三年級下冊發(fā)現(xiàn)與探索教案

第頁三年級下冊《發(fā)覺及探究》教學(xué)設(shè)計(jì)1.影子一,教學(xué)目的1.通過對以“影子的特點(diǎn)及應(yīng)用”為內(nèi)容的學(xué)習(xí)探討活動(dòng)，引起學(xué)生對身邊事物的學(xué)習(xí)探討愛好，培育學(xué)生留意探討事物的科學(xué)精神。2.通過學(xué)習(xí)和試驗(yàn)活動(dòng)，體驗(yàn)探討事物的“基本功”即通過試驗(yàn)進(jìn)行視察,分析和歸納的操作基本要領(lǐng)。培育探討技能。3.通過學(xué)習(xí)及體驗(yàn)活動(dòng)，了解一些影子產(chǎn)生的條件及應(yīng)用方面的有關(guān)知識。二,課前打算課前老師要留意收集相關(guān)的資料，做好相關(guān)試驗(yàn)的打算工作，包括分組試驗(yàn)的物品，并進(jìn)行熟識試驗(yàn)操作的演練工作。關(guān)于影子及測量的實(shí)踐活動(dòng)，有條件地應(yīng)安排在學(xué)校操場進(jìn)行，老師要在課前進(jìn)行充分的打算，并且要親自實(shí)踐一下，關(guān)于被測物高度可以酌情選定。同時(shí)打算有關(guān)的投影圖片及實(shí)物，使活動(dòng)更具好玩味性，提高活動(dòng)效果。三,教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)的重點(diǎn)是培育學(xué)生對身邊事物及問題的學(xué)習(xí)探討愛好，培育學(xué)生留意探討事物的科學(xué)精神。學(xué)習(xí)通過試驗(yàn)進(jìn)行視察,分析和歸納的操作基本要領(lǐng)。培育探討技能。教學(xué)的難點(diǎn)是（1）學(xué)生對試驗(yàn)進(jìn)行視察,分析和歸納的操作基本要領(lǐng)的駕馭。（2）“試驗(yàn)三”影子及測量四,教學(xué)要點(diǎn)及建議1.各欄目教學(xué)指導(dǎo)策略：（1）引言以一則謎語和影子圖開始進(jìn)入本課學(xué)習(xí)探究活動(dòng)，目的是調(diào)動(dòng)學(xué)生參及本次活動(dòng)的主動(dòng)性。（2）探究課題明確探討的課題：探究“影子的特點(diǎn)及應(yīng)用”，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生參及活動(dòng)的主動(dòng)性（3）探究活動(dòng)活動(dòng)打算：①老師要先熟識試驗(yàn)，要打算一套試驗(yàn)器材，并能很好的操作。②課前老師要按小組打算活動(dòng)器材：1個(gè)手電筒,1塊6×8厘米透亮塑料板,一塊大橡皮,1根2米長的竹竿等活動(dòng)器材。3張A4白紙,學(xué)生用剪刀,膠帶,直尺等活動(dòng)用具。③進(jìn)行安全教化?；顒?dòng)設(shè)計(jì)：提示本節(jié)活動(dòng)課活動(dòng)是通過進(jìn)行有關(guān)影子的試驗(yàn),視察,探討影子的產(chǎn)生條件,特點(diǎn)及實(shí)踐中的應(yīng)用。進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)目標(biāo)?；顒?dòng)過程：進(jìn)行三項(xiàng)試驗(yàn)，分別為：試驗(yàn)一是通過“影子產(chǎn)生的條件”的試驗(yàn)讓學(xué)生初步理解影子產(chǎn)生的兩個(gè)條件，即必需有光源，那個(gè)產(chǎn)生影子的物體必需是一個(gè)不透亮的物體。試驗(yàn)一是全課的基礎(chǔ)，教學(xué)進(jìn)程不要太快。讓每個(gè)學(xué)生都親自試一試，這樣得出來的結(jié)論，他們更簡單理解和駕馭。試驗(yàn)二是通過“影子哪去了”的試驗(yàn)讓學(xué)生知道生活實(shí)踐中有時(shí)不須要影子時(shí)采納的方法。試驗(yàn)二可以從醫(yī)院手術(shù)室講起，啟發(fā)學(xué)生參及試驗(yàn)的主動(dòng)性。試驗(yàn)三是通過“影子及測量”的試驗(yàn)最終完成本課題的探討。是具體的實(shí)踐活動(dòng)。對于三年級學(xué)生實(shí)踐難度較大，要先在室內(nèi)做好指導(dǎo)和組織工作，然后再到操場進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)?；顒?dòng)中要及時(shí)指導(dǎo)和溝通學(xué)生中的好作法。關(guān)于數(shù)據(jù)的分析及計(jì)算也是較為困難的，屬于數(shù)學(xué)比例問題，活動(dòng)中可不涉及這些問題，在具體數(shù)字中去比照求得答案。要做好“思索問題”欄目的指導(dǎo)。（4）探究發(fā)覺這一部分既總結(jié)了全課的三個(gè)試驗(yàn)，又把課題探討做了相應(yīng)的結(jié)論。要讓學(xué)生在小組內(nèi)相互講解，以加強(qiáng)對課題結(jié)論的理解。（5）探究延長這一部分是“影子”計(jì)時(shí)的探討，要做好打算工作。畫影子要從安全角度考慮因時(shí)因地制宜。半日內(nèi)完成這項(xiàng)探討也可行。適時(shí)結(jié)合圖5及圖6進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。2.應(yīng)留意的問題（1）組織好實(shí)踐活動(dòng)是本課較為困難的地方，老師要細(xì)心做好組織工作。（2）本課建議用2課時(shí)。五,背景資料1.影子：光波是沿直線傳播的，它不能繞物體前進(jìn)，假如某些物體擋在光波的道路上，則光就受到阻擋，形成影子。2.無影燈：它的構(gòu)造是在它很大的圓形燈罩里，交織排列著幾個(gè)到十幾個(gè)燈球，每個(gè)燈球里有一個(gè)鏡面燈泡，把光線勻稱柔軟地反射到整個(gè)燈球上。這樣，各個(gè)燈球就能從不同角度把光線照耀到手術(shù)臺上，同時(shí)又不留下任何影子，因此取名“無影燈”。3.在陽光下，誰能甩掉自己的影子呢就連最快的火箭也辦不到，這是因?yàn)楣獾膫鞑ニ俣仁菢O快的。假如光比火箭跑得慢，影子就會(huì)被甩到后邊去了。17世紀(jì)以前，由于人們錯(cuò)誤地認(rèn)為光的傳播是不須要時(shí)間的?，F(xiàn)代科學(xué)測定，光在真空中的速度是：299792458米／秒。通常近似地認(rèn)為光速是每秒30萬千米。光在其他媒質(zhì)中的速度都小于真空中的速度。4.公元前6世紀(jì)，埃及人給來埃及訪問的古希臘的哲學(xué)家泰勒。出了個(gè)難題，要他量出金字塔的高度。泰勒在自己的影長恰恰等于身高的時(shí)刻時(shí)開始測量，他量出塔影長，再加上已知的塔底長，就測出了金字塔的高。2.“鑿壁借光”及光的直進(jìn)原理一,教學(xué)目的1.通過對以“光的直進(jìn)原理及應(yīng)用”為內(nèi)容的學(xué)習(xí)探討活動(dòng)，引起學(xué)生對身邊事物的學(xué)習(xí)探討愛好，培育學(xué)生留意探討事物的科學(xué)精神。2.通過學(xué)習(xí)和試驗(yàn)活動(dòng)，體驗(yàn)探討事物的“基本功”即通過試驗(yàn)進(jìn)行視察,分析和歸納的操作基本要領(lǐng)。培育探討技能。3.通過學(xué)習(xí)及試驗(yàn)活動(dòng)，使學(xué)生知道一般狀況下光是沿著直線傳播的直進(jìn)原理，了解原理的應(yīng)用相關(guān)內(nèi)容。二,課前打算課前老師要留意收集相關(guān)的資料，做好相關(guān)試驗(yàn)的打算工作，包括分組試驗(yàn)的物品，并進(jìn)行熟識試驗(yàn)操作的演練工作。老師演示試驗(yàn)用的手電筒光不要太強(qiáng)，運(yùn)用5W臺式電燈一盞要留意安全，用手電筒去掉反光罩作為光源代替5W臺式電燈效果好。關(guān)于人們利用光的直進(jìn)原理的實(shí)踐活動(dòng)，有條件地應(yīng)安排在學(xué)校操場進(jìn)行，老師要在課前進(jìn)行充分的打算，并且要親自實(shí)踐一下，并且做好必要的打算工作。。三,教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)的重點(diǎn)是：培育學(xué)生對身邊事物及問題的學(xué)習(xí)探討愛好，學(xué)習(xí)通過試驗(yàn)進(jìn)行視察,分析和歸納的操作基本要領(lǐng)，培育試驗(yàn)技能。教學(xué)的難點(diǎn)是：（1）關(guān)于反射光也是直線傳播的試驗(yàn)及分析。（2）應(yīng)用光的直進(jìn)原理的實(shí)踐活動(dòng)。四,教學(xué)要點(diǎn)及建議1.各欄目教學(xué)指導(dǎo)策略：（1）引言以一則成語故事和插圖，開始進(jìn)入本課學(xué)習(xí)探究活動(dòng)，目的是調(diào)動(dòng)學(xué)生參及本次活動(dòng)的主動(dòng)性。（2）探究課題明確探討的課題：探究“光的直進(jìn)原理及應(yīng)用”，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生參及活動(dòng)的主動(dòng)性。要向?qū)W生說明一下“直進(jìn)原理”意思。（3）探究活動(dòng)活動(dòng)打算：①按小組打算厚紙一張（A4紙大?。＂谶M(jìn)行安全教化?；顒?dòng)設(shè)計(jì)：提示本節(jié)活動(dòng)課活動(dòng)是通過進(jìn)行有關(guān)光是沿著直線傳播的直進(jìn)原理，的試驗(yàn)，探討應(yīng)用的相關(guān)內(nèi)容。進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)目標(biāo)?；顒?dòng)過程：本課分三個(gè)環(huán)節(jié)分別為：第一個(gè)環(huán)節(jié)是試驗(yàn)一“黑暗中能看見東西嗎？”是通過觀看盒里放上塊橡皮的試驗(yàn)讓學(xué)生初步了解我們能看見東西必需有兩個(gè)條件，一是必需有光源，二是必需物體能將光線反射到我的眼中，我們才能看見物體。第二點(diǎn)學(xué)生接受起來較為困難，老師可運(yùn)用視頻課件演示來突破難點(diǎn)。這是全課的基礎(chǔ)，老師要下力氣解決好。第二個(gè)環(huán)節(jié)是試驗(yàn)二“光沿直線傳播”是通過“用紙卷一個(gè)細(xì)直筒，在距離燈光6米以外視察臺燈光”和“視察墻上標(biāo)記物”的試驗(yàn)使學(xué)生了解光是沿直線傳播的道理。試驗(yàn)中視察的光源要暗一些，留意用眼衛(wèi)生，光不要刺眼。本環(huán)節(jié)中共包括四個(gè)試驗(yàn)，其中①和②兩個(gè)試驗(yàn)是證明光源的光是沿直線傳播的道理，而③中的兩個(gè)試驗(yàn)是證明反射的光也是沿直線傳播的道理。此點(diǎn)有肯定難度，教學(xué)中要加大力度突破此點(diǎn)。第三個(gè)環(huán)節(jié)是通過兩個(gè)事例說明光沿直線傳播原理的實(shí)踐應(yīng)用。第一個(gè)事例可以借助課件或槍的模型進(jìn)行教學(xué)。第二個(gè)事例，有條件的話最好進(jìn)行實(shí)踐操作，要先在室內(nèi)做好指導(dǎo)和組織工作，然后再到操場進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。這樣教學(xué)效果會(huì)更好。（4）探究發(fā)覺這一部分既對課題探討做了相應(yīng)的結(jié)論，同時(shí)對光是沿直線傳播的原理實(shí)際應(yīng)用做了一些說明。教學(xué)中要把握好，達(dá)到總結(jié)提高的目的。（5）探究延長這一部分是照應(yīng)課的導(dǎo)語，做到首尾呼應(yīng)，說明成語的科學(xué)道理。2.應(yīng)留意的問題（1）組織好實(shí)踐活動(dòng)是本課較為困難的地方，老師要細(xì)心做好組織工作。各項(xiàng)試驗(yàn)要留意安全和用眼的衛(wèi)生。（2）試驗(yàn)要任每個(gè)同學(xué)都參及，使他們獲得感性相識，這樣才會(huì)取得好的教學(xué)效果。（3）老師要留意嚴(yán)格的光直線傳播的基本定義的內(nèi)容（見背景資料）（4）本課建議用12課時(shí)。五,背景資料1.光的直進(jìn)原理的基本定義：光在勻稱介質(zhì)中是沿直線傳播的。2.光源：凡是能發(fā)光的物體叫光源。3.光線：通常所說的一條光線，事實(shí)上是指一束很細(xì)的光。我們并不能把光源發(fā)出的光切割成一條一條的光線。光線是為了便于描述光的直線傳播而引入的一種抽象的幾何線，是一種志向模型，有了它就可以借助幾何學(xué)的方法來探討光的傳播。4.“鑿壁偷光”的故事西漢時(shí)代有一個(gè)窮孩子，名叫匡衡。他家境貧寒，沒法上學(xué)。匡衡人窮志不窮，他向別人借了書，想晚上回家看書，可是他又沒錢買燈油。他的鄰居生活條件好，夜里點(diǎn)蠟燭?？锖獗阍趬ι洗蛞粋€(gè)小洞，讓一小束光穿洞而過，他就借這束光來讀書。好心的鄰居發(fā)覺了這個(gè)隱私，便每晚請他到自己屋里讀書。后來，匡衡最終成了杰出的人才，當(dāng)上了漢元帝的丞相。5.關(guān)于光的直進(jìn)原理的應(yīng)用：（1）木工在檢驗(yàn)?zāi)緱l是否平直時(shí)，往往閉住一只眼。把張開的眼睛放到木條的一端，沿著木條的邊緣望去，假如邊緣成了一點(diǎn)，就說明邊緣上的各點(diǎn)都在同一條直線上。這就是在利用光的直進(jìn)原理。（2）栽樹，要想栽成一條直線，也可以應(yīng)用光的直進(jìn)原理。（3）用槍射擊時(shí)，也要用上光的直進(jìn)原理。射手瞄準(zhǔn)時(shí)，要用眼睛從照門往準(zhǔn)星和目標(biāo)望過去：“左眼閉，右眼睜，缺口對準(zhǔn)星，三點(diǎn)；聯(lián)成一條線，目標(biāo)能擊中?！边@個(gè)原理很簡單，當(dāng)目標(biāo),準(zhǔn)星和照門中央疊合為一點(diǎn)時(shí)，必定是三點(diǎn)成一線，子彈便能擊中目標(biāo)了。3.紙的再相識一,教學(xué)目的1.通過“紙的再相識”的試驗(yàn)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)活動(dòng)，引起學(xué)生對紙張?zhí)匦缘膶W(xué)習(xí)探討愛好，培育學(xué)生找尋生活周邊的科學(xué)問題答案的意識及探究求真的科學(xué)精神。2.通過試驗(yàn)活動(dòng)，鍛煉學(xué)生思索科學(xué)問題的實(shí)力及探究其中緣由的意識。培育學(xué)生動(dòng)手試驗(yàn)實(shí)力和分析實(shí)力。3.通過學(xué)生自己試驗(yàn)的結(jié)論，對幾種紙張的特性有進(jìn)一步的了解。二,課前打算老師在課前按教材要求打算好試驗(yàn)器具及相關(guān)材料。并對教材中的試驗(yàn)逐個(gè)親自做2—3次，以便指導(dǎo)學(xué)生分組試驗(yàn)。三,教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)1.辨別紙張的縱向及橫向是本課的難點(diǎn)。2.駕馭三個(gè)試驗(yàn)的步驟和方法，并會(huì)分析其特點(diǎn)是本課的重點(diǎn)。四,教學(xué)要點(diǎn)及建議1.“探究活動(dòng)”試驗(yàn)一：紙張撕扯的試驗(yàn)圖2：把截下的紙，肯定要幫忙學(xué)生用筆標(biāo)明縱向和橫向。否則試驗(yàn)結(jié)果適得其反。教材中圖4是縱向撕扯。圖3是橫向撕扯。同樣，筆記本用紙和面巾紙也必弄清它們的縱向和橫向，這樣才能發(fā)覺這三種紙張的規(guī)律。試驗(yàn)二：紙張的抻拉試驗(yàn)圖5：把裁下的紙條，從縱向剪下的紙條，肯定要馬上標(biāo)明縱向，從橫向剪下的紙條也要馬上標(biāo)明橫向，否則試驗(yàn)結(jié)果適得其反。同樣，筆記本用紙和面巾紙也要弄清它們的縱向和橫向，以便能正確地發(fā)覺這三種紙張的規(guī)律。試驗(yàn)三：紙張的吸水性對三種不同的紙張滴上一滴紅色水后，細(xì)致細(xì)致視察紅色水滴擴(kuò)散得快慢，自己總結(jié)出哪種紙吸水性最強(qiáng)或最弱，總結(jié)出三種紙纖維長度和纖維之間緊密程的關(guān)系。2.“探究發(fā)覺”使學(xué)生進(jìn)一步理解本課的探究課題：幾種紙張的三個(gè)特性。3.“探究延長”練習(xí)自己擬定試驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)，“三種紙張的彈性試驗(yàn)”,“三種紙張透光性的試驗(yàn)”，相互溝通，提高學(xué)生的試驗(yàn)實(shí)力及設(shè)計(jì)實(shí)力。為擴(kuò)展到了解其它物質(zhì)特性的探討打下良好基礎(chǔ)。4.小資料：在造紙過程中，液體紙漿流過“過濾網(wǎng)”是以每小時(shí)約90千米的速度流淌，由于紙漿中90%都是水，過濾網(wǎng)的運(yùn)動(dòng)帶動(dòng)紙漿中的纖維朝同一方向運(yùn)動(dòng)，因而形成了紙張纖維的縱向。4.用眼衛(wèi)生一,教學(xué)目的1.通過學(xué)習(xí)及實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生知道我們眼睛的作用和造成我們視力下降的緣由，并了解眼睛保健的重要性。2.通過以“用眼衛(wèi)生”為內(nèi)容的試驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，引起學(xué)生對用眼衛(wèi)生方面的學(xué)習(xí)探討愛好。達(dá)到使自己珍愛眼睛，愛護(hù)視力，營造科學(xué)用眼的環(huán)境，使學(xué)生提高科學(xué)用眼的自覺性，養(yǎng)成用眼衛(wèi)生的好習(xí)慣。3.通過學(xué)習(xí)及實(shí)踐活動(dòng)，達(dá)到學(xué)生能夠圍繞主題開展調(diào)查探討活動(dòng)，嘗試調(diào)查探討的基本方法。二,課前打算1.收集有關(guān)視力保健的資料2.采訪四周戴眼鏡的人，體會(huì)視力較差給我們的生活帶來的不便。3.蒙眼睛用的布（可用不透亮的圍巾代替）。4.掃帚,笤帚,皮球等試驗(yàn)用品5．進(jìn)行安全教化。三,教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1.學(xué)生通過實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)使學(xué)生提高科學(xué)用眼的自覺性，養(yǎng)成用眼衛(wèi)生的好習(xí)慣。2.在活動(dòng)中培育學(xué)生調(diào)查實(shí)力,收集資料的實(shí)力,口語表達(dá)實(shí)力及及人合作和溝通的實(shí)力。3.擬定調(diào)查問卷和分析調(diào)查問卷是本課學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，老師要在課上統(tǒng)一完成，先講明要求和操作方法后再讓學(xué)生進(jìn)行操作。四,教學(xué)要點(diǎn)及建議1.各欄目教學(xué)指導(dǎo)策略：(1)引言人體感覺器官中的兩只眼睛，是感知外部世界的主要器官，因人們有80%以上的信息是由眼睛獲得的，本課就是要讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)及實(shí)踐活動(dòng)知道眼睛的重要性，我們應(yīng)當(dāng)給自己眼睛有一個(gè)正常的生活環(huán)境,良好的生活習(xí)性。從小愛惜自己的眼睛，科學(xué)用眼，愛護(hù)好自己的視力。在課堂導(dǎo)入中，老師可以通過猜謎語的方式導(dǎo)入:“老師請同學(xué)們猜一個(gè)謎語，這個(gè)謎語是這樣的：“上邊毛，下邊毛，中間有顆黑葡萄?！辈滤俏覀兏杏X器官中的哪一個(gè)？”或直接運(yùn)用談話導(dǎo)入的方法直接導(dǎo)入也可：“同學(xué)們，眼睛是我們感覺器官中一個(gè)特別重要的器官，它為什么這么重要呢？我們又應(yīng)當(dāng)怎樣愛護(hù)它呢？”(2)探究課題通過本課的學(xué)習(xí)要讓學(xué)生知道眼睛是我們身體中重要的感覺器官，了解造成視力下降的緣由有哪些，同時(shí)也要了解眼睛保健的重要作用。在上課時(shí)我們可以讓學(xué)生進(jìn)行整理書包競賽。方法是：一共要整理兩次書包，第一次睜著眼睛整理，第二次閉上眼睛整理，讓同學(xué)體會(huì)速度和整理書包過程中感覺上的不同。也可以讓同學(xué)溝通課前同學(xué)們自己查找的關(guān)于“眼睛”的資料，在溝通中明白本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。還可以通過視察眼睛的模型讓學(xué)生明白本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。(3)探究活動(dòng)①在進(jìn)行試驗(yàn)一的活動(dòng)中ⅰ肯定要讓同學(xué)在有愛護(hù)的狀況下進(jìn)行，同時(shí)課桌椅肯定要移開，遠(yuǎn)離試驗(yàn)的同學(xué)。ⅱ在上課時(shí)假如我們受條件所限不能進(jìn)行這四項(xiàng)試驗(yàn)時(shí)，老師可隨機(jī)進(jìn)行試驗(yàn)內(nèi)容的替換，如可讓同學(xué)蒙上眼睛進(jìn)行穿脫外衣,整理文具盒,撿掉在地上的橡皮等等?；蛘哌€可以玩孩子們喜愛的“貼鼻子”的嬉戲。ⅲ在試驗(yàn)視察中老師肯定要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致視察體會(huì)自己的真實(shí)感覺，不要只是讓學(xué)生感覺到蒙著眼睛好玩，使試驗(yàn)流于形式。ⅳ在引導(dǎo)學(xué)生說一說視力若視力出現(xiàn)障礙，會(huì)給人的生活及學(xué)習(xí)帶來怎樣的影響中，老師最好要在上課結(jié)束時(shí)給學(xué)士留一項(xiàng)調(diào)查的作業(yè)：采訪你身邊戴眼鏡的親朋好友或鄰居，戴眼鏡對日常生活學(xué)習(xí)是否有影響，也可請班中戴眼鏡的同學(xué)談一談自己戴上眼鏡后的親身感受。②在進(jìn)行試驗(yàn)二的活動(dòng)中ⅰ圖5不要讓學(xué)生看的時(shí)間過長，也可在看完圖5后讓學(xué)生稍事休息，在探討“哪些特點(diǎn)易引起眼睛疲憊時(shí)”學(xué)生說出即可，不要求答案上的統(tǒng)一。ⅱ在視察圖畫時(shí)不僅要求學(xué)生說出“圖中通行的做法是否妥當(dāng)，對眼有什么影響還要引導(dǎo)學(xué)生說出為什么？”在此題的回答中還可以聯(lián)系自己日常生活實(shí)際說說自己哪些地方做得比較好，還有哪些不足，今后怎樣做。③在調(diào)查探討中ⅰ此調(diào)查問卷只是參考，老師可引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)本學(xué)校和學(xué)生的自身狀況，自行擬定調(diào)查問卷。ⅱ調(diào)查時(shí)可調(diào)查自己班同學(xué)也可調(diào)查外班同學(xué)，但不可影響其它班同學(xué)上課。ⅲ老師要恰當(dāng)?shù)慕探o學(xué)生發(fā)放調(diào)查問卷的方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查問卷時(shí)留意文明用語。(1)探究發(fā)覺在分析調(diào)查問卷中，老師要引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)覺問題，達(dá)到調(diào)查的目的，老師不要自己直接給出答案。通過調(diào)查問卷我們可以明顯的看出選擇A多的同學(xué)都特別重視用眼衛(wèi)生，一般視力都比較好。同時(shí)也引導(dǎo)學(xué)生相識到我們必需科學(xué)用眼，養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣。(2)探究延長在充分學(xué)習(xí)和試驗(yàn)后，引導(dǎo)學(xué)生自己談學(xué)習(xí)后的體會(huì)，老師依據(jù)學(xué)生的意見進(jìn)行匯總①什么時(shí)候我們須要做眼睛保健操②我們應(yīng)當(dāng)如何做眼睛保健操③在讀兒歌中要引導(dǎo)學(xué)生多讀幾遍后，老師要引導(dǎo)學(xué)生說出通過讀兒歌你讀懂些什么？最終要熟讀成誦。1.課堂活動(dòng)中應(yīng)留意的問題①此項(xiàng)內(nèi)容要留意和其它學(xué)科進(jìn)行整合，例如：和語文老師接洽，結(jié)合語文實(shí)踐活動(dòng)課的內(nèi)容增加調(diào)查問卷的起草等②在活動(dòng)中肯定要留意安全，老師要留意愛護(hù)。③結(jié)論是在學(xué)生充分活動(dòng)探究后自己發(fā)覺并得出的。老師肯定不要包辦代替。④建議一課時(shí)完成。五,背景材料每年的6月6日是世界愛眼日愛眼日宣揚(yáng)口號★加強(qiáng)全民愛眼意識，提高民族健康素養(yǎng)★動(dòng)員社會(huì)各界力氣，共同關(guān)切人們的眼睛★視力1.5不等于沒有視疲憊★兒童斜,弱視，切莫錯(cuò)過6歲以前最佳矯治年齡★孩子總瞇眼，盡早去查眼★青光眼可致盲，早期防治極重要★任何眼鏡對眼睛都有害★不合格眼鏡已成公害歷年“全國愛眼日”活動(dòng)主題1996年6月6日首屆“全國愛眼日”主題為“愛護(hù)兒童和青少年視力”1997年6月6日第二屆“全國愛眼日”主題為“老年人眼保健”1998年6月6日第三屆“全國愛眼日”主題為“預(yù)防眼外傷”1999年6月6日第四屆“全國愛眼日”主題為“愛護(hù)老年人視力，提高生活質(zhì)量”2000年6月6日第五屆“全國愛眼日”主題為“動(dòng)員起來，讓白內(nèi)障盲見光明”2001年6月6日第六屆“全國愛眼日”主題為“早期干預(yù)，減少可避開的兒童盲癥”2002年6月6日是第七屆“全國愛眼日”主題為“關(guān)愛老年人的眼睛，享有看見的權(quán)利”2003年6月6日是第八屆“全國愛眼日”主題為“愛惜眼鏡,為消退可避開盲而努力”2004年6月6日是第九屆“全國愛眼日”主題為“防治屈光不正及低視力，提高兒童和青少年眼保健水平”眼睛的構(gòu)造眼睛的構(gòu)造由眼球和愛護(hù)眼球的附屬器官兩大部分組成。（1）眼球：眼球的構(gòu)造特別精致，其前后徑成人平均約為24毫米，可分為球壁和球內(nèi)兩部分。眼球壁最外面一層為外膜，外膜的前1／6透亮無色，稍前凸，稱為角膜，后５／６為白色纖維膜，稱為鞏膜。眼球壁最里面一層為內(nèi)膜，內(nèi)膜和外膜之間的一層為中膜。中膜為色素膜，由前向后可分為虹膜,睫狀體,脈絡(luò)膜３個(gè)部分。眼球的內(nèi)膜又叫視網(wǎng)膜，是眼睛的感光系統(tǒng)。眼球內(nèi)容主要有房水,晶狀體和玻璃體，它們都是無色透亮的。其中玻璃體充溢在晶狀體和視網(wǎng)膜之間，占眼球內(nèi)腔的4／5，約4.6毫米,內(nèi)含水分約99﹪,起著支撐眼球壁的作用。晶狀體似乎一塊又面凸起透鏡,中央厚,邊緣薄,它的功能是將物像聚焦在視網(wǎng)膜上。（2）眼睛的附屬器官,包括:眼眶,眼瞼,結(jié)膜,眼肌和淚器。①眼眶,是容納眼球的骨腔,呈漏斗形，尖端向后,底邊向前，尖端有視神經(jīng)和眼球的血管通向顱中凹。②眼瞼。俗稱眼皮，上下眼瞼內(nèi)外側(cè)連接處叫內(nèi)眼角和外眼角。③結(jié)膜。是一層透亮的薄膜，分為瞼結(jié)膜和球結(jié)膜，分別覆蓋在瞼板和鞏膜的表面，結(jié)膜有潤滑眼球和愛護(hù)眼球的作用。④眼?。貉矍蚬灿辛鶙l眼外肌，分別為內(nèi),外,上,下直肌和上,下斜肌。眼球靠這些肌肉維持九個(gè)方面的正常轉(zhuǎn)動(dòng)。⑤淚器。包括淚腺和淚道，淚腺位于眼眶外上方淚腺窩內(nèi)，形似扁桃。人的眼睛近似球形，位于眼眶內(nèi)。正常成年人其前后徑平均為24mm，垂直徑平均23mm。最前端突出于眶外12--14mm，受眼瞼愛護(hù)。眼球包括眼球壁,眼內(nèi)腔和內(nèi)容物,神經(jīng),血管等組織。1.眼球壁主要分為外,中,內(nèi)三層。眼保健操的發(fā)展史：據(jù)了解，眼保健操是1963年，由北京醫(yī)學(xué)院（現(xiàn)北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部）體育教研室劉世銘主任自創(chuàng)的。當(dāng)時(shí)有8節(jié)，不但有文字說明介紹怎么做，還配有穴位圖。同年，北京市景山學(xué)校,北門倉小學(xué),28中等學(xué)校開始試做這套眼保健操。劉老師對中醫(yī)按摩有很深的造詣，他自身有眼疾，在平常的摸索中，創(chuàng)建了一套眼保健操治療自己的眼疾，取得了肯定的療效。此時(shí)，正值北京市教化局在全市中小學(xué)進(jìn)行視力普查，調(diào)查結(jié)果很令人焦急。市衛(wèi)生防疫站醫(yī)生和教化局領(lǐng)導(dǎo)多方查詢得知?jiǎng)⑹烂髯詣?chuàng)的保健操，于是他們主動(dòng)探討,探討，最終創(chuàng)出了8節(jié)的眼保健操。眼保健操及課間操一樣，是一群眾性的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，它可以提高人們的眼保健意識，調(diào)整眼及頭部的血循環(huán)，調(diào)整肌肉，改善眼的疲憊。”1972年，為了讓眼保健操更簡單駕馭，眼科專家們對其進(jìn)行了簡化。最終將8節(jié)簡化成5節(jié)，并做了部分改動(dòng)。在北京，1976年，專家們又開始為眼保健操拍掛圖,灌唱片。最終選中了北京市崇文區(qū)光明小學(xué)的一名女生錄口令。這5節(jié)操從1972年起，持續(xù)至今。改編后的操由上海眼病防治所編，1982年由教化部等十部委向全國推廣。眼睛是一個(gè)極其重要而困難的人體視覺器官。祖國中醫(yī)理論探討證明，人體十二條經(jīng)絡(luò)均及眼睛有親密聯(lián)系。當(dāng)身體任何一條經(jīng)絡(luò)發(fā)生障礙時(shí)，都對眼睛產(chǎn)生直接或間接的影響。這套新編眼保健操，通過對不同穴位的不同按摩手法，以達(dá)到通經(jīng)絡(luò)，養(yǎng)氣血，消退勞，增進(jìn)視力和預(yù)防近視的功效。全操共分六節(jié)，均為四八拍，用４分鐘左右的時(shí)間做完。眼保健操是依據(jù)祖國醫(yī)學(xué)推拿,經(jīng)絡(luò)理論，結(jié)合體育醫(yī)療綜合而成的按摩法。它通過對眼部四周穴位的按摩，使眼內(nèi)氣血通暢，改善神經(jīng)養(yǎng)分，以達(dá)到消退睫狀肌驚惶或痙攣的目的。實(shí)踐表明，眼保健操同用眼衛(wèi)生相結(jié)合，可以限制近視眼的新發(fā)病例，起到愛護(hù)視力,防治近視的作用。眼保健操是依據(jù)祖國醫(yī)學(xué)推拿,經(jīng)絡(luò)理論，結(jié)合體育醫(yī)療綜合而成的按摩法。它通過對眼部四周穴位的按摩，使眼內(nèi)氣血通暢，改善神經(jīng)養(yǎng)分，以達(dá)到消退睫狀肌驚惶或痙攣的目的。實(shí)踐表明，眼保健操同用眼衛(wèi)生相結(jié)合，可以限制近視眼的新發(fā)病例，起到愛護(hù)視力,防治近視的作用。眼保健操總要領(lǐng)歌指甲短，手干凈。遵要求，神入靜。穴位準(zhǔn)，手法正。力適度，酸脹疼。合拍節(jié)，不亂行。前四節(jié)，閉眼睛。后兩節(jié)，雙目睜。眼紅腫，操暫停。臉生癤，禁忌癥。做眼操，貴在恒。走形式，難見功。另外，在網(wǎng)上流傳著“眼保健操對眼睛有害”的說法。事實(shí)上，這種說法是錯(cuò)誤的。據(jù)了解，目前世界上只有中國在推行眼保健操，而中國學(xué)生的近視率卻排世界第二，小學(xué)生為28%,初中生為60%,高中生為85%。不做眼保健操的美國，近視率卻只有25%。“但是，這并不能說明眼保健操對視力有害?！北本┦屑膊☆A(yù)防限制中心主任醫(yī)師崔義祥說。5.熱空氣會(huì)向上升嗎？一,教學(xué)目的1.通過試驗(yàn)學(xué)習(xí)探究活動(dòng)，引起學(xué)生對熱空氣知識的學(xué)習(xí)愛好，培育學(xué)生樂于視察和求知的科學(xué)看法。2.通過學(xué)習(xí)及探究活動(dòng)，知道熱空氣上升，冷空氣下降的道理，達(dá)到培育學(xué)生發(fā)覺問題和探究問題的實(shí)力。3.通過學(xué)習(xí)及體驗(yàn)活動(dòng)，了解熱空氣上升在生活應(yīng)用方面的知識。二,課前打算1.課前老師要留意收集相關(guān)的資料，做好相關(guān)試驗(yàn)的打算工作，包括分組試驗(yàn)的物品。2.做好學(xué)生的分組工作，做好分工。3.做好安全教化。三,教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)的重點(diǎn)是培育學(xué)生通過試驗(yàn)進(jìn)行視察熱空氣上升的現(xiàn)象，培育學(xué)生動(dòng)手制作的試驗(yàn)實(shí)力。教學(xué)的難點(diǎn)是做好分組試驗(yàn)的打算和指導(dǎo)。四,教學(xué)要點(diǎn)及建議1.各欄目教學(xué)指導(dǎo)策略：（1）引言以生活中的熱空氣上升的現(xiàn)象引出“什么是熱空氣的上升？”的問題，進(jìn)而提出探究主題。（2）探究課題明確探討的課題：探究“探討熱空氣的上升現(xiàn)象”，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生參及活動(dòng)的主動(dòng)性。（3）探究活動(dòng)活動(dòng)打算：①課前老師要按小組打算活動(dòng)器材：老師打算：2個(gè)紙杯,線繩,塑料袋,平衡尺,酒精燈,蠟燭,細(xì)木條,鐵架臺。②進(jìn)行安全教化，強(qiáng)調(diào)試驗(yàn)活動(dòng)中留意安全。活動(dòng)設(shè)計(jì)：提示本節(jié)活動(dòng)課活動(dòng)是通過試驗(yàn)探討熱空氣上升的現(xiàn)象。進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)目標(biāo)?；顒?dòng)過程：主要由試驗(yàn)綻開活動(dòng)。①體驗(yàn)熱空氣上升試驗(yàn)器材通過試驗(yàn)，讓學(xué)生了解兩種方法試驗(yàn)結(jié)果不同，手放在燃燒的蠟燭上方可以明顯感覺到有一縷熱氣象上升，而手放在蠟燭側(cè)面沒有這種感覺，說明熱空氣向上升。②驗(yàn)證熱空氣上升讓學(xué)生通過用塑料袋裝熱空氣并釋放塑料袋的試驗(yàn)，進(jìn)一步驗(yàn)證熱空氣上向上升的。③熱空氣上升的道理通過試驗(yàn)，讓學(xué)生了解同體積的熱空氣比冷空氣要輕，這就是熱空氣會(huì)向上升的道理。從而引導(dǎo)學(xué)生分析大氣中風(fēng)形成的緣由是熱冷空氣流淌的結(jié)果。（4）探究發(fā)覺這一部分既總結(jié)了全課的三個(gè)試驗(yàn)，又把課題探討做了相應(yīng)的結(jié)論。進(jìn)一步總結(jié)了熱空氣上升的現(xiàn)象和原理。（5）探究延長這一部分通過視察圖和閱讀文字材料，了解熱空氣在人們生活中的應(yīng)用狀況，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué),用科學(xué)的愿望。2.應(yīng)留意的問題（1）老師要細(xì)心做好分組試驗(yàn)組織工作。（2）安全教化要特別留意。（3）本課建議用1課時(shí)。五,背景資料春天時(shí)，暖暖的太陽照在原野上，照在屋檐上，你看到了什么？假如你是一個(gè)細(xì)心人，你會(huì)看到田野上,屋檐上似乎有淡淡的影子，裊裊地上升，這是什么？這就是熱空氣的影子，也就是說你看到了空氣的影子。晚上，在桌子上放一個(gè)點(diǎn)燃的蠟燭，讓它們距墻60多厘米遠(yuǎn)，然后把屋里的燈關(guān)掉，站在離墻1—2米遠(yuǎn)的地方，打開一個(gè)手電筒，使它的光穿過燭光照在墻上。在蠟燭陰影的上方有一個(gè)淡淡的影子不斷地?fù)u動(dòng)，這就是蠟燭上方熱空氣的影子。能看見熱空氣和冷空氣的流淌，有時(shí)會(huì)有很多好處。汽車,飛機(jī),火箭,子彈等都在空氣里運(yùn)動(dòng)，它們攪動(dòng)著空氣，形成旋渦，這些旋渦會(huì)影響它們的運(yùn)動(dòng)，但是這些旋渦看不見，假如能看見這些旋渦，我們就知道如何改進(jìn)這些運(yùn)動(dòng)體的形態(tài)，以減少空氣的阻力。而利用上述類似的方法就能看見空氣的陰影，科學(xué)家也正是這樣做的，他們從這淡淡的影子里看到了很多東西。6.彈弦聽音一,教學(xué)目的1.通過對以“琴弦的變化而引起音調(diào)變化”為內(nèi)容的學(xué)習(xí)探討活動(dòng)，引起學(xué)生對物理中“聲學(xué)”學(xué)習(xí)探討愛好，培育學(xué)生喜愛探討事物的科學(xué)精神。2.通過學(xué)習(xí)和試驗(yàn)活動(dòng)，體驗(yàn)探討事物的“基本功”，培育學(xué)生動(dòng)手試驗(yàn)的實(shí)力。3.通過學(xué)習(xí)及試驗(yàn)活動(dòng)，了解弦樂的琴弦的變化而引起聲音音調(diào)變化的條件及應(yīng)用方面的有關(guān)知識。二,課前打算課前老師要留意收集相關(guān)的資料，做好相關(guān)試驗(yàn)的打算工作，包括分組試驗(yàn)的物品，并進(jìn)行熟識試驗(yàn)操作的演練工作。關(guān)于三種音調(diào)變化的試驗(yàn)，由于線的質(zhì)量,紙杯的質(zhì)量,重物的輕重等的不同，老師要在課前進(jìn)行充分的反復(fù)試驗(yàn)，再選定合適的試驗(yàn)方案。同時(shí)盡可能打算好“探究延長”中的兩種樂器，這樣使活動(dòng)更具有真實(shí)性，有助于提高活動(dòng)效果。三,教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)的重點(diǎn)是培育學(xué)生留意探討事物的科學(xué)精神。學(xué)習(xí)通過試驗(yàn)進(jìn)行視察,分析和歸納的操作基本要領(lǐng)。培育動(dòng)手試驗(yàn)實(shí)力。教學(xué)的難點(diǎn)是試驗(yàn)的操作。四,教學(xué)要點(diǎn)及建議1.各欄目教學(xué)指導(dǎo)策略：（1）引言以導(dǎo)語和樂器演奏圖開始進(jìn)入本課學(xué)習(xí)探究活動(dòng)，目的是調(diào)動(dòng)學(xué)生參及本次活動(dòng)的主動(dòng)性。有條件可以播放一些合適的視頻課件或者操作一種弦樂器，讓學(xué)生感知樂器音調(diào)變化是怎么引起的？可以綻開探討。讓學(xué)生提出一些初步相識，以此為“假說”導(dǎo)入新課。比如：弦的粗細(xì),松緊,長短會(huì)引起音調(diào)變化。由此進(jìn)行設(shè)問，帶著問題進(jìn)入探討。（2）探究課題明確探討的課題：探究“了解弦樂器的琴弦的變化而引起聲音音調(diào)變化的條件及應(yīng)用方面的有關(guān)知識”。進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生參及活動(dòng)的主動(dòng)性（3）探究活動(dòng)活動(dòng)打算：①課前老師要按小組打算活動(dòng)器材：質(zhì)量較好的紙杯3個(gè),曲別針3枚,65厘米長粗線繩及細(xì)線繩各1根,10厘米線繩1根,相同重量的小重物10個(gè)。②做好小組試驗(yàn)分工③進(jìn)行安全教化。活動(dòng)設(shè)計(jì)：提示本節(jié)活動(dòng)課活動(dòng)是通過改變琴弦（線繩）的松緊,粗細(xì),長短變化探討引起音調(diào)變化的規(guī)律。進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。活動(dòng)過程：由試驗(yàn)器材及三項(xiàng)試驗(yàn)綻開活動(dòng)。①制作試驗(yàn)器材試驗(yàn)器材制作要求學(xué)生按步驟順序進(jìn)行，駕馭結(jié)扣的距離對三年級學(xué)生有肯定難度，提示學(xué)生細(xì)致細(xì)致的去完成。要求學(xué)生給紙杯扎小孔肯定要墊好橡皮，小孔不要太大，能穿過細(xì)線即可。②試驗(yàn)一是通過“琴弦（線繩）的松緊變化探討音調(diào)變化的規(guī)律”的試驗(yàn)讓學(xué)生初步感知隨著琴弦漸漸繃緊，彈出的音調(diào)的變化狀況。試驗(yàn)一是全課的試驗(yàn)技能的基礎(chǔ)訓(xùn)練，教學(xué)進(jìn)程不要太快。在教學(xué)活動(dòng)中，協(xié)作運(yùn)用樂器（如二胡）進(jìn)行驗(yàn)證教學(xué)效果會(huì)更好?？梢宰寣W(xué)生探討樂器琴弦的松緊變化是如何調(diào)整的，再進(jìn)行驗(yàn)證明驗(yàn)。③試驗(yàn)二是通過“琴弦（線繩）的長短變化探討音調(diào)變化的規(guī)律”的試驗(yàn)讓學(xué)生初步感知琴弦長短變化，彈出的音調(diào)的變化狀況。在教學(xué)活動(dòng)中，可以接著協(xié)作運(yùn)用樂器（如二胡）進(jìn)行驗(yàn)證教學(xué)效果會(huì)更好?？梢宰寣W(xué)生探討樂器琴弦的長短變化是如何調(diào)整的，再進(jìn)行驗(yàn)證明驗(yàn)。④試驗(yàn)三是通過“琴弦（線繩）的粗細(xì)變化探討音調(diào)變化的規(guī)律”的試驗(yàn)讓學(xué)生初步感知隨著琴弦粗細(xì)變化，彈出的音調(diào)的變化狀況。在教學(xué)活動(dòng)中，可以接著協(xié)作運(yùn)用樂器（如二胡）進(jìn)行驗(yàn)證教學(xué)效果會(huì)更好?？梢宰寣W(xué)生探討樂器琴弦的粗細(xì)變化是如何安排的，再進(jìn)行驗(yàn)證明驗(yàn)。（4）探究發(fā)覺這一部分既總結(jié)了全課的三個(gè)試驗(yàn)，又把課題探討做了相應(yīng)的結(jié)論。要讓學(xué)生在小組內(nèi)相互講解，以加強(qiáng)對課題結(jié)論的理解。（5）探究延長這一部分是選用兩種樂器，京胡和揚(yáng)琴進(jìn)行延長探討，也是實(shí)踐活動(dòng)。肯定要運(yùn)用樂器實(shí)物進(jìn)行教學(xué)，可以換用其它弦樂器。2.應(yīng)留意的問題（1）組織好試驗(yàn)活動(dòng)是本課較為困難的地方，老師要細(xì)心做好組織工作。（2）關(guān)于試驗(yàn)用杯，將紙杯換成薄塑料杯，試驗(yàn)效果會(huì)更好。（3）本課建議用1課時(shí)。五,背景資料1.音調(diào)：聲音不但有強(qiáng)弱，而且有高低。聲音的高低程度叫做音調(diào)。2.弦樂器是靠琴弦振動(dòng)產(chǎn)生優(yōu)美好聽的樂音的。弦樂器的弦線越短，發(fā)音越高；弦線繃得越緊，發(fā)音也越高；弦線越細(xì)發(fā)音也越高。3.二胡始于唐朝，至今已有一千多年的歷史。它最早發(fā)源于我國古代北部地區(qū)的一個(gè)少數(shù)民族，那時(shí)叫“奚琴”。宋朝學(xué)者陳蜴在《樂書》中記載“奚琴本胡樂也……”到了近代，胡琴才更名為二胡。二胡的構(gòu)造比較簡單，由琴筒,琴桿,琴皮,弦軸,琴弦,弓桿,千斤,琴馬和弓毛等組成的。琴軸：有上下兩個(gè)（又名琴軫），起到調(diào)整琴弦松緊的作用，即調(diào)整音高的作用，二胡鋼弦應(yīng)是一粗一細(xì),粗的一根稱作內(nèi)弦(也叫老弦),細(xì)的一根稱作外弦(也叫子弦)。4.揚(yáng)琴，擊弦樂器。又稱洋琴,打琴,銅絲琴,扇面琴,蝙蝠琴,蝴蝶琴。揚(yáng)琴是中國民族樂隊(duì)中必不可少的樂器。無論用于獨(dú)奏,伴奏還是合奏，揚(yáng)琴的音色特點(diǎn)都可得到淋漓盡致的發(fā)揮。揚(yáng)琴是中國常用的一種擊弦樂器，在民間器樂合奏和民族樂隊(duì)中占有重要的地位。揚(yáng)琴的結(jié)構(gòu)揚(yáng)琴由共鳴箱,山口,弦釘,弦軸,馬子,琴弦和琴竹等構(gòu)成。7.泥石流一,教學(xué)目的1.通過對以“泥石流的成因及預(yù)防”為內(nèi)容的學(xué)習(xí)探討活動(dòng)，引起學(xué)生對預(yù)防自然災(zāi)難知識的學(xué)習(xí)探討愛好，培育學(xué)生對自然災(zāi)難的科學(xué)看法。2.培育學(xué)生制作試驗(yàn)器材并進(jìn)行試驗(yàn)的動(dòng)手實(shí)力和對試驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析和歸納而得出正確相識的實(shí)力。3.通過學(xué)習(xí)及試驗(yàn)活動(dòng)，使學(xué)生了解泥石流的成因及預(yù)防的有關(guān)知識。二,課前打算課前老師要留意收集相關(guān)的資料，做好相關(guān)試驗(yàn)的打算工作，包括分組試驗(yàn)的物品，并進(jìn)行熟識試驗(yàn)操作的演練工作，總結(jié)試驗(yàn)中應(yīng)留意事項(xiàng)，以便課上指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行試驗(yàn)。關(guān)于草皮的打算可能有肯定困難，老師可探討選擇代用品，但課前必需檢測試驗(yàn)效果。泥土中要有些小的石子則效果更好。打算播放有關(guān)泥石流的視頻資料。三,教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)的重點(diǎn)是：（1）培育學(xué)生對預(yù)防自然災(zāi)難知識的學(xué)習(xí)探討愛好，培育學(xué)生留意探討事物的科學(xué)精神。（2）對泥石流自然災(zāi)難的預(yù)防。教學(xué)的難點(diǎn)是：（1）學(xué)生對泥石流成因的試驗(yàn)和相識。四,教學(xué)要點(diǎn)及建議1.各欄目教學(xué)指導(dǎo)策略：（1）引言通過觀看插圖和讀文，使學(xué)生初步認(rèn)知泥石流這種自然災(zāi)難，激起探討的欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生參及本次活動(dòng)的主動(dòng)性。教學(xué)活動(dòng)中老師可以介紹一些世界上大的泥石流災(zāi)難的狀況，或者展示相關(guān)圖片，或者播放視頻資料，讓學(xué)生對泥石流災(zāi)難有個(gè)初步感知，為下面學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。（2）探究課題明確探討的課題：探究“泥石流的成因及預(yù)防”，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生參及活動(dòng)的主動(dòng)性（3）探究活動(dòng)活動(dòng)打算：①老師要先熟識試驗(yàn)，要打算一套試驗(yàn)器材，并能很好的操作。②課前老師要按小組打算活動(dòng)器材：適量的土，一把小鏟子,兩個(gè)礦泉水瓶,一塊草皮。（可以用密插一些小棍等物品代替）兩個(gè)長方形木板，（約20×30厘米）兩個(gè)塑料盆（大小及臉盆相仿）。③進(jìn)行安全教化。活動(dòng)設(shè)計(jì)：提示本節(jié)課是通過模擬泥石流形成試驗(yàn)，探討泥石流形成緣由及防災(zāi)方法，進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)目標(biāo)?；顒?dòng)過程：進(jìn)行三項(xiàng)活動(dòng)。①制作山體模型：試驗(yàn)器材制作要求學(xué)生按步驟順序進(jìn)行，提示學(xué)生細(xì)致細(xì)致的去完成。②試驗(yàn)一是通過水沖山體模型的試驗(yàn)讓學(xué)生初步理解泥石流的成因。試驗(yàn)一是全課的基礎(chǔ)，教學(xué)進(jìn)程不要太快。要在充分打算狀況下開始進(jìn)行試驗(yàn)，否則試驗(yàn)效果不佳的話，山體模型已經(jīng)沖壞，不可能再重復(fù)試驗(yàn)。留意“思索問題”中對試驗(yàn)的總結(jié)。③試驗(yàn)二是通過水沖第二個(gè)山體模型的試驗(yàn)讓學(xué)生初步理解泥石流的預(yù)防方法。指導(dǎo)學(xué)生按試驗(yàn)要求細(xì)致進(jìn)行試驗(yàn)。留意“思索問題”中對試驗(yàn)的總結(jié)，要引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)出來。引導(dǎo)到防止泥石流發(fā)生方面來，為探究延長欄目內(nèi)容的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。（4）探究發(fā)覺這一部分既總結(jié)了全課的兩個(gè)試驗(yàn)，又把課題探討做了相應(yīng)的結(jié)論。要讓學(xué)生在小組內(nèi)相互講解，以加強(qiáng)對課題結(jié)論的理解。（5）探究延長這一部分是依據(jù)泥石流的成因，引出預(yù)防泥石流的方法。提出在山谷處修壩，減緩水的流速。植樹固坡。修導(dǎo)流堤，將山水分流，以減少水量可以讓學(xué)生以小組探討方法進(jìn)行，再配以視頻課件為好。2.應(yīng)留意的問題（1）組織好試驗(yàn)活動(dòng)是本課較為困難的地方，老師要細(xì)心做好組織工作。（2）本課建議用2課時(shí)。五,背景資料1.泥石流為突然暴發(fā)的飽含大量泥沙和石塊的特殊洪流。這種洪流中含有大量的泥沙和石塊，它來勢迅猛，當(dāng)泥石流爆發(fā)時(shí)，山鳴地動(dòng)，響聲如雷，暴雨,洪水或冰雪融水夾雜著泥沙,巨石混合成一股粘稠的泥漿，像脫韁的野馬一樣，沿陡坡奔騰而下，直到山下平坦的地方才停止下來，積累成一片扇狀石海。歷時(shí)短暫，破壞力極大，常造成生命財(cái)產(chǎn)重大損失，它可以把良田變?yōu)榛哪?，把果園變?yōu)槟嗵?，還會(huì)沖垮路基,橋梁,堵塞河道，掩埋房屋，甚至毀滅城鎮(zhèn)，給人類的生命財(cái)產(chǎn)帶來極大的損失。2.世界上有近50多個(gè)國家存在泥石流的潛在威脅：其中比較嚴(yán)峻的國家有哥倫比亞,秘魯,瑞士,中國,日本。我國的泥石流大多數(shù)分布在西藏,四川,云南,甘肅，四川,云南一帶多是雨水泥石流，青藏高原則多是冰雪泥石流。中國有70多座縣城受到泥石流的潛在威脅。而日本，竟然有泥石流溝62000多條，在春季,雨季常常爆發(fā)。3.由于我們的生態(tài)環(huán)境日益遭到嚴(yán)峻破壞，進(jìn)入20世紀(jì)后，全球泥石流爆發(fā)頻率急劇增加，發(fā)生逾百次。4.1970年，南美秘魯發(fā)生了一次冰川泥石流，500多萬立方米的冰雪泥石以每小時(shí)100公里的速度沖入了容加依城。頃刻間，全城被徹底摧毀，近3萬居民全部遇難。災(zāi)難景象慘不忍睹。這次泥石流的威力甚大，它翻越了相對高度為100米的山嶺，把一塊3噸重的巖石移動(dòng)了600多米。5.1985年，哥倫比亞的魯伊斯火山泥石流，以每小時(shí)50公里的速度沖擊了近3萬平方公里的土地，其中包括城鎮(zhèn),農(nóng)村,田地，使哥倫比亞的阿美羅城成為廢墟，造成2．5萬人死亡，13萬人無家可歸。8.怎樣從教室內(nèi)撤離一,教學(xué)目的1.通過“怎樣從教室里撤離”的方法學(xué)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生在災(zāi)難面前的求生意識，增加學(xué)生對緊急避險(xiǎn)方法的體驗(yàn)，樹立科學(xué)避險(xiǎn)協(xié)作逃命的正確相識。從而形成團(tuán)結(jié)協(xié)作,遵守秩序,珍愛生命的價(jià)值觀。2.通過模擬試驗(yàn)，形成在特殊狀況下緊急避險(xiǎn),有秩序逃命的實(shí)力。3.學(xué)習(xí)必要的逃命知識，學(xué)習(xí)制定逃命預(yù)案，駕馭從教室撤離的正確方法和路線。二,課前打算1.學(xué)生分組打算：硬紙巾盒1個(gè),圓形中藥丸塑料盒5個(gè),棉線,剪刀,表2.老師打算：各種災(zāi)難視頻,教室俯視圖,校園疏散路線圖三,教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生通過親身試驗(yàn)，發(fā)覺有序撤離比盲目撤離生存幾率大。2.教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)班級遇險(xiǎn)安全預(yù)案并演練。四,教學(xué)要點(diǎn)及建議1.要點(diǎn)及實(shí)施方案：(1)引言要點(diǎn)：首先通過視頻創(chuàng)設(shè)情境，提出當(dāng)災(zāi)難來臨房倒屋塌，必需從屋內(nèi)撤離到安全地帶。引發(fā)學(xué)生思索離開教室過程中應(yīng)當(dāng)留意什么。方案建議：在課的開始，首先播放一些突發(fā)災(zāi)難的視頻，如：地震,火災(zāi),洪水……老師提問：當(dāng)我們在教室里上課，突然發(fā)生了這些災(zāi)難，必需從室內(nèi)撤到安全地區(qū)，怎樣才能科學(xué)合理的離開教室，避開傷亡確保我們的生命安全呢？今日我們就來探討“從室內(nèi)快速撤離的方法”(2)探究課題：要點(diǎn)：先讓學(xué)生依據(jù)已有閱歷談?wù)劤冯x方案和留意事項(xiàng)，再提出探究科學(xué)撤離的最佳方案。方案建議：提問：你們都知道哪些快速撤離的方法？都應(yīng)當(dāng)留意什么？學(xué)生回答：（老師將主要方法寫在黑板上）提問：則有沒有一些科學(xué)的規(guī)律呢？讓我們通過模擬試驗(yàn)探討一下吧！(3)探究活動(dòng)：活動(dòng)打算：要點(diǎn)：學(xué)生在課前完成分組并打算試驗(yàn)用品。紙盒可選用紙巾的硬紙盒或稍大的藥盒。中藥丸要大小一樣由組長負(fù)責(zé)檢查學(xué)具打算狀況。活動(dòng)過程：制作活動(dòng)器材：要點(diǎn)：紙盒側(cè)立，先畫出比中藥丸略大的圓圈，用剪刀剪出兩個(gè)洞代表安全出口。將棉線剪成30CM長的5段。用中藥丸扣住棉線的一端，每個(gè)中藥丸代表一個(gè)遇險(xiǎn)人員。運(yùn)用剪刀時(shí)要留意安全。圓洞代表出口，不要太大或太小，棉線要一樣長，扣合要牢。（老師巡察幫忙）試驗(yàn)一要點(diǎn)：老師先不要提示學(xué)生如何試驗(yàn)，可以讓學(xué)生自己發(fā)覺問題。5名同學(xué)每人捏住一根棉線，組長手扶紙盒，發(fā)出口令后同學(xué)們把藥丸盒從盒子中拽出，代表人員從室內(nèi)撤出，比一比哪組速度快。發(fā)覺可能出現(xiàn)的問題。如：大家一起拽可能會(huì)堵塞出口；由于相互碰撞棉線可能會(huì)脫落……假如紙盒代表我們的教室，每個(gè)藥丸代表一個(gè)人員，由組長發(fā)出“撤離”口令代表突發(fā)事務(wù)，大家按事先排序依次從教室撤離。比一比哪組速度最快，可能出現(xiàn)什么問題。學(xué)生活動(dòng)：匯報(bào)：（老師幫忙學(xué)生對出現(xiàn)的狀況進(jìn)行分析，思索書上的三個(gè)問題）如：出口堵塞是什么緣由，指出無序撤離；棉線脫落代表什么，可能在撤離過程中由于碰撞造成傷亡……老師提問：通過模擬試驗(yàn)?zāi)銈冇X得怎樣才能避開出現(xiàn)上述問題？學(xué)生回答：有序撤離,有預(yù)案,有演練……依據(jù)我們的發(fā)覺各組制定安排重新試驗(yàn)，記錄時(shí)間。學(xué)生活動(dòng)：匯報(bào)各組時(shí)間：提問：我們的教室都有前后兩個(gè)門，這樣的設(shè)計(jì)有什么作用呢？把藥丸分成兩組，分別放在盒的兩個(gè)出口中，還依據(jù)我們發(fā)覺的有序撤離方法，比一比時(shí)間提高了多少。學(xué)生活動(dòng)：小結(jié)：我們發(fā)覺多一個(gè)安全出口就能大大提高速度，所以我們教室的后門不能長期上鎖。試驗(yàn)二：要點(diǎn)：從模擬試驗(yàn)向真實(shí)狀況過渡，將發(fā)覺的科學(xué)方法應(yīng)用在實(shí)地演練中。留意演練前的打算工作。如了解教室,樓道,操場環(huán)境。不僅要制定出安全疏散圖，還要學(xué)生說出理由。方案建議：談話：剛才我們是通過模擬試驗(yàn)發(fā)覺科學(xué)撤離的方法，但真實(shí)環(huán)境中是不是有效呢？我們在教室中演練一下吧！探討：在演練前我們應(yīng)當(dāng)做哪些工作，要留意什么？出示并講解教室俯視圖提問：你們能設(shè)計(jì)出我們班的合理的撤離路線圖嗎？學(xué)生設(shè)計(jì)并展示自己的方案，小組間相互點(diǎn)評，并依據(jù)最佳方案演練。（留意不要喧嘩影響其他班教學(xué)）總結(jié)：把我們的預(yù)案圖貼在教室最醒目的地方，要常常演練。(4)探究發(fā)覺：要點(diǎn)：回顧探究活動(dòng)，提升為閱歷，總結(jié)出要點(diǎn)。方案建議：談收獲，閱讀教材：老師總結(jié)：要想在災(zāi)難來臨時(shí)確保你的生命安全，快速離開室內(nèi)我們總結(jié)出一些好方法，回家后就用今日的方法給你的家庭設(shè)計(jì)一個(gè)安全撤離預(yù)案。（5）活動(dòng)延長：在不同災(zāi)難發(fā)生時(shí)還有一些不同的求生方法，讀一讀小提示，并收集更多好方法。2,課堂活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)留意的問題：課時(shí)安排：一課時(shí)老師應(yīng)當(dāng)特殊關(guān)注演練時(shí)的狀況，避開出現(xiàn)意外。五,背景資料1.地震發(fā)生時(shí)怎樣愛護(hù)自己？1．假如在平房里，突然發(fā)生地震，要快速鉆到床下,桌下，同時(shí)用被褥,枕頭,臉盆等物護(hù)住頭部，等地震間隙再盡快離開住房，轉(zhuǎn)移到安全的地方。地震時(shí)假如房屋倒塌，應(yīng)呆在床下或桌下千萬不要移動(dòng)，要等到地震停止再走出室外或等待救援。2．假如住在樓房中，發(fā)生了地震，不要試圖跑出樓外，因?yàn)闀r(shí)間來不及。最安全,最有效的方法是，及時(shí)躲到兩個(gè)承重墻之間最小的房間，如廁所,廚房等。也可以躲在桌子,柜等家具下面以及房間內(nèi)側(cè)的墻角，并且留意愛護(hù)好頭部。千萬不要去陽臺和窗下躲避。3．假如正在上課時(shí)發(fā)生了地震，不要驚惶失措，更不能在教室內(nèi)亂跑或爭搶外出?？拷T的青少年可以快速跑到門外，中間及后排的青少年可以盡快躲到課桌下，用書包護(hù)住頭部；靠墻的青少年要緊靠墻根，雙手護(hù)住頭部。4．假如正在街上，肯定不能跑進(jìn)建筑物中避險(xiǎn)，也不要在高樓下,廣告牌下,狹窄的胡同,橋頭等危險(xiǎn)地方停留。2,火災(zāi)自救常識1,假如身上的衣物，由于靜電的作用或吸煙不慎，引起火災(zāi)時(shí)，應(yīng)快速將衣服脫下或撕下，或就地滾翻將火壓滅，但留意不要滾動(dòng)太快?？隙ú灰泶┲鹨路軇?dòng)。假如有水可快速用水澆滅，但人體被火燒傷時(shí)，肯定不能用水澆，以防感染。2,假如寢室,教室,試驗(yàn)室,會(huì)堂,賓館,飯店,食堂,浴池,超市等著火時(shí)，可采納以下方法逃命。(1)毛巾,手帕捂鼻護(hù)嘴法因火場煙氣具有溫度高,毒性大,氧氣少,一氧化碳多的特點(diǎn)，人吸入后簡單引起呼吸系統(tǒng)燙傷或神經(jīng)中樞中毒，因此在疏散過程中，應(yīng)采納濕毛巾或手帕捂住嘴和鼻（但毛巾及手帕不要超過六層厚）。留意：不要順風(fēng)疏散，應(yīng)快速逃到上風(fēng)處躲避煙火的侵害。由于著火時(shí)，煙氣太多聚集在上部空間，向上擴(kuò)散快,橫向擴(kuò)散慢的特點(diǎn)，因此在逃命時(shí)，不要直立行走，應(yīng)彎腰或匍匐前進(jìn)，但石油液化氣或城市煤氣火災(zāi)時(shí)，不應(yīng)采納匍匐前進(jìn)方式。(2)遮蓋護(hù)身法。將浸濕的棉大衣,棉被,門簾子,毛毯,麻袋等遮蓋在身上，確定逃命路線后，以最快的速度直接沖出火場，到達(dá)安全地點(diǎn)，但留意，捂鼻護(hù)口，防止一氧化碳中毒。(3)封隔法。假如走廊或?qū)﹂T,隔壁的火勢比較大，無法疏散，可退入一個(gè)房間內(nèi)，可將門縫用毛巾,毛毯,棉被,褥子或其它織物封死，防止受熱，可不斷往上澆水進(jìn)行冷卻。防止外部火焰及煙氣侵入，從而達(dá)到抑制火勢擴(kuò)散速度,延長等待救授時(shí)間的目的。(4)衛(wèi)生間避難法。發(fā)生火災(zāi)時(shí)，實(shí)在無路可逃時(shí)，可利用衛(wèi)生間進(jìn)行避難。因?yàn)樾l(wèi)生間濕度大，溫度低，可用水潑在門上,地上，進(jìn)行降溫，水也可從門縫處向門外噴射，達(dá)到降溫或限制火勢擴(kuò)散的目的。(5)多層樓著火逃命法。假如多層樓著火，因樓梯的煙氣火勢特殊猛烈時(shí)，可利用房屋的陽臺,水溜子,雨蓬逃命，也可采納繩索,消防水帶，也可用床單撕成條擰成粗股繩索連接代替，但一端緊拴在堅(jiān)固采暖系統(tǒng)的管道或散熱氣片的鉤子上（暖氣片的鉤子）及門窗或其它重物上，在順著繩索滑下。(6)被迫跳樓逃命法。如無條件實(shí)行上述自救方法，而時(shí)間又特別緊迫，煙火威脅嚴(yán)峻，被迫跳樓時(shí)，低層樓可采納此方法逃命，但首先向地面上拋下一些厚棉被,沙發(fā)墊子，以增加緩沖，然后手扶窗臺往下滑，以縮小跳樓高度，并保證雙腳首先落地。3,火場求救方法當(dāng)發(fā)生火災(zāi)時(shí)，首先撥打119報(bào)火警并在窗口,陽臺,陰臺,房頂,屋頂或避難層處，向外大聲呼叫，敲打金屬物件,夜間可打手電筒,打火機(jī)等物品的聲響,光亮，發(fā)出求救信號。引起救援人員的留意，為逃命爭得時(shí)間。9.分辨方向一,教學(xué)目的1.通過對以“分辨方向”為內(nèi)容的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，引起學(xué)生對認(rèn)定方向等身邊科學(xué)方面的學(xué)習(xí)愛好，了解認(rèn)定方向的科學(xué)知識。2.通過認(rèn)方向活動(dòng)的探究，了解認(rèn)定方向的方法，提高生活實(shí)力。3.通過學(xué)習(xí)及體驗(yàn)活動(dòng)，了解指南針的知識。二,課前打算課前老師要留意收集相關(guān)的圖片資料，做好相關(guān)試驗(yàn)的打算工作，包括分組試驗(yàn)的物品，并進(jìn)行熟識試驗(yàn)操作的演練工作。關(guān)于指南針的好用應(yīng)經(jīng)過反復(fù)練習(xí)嫻熟駕馭，以便在課上能較好的指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用指南針。三,教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)的重點(diǎn)是培育學(xué)生對身邊問題的學(xué)習(xí)探討愛好以及相識方向的實(shí)踐實(shí)力。教學(xué)的難點(diǎn)是：（1）指南針的運(yùn)用。（2）“活動(dòng)延長”欄目中的內(nèi)容探討。四,教學(xué)要點(diǎn)及建議1.各欄目教學(xué)指導(dǎo)策略：（1）引言從“航海,野外工作,日常生活……都須要分辨方向。分辨方向很重要?！钡囊饬x入手，講明分辨方向的重要性，調(diào)動(dòng)學(xué)生參及活動(dòng)的主動(dòng)性。（2）探究課題明確探討的課題：探究“怎樣分辨方向”，是探討分辨方向方法的一節(jié)課，進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。（3）探究活動(dòng)活動(dòng)打算：①老師要打算播放有關(guān)分辨方向的視頻資料和有關(guān)圖片。②課前老師要按小組打算活動(dòng)器材指南針。③進(jìn)行安全教化?；顒?dòng)設(shè)計(jì)：提示本節(jié)活動(dòng)課活動(dòng)是通過進(jìn)行有關(guān)分辨方向的實(shí)踐和探討,學(xué)習(xí)分辨方向的幾種方法。活動(dòng)過程：進(jìn)行三項(xiàng)試驗(yàn)，分別為：試驗(yàn)一是學(xué)習(xí)運(yùn)用指南針分辨方向的實(shí)踐活動(dòng)。讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)運(yùn)用指南針的方法。學(xué)習(xí)運(yùn)用指南針對三年級學(xué)生有肯定難度。要分步講解清晰，若能協(xié)作視頻課件會(huì)有較好的效果。學(xué)習(xí)運(yùn)用指南針的方法大體步驟是：①將指南針?biāo)椒藕谩＂谵D(zhuǎn)動(dòng)指南針使磁針的南,北極（磁針涂紅色的一端為北極）及盒底標(biāo)明的南北相一樣。③視察盒底標(biāo)明的方向就是實(shí)際的方向。教學(xué)進(jìn)程不要太快。讓每個(gè)學(xué)生都親自試一試，這樣得出來的結(jié)論，他們更簡單理解和駕馭。老師依據(jù)教室內(nèi)（或室外）具體狀況指示一些地方，讓學(xué)生用指南針分辨其方向。如：門的位置，黑板的方向等。老師在教學(xué)中要留意示意學(xué)生指認(rèn)方向的相對性。試驗(yàn)二是利用太陽分辨方向，建議組織學(xué)生活動(dòng)起來，進(jìn)行具體的實(shí)踐。有條件的要組織學(xué)生到操場活動(dòng)。本課提了東,西,南,北四個(gè)方向，依據(jù)學(xué)生接受實(shí)力，也可以提出八個(gè)方向，即加上：東北,東南,西北,西南等方向老師可酌情駕馭，這部分有肯定難度老師要指導(dǎo)好。留意關(guān)于“這樣靠太陽幫忙我們分辨方向精確嗎？可以用指南針檢驗(yàn)一下嗎？”的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生自己練習(xí)檢驗(yàn)。留意提示學(xué)生不要用眼晴直接看太陽！試驗(yàn)三在沒有陽光的狀況哪些事物可以幫忙我們分辨方向，可以探討形式探討四幅圖。老師要巡回指導(dǎo)，要賜予足夠的時(shí)間，激勵(lì)提出新方法。（4）探究發(fā)覺這一部分既總結(jié)了全課的三項(xiàng)探討活動(dòng)，又把課題探討做了相應(yīng)的結(jié)論。要讓學(xué)生在小組內(nèi)相互講解，以加強(qiáng)對課題結(jié)論的理解。（5）探究延長這一部分是對分辨方向有關(guān)方法擴(kuò)散思索，老師依據(jù)狀況可以再舉一些事例讓學(xué)生探討。也可以啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)散思索，想出更多的分辨方向方法。老師要留意點(diǎn)撥。2.應(yīng)留意的問題（1）組織好操埸上分辨方向的實(shí)踐活動(dòng)是本課較為困難的地方，老師要細(xì)心做好組織工作。（2）本課建議用1--2課時(shí)。五,背景資料1.分辨方向的方法很多（1）我國地處北半球，正午時(shí)太陽所在的方向就是南方，于是太陽成了我們的指南針；（2）夜間北極星可以為我們指示北方；（3）陰雨天，大樹的枝葉稀稠可以幫我們辨別方向，樹葉茂密的一面是南方，樹葉稀有的一邊就是北方；（4）冬天，溝坡積雪的多少，雪人南面易先溶化，這也能幫我們認(rèn)方向。（5）可以觀蟻穴，螞蟻窩一般都在南面。（6）看樹干斷面的年輪認(rèn)方向，年輪之間窄的一側(cè)是北方。2.指南針是中國古代勞動(dòng)人民獨(dú)創(chuàng)的。早在戰(zhàn)國時(shí)期，勞動(dòng)人民已經(jīng)發(fā)覺了自然磁石吸鐵和指示南北的現(xiàn)象。磁石把很多鐵屑緊緊吸在一起，就象一位母親慈愛地摩挲著她的兒女，所以當(dāng)時(shí)把磁石叫做“慈石”。人們利用磁石指示南北的特性。制成了指南工具——司南。3.指南針的運(yùn)用留意的是一般的指南針要放平，指針要可以敏捷轉(zhuǎn)動(dòng)。然后轉(zhuǎn)動(dòng)指南針底盤，當(dāng)磁針紅的一端對準(zhǔn)北字，就可以開始認(rèn)方向了。10．火災(zāi)中的煙霧一,教學(xué)目的1,通過對火災(zāi)中煙霧損害作用的試驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，引起學(xué)生對于如何在火災(zāi)發(fā)生時(shí)逃命的探討愛好。培育學(xué)生勇于探究的科學(xué)看法，增加學(xué)生對災(zāi)難避險(xiǎn)的科學(xué)知識體驗(yàn)和對逃命方法的正確相識。2,通過本課的學(xué)習(xí)及試驗(yàn)活動(dòng)，達(dá)到對試驗(yàn)操作實(shí)力實(shí)力和探究式學(xué)習(xí)方法的提高。3,通過學(xué)習(xí)和試驗(yàn)活動(dòng)，了解關(guān)于火災(zāi)的相關(guān)科學(xué)知識。二,課前打算1．如教材上供應(yīng)的：蚊香，火柴,細(xì)鐵絲,手絹,水,杯子,紙人,易拉罐,小剪子,集氣瓶（或密封比較好的玻璃瓶）活的昆蟲（如螞蟻,螞蚱等）。2．進(jìn)行安全操作教化。三,教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：建立濃煙對于火場中人或動(dòng)物的損害性的相識。主要通過試驗(yàn)和探討等方式完成對于這個(gè)相識的形成。難點(diǎn)：本課難點(diǎn)是對煙霧的彌散性的相識。這個(gè)提法對于學(xué)生理解上有些難度。但是這一點(diǎn)對于火場逃命而言很重要，駕馭煙霧彌散規(guī)律，就可以有效的避險(xiǎn),逃命。四,教學(xué)要點(diǎn)及建議1,各欄目教學(xué)指導(dǎo)策略（1）引言引言部分主要引起學(xué)生對于火災(zāi)的認(rèn)知。雖然火災(zāi)是日常生活中常見的一種災(zāi)難，但是大部分的學(xué)生沒有這種生活體驗(yàn)，通過引言和圖片，盼望能夠激起學(xué)生對這部分內(nèi)容的探討愛好。（2）探究課題探究課題很直白的提出本課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)——火災(zāi)煙霧。明確了學(xué)習(xí)目的，探討對象，和將要進(jìn)行的活動(dòng)。（3）探究活動(dòng)活動(dòng)打算具體的打算內(nèi)容在教材上已有提示。在這些打算物品中，有些假如沒有，可以選擇一些其他的東西替代。比如：易拉罐，可以用硬紙盒替代，集氣瓶可以用罐頭瓶替代。制造煙霧時(shí)假如沒有蚊香，可以用略微潮濕一點(diǎn)的報(bào)紙或含有油墨的其他紙張點(diǎn)燃后制造出來，效果都還可以?；铙w昆蟲的試驗(yàn)可以選擇校園中比較簡單捕獲的昆蟲，像一些蚊蟲,蒼蠅,螞蟻等也可以。要求：老師在課前要完成對試驗(yàn)用品的打算，如易拉罐房子和蚊香架的制作。這部分打算工作盡量由老師來做，因?yàn)榧羟杏锌隙ǖ奈ｋU(xiǎn)性，而這個(gè)年齡的學(xué)生操作實(shí)力可能還達(dá)不到制作這么困難的試驗(yàn)用品的程度。另外，易拉罐剪切后肯定用透亮膠帶或橡皮膏將切口粘好，防止在試驗(yàn)中，學(xué)生由于慌亂切割到手指?；顒?dòng)設(shè)計(jì)本課的活動(dòng)主要對煙霧的窒息性和彌散性兩種直接影響火災(zāi)中逃命可能性的因素進(jìn)行探討?；顒?dòng)過程本課的探究活動(dòng)由兩個(gè)試驗(yàn)構(gòu)成：試驗(yàn)一煙霧的窒息性在這個(gè)試驗(yàn)中，包含兩層試驗(yàn)含義。第一層含義是相識到煙霧可以使人或動(dòng)物直接窒息死亡。第二層含義是盼望學(xué)生能夠通過手絹放在煙霧中的試驗(yàn)，發(fā)覺潮濕的手絹能夠過濾煙霧中的較大顆粒。煙霧的窒息性是火場中直接致人死亡的主要緣由。本試驗(yàn)首先通過一些昆蟲被煙熏的視察活動(dòng)，使學(xué)生相識到濃煙對于生命的直接影響。潮濕手絹的試驗(yàn)可以幫忙學(xué)生了解一種過濾濃煙的方法，使學(xué)生駕馭簡單的逃命知識。將昆蟲置于煙霧罐中的時(shí)間依據(jù)昆蟲的特點(diǎn)來確定。老師應(yīng)當(dāng)提前進(jìn)行試驗(yàn)，駕馭試驗(yàn)昆蟲在煙罐中能夠待多長時(shí)間。這樣在課上試驗(yàn)時(shí)才能夠有效地把握試驗(yàn)時(shí)間，防止出現(xiàn)課上試驗(yàn)中將昆蟲從煙罐取出后還朝氣勃勃的狀況，影響學(xué)生的相識的建立。只要駕馭好試驗(yàn)時(shí)間，看到明顯的試驗(yàn)效果，學(xué)生很簡單就相識到煙霧對生命的危害性。注：這個(gè)試驗(yàn)具有肯定的殘忍性，所以老師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)男睦硎鑼?dǎo)，防止學(xué)生在試驗(yàn)后過多感受到殘忍的心情。試驗(yàn)二煙霧的彌散性煙霧的彌散性是指煙霧在擴(kuò)散過程中的流淌規(guī)律。因?yàn)闊熿F比較輕，所以會(huì)向上飄動(dòng)。這個(gè)試驗(yàn)就是盼望學(xué)生能夠視察到煙霧這種特性，同時(shí)，通過火柴和蚊香在密封空間中不能持續(xù)燃燒的現(xiàn)象再次強(qiáng)調(diào)燃燒會(huì)消耗一部分氧氣，導(dǎo)致窒息。并依據(jù)視察得到的閱歷分析推斷應(yīng)當(dāng)如何在火場中選擇比較安全的逃命方式。在試驗(yàn)中肯定要留意罐子的密封，假如密封不好，會(huì)導(dǎo)致有部分煙霧飄出，影響視察效果。（4）探究發(fā)覺本環(huán)節(jié)由老師引導(dǎo)學(xué)生通過分析兩個(gè)試驗(yàn)得到的閱歷，清晰一旦遇到火災(zāi)應(yīng)當(dāng)實(shí)行什么樣的方式逃離險(xiǎn)地。假如不能逃離，又應(yīng)當(dāng)采納什么樣的方式能夠盡量延長在火場中的生命時(shí)間，堅(jiān)守待援。如何避開慌亂導(dǎo)致的不必要的損害。具體的結(jié)論教材上已經(jīng)講清晰，在課上盼望能夠有學(xué)生敘述效果會(huì)更好。（5）探究延長本探究延長主要是介紹燃燒和滅火的一些常識，對于本課內(nèi)容做一個(gè)延長補(bǔ)充。在這里老師可以舉幾個(gè)例子，讓學(xué)生分析一下遇到這種狀況應(yīng)當(dāng)如何逃命。對于本科的學(xué)習(xí)對學(xué)生進(jìn)簡單的測評。2,課堂活動(dòng)中應(yīng)留意的問題（1）本課的活動(dòng)有肯定的危險(xiǎn)性，老師肯定要把握危險(xiǎn)和探究之間的關(guān)系。合理的安排每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，在保證安全的前提下提高學(xué)生的相識。（2）探究活動(dòng)肯定要給學(xué)生探討和溝通的時(shí)間，特殊是對于火場逃命的一些方法的溝通，可以激勵(lì)學(xué)生大膽說一說。老師感覺不好駕馭的，可以參見后面的背景材料。（3）假如材料收集費(fèi)勁，也可以用演示試驗(yàn)替代。但是，試驗(yàn)是必需的，只有通過親自的視察，學(xué)生的相識建立的才更加穩(wěn)固。真正遇到問題也可以運(yùn)用課上所學(xué)去處理，達(dá)到我們教學(xué)設(shè)計(jì)的目的。五,背景資料火災(zāi)“火災(zāi)”，是指在時(shí)間或空間上失去限制的燃燒所造成的災(zāi)難。在各種災(zāi)難中，火災(zāi)是最常常,最普遍地威脅公眾安全和社會(huì)發(fā)展的主要災(zāi)難之一。人類能夠?qū)疬M(jìn)行利用和限制，是文明進(jìn)步的一個(gè)重要標(biāo)記?；穑o人類帶來文明進(jìn)步,光明和暖和。但是，失去限制的火，就會(huì)給人類造成災(zāi)難。所以說人類運(yùn)用火的歷史及同火災(zāi)作斗爭的歷史是相伴相生的，人們在用火的同時(shí)，不斷總結(jié)火災(zāi)發(fā)生的規(guī)律，盡可能地減少火災(zāi)及其對人類造成的危害。對于火災(zāi)，在我國古代，人們就總結(jié)出“防為上，救次之，戒為下”的閱歷?；饒鎏用椒ǖ谝辉E：熟識環(huán)境，記住出口。當(dāng)你處在生疏的環(huán)境時(shí)，為了自身安全，務(wù)必留心疏散通道,安全出口及樓梯方位等，以便關(guān)鍵時(shí)候能盡快逃離現(xiàn)場。請記?。涸诎踩珶o事時(shí)，肯定要居安思危，給自己預(yù)留一條通路。第二訣：通道出口，暢通無阻。樓梯,通道,安全出口等是火災(zāi)發(fā)生時(shí)最重要的逃命之路，應(yīng)保證暢通無阻，切不可堆放雜物或設(shè)閘上鎖，以便緊急時(shí)能安全快速地通過。請記?。鹤詳嗪舐罚厮罒o疑。第三訣：撲滅小火，惠及他人。當(dāng)發(fā)生火災(zāi)時(shí)，假如發(fā)覺火勢并不大，且尚未對人造成很大威脅時(shí)，當(dāng)四周有足夠的消防器材，如滅火器,消防栓等，應(yīng)奮力將小火限制,撲滅；千萬不要驚惶失措地亂叫亂竄，置小火于不顧而釀成大災(zāi)。請記住：爭分奪秒，撲滅“初期火災(zāi)”。第四訣：保持冷靜，明辨方向，快速撤離。突遇火災(zāi)，面對濃煙和烈火，首先要強(qiáng)令自己保持冷靜，快速推斷危險(xiǎn)地點(diǎn)和安全地點(diǎn)，確定逃命的方法，盡快撤離險(xiǎn)地。千萬不要盲目地跟從人流和相互擁擠,亂沖亂竄。撤離時(shí)要留意，朝光明處或外面空曠地方跑，要盡量往樓層下面跑，若通道已被煙火封阻，則應(yīng)背向煙火方向離開，通過陽臺,氣窗,天臺等往室外逃命。請記?。喝酥挥墟?zhèn)靜冷靜，才能想出好方法。第五訣：不入險(xiǎn)地，不貪財(cái)物。身處險(xiǎn)境，應(yīng)盡快撤離，不要因羞澀或顧及珍貴物品，而把逃命時(shí)間奢侈在找尋,搬離珍貴物品上。已經(jīng)逃離險(xiǎn)境的人員，切莫重返險(xiǎn)地，自投羅網(wǎng)。請記?。毫舻们嗌皆?，不怕沒柴燒。第六訣：簡易防護(hù)，蒙鼻匍匐。逃命時(shí)經(jīng)過充溢煙霧的路線，要防止煙霧中毒,預(yù)防窒息。為了防止火場濃煙嗆入，可采納毛巾,口罩蒙鼻，匍匐撤離的方法。煙氣較空氣輕而飄于上部，貼近地面撤離是避開煙氣吸入,濾去毒氣的最佳方法。穿過煙火封鎖區(qū)，應(yīng)配戴防毒面具,頭盔,阻燃隔熱服等護(hù)具，假如沒有這些護(hù)具，則可向頭部,身上澆冷水或用濕毛巾,濕棉被,濕毯子等將頭,身裹好，再?zèng)_出去。請記?。憾嗉雷o(hù)工具在手，總比赤手空拳好。第七訣：善用通道，莫入電梯。按規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)建立的建筑物，都會(huì)有兩條以上逃命樓梯,通道或安全出口。發(fā)生火災(zāi)時(shí)，要依據(jù)狀況選擇進(jìn)入相對較為安全的樓梯通道。除可以利用樓梯外，還可以利用建筑物的陽臺,窗臺,天面屋頂?shù)扰实剿闹艿陌踩攸c(diǎn)沿著落水管,避雷線等建筑結(jié)構(gòu)中凸出物滑下樓也可脫險(xiǎn)。在高層建筑中，電梯的供電系統(tǒng)在火災(zāi)時(shí)隨時(shí)會(huì)斷電或因熱的作用電梯變形而使人被困在電梯內(nèi)同時(shí)由于電梯井如同貫穿的煙囪般直通各樓層，有毒的煙霧直接威脅被困人員的生命。請記住：逃命的時(shí)候，乘電梯極危險(xiǎn)。第八訣：緩降逃命，滑繩自救。高層,多層公共建筑內(nèi)一般都設(shè)有高空緩降器或救生繩，人員可以通過這些設(shè)施安全地離開危險(xiǎn)的樓層。假如沒有這些特地設(shè)施，而安全通道又已被堵，救援人員不能及時(shí)趕到的狀況下，你可以快速利用身邊的繩索或床單,窗簾,衣服等自制簡易救生繩，并用水打濕從窗臺或陽臺沿繩緩滑到下面樓層或地面；安全逃命。請記住：膽大心細(xì)，救命繩就在身邊。第九訣：避難場所，固守待援。假如用手摸房門已感到燙手，此時(shí)一旦開門；火焰及濃煙勢必迎面撲來。逃命通道被切斷且短時(shí)間內(nèi)無人救援。這時(shí)候，可實(shí)行創(chuàng)建避難場所,固守待援的方法。首先應(yīng)關(guān)緊迎火的門窗，打開背火的門窗，用濕毛巾一濕布塞堵門縫或用水浸濕棉被蒙上問窗然后不停用水淋透房間，防止煙火滲入，固守在房內(nèi)，直到救援人員到達(dá)。請記住：堅(jiān)盾何懼利矛？第十訣：緩晃輕拋，尋求救濟(jì)。被煙火圍困短暫無法逃離的人員，應(yīng)盡量呆在陽臺,窗口等易于被人發(fā)覺和能避開煙火近身的地方。在白天，可以向窗外晃動(dòng)艷麗衣物，或外拋輕型晃眼的東西；在晚上即可以用手電筒不停地在窗口閃動(dòng)或者敲擊東西，及時(shí)發(fā)出有效的求救信號，引起救援者的留意。請記?。撼浞直┞蹲约?，才能爭取有效挽救自己。第十一訣：火已及身，切勿驚跑?；饒錾系娜思偃绨l(fā)覺身上著了火，千萬不可驚跑或用手拍打。當(dāng)身上衣服著火時(shí)，應(yīng)抓緊設(shè)法脫掉衣服或就地打滾，壓滅火苗；能及時(shí)跳進(jìn)水中或讓人向身上澆水,噴滅火劑就更有效了。請記?。壕偷卮驖L雖狼狽，烈火焚身可免除。第十二訣：跳樓有術(shù)，雖損求生。跳樓逃命，也是一個(gè)逃命方法，但應(yīng)當(dāng)留意的是：只有消防隊(duì)員打算好救生氣墊并指揮跳樓時(shí)或樓層不高（一般4層以下），非跳樓即燒死的狀況下，才實(shí)行跳樓的方法。跳樓也要講技巧，跳樓時(shí)應(yīng)盡量往救生氣墊中部跳或選擇有水池,軟雨篷,草地等方向跳；如有可能，要盡量抱些棉被,沙發(fā)墊等松軟物品或打開大雨傘跳下，以減緩沖擊力。假如徒手跳樓肯定要扒窗臺或陽臺使身體自然下垂跳下，以盡量降低垂直距離，落地前要雙手抱緊頭部身體彎曲卷成一團(tuán)，以減少損害。請記?。禾鴺遣坏扔谧詺ⅲP(guān)鍵是要有方法。11.校園塵降的探討一,教學(xué)目的1.通過以“塵降探討”為內(nèi)容的試驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，引起學(xué)生對環(huán)境科學(xué)方面的學(xué)習(xí)探討愛好。培育嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)看法。增加學(xué)生對環(huán)境方面的科學(xué)知識體驗(yàn)和對空氣質(zhì)量的正確相識，形成科學(xué)的價(jià)值觀。2.通過學(xué)習(xí)和試驗(yàn)活動(dòng)，達(dá)到視察,統(tǒng)計(jì),分析實(shí)力的提高和探究學(xué)習(xí)方法的提高。3.通過學(xué)習(xí)和試驗(yàn)活動(dòng)，統(tǒng)計(jì),數(shù)據(jù)分析等方面的知識和運(yùn)用。二,課前打算1.老師在上課前可通過上網(wǎng)閱讀,查閱相關(guān)資料的形式，對“空氣質(zhì)量”，特殊是“塵降”方面的知識有肯定了解。2.老師可利用電腦課件或自制教具，為學(xué)生演示“塵降檢測板”的制作方法。3.老師可利用小黑板或電腦課件制作出統(tǒng)計(jì)表，便于學(xué)生試驗(yàn)后填寫，全班同學(xué)共同分析。三,教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)1.本課的重點(diǎn)內(nèi)容是指導(dǎo)學(xué)生制作“塵降檢測板”，進(jìn)行檢測試驗(yàn)。因此，活動(dòng)可以小組為單位，發(fā)揮同伴互助作用，保證檢測板制作正確；在選取檢測位置前，老師要對校園環(huán)境進(jìn)行了解，對學(xué)生選取的檢測地點(diǎn)有意指導(dǎo)。2.本課的難點(diǎn)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和分析，老師可先為學(xué)生供應(yīng)一些類似的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析資料，便于學(xué)生駕馭方法，得出分析結(jié)果。四,教學(xué)要點(diǎn)及建議1.各欄目教學(xué)指導(dǎo)策略：(1)引言課文中的引言部分只是對“塵降”的概念，及空氣質(zhì)量的關(guān)系和本課的主要活動(dòng)作以簡單介紹。老師可在上課前，首先讓學(xué)生以小組為單位去收集“塵降”的相關(guān)資料，使學(xué)生對“塵降”知識略有了解。在導(dǎo)入新課時(shí)，老師可以氣象部門公布的某一天空氣質(zhì)量指數(shù)為切入，也可以讓學(xué)生視察講桌上的粉塵為切入等，使學(xué)生一開始就對塵降由一個(gè)初步的相識。(2)探究課題老師要對本課的課題內(nèi)容進(jìn)行講解，使學(xué)生明白課題中“塵降”一詞的含義，從而了解本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。老師可通過提問，“周一早上到校時(shí)，我們在課桌上發(fā)覺了什么？教室內(nèi)不