小學(xué)語文會總結(jié)報(bào)告通用7篇

第第頁小學(xué)語文會總結(jié)報(bào)告通用7篇小學(xué)語文會總結(jié)報(bào)告篇1一、考試宗旨舉辦這次期中考試旨在檢測半個(gè)學(xué)期來同學(xué)語文基礎(chǔ)學(xué)問的把握情況和基本語文本領(lǐng)的訓(xùn)練情況，為調(diào)整下階段的教學(xué)工作指明方向。二、考試內(nèi)容基礎(chǔ)學(xué)問考試力求突出基礎(chǔ)性，內(nèi)容涵蓋拼音、識字、辨詞、寫句、課文內(nèi)容回顧；本領(lǐng)檢測重在閱讀和寫作兩個(gè)方面，也體現(xiàn)在寫句中，重要檢查同學(xué)的理解分析本領(lǐng)、審題本領(lǐng)、運(yùn)用本領(lǐng)和想象、表達(dá)本領(lǐng)。三、考試情況分析1、拼音。讀拼音寫詞語都是必需會讀會寫的生字，大多數(shù)同學(xué)能正確書寫，但仍有少數(shù)學(xué)習(xí)不自動的同學(xué)寫錯(cuò)比較少用的詞，如“侍候”，筆畫多的詞，如“隱藏”。有個(gè)別極差生，這道題全錯(cuò)。整體認(rèn)讀音節(jié)還有少數(shù)同學(xué)弄不清，多音字讀音的選擇錯(cuò)誤率較小，但不該錯(cuò)，特殊是“?！钡淖x音，老師多次強(qiáng)調(diào)讀“mu”時(shí)，目前只有“模樣”“一模一樣”，其余的讀mo。但還是有些同學(xué)錯(cuò)選。2、辨字組詞，增補(bǔ)完整詞語。正確率較高，重要錯(cuò)誤在于寫錯(cuò)別字，譬如“遵守”寫成“遵首”，“歷史”寫成“歷吏”“應(yīng)接不暇”的“暇”偏旁寫成“目”字旁等，這說明同學(xué)對生字的學(xué)習(xí)和把握功夫下得不夠。3、辨析近義詞比較簡單，只有個(gè)別馬虎的同學(xué)有錯(cuò)誤。填關(guān)聯(lián)詞重要錯(cuò)在第3題，原因是弄不清前后分句的關(guān)系而錯(cuò)選關(guān)聯(lián)詞語，這也可以看出同學(xué)對句子意思缺乏分析理解，填詞后沒有去讀一讀、想一想。以后要強(qiáng)調(diào)答題后要讀一讀，并養(yǎng)成習(xí)慣。4、句子的測試稍有難度，譬如縮句，謂語不好找，或縮寫不潔凈。用修辭手法改寫句子時(shí)犯表達(dá)不規(guī)范的錯(cuò)誤，譬如第2小題，同學(xué)寫成“海塘大堤上早已站滿了人山人海的人?！卞e(cuò)得最多的是把陳述句改寫成反問句以及修改病句。同學(xué)總是不能按老師講的“兩步改寫法”進(jìn)行陳述句和反問句的互換，大多只做了第一步，不會做第二步。修改病句時(shí)找不準(zhǔn)錯(cuò)誤，或修改不精準(zhǔn)，如同學(xué)把“插滿了五顏六色的紅旗”中的“五顏六色”刪除了，而句子中的“的”字沒有刪去，這也說明同學(xué)修改后沒有去讀一讀。5、課文內(nèi)容回顧，全對的很少，重要原因反映在寫錯(cuò)別字，另外，疏忽了語文常識的積累，以至于寫不出作家及其作品的名稱。6、閱讀方面，稍有難度，譬如理解詞義，回答問題都是同學(xué)的弱項(xiàng)，重要原因還是在于同學(xué)沒有把握理解的方法，同學(xué)不知道從短文中找相關(guān)的內(nèi)容去反復(fù)讀讀、思索、分析、歸納答案，而是亂寫一氣。要么答得不規(guī)范，不精準(zhǔn)，要么完全錯(cuò)誤。實(shí)際上，問題也好，詞語解釋也好都可以從文中找到內(nèi)容進(jìn)行理解歸納的，在以后的教學(xué)中要加強(qiáng)這方面的引導(dǎo)和訓(xùn)練。7、寫作方面反映了幾個(gè)問題，一是寫作前沒有認(rèn)真審題，而寫出了完全偏題的作文，譬如，有的同學(xué)作文不是童話，而是寫了其中一種動物，介紹動物的特點(diǎn)；有的作文雖然是童話，但所寫動物是題目規(guī)定以外的。二是想象不豐富，該仔細(xì)寫的地方很簡略，有的想象根本不合理。三是表達(dá)語言不規(guī)范，不確實(shí)，不生動。四是錯(cuò)別字、病句多。五是中心不明確。個(gè)別同學(xué)寫出的作文語言簡潔，詳略得當(dāng)，圍繞了一個(gè)中心想象了題目中某幾種動物之間發(fā)生的一件事，而且說明白一個(gè)道理。四、今后應(yīng)加強(qiáng)的措施1、加強(qiáng)生字教學(xué)，重點(diǎn)要引導(dǎo)讀準(zhǔn)生字，并正確書寫，特殊是難字，不常寫常用的字，要教給同學(xué)識記的方法。通過抄寫，聽寫，形近字辨析，改錯(cuò)別字等練習(xí)有效地鞏固生字。平常，對生字的運(yùn)用、書寫嚴(yán)格要求，對常常寫錯(cuò)別字的同學(xué)要加強(qiáng)教育。2、對句子的訓(xùn)練要重視方法的引導(dǎo)，講例題時(shí)，要引導(dǎo)同學(xué)歸納做題的方法，并適時(shí)出練習(xí)題進(jìn)行鞏固，對于難以把握的句子練習(xí)題做題方法，要結(jié)合課文教學(xué)適時(shí)適當(dāng)?shù)貪B透這方面的練習(xí)，在常常性的練習(xí)中嫻熟和鞏固做題方法。3、要加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問的積累和訓(xùn)練，無論是課內(nèi)的還是課外的學(xué)問，都要有意識地提示同學(xué)記憶，或進(jìn)行這方面的練習(xí)。4、關(guān)于閱讀和寫作本領(lǐng)的培育，要在平常的課文教學(xué)中結(jié)合單元課文訓(xùn)練重點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行閱讀和寫作本領(lǐng)的訓(xùn)練。同時(shí)，激勵(lì)同學(xué)多閱讀有益的課外書籍。審題訓(xùn)練和修改作文的訓(xùn)練也要在平常的作文引導(dǎo)過程中很堅(jiān)固結(jié)實(shí)地落實(shí)。小學(xué)語文會總結(jié)報(bào)告篇2任時(shí)間飛逝，我辛勤工作，驀回首，一學(xué)期的教學(xué)又告結(jié)束。回顧一學(xué)期的語文教學(xué)工作，我感嘆良多，點(diǎn)滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。謹(jǐn)記于下，權(quán)作閱歷教訓(xùn)的總結(jié)。一、完成教育教學(xué)情況：1、認(rèn)真?zhèn)湔n，不僅備同學(xué)而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序適時(shí)間布置都作了仔細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引同學(xué)注意力的有趣味教具，課后適時(shí)對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的學(xué)問要點(diǎn)，歸納成集。2、加強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精準(zhǔn)化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特殊注意調(diào)動同學(xué)的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)同學(xué)的主作用，讓同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得快樂；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學(xué)動口動手動腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)本領(lǐng)，讓各個(gè)層次的同學(xué)都得到提高?，F(xiàn)在同學(xué)普遍反映喜愛上語文課，就連以前極厭煩語文的同學(xué)都樂于上課了。3、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服本身的不足，并經(jīng)常邀請其他老師來聽課，征求他們的看法，改進(jìn)工作。4、認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，對各種輔佑襄助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對同學(xué)的作業(yè)批改適時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程顯現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。二、存在的問題及改進(jìn)的措施：1、在教學(xué)過程中，對新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。對教材內(nèi)容把握不夠，教學(xué)方法不夠敏捷，沒能充分提高同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。2、教學(xué)中，有時(shí)候沒有把同學(xué)放在學(xué)習(xí)的主體地位。3、個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。4、同學(xué)學(xué)習(xí)情況兩極分化嚴(yán)重，有少數(shù)同學(xué)還沒有把握寫作文的方法，同學(xué)的整體寫作水平較差。5、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足。措施：1、采納多種教學(xué)手段，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好。2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動。3、多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育，發(fā)覺他們的閃光點(diǎn)，適時(shí)贊揚(yáng)激勵(lì)，加強(qiáng)他們的自信念和責(zé)任感。4、注重優(yōu)生的培育和差生的轉(zhuǎn)化工作。5、在引導(dǎo)同學(xué)學(xué)好語文，提高語文素養(yǎng)的同時(shí)，要加強(qiáng)德育工作，注重同學(xué)思想品德行為習(xí)慣的培育。以上是我本學(xué)年度在教學(xué)上所下的功夫，取得了肯定的成績，課堂教學(xué)質(zhì)量有所提高，有待認(rèn)清形勢，更新觀念，不絕地挑戰(zhàn)自我，努力向上，爭取更大的進(jìn)步。小學(xué)語文會總結(jié)報(bào)告篇3一學(xué)期的教學(xué)又告結(jié)束?；仡櫼粚W(xué)期的語文教學(xué)工作，感慨萬千，點(diǎn)滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。謹(jǐn)記于下，權(quán)作教訓(xùn)的總結(jié)。一、狠抓基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能落實(shí)同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，在充分了解同學(xué)的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教，不絕提高同學(xué)的學(xué)問水平。譬如，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字，對修辭手法的判定運(yùn)用，對各種句式的改換，對病句的修改，對生字新詞的理解運(yùn)用，對近、反義詞的積累，對課文重點(diǎn)句子的理解等，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，以提高同學(xué)的基本技能和語文本領(lǐng)。二、敏捷機(jī)動處理教學(xué)方法在教學(xué)中依據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)情況敏捷調(diào)整課程內(nèi)容，以求同學(xué)能盡興地表達(dá)本身的看法，完成自已的探究，真正體現(xiàn)自主性。要使同學(xué)始終保持一種旺盛的學(xué)習(xí)勁頭，老師也必需對本身的教學(xué)方法加以探究，不絕更新本身的教學(xué)思想和教學(xué)觀念，真正做到與時(shí)俱進(jìn)。在教學(xué)中，我時(shí)而以讀代講，自主感悟；時(shí)而激勵(lì)同學(xué)各抒已見，盡情發(fā)表本身的看法來調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，收到了顯著的教學(xué)效果。三、做好學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最緊要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，對提高同學(xué)學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩，可成績卻不錯(cuò)，這是為什么呢？首先，我們強(qiáng)調(diào)上課專注聽講，適時(shí)對學(xué)問進(jìn)行鞏固，然后還要適時(shí)復(fù)習(xí)。有人說，聰慧與否，在于是否思索。這是很關(guān)鍵的，我們要側(cè)重引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會思索。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促同學(xué)堅(jiān)持。四、做好轉(zhuǎn)差工作本班極需幫忙的學(xué)困生大約有五名，提高他們的成績，對提高全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用。我采納的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法，幫忙學(xué)困生訂立出學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，每天讓成績優(yōu)秀的同學(xué)抽出半小時(shí)幫忙他們把握，由于是多名成績優(yōu)秀的同學(xué)來幫忙，所以他們都不會有增大負(fù)擔(dān)的感覺。另外我還設(shè)了嘉獎(jiǎng)的制度，形成了競爭的機(jī)制。通過單元和學(xué)問點(diǎn)的小測，檢查他們的學(xué)習(xí)效果，適時(shí)給差生激勵(lì)，使他們重拾學(xué)習(xí)的信念。五、突出章節(jié)過關(guān)本期的教學(xué)內(nèi)容，分為七個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)行檢測，針對同學(xué)存在的學(xué)問點(diǎn)問題，適時(shí)解決。對的確困難的同學(xué)進(jìn)行耐性細(xì)致的個(gè)別教育，使之把握，并能運(yùn)用。由于抓好了章節(jié)過關(guān)，本期同學(xué)的學(xué)習(xí)成績普遍有了提高。六、拓展學(xué)問視野語文教學(xué)必需注重積累運(yùn)用，只有同學(xué)對學(xué)問有了肯定積累之后，才能運(yùn)用。為了拓展同學(xué)的學(xué)問視野，我開展了一系列的語文活動。1、優(yōu)秀文段朗讀。通過同學(xué)自主收尋優(yōu)秀文段，使同學(xué)自動進(jìn)行課外閱讀，同學(xué)的閱讀量增添的同時(shí)，同學(xué)必定收獲了很多東西。2、進(jìn)行各種詞匯收集，并收集符合各種要求的詞匯，在不絕收集整理的過程中，同學(xué)的詞匯積累有了明顯的增多。3、開展各種語文游戲。同學(xué)在活動中增長了學(xué)問，訓(xùn)練了動腦的本領(lǐng)。4、布置不同程度的立體作業(yè)，開闊孩子的眼界，磨練其本領(lǐng)。在這個(gè)學(xué)期中，同學(xué)們學(xué)習(xí)語文的愛好得到了極大的提高，這和常常開展語文活動這種同學(xué)喜聞樂見的形式是有直接關(guān)系的。小學(xué)語文會總結(jié)報(bào)告篇4一、提高本身的教學(xué)水平本學(xué)期是畢業(yè)班的最終一個(gè)學(xué)期，也是老師和同學(xué)壓力最大的一個(gè)階段，依據(jù)學(xué)校提出的“校本培訓(xùn)”，我力求在工作上嚴(yán)格要求本身，堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，適時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，上好每一節(jié)課，提高本身的教學(xué)質(zhì)量，認(rèn)真研討教材，吃透教材，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握學(xué)問的邏輯，知道同學(xué)應(yīng)增補(bǔ)哪些學(xué)問。由于本學(xué)期不僅要學(xué)習(xí)新學(xué)問，也是學(xué)問系統(tǒng)復(fù)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，所以，我努力提高本身的教學(xué)水平，力求在有限的時(shí)間里，達(dá)到更高的效率。二、提高同學(xué)的各方面本領(lǐng)畢業(yè)班的同學(xué)不僅要有最基本的學(xué)習(xí)學(xué)問的本領(lǐng)，還應(yīng)當(dāng)有獨(dú)立自主學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)、系統(tǒng)鞏固的本領(lǐng)，尤其是新課進(jìn)行完之后，更要有一個(gè)清晰的學(xué)習(xí)方向。這就要求老師不僅注重學(xué)問的鞏固，也要注重本領(lǐng)的培育，學(xué)習(xí)態(tài)度的引導(dǎo)等等。針對優(yōu)等生，我放手讓他們本身自動的學(xué)習(xí)，對課本，對老師……都可以質(zhì)疑，發(fā)問，這樣，他們得到的學(xué)問會更全面。倘若說優(yōu)等生是一個(gè)班級的后盾，那么中等生就是班級的中流砥柱，其實(shí)，中等生身上更有可開發(fā)的潛力，所以，本學(xué)期，我把重要精力放到了中等生上，課堂、課下，更多的去關(guān)注這些同學(xué)。由于這些同學(xué)并不是不聰慧，而是缺少良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的引導(dǎo)，在教學(xué)工作之余，花些心思在這些身上，效果會更好的。對于后進(jìn)生，我一直實(shí)行“一對一”幫忙法，一個(gè)優(yōu)生負(fù)責(zé)一個(gè)后進(jìn)生，共同學(xué)習(xí)，共同提高。三、做好復(fù)習(xí)工作復(fù)習(xí)教學(xué)是一個(gè)多而雜的教學(xué)過程，由于是畢業(yè)班，提前兩個(gè)月就開始了復(fù)習(xí)，對小同學(xué)來說，難免有些枯燥。我們備課組訂立出一系列的復(fù)習(xí)計(jì)劃和復(fù)習(xí)內(nèi)容的劃分，我們力爭復(fù)習(xí)到每個(gè)學(xué)問點(diǎn)，這無疑又增添了學(xué)習(xí)壓力。因此，在復(fù)習(xí)的這段時(shí)間里，我一直把復(fù)習(xí)的權(quán)利完全給了同學(xué)，同學(xué)大約定一下內(nèi)容，然后讓他們?nèi)タ偨Y(jié)歸納，最終在課堂上進(jìn)行交流。小學(xué)語文會總結(jié)報(bào)告篇5我參與了這次小學(xué)語文遠(yuǎn)程培訓(xùn)。這次培訓(xùn)所予以我的啟發(fā)和閱歷卻是一筆永久的財(cái)富。幾位對教育教學(xué)工作很有見解的專家給了我們實(shí)在的引導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾點(diǎn)體會：一、老師要不絕進(jìn)行學(xué)問更新這次培訓(xùn)中專家們的講座，我明白了閱讀的真正意義，從大處說是為了國家的進(jìn)展，而從小處說則是為了每一個(gè)同學(xué)、每一位老師的成長和生活。所以，閱讀不應(yīng)是一句虛無縹緲的口號，而更應(yīng)當(dāng)實(shí)在地體現(xiàn)在生活的方方面面。我們常說：要想給同學(xué)一杯水，老師就應(yīng)當(dāng)有一桶水。那么這桶水從哪里來，從書中來，歷史、哲學(xué)的、自然的、科學(xué)的我們都應(yīng)有所涉獵。這樣我們的學(xué)問才能時(shí)時(shí)處于更新的狀態(tài)，才能更好地去教育同學(xué)，去引導(dǎo)同學(xué)，并潛移默化地感染同學(xué)，讓同學(xué)真正體會到閱讀的歡樂，而不是為應(yīng)付讀書而讀書。二、老師要教給同學(xué)學(xué)習(xí)的方法新課程改革的終極目標(biāo)是什么?一句話：為了每一個(gè)同學(xué)的進(jìn)展。因此增添同學(xué)語文實(shí)踐的機(jī)會，讓同學(xué)在實(shí)踐中豐富語言積累，把握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下堅(jiān)固結(jié)實(shí)的語文基礎(chǔ);激勵(lì)同學(xué)采納各種手段擴(kuò)大閱讀面，加強(qiáng)同學(xué)在一切場合學(xué)語文用語文的意識，積極參與各種課改活動，促進(jìn)同學(xué)語文素養(yǎng)的整體提高。新課程中也說到：語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)側(cè)重培育同學(xué)的語文實(shí)踐本領(lǐng)，而培育這種本領(lǐng)的重要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐，應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)更多地接觸語文材料，在大量的語文實(shí)踐中直接培育本領(lǐng)?？墒聦?shí)上，有多少人真正領(lǐng)悟到新課改的真諦呢?此外，老師也告知我們：我們老師必需發(fā)覺同學(xué)的優(yōu)勢智能，進(jìn)展他的優(yōu)勢智能，為他們的成才供給方向，讓每一個(gè)人都能為社會進(jìn)展盡己所能。三、把自動權(quán)還給同學(xué)只有把學(xué)習(xí)的選擇權(quán)真正歸還給同學(xué)，同學(xué)才有了獲得自動進(jìn)展的前提。作為老師，我們肩上的擔(dān)子是沉重的，面對如此重點(diǎn)的革新，我們要做什么?首要的是我們要更新觀念，要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框，在教改的路上敢于創(chuàng)新。繼而走上務(wù)實(shí)之路，一切從實(shí)際啟程，實(shí)事求是，講求實(shí)效。這也是我在閱讀教學(xué)方面最大的感悟。語文是一門獨(dú)立的課程形態(tài)，有特定的目標(biāo)和任務(wù)，有獨(dú)特的個(gè)性，這就是語文的本。在閱讀教學(xué)中，我們要牢牢把握住這個(gè)本，從關(guān)注內(nèi)容到關(guān)注語言，從教教材到用教材教，吸取傳統(tǒng)教學(xué)中可取的東西。在今后的日子里，我將不絕地學(xué)習(xí)理論學(xué)問，不絕拓展本身的閱讀面，用理論引導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，把討論和探究教育、教學(xué)規(guī)律結(jié)合起來，使本身無愧于人類的靈魂工程師這一稱號。小學(xué)語文會總結(jié)報(bào)告篇6本學(xué)期我擔(dān)負(fù)三班級的語文教學(xué)工作，在教學(xué)中，我依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的引導(dǎo)思想，認(rèn)真落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，抓好教學(xué)常規(guī)工作，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)，為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)，也為了使本身的教學(xué)水平有所提高，在此，特對本學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個(gè)全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié)：一、基本情況分析：經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)強(qiáng)化與教育引導(dǎo)，三班級的絕大部分同學(xué)各項(xiàng)行為習(xí)慣已形成，大部分同學(xué)對語文學(xué)習(xí)有深厚的愛好，形成了學(xué)習(xí)語文的良好氛圍。但仍有個(gè)別同學(xué)因基礎(chǔ)差，與班級隊(duì)伍有肯定的差距，希望通過復(fù)習(xí)能盡量縮小差距，使班級總體成績上一個(gè)新臺階。二、注重朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的巧妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)同學(xué)感悟的緊要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)同學(xué)一一感悟。為了使這些精彩給同學(xué)留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓同學(xué)在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認(rèn)得，填補(bǔ)空白。三、重學(xué)問遷移重課內(nèi)外結(jié)合以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向同學(xué)的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延長和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣味、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。有意讓同學(xué)將課外學(xué)到的詞語遷移到課堂學(xué)習(xí)中來，進(jìn)行展現(xiàn)、交流，這是激發(fā)同學(xué)課外閱讀愛好的緊要方法。也會大大激發(fā)同學(xué)在平常學(xué)習(xí)中養(yǎng)成隨時(shí)積累的好習(xí)慣！讓同學(xué)閱讀大量的課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。為此我還特意和同學(xué)上了一堂語文綜合實(shí)踐活動課，讓同學(xué)愛閱讀、會閱讀，在閱讀中豐富學(xué)問。四、今后努力的方向和計(jì)劃1、進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，深入推動課程改革，在實(shí)踐中不絕探究、反思、總結(jié)。2、進(jìn)一步明確閱讀教學(xué)的中心地位，要切切實(shí)實(shí)夯實(shí)基礎(chǔ)學(xué)問，加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)為教學(xué)服務(wù)的手段。3、教學(xué)中注重學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，特殊是寫作方法的引導(dǎo)。在今后的教研活動中，進(jìn)一步通過課題討論，通過專題引導(dǎo)，注重對同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。本人將從這學(xué)期的教學(xué)工作吸取優(yōu)點(diǎn)、吸取教訓(xùn)。加倍完善本身，提高自身素養(yǎng)。因此，無論怎樣辛苦，我都會連續(xù)努力，爭取進(jìn)步。以便取得更好的成績，更好地完成工作。小學(xué)語文會總結(jié)報(bào)告篇7半期考試已經(jīng)結(jié)束，四班級第一學(xué)期已經(jīng)過半，我在第一時(shí)間內(nèi)批改完了全部四班級三班的試卷。這次考試，從監(jiān)考和試卷的評判上我都特別嚴(yán)格，目的只有一個(gè)，那就是通過考試了解同學(xué)這一階段的真實(shí)的學(xué)習(xí)情況和我的教學(xué)效果。為了盡快地查找不足，總結(jié)閱歷，更好地為以后的教學(xué)工作服務(wù)，下面我簡要地把這次語文測試做一個(gè)簡單的小結(jié)。一、試卷評析：從卷面情況來看，所考的題型較少，內(nèi)容較簡單，概括了所學(xué)學(xué)問，體現(xiàn)了新課標(biāo)學(xué)習(xí)的理論，是一份比較志向的答卷，題型有五類，分別是基礎(chǔ)學(xué)問積累運(yùn)用閱讀題和作文題。從整體看，特別重視語文綜合本領(lǐng)的檢測，除了檢查同學(xué)把握