2013湘教版必修二1.3《人口遷移》word說課稿

2013湘教版必修二1鎮(zhèn)定講課本節(jié)課要緊學(xué)習(xí)了人口遷移的概念、分類及引起人口遷移的因素，教學(xué)的重點是列舉實例分析講明人口遷移的要緊緣故。教學(xué)中，教師應(yīng)盡量結(jié)合實例，即先引入人口遷移的實例，通過和學(xué)生一起分析案例，引導(dǎo)學(xué)生得出人口遷移的要緊緣故；或先提出人口遷移的要緊緣故，然后針對每一條緣故，使用人口遷移的實例進行實證和講明。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生可能會發(fā)覺，歷史早期的人口遷移要緊是受自然環(huán)境的阻礙，現(xiàn)代社會的人口遷移則要緊受經(jīng)濟進展水平的制約。教學(xué)重點1.人口遷移的概念和分類。2.引起人口遷移的要緊因素。教學(xué)難點人口遷移的“推拉理論”教具預(yù)備投影圖片，有關(guān)資料課時安排1課時三維目標一、知識與技能1.了解人口遷移的概念與分類，了解我國當代人口遷移的特點。2.明白得人口遷移的“推拉理論”，明確引起人口遷移的要緊因素。3.運用本地人口資料，探究本地人口移動的狀況及產(chǎn)生阻礙。二、過程與方法1.通過實例對比，明確人口流淌與人口遷移、國際遷移與國內(nèi)遷移的區(qū)不。2.通過閱讀材料，分析案例，歸納出阻礙人口遷移的因素，加深對有關(guān)知識的明白得。三、情感態(tài)度與價值觀通過社會調(diào)查，運用生活實例，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理、探究社會的愛好，通過與他人合作交流，形成正確的人口觀、環(huán)境觀和全球意識。教學(xué)過程導(dǎo)入新課師（復(fù)習(xí)提咨詢）1.人類進入20世紀以來，世界人口有如何樣的增長？阻礙人口增長的全然緣故是什么？2.自然環(huán)境對人口增長有哪些限制性？3.何為人口容量、人口合理容量？我國的人口合理容量是多少？生復(fù)習(xí)回憶，回答。推進新課師（投影材料，創(chuàng)設(shè)咨詢題情境）課件展現(xiàn)：材料一：聯(lián)合國報告：印度人口將在2030年前超過中國中國日報網(wǎng)站消息：按照聯(lián)合國2005年2月24日公布的《世界人口展望》報告，到2025年，印度人口將達到13.95億，而到2050年，印度人口將達到15.93億。而目前的世界第一人口大國中國，2025年人口將達到14.41億，而到2050年，中國人口將回落到13.92億。另據(jù)《世界人口展望》報告估量，到2050年，世界人口將從目前的65億增長到91億，人口增長要緊集中在進展中國家。歐洲的人口將連續(xù)下降。據(jù)統(tǒng)計，到2050年，歐洲人口將從目前的7.28億下降到6.53億（包括俄羅斯，不包括土耳其），意大利和德國的人口將連續(xù)下降，而法國和英國的人口將有所增長。到2050年，日本人口將從目前的1.28億下降到1.12億。報告指出：“總體而言，從2005年到2050年，發(fā)達國家的人口將差不多保持不變，大約是12億。而50個最不發(fā)達國家的人口將增長兩倍多?！辈牧隙旱聡丝谪撛鲩L現(xiàn)在人口8200萬的德國，到2050年將降至7000萬。換言之，在20世紀下半葉，德國平均每年增加人口20萬；而在21世紀前半葉，德國將平均每年減少人口20萬以上。這是德國聯(lián)邦統(tǒng)計局公布的推測與運算結(jié)果。德國的老齡化速度也在加快。按照推測，2000年退休者與就業(yè)者的比例為40∶100；到2050年，這一比例將變?yōu)?5∶100，從而給社會和家庭帶來龐大壓力。隨著死亡率的增加和出生率的下降，2003年德國人口總數(shù)下降了14.3萬人。部分德國官員指出，如果德國政府不放松移民政策，隨著人口持續(xù)下降，德國會在以后幾個世紀里“消逝”。師（總結(jié)精講）通過對以上材料的閱讀，我們明白，一個國家或地區(qū)人口的增長，取決于人口出生率和死亡率的對比，即人口自然增長率。由于印度人口自然增長率較高，顯現(xiàn)了人口過快增長，德國人口自然增長率顯現(xiàn)了負增長，人口顯現(xiàn)了下降咨詢題，要想使德國不在地球上消逝，除鼓舞生育外，還可采取哪些行之有效的措施呢？今天我們共同學(xué)習(xí)人口遷移及其所受的阻礙。板書：第三節(jié)人口遷移一、人口遷移的概念與分類課件展現(xiàn)摸索題1.人口增長有哪兩種要緊方式？對世界人口增長有何阻礙？2.何為人口遷移？它與人口流淌有何區(qū)不？3.人口遷移可劃分為哪些類型？當前人口遷移的要緊類型是什么？生閱讀教材，摸索回答。咨詢題1：人口增長要緊有自然增長和機械增長兩種方式。人口的機械增長，即遷入人口的增加值，是導(dǎo)致人口變動的另一個方面，對世界范疇內(nèi)的人口增長一樣不具有阻礙，但對特定國家或地區(qū)（如德國）的人口增長，有時產(chǎn)生明顯的阻礙。咨詢題2：人口遷移是人口移動的一種形式，是指人們變更定居地的空間流淌行為。不變更定居地的空間移動，如季節(jié)移動、短期旅行等只屬于人口流淌，不屬于人口遷移咨詢題3：按照人口遷移空間范疇的不同，人口遷移可分為國際人口遷移和國內(nèi)人口遷移兩種類型。國際人口遷移是指一個國家的居民進入另一個國家定居的現(xiàn)象。它包括永久性移民、外籍工人流淌、國際難民定居等。國內(nèi)遷移是指一個國家內(nèi)部的居民從一個行政區(qū)進入另一個行政區(qū)定居的現(xiàn)象。當前人口遷移的要緊類型是農(nóng)村到都市的人口遷移。師鼓舞性評論后，安排學(xué)生完成教材P17頁活動1、2題。生（回答）咨詢題1：①外出度假、旅行，上街購物，沒有變更居住地；②張成高中畢業(yè)考取大學(xué)去異地讀書，涉及定居地較長時刻的改變；③王艷從甲縣A中學(xué)轉(zhuǎn)到B中學(xué)讀書，雖有短時刻離開原先居住地的依據(jù)，但未變更定居地，因此都不屬于人口遷移，④聚居在敘利亞難民營的伊拉克難民，因跨過了行政區(qū)域界線，因此屬于人口遷移。咨詢題2：①北宋末年中原人民大規(guī)模南遷，②19世紀俄國向西伯利亞流放犯人屬國內(nèi)人口遷移，③明清時期廣東、福建等省的人民移居?xùn)|南亞，④在我國工作的外籍工人都屬于國際人口遷移。（承轉(zhuǎn)）以上我們了解了人口遷移的概念和分類，那么，近現(xiàn)代世界人口遷移和我國當代人口遷移各有什么特點呢？課件展現(xiàn)：“近現(xiàn)代世界人口遷移流淌路線示意圖”。觀看摸索：19世紀往常亞洲、歐洲人口遷移方向各有何特點？緣故何在？生觀看討論后，填表：課件展現(xiàn)：遷出地遷入地遷移的緣故亞洲中國、印度等地東南亞、美洲、大洋洲、非洲等自然災(zāi)難、戰(zhàn)爭、生活貧困需要到海外謀生歐洲歐洲美洲、大洋洲地理大發(fā)覺，新航線的開創(chuàng)，資本主義的進展，殖民主義的擴張，開發(fā)新大陸非洲非洲美洲歐洲殖民者罪責的奴隸貿(mào)易師請同學(xué)們閱讀教材P17頁材料，摸索我國當代人口遷移有何特點？生閱讀材料，填下表：課件展現(xiàn)：時刻人口遷移特色方向60年代移民邊疆省份70年代知識青年“上山下鄉(xiāng)”運動人口遷移受到嚴格操縱，人口的意愿性遷移比例較少從東部向中部以及東部、中部向西北、東北、西南方向遷移20世紀80年代以來從內(nèi)地到沿海，從農(nóng)村到都市，從貧困落后地區(qū)到經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)組織性遷移的比重逐步下降，自發(fā)性遷移的比重迅速上升中部向東部的遷移，同時西南、西北向中部和東部的遷移也有增加的趨勢課件展現(xiàn)：課堂訓(xùn)練：讀“80年代下半期我國務(wù)工、經(jīng)商流淌人口示意圖”，按要求完成下列咨詢題（1）從圖中看出，人口遷入數(shù)量最多的地區(qū)是__________、___________和___________，這三個地區(qū)吸引人口遷入的要緊緣故是_____________________________。（2）四川人口大量外遷對本省產(chǎn)生的主動阻礙是_________________________。（3）這一時期，我國人口遷移的特點要緊表現(xiàn)為___________的大量增加，人口遷移的要緊目的是為了___________和____________。參考答案：（1）京津唐（或京津）長江三角洲（或滬寧）珠江三角洲（或廣東）經(jīng)濟進展較快，水平較高，就業(yè)機會多，工資較高（2）緩解人口壓力或人地矛盾，加大了與外界的聯(lián)系，增加了收入，促進了經(jīng)濟進展（3）流淌人口務(wù)工經(jīng)商（承轉(zhuǎn)）從以上分析中我們發(fā)覺，世界和我國人口遷移的類型多種多樣，不同時期人口遷移的特點也不相同，那么，人口什么緣故要遷移？人口遷移空間受哪些因素的阻礙？板書：二、引起人口遷移的因素師引起人口遷移的緣故相當復(fù)雜，20世紀60年代，美國學(xué)者（E.S.Lee）提出了系統(tǒng)的人口遷移理論——“推拉理論”。課件展現(xiàn)：教材圖1-10“人口遷移的‘推拉理論’”生觀看分析，了解阻礙人口遷移的推力因素和拉力因素。課件展現(xiàn)：教材圖1-11“2001年我國跨省流淌人口地區(qū)構(gòu)成圖”、圖1-12“2001年我國流淌人口城鄉(xiāng)結(jié)構(gòu)圖”師摸索如下咨詢題：1.2001年我國跨省流淌人口地區(qū)構(gòu)成中，流出和流入的省區(qū)分不有哪些？2.2001年我國流淌人口城鄉(xiāng)結(jié)構(gòu)中，流入、流出的比例分不是多少？有何特點？生合作探究后，總結(jié)回答。咨詢題1：人口流出省要緊有四川、安徽、湖南、江西、河南、湖北等省。人口流入省要緊有廣東、浙江、上海、江蘇、北京、福建等省市。人口遷移的特點要緊表現(xiàn)為由經(jīng)濟欠發(fā)達的中部內(nèi)陸地區(qū)向經(jīng)濟發(fā)達的沿海開放地區(qū)流入。咨詢題2：2000年我國人口都市結(jié)構(gòu)中，鄉(xiāng)村人口流出多，都市人口流出少，流出的人口絕大部分流入了都市，講明人口遷移的主流仍是由農(nóng)村向都市遷移。咨詢題3：由以上分析能夠得出：我國人口大規(guī)模流淌的要緊緣故是經(jīng)濟進展不平穩(wěn)。除以上自然環(huán)境因素、經(jīng)濟因素引起了人口遷移外，如二次世界大戰(zhàn)、伊拉克戰(zhàn)爭、印巴分治等引起的人口遷移屬于什么阻礙因素呢？生（回答）屬政治因素、社會文化因素引起的人口遷移。師（總結(jié)精講）政治因素中除戰(zhàn)爭以外，各國政府所制定的一些經(jīng)濟政策和人口政策，或是限制人口遷移、鼓舞人口遷移的政策，都能引起大規(guī)模的移民流。由于人類是具有社會屬性的，各種社會文化因素，如文化教育、家庭婚姻、宗教信仰等，都會引起人口的遷移。如上述實例中印巴分治引起的人口遷移是因宗教信仰不同引起的。課件展現(xiàn)：課堂訓(xùn)練：判定下列人口移動的主導(dǎo)因素并進行連線：①巴勒斯坦人淪為難民或遷居國外②我國歷史上的貧苦農(nóng)民“闖關(guān)東”“走西口”“下江南” 自然生態(tài)環(huán)境因素③二戰(zhàn)期間猶太人被迫遷居國外 經(jīng)濟因素④1947年印度穆斯林遷入巴基斯坦 政治因素⑤20世紀80年代撒哈拉地區(qū)居民淪為環(huán)境難民 社會文化因素⑥21世紀，大洋洲島國圖瓦盧舉國搬遷（參考答案）課堂小結(jié)人口遷移是一種比較復(fù)雜的社會現(xiàn)象，阻礙人口遷移的因素專門多，既有自然生態(tài)環(huán)境因素，還有社會經(jīng)濟、政治、文化因素。隨著科技的進展、社會的進步，經(jīng)濟因素和文化因素對人口遷移的阻礙越來越明顯。戰(zhàn)爭、宗教、社會變革、國家政策、生態(tài)環(huán)境變化以及個人動機和需求也能阻礙人口的遷移。在某種特定的時空條件下，任何一種因素都有可能成為促使人口遷移的決定性因素。板書設(shè)計活動與探究活動與探究的課題題目：山東省以后人口遷移流向及對經(jīng)濟的阻礙活動與探究的內(nèi)容：山東自古以來即為全國最大的人口遷出省之一。改革開放以來，山東由凈遷出省變?yōu)閮暨w入省，其要緊緣故是移民自身存在著遷返故地的潛在意識，以及社會經(jīng)濟環(huán)境的改變吸引了大量的人口遷入。從遷移流向看，省內(nèi)遷移人口以“上行性”遷移為主，省外遷入人口以“平行性”遷移為主；遷往省外人口以“上行性”為主。以后人口遷移規(guī)模