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第頁2024年高一物理備課組工作總結(jié)高一物理備課組工作總結(jié)1
今年是第一次以備課組組長的角色擔(dān)當(dāng)高一物理的教學(xué)任務(wù),雖然備課組長從職位的角度上啥也不是,但是在物理學(xué)科教學(xué)的角度上本人覺得還是比較重要的。今年已經(jīng)是第四次帶高一的物理課,教材內(nèi)容比較熟識(shí),并且也有了一點(diǎn)教學(xué)閱歷,但是實(shí)際的教學(xué)過程中,還是會(huì)出現(xiàn)一系列新的問題,如何解決這些問題,是一個(gè)值得探討的問題。
一、堅(jiān)持集體備課,留意初中學(xué)教學(xué)的連接
初中物理教學(xué)是以視察、試驗(yàn)為基礎(chǔ),使學(xué)生了解力學(xué)、熱學(xué)、聲學(xué)、光學(xué)、電學(xué)和原子物理學(xué)的初步學(xué)問以及實(shí)際應(yīng)用,因此,初中物理教材內(nèi)容多是簡潔的物理現(xiàn)象和結(jié)論,對物理概念和規(guī)律的定義與說明簡潔粗略,探討的問題大多是單一對象、單一過程、靜態(tài)的簡潔問題,易于學(xué)生接受;教材編寫形式主要是視察與思索、試驗(yàn)與思索、讀讀想想、想想議議,小試驗(yàn)、小制作、閱讀材料與學(xué)問小結(jié),學(xué)生簡單閱讀。
中學(xué)物理教學(xué)則是采納視察試驗(yàn)、抽象思維和數(shù)學(xué)方法相結(jié)合,對物理現(xiàn)象進(jìn)行模型抽象和數(shù)學(xué)化描述,要求通過抽象概括、想象假說、邏輯推理來揭示物理現(xiàn)象的本質(zhì)和改變規(guī)律,探討解決的往往是涉及探討對象(可能是幾個(gè)相關(guān)聯(lián)的對象)多個(gè)狀態(tài)、多個(gè)過程、動(dòng)態(tài)的困難問題,學(xué)生接受難度大。中學(xué)物理教材對物理概念和規(guī)律的表述嚴(yán)謹(jǐn)簡捷,對物理問題的分析推理論述科學(xué)、嚴(yán)密,學(xué)生閱讀難度較大,不宜讀懂。在教學(xué)方法上,初中物理教學(xué)以直觀教學(xué)為主,在學(xué)生的思維活動(dòng)中呈現(xiàn)的是一個(gè)個(gè)詳細(xì)的物理形象和現(xiàn)象,所以初中學(xué)生物理學(xué)問的獲得是建立在形象思維的基礎(chǔ)之上;而在中學(xué),較多地是在抽象的基礎(chǔ)上進(jìn)行概括,在學(xué)生的思維活動(dòng)中呈現(xiàn)的是經(jīng)過抽象概括的物理模型,所以中學(xué)學(xué)生物理。依據(jù)教化心理學(xué)理論“當(dāng)新學(xué)問與原有學(xué)問存在著較大梯度,或是形成拐點(diǎn)時(shí);當(dāng)學(xué)生對學(xué)問的接受,須要增加思維加工的梯度時(shí),就會(huì)形成教學(xué)難點(diǎn)。所以要求老師對教材理解深刻,對學(xué)生的原有學(xué)問和思維水平了解清晰,在會(huì)形成教學(xué)難點(diǎn)之處,把信息傳遞過程延長,中間要增設(shè)驛站,使學(xué)生分步達(dá)到目標(biāo);并在中途經(jīng)過思維加工,使部分新學(xué)問先與原有學(xué)問結(jié)合,變?yōu)樵俳邮芰硪徊糠中聦W(xué)問的舊學(xué)問,從而使難點(diǎn)得以緩解?!彼裕咭晃锢砝蠋熞接懗踔形锢斫滩?,了解初中物理教學(xué)方法和教材結(jié)構(gòu),知道初中學(xué)生學(xué)過哪些學(xué)問,駕馭到什么水平以及獲得這些學(xué)問的途徑,在此基礎(chǔ)上依據(jù)中學(xué)物理教材和學(xué)生狀況分析、探討高一教學(xué)難點(diǎn),設(shè)置合理的教學(xué)層次、實(shí)施適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,降低“臺(tái)階”,愛護(hù)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,使學(xué)生樹立起學(xué)好物理的信念。
二、教學(xué)中要堅(jiān)持按部就班,螺旋式上升的原則
正如中學(xué)物理教學(xué)大綱所指出教學(xué)中“應(yīng)留意按部就班,學(xué)問要逐步擴(kuò)展和加深,實(shí)力要逐步提高”。高一教學(xué)應(yīng)以初中學(xué)問為教學(xué)的“生長點(diǎn)”逐步擴(kuò)展和加深;教材的呈現(xiàn)要難易適當(dāng),要依據(jù)學(xué)生學(xué)問的漸漸積累和實(shí)力的不斷提高,讓教學(xué)內(nèi)容在不同階段重復(fù)出現(xiàn),漸漸擴(kuò)大范圍加深深度。例如,“受力分析”是學(xué)生進(jìn)入高一后,物理學(xué)習(xí)中遇到的第一個(gè)難點(diǎn)。在初中,為了適應(yīng)初中學(xué)生思維特點(diǎn)(主要是形象思維),使學(xué)生易于接受,是從日常生活實(shí)例引出力的概念,從力的作用效果進(jìn)行物體受力分析的,不涉及力的產(chǎn)生緣由。依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ),高一在講過三種基本力的性質(zhì)后,講授受力分析方法時(shí),只講隔離法和依據(jù)力的產(chǎn)生條件分析簡潔問題中單個(gè)物體所受力;在講完牛頓其次定律后,作為牛頓其次定律的應(yīng)用,再講依據(jù)物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和牛頓其次定律分析單個(gè)物體所受力;在講連接體問題時(shí),介紹以整體為探討對象進(jìn)行受力分析的思路。這樣從較低的層次起先,經(jīng)過3次重復(fù)、逐步提高,使學(xué)生較好地駕馭了物體的受力分析思路與分析方法。
三、講清講透物理概念和規(guī)律,使學(xué)生駕馭完整的基礎(chǔ)學(xué)問,培育學(xué)生物理思維實(shí)力培育實(shí)力是物理教學(xué)的落腳點(diǎn)。
實(shí)力是在獲得和運(yùn)用學(xué)問的過程中逐步培育起來的。在連接教學(xué)中,首先要加強(qiáng)基本概念和基本規(guī)律的教學(xué)。要重視概念和規(guī)律的建立過程,使學(xué)生知道它們的由來;對每一個(gè)概念要弄清它的內(nèi)涵和外延,來龍去脈。講授物理規(guī)律要使學(xué)生駕馭物理規(guī)律的表達(dá)形式,明確公式中各物理量的意義和單位,規(guī)律的適用條件及留意事項(xiàng)。在教學(xué)中,要努力創(chuàng)建條件,建立顯明的物理情景,引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過自己充分的視察、比較、分析、歸納等思維過程,從直觀的感知進(jìn)入到抽象的深層理解,把它們精確、顯明、深刻地納入自己的'認(rèn)知結(jié)構(gòu)中,盡量避開似懂非懂“燒夾生飯”。
四、要重視物理思想的建立與物理方法的訓(xùn)練
中學(xué)物理教學(xué)中常用的探討方法是:確定探討對象,對探討對象進(jìn)行簡化建立物理模型,在肯定范圍內(nèi)探討物理模型,分析總結(jié)得出規(guī)律,探討規(guī)律的適用范圍及留意事項(xiàng)。例如:平行四邊形法則、牛頓第肯定律建立都是如此。建立物理模型是培育抽象思維實(shí)力、建立形象思維的重要途徑。要通過對物理概念和規(guī)律建立過程的講解,使學(xué)生領(lǐng)悟這種探討物理問題的方法;通過規(guī)律的應(yīng)用培育學(xué)生建立和應(yīng)用物理模型的實(shí)力,實(shí)現(xiàn)學(xué)問的遷移。
物理思想的建立與物理方法訓(xùn)練的重要途徑是講解物理習(xí)題。講解習(xí)題要留意解題思路和解題方法的指導(dǎo),有安排地逐步提高學(xué)生分析解決物理問題的實(shí)力。講解習(xí)題時(shí),要把重點(diǎn)放在物理過程的分析,并把物理過程圖景化,讓學(xué)生建立正確的物理模型,形成清楚的物理過程。物理習(xí)題做示意圖是將抽象變形象、抽象變詳細(xì),建立物理模型的重要手段,從高一一起先就應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生作示意圖的實(shí)力,如:運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)題要求學(xué)生畫運(yùn)動(dòng)過程示意圖,動(dòng)力學(xué)習(xí)題要求學(xué)生畫物體受力與運(yùn)動(dòng)過程示意圖,等等,并且要求學(xué)生審題時(shí)一邊讀題一邊畫圖,養(yǎng)成習(xí)慣。
解題過程中,要培育學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問解答物理問題的實(shí)力。學(xué)生解題時(shí)的難點(diǎn)是不能把物理過程轉(zhuǎn)化為抽象的數(shù)學(xué)問題,再回到物理問題中來,使二者有機(jī)結(jié)合起來,教學(xué)中要幫助學(xué)生闖過這一難關(guān)。如在運(yùn)動(dòng)學(xué)中,應(yīng)留意矢量正、負(fù)號(hào)的意義以及正確應(yīng)用;講解相遇或追擊問題時(shí),留意引導(dǎo)學(xué)生將物理現(xiàn)象用數(shù)學(xué)式表達(dá)出來;講運(yùn)動(dòng)學(xué)圖象時(shí),結(jié)合運(yùn)動(dòng)過程示意圖講解,搞清圖象的意義,進(jìn)而學(xué)會(huì)用圖象分析過程、解決問題。
五、要加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育
培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教化的一個(gè)重要目的,也是培育學(xué)生實(shí)力、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要保證。
1、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,首先是要培育學(xué)生獨(dú)立思索的習(xí)慣與實(shí)力。
獨(dú)立思索是學(xué)好學(xué)問的前提。學(xué)習(xí)物理要重在理解,只是老師講解,而學(xué)生沒有經(jīng)過獨(dú)立思索,就不行能很好地消化所學(xué)學(xué)問,不行能真正想清其中的道理駕馭它,獨(dú)立思索是理解和駕馭學(xué)問的必要條件。在高一階段首先要求學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè),獨(dú)立鉆研教材,課堂教學(xué)中要盡量多的賜予學(xué)生自己思索、探討、分析的時(shí)間與機(jī)會(huì),使他們逐步學(xué)會(huì)思索。
2、培育學(xué)生自學(xué)實(shí)力,使其具有終身學(xué)習(xí)的實(shí)力。
閱讀是提高自學(xué)實(shí)力的重要途徑,在高一階段培育學(xué)生的自學(xué)實(shí)力應(yīng)從指導(dǎo)閱讀教材入手,使他們學(xué)會(huì)抓住課文中心,能提出問題并設(shè)法解決。閱讀物理教材不能一掃而過,而應(yīng)潛心研讀,邊讀邊思索,挖掘提煉、對重要內(nèi)容反復(fù)推敲,對重要概念和規(guī)律要在理解的基礎(chǔ)上嫻熟記憶,養(yǎng)成遇到問題能夠獨(dú)立思索以及通過閱讀教材、查閱有關(guān)書籍和資料的習(xí)慣。
為了引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材,在定義概念和總結(jié)規(guī)律時(shí),可以干脆閱讀教材中的有關(guān)敘述,并加以剖析,逐步提高學(xué)生閱讀實(shí)力。在講評(píng)作業(yè)或試卷時(shí),對由于概念混淆不清或不理解,以及對物理概念表達(dá)不清而造成的錯(cuò)誤,要結(jié)合教材的講解并描述加以分析,使學(xué)生意識(shí)到這些學(xué)問在教材上闡述的是一清二楚,應(yīng)當(dāng)仔細(xì)的閱讀教材??梢赃x擇合適的章節(jié)采納自學(xué)、探討的方式進(jìn)行教學(xué),為了提高學(xué)生閱讀愛好與效果,老師可以依據(jù)教材重點(diǎn)設(shè)計(jì)思索題,使學(xué)生有目的地帶著問題去讀書,還應(yīng)設(shè)計(jì)些對重點(diǎn)的、關(guān)鍵性的內(nèi)容能激起思維沖突的思索題,引起學(xué)生的思維愛好和思維活動(dòng)。
3、培育學(xué)生養(yǎng)成先預(yù)習(xí)再聽課,先復(fù)習(xí)再作業(yè),剛好歸納作總結(jié)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
首先要上好高一開學(xué)第一節(jié)的緒論課,老師對學(xué)生提出要求;每節(jié)課布置課后作業(yè)時(shí),講明下一節(jié)授課內(nèi)容,使學(xué)生心中有數(shù)以便進(jìn)行預(yù)習(xí);試驗(yàn)堅(jiān)持寫預(yù)習(xí)報(bào)告,無預(yù)習(xí)報(bào)告不能做試驗(yàn)。要求學(xué)生能夠逐步做到不論多忙,也要在課前先預(yù)習(xí)教材。一章學(xué)完主動(dòng)地整理所學(xué)學(xué)問,找出學(xué)問結(jié)構(gòu),形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。由于教材的編寫考慮到學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),把完整的學(xué)問體系分到各章節(jié)中,假如課后不剛好總結(jié),駕馭的學(xué)問是零碎而不系統(tǒng)的,就不會(huì)形成“學(xué)問串”,簡單遺忘。要指導(dǎo)學(xué)生課后剛好歸納總結(jié)??偨Y(jié)有多種方法,如每單元總結(jié)、縱向總結(jié)、橫向總結(jié)。不論哪種方式總結(jié)都要抓住學(xué)問主線,抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵,抓住典型問題的解答方法和思路,形成肯定的學(xué)問框架。本屆高一從第一章起先就要求學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行單元總結(jié),并逐份批改、提出建議,選出好的全班展覽,同時(shí)老師供應(yīng)一份總結(jié)以作示范。
4、培育學(xué)生良好的思維習(xí)慣。
(1)通過課堂提問和分析論述題,培育學(xué)生依據(jù)物理概念與規(guī)律分析解答物理問題、相識(shí)物理現(xiàn)象的習(xí)慣,要求學(xué)生“講理”而不是憑直覺。
(2)通過課堂上老師對例題的分析和學(xué)生分析、探討、解答物理題,使學(xué)生注意物理過程的分析,養(yǎng)成先分析再解題的習(xí)慣。
(3)嚴(yán)格做題規(guī)范,從中體會(huì)物理的思維方法,養(yǎng)成物理的思維習(xí)慣。
5、強(qiáng)調(diào)科學(xué)記憶,反對死記硬背。
記憶是學(xué)習(xí)任何學(xué)問包括學(xué)習(xí)物理學(xué)問的基礎(chǔ),也是物理創(chuàng)建性的源泉。現(xiàn)在學(xué)生不重視學(xué)問的記憶,或是什么都不記,或是死記硬背,很多學(xué)生到了高三才發(fā)覺高一、高二時(shí)學(xué)的學(xué)問沒有記憶造成的困難。所以,從高一起先就要要求學(xué)生重視記憶,尤其是對基本概念和基本規(guī)律的記憶;要引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的記憶。精確的記憶是正確應(yīng)用的基礎(chǔ),理解是物理記憶的關(guān)鍵,對比聯(lián)系是記憶的有效方法,將所學(xué)學(xué)問與該學(xué)問應(yīng)用的條件結(jié)合起來,形成條件化記憶才能有效地用來創(chuàng)建性地解決問題。要指導(dǎo)學(xué)生深化理解概念和規(guī)律的物理意義,明確其本質(zhì),在此基礎(chǔ)上,將易混的概念和規(guī)律放在一起加以比較,找出區(qū)分和聯(lián)系,再行記憶。當(dāng)駕馭了肯定量的學(xué)問后,要進(jìn)行整理,把零散的孤立的學(xué)問聯(lián)系起來,形成肯定的學(xué)問結(jié)構(gòu),形成肯定的物理思維過程。
高一物理備課組工作總結(jié)2
20xx-20xx學(xué)年度第一學(xué)期已經(jīng)結(jié)束,上學(xué)期,依據(jù)學(xué)科實(shí)際和學(xué)校工作支配要求,我們高一物理備課組全部成員一如既往仔細(xì)工作,搞好集體備課、個(gè)人備課、上課、作業(yè)、檢測、課外輔導(dǎo)等一系列教學(xué)環(huán)節(jié),各項(xiàng)工作有序進(jìn)行。截止學(xué)期末,各項(xiàng)教學(xué)工作都已如期完成,并且期末測試取得了較為不錯(cuò)的成果?,F(xiàn)將這一學(xué)年工作回顧如下:
一、鉆研教材、探討學(xué)情,有很好的教研風(fēng)氣
依據(jù)學(xué)校的支配,本學(xué)期高一十四個(gè)班共配備了五名物理老師,雖然主要是新老師,但備課組老師充溢朝氣,對工作有高度的責(zé)任感和榮譽(yù)感,在學(xué)生評(píng)教活動(dòng)中,絕大多數(shù)老師能獲得學(xué)生的好評(píng)。新老師擅長突破,信息渠道廣,納新意識(shí)強(qiáng)。針對這一特點(diǎn),在集體備課活動(dòng)中,充分發(fā)揮新老師實(shí)力,在對教材的把握、以及對教學(xué)內(nèi)容的處理和組織方面狠下功夫,使學(xué)生更好地從初中物理學(xué)習(xí)階段過渡中學(xué)物理的學(xué)習(xí)。在集體備課活動(dòng)中的充分探討門溝通看法,各自暢談自己的看法,相互汲取有益建議,經(jīng)過一學(xué)期的嘗試,我們都在原有的基礎(chǔ)上得到了不同程度的完善和進(jìn)步,使我組的課堂教學(xué)效率有了較大提高,教學(xué)成果有了穩(wěn)定進(jìn)步。
二、立足課堂,探討教法,大膽嘗試;
本學(xué)期起先,備課組的每位老師都感覺到,學(xué)生的物理基礎(chǔ)較差,而且學(xué)習(xí)習(xí)慣有許多的'不良行為,學(xué)習(xí)沒有激情,主動(dòng)性差。針對這種狀況,全體備課組老師主動(dòng)思索,經(jīng)反復(fù)溝通與探討,確定從培育學(xué)生良好習(xí)慣入手,立足課堂,想方設(shè)法提高課堂的效率,在教法和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)法上下功夫,經(jīng)過不斷改進(jìn),反復(fù)修改,選擇合適的教法,指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)法,備課組內(nèi)老師間相互聽課,相互學(xué)習(xí),溝通閱歷心得,定期總結(jié)。經(jīng)過近半年時(shí)間的師生的碰撞、磨合、溝通,我們已經(jīng)找到比較合適的教法,學(xué)生也能適當(dāng)調(diào)整自己的學(xué)法,做到師生在課堂中的教與學(xué)較和諧地相結(jié)合,形成新的教與學(xué)模式。
三、堅(jiān)持剛好組織集體備課
要想在工作中取得勝利,離不開團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,作為我們備課組來說,要在教化教學(xué)工作中取得好的成果,就必需發(fā)揮集體的力氣,發(fā)揚(yáng)主動(dòng)向上的精神,形成良好的團(tuán)結(jié)氛圍,具備真誠的協(xié)作看法,通過搞好集體備課、相互學(xué)習(xí)取長補(bǔ)短。從本學(xué)期第一周起先到學(xué)期末,均能堅(jiān)持每周一上午其次節(jié)課的集體備課,制定學(xué)期教學(xué)安排,探討重點(diǎn)難點(diǎn),合理支配教學(xué)進(jìn)度,一般每次備課組活動(dòng)都有專人主要負(fù)責(zé)發(fā)言,時(shí)間為一節(jié)課。經(jīng)過細(xì)心的打算,每次的備課組活動(dòng)都能解決一到幾個(gè)相關(guān)的問題,各成員的教學(xué)探討水平也在不知不覺中得到了提高。尤其是在教學(xué)最終一階段時(shí)能很好的制定復(fù)習(xí)安排,編寫復(fù)習(xí)提綱、練習(xí)資料,使得高一物理復(fù)習(xí)工作能正常有序的進(jìn)行,提高了學(xué)生復(fù)習(xí)的效率,取得了預(yù)期的教學(xué)效果。
四、堅(jiān)持相互聽課,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率
課堂教學(xué)是整個(gè)教學(xué)過程中最重要的環(huán)節(jié),全組老師都應(yīng)當(dāng)在細(xì)心備課的基礎(chǔ)上,努力上好每一節(jié)課。要遵循教學(xué)的基本原則和基本結(jié)構(gòu),講究科學(xué),實(shí)事求是,提高效益。在課堂教學(xué)中要貫徹好,教為主導(dǎo),學(xué)為主體,練為主線的原則,杜絕滿堂灌的現(xiàn)象。為不斷提高個(gè)人的教學(xué)水平,我們堅(jiān)持相互聽課,除根據(jù)高一級(jí)部的支配剛好聽課外,我們備課組還堅(jiān)持相互聽課,對關(guān)鍵節(jié)次的教學(xué)內(nèi)容,先支配一名老師授課,其他老師在聽課后提出自己的感想,并完善該課的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容。五、作業(yè)的批改及試卷的評(píng)講。
高一物理組成果的取得,可以說離不開老師的細(xì)心備課,更離不開平日的批改及補(bǔ)弱工作。特殊是后期的復(fù)習(xí),我們不選用現(xiàn)成的資料,而是依據(jù)我們學(xué)生的實(shí)際狀況,精選符合我們教學(xué)實(shí)際的典型試題,可以說,每一套試卷都經(jīng)過反復(fù)推敲,都是好幾位老師的辛勤結(jié)晶,試題注意層次性,注意學(xué)問點(diǎn)的突出及基礎(chǔ)的理解,甚至用手抄然后復(fù)印發(fā)給學(xué)生,這樣有目的的教學(xué)讓學(xué)生學(xué)有所長,對于學(xué)生每周末的練習(xí)卷,我們物理組老師盡量做到全批全改,然后各班級(jí)對比找出差距,彌補(bǔ)各自不足,練后特殊注意講解。六.存在問題及努力方向
在過去的一學(xué)期中,雖然我們已做到了許多,但工作中還有很多不盡人意的地方,如學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問不扎實(shí),獲得生活閱歷的途徑較少,學(xué)生分析物理學(xué)問與生活現(xiàn)象、理論邏輯與生活邏輯的有機(jī)結(jié)合的實(shí)力仍有待提高。如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量,如何培育和提高學(xué)生各方面的素養(yǎng),如何進(jìn)行有效教學(xué),這些都是我們始終要深思,要求索的地方。我們要為自己樹立更高的目標(biāo),不能安于現(xiàn)狀,得過且過,要多思索,多反思。鞭策自己不斷進(jìn)步,這將是我們恒久追尋的目標(biāo)。
總之,一學(xué)年來我們高一物理備課組的五位同志都在竭心盡力地做好自己的本職工作,且大膽推陳出新,在各個(gè)方面都有了很大的發(fā)展。也取得了一些成果,工作成果得到了學(xué)校的確定。在新的學(xué)年里,我們備課組將始終堅(jiān)持不驕不躁的優(yōu)良作風(fēng),不斷創(chuàng)新,將工作做得更好,為學(xué)校建設(shè)多作貢獻(xiàn)。
高一物理備課組工作總結(jié)3
高一物理備課組由吳明偉、金淑娟兩名老師組成,一學(xué)期來,根據(jù)學(xué)校和教研室的要求圓滿地完成了本學(xué)期的活動(dòng)學(xué)習(xí)任務(wù),現(xiàn)將活動(dòng)學(xué)習(xí)狀況匯報(bào)如下:
一、主動(dòng)開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)
本組老師仔細(xì)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教化教學(xué)理論;學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù),努力提高運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段的實(shí)力;仔細(xì)鉆研新教材、新課標(biāo);以及教研室印發(fā)的學(xué)習(xí)材料等,不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。
二、各盡所能,做好本職工作
俗話說:人心齊,泰山移。雖然高一教學(xué)工作壓力不是很大,但班主任工作瑣碎,這樣一來須要一些老師要擔(dān)當(dāng)較大工作量,在困難面前,老師們都相互理解、相互支持,主動(dòng)擔(dān)當(dāng)組內(nèi)工作,不給學(xué)校出難題。
三、堅(jiān)持每間周組織一次集體備課活動(dòng),仔細(xì)學(xué)習(xí)大綱、教材的要求,仔細(xì)研讀高考考綱和考試說明,駕馭教材的重難點(diǎn)。
從學(xué)生的學(xué)習(xí)思想、學(xué)習(xí)看法、學(xué)問結(jié)構(gòu)、思維方式和疑難點(diǎn)動(dòng)身,組織編排教法。從大綱、教材要求和學(xué)生實(shí)際動(dòng)身,在傳授學(xué)問、培育實(shí)力、開發(fā)智力、提高素養(yǎng)、進(jìn)行思想教化等方面確定教學(xué)目的。加強(qiáng)每間周一次的備課組活動(dòng),充分發(fā)揮集體的才智。每次確定一個(gè)專題和一個(gè)主講人,把前一周的教學(xué)體會(huì)跟組內(nèi)成員溝通,取長補(bǔ)短,做到共同進(jìn)步,同時(shí)布置下周的教學(xué)任務(wù)。
四、努力創(chuàng)建條件,多做試驗(yàn),重視試驗(yàn)教學(xué)。
平常教學(xué)過程中盡可能展示演示試驗(yàn),支配學(xué)生的分組試驗(yàn),加強(qiáng)學(xué)生視察、操作、分析問題的實(shí)力。由于班級(jí)數(shù)較多,試驗(yàn)室器材較少,老師自制一些簡潔的試驗(yàn)器材,學(xué)生自制自帶器材,完成教材上的每一個(gè)試驗(yàn)。
五、仔細(xì)編寫練習(xí),出好每一份試卷。
練習(xí)做到學(xué)問點(diǎn)全面、重難點(diǎn)適中,大部分學(xué)生通過努力能單獨(dú)完成練習(xí)。試卷能考查學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問,同時(shí)注意對學(xué)生學(xué)習(xí)遷移實(shí)力的考察。
六、主動(dòng)參加教改活動(dòng)。
本組教改課題:探究式教學(xué)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用。依據(jù)物理學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際,主動(dòng)探究課改。課改呈現(xiàn)出令人鼓舞的、生動(dòng)活潑的局面。師生和諧融洽,學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性更高。
七、利用課余時(shí)間,開展愛好小組活動(dòng)。
依據(jù)物理學(xué)科特點(diǎn),開展科技講座。講座做到學(xué)問性、趣味性相結(jié)合,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的`愛好。我們主動(dòng)開展課外物理奧賽輔導(dǎo)小組活動(dòng),通過每年一次的物理競賽拓寬學(xué)生思維,彌補(bǔ)了課內(nèi)教學(xué)的不足,使學(xué)生在課外獲得了大量的學(xué)問信息,發(fā)展了學(xué)生實(shí)力,形成了特長,提高了學(xué)生的素養(yǎng)。
八、激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)大膽參加科學(xué)探究
科學(xué)探究是學(xué)生參加式的學(xué)習(xí)活動(dòng)。激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)腦,通過自主的探究活動(dòng),學(xué)習(xí)物理概念和規(guī)律,體驗(yàn)到學(xué)科學(xué)的樂趣,了解科學(xué)方法,獲得科學(xué)學(xué)問,逐步樹立科學(xué)創(chuàng)新精神。幫助學(xué)生克服怕出錯(cuò)、怕麻煩等思想障礙,同時(shí)在比較困難的地方賜予詳細(xì)的指導(dǎo),使學(xué)生能夠比較順當(dāng)?shù)貐⒓涌茖W(xué)探究活動(dòng)。這樣做可以讓學(xué)生更多地體驗(yàn)到勝利的愉悅。
回顧一學(xué)期來的備課組工作,我們深深的感到:務(wù)本求實(shí)是取得一切成果的根本保障,團(tuán)結(jié)出才智,協(xié)作出成果。物理組從各個(gè)方面講仍還是一支較為年輕的隊(duì)伍,在走向成熟的過程中,我們有決心通過階段性的總結(jié)來不斷自我完善,克服現(xiàn)存的缺點(diǎn)和不足,虛心向其他備課組學(xué)習(xí),取人之長,補(bǔ)己之短,為學(xué)校的發(fā)展再上新臺(tái)階做出我們應(yīng)盡的努力。
高一物理備課組工作總結(jié)4
我的高一物理備課組由五人組成,三位男老師,兩位女老師。最大年齡56歲,最小年齡26歲。其中校中層干部(??蒲惺抑魅危┮蝗?,中共黨員一人,民盟成員一人。學(xué)歷全部高校本科。這些成員除了擔(dān)當(dāng)高一年級(jí)十個(gè)班的物理教學(xué)工作以外,還兼任教科研室、物理試驗(yàn)室及部分勞技學(xué)科學(xué)科的的教學(xué)工作。一年來,在校教務(wù)處和教科研室的干脆領(lǐng)導(dǎo)下、在年級(jí)組各班主任的協(xié)作下,團(tuán)結(jié)協(xié)作充分發(fā)揮備課組的教學(xué)探討和集體備課功能。使高一物理教學(xué)質(zhì)量較往年有較大的提高。
團(tuán)結(jié)協(xié)作相互敬重、不斷切磋是我們備課組活動(dòng)的一大特色。全組老師沒有發(fā)生過教學(xué)及管理之外的任何口角。而在有關(guān)業(yè)務(wù)上、物理問題上則又充分“爭鳴”有些詳細(xì)物理問題之爭從個(gè)別探討到小組探討,非?;钴S。雖然五個(gè)人因工作之需在三處辦公,但每個(gè)工作日都在相互溝通。老老師對年輕老師的關(guān)切形同父女(象孫傳鈞對饒?bào)戕崩蠋煟?。年青老師對老老師非常敬重,發(fā)揮年輕人的特長,幫助老老師做好部分工作(如打字等)。三個(gè)高級(jí)高級(jí)老師從不擺架子,而是主動(dòng)、仔細(xì)地參加和支持備課組的全部活動(dòng),使備課組活動(dòng)正常、有序、和諧、卓有成效地綻開。今年五月份,為了一個(gè)氣體性質(zhì)方面的習(xí)題,備課組成員分別在不同時(shí)間、地點(diǎn)研討過三次。關(guān)于如何突破難題,老師們不僅在每周的備課組活動(dòng)上探討,在其他時(shí)間這種探討也時(shí)常進(jìn)行,正是這樣,才使得十個(gè)班級(jí)齊頭并進(jìn)、整體水平不斷提高。
驚慌有序、步調(diào)一樣、科研領(lǐng)先是我們備課組工作的另一特色。我組孫傳鈞老師除擔(dān)當(dāng)兩個(gè)班的物理教學(xué)工作外還任??蒲惺抑魅魏臀锢斫萄薪M長。雖然工作繁雜,但他從不在業(yè)務(wù)上擺出長者架子。從備課,寫教案到練習(xí)作業(yè)的批改他都一板一眼地做好。并始終以一個(gè)一般物理老師的身份主動(dòng)參與備課組活動(dòng),驚慌的工作,從不影響他參與備課組活動(dòng),反而常常提示他人參與活動(dòng)。擔(dān)當(dāng)三個(gè)班教學(xué)工作的劉芳老師,還擔(dān)當(dāng)了班主任工作,備課組活動(dòng)從不缺席。教案書寫也是全物理組較好的范例。學(xué)校、教育處及教研組、備課組布置的工作。我們備課組無一拖拉、補(bǔ)差、提高、競賽、閱卷等學(xué)校統(tǒng)一布置的工作,百分之百的按時(shí)完成,即使有時(shí)出現(xiàn)反復(fù),加班加點(diǎn)也不落后。教學(xué)進(jìn)度,重點(diǎn)難點(diǎn)突破,練習(xí)、測驗(yàn)等主要工作全組步調(diào)一樣。探討課、公開課、教科研論文、業(yè)務(wù)進(jìn)修等件件工作主動(dòng)參加,無一空白一年來有兩篇教科研文章在區(qū)級(jí)刊物上,發(fā)表一篇在學(xué)區(qū)發(fā)表,校內(nèi)發(fā)表文章6篇。一年來積累了教學(xué)資料20余份(含月考、區(qū)抽側(cè)資料)
向40分鐘要質(zhì)量,不搞題海戰(zhàn)是我們備課組工作的又一特色。本學(xué)期期中考試期間,高一學(xué)生陳╳家長說“我孩子回家說,物理老師最好,布置的作業(yè)最少”題海戰(zhàn)的做法目前還未滅跡,我們以往也有過教訓(xùn),一年來我們堅(jiān)持不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性,愛護(hù)高一學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,堅(jiān)決不搞破壞學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的題海戰(zhàn)。精選練習(xí),加強(qiáng)概念和方法的復(fù)習(xí)上的.教學(xué)研討。向40分鐘要質(zhì)量,不搞臨陣磨77d槍666t=。如最近我們反復(fù)探討、確定在期末考試前的兩周內(nèi)只印發(fā)兩套練習(xí)供學(xué)生復(fù)習(xí)用。而復(fù)習(xí)課還是堅(jiān)持復(fù)習(xí)基本概念、基本方法的復(fù)習(xí)上。一年來我們始終堅(jiān)持這樣做,事實(shí)證明,做對了,今后我們還會(huì)在教育處的指導(dǎo)下,堅(jiān)持向40分鐘要質(zhì)量,不搞題海戰(zhàn)。,,
備課組活動(dòng)對年級(jí)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量起著非常重要的作用,備課組是發(fā)揮集體優(yōu)勢的最小但又是最基本的團(tuán)體,他能在第一時(shí)間內(nèi)發(fā)覺問題并解決問題,實(shí)實(shí)在在地進(jìn)行學(xué)科教科研活動(dòng)。目前我們備課組尚需在以往層面上深化綻開教科研、更深化開展突破教學(xué)難點(diǎn)方面的溝通、探討。我們堅(jiān)信,抓好備課組活動(dòng)是提高教學(xué)質(zhì)量的基本工作。
高一物理備課組工作總結(jié)5
本學(xué)期,依據(jù)學(xué)科實(shí)際和學(xué)校工作支配要求,本備課組全部成員一如既往仔細(xì)工作,搞好集體備課、個(gè)人備課、上課、作業(yè)、檢測、課外輔導(dǎo)等一系列教學(xué)環(huán)節(jié),各項(xiàng)工作有序進(jìn)行。截止學(xué)期末,各項(xiàng)教學(xué)工作都已如期完成。詳細(xì)工作狀況總結(jié)如下:
一、總體狀況。依據(jù)學(xué)校的支配,本學(xué)期高一二十八個(gè)班共配備了十一名物理老師,在日常教學(xué)中,備課組成員均做到了按學(xué)校教學(xué)紀(jì)律要求仔細(xì)完成常規(guī)教學(xué),未出現(xiàn)遲到、曠教、不備課上講臺(tái)的狀況。備課組全部老師都能較好完成自己的教學(xué)工作任務(wù)。
二、教化教學(xué)狀況:
1、定時(shí)進(jìn)行備課組活動(dòng),解決有關(guān)問題:我們備課組時(shí)刻堅(jiān)持集體協(xié)作的思想,從本學(xué)期第一周起先到學(xué)期末,均能堅(jiān)持每周四下午第一、二節(jié)課的集體備課,制定學(xué)期教學(xué)安排,探討重點(diǎn)難點(diǎn),合理支配教學(xué)進(jìn)度,一般每次備課組活動(dòng)都有專人主要負(fù)責(zé)發(fā)言,時(shí)間為兩節(jié)課。經(jīng)過細(xì)心的打算,每次的備課組活動(dòng)都能解決一到幾個(gè)相關(guān)的問題,各備課組成員的教學(xué)探討水平也在不知不覺中得到了提高。尤其是在教學(xué)最終一階段時(shí)能很好的制定復(fù)習(xí)安排,編寫復(fù)習(xí)提綱、練習(xí)資料,使得高一物理復(fù)習(xí)工作能正常有序的進(jìn)行,提高了學(xué)生復(fù)習(xí)的效率,取得了預(yù)期的教學(xué)效果。
2、主動(dòng)抓好日常的教學(xué)工作程序,確保教學(xué)工作的有效開展。
根據(jù)學(xué)校的要求,主動(dòng)仔細(xì)地做好課前的備課資料的搜集工作,然后集體備課,集體打算教案,全備課組共用。一般要求每人輪番制作,一人一節(jié),上課前一星期完成。每周至少四次的學(xué)生作業(yè),要求全批全改,發(fā)覺問題剛好解決,剛好在班上評(píng)講,剛好反饋;每周一份的課外練習(xí)題,要求要有肯定的學(xué)問覆蓋面,有肯定的難度和深度,由專人負(fù)責(zé)出題;每單元一次的測驗(yàn)題,也由專人負(fù)責(zé)出題,兼顧一般班和試驗(yàn)班的學(xué)生水平,并要達(dá)到肯定的預(yù)期效果。
3、主動(dòng)參與教學(xué)改革工作,使學(xué)校的教研水平向更高處推動(dòng)。
本學(xué)期學(xué)校推行了多種的教學(xué)模式,要使學(xué)生參加到教學(xué)的過程中來,更好地提高他們學(xué)習(xí)的愛好和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,使他們更自主地學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法。老師都上了備課組內(nèi)的.公開探討課,都能主動(dòng)響應(yīng)學(xué)校教學(xué)改革的要求,充分利用網(wǎng)上資源,運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué),充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式,不斷提高自身的教學(xué)水平。依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況適量補(bǔ)充課外作業(yè),做到細(xì)心批改,仔細(xì)評(píng)講并指導(dǎo)學(xué)生剛好訂正,對于遇到的難題或錯(cuò)題,在備課組內(nèi)進(jìn)行集體探討,集思廣益,做出合理公正的解答。
4、主動(dòng)開展新老老師結(jié)對子活動(dòng)。
本學(xué)期,我們主動(dòng)響應(yīng)學(xué)校開展的老帶新工程并參加其中。主要是指指教學(xué)閱歷豐富、教學(xué)成果突出的優(yōu)秀老師,指導(dǎo)新任老師或教學(xué)實(shí)力須要提升的老師,發(fā)揮傳、幫、帶的作用,使其盡快適應(yīng)角色和環(huán)境的要求。學(xué)校各類骨干老師要在同伴互助中通過“老帶青”、“結(jié)對子”等老師之間日常的相互合作形式發(fā)揮主動(dòng)作用,防止和克服老師各自為戰(zhàn)和孤立無助的現(xiàn)象,實(shí)現(xiàn)共同提高的目的。通過老老師的公開課展示,新老師的匯報(bào)課等方式,促使新老師的教學(xué)水平得到了很大的提升,帶動(dòng)了整個(gè)高一物理教學(xué)的發(fā)展。
5、注意對學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育
我們探討學(xué)生,因材施教。整體性提高學(xué)生素養(yǎng),關(guān)注每一個(gè)學(xué)生成長。在教學(xué)過程中,我們兼顧全體學(xué)生,難易有度,激勵(lì)尖子生,激勵(lì)后進(jìn)學(xué)生。在課堂上加強(qiáng)對學(xué)生自主學(xué)習(xí)實(shí)力的培育,注意對學(xué)生課前預(yù)習(xí)和家里學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。教會(huì)他們自學(xué)的方法,引導(dǎo)他們怎樣進(jìn)行課前預(yù)習(xí),把遇到的疑難問題記錄下來,以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討,提高學(xué)習(xí)效率。我們組的每一位老師,還特殊留意尖子生的培育和差生的轉(zhuǎn)變,常常進(jìn)行個(gè)別談話,老師間也相互取經(jīng),還常常與家長聯(lián)系,剛好交換看法,共同關(guān)注孩子的成長。使他們的學(xué)習(xí)自信念和學(xué)習(xí)習(xí)慣有了肯定的提高。
6、進(jìn)行集體備課集體聽課集體并時(shí)行集體評(píng)價(jià)
集體備課、集體聽課和集體評(píng)價(jià)是我們這學(xué)期高一年級(jí)物理教研活動(dòng)的主要方式之一。其特長在于,老師有了相互切磋教學(xué)問題的伙伴,老師之間可以共享備課資料和課堂教學(xué)技巧,可以共同分析教學(xué)狀況,共同磋商教學(xué)改進(jìn)策略,以加強(qiáng)老師對自我教學(xué)的關(guān)注和改進(jìn),同時(shí)也可以學(xué)習(xí)同伴的教學(xué)閱歷。
7、做好試卷命題,閱卷和質(zhì)量分析,提出改進(jìn)的看法和措施。
8、主動(dòng)開展學(xué)科競賽活動(dòng)。
三、存在問題。通過考試,高一總體成果比較志向,年級(jí)班平均分相差5分左右。但還存在一些問題,如學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問不扎實(shí),獲得生活閱歷的途徑較少,學(xué)生分析學(xué)科學(xué)問與生活現(xiàn)象、理論邏輯與生活邏輯的有機(jī)結(jié)合的實(shí)力仍有待提高。
四、努力方向。更好更嚴(yán)格地抓好備課組建設(shè),特殊是從備課組成員的思想入手,要不滿意于現(xiàn)狀,做到精益求精。強(qiáng)化對課程改革的有關(guān)方針和政策以及有關(guān)資料的學(xué)習(xí),駕馭更多的信息,為今后的教學(xué)工作奠定良好的基礎(chǔ)。強(qiáng)化備課組內(nèi)的教研、探討氣氛,通過探討、溝通,使備課組成員的學(xué)問、理論水平得到進(jìn)一步的提高。
總之,一學(xué)年來我們高一物理備課組的五位同志都在竭心盡力地做好自己的本職工作,且大膽推陳出新,在各個(gè)方面都有了很大的發(fā)展。在新的學(xué)年里,我們備課組將始終堅(jiān)持不驕不躁的優(yōu)良作風(fēng),不斷創(chuàng)新,將工作做得更好,為明天的輝煌再做貢獻(xiàn)!
高一物理備課組工作總結(jié)6
本學(xué)期,依據(jù)學(xué)科實(shí)際和學(xué)校工作支配要求,本備課組全部成員一如既往仔細(xì)工作,搞好集體備課、個(gè)人備課、上課、作業(yè)、檢測、課外輔導(dǎo)等一系列教學(xué)環(huán)節(jié),各項(xiàng)工作有序進(jìn)行。截止學(xué)期末,各項(xiàng)教學(xué)工作都已如期完成。詳細(xì)工作狀況總結(jié)如下:
一、總體狀況。依據(jù)學(xué)校的支配,本學(xué)期高一十八個(gè)班共配備了五名物理老師,在日常教學(xué)中,備課組成員均做到了按學(xué)校教學(xué)紀(jì)律要求仔細(xì)完成常規(guī)教學(xué),未出現(xiàn)遲到、曠教、不備課上講臺(tái)的狀況。備課組全部老師都能較好完成自己的教學(xué)工作任務(wù)。
二、教化教學(xué)狀況:
1、定時(shí)進(jìn)行備課組活動(dòng),解決有關(guān)問題:我們備課組雖然只由五位老師,但是我們時(shí)刻堅(jiān)持集體協(xié)作的思想,從本學(xué)期第一周起先到學(xué)期末,均能堅(jiān)持每周四下午第一、二節(jié)課的集體備課,制定學(xué)期教學(xué)安排,探討重點(diǎn)難點(diǎn),合理支配教學(xué)進(jìn)度,一般每次備課組活動(dòng)都有專人主要負(fù)責(zé)發(fā)言,時(shí)間為兩節(jié)課。經(jīng)過細(xì)心的打算,每次的備課組活動(dòng)都能解決一到幾個(gè)相關(guān)的問題,各備課組成員的教學(xué)探討水平也在不知不覺中得到了提高。尤其是在教學(xué)最終一階段時(shí)能很好的制定復(fù)習(xí)安排,編寫復(fù)習(xí)提綱、練習(xí)資料,使得高一物理復(fù)習(xí)工作能正常有序的進(jìn)行,提高了學(xué)生復(fù)習(xí)的效率,取得了預(yù)期的教學(xué)效果。
2、主動(dòng)抓好日常的教學(xué)工作程序,確保教學(xué)工作的有效開展。
根據(jù)學(xué)校的要求,主動(dòng)仔細(xì)地做好課前的備課資料的搜集工作,然后集體備課,制作成教學(xué)課件后共享,全備課組共用。一般要求每人輪番制作,一人一節(jié),上課前一星期完成。每周至少四次的學(xué)生作業(yè),要求全批全改,發(fā)覺問題剛好解決,剛好在班上評(píng)講,剛好反饋;每周一份的課外練習(xí)題,要求要有肯定的學(xué)問覆蓋面,有肯定的難度和深度,由專人負(fù)責(zé)出題;每單元一次的測驗(yàn)題,也由專人負(fù)責(zé)出題,兼顧一般班和試驗(yàn)班的學(xué)生水平,并要達(dá)到肯定的預(yù)期效果。
3、主動(dòng)參與教學(xué)改革工作,使學(xué)校的教研水平向更高處推動(dòng)。本學(xué)期學(xué)校推行了多種的教學(xué)模式,要使學(xué)生參加到教學(xué)的過程中來,更好地提高他們學(xué)習(xí)的愛好和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,使他們更自主地學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法。老師都上了備課組內(nèi)的公開探討課,都能主動(dòng)響應(yīng)學(xué)校教學(xué)改革的`要求,充分利用網(wǎng)上資源,運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué),充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式,不斷提高自身的教學(xué)水平。依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況適量補(bǔ)充課外作業(yè),做到細(xì)心批改,仔細(xì)評(píng)講并指導(dǎo)學(xué)生剛好訂正,對于遇到的難題或錯(cuò)題,在備課組內(nèi)進(jìn)行集體探討,集思廣益,做出合理公正的解答。
4.做好試卷命題,閱卷和質(zhì)量分析,提出改進(jìn)的看法和措施。5、主動(dòng)開展學(xué)科競賽活動(dòng)。
三、存在問題。通過考試,高一總體成果比較志向,年級(jí)班平均分相差5分左右。但還存在一些問題,如學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問不扎實(shí),獲得
生活閱歷的途徑較少,學(xué)生分析學(xué)科學(xué)問與生活現(xiàn)象、理論邏輯與生活邏輯的有機(jī)結(jié)合的實(shí)力仍有待提高。
四、努力方向。更好更嚴(yán)格地抓好備課組建設(shè),特殊是從備課組成員的思想入手,要不滿意于現(xiàn)狀,做到精益求精。強(qiáng)化對課程改革的有關(guān)方針和政策以及有關(guān)資料的學(xué)習(xí),駕馭更多的信息,為今后的教學(xué)工作奠定良好的基礎(chǔ)。強(qiáng)化備課組內(nèi)的教研、探討氣氛,通過探討、溝通,使備課組成員的學(xué)問、理論水平得到進(jìn)一步的提高。
總之,一學(xué)年來我們高一物理備課組的五位同志都在竭心盡力地做好自己的本職工作,且大膽推陳出新,在各個(gè)方面都有了很大的發(fā)展。在新的學(xué)年里,我們備課組將始終堅(jiān)持不驕不躁的優(yōu)良作風(fēng),不斷創(chuàng)新,將工作做得更好,為晉城二中明天的輝煌再做貢獻(xiàn)!
高一物理備課組工作總結(jié)7
現(xiàn)在將高一物理備課組一年來的工作狀況從集體備課、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、集體備課和一體化學(xué)案編寫和課外課外輔導(dǎo)五個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)如下:
學(xué)期初,依據(jù)教科研室和教研組的總體規(guī)劃以及學(xué)校對備課組工作的詳細(xì)要求,依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)制定備課組工作安排,主要從工作目標(biāo)、詳細(xì)工作措施、備課組活動(dòng)等方面制定安排。
1、集體備課:在備課組活動(dòng)期間確定本周的授課內(nèi)容進(jìn)行集體備課,首先讓中心發(fā)言人就授課內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及突破方法進(jìn)行分析,其他老師依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)校試驗(yàn)條件等詳細(xì)問題就其可操作性進(jìn)行探討。備課組活動(dòng)后各位老師依據(jù)探討的結(jié)果完成自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)設(shè)計(jì)主要從三維目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教材、教法、學(xué)生、學(xué)情等方面進(jìn)行設(shè)計(jì)。通過大家的集體才智吃透新教材的內(nèi)容,達(dá)到共同進(jìn)步目的。
依據(jù)教學(xué)檢查反映出各位老師能根據(jù)備課組的要求備課,尤其是王小華和于秀珍兩位老師都能依據(jù)集體備課的探討結(jié)果進(jìn)行備課,教案中有具體的教后反思,對教學(xué)中的得與失和教學(xué)設(shè)計(jì)的可操作性進(jìn)行了客觀的分析。
2、課堂教學(xué):課堂教學(xué)的質(zhì)量凹凸干脆影響學(xué)生對物理這門功課的愛好和成果的好壞,因?yàn)檎n堂教學(xué)質(zhì)量不高的后果是學(xué)生聽不懂教學(xué)內(nèi)容。為了協(xié)作教化局教研室關(guān)于“4+4N”教學(xué)模式精神的落實(shí),我們組要求全體老師在上重要的章節(jié)之前,首先要聽閆校長和馬主任對本章節(jié)內(nèi)容的教學(xué)要求,然后依據(jù)自己班學(xué)生的實(shí)際狀況設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)和進(jìn)行課堂教學(xué),這樣更簡單把握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。同時(shí),我們也常常聽閆校長和馬主任的示范課,對一些他們簡單在課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題他們時(shí)常給大家提示,這樣便于我們知道問題的所在,少走了不少彎路。
3、作業(yè)批改:課堂作業(yè)的數(shù)量和質(zhì)量盡量能統(tǒng)一,雖然各班的差異較大,可以適當(dāng)?shù)拿艚萏幚恚墒俏覀內(nèi)耘f堅(jiān)持每日一次作業(yè)且全批全改,這樣能保證了教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。
4、一體化學(xué)案編寫:課后反思是自己對教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)的自我評(píng)價(jià),當(dāng)然主要是從不足的方面進(jìn)行總結(jié),就自己教學(xué)設(shè)計(jì)的可操作性和重、難點(diǎn)的把握進(jìn)行說明。教學(xué)中對重點(diǎn)和難點(diǎn)的`突破方法在詳細(xì)的課堂教學(xué)有沒有新的體會(huì),只有在實(shí)際教學(xué)中得到的閱歷才是值得總結(jié)和學(xué)習(xí)的。我們組的老師在這方面做的都比較好。
5、課外輔導(dǎo)
我們組組織了一次高一年級(jí)物理學(xué)問競賽,選拔物理成果較好的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。每周輔導(dǎo)一次,由我和閆老師輪番輔導(dǎo),因?yàn)檩o導(dǎo)內(nèi)容要綜合和典型,所以要花大量的時(shí)間備課,所以我和閆老師一次輔導(dǎo)一個(gè)專題,從學(xué)問點(diǎn)和解決問題的方法上進(jìn)行輔導(dǎo),效果比較顯著。
高一物理備課組工作總結(jié)8
一、工作
1、支配本學(xué)期教學(xué)進(jìn)度
2、本學(xué)期集體備課主講人及單元測試出題人
3、本學(xué)期觀摩課上課人支配及內(nèi)容確認(rèn)
4、本學(xué)期試驗(yàn)教學(xué)的支配,演示試驗(yàn)和學(xué)生試驗(yàn)的打算工作
5、《曲線運(yùn)動(dòng)》集體備課
6、唐宇、陳興貴的觀摩課
7、平拋運(yùn)動(dòng)新試驗(yàn)儀器的運(yùn)用研討
8、開放、講座的`打算和支配
二、不足
1、增加備課組活動(dòng),進(jìn)一步融洽備課組氛圍
2、更加深化對教材和大綱的探討
高一物理備課組工作總結(jié)9
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),變更教學(xué)觀念,熟識(shí)新課標(biāo),并用以指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。中學(xué)新課程已經(jīng)正式全面實(shí)施,學(xué)生的學(xué)習(xí)以模塊為載體,注意試驗(yàn)和學(xué)問的生成與應(yīng)用,在新課程下物理科的教學(xué)時(shí)間支配每周只有三節(jié)課,不管對老師還是對學(xué)生,困難與挑戰(zhàn)均很大,這就更要求我們老師要仔細(xì)備好課、上好課。我們備課組仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)有關(guān)指導(dǎo)性文件,運(yùn)用“生本”理念來指導(dǎo)教學(xué)工作,努力轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,變教堂為學(xué)堂,還學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán),注意培育學(xué)生“自主探究合作”的精神,使學(xué)生學(xué)會(huì)自我學(xué)習(xí)、自我探究、自我發(fā)展。
2、主動(dòng)參與市教科院、區(qū)進(jìn)修學(xué)校組織的教研活動(dòng),主動(dòng)參與教研組活動(dòng),本備課組每周四探討教學(xué)中出現(xiàn)的問題及對策,加深對教材的了解,吃透教學(xué)內(nèi)容,做好高初中教學(xué)內(nèi)容的連接。樹立“用教材去教而不是教教材”的`思想,通過對教材的調(diào)整,反思教材的運(yùn)用方法和運(yùn)用效果,主動(dòng)參加教材的評(píng)價(jià)和選用工作,并在實(shí)際教學(xué)中對教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和補(bǔ)充,使教材在實(shí)施中學(xué)物理新課程的過程中發(fā)揮更好的作用。
3、備課組集體備課氛圍很好,本學(xué)期有三個(gè)組內(nèi)老師都是班主任,我們在年段的時(shí)間更長,也更常在年段探討問題。備課組內(nèi)資源共享,分工合作。做到統(tǒng)一教學(xué)和復(fù)習(xí)進(jìn)度、教案、課件、練習(xí)等。這樣教學(xué)上既有所統(tǒng)一,又各有特色。老師們常常就教材、教法、學(xué)生常見問題等進(jìn)行探討、探討,備課組內(nèi)形成了比較深厚的探討氣氛。
4、把握好教材的深度與難度,.特殊留意做好高一起始年段學(xué)生初中與中學(xué)學(xué)習(xí)連接工作,探討探討初中學(xué)學(xué)生生理、心理特征的改變,加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),使他們能盡快適應(yīng)中學(xué)學(xué)習(xí)生活。在注意學(xué)生活動(dòng)實(shí)力培育的同時(shí),扎實(shí)抓好物理基礎(chǔ)學(xué)問的學(xué)習(xí)。學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問比較薄弱,而我們的教學(xué)時(shí)間又相對不足,在這種狀況下,我們只能向四十五分鐘要質(zhì)量,努力提高教學(xué)的有效性,力爭提高教學(xué)效率。
不足之處:在備課組內(nèi)聽課評(píng)課活動(dòng)還需加強(qiáng)。
高一物理備課組工作總結(jié)10
一個(gè)學(xué)期很快就過去了,物理科組在教務(wù)處和教研處的正確領(lǐng)導(dǎo)下,主動(dòng)開展“兩課一評(píng)”教學(xué)探討活動(dòng)。探究新課程改革,狠抓教學(xué)常規(guī)的落實(shí),促進(jìn)老師素養(yǎng)的提高和物理學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高,取得了肯定的成果,也存在一些不足,現(xiàn)將主要工作總結(jié)如下:
一、制訂科組工作安排
學(xué)期初,依據(jù)教教務(wù)處和教研處的總體規(guī)劃以及學(xué)校對備課組工作的詳細(xì)要求,依據(jù)課程標(biāo)打算課組經(jīng)過組內(nèi)探討商討,制定了本學(xué)期具體的科組工作安排,主要從工作目標(biāo)、詳細(xì)工作措施、備課組活動(dòng)等方面制定安排,確定各位老師擔(dān)當(dāng)?shù)墓ぷ魅蝿?wù)。
二、加強(qiáng)集體備課:
經(jīng)過組內(nèi)探討商討備課組將本學(xué)期的各章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容分解到各個(gè)任課老師,各個(gè)任課老師提前將教學(xué)設(shè)計(jì)和電子課件做好,在每周的備課組活動(dòng)時(shí),確定本周的授課內(nèi)容進(jìn)行集體備課,首先讓中心發(fā)言人就授課內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及突破方法進(jìn)行分析,其他老師依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)校試驗(yàn)條件等詳細(xì)問題就其可操作性進(jìn)行探討。備課組活動(dòng)后各位老師依據(jù)探討的結(jié)果完成自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)設(shè)計(jì)主要從三維目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教材、教法、學(xué)生、學(xué)情等方面進(jìn)行設(shè)計(jì)。通過大家的集體才智吃透新教材的內(nèi)容,達(dá)到共同進(jìn)步目的。依據(jù)教學(xué)檢查反映出各位老師能根據(jù)備課組的要求備課,老師都能依據(jù)集體備課的探討結(jié)果進(jìn)行備課,教案中有有的`還有具體的教后反思,對教學(xué)中的得與失和教學(xué)設(shè)計(jì)的可操作性進(jìn)行了客觀的分析。
三、開展“兩課一評(píng)”活動(dòng)
“兩課一評(píng)”活動(dòng)由學(xué)校教育處和教研處統(tǒng)一支配部署。先由本校的學(xué)科帶頭人或骨干老師上一節(jié)引領(lǐng)課,再由新老師上一節(jié)展示課,然后以學(xué)科教研組為單位進(jìn)行全面點(diǎn)評(píng)。點(diǎn)評(píng)時(shí)又按說課和評(píng)課的步驟進(jìn)行,依據(jù)課堂教學(xué)管理的有關(guān)要求,結(jié)合新老師展示課的實(shí)際狀況,全方位多角度地點(diǎn)評(píng),一分為二,抑揚(yáng)結(jié)合。老師們各抒己見,暢所欲言,既確定他們的優(yōu)勢,同時(shí)對不足之處提出自己獨(dú)到的見解,讓評(píng)課活動(dòng)成為上課的極好延長,有利于新老師揚(yáng)長避短,提高教學(xué)水平,使他們盡快適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境,成為教學(xué)骨干和行家里手,全面提高教學(xué)水平。“兩課一評(píng)”教研活動(dòng)物理科組的新老師表現(xiàn)的非常主動(dòng),大部分聽課的節(jié)次都在30節(jié)以上,有的達(dá)到40節(jié)。他們虛心向老老師請教,工作仔細(xì)負(fù)責(zé)。老老師也都能以身作則,起到了榜樣示范作用?!皟烧n一評(píng)”活動(dòng)開展了兩個(gè)多月,對物理科組的每一位老師來說,花費(fèi)的時(shí)間和精力都不少,從確定人選及內(nèi)容到打算,再到每周四的活動(dòng)開展,再到匯報(bào)總結(jié),使全體參加活動(dòng)的老師都能學(xué)習(xí)他人所長,彌補(bǔ)自身不足,不斷豐富教學(xué)閱歷,形成自己的教學(xué)風(fēng)格??傊?,本學(xué)期的“兩課一評(píng)”活動(dòng),的確讓老師的教學(xué)水平有了較大的提升,達(dá)到了預(yù)期的效果。
四、作業(yè)的批改及試卷的評(píng)講:
課堂作業(yè)的數(shù)量和質(zhì)量盡量能統(tǒng)一,但因?yàn)楦靼嗟牟町愝^大,可以適當(dāng)?shù)拿艚萏幚?,可是平行班之間不能有過大的差異,這樣才能保證教學(xué)的統(tǒng)一性。我們物理組基本上做到全收全改,注意分析講解。每個(gè)單元的測試都有支配了兩個(gè)老師命題,對試卷都是細(xì)心的選擇,注意學(xué)問點(diǎn)的突出及基礎(chǔ)的理解,命題完成后由科組長審題后才能付印。本期統(tǒng)一進(jìn)行了4次單元測驗(yàn),對每次測驗(yàn)都進(jìn)行了考試狀況分析,有針對地提出了今后應(yīng)實(shí)行的教學(xué)策略和改進(jìn)措施。這樣有目的的教學(xué)讓學(xué)生學(xué)有所長,使整個(gè)年級(jí)的物理不再出現(xiàn)學(xué)生分?jǐn)?shù)普遍偏低的狀況,愛護(hù)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的自信念。
五、教學(xué)反思:
課后反思是自己對教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)的自我評(píng)價(jià),當(dāng)然主要是從不足的方面進(jìn)行總結(jié),就自己教學(xué)設(shè)計(jì)的可操作性和重、難點(diǎn)的把握進(jìn)行說明。教學(xué)中對重點(diǎn)和難點(diǎn)的突破方法在詳細(xì)的課堂教學(xué)有沒有新的體會(huì),只有在實(shí)際教學(xué)中得到的閱歷才是值得總結(jié)和學(xué)習(xí)的。我們組的老師在這方面做的都比較好。每上一堂課都能進(jìn)行教學(xué)反思,期末每一位老師上交一篇教學(xué)反思。
六、物理愛好班輔導(dǎo):
我們組組織了一次高一年級(jí)物理愛好班選拔考試,選拔物理成果較好的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。每周輔導(dǎo)兩次,由戴洪法老師輔導(dǎo),因?yàn)檩o導(dǎo)內(nèi)容要綜合和典型,所以要花大量的時(shí)間備課,每個(gè)老師一次輔導(dǎo)一個(gè)專題,從學(xué)問點(diǎn)和解決問題的方法上進(jìn)行輔導(dǎo),取得了肯定的教學(xué)效果,期末我們還進(jìn)行了測驗(yàn)。
當(dāng)然,由于高一物理組老師大部分都年輕且教學(xué)閱歷不足,也有或多或少的缺點(diǎn),今后我們將仔細(xì)組織老師撰寫教化教學(xué)論文,參與各種論文評(píng)比活動(dòng);在“兩課一評(píng)”教研活動(dòng)的基礎(chǔ)上,開展形式多樣內(nèi)容豐富的教研活動(dòng),進(jìn)一步提高物理教研組活動(dòng)的質(zhì)量;接著做好培育青年老師工作,使他們快速成長,盡早成為教學(xué)骨干。
高一物理備課組工作總結(jié)11
高一物理備課組由三位老師組成,屬于比較年輕的備課組團(tuán)體。本學(xué)期我們高一物理組在學(xué)校教育處、高一年級(jí)組的英明領(lǐng)導(dǎo)下,在備課組成員的的共同努力下,充分發(fā)揮團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,努力做好教學(xué)探討和集體備課功能,主動(dòng)探究實(shí)踐新的物理教學(xué)模式、教學(xué)理念,不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平,圓滿完成了本學(xué)期的教化、教學(xué)工作任務(wù)。詳細(xì)工作如下:
一、開學(xué)之初,全組老師共同制訂了本學(xué)期教學(xué)工作安排,使得本學(xué)期的教學(xué)工作有序進(jìn)行并取得圓滿完成。
二、仔細(xì)組織好本學(xué)期的每一次集體備課活動(dòng)。堅(jiān)持每周二下午第一節(jié)課集體備課,做到:周周有內(nèi)容,次次有收獲。我們充分利用這一時(shí)間進(jìn)行統(tǒng)一進(jìn)度,支配課件制作的任務(wù),解決教學(xué)中存在的問題,溝通教學(xué)中得到的閱歷,充分調(diào)動(dòng)每一位老師的主動(dòng)性,發(fā)揮集體的才智,取得良好的效果。
三、從實(shí)際動(dòng)身,降低教學(xué)難度。由于這屆高一學(xué)生生源程度,為了愛護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的信念與愛好,盡管本學(xué)期課程緊,任務(wù)重,我們本著讓學(xué)生聽懂學(xué)會(huì)的原則,適當(dāng)降低了教學(xué)內(nèi)容的難度。并且在實(shí)際教學(xué)中,只要學(xué)生聽不懂的,我們就講,例如學(xué)生不會(huì)受力分析,我們就多訓(xùn)練;在降低課堂難度的同時(shí),我們也降低了我們所選用的教輔資料的難度。
四、仔細(xì)抓好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),推動(dòng)課堂教學(xué)改革。依據(jù)學(xué)校教務(wù)處工作支配,以新課程改革為重點(diǎn),以全面提高老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生全面的素養(yǎng)為目標(biāo),以深化細(xì)致地落實(shí)教學(xué)常規(guī),加強(qiáng)教學(xué)規(guī)范化和制度化為手段,以更新和轉(zhuǎn)變老師的教化理念和教學(xué)方式為核心,全面推動(dòng)課堂教學(xué)改革,優(yōu)化教學(xué)過程,提高工作效率。利用教研活動(dòng)時(shí)間,組織備課組老師仔細(xì)落實(shí)教務(wù)處工作支配,努力探究和創(chuàng)新課堂教學(xué)模式,創(chuàng)建科學(xué)、高效、和諧、民主、人文的課堂教學(xué)環(huán)境。在備課組內(nèi)舉辦觀摩課,課后仔細(xì)探討,以創(chuàng)新意識(shí)為中心,符合素養(yǎng)教化要求,努力開發(fā)具有顯明時(shí)代特征的優(yōu)質(zhì)課,把課堂教學(xué)改革的工作從身邊做起,從實(shí)際做起,讓全體老師真實(shí)地去感受到課改就在眼前,推動(dòng)課堂教學(xué)改革。
五、主動(dòng)探究多種教學(xué)模式并初見成效。協(xié)作我校教務(wù)處開展的“深化課堂教學(xué)改革活動(dòng)”,我們高一物理組也進(jìn)行了多種教學(xué)模式的嘗試與探究,將學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)移到探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的定位上來,進(jìn)一步推動(dòng)素養(yǎng)教化的進(jìn)程。特殊是聽完幾位老師的公開課后,我們對小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)行了特地的研討,并把這種教學(xué)方式應(yīng)用到自己的實(shí)際教學(xué)中去,取得了志向的.效果。我們還嘗試了分層次教學(xué)、學(xué)生自我探究學(xué)習(xí)等一些教學(xué)模式,這些教學(xué)模式的引入,既豐富學(xué)生的課堂,又提高了老師的業(yè)務(wù)水平。
六、按時(shí)按量完成常規(guī)工作。在本學(xué)期中,備課組始終堅(jiān)持做到仔細(xì)備課、批改作業(yè),完成學(xué)校教務(wù)處支配的日常工作任務(wù);同時(shí)主動(dòng)協(xié)作各任課班級(jí)的班主任做好學(xué)生的思想工作,不讓本學(xué)科拖學(xué)生后腿。
高一階段主要任務(wù)是打基礎(chǔ),做到人人不掉隊(duì),爭取最大的通過率。草長鷹飛,春華秋實(shí),轉(zhuǎn)瞬間半學(xué)期過去了,我們的備課組肯定牢記自己的使命,聽從學(xué)校的支配,聽從大局的考慮。正確在來年的教學(xué)中,爭取更大的進(jìn)步。
高一物理備課組工作總結(jié)12
現(xiàn)在將高一物理備課組一年來的工作狀況從備課、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、課后反思和尖子生輔導(dǎo)五個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)如下:
1、學(xué)期初,依據(jù)教科研室和教研組的總體規(guī)劃以及學(xué)校對備課組工作的詳細(xì)要求,依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)制定備課組工作安排,主要從工作目標(biāo)、詳細(xì)工作措施、備課組活動(dòng)等方面制定安排。
2、備課:在備課組活動(dòng)期間確定本周的授課內(nèi)容進(jìn)行集體備課,首先讓中心發(fā)言人就授課內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及突破方法進(jìn)行分析,其他老師依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)校試驗(yàn)條件等詳細(xì)問題就其可操作性進(jìn)行探討。備課組活動(dòng)后各位老師依據(jù)探討的結(jié)果完成自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)設(shè)計(jì)主要從三維目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教材、教法、學(xué)生、學(xué)情等方面進(jìn)行設(shè)計(jì)。通過大家的集體才智吃透新教材的內(nèi)容,達(dá)到共同進(jìn)步目的。
依據(jù)教學(xué)檢查反映出各位老師能根據(jù)備課組的要求備課,尤其是賽宏和王高峰兩位年輕老師都能依據(jù)集體備課的探討結(jié)果進(jìn)行備課,教案中有具體的教后反思,對教學(xué)中的得與失和教學(xué)設(shè)計(jì)的可操作性進(jìn)行了客觀的分析。
2、課堂教學(xué):課堂教學(xué)的質(zhì)量凹凸干脆影響學(xué)生對物理這門功課的.愛好和成果的好壞,因?yàn)檎n堂教學(xué)質(zhì)量不高的后果是學(xué)生聽不懂教學(xué)內(nèi)容。為了協(xié)作學(xué)校教科研室關(guān)于老老師要幫助青年老師盡快成長的要求,我們組要求賽宏老師和王高峰老師在上重要的章節(jié)之前,首先要聽閆老師對本章節(jié)內(nèi)容的教學(xué),然后依據(jù)自己班學(xué)生的實(shí)際狀況設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)和進(jìn)行課堂教學(xué),這樣更簡單把握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。同時(shí),我也閆老師也時(shí)常聽賽宏老
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