《活板》公開課一等獎創(chuàng)新教學設(shè)計

《活板》公開課一等獎創(chuàng)新教學設(shè)計印刷術(shù)的奧秘與魅力

——《活板》逐字稿

第一課時

一、導入

印刷術(shù)是我國古代四大發(fā)明之一，它極大地促進了人類文明的發(fā)展。咱們七年級下冊學過的歷史課本上的一段話，其中提到了夢溪筆談中對畢昇發(fā)明活字版的記載。畢昇的活字印刷早于西方400多年，開創(chuàng)了現(xiàn)代印刷術(shù)的先河。

我們知道我國是最早發(fā)明印刷術(shù)的國家，早期的印刷方法是把圖文刻在木板上，用水墨印刷的，稱刻板印刷術(shù)?？贪逵∷⒃谖覈拼呀?jīng)開始盛行，并先后傳至日本、朝鮮、越南、菲律賓、伊朗等國，影響到非洲和歐洲。宋代慶歷年間畢昇首創(chuàng)泥活字版，使印刷書籍更為方便，但他的發(fā)明當時未受重視。他死后,其發(fā)明的部分尼泥字被沈括的堂兄弟獲得，引起沈括的重視，將該發(fā)明記錄了下來。

那么這節(jié)課我們一起走進沈括和他的《活板》，了解我國古代的活字印刷術(shù)，感受古代人民的智慧。

二、了解作者作品

沈括字存中，號夢溪丈人。北宋錢塘人。我國古代著名科學家，英國著名科學家李約瑟譽之為“中國整部科學史中最卓越的人物"。他出身于封建官僚家庭，33歲中進士。政治上比較進步，是王安石變法的主要助手之一。后退居建夢溪園，寫成《夢溪筆談》一書?！端问贰ど蚶▊鳌氛f他“博學善文，于天文、方志、律歷、音樂、醫(yī)藥、卜算無所不通，皆有所論著”。

《夢溪筆談》是一部涉及中國古代自然科學、工藝技術(shù)及社會歷史現(xiàn)象的綜合性筆記體著作。全書包括《筆談》《補筆談》《續(xù)筆談》共30卷，計609篇，內(nèi)容涉及天文、歷法、氣象、地質(zhì)、地理、物理、化學、生物、農(nóng)業(yè)、水利、建筑、醫(yī)藥、歷史、文學、藝術(shù)、人事、軍事、法律等諸多領(lǐng)域，其中以自然科學為主。被譽為“中國科學史上的坐標"。本文選自《夢溪筆談》卷十八。

三、讀準字音

四、感知文意

第二課時

一、導入:

上節(jié)課，我們學習了《活板》這篇文言文的翻譯，這節(jié)課我們繼續(xù)學習《活板》，深入探究課文內(nèi)容。

二、學習活動一

首先請同學們自讀課文，參考課后思考探究一的表格，以小組為單位，用自己喜歡的方式為大家介紹活字印刷術(shù)的基本流程。同學們請注意我們的要求，以文本為依據(jù)，可以原文，也可以用自己的話概括。

二、圖文并茂，清晰易懂。

我們一起來看一下課后的思考探究一，課本要求熟讀課文，概括每段的主要內(nèi)容，分析各段落之間的邏輯。它其實也給了我們提示，比如說制字部分需要填原料，活字的厚度與雕板的不同之處等。這些在原文中均有提示，那么請同學們3分鐘的思考時間，圈點勾畫，然后我們一起交流。

預設(shè):

這是一位同學的交流，那我們一起來分享一下。我們小組是以配示意圖的形式向大家介紹活板印刷的主要流程。首先每字為一印，火燒令堅。然后以松脂蠟或紙灰之淚冒在鐵板上，密布自印，用火烤它，等到要燒熔，則以一平板按其面，這個時候就可以印好一版了。課文中說，常做二鐵板，一板印刷，一板以字布字，此印者才畢，則第二板已具，更互用之。就是兩個板子交替使用，這樣可以提高效率。每個常用字印有很多，用木格貯存，這樣可以被一版內(nèi)有重復者。

特別好。剛才這位同學能夠根據(jù)課文內(nèi)容把活板印刷的制作工序說得非常清楚。此外，這篇小文用字非常簡練，沒有可無的多余之語。比如在不同的上下文中，他多次使用了代詞之，都指代不同的事物，像為之、帖之、柱之等。既避免了行文上的重復，又簡要的代替了相對復雜的內(nèi)容，大家在讀的時候可以注意體會。

老師追問，提高印刷效率的兩條措施是什么常做二鐵板更護用之，以及每字皆有數(shù)印以備一板內(nèi)有重復者。特別好。那么我們來看一下第二位同學的分享。

我們小組是根據(jù)課后練習一的表格稍微調(diào)整了一下，繪制了魚骨圖，請大家看課本上是從制字到印刷的程序。文章從制作字印開始，然后寫排版、印刷，最后寫到拆版。我們小組認為活字印刷字拆板很靈活,比如這句話，不用，則以紙?zhí)?，每韻為一帖，木格貯之。那個時候的字印用燔土做的，用訖再火令藥镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污，這比用木頭做字印效果要好。因為木理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可取。用了做比較的說明方法也可以看出古代勞動人民的智慧。

特別好。你們小組算是補充發(fā)言，剛才這位同學提到了古代勞動人民的智慧，提到了作比較的說明,方法特別好。其實文中還有很多語言很簡明，但字里行間也有對畢昇創(chuàng)造力的大力贊揚，我們可以找一找類似的句子還有哪些呢

舉個例子，若只印三二本，未為簡易。若印數(shù)十百千本，則即為神速。這里用了列數(shù)字和作比較的說明方法，突出了活板印刷的便捷和快速?；馃顖?、持就火煬之，藥稍镕。大家會發(fā)現(xiàn)其中的藥稍镕顯示的用火烘烤的程度不同，也可以看出這篇小文的用詞非常的準確。

三、學習活動二:

同學們，這篇文章語言特別平實，就像在手把手教你如何制作活字，如何排版，如何印刷，告訴你這樣的字有什么樣的優(yōu)點。聽了同學們的分享，老師也躍躍欲試了，這是我根據(jù)課本內(nèi)容設(shè)計的火版排版的程序圖，請你試著概括火版排版的流程。好，我們看圖片，大家思考一下。

好，同學們，首先設(shè)版覆藥，然后制鐵范于鐵板上，接下來密布字印，靠近火用火燒，也就是文中的持就火煬之。最后以板平其面，排版的工作完成了。

我們會發(fā)現(xiàn)排版其實也有一定的流程和順序的。那么同學們，接下來我們進階挑戰(zhàn)一下，這是古人造紙的流程圖，你能不能模仿活板中的排版的寫法，補寫一段造紙過程中“制漿”的微古文，一起挑戰(zhàn)。

那么同學們，我們可以參照例文，先設(shè)一鐵極，其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板，持就火場之，藥稍镕，則以一平板按其面，則宇平如砥。

請你根據(jù)流程圖補全相關(guān)程序即可。大家需要仔細的看一下表格和我們的例文提示。

那這是一位同學的示例，他注意到了制漿的先后順序，先取樹皮、麻等碎者，令浸于溝溪使其性軟,乃倒置石灰、水和之，以一麻布冒之。這位同學巧妙地積累了貨和冒兩個字，層次清晰，流程清楚。

同學們，通過剛才的交流，我們很明確的知道了活字印刷分為四個步驟，分別是治字排版、印刷和拆版;

排版又包括了設(shè)板、冒板、布板、煬板、平板等步驟，每個步驟都不能顛倒或缺失。造紙的程序也是如此，每個步驟都不能顛倒。我們之所以能夠把過程介紹的這么清楚，是因為我們都是嚴格按照一定的工作程序來寫的。

四、思考探究

好，接下來我們進行思考探究。課文的題目是活版，本文在介紹活字印刷術(shù)時，注意突出了活這個特點。

那請一名同學讀課文，其他同學思考活字印刷術(shù)的活主要體現(xiàn)在哪些方面

同學們，我們一起分析。這個活字可以說貫穿活板制作印刷的全過程，每一字皆有數(shù)印，字印數(shù)目是火活的。木隔柱之選用是活的，其字選刻之做法是活的，用氣拆板以備用，進一步體現(xiàn)了印刷的靈活性。

五、小結(jié)

好同學們，我們小結(jié)一下，本文抓住說明對象的特點，活字進行說明，處處體現(xiàn)了活的特點，與雕板印刷形成對照。文章雖然沒有明確的說明雕板印刷的不足，但讀者從介紹活字印刷的文字中可以看出新發(fā)明的優(yōu)長，從而照見原有技術(shù)存在的缺憾。作者用活字評價泥字印刷是對畢昇創(chuàng)造力的大力贊揚。

六、品味語言

同學們，本文語言簡潔平實，但字里行間卻洋溢著對古人的贊美之情。請同學們反復閱讀這段話，體味作者的情感。

若止印三二本，未為簡易;若印數(shù)十百千本，則極為神速。常作二鐵板，一板印刷，一板已自布字，此印者才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可就。昇死，其印為余群從所得，至今寶藏。

請同學們關(guān)注老師PPT標黑的地方，我們可以發(fā)現(xiàn)文中有一些虛詞，比如則以等，作者侃侃而談，內(nèi)

心充滿了喜悅和滿意。大家讀的時候可以感覺到有一種從容和自信在里面，而瞬息可就，瞬息可成，殊不沾污，是一種發(fā)自內(nèi)心的真誠的贊美。

文章的結(jié)尾至今寶藏以為寶貝，最后一段交代了活板的下落，與第二自然段的首句相照應(yīng)，至今強調(diào)了作者寫作本文的時間，充分證明了活字版印刷由畢昇所創(chuàng)造，是確鑿無疑的寶藏，說明所得者對活字的精心收存。

同學們，我們一起小結(jié)一下，本文語言簡潔、準確、平實，僅用簡短的文字，便將我國百印書籍的歷史活字印刷術(shù)的創(chuàng)造、發(fā)明以及制作工序等介紹的清楚明白。畢昇的活板印刷早于西方400多年，開創(chuàng)了現(xiàn)代印刷術(shù)的先河。毋庸置疑，活板是一個劃時代的發(fā)明。本文說明活板印刷術(shù)層次清晰，抓住了活字大做文章以雕板為筆照，突出了一個活板之活，簡明的語言中蘊含著作者的贊美、褒揚之情。

七、作業(yè)