三年級(jí)上音樂學(xué)科電子教案

/音樂學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)哈拉海鎮(zhèn)第二中心小學(xué)三年級(jí)（上學(xué)期）姓名：周次教學(xué)內(nèi)容備注第一周聆聽《捉迷藏》演唱《搖啊搖》第二周聆聽《我們多么幸?！费莩缎【聘C》第三周聆聽《森吉德瑪》演唱《草原上》第四周聆聽《賽馬》演唱《我是草原小牧民》第五周聆聽《同步進(jìn)行曲》演唱《原諒我》第六周聆聽《我和你》演唱《哦，蘇珊娜》第七周聆聽《牧民新歌》演唱《老水牛角彎彎》第八周聆聽《草原放牧》演唱《放牛山歌》第九周聆聽《媽媽》演唱《媽媽心》第十周聆聽《母親教我歌》演唱《唱給媽媽搖籃曲》第十一周聆聽《雪花飛舞》演唱《四季童趣》第十二周聆聽《櫻花》演唱《捉迷藏》第十三周聆聽《靈隱鐘聲》演唱《美麗黃昏》第十四周聆聽《維也納音樂鐘》演唱《鐘聲叮叮當(dāng)》第十五周聆聽《瀏陽(yáng)河》演唱《桔梗謠》第十六周聆聽《豐收》演唱《如今家鄉(xiāng)山連山》本學(xué)年教學(xué)目標(biāo)一、指導(dǎo)思想一、指導(dǎo)思想1、從音樂科特點(diǎn)出發(fā)，貫徹德、智、體、美、勞全面發(fā)展方針，為提高民族素質(zhì)奠定基礎(chǔ)，寓思想政治教育于學(xué)科教學(xué)中。2、正確處理知識(shí)邏輯順序，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，選擇教學(xué)內(nèi)容，努力處理好內(nèi)容濃度和廣度。3、處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力兩者之間協(xié)調(diào)關(guān)系，重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本內(nèi)容。二、教材分析1、突出培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂情趣，重視學(xué)生對(duì)音樂實(shí)踐活主動(dòng)參與，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)，陶冶高尚情操。2、除對(duì)原有教學(xué)內(nèi)進(jìn)行整和外，新擴(kuò)展了音樂創(chuàng)造和音樂相關(guān)文化內(nèi)容，重視通過音樂教學(xué)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維能力及提高學(xué)生人文素養(yǎng)。使音樂教學(xué)從單純傳授因樂知識(shí)和技能框框中解脫出來，真正成為人文學(xué)科一個(gè)重要領(lǐng)域和實(shí)施美育重要途徑之一。3、本冊(cè)教材有8個(gè)單元，每一單元由四個(gè)集成塊組成，即演唱、演奏、欣賞、活動(dòng)。其中，“活動(dòng)”設(shè)置了“歌表演”、“律動(dòng)”、“音樂游戲”、“集體舞”、“小小作曲家”、“露一手”、“小小音樂劇”等欄目。三、學(xué)生情況分析小學(xué)三年級(jí)學(xué)生大部分熱愛音樂，喜愛唱歌，但由于學(xué)生不同基礎(chǔ)，一小部分學(xué)生視唱，識(shí)譜，聽辨不符合三年級(jí)學(xué)生要求。因此，影響了整個(gè)班級(jí)，所以提高這部分學(xué)生學(xué)習(xí)音樂能力是很重要。通過一、二年級(jí)初步接觸樂理知識(shí)，已有一定音樂常規(guī)習(xí)慣，但一定知識(shí)和演唱技巧還未掌握，本學(xué)期主要對(duì)其節(jié)奏、演唱技巧、識(shí)譜、欣賞等方面進(jìn)一步訓(xùn)練。四、教材目標(biāo)及要求充分注意三年級(jí)學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)身心特點(diǎn)，善于利用兒童自然嗓音和靈巧形體，采用個(gè)、舞、圖片、游戲相結(jié)合綜合手段，進(jìn)行直觀教學(xué)。聆聽音樂材料要短小有趣，形象鮮明。在識(shí)譜能力教學(xué)上，讓學(xué)生掌握拍號(hào)，聽音，換氣記號(hào)，漸強(qiáng)漸弱記號(hào)等基本音樂符號(hào)。通過訓(xùn)練讓學(xué)生運(yùn)用正確歌唱方法，通過自己理解，表現(xiàn)不同題材體裁，風(fēng)格特點(diǎn)，內(nèi)容不同歌曲。能通過學(xué)習(xí)靈活運(yùn)用換氣符號(hào)，并在歌唱時(shí)，體現(xiàn)出二拍子，三拍子不同特點(diǎn)。在在創(chuàng)造能力培養(yǎng)上，讓學(xué)生掌握簡(jiǎn)易知識(shí)，通過對(duì)學(xué)生引導(dǎo)，讓他們自己識(shí)唱簡(jiǎn)易歌曲。3、在學(xué)習(xí)歌曲方面，以歌曲藝術(shù)形象來感染，教育學(xué)生熱愛生活，熱愛勞動(dòng)，熱愛動(dòng)物，熱愛人民，培養(yǎng)學(xué)生愛心，高尚情操和良好品德。在教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生掌握一定知識(shí)和技能技巧，并有理解和表現(xiàn)歌曲能力。創(chuàng)造能力培養(yǎng)上，讓學(xué)生掌握簡(jiǎn)易知識(shí)，通過對(duì)學(xué)生引導(dǎo)，讓他們自己識(shí)唱簡(jiǎn)易歌曲。4、在欣賞方面，開闊學(xué)生音樂視野，欣賞古今中外名家作品，并熟悉我國(guó)民族音樂，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂愛好和欣賞習(xí)慣，發(fā)展聽覺，記憶力，想象力，并了解祖國(guó)悠久音樂歷史文化，激發(fā)愛國(guó)主義熱情和民族自豪美感。本學(xué)年學(xué)段目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)：（一）知識(shí)目標(biāo)：1、學(xué)唱13首歌曲，要欣賞15首樂曲，面向全體學(xué)生，師生參與音樂活動(dòng)有2個(gè)課時(shí)內(nèi)容。2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)音名和唱名，并能準(zhǔn)確演唱。3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)3/4、4/4拍號(hào)含義，強(qiáng)弱規(guī)律以及指揮圖式。（二）能力目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生樂于參與各種音樂演唱活動(dòng)。2、能自信、有感情演唱歌曲，樂于參與其他音樂表現(xiàn)和即興創(chuàng)造。3、能積極參與音樂活動(dòng)，對(duì)探索音樂產(chǎn)生濃厚興趣。（三）情感目標(biāo)1、體驗(yàn)不同情緒音樂能夠自然流露出相應(yīng)表情或動(dòng)作做出體態(tài)反應(yīng)。2、體驗(yàn)并說出音樂情緒相同與不同。2016—2017年度第一學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：1、從音樂科特點(diǎn)出發(fā)，貫徹德、智、體、美、勞全面發(fā)展方針，為提高民族素質(zhì)奠定基礎(chǔ)，寓思想政治教育于學(xué)科教學(xué)中。2、正確處理知識(shí)邏輯順序，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，選擇教學(xué)內(nèi)容，努力處理好內(nèi)容濃度和廣度。3、處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力兩者之間協(xié)調(diào)關(guān)系，重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本內(nèi)容。二、教材分析：本冊(cè)教材共有12課，后面還有選唱選聽歌曲共四首。每一課都有一個(gè)主題，每課都包含“演唱”、“聽賞”“活動(dòng)”等內(nèi)容。在本冊(cè)中，歌曲內(nèi)容健康生動(dòng)活潑，體現(xiàn)了兒童生活各個(gè)方面，在指導(dǎo)學(xué)生有表情自信地演唱基礎(chǔ)上進(jìn)行有關(guān)愛國(guó)主義教育以及體驗(yàn)各種生活樂趣，提高學(xué)生思想認(rèn)識(shí)。音樂知識(shí)有：節(jié)奏把握、人聲分類、各音符掌握、四分休止符學(xué)習(xí)和音樂家聶耳故事等等?；顒?dòng)和音樂童話劇是教材特色之一，通過活動(dòng)激發(fā)學(xué)生興趣，更好掌握音樂基礎(chǔ)知識(shí)，并達(dá)到多種技能綜合運(yùn)用；通過表演童話音樂劇使學(xué)生在愉快學(xué)習(xí)過程中得到樂趣和教益，以音樂為主線綜合藝術(shù)實(shí)踐，幫助學(xué)生更深刻地理解音樂。整冊(cè)教材以審美為核心，以學(xué)生興趣為動(dòng)力，充分體現(xiàn)玩中學(xué)、學(xué)中玩。三、學(xué)生分析：1學(xué)生人數(shù)多，不太易于管理，要有適當(dāng)方法去吸引學(xué)生注意力。2小學(xué)生好動(dòng)，還有一部分學(xué)生頑皮，但已經(jīng)有了一定音樂基礎(chǔ)。3現(xiàn)在小學(xué)生智力水平相對(duì)高，動(dòng)手能力也較強(qiáng)。4思維活躍，富有創(chuàng)造性，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生正確引導(dǎo)。5充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好。6雖然已經(jīng)是小學(xué)階段第三年了，但著重培養(yǎng)學(xué)生良好上課習(xí)慣還是非常重要（正確演唱姿勢(shì)、上音樂課習(xí)慣、游戲規(guī)則等等）。四、教學(xué)目標(biāo)：1保持學(xué)生對(duì)音樂興趣，使學(xué)生樂于參與音樂活動(dòng)。2通過欣賞優(yōu)秀兒童歌曲，培養(yǎng)學(xué)生音樂感受和鑒賞能力。3培養(yǎng)學(xué)生自信、自然、有表情地歌唱，學(xué)習(xí)演唱、演奏基本技能。4培養(yǎng)學(xué)生在音樂聽覺感知基礎(chǔ)上識(shí)讀樂譜，在活動(dòng)中運(yùn)用樂譜。5培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)能力及藝術(shù)想像和創(chuàng)造力。6培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義精神及友愛精神。五、教學(xué)內(nèi)容基本要求：1唱歌：（1）注意培養(yǎng)學(xué)生正確發(fā)聲、演唱方法，防止喊歌；讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確唱歌姿勢(shì)、清晰咬字吐字方法和氣息方法。（2）教學(xué)中抓住重難點(diǎn)，演唱時(shí)要注意音準(zhǔn)、節(jié)奏和正確情緒。2演奏：能初步學(xué)習(xí)豎笛基本演奏方法。3聽賞：（1）了解人聲分類和演唱形式，根據(jù)歌曲介紹中外音樂家。（2）進(jìn)一步加強(qiáng)情感體驗(yàn)?zāi)芰Γ由顚?duì)音樂形象感受。4識(shí)譜：掌握各種基本音符、休止符及簡(jiǎn)單節(jié)奏，并能在活動(dòng)中靈活運(yùn)用。六、教學(xué)進(jìn)度安第一周聆聽《捉迷藏》《我們多么幸福》第二周表演《搖啊搖》，《小酒窩》第三周聆聽《賽馬》《森吉德瑪》第四周表演《草原上》《我是草原小牧民》第五周聆聽《同伴進(jìn)行曲》，《我和你》第六周表演《哦蘇珊娜》《原諒我》第七周聆聽，《牧民新歌》，《草原放牧》第八周表演《放牛山歌》《老水牛角彎彎》第九周聆聽《媽媽》《母親教我歌》第十周表演《媽媽心》《唱給媽媽搖籃曲》第十一周聆聽《櫻花》《雪花飛舞》第十二周表演，《四季童趣》《捉迷藏》第十三周聆聽，《維也納音樂鐘》第十四周表演《美麗黃昏》第十五周聆聽《瀏陽(yáng)河》《豐收》第十六周表演《桔梗謠》《如今家鄉(xiāng)山連山》課時(shí)教學(xué)計(jì)劃課題《唱給媽媽搖籃曲》課型唱歌課時(shí)1教材分析《唱給媽媽搖籃曲》是一首由四個(gè)樂句構(gòu)成一段體，曲調(diào)優(yōu)美、抒情。歌詞寓意深刻，通過八度大跳、切分節(jié)奏、旋律起伏體現(xiàn)出在寧?kù)o夜晚，主人公對(duì)媽媽熱愛之情，以及生動(dòng)地描繪了媽媽入睡時(shí)孩子露出甜美微笑生動(dòng)情景。此曲給人柔美感覺，從中讓學(xué)生體會(huì)對(duì)媽媽愛。學(xué)情分析他們?cè)诮邮軇e人評(píng)價(jià)中能發(fā)現(xiàn)自身價(jià)值，產(chǎn)生興奮感、自豪感，對(duì)自己充滿信心；有還表現(xiàn)出強(qiáng)烈自我確定、自我主張，對(duì)自己評(píng)價(jià)偏高，甚至有時(shí)“目空一切”，容易導(dǎo)致自負(fù)心理。相反，有孩子由于成績(jī)不良或某個(gè)方面缺失，受到班級(jí)同學(xué)歧視，往往對(duì)自己評(píng)價(jià)過低，對(duì)自己失去信心。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)真體驗(yàn)搖籃曲寧?kù)o舒緩音樂特點(diǎn)，2.學(xué)會(huì)運(yùn)用柔美、圓潤(rùn)聲音演唱歌曲。3.能根據(jù)歌詞內(nèi)容有表情表演歌曲。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：用深情、輕柔情緒演唱《唱給媽媽搖籃曲》難點(diǎn)：準(zhǔn)確歌唱，用歌聲表達(dá)對(duì)媽媽愛。教學(xué)策略每個(gè)兒童都喜歡聽故事，利用他們這一特點(diǎn)，結(jié)合音樂來編講故事，能迅速地抓住學(xué)生注意力，加深他們對(duì)作品理解。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體圖片打擊樂教學(xué)過程教師活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)想課前補(bǔ)改師生問好歌曲復(fù)習(xí)三、新課教學(xué)1、導(dǎo)入：由故事導(dǎo)入2、出示課件，教師簡(jiǎn)單介紹“搖籃曲”，并提問：搖籃曲給你怎樣感受？3、聆聽歌曲范唱帶著問題聆聽歌曲：這首搖籃曲是誰(shuí)在唱？唱給誰(shuí)？4、再次聆聽，用“mu”哼唱歌曲旋律。5．分段學(xué)唱第一段：老師教唱，注意聽好前奏。要求：唱到四分休止符、連音線地方要唱好，唱準(zhǔn)低音“5”、切分音，比較拖足3拍半和不拖足3拍半感覺，“2”時(shí)值唱足。重點(diǎn)學(xué)唱“媽媽屋里靜悄悄”。媽媽屋里怎樣靜悄悄？注意：重點(diǎn)練唱第一段歌詞。解決第一段重點(diǎn)后，可以將第二段和第三段這一句也來唱一唱。第二段：隨老師琴輕聲演唱歌曲。三、處理歌曲。1、教師對(duì)學(xué)生點(diǎn)評(píng)，讓他們創(chuàng)設(shè)情境，感受歌曲情境。2、完整演唱歌曲，指名到前面表演四、創(chuàng)編活動(dòng)學(xué)生分組表演歌曲，可以加入打擊樂器，舞蹈等形式。回答（緩慢、優(yōu)美、抒情、安靜）生：孩子在唱，唱給媽媽學(xué)生有感情哼唱在四分休止符色練習(xí)上學(xué)生認(rèn)真理解在音準(zhǔn)上反復(fù)練習(xí)注意歌詞發(fā)音咬字學(xué)生互評(píng)小組討論，展示匯報(bào)教學(xué)過程教師活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)想課前補(bǔ)改五、知識(shí)與技能1、能了解二分音符，四分音符以及四分休止符。2、能力用打擊樂器對(duì)歌曲進(jìn)行伴奏。課堂小結(jié)：雖然我們媽媽有著不同年齡，不同職業(yè)，但他們對(duì)孩子愛卻是一樣。我們音樂課就要結(jié)束了，但我們對(duì)父母愛卻是無止境，回家給媽媽演唱《唱給媽媽搖籃曲》，相信她一定會(huì)很感動(dòng)。讓我們懷著一顆感恩之心去回報(bào)我們父母吧！分組在臺(tái)前表演歌曲板書設(shè)計(jì)《唱給媽媽搖籃曲》1=bE2/4深情、輕柔、寧?kù)o地教學(xué)反思第1單元（板塊）教學(xué)計(jì)劃教學(xué)目標(biāo)1、《童年回憶》、《我們多么幸?！贰ⅰ稉u啊搖》、《小酒窩》等作品，有如四夫幅精致多彩畫面，它表達(dá)出對(duì)童年生活回憶與熱愛。我們從音樂聲中感受并體驗(yàn)這種人間真摯情感，珍惜今天幸福生活。2、聆聽《童年回憶》時(shí)，邊聽邊看圖形譜，從中初步感受速度在音樂表現(xiàn)中作用。3、進(jìn)一步熟悉歌曲，通暢地唱好《搖啊搖》《小酒窩》曲調(diào)。有感情背唱這兩首歌曲，并進(jìn)行即興表演。4、聽辨音高低并進(jìn)行模唱，能基本唱準(zhǔn)。本單元（板塊）教材簡(jiǎn)要分析及教學(xué)設(shè)想本課以“童年”為主題，安排了《捉迷藏》、《小酒窩》、《我們多么幸?！返茸髌罚q如四副精致多彩畫面，表現(xiàn)了童年生活幸福和快樂。從三年級(jí)開始，音樂聆聽分聲樂、樂器兩條縱線編排。器樂作品按音色線將民樂和西洋樂歸類理順，層層推進(jìn)。本課從學(xué)生比較熟悉鋼琴開始，通過對(duì)鋼琴獨(dú)奏曲《捉迷藏》音色，旋律進(jìn)行特點(diǎn)和節(jié)奏等音樂要素感知，體驗(yàn)音樂情緒，同時(shí)進(jìn)一步了解鋼琴這部樂器。聲樂作品聆聽、按音色和演唱形式排列，本課按排列聲樂作品是童聲合唱《我們多么幸?！?，感受歌曲三帕子律動(dòng)感和童聲合唱音色特點(diǎn)，為音樂課程逐步進(jìn)入合唱形式學(xué)習(xí)，積累聽覺經(jīng)驗(yàn)。本課學(xué)唱歌曲是《搖啊搖》《小酒窩》，這是兩首情緒和風(fēng)格不一樣作品。通過這兩首歌曲學(xué)唱，可以讓學(xué)生感受童年生活豐富和趣味，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同風(fēng)格歌曲表現(xiàn)能力。同時(shí)，這兩首歌曲旋律基本音是“3、5、6”，通過歌曲學(xué)唱，提高學(xué)生對(duì)“3、5、6”三個(gè)音聽辨和演唱能力。結(jié)合本課聽辨音調(diào)高低及模唱練習(xí)，為下一課知識(shí)點(diǎn)“3、5、6”唱名認(rèn)知作鋪墊。經(jīng)過一、二年級(jí)“唱名模唱”和對(duì)音符知識(shí)反復(fù)感知階段，三年級(jí)開始認(rèn)識(shí)音符、唱名、音名和識(shí)讀樂譜階段。這個(gè)階段旋律音準(zhǔn)學(xué)習(xí)和音高概念認(rèn)知認(rèn)知階段，音高概念建立繼續(xù)以模唱歌曲旋律為主要手段，將識(shí)譜練習(xí)與發(fā)聲練習(xí)、歌唱、欣賞等學(xué)習(xí)活動(dòng)相結(jié)合，在實(shí)踐活動(dòng)中，逐步從感性認(rèn)識(shí)向理性認(rèn)知過渡。第2單元（板塊）教學(xué)計(jì)劃教學(xué)目標(biāo)通過聽、唱、舞、奏、創(chuàng)等音樂實(shí)踐活動(dòng)，初步感受內(nèi)蒙古民族民間音調(diào)，體驗(yàn)這一地區(qū)音樂民族風(fēng)格。有感情地唱好《草原上》《我是草原小牧民》，感受兩首歌曲不同風(fēng)格。欣賞管弦樂《森吉德瑪》，通過比較方法感受由于速度變化使音樂產(chǎn)生不同情緒，熟悉主題并聽辨主題出現(xiàn)了幾次。欣賞二胡曲《賽馬》，感受音樂奔放、歡騰情緒，想象音樂表現(xiàn)情景，熟悉主題并聽辨出主題2重復(fù)了幾次。認(rèn)識(shí)二胡并記住二胡音色。唱準(zhǔn)“3、5、6”三個(gè)音音高，掌握四分音符和八分音符，并能在實(shí)踐活動(dòng)中聽辨和運(yùn)用。本單元（板塊）教材簡(jiǎn)要分析及教學(xué)設(shè)想本課以“草原”為主題，安排了《草原上》《我是草原小牧民》、《森吉德瑪》和《賽馬》四個(gè)作品，均為我國(guó)蒙古族民間音樂音調(diào)，通過本課聽、唱、舞、奏、創(chuàng)作等大量音樂實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生初步感受這一地區(qū)音樂民族風(fēng)格。關(guān)于“識(shí)讀樂譜”知識(shí)與技能學(xué)習(xí)，在一二年級(jí)大量唱名模唱積累感性經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，從本冊(cè)第2課起進(jìn)入理性認(rèn)知初級(jí)階段。本課圍繞“3、5、6”唱名學(xué)習(xí)和四分音符、八分音符認(rèn)知，結(jié)合歌（樂）曲學(xué)習(xí)進(jìn)行編創(chuàng)與活動(dòng)設(shè)計(jì)，通過“模唱歌曲旋律、聽一聽、填一填、唱一唱”等活動(dòng)練習(xí)，既達(dá)到聽辨與唱準(zhǔn)“3、5、6”三個(gè)音目，又不斷強(qiáng)化與鞏固學(xué)生對(duì)這三個(gè)音認(rèn)識(shí)，同時(shí)也進(jìn)一步提高了學(xué)生模唱歌譜能力。重復(fù)是音樂主題發(fā)展重要方法之一，讓學(xué)生感受音樂主題重復(fù)是培養(yǎng)學(xué)生音樂聽覺能力重要內(nèi)容。因此，本課聆聽方面重點(diǎn)是對(duì)音樂主題重復(fù)聽辨與記憶。在聆聽兩首作品中，都要求學(xué)生能聽出一個(gè)主題在樂曲中出現(xiàn)次數(shù)，在音樂要素上重點(diǎn)是感受速度與其表現(xiàn)作用。在音色聆聽方面按照教科書對(duì)民樂音色線排列順序，首選了最近接人聲二胡，易于學(xué)生聽辨與記憶。第3單元（板塊）教學(xué)計(jì)劃教學(xué)目標(biāo)通過聆聽《同伴進(jìn)行曲》《我和你》，演唱《原諒我》《哦，蘇珊娜》，懂得珍惜朋友和伙伴之間珍貴團(tuán)結(jié)友愛之情。能聽辨出《同伴進(jìn)行曲》中相同樂段，并能邊聽音樂邊做行進(jìn)表演，感受音樂進(jìn)行曲風(fēng)格。初步懂得樂句意義，學(xué)會(huì)分辯和劃分音樂樂句，并能用自己喜歡方式表現(xiàn)樂句相同與不同。流暢唱好《原諒我》《哦，蘇珊娜》，為歌曲《原諒我》編創(chuàng)新歌詞、配打擊樂器伴奏，為《哦，蘇珊娜》編配表演動(dòng)作，提高音樂表現(xiàn)力。本單元（板塊）教材簡(jiǎn)要分析及教學(xué)設(shè)想本課安排了聆聽《同伴進(jìn)行曲》《我和你》，演唱《原諒我》《哦，蘇珊娜》四首作品，反應(yīng)是朋友和伙伴之間珍貴友情。歡快、熱情音樂體現(xiàn)了好伙伴之間互相包容、互幫互助，團(tuán)結(jié)友愛精神。樂句感受與聽辨是本課音樂學(xué)習(xí)一個(gè)重要內(nèi)容，在一、二年級(jí)大量感性積累基礎(chǔ)上，本課循序漸進(jìn)地安排了樂句知識(shí)及其相關(guān)練習(xí)。在演唱歌曲《原諒我》中采用虛線暗示形式讓學(xué)生感受歌曲樂句，初步建立樂句概念；在聆聽歌曲《我和你》中認(rèn)識(shí)樂句，能將樂句表示出來，然后進(jìn)一步要求學(xué)生能聽出歌曲有幾個(gè)樂句，并能聽辨樂句之間相同與不同。最后在學(xué)唱歌曲《哦，蘇珊娜》中復(fù)習(xí)和鞏固這些內(nèi)容?！熬巹?chuàng)與活動(dòng)”是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力重要內(nèi)容，本課安排了歌詞編創(chuàng)與創(chuàng)造性即興表演活動(dòng)，在教學(xué)中教師要充分利用這些內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)編和表演能力提高提供指導(dǎo)和幫助。第4單元（板塊）教學(xué)計(jì)劃教學(xué)目標(biāo)通過本課四首音樂作品學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活和對(duì)祖國(guó)民族音樂熱愛之情。能正確聽辨《牧民新歌》和《草原放牧》在速度、力度、節(jié)奏、情緒等方面變化，能根據(jù)音樂特點(diǎn)展開聯(lián)想或想象。認(rèn)識(shí)琵琶并記住琵琶音色。能用明亮而柔美聲音有感情地演唱《老水牛角彎彎》，并能用動(dòng)作與歌聲結(jié)合，自豪地表達(dá)歌詞內(nèi)容。能用明亮歌聲和愉快情緒演唱《放牛山歌》，并唱出歌曲風(fēng)格特點(diǎn)。本單元（板塊）教材簡(jiǎn)要分析及教學(xué)設(shè)想本課安排了聆聽《牧民新歌》《草原放牧》，演唱《老水牛角彎彎》《放牛山歌》這四首，在主題上與第2課“草原”雖有共同之處，但音樂風(fēng)格不盡相同，兩首欣賞樂曲展示是草原風(fēng)光、表現(xiàn)草原牧民勞動(dòng)和生活情景。而兩首演唱歌曲則是以放牛為題材，充滿著濃濃鄉(xiāng)村生活氣息和童年樂趣，通過本課學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生更好感受豐富多彩民族民間音樂，體會(huì)音樂所表現(xiàn)多姿多彩生活情景，抒發(fā)對(duì)祖國(guó)民族音樂熱愛和對(duì)生活熱愛之情。聆聽作品側(cè)重于讓學(xué)生能根據(jù)音樂特點(diǎn)展開聯(lián)想和想象，感受樂曲表現(xiàn)不同情景，同時(shí)在本課欣賞中繼續(xù)感受速度與情緒變化，認(rèn)識(shí)民族樂器琵琶。演唱是兩首以放牛為題材作品，《老水牛角彎彎》是商調(diào)式，《放牛山歌》為徵調(diào)式，不同調(diào)式歌曲學(xué)唱，有助于學(xué)生調(diào)式感隱性培養(yǎng)。同時(shí)，兩首歌曲都充滿著濃濃鄉(xiāng)村生活氣息和童年樂趣，有助于激發(fā)學(xué)生對(duì)生活熱愛之情。本課識(shí)讀樂譜重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)二分音符以及“1、2’兩個(gè)音。圍繞這一知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)了一系列相應(yīng)“編創(chuàng)與活動(dòng)”內(nèi)容。第5單元（板塊）教學(xué)計(jì)劃教學(xué)目標(biāo)能用歌聲表達(dá)對(duì)媽媽感恩之情。能夠用優(yōu)美、流暢、親切聲音演唱《媽媽心》。能用慢速、深情、輕柔歌聲演唱《唱給媽媽搖籃曲》，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容有表情地表演歌曲。能正確分辨聆聽作品《媽媽》《媽媽寶貝》和《母親教我歌》演唱形式。認(rèn)識(shí)并唱準(zhǔn)歌中四分休止符，懂得休止符在歌曲中表現(xiàn)作用。能選擇合適速度演唱歌曲，懂得音樂速度變化在歌曲中表現(xiàn)作用。本單元（板塊）教材簡(jiǎn)要分析及教學(xué)設(shè)想母親始終是人類永恒主題。本課五首作品都是表現(xiàn)這一類主題歌曲。通過聆聽和演唱這一組歌曲，讓學(xué)生體會(huì)媽媽對(duì)孩子無私愛以及孩子對(duì)母親懷念、感激之情，激發(fā)學(xué)生愛媽媽、愛長(zhǎng)輩、愛祖國(guó)感情。本課聆聽歌曲分別為男高音獨(dú)唱《媽媽》，女聲、童聲演唱《媽媽寶貝》，女高音獨(dú)唱《母親教我歌》，這三首歌曲雖說主題相近但風(fēng)格迥異，可以讓學(xué)生感受到這些作品在演唱形式、旋律進(jìn)行、歌曲速度以及歌曲情緒上不同特點(diǎn)。本課安排兩首演唱歌曲也是速度和情緒不同兩首作品。根據(jù)本課歌曲演唱形式不同特點(diǎn)，編者安排了復(fù)習(xí)鞏固二年級(jí)下冊(cè)童聲、男聲和女聲內(nèi)容，并結(jié)合歌曲編排了“音樂速度”、“四分休止符”和“發(fā)聲練習(xí)”等知識(shí)與技能學(xué)習(xí)。在學(xué)唱歌曲實(shí)踐中，懂得四分休止符作用；能在感受音樂變化速度中，懂得速度對(duì)表現(xiàn)音樂作品情緒變化影響，并學(xué)會(huì)選擇合適速度演唱和表達(dá)歌曲感情。本課“編創(chuàng)與活動(dòng)”內(nèi)容，圍繞知識(shí)與技能“四分休止符”和“音樂速度”認(rèn)知與實(shí)踐而設(shè)計(jì)，配合這些學(xué)習(xí)內(nèi)容。安排了在學(xué)唱歌曲《媽媽心》時(shí)，讓學(xué)生感受休止符在歌曲情感表達(dá)中作用，同時(shí)也安排了帶有休止符節(jié)奏或音名拍、唱練習(xí)，以及節(jié)奏時(shí)值復(fù)習(xí)等內(nèi)容，達(dá)到實(shí)踐中掌握音樂知識(shí)提高能力目。第6單元（板塊）教學(xué)計(jì)劃教學(xué)目標(biāo)能用輕快、活潑聲音有感情地演唱歌曲《四季童趣》，學(xué)習(xí)運(yùn)用不同力度準(zhǔn)確地表現(xiàn)歌曲。流暢地唱好歌曲《捉迷藏》，表現(xiàn)出三拍子律動(dòng)感以及歌曲情趣。能聽辨齊唱形式歌聲，能對(duì)《櫻花》旋律特點(diǎn)和不同表現(xiàn)形式，說出自己感受和聯(lián)想。能用動(dòng)作感受和表現(xiàn)《雪花飛舞》音高低變化，并能根據(jù)音樂速度、力度、音色等特點(diǎn)，聯(lián)想音樂表現(xiàn)情景。能和同學(xué)合作進(jìn)行以“春天早晨”命題聲響創(chuàng)作，對(duì)音樂創(chuàng)作表現(xiàn)出興趣。本單元（板塊）教材簡(jiǎn)要分析及教學(xué)設(shè)想大自然四季變化給音樂創(chuàng)作帶來了豐富資源，也給孩子們帶來了無限樂趣。本課四首作品表現(xiàn)了四季各個(gè)階段多彩生活，表達(dá)了少年兒童對(duì)生活情趣與熱愛。本課聆聽作品選用了德彪西鋼琴曲《雪花飛舞》和日本民歌《櫻花》?！堆┗w舞》表現(xiàn)漫天飛雪景象，聆聽該曲可以讓學(xué)生進(jìn)一步感受音高低變化和速度、力度、音色等音樂要素作用，同時(shí)培養(yǎng)他們根據(jù)音樂進(jìn)行聯(lián)想與想象能力。本課演唱歌曲是《四季童趣》和《捉迷藏》，要讓學(xué)生在演唱中表現(xiàn)出天真活潑童趣，演唱技巧指導(dǎo)顯得尤為重要。《四季童趣》難點(diǎn)是第一句，帶八分休止符后半拍起音及切分音對(duì)于三年級(jí)小學(xué)生來說有一定困難，因此，在后面“編創(chuàng)與活動(dòng)”中安排了跟琴聲模唱旋律練習(xí)，在教師指導(dǎo)下，通過模唱解決演唱技能上難點(diǎn)。歌曲《捉迷藏》中高潮樂句旋律，分別出現(xiàn)了大六度和純五度音程。圍繞本課歌曲學(xué)唱和樂曲聆聽內(nèi)容，設(shè)計(jì)了與之相對(duì)應(yīng)實(shí)踐活動(dòng)，以達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)音樂知識(shí)和提高實(shí)踐能力作用。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力而設(shè)計(jì)。第7單元（板塊）教學(xué)計(jì)劃教學(xué)目標(biāo)能用自己語(yǔ)言表達(dá)對(duì)《維也納音樂鐘》和《靈隱鐘聲》不同感受。并能哼唱其中一首樂曲主旋律。能在輪唱形式中用柔美聲音演唱歌曲《美麗黃昏》。并選擇合適打擊樂器表現(xiàn)歌曲意境。能在合唱形式中用圓潤(rùn)而有彈性聲音演唱《鐘聲叮叮當(dāng)》。認(rèn)識(shí)“4、7、1”三個(gè)音，并能在歌曲和其他實(shí)踐活動(dòng)中唱準(zhǔn)這三個(gè)音。本單元（板塊）教材簡(jiǎn)要分析及教學(xué)設(shè)想鐘聲能喚起人們無限遐想，本課四首音樂作品，都是圍繞“鐘聲”這一主題而選編中外不同風(fēng)格歌曲和樂曲。聆聽作品分別是兩首不同風(fēng)格音樂作品，一首外國(guó)作品《維也納音樂鐘》，另一首是電子琴演奏中國(guó)作品《靈隱鐘聲》。兩首作品對(duì)比聆聽，既是為感受音樂中表現(xiàn)不同意境“鐘聲”效果，也是為配合“電子琴”知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)而設(shè)計(jì)。沿著演唱形式編寫思路，為配合本課知識(shí)點(diǎn)“輪唱”學(xué)習(xí)，選編了一首輪唱歌曲《美麗黃昏》。其知識(shí)線呈現(xiàn)，從“齊唱”到本課“輪唱”再到三年級(jí)下冊(cè)即將出示“合唱”，是先感性后理性、螺旋式推進(jìn)編排方式。本課知識(shí)點(diǎn)相對(duì)比較集中，除了認(rèn)識(shí)現(xiàn)代鍵盤樂器電子琴，輪唱和為配合相關(guān)內(nèi)容編寫二聲部發(fā)聲練習(xí)外，在識(shí)讀樂譜上安排了認(rèn)識(shí)“4、7、1”三個(gè)音，這也是本冊(cè)認(rèn)識(shí)自然音階序列最后三個(gè)音。相對(duì)于其他幾個(gè)音，學(xué)生在唱準(zhǔn)“4、7、“音上有一定困難，因此本課安排兩首演唱歌曲中都包含了這兩個(gè)音。“編創(chuàng)與活動(dòng)”是圍繞歌（樂）曲和知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)而設(shè)計(jì)。其中唱一唱練習(xí)，都是為進(jìn)一步復(fù)習(xí)和鞏固以學(xué)過唱名和音高而編排。因?qū)W生對(duì)旋律感受與記憶是積累音樂經(jīng)驗(yàn)有效手段，所以設(shè)計(jì)了如聽辨主題旋律出現(xiàn)次數(shù)、旋律有什么變化，以及通過圖形譜感受旋律進(jìn)行特點(diǎn)練習(xí)。第8單元（板塊）教學(xué)計(jì)劃教學(xué)目標(biāo)通過演唱和聆聽一組表現(xiàn)豐收歌舞音樂作品，感受人們勞動(dòng)豐收喜悅之情，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛勞動(dòng)感情。能邊唱歌曲《桔梗謠》邊做一至兩個(gè)朝鮮族特點(diǎn)舞蹈動(dòng)作，準(zhǔn)確表達(dá)歌曲三拍子韻律。能運(yùn)用連音和跳音兩種唱法演唱《如今家鄉(xiāng)山連山》，表現(xiàn)出歌曲輕快、優(yōu)美特點(diǎn)。并能和同學(xué)合作自制樂器為歌曲伴奏。認(rèn)識(shí)古箏并記住其音色特點(diǎn)。能哼唱《瀏陽(yáng)河》主題旋律。能聽辨出管弦樂《豐收》（片段）中兩個(gè)不同主題旋律重復(fù)和對(duì)比，并能用自己語(yǔ)言表達(dá)不同音樂主題情緒特點(diǎn)。本單元（板塊）教材簡(jiǎn)要分析及教學(xué)設(shè)想歌舞是表達(dá)人們喜悅心情重要方式之一。本課以“豐收歌舞”為主題，編排了三首表現(xiàn)人們豐收后載歌載舞作品。其中圍繞主題選編了一首朝鮮族民歌《桔梗謠》，另一首是與《桔梗謠》風(fēng)格特點(diǎn)完全不同歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》，其目便于教師在教學(xué)中用對(duì)比方法進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生可以在演唱兩首不同風(fēng)格特點(diǎn)歌曲中，充分感受和體驗(yàn)不同音樂作品，同樣可以表現(xiàn)人們勞動(dòng)和喜慶豐收時(shí)愉快心情。聆聽樂曲分別是古箏獨(dú)奏《瀏陽(yáng)河》和管弦樂《海霞組曲》之《豐收》（片段）。聆聽重點(diǎn)是對(duì)旋律和音色感知。因此兩首作品都要求學(xué)生能聽辨出主題音樂變化。同時(shí)結(jié)合欣賞古箏曲《瀏陽(yáng)河》學(xué)習(xí)民族樂曲—古箏。“知識(shí)與技能”除了學(xué)習(xí)古箏外，發(fā)聲練習(xí)側(cè)重連音‘跳音技能掌握，為配合歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》輕快活潑之情緒表達(dá)需要，設(shè)計(jì)了一條連音、跳音相結(jié)合發(fā)聲練習(xí)，從閉口音到半口音、再到開口音練習(xí)，使連音、跳音演唱技能很好地運(yùn)用到本課歌曲演唱中。圍繞同一目標(biāo)，還設(shè)計(jì)了配合歌曲自制“樂器”為歌曲旋律片段伴奏練習(xí)等。本課“編創(chuàng)與活動(dòng)”內(nèi)容側(cè)重歌舞形式體驗(yàn)，設(shè)計(jì)了一系列主動(dòng)參與到音樂聆聽和演唱中實(shí)踐練習(xí)。如隨歌曲《桔梗謠》做唱一唱、跳一跳、聽一聽等練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中感受和表現(xiàn)歌曲情緒，激發(fā)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)熱愛之情。三年級(jí)音樂學(xué)科導(dǎo)入課課題三年級(jí)學(xué)科導(dǎo)入課教學(xué)目標(biāo)更清晰、系統(tǒng)講解本冊(cè)教材，個(gè)板塊之間關(guān)系，和每首歌曲在本板塊地位和作用。重點(diǎn)難點(diǎn)理解本冊(cè)教材內(nèi)容一、課程目標(biāo)：1、在識(shí)譜能力教學(xué)上，讓學(xué)生掌握拍號(hào)，聽音，換氣記號(hào)，漸強(qiáng)漸弱記號(hào)等基本音樂符號(hào)。通過訓(xùn)練讓學(xué)生運(yùn)用正確歌唱方法，通過自己理解，表現(xiàn)不同題材體裁，風(fēng)格特點(diǎn)，內(nèi)容不同歌曲。能通過學(xué)習(xí)靈活運(yùn)用換氣符號(hào)，并在歌唱時(shí)，體現(xiàn)出二拍子，三拍子不同特點(diǎn)。2、在創(chuàng)造能力培養(yǎng)上，讓學(xué)生掌握簡(jiǎn)易知識(shí)，通過對(duì)學(xué)生引導(dǎo)，讓他們自己識(shí)唱簡(jiǎn)易歌曲。3、在學(xué)習(xí)歌曲方面，以歌曲藝術(shù)形象來感染，教育學(xué)生熱愛生活，熱愛勞動(dòng)，熱愛動(dòng)物，熱愛人民，培養(yǎng)學(xué)生愛心，高尚情操和良好品德。在教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生掌握一定知識(shí)和技能技巧，并有理解和表現(xiàn)歌曲能力。4、在欣賞方面，開闊學(xué)生音樂視野，欣賞古今中外名家作品，并熟悉我國(guó)民族音樂，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂愛好和欣賞習(xí)慣，發(fā)展聽覺，記憶力，想象力，并了解祖國(guó)悠久音樂歷史文化，激發(fā)愛國(guó)主義熱情和民族自豪美感。二、課程內(nèi)容：1、突出培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂情趣，重視學(xué)生對(duì)音樂實(shí)踐活主動(dòng)參與，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)，陶冶高尚情操。2、除對(duì)原有教學(xué)內(nèi)進(jìn)行整和外，新擴(kuò)展了音樂創(chuàng)造和音樂相關(guān)文化內(nèi)容，重視通過音樂教學(xué)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維能力及提高學(xué)生人文素養(yǎng)。使音樂教學(xué)從單純傳授因樂知識(shí)和技能框框中解脫出來，真正成為人文學(xué)科一個(gè)重要領(lǐng)域和實(shí)施美育重要途徑之一。三、課程實(shí)施建議：（一）教學(xué)方式：1、教授法是教師通過口頭語(yǔ)言向?qū)W生傳授知識(shí)，使學(xué)生能在較短時(shí)間內(nèi)獲得較多系統(tǒng)知識(shí)和技巧。2、演示法是教師通過展示實(shí)物、圖片等教具進(jìn)行示范性演唱或采用現(xiàn)代化視聽手段，指導(dǎo)學(xué)生獲得感性知識(shí)一種教學(xué)方法。教師可以根據(jù)自己能力對(duì)教材進(jìn)行范唱或范奏；配合教學(xué)內(nèi)容出示相應(yīng)掛圖及實(shí)物（如：樂器），運(yùn)用錄音、幻燈、錄相等視聽電化教具。3、討論法是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生為教學(xué)中某一問題，各抒己見，展開討論，直至問題解決教學(xué)方法。4、情境法是遵循反映論原理，充分利用形象，創(chuàng)設(shè)具體生動(dòng)情境，激起學(xué)生學(xué)習(xí)情緒一種教學(xué)方法。（二）學(xué)習(xí)方式：1、合作學(xué)習(xí)。以小組合作和同伴互助合作方式完成探究等活動(dòng)。2、講授與訓(xùn)練：精講主要知識(shí)，精練主要內(nèi)容，通過反復(fù)練習(xí)，掌握學(xué)情，調(diào)整教學(xué)。（三）課時(shí)安排：唱歌課一課時(shí)，欣賞課一課時(shí)，綜合課一課時(shí)（四）課外拓展性練習(xí)：1、課堂拓展練習(xí)：主要通過觀察、提問、交流、表演等途徑來實(shí)現(xiàn)。2、課后拓展練習(xí)：主要通過校本作業(yè)，談話等途徑實(shí)現(xiàn)。四、課程評(píng)價(jià)：小學(xué)音樂教學(xué)評(píng)價(jià)主要目是刺激學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性，評(píng)價(jià)應(yīng)以形成性評(píng)價(jià)為主，以學(xué)生平時(shí)參與各種教學(xué)活動(dòng)所表現(xiàn)出興趣、態(tài)度和合作能力為主。1、每節(jié)課課堂評(píng)價(jià)活動(dòng)：教師要多采用表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)性語(yǔ)言或獎(jiǎng)品對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極有效評(píng)價(jià)。2、每單元單元評(píng)價(jià)：應(yīng)在單元學(xué)完后，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，隨時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況。3、階段性評(píng)價(jià)活動(dòng)：要結(jié)合課堂評(píng)價(jià)、單元評(píng)價(jià)以及平時(shí)課內(nèi)外活動(dòng)情況進(jìn)行。課時(shí)教學(xué)計(jì)劃課題捉迷藏課型欣賞課課時(shí)1教材分析鋼琴獨(dú)奏曲《捉迷藏》是作曲家丁善德所作鋼琴組曲《兒童組曲》中一首。樂曲《捉迷藏》通過對(duì)兒童所喜愛游戲“捉迷藏”描繪，塑造了孩子們機(jī)智靈活音樂形象。樂曲可分為三段：第一段音樂簡(jiǎn)潔，樂曲力度時(shí)強(qiáng)時(shí)弱，速度時(shí)快時(shí)慢，第二段音樂舒展，第三段為再現(xiàn)段。學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生個(gè)性差別比較大，情緒不穩(wěn)定，自控力不強(qiáng)，所以在聆聽音樂時(shí)候表現(xiàn)出注意力不集中現(xiàn)象，所以教師一定要想辦法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極參與到音樂學(xué)習(xí)中，對(duì)音樂產(chǎn)生興趣。教學(xué)目標(biāo)通過樂曲聆聽，使學(xué)生進(jìn)一步喜愛鋼琴曲。在聆聽過程中讓學(xué)生充分感受音樂形象能聽辨出不同樂段速度和情緒重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：感受音樂藝術(shù)形象教學(xué)難點(diǎn)：聽辨不同段落情緒變化重點(diǎn)練習(xí)一下歌曲節(jié)奏。重點(diǎn)練習(xí)一下歌曲節(jié)奏。教學(xué)策略讓學(xué)生隨著音樂做肢體動(dòng)作，感受捉迷藏情境。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程教師活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)想課前補(bǔ)改導(dǎo)入：今天我們欣賞樂曲和我們常玩一種游戲有關(guān)，邊聽邊猜猜是什么游戲吧！聆聽音樂播放樂曲《捉迷藏》片段聽完讓學(xué)生猜猜是什么游戲2、復(fù)聽音樂，繼續(xù)猜想3、教師引導(dǎo)學(xué)生初步聆聽樂曲，感受音樂基本情緒，并從音樂體驗(yàn)中聯(lián)想捉迷藏情境4、聽完之后簡(jiǎn)單交流提問：聽了這首樂曲，你想到了什么？樂曲是用什么樂器演奏？5、要求學(xué)生將聽覺與視覺合二為一，結(jié)合圖形譜了解旋律和節(jié)奏變換6、完整聆聽音樂，讓學(xué)生根據(jù)音樂聯(lián)想一下，樂曲中1、2段旋律分別表現(xiàn)了捉迷藏時(shí)怎樣情景學(xué)生隨琴哼唱歌曲。？學(xué)生隨琴哼唱歌曲。7、聽后小組探討8、最后完整聆聽音樂，讓學(xué)生結(jié)合不同樂段旋律和節(jié)奏特點(diǎn)做不同身體動(dòng)作三、拓展延伸1、學(xué)生隨琴哼唱一下樂曲主題旋律2、情境表演：教師放《捉迷藏》音樂，找同學(xué)到前邊玩捉迷藏游戲?qū)W生會(huì)很好奇學(xué)生：邊聽音樂邊做肢體動(dòng)作，猜想這是什么游戲？學(xué)生認(rèn)真聆聽學(xué)生猜想：跳皮筋？跳繩？····學(xué)生自由回答學(xué)生邊聽音樂邊用手勢(shì)根據(jù)音樂特點(diǎn)按圖形譜圖示劃動(dòng)，從中感受兩段音樂旋律和節(jié)奏不同特點(diǎn)學(xué)生邊聽邊思考小組討論學(xué)生隨音樂自由做動(dòng)作學(xué)生輕聲哼唱學(xué)生表演教學(xué)過程教師活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)想課前補(bǔ)改3、聆聽歌曲《捉迷藏》教師：我們剛才聽到是樂曲《捉迷藏》，我們?cè)賮眈雎犚皇赘枨莩蹲矫圆亍?，聽聽有什么不?、聽完學(xué)生回答5、學(xué)生隨歌曲《捉迷藏》唱一唱學(xué)生邊唱邊打節(jié)奏。。學(xué)生邊唱邊打節(jié)奏。四、課堂小結(jié)：這堂課我們聆聽了鋼琴曲《捉迷藏》感受到了樂曲鮮明活潑音樂形象，我們仿佛看到了一群孩子在開心玩著捉迷藏游戲。可見音樂源于生活，高于生活，只要同學(xué)們仔細(xì)留心生活就能創(chuàng)作出更優(yōu)秀音樂作品讓學(xué)生用擬人的手法畫出四季。！讓學(xué)生用擬人的手法畫出四季。學(xué)生聆聽并思考學(xué)生：鋼琴曲《捉迷藏》歡快，速度有快有慢，而歌曲都是同樣速度。板書設(shè)計(jì)捉迷藏鋼琴演奏三個(gè)樂段：第一樂段：時(shí)強(qiáng)時(shí)弱、時(shí)快時(shí)慢、時(shí)高時(shí)低第二樂段：音樂舒展第三樂段：由弱到強(qiáng)教學(xué)反思課時(shí)教學(xué)計(jì)劃課題搖啊搖課型唱歌課時(shí)1教材分析歌曲《搖啊搖》是一首流傳于上海地區(qū)民間童謠，6/8拍，全曲平穩(wěn)優(yōu)美，有韻律感和動(dòng)感，詞曲結(jié)合朗朗上口。歌詞用上海方言，非?？谡Z(yǔ)化，好像媽媽在哄寶寶睡覺時(shí)語(yǔ)言和歌唱，具有搖籃曲特點(diǎn)。歌曲末句采用了換尾重復(fù)，使歌曲前后呼應(yīng)，旋律趨于平靜，表現(xiàn)了寶寶沉浸在甜美睡夢(mèng)之中。學(xué)情分析學(xué)生在課堂上很難長(zhǎng)時(shí)間集中自己精力，主要表現(xiàn)在兩方面，一種是行為自控能力不強(qiáng)，沒有形成正確課堂觀，在課堂上可以隨意說笑，這類學(xué)生處于教師對(duì)立面，而失去了學(xué)習(xí)興趣。另一種是課堂“思維逃逸”他們?cè)谡n堂上沒有太大舉動(dòng)，好似在聽課，實(shí)際上是在溜號(hào)。針對(duì)這些同學(xué)，教師要采取必要教學(xué)策略，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)目標(biāo)掌握八六拍子節(jié)奏通過歌曲學(xué)習(xí)感受并體驗(yàn)童年生活幸福和快樂激發(fā)學(xué)生對(duì)童年生活熱愛之情重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：節(jié)奏把握教學(xué)難點(diǎn)：第四樂句演唱教學(xué)策略通過反復(fù)聆聽，讓學(xué)生熟悉歌曲旋律，讓學(xué)生不僅唱會(huì)，而且唱好。另外，采用舞蹈形式參與教學(xué)，通過肢體語(yǔ)言感受歌曲三拍子節(jié)奏。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、圖片、三角鐵教學(xué)過程教師活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)想課前補(bǔ)改情境教學(xué)聽音樂師生問好課前練習(xí)1、隨琴唱音階，練習(xí)音準(zhǔn)2、訓(xùn)練三拍子節(jié)奏6/8XXX·|XXXX|X·|模仿1、利用書上插圖導(dǎo)入歌曲，讓學(xué)生邊看畫面，邊聽錄音范唱，初步感受歌曲所表現(xiàn)意境和情緒。2、教師范唱歌曲，學(xué)生做劃船律動(dòng)，體驗(yàn)6/8拍強(qiáng)弱感。3、在學(xué)生熟悉歌曲旋律基礎(chǔ)上，可以4小節(jié)一句，跟琴模唱曲調(diào)，能唱出6/8拍強(qiáng)弱感，像小船在河中勻速前行。4、第二句“一只饅頭，一塊糕”由于節(jié)奏緊縮變化，學(xué)生易受前面節(jié)奏影響而唱錯(cuò)，因此教師通過范唱、朗讀歌詞等方法指導(dǎo)學(xué)生唱正確。結(jié)束句演唱，學(xué)生往往會(huì)受到第一句影響，容易把結(jié)尾兩小節(jié)音唱高，教師在此可用比較方法，結(jié)合手勢(shì)等指導(dǎo)學(xué)生唱正確。5、歌曲熟練后，教師可以讓學(xué)生變化速度演唱，體驗(yàn)?zāi)囊环N速度比較適合表現(xiàn)這首歌曲，然后完整用合適速度、力度和聲音唱好這支童謠，邊唱邊用動(dòng)作表現(xiàn)。6、學(xué)會(huì)后學(xué)生隨琴完整演唱歌曲。7、指名到前面為大家表演歌曲學(xué)生隨琴唱音階齊打節(jié)奏、指名打節(jié)奏學(xué)生認(rèn)真聆聽并思考學(xué)生自由做律動(dòng)學(xué)生跟唱旋律，個(gè)別不準(zhǔn)地方，教師單獨(dú)指導(dǎo)。學(xué)生按照教師指導(dǎo)來演唱。學(xué)生自己體驗(yàn)?zāi)囊环N速度合適。增強(qiáng)學(xué)生樂感學(xué)生評(píng)價(jià)教學(xué)過程教師活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)想課前補(bǔ)改編創(chuàng)與活動(dòng)用三角鐵為歌曲《搖啊搖》伴奏五、知識(shí)與技能1、了解鋼琴學(xué)生觀看圖片，認(rèn)識(shí)了解鋼琴，可以把電子琴調(diào)成鋼琴音色，讓學(xué)生聽一聽、彈一彈。、認(rèn)識(shí)音名出示鍵盤圖，讓學(xué)生觀察鋼琴鍵盤上白鍵和黑鍵排列規(guī)律，然后介紹基本音級(jí)音名，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)它們名稱。六、課堂小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了歌曲《搖啊搖》再一次感受到了童年生活美好，讓我們記住幸福童年，珍惜快樂童年。學(xué)生親自嘗試找同學(xué)到前面彈一彈到電子琴前面認(rèn)一認(rèn)，說一說板書設(shè)計(jì)搖啊搖1=C6/8上海童謠XXX·|XXX·|XXXX|X·X·||教學(xué)反思課時(shí)教學(xué)計(jì)劃課題我們多么幸福課型欣賞課時(shí)1教材分析合唱曲《我們多么幸?！窔g快活潑，描繪了少年兒童幸福生活，表達(dá)了他們?yōu)榱俗鎳?guó)明天而努力學(xué)習(xí)決心及遠(yuǎn)大理想。歌曲由主歌和副歌兩個(gè)部分組成，這首歌曲在1980年全國(guó)第二次少年兒童歌曲評(píng)選中獲一等獎(jiǎng)。學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)不足，自我調(diào)節(jié)能力比較差，在課堂上隨意說笑，不能集中注意力，這樣教師要針對(duì)學(xué)生情況，實(shí)施有效教學(xué)策略，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)高效課堂教學(xué)效率。教學(xué)目標(biāo)感受三拍子節(jié)奏特點(diǎn)通過歌曲欣賞激發(fā)學(xué)生對(duì)生活熱愛了解合唱相關(guān)知識(shí)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：感受三拍子教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)二聲部和聲效果教學(xué)策略伴隨音樂做身體律動(dòng)改善評(píng)價(jià)機(jī)制，讓人人參與表演，人人參與評(píng)價(jià)教學(xué)準(zhǔn)備電子琴、多媒體教學(xué)過程教師活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)想課前補(bǔ)改課前練習(xí)1、隨音樂師生問好2、隨琴唱音階聆聽：《我們多么幸?！?、初聽音樂在聆聽歌曲過程中，教師可讓學(xué)生按“強(qiáng)、弱、弱”節(jié)奏邊打拍子邊聽。第一遍可按“XXX”節(jié)奏拍，第二遍可采用“XX-”節(jié)奏拍。三拍子擊拍方式有很多，教師可靈活設(shè)計(jì)，還可根據(jù)歌曲結(jié)構(gòu)在副歌部分變換拍擊方式等。2、請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)歌曲感受，教師可適當(dāng)提示：流暢三拍子曲調(diào)給你什么感受？你可以想象同學(xué)們?cè)谑裁磮?chǎng)景中？哪一部分音樂讓你感覺到情緒特別高興？3、教師簡(jiǎn)單介紹歌曲創(chuàng)作時(shí)代背景，出示歌詞，讀一讀歌詞，說說歌曲內(nèi)容表達(dá)了怎樣情景？4、聆聽第二部分音樂，說說與第一部分在演唱形式上有什么不同？在學(xué)生感性認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上，教師可簡(jiǎn)單介紹童聲合唱基本知識(shí)。5、復(fù)聽時(shí)，可以要求學(xué)生輕輕地隨錄音哼唱、即興舞蹈6、交流聽音樂感受三、音樂小常識(shí)合唱：指集體演唱多聲部聲樂作品藝術(shù)門類，常有指揮，可有伴奏或無伴奏。它要求單一聲部音高度統(tǒng)一，要求聲部之間旋律調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，訓(xùn)練學(xué)生音準(zhǔn)。學(xué)生按照強(qiáng)弱規(guī)律打拍子。學(xué)生思考并回答學(xué)生根據(jù)自己理解，談?wù)剬?duì)歌曲感受學(xué)生說說合唱部分情感體驗(yàn)學(xué)生自由律動(dòng)小組探討并匯報(bào)總結(jié)教學(xué)過程教師活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)想課前補(bǔ)改和諧，是普及性最強(qiáng)、參與面最廣音樂演出形式之一。人聲作為合唱藝術(shù)表現(xiàn)工具，有著其獨(dú)特優(yōu)越性，能夠最直接地表達(dá)音樂作品中思想情感，激發(fā)聽眾情感共鳴。聲部數(shù)量沒有規(guī)定，一般有四個(gè)聲部。聲部分同聲與混聲兩種：同聲由男聲或女聲單獨(dú)組成；混聲由男聲和女聲混合組成。按聲部多少，可分二部合唱、三部合唱、四部合唱等。課堂小結(jié)這節(jié)課我們欣賞了合唱曲《我們多么幸福》通過歌曲欣賞，我們了解到了歌曲演唱形式—合唱，在了解音樂知識(shí)同時(shí)，我們更應(yīng)該珍惜今天幸福生活。學(xué)生再次回味副歌部分合唱效果板書設(shè)計(jì)我們多么幸福齊唱、合唱聲部分同聲與混聲兩種，按聲部多少可分為：二部合唱、三部合唱、四部合唱等。教學(xué)反思課時(shí)教學(xué)計(jì)劃課題小酒窩課型唱歌課時(shí)1教材分析歌曲《小酒窩》是一首由四個(gè)樂句構(gòu)成一段體兒童歌曲。曲調(diào)富有濃郁民歌風(fēng)格，旋律歡快、活潑，歌詞生動(dòng)，富有童趣，抒發(fā)了在溫馨家庭中孩子甜美生活歡樂心情。學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生雖然好動(dòng)，但是對(duì)唱歌課還是比較感興趣，特別是這種輕松歡快歌曲，因此教師要充分抓住學(xué)生注意力，把學(xué)生學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來，使學(xué)生能更好完成本節(jié)課。教學(xué)目標(biāo)從歌曲中感受并體驗(yàn)童年生活快樂，表達(dá)我們對(duì)生活熱愛之情。能用自然優(yōu)美聲音演唱《小酒窩》重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：下滑音演唱教學(xué)難點(diǎn)：前半拍休止符演唱教學(xué)策略以聆聽為主，反復(fù)讓學(xué)生聆聽歌曲范唱，在聆聽過程中體驗(yàn)歌曲情緒，結(jié)合舞蹈律動(dòng)，激發(fā)學(xué)生參與意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備電子琴、多媒體課件教學(xué)過程教師活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)想課前補(bǔ)改課前復(fù)習(xí)1、隨琴唱音階2、復(fù)習(xí)歌曲《搖啊搖》新授初聽音樂：教師要采用多種形式讓學(xué)生集中注意力去關(guān)注音樂，比如：邊聽邊劃拍子，在聽到歌曲中出現(xiàn)“呀子呦”時(shí)，按節(jié)奏拍手“XXX”等復(fù)聽音樂，提出問題：請(qǐng)大家仔細(xì)聽，前兩個(gè)樂句有什么特點(diǎn)學(xué)生討論歌曲學(xué)唱采用聽唱法學(xué)會(huì)歌曲，引導(dǎo)學(xué)生注意D.C反復(fù)記號(hào)處理歌曲：要求學(xué)生用甜美聲音，稍快速度表現(xiàn)出主人公喜悅心情，并進(jìn)行角色表演，重點(diǎn)注意下滑音、頓音演唱。第三、四樂句后半拍節(jié)奏是歌曲難點(diǎn)，可以先采用歌詞節(jié)奏朗讀：左邊0一|個(gè)0|右邊0一|個(gè)0|，然后進(jìn)行曲調(diào)跟唱，然后歌詞跟唱，這樣就能解決難點(diǎn)問題。6、在唱熟基礎(chǔ)上，讓學(xué)生與相鄰?fù)瑢W(xué)在“呀子喂”處按節(jié)奏相互拍手，以加強(qiáng)節(jié)奏感學(xué)習(xí)。背唱《搖啊搖》學(xué)生邊聽音樂邊打拍子，提高學(xué)生節(jié)奏感。學(xué)生回答（兩句歌詞一樣，但旋律不一樣）培養(yǎng)學(xué)生敏銳聽覺及思考能力，討論并且匯報(bào)學(xué)生練習(xí)難點(diǎn)樂句直到唱熟同桌互相拍手，激發(fā)學(xué)生興趣教學(xué)過程教師活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)想課前補(bǔ)改小知識(shí)：鋼琴鋼琴是西洋鍵盤樂器中一種，稱為樂器之王，樂器音色：音域?qū)拸V，音量宏大，音色變化豐富，或柔或剛，或急或緩，高音清脆，中音豐滿，低音渾厚。四、編創(chuàng)與活動(dòng)1、讓學(xué)生到前面有感情、有表情演唱歌曲，同學(xué)互相評(píng)價(jià)。2、結(jié)合歌曲《小酒窩》小組為歌曲編創(chuàng)動(dòng)作、3、情境表演：把學(xué)生分成不同角色，表演歌曲。4、聆聽《童年回憶》四、課堂小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《小酒窩》我們每一個(gè)人都有小酒窩對(duì)不對(duì)，我們爸爸媽媽天天都喝它對(duì)不對(duì)？那你幸福不幸福??？我們童年是美好也是幸福，有爸爸媽媽疼愛，我們好聽父母話，珍惜幸福童年生活。學(xué)生到前面表演，為學(xué)生提供表現(xiàn)平臺(tái)。通過角色表演，活躍課堂氣氛板書設(shè)計(jì)小酒窩1=F2/4稍快甜美地教學(xué)反思課時(shí)教學(xué)計(jì)劃課題森吉德瑪課型欣賞課課時(shí)1教材分析管弦樂《森吉德瑪》是音樂家賀綠汀管弦樂組曲第五樂章，音樂主題鮮明，旋律優(yōu)美流暢，民族風(fēng)格強(qiáng)烈，作者精心處理，塑造了兩個(gè)具有鮮明對(duì)比音樂形象，豐富了草原民歌表現(xiàn)力，是一首通俗易解管弦樂曲。學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生好動(dòng)，注意力不集中，而且對(duì)音樂欣賞課不是很感興趣，在聆聽時(shí)候容易走神，所以在教師引導(dǎo)上，應(yīng)該抓住學(xué)生興趣，以故事介入，或者以民族介紹入手等等，引起學(xué)生注意，讓學(xué)生愿意認(rèn)真聆聽樂曲。教學(xué)目標(biāo)聽辨管弦樂中不同演奏樂器能感受不同音樂藝術(shù)形象重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：感受管弦樂音樂風(fēng)格教學(xué)難點(diǎn)：聽辨不同音樂段落變化教學(xué)策略運(yùn)用多媒體課件小組討論方式教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程教師活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)想課前補(bǔ)改導(dǎo)入今天我們來欣賞一首樂曲，名字叫做《森吉德瑪》，這是一首蒙古族短調(diào)民歌，流行于內(nèi)蒙古伊克昭盟鄂爾多斯部落聚居地方，我國(guó)著名作曲家賀綠汀先生根據(jù)這首民歌改編了這首具有民族風(fēng)格管弦樂作品。1、作曲家賀綠汀介紹：賀綠汀，又名賀楷，湖南省邵陽(yáng)縣人，中國(guó)音協(xié)副主席，上海音樂學(xué)院院長(zhǎng)，音樂家。他一生為人民事業(yè)奮斗不息、歌詠不止，堅(jiān)持正義和進(jìn)步，歌唱光明和真善美，在坎坷人生道路上傾盡畢生心血塑造起人格豐碑。2、主要作品：《四季歌》《天涯歌女》《游擊隊(duì)歌》管弦樂組曲《晚會(huì)》等等共200余首。賀綠汀作品藝術(shù)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、音樂發(fā)展富于邏輯性。賀綠汀在近代電影音樂創(chuàng)作中有重要?dú)v史地位。二、聆聽1、初聽樂曲，要求學(xué)生聽聽、想想、說說，樂曲給你什么感覺，從樂曲中你想到了什么？樂曲速度發(fā)生了幾次變化？教師要引導(dǎo)學(xué)生展開豐富想象，盡情講述自己見解，啟發(fā)學(xué)生依據(jù)速度變化說出樂曲可以分為幾個(gè)樂段。2、復(fù)聽樂曲，要求學(xué)生能隨音樂哼唱，體驗(yàn)蒙古族音樂風(fēng)格。3、再次聆聽音樂：主題旋律在樂曲中出現(xiàn)了幾次？啟發(fā)學(xué)生說說學(xué)生可以說說自己對(duì)賀綠汀了解，或者彈一彈賀綠汀音樂作品。學(xué)生聆聽并且思考。學(xué)生談自己對(duì)樂曲感受，交流意見。教學(xué)過程教師活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)想課前補(bǔ)改每一樂段速度是怎樣，想到了怎樣情景，表現(xiàn)了怎樣情緒。教師要引導(dǎo)學(xué)生通過比較方法來體會(huì)兩段音樂變化。4、學(xué)生合作交流，討論自己聽到音樂感受。5、最后完整聆聽樂曲三、拓展延伸1、聆聽鴻雁組合演唱《森吉德瑪》2、聆聽黑鴨子演唱組演唱《森吉德瑪》3、聆聽胡松華演唱《森吉德瑪》4、聆聽馬頭琴演奏《森吉德瑪》5、學(xué)生隨琴輕聲演唱歌曲《森吉德瑪》課堂小結(jié)：在優(yōu)美音樂聲中，我們隨著音樂家音符走進(jìn)了大草原，領(lǐng)略了草原美麗風(fēng)光，同時(shí)也感受了不同演唱風(fēng)格森吉德瑪，相信同學(xué)已經(jīng)深深喜歡上了這首樂曲。邊聽邊思考小組討論交流，個(gè)別匯報(bào)。學(xué)生感受不同風(fēng)格《森吉德瑪》談?wù)勛约焊惺堋０鍟O(shè)計(jì)森吉德瑪管弦樂《森吉德瑪》鴻雁組合《森吉德瑪》黑鴨子《森吉德瑪》馬頭琴《森吉德瑪》教學(xué)反思課時(shí)教學(xué)計(jì)劃課題草原上課型唱歌課時(shí)1教材分析《草原上》是一首蒙古族民歌，歌曲音樂語(yǔ)言十分簡(jiǎn)練，其節(jié)奏舒展，旋律優(yōu)美，形象地勾勒出一幅風(fēng)和日麗、綠草如茵草原風(fēng)光，使人置身于一望無邊遼闊草原情景之中，抒發(fā)了牧民舒暢愉快心情，刻畫了他們爽朗豪放性格，傾吐了牧民對(duì)家鄉(xiāng)無比熱愛和贊美之情。學(xué)情分析學(xué)生對(duì)唱歌課，還是比較感興趣，特別是草原歌曲，如果配上畫面，課堂效果會(huì)更生動(dòng)，學(xué)生也會(huì)更喜愛。教學(xué)目標(biāo)感受蒙古族歌曲風(fēng)格特色激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)熱愛氣息運(yùn)用重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：四拍長(zhǎng)音氣息使用教學(xué)難點(diǎn)：最后一個(gè)小節(jié)低音6演唱教學(xué)策略以聆聽為主，以舞蹈動(dòng)作為輔教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程教師活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)想課前補(bǔ)改情境教學(xué)1、復(fù)習(xí)歌曲《草原就是我家》2、聆聽《美麗草原我家》模仿1、觀看大草原圖片，讓學(xué)生從視覺上感受蒙古人民風(fēng)土人情聆聽歌曲范唱教師引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲樂句以及旋律特點(diǎn)，將樂句、樂段以及旋律等音樂基本要素感受滲透到日常課堂教學(xué)中，既可以更好幫助學(xué)生體驗(yàn)音樂表現(xiàn)意境，也有利于學(xué)生曲式常識(shí)和音高概念培養(yǎng)和建立。多次聆聽范唱要求學(xué)生邊看譜邊唱出唱名，其中3、5、6三個(gè)音要做手勢(shì)。4、提出問題：歌曲可分幾個(gè)樂句，其中哪兩個(gè)小節(jié)相同。5、學(xué)會(huì)以后，教師對(duì)學(xué)生演唱進(jìn)行指導(dǎo)：由于本歌曲速度稍慢，節(jié)奏舒展，學(xué)生在呼吸保持和換氣方面要給予一定提示，避免學(xué)生在演唱中隨意換氣。6、隨琴完整有感情演唱歌曲要求學(xué)生根據(jù)歌詞展開聯(lián)想與想象，還可以邊唱邊記性舞蹈，表現(xiàn)出對(duì)草原贊美之情。知識(shí)與技能1、認(rèn)識(shí)唱名3（mi）、5（sou）、6（la）、及四分音符和八分音符。三個(gè)音可以從5開始，把音符和唱名寫在音階圖上，然后出示3，以此類推，可將視圖與聽音結(jié)合，做聽學(xué)生通過演唱回顧草原歌曲風(fēng)格特色學(xué)生觀看圖片學(xué)生聆聽并隨節(jié)奏拍手打節(jié)奏學(xué)生思考并回答：共有四個(gè)樂句學(xué)生用動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲再次復(fù)習(xí)唱名圖，學(xué)生認(rèn)讀教學(xué)過程教師活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)想課前補(bǔ)改辨音高低練習(xí)，并借助手勢(shì)指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)三個(gè)音，認(rèn)識(shí)音與音之間音高位置。聽一聽、唱一唱聽辨與唱準(zhǔn)3、5、6三個(gè)音隨教師模唱歌曲旋律唱《草原上》旋律課堂小結(jié)同學(xué)們，這堂課我們學(xué)習(xí)了《草原上》這首歌曲，歌曲旋律優(yōu)美，使我們感受到草原遼闊和美麗風(fēng)光，我們也要像草原小牧民一樣熱愛自己家鄉(xiāng)！學(xué)生聽音練習(xí)板書設(shè)計(jì)草原上蒙古族歌曲練習(xí)輪唱教學(xué)反思課時(shí)教學(xué)計(jì)劃課題賽馬課型欣賞課時(shí)1教材分析二胡獨(dú)奏《賽馬》描寫了我國(guó)蒙古族人民在歡度節(jié)日、舉行賽馬盛會(huì)時(shí)熱鬧而歡快場(chǎng)面，表現(xiàn)了他們對(duì)草原、對(duì)生活無比熱愛之情。樂曲由三個(gè)部分組成。第一段音樂熱烈奔放，第二段旋律剛健有力，第三段是第一段變化重復(fù)，情緒熱烈高漲。學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，而這首樂曲又非常熱烈歡快，學(xué)生一定會(huì)很活躍，課堂紀(jì)律會(huì)比較難控制一些，但為了讓學(xué)生更好理解樂曲，又不能限制了學(xué)生熱情，所以教師掌控好課堂氛圍還是很關(guān)鍵。教學(xué)目標(biāo)通過聆聽《賽馬》讓學(xué)生了解二胡這種樂器音色感受樂曲鮮明音樂形象重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：感受樂曲情緒教學(xué)難點(diǎn)：聽辨三個(gè)樂段變化教學(xué)策略采用聆聽加表演教學(xué)策略，讓學(xué)生更好來鑒賞音樂教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程教師活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)想課前補(bǔ)改隨琴師生問好情境導(dǎo)入1、聆聽二胡演奏《二泉映月》，提問：這段樂曲由什么樂器演奏？樂曲情緒怎樣？（觀看課件）2、師介紹二胡（出示課件）3、導(dǎo)入：同學(xué)們，蒙古族有一個(gè)一年一度那達(dá)慕大會(huì)，在這次盛會(huì)中，有一個(gè)非常激烈比賽項(xiàng)目，那就是賽馬。后來呢音樂家根據(jù)賽馬場(chǎng)面創(chuàng)作了一首二胡獨(dú)奏曲，表現(xiàn)出萬馬奔騰、爭(zhēng)先恐后比賽場(chǎng)面，你們想聽一聽嗎？三、聆聽《賽馬》1、完整聆聽樂曲，感受樂曲演奏情緒2、聆聽第一樂段主題：隨著音樂模唱主題旋律。提問：這段音樂表達(dá)了當(dāng)時(shí)比賽場(chǎng)面怎樣氣氛？音樂主要運(yùn)用了什么節(jié)奏型表現(xiàn)這種氣氛？拍一拍節(jié)奏感受一下聆聽第二樂段主題：隨音樂模唱主題旋律。提問：這段音樂與上一段音樂比較有什么不同？給你什么感受？聽到這段音樂你想象到了怎樣情景？再聽第二樂段，提問：第二樂段旋律在樂曲中重復(fù)了幾次？第二次反復(fù)時(shí)，二胡聲音有什么特點(diǎn)？你知道這里二胡是怎樣演奏嗎？5、完整聆聽全曲，邊聽邊想象音樂表現(xiàn)場(chǎng)面，聽完后交流學(xué)生：由二胡演奏，演奏情緒是凄涼學(xué)生觀看并思考學(xué)生聆聽學(xué)生：激烈場(chǎng)面。運(yùn)用了附點(diǎn)音符學(xué)生：這一段速度慢了，跟上一段比抒情。感覺很美，想象到···學(xué)生：兩次學(xué)生：彈撥學(xué)生交流教學(xué)過程教師活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)想課前補(bǔ)改三、拓展延伸1、欣賞女子十二樂坊演奏《賽馬》2、欣賞笛子演奏《賽馬》四、課堂小結(jié)這節(jié)課我們欣賞了二胡獨(dú)奏去《賽馬》了解了二胡，并且欣賞了二胡獨(dú)特藝術(shù)魅力，同時(shí)也欣賞了不用樂器演奏《賽馬》，我國(guó)民族藝術(shù)真是博大精深，還希望同學(xué)們不斷探索和研究。學(xué)生聽后說說感受板書設(shè)計(jì)賽馬二胡獨(dú)奏教學(xué)反思課時(shí)教學(xué)計(jì)劃課題我是草原小牧民課型唱歌課時(shí)1教材分析歌曲《我是草原小牧民》是一首以內(nèi)蒙古民歌音調(diào)為素材創(chuàng)作兒童歌曲。歌曲以明快旋律、跳動(dòng)節(jié)奏，具有舞蹈性律動(dòng)感，表現(xiàn)了草原小牧民放牧?xí)r喜悅心情。歌曲為2/4拍，五聲羽調(diào)式，為擴(kuò)充了一段體結(jié)構(gòu)。學(xué)情分析學(xué)生對(duì)草原歌曲十分感興趣，學(xué)習(xí)積極性會(huì)很高。小學(xué)生模仿力強(qiáng)，通過教師范唱、表演舞蹈，為歌曲伴奏示范，相信會(huì)更大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)目標(biāo)1、能用歡快、自豪聲音演唱歌曲。2、通過小組合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)力、合作能力、創(chuàng)新能力。3、通過學(xué)唱《我是草原小牧民》培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)品質(zhì)。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：通過唱、舞、奏、創(chuàng)等音樂實(shí)踐，感受內(nèi)蒙古歌舞民族風(fēng)格。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲節(jié)奏較密集，學(xué)生演唱有一定難度教學(xué)策略聆聽與律動(dòng)相結(jié)合，在感受蒙古族歌曲同時(shí)，了解蒙古族舞蹈。教學(xué)準(zhǔn)備電子琴、多媒體課件教學(xué)過程教師活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)想課前補(bǔ)改情境教學(xué)：隨音樂師生問好“音樂大本營(yíng)，天天好心情。耶！”親愛同學(xué)們大家好！音樂四十分又和大家見面了，大家高興嗎？激趣導(dǎo)入1、師：今天，老師帶領(lǐng)大家乘坐音樂列車到美麗蒙古大草原去旅游。我國(guó)是多民族大家庭，在大草原上主要生活是蒙古族。對(duì)于蒙古族你們都知道些什么呢？

師：大家知道真多，則讓我們一起來欣賞一下美麗大草原吧。（出示課件）師：這里空氣清新、天空明朗，到處綠草茵茵。在牧人動(dòng)聽歌聲中，可愛羊群好像朵朵白云在茫茫綠海中慢移，馬兒也悠閑地吃著嫩草，一切都是那樣恬靜、祥和。生活在草原上蒙古族同胞大多以游牧業(yè)為生，他們喜歡摔跤、射箭、騎馬，馬在蒙古族人民生活當(dāng)中非常重要，他們放牧離不開馬，外出也離不開馬，因此他們也被稱為馬背上民族。蒙古族還是一個(gè)能歌善舞民族，他們舞蹈動(dòng)作大多來源于生活。下面跟老師來學(xué)一學(xué)蒙古族舞蹈動(dòng)作。隨老師學(xué)習(xí)蒙古族基本動(dòng)作如：硬肩、硬腕、騎馬動(dòng)作新授1、教師范唱歌曲。這首歌情緒比較歡快，在范唱時(shí)要注意把握好學(xué)生：高興生：

他們吃和我們不一樣：喝牛奶、吃羊肉：穿衣服很鮮艷；住蒙古包；蒙古人騎馬。學(xué)生隨教師學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)教學(xué)過程教師活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)想課前補(bǔ)改速度，啟發(fā)學(xué)生唱出自豪、歡快情緒。2、反復(fù)聆聽范唱。這首歌曲節(jié)奏比較密集，八分音符較多，可以讓學(xué)生進(jìn)一步感受八分音符時(shí)值特點(diǎn)。讓學(xué)生隨歌曲打拍子。指導(dǎo)學(xué)生按照節(jié)奏讀歌詞學(xué)生聽琴模唱歌曲學(xué)會(huì)歌曲后，分組唱一唱，指名唱一唱。編創(chuàng)與活動(dòng)將《草原上》、《我是草原小牧民》連起來按照ABA順序演唱，在演唱過程中比較它們不同。課堂小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了蒙古族歌曲《我是草原小牧民》進(jìn)一步了解了蒙古族歌曲風(fēng)格特色，并學(xué)習(xí)了蒙古族舞蹈，希望同學(xué)們能更加熱愛我們民族藝術(shù)！學(xué)生隨歌曲打拍子指名朗讀學(xué)生表演，生生互評(píng)學(xué)生練習(xí)板書設(shè)計(jì)我是草原小牧民蒙古族歌曲《草原上》、《我是草原小牧民》、《草原上》教學(xué)反思課時(shí)教學(xué)計(jì)劃課題同伴進(jìn)行曲課型欣賞課課時(shí)1教材分析這是一首用管樂器演奏進(jìn)行曲。作者泰克早年曾在軍隊(duì)中供職，在此期間創(chuàng)作了本曲，用以表示對(duì)舊時(shí)軍樂隊(duì)中同伴們給予他關(guān)心和幫助感激。樂曲為復(fù)三段體結(jié)構(gòu)。學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生由于生活經(jīng)驗(yàn)不足，他們喜歡與伙伴共同游戲、學(xué)習(xí)，但情緒很不穩(wěn)定，容易激動(dòng)、沖動(dòng)，常為一點(diǎn)小事面紅耳赤，而且情緒變化極大，并且表露在外。因此，學(xué)習(xí)此曲在提高學(xué)生音樂藝術(shù)修養(yǎng)同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生相互包容、互幫互助，團(tuán)結(jié)友愛精神。教學(xué)目標(biāo)1、通過聆聽《同伴進(jìn)行曲》，讓學(xué)生懂得珍惜朋友和伙伴之間珍貴團(tuán)結(jié)友愛之情。2、能夠聽辨出《同伴進(jìn)行曲》中相同樂段，并能邊聽音樂邊進(jìn)行表演，感受進(jìn)行曲風(fēng)格。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：能聽辨出相同樂段，感受進(jìn)行曲風(fēng)格。培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛精神。難點(diǎn)：聽辨出相同樂段，了解進(jìn)行曲風(fēng)格特點(diǎn)。教學(xué)策略1、運(yùn)用表演和游戲方式，讓學(xué)生感受同伴之間友誼是那樣珍貴。2、通過運(yùn)用多媒體課件，在反復(fù)聆聽和教師引導(dǎo)、講解中感受進(jìn)行曲魅力，并讓學(xué)生掌握其風(fēng)格特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程教師活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)想課前補(bǔ)改情境導(dǎo)入：1、教師播放一段《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》片段，設(shè)問：這首樂曲聽過嗎？在什么時(shí)候聽過你還聽過或?qū)W過和這首樂曲風(fēng)格相似樂曲嗎？播放《國(guó)歌》。2、教師提問：你能說出這樣節(jié)奏樂曲有什么樣特點(diǎn)嗎？適合走路還是跳舞？怎樣去走路？可用動(dòng)作模仿一下。二、聆聽樂曲：1、教師播放樂曲《同伴進(jìn)行曲》，設(shè)問：這首樂曲節(jié)奏有什么特點(diǎn)？節(jié)拍強(qiáng)弱有什么特點(diǎn)？2、教師提問：猜一猜為什么叫《同伴進(jìn)行曲》？教師簡(jiǎn)單介紹樂曲作者和創(chuàng)作背景。3、教師再次播放樂曲，設(shè)問：樂曲可分為幾個(gè)樂段？哪兩段相似？節(jié)奏短促主題旋律就好象是一個(gè)性格外向，活潑開朗小朋友，另一個(gè)則好象是文靜內(nèi)斂小朋友，兩個(gè)好伙伴攜手同行。教師請(qǐng)男生用圖形譜動(dòng)作表示節(jié)奏短促主旋律，女生用揮手表示柔美旋律4、再次播放樂曲，設(shè)問：你能說一說整個(gè)樂曲表現(xiàn)了什么樣故事嗎？看誰(shuí)最有想象力？學(xué)生能說出在運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)播放這首樂曲。還可以說出每天上操時(shí)播放《海軍進(jìn)行曲》，一年級(jí)學(xué)過《玩具兵進(jìn)行曲》、《國(guó)歌》等樂曲。讓學(xué)生自由參與模仿，試著總結(jié)進(jìn)行曲節(jié)奏特點(diǎn)。讓學(xué)生深入感受進(jìn)行曲特點(diǎn)。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更多了解樂曲，為下一步深入了解樂曲做鋪墊。學(xué)生聆聽并思考、回答。學(xué)生聆聽并思考教學(xué)過程教師活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)想課前補(bǔ)改5、組織學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作、表演。三、發(fā)揮與創(chuàng)新：1、重復(fù)播放樂曲1、2段，要求學(xué)生根據(jù)自己對(duì)樂曲理解，運(yùn)用畫畫、創(chuàng)編故事、即興表演等自己喜歡形式表現(xiàn)樂曲。2、最后教師播放全曲，組織全體學(xué)生合作編排隊(duì)形，并進(jìn)行表演。四、課堂小結(jié)：同學(xué)們，一節(jié)愉快欣賞課結(jié)束了，誰(shuí)能總結(jié)一下，這節(jié)課你都學(xué)到了什么？學(xué)生邊聆聽邊創(chuàng)作，并進(jìn)行表演和展示創(chuàng)作成果。學(xué)生創(chuàng)作、表演，在活動(dòng)中體會(huì)團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助精神。學(xué)生說出，了解了進(jìn)行曲風(fēng)格特點(diǎn)，懂得了團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助美好，珍惜同學(xué)之間友誼。板書設(shè)計(jì)同伴進(jìn)行曲進(jìn)行曲特點(diǎn)：節(jié)奏清晰，強(qiáng)弱分明.旋律多是雄壯有力、剛健豪邁教學(xué)反思課時(shí)教學(xué)計(jì)劃課題原諒我課型唱歌課時(shí)1教材分析這首歌曲是美國(guó)作曲家福斯特作品。曲調(diào)素材精煉，易唱，易記，有著濃厚生活氣息，歌曲不僅表現(xiàn)了對(duì)朋友真誠(chéng)情意，也是對(duì)生活中美好事物追求一種向往。學(xué)情分析三年級(jí)孩子對(duì)美國(guó)了解很多，因此我想讓學(xué)生從對(duì)美國(guó)風(fēng)土人情了解入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲興趣。可播放一些美國(guó)風(fēng)土人情圖片或歌舞視頻，增進(jìn)對(duì)美國(guó)這個(gè)國(guó)家及歌曲風(fēng)格特點(diǎn)了解。另外，在學(xué)習(xí)歌曲《原諒我》時(shí)，已經(jīng)掌握了弱起、附點(diǎn)節(jié)奏演唱，所以，這里學(xué)習(xí)應(yīng)該不是問題。教學(xué)目標(biāo)掌握弱起、附點(diǎn)節(jié)奏。準(zhǔn)確而又有感情地演唱歌曲。感受朋友之間真誠(chéng)情意，感受生活美好。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：有感情地演唱歌曲《原諒我》教學(xué)難點(diǎn)：弱起、附點(diǎn)節(jié)奏準(zhǔn)確演唱教學(xué)策略通過觀看美國(guó)風(fēng)土人情圖片或視頻，激發(fā)學(xué)生對(duì)美國(guó)這個(gè)國(guó)家及這個(gè)國(guó)家音樂喜愛，從而能夠準(zhǔn)確而又有感情演唱歌曲。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、電子琴教學(xué)過程教師活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)想課前補(bǔ)改情景教學(xué)：1、師生問好，做律動(dòng)教師設(shè)問：同學(xué)們，你們了解美國(guó)嗎？都知道什么？說一說。教師出示關(guān)于美國(guó)風(fēng)土人情圖片教師設(shè)問：美國(guó)歌曲聽過嗎？播放一段歌曲教學(xué)：1、教師設(shè)問：同學(xué)們道歉方式很多，有送禮物、有寫小紙條，你聽過用唱歌方式向?qū)Ψ降狼竼?？歌曲是怎樣演唱才能讓?duì)方原諒呢？播放歌曲《原諒我》2、教師提問：歌曲一共有幾個(gè)樂曲？哪兩句曲調(diào)相似？再次播放歌曲3、教師有感情地演唱歌曲，設(shè)問：老師在演唱時(shí)哪幾個(gè)字唱得較輕？知道為什么我會(huì)這樣唱嗎？4、教師分句教唱歌曲，設(shè)問：看誰(shuí)模仿老師，模仿得最像。5、教師教唱時(shí)通過語(yǔ)氣強(qiáng)調(diào)“我”字，把“我”字唱得重一些，稍長(zhǎng)一些。6、教師指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確而又有感情演唱歌曲。編創(chuàng)與活動(dòng)：1、教師請(qǐng)兩名學(xué)生用唱歌方式向?qū)Ψ降狼副硌荨?、教師用雙響筒為學(xué)生伴奏，學(xué)生演唱歌曲。3、教師指導(dǎo)學(xué)生為歌曲創(chuàng)編新歌詞，要求：表達(dá)內(nèi)疚心情，希望得到同伴原諒。4、找?guī)讉€(gè)學(xué)生到講臺(tái)前展示。5、播放歌曲《昨日重現(xiàn)》，學(xué)生自由談對(duì)美國(guó)了解學(xué)生自由回答學(xué)生認(rèn)真聆聽歌曲，說說歌詞并記住歌詞。學(xué)生分辨樂句學(xué)生模唱歌曲學(xué)生準(zhǔn)確演唱歌曲，唱準(zhǔn)弱起和附點(diǎn)八分音符。學(xué)生創(chuàng)編，展示、互評(píng)教學(xué)過程教師活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)想課前補(bǔ)改課堂小結(jié)：1、教師提問：這節(jié)課你都學(xué)會(huì)了那些音樂知識(shí)？2、學(xué)了《原諒我》這首歌曲，你懂得了什么道理？3、教師小結(jié)：同學(xué)們，我們生活在一個(gè)大家庭里，都是好同學(xué)、好朋友。在一起學(xué)習(xí)或游戲時(shí)難免會(huì)有矛盾。有矛盾不怕，只要我們真誠(chéng)向?qū)Ψ降狼?，?qǐng)求原諒就會(huì)得到對(duì)方諒解，對(duì)嗎？則老師更祝愿你們能永遠(yuǎn)團(tuán)結(jié)、友好、互幫互助好嗎！學(xué)生演唱表演，熟唱歌曲同時(shí)，掌握四三拍節(jié)奏和弱起節(jié)奏讓學(xué)生提高道德素養(yǎng)板書設(shè)計(jì)原諒我XXX強(qiáng)弱弱教學(xué)反思課時(shí)教學(xué)計(jì)劃課題我和你課型欣賞課課時(shí)1教材分析《我和你》是2008年北京奧運(yùn)會(huì)開幕式主題曲。由中國(guó)歌手劉歡演唱歌曲中文部分，英國(guó)歌手莎拉.布萊曼演唱英文部分。歌詞言簡(jiǎn)意賅卻觸動(dòng)了人們心靈深處渴望溫馨、友善和友情情感，表達(dá)了21世紀(jì)人類共同和諧與和平奧運(yùn)理念。學(xué)情分析由于學(xué)生對(duì)奧運(yùn)會(huì)比較熟悉，所以，教學(xué)時(shí)我會(huì)從學(xué)生感興趣、熟悉生活知識(shí)入手，讓學(xué)生在了解音樂知識(shí)同時(shí)，拓寬友誼面。從同學(xué)、好朋友之間友誼拓展到世界和諧與友好，不但要愛身邊人，還要愛整個(gè)人類。教學(xué)目標(biāo)1、通過聆聽《我和你》，讓學(xué)生懂得愛人類、愛和平。2、能聽辨樂句之間相同與不同。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：初步懂得樂句意義，學(xué)會(huì)分辨和劃分音樂樂句，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛精神。難點(diǎn)：會(huì)分辨和劃分音樂樂句。教學(xué)策略1、在聆聽中讓學(xué)生感受人類友誼是那樣珍貴。2、運(yùn)用多媒體課件，在觀看視頻、反復(fù)聆聽中了解歌曲內(nèi)容，并分辨音樂樂句。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程教師活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)想課前補(bǔ)改情境導(dǎo)入：1、師生問好，做律動(dòng)2、教師設(shè)問：同學(xué)們看過奧運(yùn)會(huì)嗎？會(huì)唱奧運(yùn)歌曲嗎？3、播放《我和你》視頻，設(shè)問：這首歌曲你聽過嗎？在什么時(shí)候，在哪聽過？知道叫什么名字嗎4、教師簡(jiǎn)單介紹歌曲演唱者5、教師設(shè)問：知道這首歌曲唱出什么內(nèi)容嗎？表達(dá)了什么樣情感嗎？今天我們就一起來仔細(xì)聽一聽這首歌曲。聆聽樂曲：1、教師播放歌曲《我和你》，設(shè)問：你會(huì)演唱這首歌曲嗎？可以唱一唱。歌曲有幾個(gè)人演唱？用了幾個(gè)國(guó)家語(yǔ)言，為什么用兩國(guó)語(yǔ)言？2、教師講解樂句知識(shí)：樂句是構(gòu)成一首樂曲一個(gè)具有特性基本結(jié)構(gòu)單位，是指形式短小，內(nèi)容相對(duì)完整音樂片段，通常有4-8小節(jié)。樂句能表達(dá)出相對(duì)完整意義，如同文章中一句話一樣，故稱為樂句。教師舉例講解什么是一個(gè)樂句。3、教師播放歌曲《我和你》第一樂句讓學(xué)生欣賞。4、播放歌曲第一段，讓學(xué)生分辨這一段中有幾個(gè)樂句。聽到一個(gè)樂句舉一次手，或者用其它方式表達(dá)出來。讓學(xué)生說一說，或唱一唱奧運(yùn)歌曲，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生自由說一說。了解歌曲同時(shí)，知道運(yùn)用兩國(guó)語(yǔ)言是暗示世界一家親學(xué)習(xí)什么是樂句，什么樣是一個(gè)樂句分辨樂句再次熟練分辨樂句教學(xué)過程教師活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)想課前補(bǔ)改5、播放歌曲第二段，用不同方式分辨歌曲樂句。6、總結(jié):樂曲共有幾個(gè)樂句，哪兩個(gè)樂句相同？三、發(fā)揮與創(chuàng)新：1、教師播放歌曲范唱，讓學(xué)生隨歌曲學(xué)唱中文部分。2、試著哼唱英文部分。3、隨范唱演唱歌曲，設(shè)問：歌曲速度和情緒是怎樣？歌曲中那一句是高潮，那兩個(gè)樂句完全相同？你能唱一唱嗎？四、課堂小結(jié)：同學(xué)們，我和你，我國(guó)和其它國(guó)家，以及全世界人，無論是哪個(gè)國(guó)家、哪種膚色，我們都是一家人！都要友好相處。在學(xué)唱歌曲中感受樂句和歌曲情緒、情感學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)全世界團(tuán)結(jié)、友愛精神板書設(shè)計(jì)我和你什么是樂句教學(xué)反思課時(shí)教學(xué)計(jì)劃課題噢！蘇珊娜課型唱歌課課時(shí)1教材分析這首歌曲是美國(guó)作曲家福斯特作品。曲調(diào)素材精煉，易唱，易記，有著濃厚生活氣息，歌曲不僅表現(xiàn)了對(duì)朋友真誠(chéng)情意，也是對(duì)生活中美好事物追求一種向往。學(xué)情分析三年級(jí)孩子對(duì)美國(guó)了解很多，因此我想讓學(xué)生從對(duì)美國(guó)風(fēng)土人情了解入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲興趣?？刹シ乓恍┟绹?guó)風(fēng)土人情圖片或歌舞視頻，增進(jìn)對(duì)美國(guó)這個(gè)國(guó)家及歌曲風(fēng)格特點(diǎn)了解。另外，在學(xué)習(xí)歌曲《原諒我》時(shí)，已經(jīng)掌握了弱起、附點(diǎn)節(jié)奏演唱，所以，這里學(xué)習(xí)應(yīng)該不是問題。教學(xué)目標(biāo)掌握弱起、附點(diǎn)節(jié)奏。準(zhǔn)確而又有感情地演唱歌曲。感受朋友之間真誠(chéng)情意，感受生活美好。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：有感情地演唱歌曲《噢！蘇珊娜》教學(xué)難點(diǎn)：弱起、附點(diǎn)節(jié)奏準(zhǔn)確演唱教學(xué)策略通過觀看美國(guó)風(fēng)土人情圖片或視頻，激發(fā)學(xué)生對(duì)美國(guó)這個(gè)國(guó)家及這個(gè)國(guó)家音樂喜愛，從而能夠準(zhǔn)確而又有感情演唱歌曲。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、電子琴、牛仔褲、帽子、雙響筒、響板教學(xué)過程教師活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)想課前補(bǔ)改情境教學(xué)：1、師生問好，做律動(dòng)2、教師設(shè)問：同學(xué)們，你們了解美國(guó)嗎？都知道什么？說一說。3、教師設(shè)問：美國(guó)歌曲聽過嗎？播放一段美國(guó)著名歌星邁克爾.杰克遜歌曲《太空漫步》片段，還有具有美國(guó)鄉(xiāng)村音樂風(fēng)格特點(diǎn)歌曲《昨日重現(xiàn)》感受歌曲風(fēng)格特點(diǎn)。4、教師講述美國(guó)流行音樂和鄉(xiāng)村音樂風(fēng)格特點(diǎn)。二、歌曲教學(xué)：1、播放歌曲《噢！蘇珊娜》，設(shè)問：這首歌曲具有美國(guó)歌曲鄉(xiāng)村音樂風(fēng)格還是流行音樂風(fēng)格？鄉(xiāng)村音樂風(fēng)格從服飾上看有什么特點(diǎn)出示牛仔褲、帽子。2、教師介紹歌曲創(chuàng)作背景。3、再次播放歌曲，設(shè)問：這首歌曲情緒是什么樣？節(jié)奏和哪首歌曲像？哪里像？4、指導(dǎo)學(xué)生朗讀歌詞，教師設(shè)問：歌曲唱出了什么內(nèi)容？一共有幾個(gè)樂句？將曲譜中相同旋律找出來。5、教師引導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞6、教師有感情地范唱歌曲，學(xué)生小聲哼唱。7、分句教唱歌曲，指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)弱起和附點(diǎn)節(jié)奏。8、指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲，表達(dá)出對(duì)友情珍惜心情，表現(xiàn)出歌曲活潑歡快情緒。學(xué)生自由談對(duì)美國(guó)風(fēng)土人情及歌曲風(fēng)格了解，讓學(xué)生了解美國(guó)鄉(xiāng)村音樂風(fēng)格歌曲演唱者經(jīng)常會(huì)帶帽子，穿牛仔褲，很有特點(diǎn)讓學(xué)生感受歌曲歡快、活潑情緒。再次感受弱起節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏學(xué)生通過按節(jié)奏讀歌詞以解決弱起和弱拍附點(diǎn)難點(diǎn)。在反復(fù)演唱中讓學(xué)生準(zhǔn)確、熟唱歌曲。教學(xué)過程教師活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)想課前補(bǔ)改三、編創(chuàng)與活動(dòng)：1、教師彈奏歌曲，學(xué)生演唱歌曲并找一部分學(xué)生用打擊樂進(jìn)行即興伴奏。2、教師演唱歌曲，學(xué)生可化妝成牛仔樣子，空彈吉他表演歌曲。3、播放幾首美國(guó)鄉(xiāng)村音樂歌曲。4、播放幾首美國(guó)流行歌曲。四、課堂小結(jié)：教師提問：學(xué)了這首歌曲你在朋友相處方面有什么感觸呢？學(xué)生即興表演深刻了解美國(guó)音樂特點(diǎn)同時(shí)，感受快樂學(xué)生自由回答，讓學(xué)生感覺到只要朋友在一起，無論做什么都是快樂，幸福，任何困難都可以克服。板書設(shè)計(jì)噢！蘇珊娜美國(guó)鄉(xiāng)村歌曲教學(xué)反思課時(shí)教學(xué)計(jì)劃課題牧民新歌課型欣賞課課時(shí)1教材分析《牧民新歌》是一首根據(jù)蒙古族音樂風(fēng)格創(chuàng)作笛子獨(dú)奏曲。樂曲以濃郁清新民族民間音樂風(fēng)格，親切感人旋律、活潑跳動(dòng)節(jié)奏展現(xiàn)出內(nèi)蒙古大草原風(fēng)光和牧場(chǎng)上一派生機(jī)勃勃喜人景象，表現(xiàn)了新時(shí)期牧民精神風(fēng)貌。學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生通過媒體、學(xué)習(xí)或親自去蒙古大草原旅游，已經(jīng)非常了解牧民生活、了解草原、喜歡草原。對(duì)蒙古族歌曲也會(huì)唱一些，比如兒歌《草原就是我家》、《我是草原小牧民》等等，流行歌曲《蒙古人》、《天堂》等等。另外，學(xué)生在音樂知識(shí)掌握方面已具備了一定素養(yǎng)。因此這首樂曲學(xué)生會(huì)很容易學(xué)會(huì)。教學(xué)目標(biāo)1、通過聆聽《牧民新歌》，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活和對(duì)祖國(guó)民族音樂熱愛之情。2、能夠正確聽辨出《牧民新歌》在速度、力度、節(jié)奏、情緒等方面變化。并能展開想象和即性表演。3、了解笛子演奏相關(guān)知識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：能夠正確聽辨出《牧民新歌》在速度、力度、節(jié)奏、情緒等方面變化。并能展開想象和即性表演。難點(diǎn)：能夠進(jìn)行即行表演。教學(xué)策略通過運(yùn)用多媒體課件，在反復(fù)觀看、交談、聆聽和教師講授中，并讓學(xué)生了解樂曲。在通過想象、演唱、即興表演等實(shí)踐活動(dòng)感受和理解蒙古族歌曲特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程教師活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)想課前補(bǔ)改情境導(dǎo)入：1、教師播放一段蒙古族風(fēng)土人情片讓學(xué)生觀看，設(shè)問：你知道這是哪個(gè)民族風(fēng)土人情嗎？你都知道這個(gè)民族那些知識(shí)？和大家說一說。教師總結(jié)蒙古族風(fēng)土人情。2、教師提問：你會(huì)演唱蒙古族歌曲嗎？唱一唱。3、教師設(shè)問：蒙古族民族樂器都有什么？二、聆聽樂曲：1、教師播放樂曲《牧民新歌》，設(shè)問：這首樂曲情緒是什么樣？速度怎樣？節(jié)奏怎樣？用什么樂器演奏？聽后給你怎樣感覺？2、教師提問：你們了解笛子嗎？它是什么樣？音色怎樣？你會(huì)吹奏嗎？3、教師再次播放樂曲，設(shè)問：聽了這首樂曲你都想到了什么？4、教師讓學(xué)生說說自己聽完音樂之后想象到場(chǎng)面。5、教師出示教材上插圖，也可播放多媒體課件展示：遼闊草原，牧民在縱情歌唱、在策馬奔馳、在瞭望大草原，一片人歡馬叫熱烈場(chǎng)面。6、再次播放樂曲，讓學(xué)生用畫畫、舞蹈表達(dá)等方式表現(xiàn)自己聽到。學(xué)生認(rèn)真觀看視頻，并自由說一說蒙古族風(fēng)土人情，如：放牧為生、住蒙古包、吃羊肉、喝馬奶酒等。學(xué)生自由演唱知道民族樂器是馬頭琴。學(xué)生認(rèn)真聆聽，聽后談?wù)勛约焊惺?，并說出演奏樂器笛子。學(xué)生了解笛子相關(guān)知識(shí)。學(xué)生聆聽并思考。學(xué)生自由回答學(xué)生聆聽并用自己喜歡方式表達(dá)自己想象到。教學(xué)過程教師活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)想課前補(bǔ)改三、發(fā)揮與創(chuàng)新：1、播放樂曲，讓學(xué)生跟隨歌曲模唱主旋律，也可根據(jù)蒙古族舞蹈動(dòng)作如：騎馬、擠奶等動(dòng)作即興表演。2、教師播放歌曲《蒙古人》。四、課堂小結(jié)：教師小結(jié)：同學(xué)們，你們喜歡蒙古族嗎？為什么喜歡？你們還知道其他民族風(fēng)土