1天地人（教案）一年級上冊語文部編版

/天地人（教案）一年級上冊語文部編版一、教學目標1.認識“天、地、人”等3個生字，會寫“天、地”等2個字。2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3.結(jié)合插圖，初步感知天地的特點，知道自己是天地間的人。4.感受語文學習的樂趣，喜歡閱讀，感受自然的美。二、教學重點1.認識“天、地、人”等3個生字，會寫“天、地”等2個字。2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。三、教學難點1.結(jié)合插圖，初步感知天地的特點，知道自己是天地間的人。2.感受語文學習的樂趣，喜歡閱讀，感受自然的美。四、教學時間1課時五、教學過程1.導入新課同學們，我們生活在美麗的大自然中，那么你們知道大自然都有哪些景象呢？這節(jié)課，我們就來學習一篇關于大自然的課文《天地人》。（板書：天地人）2.自主學習（1）請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。（2）指名讀，檢查自讀情況，相機正音。（3）再讀課文，邊讀邊圈出生字，并大聲說出它們的名字。3.學習生字（1）學生自學生字，交流記憶生字的方法。（2）教師重點指導“人”字的書寫，注意撇捺要舒展。（3）學生在田字格中練習書寫“天、地”兩個字，教師巡視指導。4.理解課文（1）教師引導學生觀察插圖，說說自己看到了什么。（2）學生交流自己對課文中“天、地、人”的理解。（3）教師總結(jié)：天是我們頭頂上的廣闊空間，地是我們腳下的堅實大地，我們?nèi)祟惿钤谔斓刂g。5.朗讀感悟（1）學生齊讀課文，感受課文的韻律美。（2）教師引導學生有感情地朗讀課文，讀出對天地的熱愛之情。6.總結(jié)拓展這節(jié)課，我們學習了《天地人》這篇課文，知道了天地的廣闊和人類的渺小。那么，作為生活在天地間的人類，我們應該如何與大自然和諧共處呢？請同學們課下思考，下節(jié)課分享你的想法。六、作業(yè)布置1.抄寫生字“天、地、人”各3遍。2.家長協(xié)助，搜集有關天地的詩句，下節(jié)課分享。七、板書設計天地人天：廣闊地：堅實人：生活在天地之間需要重點關注的細節(jié)是“理解課文”部分。在這個環(huán)節(jié)中，學生將通過觀察插圖和交流討論，對“天、地、人”這三個概念形成初步的理解。這一部分是教學的核心，因為它涉及到學生對文本內(nèi)容的理解和感悟，是培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。詳細的補充和說明：在“理解課文”部分，教師首先引導學生觀察插圖，這是為了激發(fā)學生的興趣，同時幫助他們通過視覺信息對課文內(nèi)容有一個直觀的認識。插圖通常會選擇與課文內(nèi)容緊密相關的畫面，如展示天空的遼闊、大地的廣袤，以及人類在這廣闊天地中的位置。通過觀察插圖，學生可以在心中形成一個基本的畫面，為后續(xù)的語言表達和理解打下基礎。接下來，教師鼓勵學生交流自己對課文中“天、地、人”的理解。這個環(huán)節(jié)是非常關鍵的，因為它不僅要求學生能夠表達自己的看法，還要求他們能夠傾聽和尊重他人的觀點。在這個過程中，教師要注意引導學生的思維，幫助他們用恰當?shù)恼Z言表達自己的想法。例如，教師可以提問：“你認為天是什么樣的？”、“地給我們什么感覺？”、“人為什么能夠生活在天地之間？”等問題，引導學生深入思考。在學生交流之后，教師需要進行總結(jié)，對“天、地、人”的概念進行明確的解釋。例如，教師可以說：“天是我們頭頂上的廣闊空間，它無邊無際，充滿了神秘和未知；地是我們腳下的堅實大地，它承載著我們的生命，提供了生存的基礎；而我們?nèi)祟?，作為有思想、有感情的生物，生活在天地之間，與大自然相互依存。”這樣的總結(jié)不僅幫助學生明確了概念，還提升了他們對自然界的敬畏之情。在理解課文的基礎上，教師可以進一步引導學生進行朗讀感悟。通過有感情的朗讀，學生可以更深刻地體會課文的意境，感受語言的美。在這個過程中，教師要注意指導學生的朗讀技巧，如語調(diào)、停頓、重音等，幫助他們更好地表達情感。最后，教師可以設計一些活動或作業(yè)，讓學生將所學內(nèi)容與實際生活聯(lián)系起來。例如，讓學生搜集有關天地的詩句，這樣不僅能夠增加學生的知識積累，還能夠讓他們更加深入地感受到語文與生活的緊密聯(lián)系。總之，“理解課文”部分是教學過程中的重中之重，它要求教師通過多種教學手段，幫助學生理解課文內(nèi)容，感受語文的魅力，培養(yǎng)他們的語文素養(yǎng)。這一環(huán)節(jié)的成功與否，直接關系到學生對整個課文的理解和感悟，因此在教學設計中需要給予足夠的重視。在“理解課文”部分，教師還需要注意以下幾點：1.多元化教學手段的運用：由于一年級學生的認知水平和注意力集中時間有限，教師應運用多種教學手段來吸引學生的注意力，如使用多媒體展示天空、大地和人類的圖片或視頻，讓學生在視覺和聽覺上都有所體驗，從而更好地理解課文內(nèi)容。2.語言表達的引導：一年級學生語言表達能力尚在發(fā)展中，教師在引導學生表達對“天、地、人”的理解時，應提供一些表達框架或句型，幫助學生組織語言。例如，教師可以給出“我覺得天是……，因為它……；我覺得地是……，因為它……；我覺得人是……，因為我們……”的句型，讓學生填充自己的觀點。3.思維能力的培養(yǎng)：在這一環(huán)節(jié)中，教師應鼓勵學生進行思考和想象，如讓學生描述自己在天空中看到的景象，在大地上感受到的事物，以及人類如何與天地互動。這樣的活動能夠培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，同時加深他們對課文內(nèi)容的理解。4.情感教育的融入：在理解“天、地、人”的過程中，教師應適時融入情感教育，讓學生感受到大自然的偉大和人類的責任。例如，教師可以引導學生思考如何保護天空、大地和人類共同的家園，從而培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和責任感。5.互動和合作學習的促進：在這一環(huán)節(jié)中，教師應鼓勵學生之間的互動和合作。例如，可以讓學生分組討論，每組選擇一個主題（如天空、大地、人），然后共同創(chuàng)作一幅畫或一個小故事，展示他們對主題的理解。這樣的活動不僅能夠提高學生的參與度，還能