軟件的設(shè)計(jì)思路

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好――由“趣”生“疑”

上課前，同學(xué)通過軟件進(jìn)行旅行社名片設(shè)計(jì)和職能部門的選擇，完成了任務(wù)前的分組和角色選擇，快速進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。然后，同學(xué)了解本課的學(xué)習(xí)任務(wù)：分組合作完成揚(yáng)州一日游線路的設(shè)計(jì)，并用英語向全班同學(xué)推介，并評比出最正確線路，并且這條最正確路徑將成為本班春游的推舉線路。這樣一來，同學(xué)充分感受到了趣味性和挑戰(zhàn)性，從而使同學(xué)在“我要學(xué)習(xí)”劇烈意識的驅(qū)動(dòng)下，自覺主動(dòng)地參加到教學(xué)情境中。

2.老師引導(dǎo)，自主學(xué)習(xí)――由“疑”至“學(xué)”

為了援助同學(xué)更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，筆者在軟件中設(shè)計(jì)了兩個(gè)子任務(wù)，即用英語描述一條線路、通過英語問答調(diào)研“游客”需求，從而引導(dǎo)同學(xué)逐步完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在完成子任務(wù)的過程中，同學(xué)要主動(dòng)地學(xué)習(xí)相關(guān)的語言和背景知識，主動(dòng)動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手。

3.任務(wù)實(shí)施，成果展示――由“學(xué)”至“行”

同學(xué)在學(xué)習(xí)了相關(guān)的知識，并順當(dāng)完成兩個(gè)子任務(wù)后，筆者要求他們依據(jù)軟件提示，運(yùn)用提供的資源庫，小組合作完成一個(gè)圖文并茂的線路設(shè)計(jì)，并用英語向全班同學(xué)匯報(bào)展示。本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是：在完成任務(wù)時(shí)，同學(xué)就要主動(dòng)地學(xué)習(xí)相關(guān)的語言和背景知識，積極動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手。

4.自我評價(jià)，成果鞏固――由“學(xué)”得“思”

在同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作設(shè)計(jì)的.成果基本形成以后，筆者引導(dǎo)同學(xué)評價(jià)和自我總結(jié)完成的線路。首先，同學(xué)依據(jù)行業(yè)要求，自主設(shè)計(jì)一張線路評價(jià)表。依據(jù)此表，每組同學(xué)先自我評價(jià)設(shè)計(jì)的線路是否合理、問題解決是否最優(yōu)化、有何意義等。最末，全班同學(xué)通過投票，評比出最正確的線路設(shè)計(jì)。

本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是：將評價(jià)表的設(shè)置權(quán)交給同學(xué)，最大化地發(fā)揮同學(xué)的自主學(xué)習(xí)技能，提升同學(xué)的觀測、思索及總結(jié)技能。同時(shí)，在評價(jià)過程中，最大化地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)多媒體的優(yōu)勢，使得評價(jià)更加公正、公正。

三、旅游英語教學(xué)軟件的設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖是通過老師設(shè)計(jì)軟件，創(chuàng)設(shè)情境，布置相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)，援助同學(xué)明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)。同學(xué)運(yùn)用軟件，通過自主學(xué)習(xí)、小組探究，以講練結(jié)合的方式，突破教學(xué)難點(diǎn)。師生在教學(xué)軟件的幫助下，通過角色扮演，最終完成任務(wù)，并進(jìn)行自我評價(jià)和相互評價(jià)。

四、旅游英語教學(xué)軟件的設(shè)計(jì)亮點(diǎn)

1.精選教學(xué)內(nèi)容，突出教學(xué)改革理念

本節(jié)課選取的教學(xué)內(nèi)容能承載教學(xué)改革的理念，并通過英語教學(xué)與專業(yè)課學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，更好地促進(jìn)了課程內(nèi)容的綜合化。現(xiàn)代信息技術(shù)在英語教學(xué)中的運(yùn)用，促進(jìn)了教學(xué)從學(xué)科本位向技能本位轉(zhuǎn)變，加強(qiáng)了同學(xué)的就業(yè)技能。

2.激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，提高綜合技能

通過軟件的運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)了真實(shí)任務(wù)的創(chuàng)設(shè)、真實(shí)情境的模擬及自由角色的選定，使同學(xué)產(chǎn)生激昂的興致、活躍的思維、劇烈的自主探究欲望，從而自主完成相關(guān)語言知識的學(xué)習(xí)，提高了聽、說、讀、寫等語言技能。

3.資源庫任意添加，教學(xué)不受時(shí)空限制

這套軟件系統(tǒng)能夠更好地將文化課知識和專業(yè)課知識結(jié)合起來，使專業(yè)英語課更好地服務(wù)于專業(yè)課，把專業(yè)課所需要的現(xiàn)實(shí)場景搬到電腦中來，讓同學(xué)通過教學(xué)軟件來完成相關(guān)的教學(xué)和實(shí)訓(xùn)任務(wù)。同時(shí)，一旦在軟件的資源庫中存儲(chǔ)了某一景區(qū)，老師就