三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文人教版 教案

三年級(jí)上冊(cè)【教材分析】1．依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》“語(yǔ)文課程應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)、多積累、重視語(yǔ)言文字運(yùn)用的實(shí)踐，在實(shí)踐中領(lǐng)悟文化內(nèi)涵和語(yǔ)文應(yīng)用規(guī)律”的精神，本冊(cè)將課文分為精讀和略讀兩大類。本冊(cè)共有32篇課文，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇，8篇選讀課文。2．本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)303個(gè)字，會(huì)寫(xiě)300個(gè)字。3．本冊(cè)安排了八個(gè)專題。它們依次是多彩的生活，名人故事，心中的秋天，中華傳統(tǒng)文化，壯麗的祖國(guó)山河，科學(xué)的思想方法，愛(ài)護(hù)周圍環(huán)境，愛(ài)的奉獻(xiàn)。4．語(yǔ)文園地由5個(gè)欄目組成，其中有4個(gè)固定的欄目，“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”，第5個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄為“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺(tái)”或“成語(yǔ)故事”?！菊n程標(biāo)準(zhǔn)】一、識(shí)字及寫(xiě)字1．對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。2．累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字2500個(gè)，其中2000個(gè)左右會(huì)寫(xiě)。3．會(huì)使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。4．能使用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。二、閱讀1．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2．初步學(xué)會(huì)默讀。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。3．能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。4．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。5．能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，及他人交流自己的閱讀感受。6．在理解語(yǔ)句的過(guò)程中，體會(huì)句號(hào)及逗號(hào)的不同用法，了解冒號(hào)、引號(hào)的一般用法。7．學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。8．積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。9．誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意在誦讀過(guò)程中體驗(yàn)情感，背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇（段）。10．養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并及同學(xué)交流圖書(shū)資料。課外閱讀總量不少于40萬(wàn)字。三、習(xí)作1．留心周圍事物，樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。2．能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的、或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。3．愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，及他人分享習(xí)作的快樂(lè)。4．能用簡(jiǎn)短的書(shū)信便條進(jìn)行書(shū)面交際。5．嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句。6．根據(jù)表達(dá)的需要，使用冒號(hào)、引號(hào)。7．學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。8．課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。四、口語(yǔ)交際1．能用普通話及人交談。在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，領(lǐng)會(huì)要點(diǎn)，并能就不理解的地方向?qū)Ψ秸?qǐng)教，就不同的意見(jiàn)及人商討。2．聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。3．能清楚明白地講述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。4．能具體主動(dòng)地講述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。五、綜合性學(xué)習(xí)1．能提出學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題，有目的地搜集資料，共同討論。2．結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會(huì)，書(shū)面及口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。3．能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語(yǔ)文活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)會(huì)合作。4．在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單問(wèn)題?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】一、政治思想方面在語(yǔ)言文字訓(xùn)練過(guò)程中，受到熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義的教育；了解革命戰(zhàn)爭(zhēng)的艱苦，懂得幸福生活來(lái)之不易，學(xué)習(xí)革命前輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神，從小立志為祖國(guó)刻苦學(xué)習(xí)的思想；繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到尊敬師長(zhǎng)、關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè)等社會(huì)主義思想品德教育；培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)，勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，陶冶愛(ài)美的情趣。二、語(yǔ)文知識(shí)方面1．識(shí)字和寫(xiě)字①對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚興趣，能利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣，會(huì)認(rèn)303個(gè)字，會(huì)寫(xiě)300個(gè)字。②會(huì)使用字典、詞典，具有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。③能使用硬筆正確書(shū)寫(xiě)正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔，不斷提高寫(xiě)字質(zhì)量。2．閱讀①加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文。②初步學(xué)會(huì)默讀，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。③能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面中運(yùn)用。④能在教師的指導(dǎo)下，開(kāi)動(dòng)腦筋，多讀多想，把課文讀通，初步把握課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。⑤在理解語(yǔ)句的過(guò)程中，體會(huì)句號(hào)及逗號(hào)的不同用法，了解冒號(hào)、引號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)的一般用法。⑥學(xué)習(xí)略讀、粗知文章大意。⑦積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)，精彩句段，鼓勵(lì)學(xué)生摘抄好詞佳句，加強(qiáng)語(yǔ)言的積累。⑧誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意在誦讀中體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。⑨養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并及同學(xué)交流圖書(shū)資料。3．習(xí)作①留心周圍事物，樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。②能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。③愿意將自己的習(xí)作讀給他人聽(tīng)，及他人分享習(xí)作的快樂(lè)。④嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句。⑤根據(jù)表達(dá)的需要，正確使用冒號(hào)、引號(hào)。4．口語(yǔ)交際①能用普通話交談，在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不同的意見(jiàn)及人商討。②能具體生動(dòng)地講述故事、講笑話、辦畫(huà)展，評(píng)一評(píng)，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人，能說(shuō)出自己的感受和想法。③會(huì)接待客人，動(dòng)腦筋解決問(wèn)題等。5．綜合性學(xué)習(xí)①能提出學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題，有目的地搜集資料，共同討論。②結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會(huì)，書(shū)面及口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。③能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語(yǔ)文活動(dòng)，如“舉辦童話故事會(huì)、編童話集”、“動(dòng)手制作新年禮物、寫(xiě)上祝福語(yǔ)“等，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)會(huì)合作。④在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力，解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，做個(gè)社會(huì)學(xué)生。四、教學(xué)重難點(diǎn)1.、學(xué)會(huì)300個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，并能正確書(shū)寫(xiě)；會(huì)認(rèn)303個(gè)生字，只要求讀準(zhǔn)字音，不抄不默不考。具有一定的識(shí)字能力。2.上下文或查字典理解詞句的意思。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面中運(yùn)用。注意語(yǔ)言的積累，初步養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣。3.助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課外閱讀的習(xí)慣。課外閱讀量不少于7萬(wàn)字。4.步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫(xiě)出比較具體的內(nèi)容。學(xué)寫(xiě)想象中的事物，能展開(kāi)想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的見(jiàn)聞和想象寫(xiě)出來(lái)，內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語(yǔ)句完整通順。學(xué)會(huì)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)和引號(hào)。學(xué)習(xí)寫(xiě)日記。5.用普通話清楚明白地說(shuō)幾句話、一段話，做到語(yǔ)句完整通順，說(shuō)話有禮貌。能在雙向互動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐中，提高口語(yǔ)交際的能力。能無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)行交流，在日常生活中積極主動(dòng)地鍛煉口語(yǔ)交際能力。五、教學(xué)改進(jìn)措施和方法1．引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)、思考，逐漸悟到讀書(shū)時(shí)應(yīng)在什么地方想想什么，怎樣想，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。2．指導(dǎo)學(xué)生使用工具書(shū)、資料庫(kù)的意識(shí)和習(xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立閱讀思考，探索發(fā)現(xiàn)盡量自己解決問(wèn)題。3．在教學(xué)方法上倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。4．緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或是生活實(shí)際，進(jìn)行小練筆以加強(qiáng)讀寫(xiě)之間的聯(lián)系。要引導(dǎo)學(xué)生注意運(yùn)用語(yǔ)文中的一些表達(dá)方式和寫(xiě)作方法。5．穿插使用多媒體教學(xué)，使學(xué)生的感受立體化。6．在口語(yǔ)交際的要求方面，注意循序漸進(jìn)逐步提高口語(yǔ)交際的要求。7．對(duì)學(xué)生的習(xí)作指導(dǎo)做到循序漸進(jìn)、系統(tǒng)條理，理論服務(wù)和實(shí)際操作相結(jié)合。六、評(píng)價(jià)工作安排本學(xué)期評(píng)價(jià)主要分為學(xué)生自我評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)。教師評(píng)價(jià)主要以品德修養(yǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績(jī)等幾方面進(jìn)行ABC等級(jí)評(píng)價(jià)。七、教學(xué)進(jìn)度及每單元教學(xué)目標(biāo)：第1周1——2課第2周3——語(yǔ)文園地一第3周5——6課第4周7——語(yǔ)文園地二第5周9——10課第6周機(jī)動(dòng)第7周11——語(yǔ)文園地三第8周13——14課第9周15——16課第10周語(yǔ)文園地四——17第11周18——19課第12周20——21課第13周22——23課第14周24——25課第15周26——27課第16周28——29課第17周30——31課第18周32——語(yǔ)文園地八第19周期末復(fù)習(xí)迎考三年級(jí)上冊(cè)·第一組一、單元專題：感受生活的豐富多彩二、課程標(biāo)準(zhǔn)：1、對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。能使用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。2、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。初步學(xué)會(huì)默讀，做到不出聲，不指讀3、能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。4、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。三、單元教材分析本單元有四篇課文，其中《我們的民族小學(xué)》《金色的草地》《爬天都峰》是精讀課文。課文從多個(gè)側(cè)面反映了豐富多彩的兒童生活，體現(xiàn)了我國(guó)各族兒童之間的友愛(ài)和團(tuán)結(jié)。有的講述了兒童在大自然的懷抱里自由自在、快樂(lè)的成長(zhǎng)以及它們是如何用兒童的眼光和心靈去觀察去感受大自然的；有的通過(guò)記述兒童攀登黃山天都峰，反映了兒童對(duì)人生的思考和感悟；有的贊美了鄉(xiāng)村兒童純樸、勤儉、熱愛(ài)勞動(dòng)的好品質(zhì)。課文內(nèi)容豐富多彩，充滿了童真、童趣。四、學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生，剛剛由低年級(jí)升入中年級(jí)。開(kāi)始學(xué)習(xí)第一組課文，首先考慮的是銜接問(wèn)題，這一組是低年級(jí)和中年級(jí)兩個(gè)年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的接口處。除了識(shí)字還是教學(xué)的重點(diǎn)外，還要求學(xué)生能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文和初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。要逐步完成由低年級(jí)向中年級(jí)教學(xué)的過(guò)渡。五、課時(shí)安排：11課時(shí)1．《我們的民族小學(xué)》

2課時(shí)2．《金色的草地》

2課時(shí)3．《爬天都峰》

2課時(shí)4.《槐鄉(xiāng)的孩子》

1課時(shí)語(yǔ)文園地一

4課時(shí)1、我們的民族小學(xué)第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、我能認(rèn)識(shí)“壩、傣”等5個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“坪、壩”等12個(gè)字。2、我能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛(ài)之情。學(xué)習(xí)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)“壩、傣”等5個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“坪、壩”等12個(gè)字。學(xué)習(xí)難點(diǎn)讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛(ài)之情。學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)二次備課環(huán)節(jié)一激趣導(dǎo)入活動(dòng)1一、導(dǎo)語(yǔ)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣。

1、我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭。五十六個(gè)民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服飾，更有不同的風(fēng)俗。下面我們舉行一個(gè)“少數(shù)民族風(fēng)情”展示會(huì)，請(qǐng)你展示自己找到的有關(guān)圖片，介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。學(xué)生展示介紹，教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。2、在我國(guó)西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。就有這樣的一所民族小學(xué)，大家愿意不愿意去參觀一下？3、板書(shū)課題：我們的民族小學(xué)。環(huán)節(jié)二明確目標(biāo)，學(xué)習(xí)生字活動(dòng)2二、自學(xué)生字新詞，試讀課文。1、這所民族小學(xué)美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈。請(qǐng)你自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。2、指名分自然段朗讀。3、教師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語(yǔ)也該提示。坪壩（bà）絨球花傣（dǎi）族景頗（pō）族阿昌（chāng）族德昂（áng）族絢麗多彩蝴蝶孔雀舞山貍摔跤（jiāo）鳳尾竹搖晃（huàng）2、鞏固字詞，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。1、指名讀生字卡片。做游戲鞏固字詞。（1）“貼字”游戲：教師出示圖片，請(qǐng)小朋友根據(jù)圖片找到和圖片有關(guān)的生詞。（例：傣族姑娘的圖片下就可以貼“傣族”“孔雀舞”）（2）玩找字游戲：抽出生字，教師讀生字，小朋友找到相應(yīng)的卡片貼在黑板上。2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)課后田字格中的字。（1）學(xué)生自己識(shí)記，著重分析指導(dǎo)“戴、蝴、蝶、雀、舞”。師范寫(xiě)?！按鳌?，半包圍結(jié)構(gòu)，右上包左下，注意各部分位置，相互要結(jié)合緊湊。“蝴”左中右結(jié)構(gòu)，相互要靠近些。“蝶”字要注意右旁的構(gòu)成?！叭浮弊帧靶　弊窒逻叺钠玻ㄘ┮L(zhǎng)些。舞”字中間四豎要寫(xiě)短小、靠攏些，第三橫要長(zhǎng)些，整個(gè)字第十三畫(huà)是撇折。（2）學(xué)生練寫(xiě)，師隨機(jī)指導(dǎo)。【完成目標(biāo)一】互讀，指名讀，開(kāi)火車讀詞語(yǔ)，教師聽(tīng)寫(xiě)，同桌互改，舉手反饋?！驹u(píng)價(jià)目標(biāo)一】指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字【評(píng)價(jià)目標(biāo)一】環(huán)節(jié)三初讀課文，整體感知對(duì)民族小學(xué)的感情活動(dòng)3一、分組朗讀，組間比賽1、作者是懷著什么樣的感情來(lái)寫(xiě)這篇文章的？（自豪、贊美）2、你從哪里體會(huì)到的？討論交流。（出示句子）：（1）課題：我們的民族小學(xué)（2）這就是我們的民族小學(xué)，一所邊疆的民族小學(xué)。3、誰(shuí)呢讀好這幾句話？各自練習(xí)讀，賽讀。【完成目標(biāo)二】熟讀課文，指名提問(wèn)，交流感受【評(píng)價(jià)目標(biāo)二】教學(xué)反思附：板書(shū)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）我們的民族小學(xué)戴蝴蝶雀舞這就是我們的民族小學(xué)，一所邊疆的民族小學(xué)自豪、贊美第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、我能正確讀寫(xiě)“坪壩、穿戴、打扮”等19個(gè)詞語(yǔ)。2、我能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛(ài)之情。3、我會(huì)背誦自己喜歡的部分課文，抄寫(xiě)描寫(xiě)窗外安靜情景的句子。學(xué)習(xí)重點(diǎn)能抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，理解課文內(nèi)容和表達(dá)的情感。學(xué)習(xí)難點(diǎn)理解課文最后一自然段。學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)二次備課環(huán)節(jié)一復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課活動(dòng)11、指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。2、導(dǎo)入：通過(guò)上一課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步感受到了民族小學(xué)的美。知道了作者是懷著自豪贊美之情來(lái)寫(xiě)這篇文章的。這一節(jié)課，就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，看看作者為什么會(huì)產(chǎn)生這樣自豪的情感呢？【完成目標(biāo)一】多種形式復(fù)習(xí)檢查生字詞【評(píng)價(jià)目標(biāo)一】環(huán)節(jié)二分段讀議加深感悟整體理解課文活動(dòng)2一、讀讀說(shuō)說(shuō)，學(xué)習(xí)第一自然段。（感受學(xué)校的美和團(tuán)結(jié)）1、自讀感悟：請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀第一自然段，想一想讀著這部分課文，你仿佛看到了什么？指名說(shuō)。2、根據(jù)下列提示展開(kāi)想象，交流描述：早晨，同學(xué)們來(lái)上學(xué)了，我好像看到了這樣的情景：。學(xué)生讀后交流描述。3、指導(dǎo)朗讀:早晨的校園多美啊，難怪作者會(huì)如此的喜歡他們的學(xué)校。你喜歡這時(shí)的校園嗎？則就把你的喜歡的情感用你的朗讀來(lái)表達(dá)出來(lái)吧。學(xué)生自讀自練，指名讀，交流評(píng)議。二、讀讀說(shuō)說(shuō)，學(xué)習(xí)第二、三自然段。（感受學(xué)生上課的認(rèn)真及下課玩耍時(shí)的快樂(lè)）引：還有哪些地方讓小作者感到自豪的？1、分組討論交流，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自豪的理由，如：上課時(shí)民族小學(xué)的學(xué)生讀課文非常好聽(tīng)，下課時(shí)他們盡情嬉戲，非常快樂(lè)等等。2、這讀書(shū)的聲音究竟有多好聽(tīng)??？找出課文中的句子說(shuō)一說(shuō)，讀一讀。（出示句子）：大家一起讀課文，那聲音真好聽(tīng)！這時(shí)候，窗外十分安靜，樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文。最有趣的是，跑來(lái)了幾只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽(tīng)著同學(xué)們讀課文。指名讀，評(píng)議師：難怪窗外十分安靜啊，正是因?yàn)橥瑢W(xué)們讀書(shū)的聲音非常好聽(tīng)，所以樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了，蝴蝶不飛了，猴兒也來(lái)了。一起來(lái)讀一讀這段話吧。3、小作者喜歡那兒的課間活動(dòng)嗎？你從哪兒看出來(lái)？那就來(lái)讀一讀吧?。ǔ鍪揪渥樱合抡n了，大家在大青樹(shù)下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來(lái)許多小鳥(niǎo)，連松鼠、山貍也趕來(lái)看熱鬧。指名讀，評(píng)議，齊讀。4、孩子們，讓我們帶著感情，放飛我們的想象，一起來(lái)讀一讀2、3自然段吧。三、第四段（進(jìn)一步感受自豪之情）1、（出示句子）：這就是我們的民族小學(xué)，一所邊疆的民族小學(xué)。指名讀，齊讀。2、齊讀全段?！就瓿赡繕?biāo)二】通過(guò)各種形式朗讀，培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)的習(xí)慣，老師指名，學(xué)生回答，同桌交流，互說(shuō)【評(píng)價(jià)目標(biāo)二】環(huán)節(jié)三總結(jié)全文，布置作業(yè)活動(dòng)31、背誦自己喜歡的部分。讀著讀著，我們都已被這所邊疆的民族小學(xué)深深地吸引住了。讓我們把自己喜歡的部分讀一讀，背一背，深深地記到我們的心里去吧！自由背，指名背，同桌互背?？偨Y(jié)談話：我們參觀了這所民族小學(xué)，了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)、下課活動(dòng)的情景，多么美麗的民族小學(xué)，多么可愛(ài)的學(xué)生！參觀結(jié)束了，讓我們說(shuō)上幾句道別的話?！就瓿赡繕?biāo)三】積累優(yōu)美的語(yǔ)句【評(píng)價(jià)目標(biāo)三】教學(xué)反思附：板書(shū)設(shè)計(jì)

我們的民族小學(xué)美麗團(tuán)結(jié)-----------------自豪、贊美充滿歡樂(lè)、祥和氣氛2、金色的草地第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、我能認(rèn)識(shí)生字“釣、攏”，會(huì)寫(xiě)“耍、裝”等13個(gè)生字。2、我能正確流利地朗讀課文。通過(guò)朗讀傳達(dá)出在草地上玩樂(lè)的歡快，對(duì)草地的喜愛(ài)。3、我能初步感受大自然帶給我們的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)課文中的生字、新詞。學(xué)習(xí)難點(diǎn)初步感受大自然給我們帶來(lái)的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)二次備課環(huán)節(jié)一圖畫(huà)導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生興趣活動(dòng)11、出示圖片：蒲公英

同學(xué)們，見(jiàn)過(guò)這種植物嗎？對(duì)，它就是蒲公英。

板書(shū)：蒲公英

2、交流收集到的資料。

蒲公英，別名“黃花地丁”，菊科。多年生草本植物，含白色乳汁，葉蓮座狀平鋪，匙形或狹長(zhǎng)倒卵形，羽狀淺裂或齒裂。開(kāi)黃色舌狀花。果實(shí)成熟時(shí)形似白色絨球。

3、板書(shū)課題：金黃的草地

（1）質(zhì)疑：讀了課題，你有什么疑問(wèn)？

疏疑：草地是綠色的，為什么說(shuō)是金色的？

（2）聯(lián)系對(duì)蒲公英的介紹，請(qǐng)你把蒲公英和金色的草地連起來(lái)，說(shuō)一句話。環(huán)節(jié)二初讀感知，學(xué)習(xí)生字活動(dòng)21、各自輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，把課文讀通順。2、同桌合作學(xué)習(xí)（1）我來(lái)考考你：一人指生字，一人讀出讀音。（2）運(yùn)用各種方法交流識(shí)字。（3）以自己喜歡的方式讀課文。3、檢查字詞掌握情況：（1）指名抽讀生字。（2）請(qǐng)小老師領(lǐng)讀詞語(yǔ)，其余同學(xué)跟讀。（3）開(kāi)火車讀詞語(yǔ)：玩耍使勁絨毛假裝這些朝向釣魚(yú)觀察花瓣合攏手掌有趣一本正經(jīng)引人注目盛開(kāi)注意：“假、朝”是多音字，分別給多音字組詞。（4）分節(jié)讀課文隨機(jī)糾正字音。4、書(shū)寫(xiě)生字（1）師范寫(xiě)生字：重點(diǎn)指導(dǎo)“耍、絨、瓣、掌”“耍”，上面是“而”，不要寫(xiě)成“西”下少一橫的形狀?！敖q”，左邊是“纟”，右邊是“戎”，“戎”字左下不是“廾”?！搬灐?，右邊是“勺”，不是“勾”。“瓣”，中間是個(gè)“瓜”，左中右三部分要寫(xiě)得緊湊些?！凹佟薄安臁标P(guān)鍵筆畫(huà)提醒。（2）學(xué)生臨寫(xiě)生字?！就瓿赡繕?biāo)一】互讀，指名讀，開(kāi)火車讀詞語(yǔ)，教師聽(tīng)寫(xiě)，同桌互改，舉手反饋?！驹u(píng)價(jià)目標(biāo)一】環(huán)節(jié)三再讀課文，尋草地之趣活動(dòng)31、解疑：草地為什么是金色的？（生用自己的話來(lái)說(shuō)）師：這片草地、這些蒲公英給你留下了怎樣的感受？（美麗、可愛(ài)、有趣、好玩、快樂(lè)、神奇……）2、（3）課文中的“我”又是怎樣稱贊這片草地、這些蒲公英的呢？請(qǐng)找出來(lái)讀一讀。（多么可愛(ài)的草地！多么有趣的蒲公英！）【完成目標(biāo)二、三】學(xué)生朗讀課文，指名提問(wèn)，交流感受【評(píng)價(jià)目標(biāo)二、三】教學(xué)反思附：板書(shū)設(shè)計(jì)金色的草地蒲公英-------美麗可愛(ài)金色的耍絨釣瓣第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、我能理解“一本正經(jīng)、使勁、假裝、合攏”等詞語(yǔ)的意思。2、我能有感情地朗讀課文，感受大自然給我的生活帶來(lái)的樂(lè)趣。3、我能初步體會(huì)、學(xué)習(xí)自己讀書(shū)，讀出自己的體會(huì)。教學(xué)重點(diǎn)抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，理解課文內(nèi)容和表達(dá)的情感。教學(xué)難點(diǎn)理解課文最后一自然段。學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)二次備課環(huán)節(jié)一復(fù)習(xí)導(dǎo)入揭示目標(biāo)活動(dòng)11、指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。2、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二課，請(qǐng)有滋有味地讀一讀課題。（生齊讀課題）3、今天，我們不但要讀懂這篇課文，還要初步學(xué)會(huì)讀自己的書(shū)，讀出自己的體會(huì)。要想學(xué)會(huì)讀自己的書(shū),首先得掌握一種本領(lǐng)——讀文字，想畫(huà)面。師：請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，輕聲再讀幾遍課題，看看在你的頭腦中會(huì)閃現(xiàn)出一幅怎樣的畫(huà)面？3、引導(dǎo)學(xué)生讀出自己不同的體會(huì)。師：只要你展開(kāi)想象，就能讀出自己的味道，讀出你自己的書(shū)！【完成目標(biāo)一】檢查復(fù)習(xí)生字詞【評(píng)價(jià)目標(biāo)一】環(huán)節(jié)二熟讀深思，品草地之趣活動(dòng)2一、學(xué)習(xí)課文二自然段。1、自讀感受：讀讀課文第二自然段，為什么說(shuō)這些并不引人注目的蒲公英，會(huì)給我們帶來(lái)快樂(lè)呢？讓學(xué)生展開(kāi)想象，有滋有味地讀讀2、熟讀精思：那咱們把這有趣的情景演出來(lái)怎么樣？（1）分角色，自讀自悟誰(shuí)來(lái)演哥哥，請(qǐng)讀課文的這些句子，試一試怎樣讀才能騙得過(guò)弟弟。（2）引導(dǎo)讀，入情入境①指導(dǎo)朗讀：你是怎么“騙”住“哥哥（弟弟）的”請(qǐng)你通過(guò)你的朗讀表現(xiàn)出來(lái)。聯(lián)系上下文理解“裝著一本正經(jīng)的樣子、使勁一吹、假裝打哈欠”等詞句。將自己獨(dú)特的體驗(yàn)通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。②合作朗讀：全班起立，把這句話連起來(lái)讀一讀。注意讀的時(shí)候請(qǐng)想象當(dāng)時(shí)的情景，加上自己的表情、動(dòng)作。③從同學(xué)們興奮的笑臉中我理解了這句話，一起讀讀吧！二、學(xué)習(xí)課文三自然段。1、有一天我去釣魚(yú)，發(fā)現(xiàn)了什么2、探究合作：（1）默讀課文思考“草地為什么會(huì)變顏色？”（2）請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)交流自己的想法。（3）匯報(bào)：草地為什么會(huì)變顏色？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，注意聽(tīng)，沒(méi)明白的地方再向他提出。3、指導(dǎo)有感情的朗讀?！就瓿赡繕?biāo)二、三】學(xué)生多形式的朗讀課文，感知課文，通過(guò)提問(wèn)，學(xué)生交流，小組匯報(bào)，教師總結(jié)?！驹u(píng)價(jià)目標(biāo)二、三】環(huán)節(jié)三多元解讀，悟作者之情活動(dòng)31、初讀欣賞，整體感知讓我們自由輕聲朗讀最后一個(gè)自然段。你能從這短短的幾句話中感受到小作者對(duì)這片草地怎樣的感情呢？（喜愛(ài)、喜歡、愛(ài)……）2、潛心品評(píng)、多元解讀你認(rèn)為那一句話最能表達(dá)這種愛(ài)，就請(qǐng)你好好地讀一讀。①多么可愛(ài)的草地！多么有趣的蒲公英！A．老師將這兩句話改了改。聽(tīng)我讀讀這兩組句子你認(rèn)為哪一組更能表達(dá)“我們”對(duì)這片草地的愛(ài)？（a、多么可愛(ài)的草地！多么有趣的蒲公英！b、多么可愛(ài)的草地。多么有趣的蒲公英。）B．再讀讀第一組。作者對(duì)這片草地的愛(ài)是深還是淺？是濃還是淡你體會(huì)到了嗎？C．是呀，可別小看了這兩個(gè)“！”它分明在向我們表達(dá)“我和弟弟”對(duì)這片草地那濃濃的愛(ài)呀！誰(shuí)再來(lái)讀讀。②它和我們一起睡覺(jué)，一起起床。A．請(qǐng)同學(xué)邊讀邊體會(huì)，作者只是把這片草地這些蒲公英當(dāng)作沒(méi)有感情的花草來(lái)對(duì)待嗎？（當(dāng)作人來(lái)愛(ài)）B．自己再讀讀，你能體會(huì)到“我”把蒲公英當(dāng)作什么人來(lái)愛(ài)呢？讀懂了嗎？（把蒲公英當(dāng)作人，當(dāng)作自己朋友、當(dāng)作自己的親人、當(dāng)作自己的伙伴、當(dāng)作自己的姐妹、當(dāng)作自己最親密的人、當(dāng)作自己最要好的伙伴……）C．是呀！作者那里是把它當(dāng)作沒(méi)有感情的花草來(lái)愛(ài)呀！他分明是把這金色的草地當(dāng)作自己的朋友來(lái)愛(ài)！把這份愛(ài)好好地讀出來(lái)吧?。ㄖ该x）2、總結(jié)全文升華感悟?qū)W到這，我們?cè)賮?lái)想想“為什么這些并不引人注目的草地，在我的眼睛里卻是則可愛(ài)的、有趣的？”僅僅是因?yàn)椴莸亟o我和弟弟帶來(lái)了快樂(lè)嗎？是呀！正是因?yàn)槲覍?duì)草地這片愛(ài)，才能讓我感受到草地給我?guī)?lái)的快樂(lè)，正因?yàn)檫@些快樂(lè)使我更愛(ài)這片草地。就讓我們?cè)僮x讀自己修改的這一段，再次感受人及自然間和諧的愛(ài)吧！【完成目標(biāo)三】細(xì)細(xì)品讀課文，解讀重點(diǎn)語(yǔ)句，讀出自己的體會(huì)【評(píng)價(jià)目標(biāo)三】教學(xué)反思附：板書(shū)設(shè)計(jì)

金色的草地一本正經(jīng)：很規(guī)矩，態(tài)度莊重引人注目：吸引人的注意喜愛(ài)大自然，感受大自然帶給我們的樂(lè)趣3、爬天都峰第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1．我能認(rèn)識(shí)“陡、鏈”等6個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“爬、峰”等11個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“峰頂、似乎、忽然”等12個(gè)詞語(yǔ)。2．我能正確、流利、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好對(duì)話，讀出不同人物的語(yǔ)氣和心情。學(xué)習(xí)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)課文中的生字、新詞。學(xué)習(xí)難點(diǎn)重點(diǎn)讀好對(duì)話，讀出不同人物的語(yǔ)氣和心情。學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)二次備課環(huán)節(jié)一以舊引新扣題導(dǎo)入活動(dòng)11、還記得二年級(jí)時(shí)我們學(xué)過(guò)一篇課文《黃山奇石》，了解了黃山的雄奇秀美，誰(shuí)愿意挑一段自己最喜歡的課文來(lái)背給大家聽(tīng)？2、今天，老師要帶大家去黃山三大奇峰之一的天都峰，誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下你收集的天都峰圖片資料？板書(shū)：天都峰3、這篇課文寫(xiě)誰(shuí)爬上了這陡峭的天都峰了？他們又是怎樣爬上去的呢？板書(shū)：爬環(huán)節(jié)二明確目標(biāo)，教師引領(lǐng)，學(xué)習(xí)生字活動(dòng)2一、自讀課文，學(xué)習(xí)生字1、帶著問(wèn)題聽(tīng)課文范讀，了解課文大意。2、選擇自己喜歡的方式朗讀課文，如：自由朗讀、圈點(diǎn)生字，同桌互聽(tīng)互讀等。要求把字音讀正確，把課文讀通順。3、自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音，想辦法記住字形。4、檢查生字詞自學(xué)情況。a.小組內(nèi)拿出生字、詞語(yǔ)卡片，互相認(rèn)讀、正音。b.全班開(kāi)火車賽讀，比一比哪一組讀得既響亮又準(zhǔn)確。c.小組交流各自學(xué)習(xí)生字、巧記字形的方法。二、指導(dǎo)寫(xiě)字，掌握筆順1、教師范寫(xiě)“辮”字，提示書(shū)寫(xiě)時(shí)左中右三部分要寫(xiě)得緊湊。2、指導(dǎo)學(xué)生觀察、書(shū)寫(xiě)其余生字【完成目標(biāo)一】互讀，指名讀，開(kāi)火車讀詞語(yǔ)，教師聽(tīng)寫(xiě)，同桌互改，舉手反饋。【評(píng)價(jià)目標(biāo)一】環(huán)節(jié)三通讀課文感知大意活動(dòng)31、指名逐段通讀課文，聯(lián)系上下文疏理字詞含義。石級(jí)：石頭臺(tái)階。仰望：抬頭望。攀著：（抓著鐵鏈）向上爬。心顫：心在顫抖，說(shuō)明心里很害怕。鯽魚(yú)背：結(jié)合看圖理解，天都峰最險(xiǎn)處。它是一道長(zhǎng)十幾米，寬不過(guò)1米的狹長(zhǎng)光滑的石脊，石脊兩旁是萬(wàn)丈深淵。2、按“爬山前-爬山時(shí)-爬山后”的順序把文章分為三部分，再用自己的話說(shuō)說(shuō)每一部分的主要內(nèi)容，疏通課文大意。

3、作者寫(xiě)爬天都峰，為什么要用“爬”而不用“登”字？

討論后使學(xué)生明白：因?yàn)樘於挤甯叨?，用“爬”更能?zhǔn)確反映出登山的費(fèi)力、艱難。

4、（出示天都峰的多媒體畫(huà)面）讀第二自然段，邊讀邊想象，把文中的話變成自己腦中的“畫(huà)”。

學(xué)生練讀后指名交流、教師評(píng)議，引導(dǎo)學(xué)生感受天都峰的險(xiǎn)峻挺拔、高不可攀、令人生畏?！就瓿赡繕?biāo)二】初讀課文，感知理解課文逐步引導(dǎo)學(xué)生讀出語(yǔ)氣和心情【評(píng)價(jià)目標(biāo)二】教學(xué)反思附：板書(shū)設(shè)計(jì)爬天都峰瓣-----辮-----辯多音字：發(fā)爬山前---爬山時(shí)----爬山后第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、我能認(rèn)識(shí)“陡、鏈”等6個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“爬、峰”等11個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“峰頂、似乎、忽然”等12個(gè)詞語(yǔ)。2、我能正確、流利、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好對(duì)話，讀出不同人物的語(yǔ)氣和心情。3、我懂得善于從別人身上汲取力量，培養(yǎng)學(xué)生從小不怕困難、奮發(fā)向上的品格。學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)生字詞，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，理解課文內(nèi)容和表達(dá)的情感。學(xué)習(xí)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生從小不怕困難、奮發(fā)向上的品格。學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)二次備課環(huán)節(jié)一復(fù)習(xí)導(dǎo)入活動(dòng)11、指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。2、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二課，請(qǐng)有滋有味地讀一讀課題。（生齊讀課題）【完成目標(biāo)一】檢查復(fù)習(xí)，指名讀，開(kāi)火車讀?！驹u(píng)價(jià)目標(biāo)一】環(huán)節(jié)二深入讀議，體會(huì)“我”受鼓勵(lì)爬上峰頂活動(dòng)21、在爬山之前，望著又高又陡的天都峰，“我”心里是怎么想的？默讀課文，圈點(diǎn)勾畫(huà)，想想從哪些詞語(yǔ)、句子中看出“我”有害怕畏懼的心理。指名交流，出示并指導(dǎo)讀好問(wèn)句“我爬得上去嗎”、感嘆句“真叫人發(fā)顫!”以及語(yǔ)氣詞“啊”“哩”等，讀中體會(huì)“我”缺乏自信、畏懼退縮的心理。2、結(jié)果“我”爬上峰頂了嗎？自由讀課文的第8至10自然段，出示“我”說(shuō)的話，指名朗讀。3、“我”看到了什么從而下定決心爬上峰頂呢？自由讀課文第3到7自然段，想想我的心理發(fā)生了怎樣的變化。a.出示第4段重點(diǎn)句，引導(dǎo)學(xué)生深入討論交流，從中感受到“我”受老爺爺爬山鼓勵(lì)而下定決心爬上峰頂?shù)膬?nèi)心活動(dòng)。b.體會(huì)“我”的心理，指導(dǎo)朗讀3、4自然段。4、“我”是怎么爬的？自由讀6、7自然段，畫(huà)出描寫(xiě)爬山動(dòng)作的詞語(yǔ)。a.學(xué)生讀書(shū)圈劃。b.學(xué)生交流。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，體會(huì)“奮力”是拼盡全身力氣的意思。從“攀著鐵鏈”、“手腳并用向上爬”可以看出爬山的艱難。c.引讀第7段，從“終于”二字上體會(huì)爬得辛苦、上山后的喜悅。d.體會(huì)爬山的艱難、上山后的喜悅，指導(dǎo)朗讀6、7兩段。啟發(fā)想象，明白“老爺爺”也是受鼓勵(lì)爬上峰頂?shù)?、老爺爺為什么也能爬上峰頂呢？帶著這些問(wèn)題一邊讀，一邊想。出示思考題：a.老爺爺來(lái)到天都峰腳下，心里怎么想b.他看見(jiàn)了小妹妹，心里又怎么想呢c.后來(lái)，他是怎樣爬上天都峰的？小組討論、交流，讓學(xué)生明白他倆始終相互鼓勵(lì)，老爺爺也是受到“我”的勇氣鼓勵(lì)爬上峰頂?shù)?。指?dǎo)朗讀?！就瓿赡繕?biāo)二、三】深讀課文，體會(huì)感情，通過(guò)提問(wèn)，小組匯報(bào)，教師總結(jié)。明白道理【評(píng)價(jià)目標(biāo)二、三】環(huán)節(jié)三總結(jié)全文，明白道理活動(dòng)31、讀爸爸的話，討論：“汲取”是什么意思，“我”和老爺爺是怎樣互相“汲取”力量的？2、你從“爸爸”所說(shuō)的話中懂得了什么道理？鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法。教師評(píng)點(diǎn)：在人及人相處中，要相互學(xué)習(xí)，相互鼓勵(lì)，共同進(jìn)步，不管多大的困難也能克服?！就瓿赡繕?biāo)三】小組交流，感情升華【評(píng)價(jià)目標(biāo)三】教學(xué)反思附：板書(shū)設(shè)計(jì)爬天都峰又高又陡奮力向上-----------互相鼓勵(lì)戰(zhàn)勝困難相互道謝4、槐鄉(xiāng)的孩子學(xué)習(xí)目標(biāo)1、我能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、我要從文中體會(huì)勞動(dòng)的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的思想感情。3、我能在獨(dú)立閱讀中能夠各抒己見(jiàn)，暢所欲言，提高學(xué)生表達(dá)能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)使學(xué)生感受勞動(dòng)是快樂(lè)的。學(xué)習(xí)難點(diǎn)體會(huì)勞動(dòng)的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的思想感情。學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)二次備課環(huán)節(jié)一談話導(dǎo)入，揭示課題活動(dòng)11、談話導(dǎo)入，揭示課題在草地上玩耍、去野外登山會(huì)獲得許多的樂(lè)趣，但你有沒(méi)有品嘗過(guò)勞動(dòng)的快樂(lè)？就有這么一群孩子，他們通過(guò)自己的勞動(dòng)掙錢作學(xué)費(fèi)，同樣生活得快快樂(lè)樂(lè)。那他們的快樂(lè)又是什么呢？今天我們學(xué)習(xí)──《槐鄉(xiāng)的孩子》2、板書(shū)課題。3、齊讀課題，提出問(wèn)題。環(huán)節(jié)二初讀課文，整體感知活動(dòng)21、要想解決同學(xué)們剛才提出的問(wèn)題，我們應(yīng)該怎么辦？對(duì)，讀書(shū)。書(shū)中自有我們要的答案。那你想怎么讀？下面同學(xué)們就采用你喜歡的方法讀課文。老師也有一個(gè)要求，就是不管你采用什么樣的方法，都請(qǐng)你認(rèn)真讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以借助拼音或查字典讀準(zhǔn)字音，行嗎？2、指名朗讀，同學(xué)評(píng)價(jià)。誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？其他同學(xué)也要聽(tīng)仔細(xì)，等會(huì)可以當(dāng)小老師來(lái)評(píng)一評(píng)。3、朗讀評(píng)價(jià)后，交流感受。誰(shuí)愿意和大家交流交流，你讀了課文之后，有什么收獲、疑問(wèn)、感受或是想法？4、老師總結(jié)。同學(xué)們可真了不起，讀了一遍課文就能有這么多的感受。老師相信，在下面的學(xué)習(xí)中你肯定會(huì)有更多的收獲?！就瓿赡繕?biāo)一】朗讀課文，知曉課文大意，感知理解課文【評(píng)價(jià)目標(biāo)一】環(huán)節(jié)三誦讀課文，讀中感悟活動(dòng)31、各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音，長(zhǎng)句、一下子讀不通順的句子反復(fù)多讀幾遍。2、前后四位同學(xué)組成四人小組，每個(gè)成員在小組里朗讀一遍課文，出現(xiàn)的問(wèn)題互相幫助糾正，評(píng)選最佳選手。各組選派代表分節(jié)朗讀課文。3、師生出示圖片，結(jié)合課文插圖介紹槐樹(shù)、槐花?；睒?shù)，落葉喬木，羽狀復(fù)葉，花淡黃色，結(jié)莢果，圓筒形。花和果實(shí)可以制黃色染料。花、果實(shí)以及根上的皮都可以入中藥。4、討論：a.槐樹(shù)什么時(shí)候開(kāi)花？那花苞什么樣的？文中又稱槐花為什么？b.槐米有什么用處？c.課文哪部分介紹了槐米？讀讀相關(guān)的課文。5、八月份，天很熱，這炎熱的天氣大家都經(jīng)歷過(guò)，誰(shuí)能描述一下這種情景。6、雖然天氣炎熱，勤勞的槐鄉(xiāng)孩子絕不會(huì)錯(cuò)過(guò)槐樹(shù)開(kāi)花的時(shí)節(jié)，他們是怎么去割槐花的？他們男孩女孩互相分工，協(xié)同配合，干得可歡了。練習(xí)分角色朗讀第二段。根據(jù)教室里座位安排，大組間開(kāi)展比賽。第二句總寫(xiě)槐樹(shù)的部分每組一起讀；第3句寫(xiě)男孩的，男同學(xué)讀；第4句寫(xiě)女孩的，女同學(xué)讀；第5句寫(xiě)滿載而歸的，每組一起讀。各組練習(xí)后比賽。賽后師生共同評(píng)價(jià)?！就瓿赡繕?biāo)二、三】誦讀課文，加深課文理解，從中體會(huì)勞動(dòng)的樂(lè)趣自由表達(dá)自己的感受?！驹u(píng)價(jià)目標(biāo)二、三】環(huán)節(jié)四欣賞評(píng)價(jià)，深化感悟活動(dòng)41、你喜歡課文中哪些句子。用筆畫(huà)出來(lái)，練習(xí)一下多讀幾遍，然后全班交流。指名交流朗讀，并且說(shuō)說(shuō)自己朗讀的句子寫(xiě)什么內(nèi)容，自己為什么喜歡。2、通過(guò)課文的誦讀，我們認(rèn)識(shí)了槐樹(shù)，認(rèn)識(shí)了槐鄉(xiāng)的孩子，則你有些什么感受呢？

小結(jié)：快樂(lè)不只來(lái)自于休閑、享樂(lè)，沒(méi)有勞動(dòng)就沒(méi)有收獲，沒(méi)有勞動(dòng)就不能享受，同學(xué)們，讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣去品嘗勞動(dòng)的快樂(lè)吧！【完成目標(biāo)二、三】交流體會(huì)，深化感悟【評(píng)價(jià)目標(biāo)二、三】教學(xué)反思附：板書(shū)設(shè)計(jì)槐鄉(xiāng)的孩子男孩爬削女孩撿塞快樂(lè)滿載而歸語(yǔ)文園地一第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、說(shuō)一說(shuō)自己的課余生活，交流時(shí)做到態(tài)度自然大方，內(nèi)容比較充實(shí)。2、我要學(xué)習(xí)安排課余生活學(xué)習(xí)重點(diǎn)提高口語(yǔ)交際時(shí)的語(yǔ)言表達(dá)能力學(xué)習(xí)難點(diǎn)提高口語(yǔ)交際時(shí)的語(yǔ)言表達(dá)能力學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)二次備課環(huán)節(jié)一激趣導(dǎo)入活動(dòng)1通過(guò)這一組課文的學(xué)習(xí)，我們了解了民族小學(xué)孩子的課間活動(dòng)，及蘇聯(lián)小朋友一起發(fā)現(xiàn)了蒲公英的秘密，目睹了槐鄉(xiāng)孩子爬上高高的槐樹(shù)割槐花掙學(xué)費(fèi)的情形；我們安排了自己的課余活動(dòng)，認(rèn)真執(zhí)行計(jì)劃，這一階段的課余生活充實(shí)而又有樂(lè)趣，許多同學(xué)都想把這樂(lè)趣及大家分享。環(huán)節(jié)二分組討論，小組選優(yōu)，上臺(tái)講述活動(dòng)21、前后四位同學(xué)組成四人小組，在組內(nèi)展示各自的課余生活記錄本，交流自己前一階段的課余生活：自己在課余都做了什么事，有哪些收獲和感受？a.可以講講課間課后同學(xué)間開(kāi)展的游戲、娛樂(lè)活動(dòng)；b.可以講講在老師指導(dǎo)下進(jìn)行的小制作、小發(fā)明、調(diào)查考察活動(dòng)；c.可以講講自己讀了什么好書(shū)，完成了多少萬(wàn)字的讀書(shū)量，摘了多少卡片，增長(zhǎng)的見(jiàn)識(shí)和受到的教益；d.可以講講自己在興趣愛(ài)好、個(gè)人特長(zhǎng)項(xiàng)目上花了多少功夫，有多少長(zhǎng)進(jìn)；e.可以講講自己隨同學(xué)伙伴或家人外出游覽、休閑獲得的新發(fā)現(xiàn)、增長(zhǎng)的新見(jiàn)識(shí)；2、全班交流。每組推選一位優(yōu)秀代表進(jìn)行全班交流。【完成目標(biāo)一】討論交流，自由發(fā)表想法【評(píng)價(jià)目標(biāo)一】環(huán)節(jié)三共同評(píng)議，探討課余生活安排活動(dòng)31、.就剛才幾位同學(xué)們交流的來(lái)看，他們的課余生活安排有何不同？我們?cè)u(píng)比誰(shuí)的課余生活安排得好，是不是就看誰(shuí)的課余生活計(jì)劃安排得滿，誰(shuí)的課余生活項(xiàng)目記錄得多？2、教師引導(dǎo)學(xué)生討論后達(dá)成共識(shí)：看誰(shuí)的課余生活安排得好，不是看誰(shuí)的計(jì)劃安排得滿，誰(shuí)的記錄本上記錄得多，而是要看誰(shuí)的計(jì)劃安排得切實(shí)可行，課余生活計(jì)劃中的各項(xiàng)安排得到真正落實(shí)。3、談?wù)劻私饬怂说恼n余生活之后自己的打算?！就瓿赡繕?biāo)二】參考他人的課余生活，合理安排自己的課余生活【評(píng)價(jià)目標(biāo)二】教學(xué)反思第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、寫(xiě)一寫(xiě)自己的課余生活。2、激起習(xí)作興趣，建立寫(xiě)好習(xí)作的信心。教學(xué)重點(diǎn)掌握習(xí)作的方法。教學(xué)難點(diǎn)掌握習(xí)作的方法。學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)二次備課環(huán)節(jié)一激趣導(dǎo)入活動(dòng)1在口語(yǔ)交際中，我們交流了各自的課余生活。好多同學(xué)的課余生活很豐富，在前一階段的課余生活中也有許多值得回憶的事。這次習(xí)作我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)自己的課余生活。環(huán)節(jié)二回憶課余生活，選擇習(xí)作內(nèi)容活動(dòng)2在上一課大家回憶介紹的課余生活中，我們可以選擇哪些內(nèi)容來(lái)寫(xiě)？學(xué)生共同討論，教師提示，以下活動(dòng)可參考：a.游戲娛樂(lè)活動(dòng)，如：踢毽子、跳皮筋、跳繩、“老鷹捉小雞”、扔沙包……b.課余輔導(dǎo)訓(xùn)練，如：網(wǎng)頁(yè)制作、科技小發(fā)明、繪畫(huà)寫(xiě)生、足球比賽、球球訓(xùn)練……c.個(gè)人愛(ài)好，如：小收集──收集郵票門券；小飼養(yǎng)──飼養(yǎng)觀賞魚(yú)鳥(niǎo)；小種植──種植花木盆景、庭院瓜果；小演奏家──天天練習(xí)鋼琴、小提琴……d.家務(wù)勞動(dòng)家庭幫手，如：洗衣服、餐具，打掃衛(wèi)生，外出打豬草，放牛放羊趕鴨、采集草藥、收割莊稼……【完成目標(biāo)一、二】回憶提示課余生活，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作【評(píng)價(jià)目標(biāo)一、二】環(huán)節(jié)三明確要求，書(shū)寫(xiě)習(xí)作活動(dòng)31、你準(zhǔn)備怎么寫(xiě)？學(xué)過(guò)的課文會(huì)給你的寫(xiě)作帶來(lái)什么啟發(fā)？討論明確在這篇文章里只須集中寫(xiě)一項(xiàng)課余活動(dòng)或一件課余發(fā)生的事，敘述時(shí)可以借鑒本學(xué)期剛學(xué)過(guò)的課文和以前學(xué)過(guò)的課文作范例。2、學(xué)生起草，教師巡視。3、學(xué)生交流，用實(shí)物投影儀展示，大家共同評(píng)議。4、各自修改，可放聲朗讀，想想詞語(yǔ)用和是否恰當(dāng)，句子是否通順，意思是否交代清楚。5、謄寫(xiě)作文。教師交代格式和字跡要求?！就瓿赡繕?biāo)二】提出具體要求，修改指導(dǎo)【評(píng)價(jià)目標(biāo)二】教學(xué)反思第三課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)修改習(xí)作，展示作品學(xué)習(xí)重點(diǎn)修改自己的習(xí)作學(xué)習(xí)難點(diǎn)修改自己的習(xí)作。學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)二次備課環(huán)節(jié)一朗讀展示優(yōu)秀習(xí)作活動(dòng)11、教師在批改中挑選優(yōu)秀習(xí)作，實(shí)物投影儀展示優(yōu)秀習(xí)作，小作者朗讀自己的文章。2、全班同學(xué)聽(tīng)后逐一評(píng)議，交流哪些方面值得學(xué)習(xí)。環(huán)節(jié)二小組交流，進(jìn)行評(píng)議，活動(dòng)21、引導(dǎo)學(xué)生以下幾方面評(píng)議：a.是否扣住課余生活的某一活動(dòng)、經(jīng)歷或某一方面寫(xiě)；b.是否按一定的順序把內(nèi)容寫(xiě)清；c.用詞造句是否妥貼順暢，能否反映出課余生活的情趣；2．小組交流互相評(píng)議。前后四人小組互相朗讀交流自己的習(xí)作，互評(píng)互議。【完成目標(biāo)】引導(dǎo)學(xué)生交流評(píng)議【評(píng)價(jià)目標(biāo)】環(huán)節(jié)三修改習(xí)作，張貼展覽活動(dòng)31、老師教給學(xué)生修改方法。2、老師挑選一篇錯(cuò)誤較多的習(xí)作，師生合作共同修改3、各人修改自己的習(xí)作。4、將修改后的習(xí)作在學(xué)習(xí)園地里張貼展覽?！就瓿赡繕?biāo)】指導(dǎo)修改方法，修改習(xí)作【評(píng)價(jià)目標(biāo)】教學(xué)反思第四課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、我能發(fā)現(xiàn)多音字，并能區(qū)分多音字。2、我能學(xué)會(huì)熟字加偏旁的識(shí)字方法。3、我能背會(huì)古詩(shī)《小兒垂釣》。4、我要展示自己的課余生活。教學(xué)重點(diǎn)區(qū)分多音字，掌握識(shí)字方法。教學(xué)難點(diǎn)區(qū)分多音字，掌握識(shí)字方法。學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)二次備課環(huán)節(jié)一我的發(fā)現(xiàn)活動(dòng)11、各自輕聲朗讀課本中的詞語(yǔ)，注意每一行兩個(gè)詞語(yǔ)中的加點(diǎn)字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)，讀不準(zhǔn)的字可同桌相互請(qǐng)教。2、指名朗讀，要求橫著逐行讀。師生共同正音，再指名幾位后進(jìn)生讀讀，然后齊讀鞏固。3、比賽：誰(shuí)的眼力準(zhǔn)，發(fā)現(xiàn)獨(dú)特正確。交流各自的發(fā)現(xiàn)。每一行兩個(gè)詞語(yǔ)中帶點(diǎn)字字形相同，讀音不同。思考深入的學(xué)生還會(huì)發(fā)現(xiàn)，這同一個(gè)字在讀音不同的情況下意思也不一樣。如有這樣的發(fā)現(xiàn)該大力加以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，并且引導(dǎo)其說(shuō)說(shuō)不同的讀音情況下的字義。4、齊讀鞏固?！就瓿赡繕?biāo)一】學(xué)生讀多音字，不同詞語(yǔ)中的詞義?！驹u(píng)價(jià)目標(biāo)一】環(huán)節(jié)二日積月累活動(dòng)2一、讀讀認(rèn)認(rèn)1、各自輕聲讀本題中的各組字，讀不準(zhǔn)的借助注音拼讀。2、比賽：誰(shuí)讀得正確、流利。3、談?wù)勥@一題中每一組字有什么共同之處。這一題中除了后兩組“窮──穴”外，其余的每組中兩個(gè)字讀音都相同或相近。此外，這一題中每組右邊的字都是左邊的字的一個(gè)偏旁。4．齊讀鞏固。5．單獨(dú)指讀橫線條中的生字，提示書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn)，如“穴”字。二、讀讀背背1、古代的孩子玩些什么呢？今天我們就要讀一首唐代詩(shī)人胡令能寫(xiě)的《小兒垂釣》。教師范讀2、短短四句話二十八個(gè)字把一位垂釣孩子的外貌、姿勢(shì)、環(huán)境、神情勾勒得生動(dòng)傳神，躍然紙上。請(qǐng)大家各自試著讀一讀，不認(rèn)識(shí)的字根據(jù)注音拼讀一下，模仿老師的樣子，讀準(zhǔn)韻律。3、朗讀比賽。指名朗讀，看誰(shuí)讀得正確，讀得有韻味。4、師生合作，表演古詩(shī)短劇。教師準(zhǔn)備荷葉、漁竿、竹簍等道具。學(xué)生演稚子垂釣，教師演路人，詩(shī)句作臺(tái)詞，師生演練后可再請(qǐng)學(xué)生合作演練。5、競(jìng)賽背誦。為先背出的學(xué)生發(fā)獎(jiǎng)品?！就瓿赡繕?biāo)二、三】比賽認(rèn)識(shí)生字，學(xué)習(xí)古詩(shī)。引導(dǎo)學(xué)生背誦?！驹u(píng)價(jià)目標(biāo)二、三】環(huán)節(jié)三展示臺(tái)活動(dòng)31、課前觀察展示臺(tái)中的圖片，閱讀學(xué)習(xí)伙伴的話，小組內(nèi)交流各自展示什么內(nèi)容，以什么形式展示；共同討論，互相協(xié)作，考慮本小組采取何種最好的展示形式，能否搞出特色。協(xié)商統(tǒng)一后分頭準(zhǔn)備。2、班長(zhǎng)或?qū)W習(xí)委員了解各組的展示準(zhǔn)備，協(xié)調(diào)展示情況。3、舉行“多彩的課余生活”展示會(huì)。各組輪流介紹，然后參觀學(xué)習(xí)。4、評(píng)選最佳展示組?！就瓿赡繕?biāo)四】小組交流，展示課余生活【評(píng)價(jià)目標(biāo)四】教學(xué)反思附：板書(shū)設(shè)計(jì)語(yǔ)文園地一我的發(fā)現(xiàn)----多音字讀讀背背---《小兒垂釣》反映兒童的生活日積月累讀讀認(rèn)認(rèn)-----形聲字三年級(jí)上冊(cè)·第二組一、單元專題：名人故事二、課程標(biāo)準(zhǔn)：1、對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。能使用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。2、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。初步學(xué)會(huì)默讀，做到不出聲，不指讀3、能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。4、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。三、單元教材分析本單元有四篇課文，有：《灰雀》、《小攝影師》、《奇怪的大石頭》三篇精讀課文，《我不能失信》一篇略讀課文和一個(gè)語(yǔ)文園地?！痘胰浮泛汀缎z影師》分別講述了列寧、高爾基和孩子之間發(fā)生的故事，《奇怪的大石頭》《我不能失信》記述了李四光和宋慶齡小時(shí)候的故事。四篇課文所展示的不是他們作為革命家、文學(xué)家和地質(zhì)學(xué)家的豐功偉績(jī)，而是他們?nèi)粘Ｉ钪械钠椒残∈拢窃谶@些平凡小事中，體現(xiàn)出了他們崇高的、美好的品質(zhì)。四、學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生，剛剛由低年級(jí)升入中年級(jí)。開(kāi)始學(xué)習(xí)第一組課文，首先考慮的是銜接問(wèn)題，這一組是低年級(jí)和中年級(jí)兩個(gè)年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的接口處。除了識(shí)字還是教學(xué)的重點(diǎn)外，還要求學(xué)生能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文和初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。要逐步完成由低年級(jí)向中年級(jí)教學(xué)的過(guò)渡。五、課時(shí)安排：11課時(shí)1．《灰雀》

2課時(shí)2．《小攝影師》

2課時(shí)3．《奇怪的大石頭》

2課時(shí)4.《我不能失信》

1課時(shí)語(yǔ)文園地二

4課時(shí)5、灰雀第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)我能認(rèn)識(shí)“樺、胸”等5個(gè)生字。我能正確寫(xiě)“郊、散”等12個(gè)生字。我能正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語(yǔ)句。學(xué)習(xí)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)“樺、胸”等5個(gè)生字。能正確寫(xiě)“郊、散”等12個(gè)生字學(xué)習(xí)難點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語(yǔ)句。學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)二次備課環(huán)節(jié)一看圖導(dǎo)入活動(dòng)11．出示列寧照片，說(shuō)說(shuō)他是誰(shuí)？利用課前預(yù)習(xí)收集的資料，談?wù)勀銓?duì)列寧的了解。2．學(xué)生交流后，教師小結(jié)簡(jiǎn)介列寧。今天要學(xué)習(xí)的這個(gè)故事，就是一個(gè)發(fā)生在偉大領(lǐng)袖列寧身上的看似平凡而又不平凡的故事。3．板書(shū)課題，書(shū)空“雀”字筆順，提示“雀”字是從描摹鳥(niǎo)的體形而造出的象形字。環(huán)節(jié)二明確目標(biāo)，學(xué)習(xí)生字活動(dòng)21．學(xué)生自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)好自然段序號(hào)。2．指名逐段朗讀課文，檢查自讀情況。重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“散（sàn）步”、“胸(xiōng)脯(pú)”、“白樺（huà）樹(shù)”。注意“誠(chéng)”“病”“蹦”讀后鼻音。3．賽讀課文，以小組為單位進(jìn)行讀書(shū)競(jìng)賽，互相提提意見(jiàn)、幫助別人讀得更好。學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1．學(xué)生自主觀察本課生字有什么特點(diǎn)。2．說(shuō)說(shuō)你是怎么記住它們的字形的？3．提醒：本課左右結(jié)構(gòu)的字較多，注意左右比例。獨(dú)體字“步”、“者”書(shū)寫(xiě)時(shí)筆畫(huà)要舒展。4．學(xué)生描紅、摹寫(xiě)。【完成目標(biāo)一】互讀，指名讀，開(kāi)火車讀詞語(yǔ)，教師聽(tīng)寫(xiě)，同桌互改，舉手反饋?！驹u(píng)價(jià)目標(biāo)一】指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字【評(píng)價(jià)目標(biāo)一】環(huán)節(jié)三初讀課文，整體感知活動(dòng)3一、課文哪幾自然段是具體寫(xiě)列寧尋找灰雀、灰雀回到林中的事的？2~13是課文的具體寫(xiě)這件事的，那第1自然段告訴了我們什么呢？二、學(xué)習(xí)課文，第一小節(jié)1．指名讀第1自然段，說(shuō)說(shuō)了解到了什么。2．課文是怎么描寫(xiě)這三只灰雀的？找出來(lái)讀一讀。說(shuō)說(shuō)哪幾個(gè)詞語(yǔ)用得好，借助多媒體動(dòng)畫(huà)，相機(jī)理解“婉轉(zhuǎn)”、“來(lái)回跳動(dòng)”、“惹人喜愛(ài)”。3．教師引讀列寧喜愛(ài)灰雀的句子，體會(huì)列寧心中的感受，指導(dǎo)朗讀第一自然段。4．巧妙結(jié)尾、設(shè)置懸念：第二天，那只深紅胸脯的灰雀竟然不見(jiàn)了。那只灰雀到哪里去了？列寧和小男孩圍繞著這只灰雀發(fā)生了一段怎樣的故事呢？下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)?！就瓿赡繕?biāo)二】熟讀課文，指名提問(wèn)，交流感受【評(píng)價(jià)目標(biāo)二】附：板書(shū)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）灰雀樺胸脯婉渣郊——校低：下面有一點(diǎn)或：第五筆是提第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、我能正確讀寫(xiě)“郊外、散步、胸脯”等14個(gè)詞語(yǔ)。2．我難呢過(guò)正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語(yǔ)句。3．我能了解列寧用愛(ài)鳥(niǎo)之情感染、啟發(fā)孩子放鳥(niǎo)歸園的故事，體會(huì)列寧愛(ài)鳥(niǎo)更愛(ài)孩子的情感，懂得知錯(cuò)就改是誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)了解列寧用愛(ài)鳥(niǎo)之情感染、啟發(fā)孩子放鳥(niǎo)歸園學(xué)習(xí)難點(diǎn)體會(huì)列寧愛(ài)鳥(niǎo)更愛(ài)孩子的情感，懂得知錯(cuò)就改是誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)二次備課環(huán)節(jié)一復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課活動(dòng)11、指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。2、導(dǎo)入：貼出三只灰雀在枝頭歡歌、跳躍的圖畫(huà)。聽(tīng)，三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌，多么惹人喜愛(ài)。列寧每天散步都來(lái)到這兒，和它們打打招呼，問(wèn)候問(wèn)候它們?？捎幸惶欤袑幇l(fā)現(xiàn)有一只灰雀不見(jiàn)了，那只灰雀到哪兒去了呢？【完成目標(biāo)一】多種形式復(fù)習(xí)檢查生字詞【評(píng)價(jià)目標(biāo)一】環(huán)節(jié)二精讀課文，感悟真“愛(ài)”活動(dòng)2一、精讀課文1．自由輕聲讀一讀課文3－10自然段，哪幾段是列寧說(shuō)的話，哪幾段是小男孩說(shuō)的，找一找、讀一讀。2．屏幕出示課文3．5．7．9自然段，請(qǐng)大家讀列寧的這幾句話，仔細(xì)體會(huì)列寧這些話的意思。a.學(xué)生交流。哪句話特別有體會(huì)，可以說(shuō)一說(shuō)，也可以把體會(huì)到的用朗讀來(lái)告訴大家。b.列寧的著急、擔(dān)心、惋惜、關(guān)心集中表達(dá)了列寧對(duì)灰雀的一種情感。用一個(gè)詞來(lái)概括，是什么？板書(shū)：愛(ài)。3．聰明的孩子，有誰(shuí)知道灰雀到底到哪里去了？你從課文哪兒看出來(lái)的？出示4．8．10段。a.各自練讀這幾段話，指名朗讀檢查。指導(dǎo)讀好“一定會(huì)飛回來(lái)的！”教師運(yùn)用手勢(shì)，指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)語(yǔ)氣。b.讀后體會(huì)：這時(shí)候，小男孩在想什么呢？c.男孩為什么要捉走這只灰雀？他對(duì)灰雀的喜愛(ài)和列寧對(duì)灰雀的喜愛(ài)有什么不同？小組討論、發(fā)表看法，相互補(bǔ)充，匯報(bào)體會(huì)。5．相機(jī)小結(jié)：列寧的愛(ài)是給鳥(niǎo)自由，男孩的愛(ài)卻奪去了鳥(niǎo)的自由，列寧才是真正的愛(ài)鳥(niǎo)！6．細(xì)細(xì)體會(huì)列寧和男孩的心理感受，分角色朗讀3－10自然段二、烘托高潮，深入體會(huì)1．在列寧真愛(ài)的感染下，小男孩把灰雀放回樹(shù)林，看，它們又在枝頭歡唱了。多媒體投影顯示：列寧和小男孩在白樺樹(shù)旁看著灰雀。2．學(xué)習(xí)課文11-13自然段，自由朗讀體會(huì)，3．讀了這幾段，你會(huì)提出什么問(wèn)題嗎？學(xué)生交流、提出疑問(wèn)，如“列寧為什么要問(wèn)鳥(niǎo)？鳥(niǎo)怎么會(huì)說(shuō)話呢？”等等。4．小組討論，解答上面列出的兩個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。教師參及討論、引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)，列寧尊重孩子，理解孩子，他可不愿?jìng)@個(gè)可愛(ài)的小男孩的心，這就是對(duì)孩子的愛(ài)！5．你們一定也和列寧一樣，為鳥(niǎo)兒重歸自然、為孩子改正錯(cuò)誤而高興吧！拿起書(shū)來(lái)，美美地讀讀課文最后三個(gè)自然段?！就瓿赡繕?biāo)二】通過(guò)各種形式朗讀，培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)的習(xí)慣，老師指名，學(xué)生回答，同桌交流，互說(shuō)【評(píng)價(jià)目標(biāo)二】環(huán)節(jié)三布置作業(yè)活動(dòng)3收集故事、積累提高1．學(xué)了這篇課文，你發(fā)現(xiàn)了什么？大家一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。2．收集列寧或其他名人的故事，讀一讀，開(kāi)展講故事比賽。【完成目標(biāo)三】積累優(yōu)美的語(yǔ)句收集名人故事【評(píng)價(jià)目標(biāo)三】教學(xué)反思附：板書(shū)設(shè)計(jì)灰雀列寧尊重男孩，愛(ài)護(hù)男孩男孩知錯(cuò)就改，誠(chéng)實(shí)6、小攝影師第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)我能認(rèn)識(shí)“攝、媚”等8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“突、按”等14個(gè)生字。2．我能正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語(yǔ)句。學(xué)習(xí)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)“攝、媚”等8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“突、按”等14個(gè)生字。學(xué)習(xí)難點(diǎn)聯(lián)系上下文，讀懂文中的語(yǔ)句。學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)二次備課環(huán)節(jié)一揭題導(dǎo)入活動(dòng)1一、揭題導(dǎo)入1．上節(jié)課大家學(xué)習(xí)了前蘇聯(lián)革命領(lǐng)袖列寧和一個(gè)小男孩的故事。今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一位前蘇聯(lián)著名作家高爾基和一個(gè)小男孩的故事。這個(gè)男孩是一個(gè)小攝影師。2．板書(shū)課題。讀準(zhǔn)生字：攝（shè）。聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)“攝影”是怎么回事，“攝影師”是干什么的人。3．出示教學(xué)掛圖，學(xué)生交流高爾基生平情況，教師補(bǔ)充講解。環(huán)節(jié)二明確目標(biāo)，學(xué)習(xí)生字活動(dòng)21．選擇自己喜歡的讀書(shū)方式，可以默讀、放聲讀、或者找同伴一起讀，力求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。遇到不明白的詞語(yǔ)、句子做上記號(hào)。2．檢查朗讀情況：開(kāi)火車讀詞語(yǔ)，重點(diǎn)指導(dǎo)“鞠（jū）躬（gōng）”、“膠（jiāo）卷”，輕聲字“停當(dāng)（dang）”、“打量（liang）”、注意：擺弄（nòng）聲母是n。合作識(shí)字1．小組合作，想辦法記住生字字形。2．交流識(shí)記方法：利用熟字記生字（交—膠）、形聲字構(gòu)字（輛—形旁“車”—聲旁“兩”）。并且說(shuō)說(shuō)在書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)該注意什么?！就瓿赡繕?biāo)一】互讀，指名讀，開(kāi)火車讀詞語(yǔ)，教師聽(tīng)寫(xiě)，同桌互改，舉手反饋?！驹u(píng)價(jià)目標(biāo)一】指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字【評(píng)價(jià)目標(biāo)一】環(huán)節(jié)三初讀課文活動(dòng)31、給課文標(biāo)好自然段序號(hào)，提醒學(xué)生課文共15段，小攝影師給高爾基寫(xiě)信的那部分內(nèi)容屬于第1自然段。2、交流學(xué)習(xí)疑難，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生朗讀該詞、句所在段落，通過(guò)聯(lián)系上下文的方法初步疏解課文字、詞障礙。5．齊讀全文后，完整說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事?！就瓿赡繕?biāo)二】熟讀課文，指名提問(wèn)，交流感受【評(píng)價(jià)目標(biāo)二】附：板書(shū)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）小攝影師攝基鞠躬準(zhǔn)——推、堆側(cè)——測(cè)、廁膠——校、郊、跤第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、我能正確讀寫(xiě)“突然、立刻、人行道”等12個(gè)詞語(yǔ)。2．我能正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語(yǔ)句。3．我能了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)小男孩對(duì)高爾基的崇敬熱愛(ài)、高爾基對(duì)小男孩無(wú)比慈愛(ài)、關(guān)懷備至的感情。培養(yǎng)閱讀能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)體會(huì)小男孩對(duì)高爾基的崇敬熱愛(ài)、高爾基對(duì)小男孩無(wú)比慈愛(ài)、關(guān)懷備至的感情。學(xué)習(xí)難點(diǎn)體會(huì)小男孩對(duì)高爾基的崇敬熱愛(ài)、高爾基對(duì)小男孩無(wú)比慈愛(ài)、關(guān)懷備至的感情學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)二次備課環(huán)節(jié)一復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課活動(dòng)1。1．鞏固詞語(yǔ)紙團(tuán)墻報(bào)鞠躬打量吩咐擺弄膠卷秘書(shū)雜志社轉(zhuǎn)告2．用上以上詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。【完成目標(biāo)一】多種形式復(fù)習(xí)檢查生字詞【評(píng)價(jià)目標(biāo)一】環(huán)節(jié)二角色演讀，體會(huì)感情活動(dòng)2二、角色演讀，體會(huì)感情1．以小組為單位，組長(zhǎng)為導(dǎo)演，安排組員分角色朗讀、表演課文第1—11自然段的內(nèi)容。提醒：以課文內(nèi)容為劇本，找出描寫(xiě)動(dòng)作、神態(tài)的重點(diǎn)詞語(yǔ)，邊做動(dòng)作邊朗讀。2．教師分組巡視、指導(dǎo)朗讀、表演。3．挑選一組學(xué)生上臺(tái)表演，根據(jù)表演情況，相機(jī)指導(dǎo)理解幾處重點(diǎn)語(yǔ)句。a.點(diǎn)評(píng)學(xué)生表演的動(dòng)作。相機(jī)理解“鞠躬”、“打量”、“擺弄相機(jī)”、“趕緊站”等詞語(yǔ)。b.從小男孩“咧嘴笑了”到“大哭起來(lái)”，說(shuō)說(shuō)你表演時(shí)體會(huì)到小男孩當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的？引導(dǎo)學(xué)生從中感受到小男孩對(duì)高爾基的崇敬熱愛(ài)之情。c.抓住高爾基的反應(yīng)，尤其是“吩咐”二字，展開(kāi)討論，體會(huì)到他對(duì)下一代的寬厚慈愛(ài)和關(guān)懷。d.引讀第10自然段，注意高爾基的神態(tài)動(dòng)作，指導(dǎo)讀好句子：“孩子，回來(lái)！我給你膠卷，我這兒有很多膠卷?！弊寣W(xué)生反復(fù)朗讀好這句話，從中感受到高爾基多么想留住小男孩，幫助孩子拍成這張照片，實(shí)現(xiàn)他美好的愿望。4．練習(xí)分角色有感情朗讀課文，讀出對(duì)話的不同語(yǔ)氣?！就瓿赡繕?biāo)二】通過(guò)各種形式朗讀，培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)的習(xí)慣，老師指名，學(xué)生回答，同桌交流，互說(shuō)【評(píng)價(jià)目標(biāo)二】環(huán)節(jié)三總結(jié)全文，布置作業(yè)活動(dòng)3一、巧設(shè)疑問(wèn)，升華感情1．提問(wèn)：小男孩會(huì)回來(lái)嗎？2．讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，要求聯(lián)系全文，在課文中找出自己的依據(jù)。3．高爾基希望孩子來(lái)嗎？指導(dǎo)朗讀最后一句話，抓住“不過(guò)”、“一定”等詞表示的前后態(tài)度上的轉(zhuǎn)變，再次深切感受他對(duì)少年兒童的關(guān)懷和深深的愛(ài)。二、課外延伸，想想續(xù)寫(xiě)1．小男孩匆匆趕往高爾基的辦公室，再次見(jiàn)面時(shí)他們會(huì)說(shuō)寫(xiě)什么？做些什么呢？請(qǐng)你展開(kāi)想想，接著往下編寫(xiě)這個(gè)故事，同學(xué)間相互交流。【完成目標(biāo)三】積累優(yōu)美的語(yǔ)句續(xù)寫(xiě)故事【評(píng)價(jià)目標(biāo)三】教學(xué)反思附：板書(shū)設(shè)計(jì)小攝影師小男孩高爾基扔紙團(tuán)請(qǐng)進(jìn)來(lái)忘膠卷給膠卷熱愛(ài)崇敬關(guān)心愛(ài)護(hù)7、奇怪的大石頭第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)我能認(rèn)識(shí)“考、秦”等5個(gè)生字。我能正確書(shū)寫(xiě)“著、藏”等13個(gè)字。2．正確流利朗讀課文。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)“考、秦”等5個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“著、藏”等13個(gè)字。學(xué)習(xí)難點(diǎn)正確流利朗讀課文。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)二次備課環(huán)節(jié)一板畫(huà)激趣，談話導(dǎo)入活動(dòng)1板畫(huà)激趣，談話導(dǎo)入你見(jiàn)過(guò)大石頭嗎？如果你見(jiàn)到一塊大石頭（教師板畫(huà)一塊大石頭）你是否會(huì)產(chǎn)生一些疑問(wèn)？我國(guó)著名的地質(zhì)學(xué)家李四光小時(shí)候就對(duì)一塊大石頭產(chǎn)生了很大的興趣，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)——《奇怪的大石頭》（板書(shū)課題）。環(huán)節(jié)二明確目標(biāo)，學(xué)習(xí)生字活動(dòng)2一、初讀課文，掃除障礙1．請(qǐng)各自輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，把課文讀通順。2．分節(jié)指名讀課文，相機(jī)檢查鞏固生字、新詞的讀音。著名、藏在后面、孤零零、悄悄、躲閃、隕（yǔn）石、大坑（kēng）、臥進(jìn)、突兀（wù）、旅行、考察、秦(qín)嶺、流域（yù）、遺（yí）跡、研究、震（zhèn）驚二、指導(dǎo)寫(xiě)字，完成作業(yè)。1．認(rèn)讀要寫(xiě)的字。2．爭(zhēng)做寫(xiě)字小老師：那幾個(gè)字容易寫(xiě)錯(cuò)，該怎么寫(xiě)，請(qǐng)你想一想，然后提醒大家?！安亍弊?7畫(huà)，第六筆為“┖”?！芭P”字，左“臣”，右“卜”，注意“臣”的筆順，第三筆為“┐”?！奥谩弊?，注意左下部分的筆順。各自抄寫(xiě)【完成目標(biāo)一】互讀，指名讀，開(kāi)火車讀詞語(yǔ)，教師聽(tīng)寫(xiě)，同桌互改，舉手反饋?！驹u(píng)價(jià)目標(biāo)一】指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字【評(píng)價(jià)目標(biāo)一】環(huán)節(jié)三檢查預(yù)習(xí)，朗讀課文，質(zhì)疑解難活動(dòng)31．結(jié)合資料袋中的內(nèi)容介紹本文主人公──李四光。2．學(xué)生針對(duì)課文內(nèi)容質(zhì)疑，師生共同解疑。a.對(duì)預(yù)習(xí)認(rèn)真，能主動(dòng)、正確解疑的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)。b.主要解決以下疑難：隕石：大的流星在經(jīng)過(guò)地球大氣層時(shí)，沒(méi)有完全燒毀墜落到地球上的含石質(zhì)較多或全部為石質(zhì)的隕星。地質(zhì)學(xué)家：從事地球物質(zhì)形成和地殼構(gòu)造研究，以探討地球的形成和發(fā)展的科學(xué)家。突兀：高聳。第四紀(jì)：地質(zhì)歷史的最后一個(gè)紀(jì)。約從距今250萬(wàn)年前至今。此時(shí)高緯度地區(qū)廣泛地發(fā)生了多次冰川作用。冰川：在高山或兩極地區(qū)，積雪由于自身的壓力變成冰塊（或積雪融化、下滲凍結(jié)成冰塊），又因重力作用而沿著地面傾斜方面移動(dòng)，這種移動(dòng)的大冰塊叫做冰川。在地質(zhì)上的新生代第四紀(jì)，氣候非常寒冷，世界上的許多地方被冰川覆蓋，稱第四紀(jì)冰川。秦嶺：橫貫我國(guó)中部，東西走向的古老褶皺斷層山脈。我國(guó)地理上的南北分解線。分布有冰川槽谷、角峰等。c.完整地齊讀課問(wèn)，整體感知：課文主要寫(xiě)了什么？小李四光給你留下了什么印象？小組內(nèi)合作交流小組代表匯報(bào)【完成目標(biāo)二】通過(guò)檢查預(yù)習(xí)情況，解答疑惑【評(píng)價(jià)目標(biāo)二】感知課文，交流感受【評(píng)價(jià)目標(biāo)二】教學(xué)反思附：板書(shū)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）奇怪的大石頭愛(ài)思考李四光愛(ài)提問(wèn)好問(wèn)好學(xué)第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、我能正確讀寫(xiě)“奇怪、著名、地質(zhì)學(xué)家”等20個(gè)詞語(yǔ)。2、我能了解李四光解開(kāi)巨石之謎的過(guò)程。3、我能讀懂課文，體會(huì)李四光勤于思考，善于動(dòng)腦，不懈追求的可貴品質(zhì)學(xué)習(xí)重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)李四光是如何思考問(wèn)題，提出問(wèn)題的。學(xué)習(xí)難點(diǎn)體會(huì)作者是怎樣把內(nèi)容寫(xiě)具體的。學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)二次備課環(huán)節(jié)一檢查預(yù)習(xí)導(dǎo)入新課活動(dòng)1課前同學(xué)們已搜集了李四光的資料，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)相互介紹一下李四光。學(xué)生交流同學(xué)們討論得真熱烈，本節(jié)課我們就走近李四光，了解李四光。指名讀詞語(yǔ)，檢查學(xué)生掌握情況。【完成目標(biāo)一】多種形式復(fù)習(xí)檢查生字詞，【評(píng)價(jià)目標(biāo)一】環(huán)節(jié)二感知巨石形象活動(dòng)2一、感知巨石形象課文講的是李四光小時(shí)候的事。小時(shí)候的他常常和小伙伴們圍著一塊巨石捉迷藏。讓我們到現(xiàn)場(chǎng)去，去看看這是一塊怎樣的巨石，他們是怎樣圍著巨石捉迷藏的。a.請(qǐng)大家各自輕聲朗讀第2自然段，思考老師提出的問(wèn)題。b.教師板畫(huà)石頭討論：a)這是塊怎樣的石頭？b)李四光和伙伴們是怎樣圍著石頭捉迷藏的？c.小伙伴們轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去找不到李四光，咦，這是為什么？二、感受好問(wèn)精神時(shí)間長(zhǎng)了，李四光對(duì)這塊大石頭有了疑問(wèn)。他首先想到的是問(wèn)老師，李四光會(huì)怎么問(wèn)？老師怎么答的？李四光又會(huì)怎么想？同學(xué)們讀讀課文，同桌間演一演。同桌讀、演后挑選學(xué)生上臺(tái)表演。表演結(jié)束后教師問(wèn)李四光扮演者：“聽(tīng)了老師的回答，你的疑問(wèn)解決了嗎？為什么？”三、解開(kāi)巨石之謎李四光又跑去問(wèn)爸爸，他爸爸也說(shuō)不清。后來(lái)這個(gè)疑團(tuán)有沒(méi)有解開(kāi)，怎么解開(kāi)的，請(qǐng)大家讀最后兩自然段。讀后討論1、.李四光怎么解開(kāi)這塊孤零零的巨石之來(lái)歷這一謎團(tuán)的？2、對(duì)這塊巨石的研究引導(dǎo)他發(fā)現(xiàn)了什么重大成果？3、教師點(diǎn)撥。4、小組選派代表匯報(bào)5、生評(píng)、師評(píng)?！就瓿赡繕?biāo)二】通過(guò)朗讀回答問(wèn)題【評(píng)價(jià)目標(biāo)二】通過(guò)表演形式讓學(xué)生感受李四光的好問(wèn)精神，最終解開(kāi)了巨石之謎【評(píng)價(jià)目標(biāo)二】環(huán)節(jié)三交流讀后感受，教師小結(jié)活動(dòng)3交流讀后感想1．完整地朗讀課文。2．讀了這篇課文，大家都會(huì)有一些感想，請(qǐng)你和大家交流一下。3．小結(jié)鼓勵(lì)：孤零零的巨石聯(lián)系著千萬(wàn)年前地質(zhì)事件，童年的疑問(wèn)引發(fā)了震驚世界的研究成果，貌似平常的事件不平常，好奇的童心所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題可能蘊(yùn)含著大價(jià)值。愿我們小朋友們也有強(qiáng)烈的好奇心，遇事多提問(wèn)、多思考，不懈探求，去揭開(kāi)一個(gè)個(gè)神奇之謎，為國(guó)家、為人類作貢獻(xiàn)?！就瓿赡繕?biāo)三】交流感受，暢談體會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生多思考【評(píng)價(jià)目標(biāo)三】教學(xué)反思附：板書(shū)設(shè)計(jì)奇怪的大石頭大石頭怪李四光勤于思考、善于發(fā)問(wèn)、執(zhí)著追求8、我不能失信學(xué)習(xí)目標(biāo)1．正確、流利、有感情地朗讀課文。2．能概括課文的主要內(nèi)容。3．能結(jié)合課文，聯(lián)系生活實(shí)際，和同學(xué)交流讀后的感受。學(xué)習(xí)重點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)難點(diǎn)聯(lián)系生活實(shí)際，和同學(xué)交流讀后的感受。學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)二次備課環(huán)節(jié)一談話導(dǎo)入活動(dòng)1談話導(dǎo)入1．哪位同學(xué)訂閱過(guò)《兒童時(shí)代》？你知道這份兒童刊物的最早創(chuàng)辦者是誰(shuí)？宋慶齡是怎樣的一個(gè)人物？利用自己尋找到的資料，結(jié)合資料袋中的內(nèi)容向大家介紹。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)她小時(shí)候的故事──《我不能失信》板書(shū)課題）。環(huán)節(jié)二初讀感知分角色朗讀活動(dòng)2一、初讀感知1．請(qǐng)各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢。2．分自然段指名朗讀檢查。3．討論疏解：a.故事發(fā)生在什么時(shí)間？b.文中講到了哪幾個(gè)人？他們間有著怎樣的聯(lián)系？爸爸伯伯家宋慶齡媽媽小珍c.完整地說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事。課文講了一個(gè)星期天，宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來(lái)。二、分角色朗讀1．交代任務(wù)：前后四位學(xué)生為一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內(nèi)練習(xí)，然后小組間比賽。2．組內(nèi)安排角色，各組練習(xí)，教師巡視。3．挑三四個(gè)小組進(jìn)行比賽。4．同學(xué)評(píng)議，推選優(yōu)勝組。【完成目標(biāo)一、二】以讀代講，讓學(xué)生在讀中感悟課文中心【評(píng)價(jià)目標(biāo)一、二】環(huán)節(jié)三討論深化活動(dòng)31．讀了這個(gè)故事，你覺(jué)得宋慶齡做得對(duì)不對(duì)？2．你在日常生活中有沒(méi)有遇到過(guò)類似的事？你是怎么處理的？讀了本文后有何感想。3．小結(jié)：俗話說(shuō)“一諾千金”，誠(chéng)實(shí)守信是我們做人處事的基本準(zhǔn)則，希望以后大家也能像宋慶齡一樣重諾言，守信用?！就瓿赡繕?biāo)三】通過(guò)交流感受，明白誠(chéng)實(shí)守信的重要【評(píng)價(jià)目標(biāo)三】教學(xué)反思附：板書(shū)設(shè)計(jì)我不能失信宋慶齡一諾千金做人的美德語(yǔ)文園地二第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、我能講述名人故事。2、在了解名人故事的過(guò)程，學(xué)習(xí)其優(yōu)秀品質(zhì)。3、養(yǎng)成大膽、大方和他人進(jìn)行交流的好習(xí)慣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)注重交際習(xí)慣，提高交際能力。學(xué)習(xí)難點(diǎn)注重交際習(xí)慣，提高交際能力。學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)二次備課環(huán)節(jié)一談話導(dǎo)入活動(dòng)1談話導(dǎo)入最近在語(yǔ)文課上我們結(jié)識(shí)了列寧、高爾基、李四光、宋慶齡等許多名人，課外大家也在讀名人故事、尋找名人資料，今天我們以小組為單位舉行一個(gè)故事會(huì)。環(huán)節(jié)二各組交流，全班匯報(bào)活動(dòng)2一、分組舉行1．調(diào)整座位，各小組圍坐在一起。2．各人先在組內(nèi)展示自己所畫(huà)的名人像或圖片，簡(jiǎn)要介紹自己要講的故事的主人公。3．交代講故事、聽(tīng)故事的要求：講的同學(xué)要講清楚，讓別人聽(tīng)明白；聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)，可以提問(wèn)，也可以補(bǔ)充；講完后評(píng)選本組“故事大王”1—2名。4．各小組內(nèi)學(xué)生試講、教師巡視。二、全班交流1．各組匯報(bào)本組評(píng)選出的“故事大王”名單，教師頒獎(jiǎng)。2．榮獲“故事大王”稱號(hào)的同學(xué)非常榮幸，“故事大王”們肯定愿意讓更多的同學(xué)聽(tīng)到你的精彩故事。哪位“故事大王”給全班同學(xué)講？挑選一、二名“故事大王”講故事。共同評(píng)議講述情況。如儀態(tài)是否自然大方、語(yǔ)言是否流利、有聲有色等等【完成目標(biāo)一、二、三】通過(guò)小組交流，全班匯報(bào)，學(xué)習(xí)通過(guò)故事學(xué)習(xí)其中人物的優(yōu)秀品質(zhì)?！驹u(píng)價(jià)目標(biāo)一、二、三】環(huán)節(jié)三暢談感想活動(dòng)31．聽(tīng)了組內(nèi)同學(xué)講的名人故事、“故事大王”講的名人故事，大家有些什么想法？可以談?wù)剬?duì)名人行為、品格的評(píng)價(jià)，可以聯(lián)系自身和現(xiàn)實(shí)情況發(fā)表感想。2．學(xué)生暢談感想。3．一位位名人是一座座豐碑，他們的崇高思想及品格就像一座座燈塔，讓我們將他們的形象永遠(yuǎn)銘記在心中，從他們身上獲得力量，學(xué)得智慧，向自己的理想邁進(jìn)【完成目標(biāo)二】激發(fā)學(xué)生向名人學(xué)習(xí)的興趣【評(píng)價(jià)目標(biāo)二】教學(xué)反思第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.寫(xiě)熟悉的人的一件事，發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)秀品質(zhì)。2.熟練運(yùn)用“用一件事表達(dá)某一方面的特點(diǎn)”的寫(xiě)法，并初步學(xué)會(huì)用人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)，體現(xiàn)個(gè)性。學(xué)習(xí)重點(diǎn)抓住人物特點(diǎn)，把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚。學(xué)習(xí)難點(diǎn)抓住人物特點(diǎn)，把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚。學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)二次備課環(huán)節(jié)一交代任務(wù)活動(dòng)1學(xué)了這組課文，我們結(jié)識(shí)了好幾位名人，他們或關(guān)愛(ài)自然，或平易近人，或善于思考，或誠(chéng)實(shí)守信，一個(gè)個(gè)栩栩如生，躍然紙上。我們大家也有許多熟悉的人，在他們身上有許多值得寫(xiě)的事，這次我們就來(lái)學(xué)著寫(xiě)一寫(xiě)?！就瓿赡繕?biāo)一】回憶描寫(xiě)名人的句子，寫(xiě)出自己熟悉的人的特點(diǎn)?！驹u(píng)價(jià)目標(biāo)一】環(huán)節(jié)二選材構(gòu)思，動(dòng)筆起草活動(dòng)21．你最熟悉的人有哪些？哪一個(gè)留給你較好的印象？概括介紹一下，口頭填寫(xiě)下表。人物該人物給自己的印象李四光遇事愛(ài)思考，善于提出問(wèn)題宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信，答應(yīng)別人的事堅(jiān)決做到2．該人怎么會(huì)留給你這樣的印象的？他身上有什么值得寫(xiě)的事？引導(dǎo)學(xué)生圍繞給自己留下較好印象的人展開(kāi)回憶，提示要介紹“值得寫(xiě)的事”──值得宣傳介紹的、值得他人學(xué)習(xí)的事。3．我們就來(lái)把這件事寫(xiě)下來(lái)。這件事的來(lái)龍去脈是怎樣的？把以下幾個(gè)要點(diǎn)考慮一下，把事情想清楚。事情發(fā)生的時(shí)間事情發(fā)生的地點(diǎn)事情中的主要人物事情的起因事情的經(jīng)過(guò)事情的結(jié)果三、動(dòng)筆起草1．下面就請(qǐng)大家動(dòng)筆打草稿，把自己熟悉的人身上值得寫(xiě)的事寫(xiě)下來(lái)，注意著重寫(xiě)清楚該人在這件事中的舉動(dòng)、表現(xiàn)。2．學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)草稿，教師巡視【完成目標(biāo)一】講要寫(xiě)的內(nèi)容思考好，為后面的習(xí)作打好基礎(chǔ)【評(píng)價(jià)目標(biāo)一】環(huán)節(jié)三修改謄寫(xiě)活動(dòng)31．大家邀請(qǐng)有代表性的一、二位學(xué)生朗讀自己的習(xí)作。2．師生共同評(píng)議。3．針對(duì)已發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題修改自己的習(xí)作。4．謄寫(xiě)習(xí)作。提示格式及書(shū)寫(xiě)字跡要求。5．寫(xiě)完后找機(jī)會(huì)把自己寫(xiě)的文章讀給描寫(xiě)的那個(gè)人聽(tīng)，請(qǐng)他評(píng)評(píng)寫(xiě)得怎樣?！就瓿赡繕?biāo)三】提出具體要求，指導(dǎo)修改習(xí)作，評(píng)價(jià)目標(biāo)二】教學(xué)反思第三課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)修改習(xí)作，展示作品學(xué)習(xí)重點(diǎn)修改自己的習(xí)作學(xué)習(xí)難點(diǎn)修改自己的習(xí)作學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)二次備課環(huán)節(jié)一讀文猜人活動(dòng)11．教師挑選幾篇以同學(xué)為介紹對(duì)象的優(yōu)秀習(xí)作，請(qǐng)作者隱去習(xí)作中同學(xué)名字，向大家朗讀，全班同學(xué)猜一猜寫(xiě)的是誰(shuí)。對(duì)被同學(xué)猜出了，且公認(rèn)為描寫(xiě)準(zhǔn)確的小作者加以表彰。2．議一議，為什么該同學(xué)沒(méi)說(shuō)出名字而我們也能猜出習(xí)作寫(xiě)的是誰(shuí)？3．請(qǐng)作者介紹為什么能把同學(xué)介紹得如此準(zhǔn)確、生動(dòng)？引導(dǎo)學(xué)生明確，要了解一個(gè)人平時(shí)要多關(guān)注他，做個(gè)有心人；寫(xiě)作時(shí)要用心回憶?！就瓿赡繕?biāo)】展示部分習(xí)作，找出習(xí)作中值得學(xué)習(xí)的部分【評(píng)價(jià)目標(biāo)】環(huán)節(jié)二再讀欣賞活動(dòng)21．請(qǐng)以其他人物為寫(xiě)作對(duì)象的優(yōu)秀習(xí)作作者朗讀習(xí)作。大家聽(tīng)后議議評(píng)評(píng)。2．教師朗讀其他同學(xué)習(xí)作中的一些精彩句段?！就瓿赡繕?biāo)】學(xué)習(xí)優(yōu)秀作品，修改自己的習(xí)作【評(píng)價(jià)目標(biāo)】教學(xué)反思第四課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.我能發(fā)現(xiàn)引用人物的話的不同形式。2.我能積累名人名言，并從中受到思想啟迪，情感熏陶。3.我能區(qū)分形近字，并會(huì)靈活組詞。4.我會(huì)講成語(yǔ)故事，理解故事內(nèi)容。學(xué)習(xí)重點(diǎn)區(qū)分形近字，并會(huì)靈活組詞。學(xué)習(xí)難點(diǎn)講成語(yǔ)故事，理解故事內(nèi)容學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)二次備課環(huán)節(jié)一日積月累活動(dòng)1我的發(fā)現(xiàn)1．輕輕讀讀本題中的三個(gè)句子，相互比較，這些句子有何異同。2．出示抄有本題內(nèi)容的小黑板或?qū)嵨锿队皟x顯示，學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)。a.指名讀句子。b.學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)，教師引導(dǎo)總結(jié)。這三句句子都是寫(xiě)人物說(shuō)的話的，句子中加引號(hào)的部分都是引用人物說(shuō)的原話。在引用人物原話時(shí)，通常要交代說(shuō)話者是誰(shuí)，說(shuō)話時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)氣等，這部分內(nèi)容的位置可以有所不同，可以放在引用的人物話語(yǔ)的前邊，可以放在后邊，也可以放在中間。1．齊讀句子、體會(huì)。2．到學(xué)過(guò)的課文中再找找相應(yīng)的例子，并說(shuō)明屬于哪一類形式?！就瓿赡繕?biāo)一】多種形式復(fù)習(xí)檢查生字詞【評(píng)價(jià)目標(biāo)一】環(huán)節(jié)二讀讀背背活動(dòng)2讀讀背背1．我們讀了不少的名人故事，了解了名人崇高的品格，生動(dòng)的事跡，而名人們說(shuō)過(guò)的一些話也閃耀著思想的光芒，多積累一些名人名言，時(shí)常回味一下，可以使自己獲得啟迪，從中汲取力量，今天我們就來(lái)學(xué)一些。2．請(qǐng)各人輕聲讀書(shū)上提供的名人名言，把其中的生字拼讀正確，把句子讀通順。3．指