《帶上她的眼睛》 公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

《帶上她的眼睛》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)《帶上她的眼睛》逐字稿

一、導(dǎo)入:

同學(xué)們，校讀書節(jié)系列活動(dòng)之品讀經(jīng)典讀書推薦在校園內(nèi)開展，我們班同學(xué)非常喜歡作家劉慈欣，打算推薦他的科幻小說(shuō)，帶上他的眼睛，你也一起來(lái)加入吧。

同學(xué)們?cè)谡n前已經(jīng)查找了相關(guān)資料，并設(shè)計(jì)好了推薦文案。這一篇小說(shuō)原文于1999年發(fā)表在科幻世界上，并且獲得當(dāng)年度中國(guó)科幻最高獎(jiǎng)銀河獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)。同學(xué)們根據(jù)作業(yè)本當(dāng)中的內(nèi)容，設(shè)計(jì)好了三個(gè)自讀活動(dòng)，活動(dòng)1，走進(jìn)一個(gè)故事，活動(dòng)2，當(dāng)小說(shuō)遇到科幻，活動(dòng)3，主題意義我來(lái)說(shuō)。

接下來(lái)讓我們走進(jìn)第一個(gè)自讀活動(dòng)。

二、活動(dòng)一:走進(jìn)一個(gè)故事

閱讀這一篇小說(shuō)時(shí)，大家可以采用之前學(xué)習(xí)偉大的悲劇、太空一日時(shí)所采用的閱讀方法瀏覽。瀏覽時(shí)可以一目數(shù)行的掃視文段，迅速提取字里行間的主要信息，并且還要在閱讀的基礎(chǔ)上有所思考和質(zhì)疑。大家在閱讀完成之后，可以完成這一張思維導(dǎo)圖。

課文當(dāng)中有三處空行能幫助你理清層次,你可以重點(diǎn)關(guān)注每一層次當(dāng)中以我為主語(yǔ)的關(guān)鍵語(yǔ)句，迅速提取主要信息，再通過我的情節(jié)推理出它的處境。

閱讀完成之后，我們可以形成這樣一張故事情節(jié)導(dǎo)圖，在故事情節(jié)導(dǎo)圖的基礎(chǔ)上，大家可以試著寫一寫這篇小說(shuō)的故事梗概。

老師這里有一個(gè)范例可供參考。我返回地球度假時(shí)，主任讓“我"帶上了另一名宇航員“她”的傳感眼鏡，這是小說(shuō)第一部分的內(nèi)容?！拔?帶上“她”的眼睛去草原旅行。這是小說(shuō)第二部分的內(nèi)容。后來(lái)“我"得知“她”是“落日六號(hào)"的領(lǐng)航員，因事故被困地心，這也是“她”最后一次看地球，她將在地心度過余生。這是小說(shuō)第三部分的內(nèi)容。與她的相識(shí)使我對(duì)待生活的態(tài)度發(fā)生了改變。這是小說(shuō)最后一部分的內(nèi)容。

同學(xué)們可以嘗試在故事梗概的基礎(chǔ)上完成一篇廣播臺(tái)的投稿,我們來(lái)一起看一看老師的范例。

今天午間，向大家推薦科幻作家劉慈欣的小說(shuō)《帶上她的眼睛》。一副傳感眼鏡，一次草原旅行，引出一段悲壯的地心航行往事。最真實(shí)的地心旅行實(shí)錄，被困地心的女宇航員的最后發(fā)聲。永遠(yuǎn)堅(jiān)守!重新振作!兩個(gè)年輕人又會(huì)做出怎樣的人生選擇

三、活動(dòng)二:當(dāng)小說(shuō)遇到科幻

走進(jìn)一個(gè)故事，了解一段往事，同學(xué)們的心中還有許多的好奇，這篇小說(shuō)與我們之前所讀到的小說(shuō)有何不同科幻小說(shuō)有怎樣的魅力接下來(lái)讓我們走進(jìn)自讀活動(dòng)二，當(dāng)小說(shuō)遇到科幻。

首先讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下什么是科幻小說(shuō)?？苹眯≌f(shuō)往往依據(jù)一定的科學(xué)原理，以跌宕起伏的故事情節(jié)、扣人心弦的懸念，帶領(lǐng)讀者在科學(xué)領(lǐng)域里無(wú)拘無(wú)束地異想天開。大家可以借助課文旁批以及課后的閱讀提示，結(jié)合課文內(nèi)容形成自己的閱讀體驗(yàn)，從作品當(dāng)中感受科幻小說(shuō)的魅力與特色。

預(yù)設(shè)1:

當(dāng)我在小說(shuō)開頭讀到主任讓我再帶一雙眼睛去時(shí)，我立刻產(chǎn)生了好奇，眼睛還能被帶走

直到讀到第八段，我才明白，所謂眼睛就是一副傳感眼鏡。小說(shuō)中我不時(shí)產(chǎn)生這樣類似的感受，

這一切不斷產(chǎn)生的好奇一直吸引著我往下讀。

師:同學(xué)們?cè)陂喿x的過程當(dāng)中，可以關(guān)注課文旁批1、4，像這樣先將疑問拋給讀者而又不說(shuō)明原因。層層設(shè)疑是小說(shuō)的一種手法。設(shè)置懸念，它能達(dá)到激發(fā)讀者閱讀興趣，更好地表達(dá)主題的效果。

預(yù)設(shè)2:

當(dāng)我讀到第43段時(shí)，有這樣一句話，飛船上的生命循環(huán)系統(tǒng)還可以運(yùn)行50年至80年，

它將在這不到10立方米的地心世界里度過自己的余生。我感到心痛，我忽然想起我在第二段時(shí)讀到過的她一個(gè)細(xì)節(jié),她是一個(gè)好像剛畢業(yè)的小姑娘。正值最好年紀(jì)的他卻將永遠(yuǎn)困于地心。

他是為了人類的科學(xué)研究才會(huì)到那里，這又讓我覺得他很偉大。

師:上文看似無(wú)關(guān)緊要的細(xì)節(jié)，對(duì)下文將要出現(xiàn)的人物或事件做的某種提示或暗示，是小

說(shuō)當(dāng)中伏筆與照應(yīng)的手法。課文旁批當(dāng)中的第二、四、六、七處，以及閱讀提示當(dāng)中均對(duì)這種

手法進(jìn)行了介紹。

大家可以在文章當(dāng)中找一找，像這樣子的細(xì)節(jié)還有很多。

通過前面的分享，我們發(fā)現(xiàn)這篇小說(shuō)當(dāng)中多次出現(xiàn)懸念與伏筆，在小說(shuō)當(dāng)中并不少見，那么他們?cè)诳苹眯≌f(shuō)當(dāng)中又有什么特殊的意義大家可以與同學(xué)展開討論。

我們發(fā)現(xiàn)科幻小說(shuō)當(dāng)中的懸念與伏筆,常常是由前文一個(gè)漫不經(jīng)心的簡(jiǎn)單情節(jié)與后文附有科學(xué)原理的內(nèi)容相對(duì)應(yīng)而產(chǎn)生，它可以使讀者對(duì)文章當(dāng)中的科學(xué)技術(shù)產(chǎn)生深刻的印象。比如小說(shuō)開頭就通過一副傳感眼鏡這一懸念給我們留下了深刻的印象。第二也可以使讀者有恍然大悟的感覺，收獲豐富的閱讀體驗(yàn)。在小說(shuō)第二部分當(dāng)中，女孩對(duì)大自然的一切所產(chǎn)生的強(qiáng)烈的情感，這些豐富而又細(xì)膩的伏筆與后文女孩被困地心的艱難處境相呼應(yīng)，讓我明白其之前種種表現(xiàn)背后的原因。我們的內(nèi)心產(chǎn)生極大的震撼。

預(yù)設(shè)3:

從地層雷達(dá)的探測(cè)中得知，航行區(qū)的物質(zhì)密度急劇增高，物質(zhì)成分由硅酸鹽類突然變?yōu)橐澡F鎳為主的金屬，物質(zhì)狀態(tài)也由固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)。..周圍是溫度高達(dá)5000攝氏度，壓力可以把碳在一秒鐘內(nèi)變成金剛石的液態(tài)鐵鎳!

當(dāng)我讀到這時(shí)，我感覺這就像真實(shí)發(fā)生的一般，我完全融入到這篇科幻小說(shuō)所營(yíng)造的故事氛圍中去，給我非常強(qiáng)烈真實(shí)的閱讀感受。通過課文旁批，我知道這雖是想象，卻涉及了相關(guān)的科學(xué)知識(shí)。

帶上他的眼睛當(dāng)中，這些堅(jiān)實(shí)的科學(xué)原理不僅是科幻小說(shuō)的最大特色之一，而且也印證了作者劉慈欣創(chuàng)作科幻小說(shuō)的理念。

我在第一遍讀這篇小說(shuō)時(shí)產(chǎn)生了一個(gè)疑問，為什么以我的視角來(lái)展開故事，而不直接以女孩的視角來(lái)寫呢當(dāng)我再次反復(fù)讀，我好像有了答案。作為實(shí)踐的親身參與者，我在敘述故事的過程中有我作為親歷者的直觀感受，能提供更多的細(xì)節(jié)，也由我的視角來(lái)揭露背后的故事，使得女孩的事跡更加真切感人。

師:第一人稱視角消除了敘述者和讀者的距離，作品的真實(shí)感大大增強(qiáng)，而雙重視角也給讀者留下了更多想象與思考的空間。

在課文旁批以及課后閱讀提示的幫助下，相信同學(xué)們已經(jīng)擁有了自己的閱讀體驗(yàn)和感受。

當(dāng)小說(shuō)遇到科幻小說(shuō)的作品特色，相信同學(xué)們已經(jīng)能夠感知一二了。這篇小說(shuō)借我的敘述，展現(xiàn)了一個(gè)在科幻世界背景中的悲劇故事，作品豐富的懸念和伏筆，扎實(shí)的科學(xué)知識(shí)能使讀者完

全融入到這一篇科幻小說(shuō)所營(yíng)造的故事氛圍當(dāng)中去，給我們讀者非常強(qiáng)烈又美妙的閱讀感受。

同學(xué)們?cè)诖嘶A(chǔ)上也設(shè)計(jì)了許多書簽，我們一起來(lái)看一看。

真相揭露的時(shí)候淚目了，萬(wàn)萬(wàn)沒想到。

傳感眼鏡地心旅行大劉讓我腦洞大開。

看似漫不經(jīng)心輕描淡寫，后來(lái)發(fā)現(xiàn)全是細(xì)節(jié)。

地心旅行那段全程高能硬核科幻，太真實(shí)了。

四、活動(dòng)三:主題意義我來(lái)說(shuō)

魯迅先生說(shuō)，科幻小說(shuō)是“經(jīng)以科學(xué)，緯以人情”的藝術(shù)?？梢哉f(shuō)只有科學(xué)而沒有人情的科幻小說(shuō)就會(huì)變成冷冰冰的科學(xué)知識(shí)的堆砌而失去魅力。有同學(xué)在讀完了這篇小說(shuō)之后還有話想說(shuō)，同時(shí)也留下了一些疑問，就讓我們?cè)谒伎寂c質(zhì)疑當(dāng)中去感悟這一篇小說(shuō)的人文魅力。

疑問一，我們?cè)撊绾卫斫庹n文旁批當(dāng)中所說(shuō)的我精神上的變化第二，在讀完了這篇小說(shuō)之后，我們?nèi)绾卫斫庑≌f(shuō)結(jié)尾第四部分的內(nèi)容

第一個(gè)問題如何理解我精神上的變化，大家可以采用表格的形式進(jìn)行梳理。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合這個(gè)表格進(jìn)行填寫。

我們可以形成這樣一張表格，與他的相遇讓我的世界從灰色變得多彩起來(lái)，我的精神世界將始終與他相伴，也是他讓我試著去感受、觀察留意身邊的一切。

第二，如何理解小說(shuō)結(jié)尾部分的內(nèi)容

曾有人評(píng)價(jià)說(shuō)，有一個(gè)想法安慰著我，不管走到天涯海角，我離他都不會(huì)再遠(yuǎn)了。結(jié)尾這一句是科技與人性的完美結(jié)合。同學(xué)們，你認(rèn)同這樣的說(shuō)法嗎若認(rèn)同，請(qǐng)寫明理由。不認(rèn)同，

請(qǐng)另舉一例說(shuō)明。

在讀完小說(shuō)之后，我們發(fā)現(xiàn)在文末我更加理解在地球中心的他是多么的偉大。而這一句話正是基于對(duì)地球構(gòu)造的科學(xué)理解，同時(shí)又自然表達(dá)了我對(duì)他的深刻的同情和敬意。

解決了這些疑問，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)分享一下自己的讀后感。

預(yù)設(shè):

他教會(huì)了我熱愛生活，是他首先在我精神的綠洲上播種了一顆嫩芽，因?yàn)橛辛诉@顆嫩芽，才有了綠洲，讓我的心不再荒蕪。應(yīng)該反思我們是否在每天的車水馬龍中忘記了生活最初的樣子。生活本應(yīng)該是彩色的，而不是灰色。

這是他對(duì)這個(gè)地面的世界最后的告別，他是多么純真啊。還記得那一天給幾百朵小花起名字，和他們相識(shí)，把他們的容顏深深地刻在腦子里。她的聲音又很平靜，讓人難以想象到她只是一個(gè)剛畢業(yè)的柔弱的小姑娘。她做出了選擇，用超人般的毅力，偉大的奉獻(xiàn)精神為人類事業(yè)做貢獻(xiàn)，讓人為之動(dòng)容。

我會(huì)時(shí)常掛念他，在他的人格魅力感召下，繼續(xù)他所從事的科學(xué)探究事業(yè)。用心用眼睛熱

愛生