聽說游戲講解

聽說游戲聽說游戲：為培養(yǎng)幼兒傾聽和表述能力而專門設(shè)計，用游戲的方式組織幼兒進(jìn)行語言教育活動。它是一種特殊形式的語言教育活動，含有較多的規(guī)則游戲的成分，能夠較好地吸引幼兒參與到學(xué)習(xí)語言的活動中去，并在積極愉快的活動中完成學(xué)習(xí)語言的任務(wù)。聽說游戲的特點(diǎn)：1.在游戲中包含著語言教育目標(biāo)具有具體、練習(xí)、含蓄的特點(diǎn)具體：聽說游戲的語言要求非常具體，單一和細(xì)微練習(xí)：根據(jù)近階段幼兒語言學(xué)習(xí)重點(diǎn)需求設(shè)計，在游戲中學(xué)習(xí)和練習(xí)含蓄：教育目標(biāo)貫穿在游戲中，邊玩邊學(xué)，不知不覺完成學(xué)習(xí)任務(wù)2.將語言學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為游戲規(guī)則例：小班聽說游戲“山上有個木頭人”山，山，山，山上有個木頭人。三，三，三，三個好玩的木頭人。不許說話不許動!游戲時需念兒歌，并可自由做動作。兒歌念完就不能動，也不能發(fā)出聲音。如果誰動了或發(fā)出聲響，就必須把手伸給同伴，而同伴則拉住他的手說：“你是一個小調(diào)皮，伸出小手打三下”(或：你是一個小調(diào)皮，伸出胳膊打三下)(你是一個小調(diào)皮，撅起屁股打三下)3.在活動過程中逐步擴(kuò)大游戲的成分聽說游戲活動兼有游戲和活動雙重性質(zhì)開始時，以活動方式進(jìn)入，最后以游戲方式結(jié)束。教師的主導(dǎo)作用在開始時體現(xiàn)得最為明顯，隨著幼兒熟悉水平的提高而逐漸減少，直到幼兒完全自主地進(jìn)行游戲聽說游戲的種類語音練習(xí)詞匯練習(xí)句子和語法練習(xí)描述性游戲詞匯練習(xí)：如：詞語接龍；說相反（教師：我說一個黑（上、左、高、胖），幼兒：我說一個白（下、右、矮、瘦））句子和語法練習(xí)例如：蓋鍋蓋游戲：請幼兒結(jié)合身體動作發(fā)出各種不同的聲音，分組開展聽音說話游戲。如：掌聲越拍越響，越拍越大聲；口哨越吹越輕，越吹越小聲；歌聲越唱越響，越唱越好聽；腳步越踏越整齊，越踏越雄壯描述性游戲：例如：種蓮子：種蓮子，種蓮子，不知蓮子種哪家。東一家，西一家，到了明年就開花。讓幼兒手背在身后，手掌向上，眼睛閉起來。教師邊念游戲兒歌邊從每位幼兒的身后走過，并將蓮子悄悄放入一幼兒手中，最后走到中央，描述此幼兒的外貌特征，請一個幼兒來猜，猜對了，有蓮子的小朋友就要到前面來說："我就是那個……的女孩。"然后游戲繼續(xù)進(jìn)行。接著帶大家一起來念"種蓮子"的游戲兒歌，注意糾正個別不正確的發(fā)音，鼓勵幼兒大聲地念兒歌，提醒幼兒種蓮子和拿到蓮子以后注意保密不要暴露出來，為以后幼兒獨(dú)立游戲作鋪墊。聽說游戲的目標(biāo)：1.幫助幼兒按照一定的規(guī)則進(jìn)行口語表達(dá)練習(xí)復(fù)習(xí)鞏固發(fā)音；擴(kuò)展練習(xí)詞匯；嘗試運(yùn)用句型2.提高幼兒積極傾聽的水平3.培養(yǎng)幼兒在語言交往中的機(jī)智性與靈敏性聽說游戲的設(shè)計思路1.創(chuàng)設(shè)游戲情景2.交代游戲規(guī)則、玩法可通過講解和示范相結(jié)合的方式，告訴幼兒游戲的規(guī)則、步驟和要求注意：（1）講解簡潔明了（2）講清楚游戲的規(guī)則要點(diǎn)和游戲的開展順序（3）用較慢的語速進(jìn)行講解和示范3.教師引導(dǎo)游戲此時教師在游戲中充當(dāng)重要角色，主宰游戲的進(jìn)程4.幼兒自主游戲可根據(jù)游戲的具體要求考慮適當(dāng)?shù)幕顒有问剑缂w活