小班閱讀《親爸爸》教案

匯報人:2024-02-06小班閱讀《親爸爸》教案目錄CONTENCT教學(xué)目標(biāo)與要求教學(xué)內(nèi)容與步驟教學(xué)方法與手段教學(xué)評價與反饋教學(xué)資源與拓展教學(xué)反思與改進(jìn)01教學(xué)目標(biāo)與要求使學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文《親爸爸》。引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解爸爸的形象和特點(diǎn)。幫助學(xué)生掌握基本的閱讀技巧，如預(yù)測、提問、總結(jié)等。知識與技能目標(biāo)010203培養(yǎng)學(xué)生熱愛家庭、尊重父母的情感。引導(dǎo)學(xué)生體會父愛的偉大，懂得感恩和回報。通過閱讀，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)理解課文內(nèi)容，感受父愛的偉大；掌握基本的閱讀技巧。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生深入體會父愛的含義；激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)02教學(xué)內(nèi)容與步驟通過講述與父親相關(guān)的趣事或經(jīng)歷，引起學(xué)生的共鳴和興趣。展示《親爸爸》的封面和標(biāo)題，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測故事內(nèi)容。提問學(xué)生：“你們認(rèn)為這本書會講一個怎樣的故事？”激發(fā)學(xué)生的好奇心和閱讀欲望。導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注繪本中的圖畫細(xì)節(jié)，幫助他們更好地理解故事內(nèi)容。提問學(xué)生：“故事中發(fā)生了什么事情？角色們有哪些行為和對話？”檢驗(yàn)學(xué)生的理解程度。讓學(xué)生自主閱讀《親爸爸》繪本，鼓勵他們嘗試?yán)斫夤适虑楣?jié)和角色行為。自主閱讀，理解內(nèi)容將學(xué)生分成小組，讓他們討論《親爸爸》中的主題和情感。引導(dǎo)學(xué)生思考：“故事中的父親有哪些特點(diǎn)？他為什么這樣做？你有什么感受？”等問題，深化學(xué)生對故事的理解。讓小組代表分享討論成果，鼓勵其他小組提出不同看法和補(bǔ)充意見。分組討論，深化理解讓學(xué)生分享扮演角色的感受和體驗(yàn)，增強(qiáng)他們對故事中情感的理解。同時，通過角色扮演活動，讓學(xué)生更加深入地體驗(yàn)和理解《親爸爸》所表達(dá)的情感和主題。邀請學(xué)生自愿扮演《親爸爸》中的角色，重現(xiàn)故事中的場景和對話。指導(dǎo)學(xué)生通過語氣、表情和動作等表現(xiàn)角色的情感和性格。角色扮演，體驗(yàn)情感03教學(xué)方法與手段提問引導(dǎo)鼓勵表達(dá)拓展思維通過提問方式，引導(dǎo)幼兒思考故事情節(jié)、角色行為等，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。鼓勵幼兒表達(dá)自己的看法和感受，增強(qiáng)幼兒的自信心和語言表達(dá)能力。通過引導(dǎo)幼兒想象、聯(lián)想等方式，拓展幼兒的思維空間，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維能力。啟發(fā)式教學(xué)法的應(yīng)用80%80%100%情境教學(xué)法的實(shí)施利用道具、布景等手段，創(chuàng)設(shè)與故事內(nèi)容相符的情境，增強(qiáng)幼兒的身臨其境感受。引導(dǎo)幼兒扮演故事中的角色，體驗(yàn)角色的情感和行為，加深幼兒對故事的理解。鼓勵幼兒在情境中與同伴交流分享自己的感受和想法，提高幼兒的社交能力。創(chuàng)設(shè)情境角色扮演交流分享圖文并茂音效渲染視頻欣賞多媒體輔助教學(xué)手段通過添加音效，增強(qiáng)故事的感染力和表現(xiàn)力，使幼兒更加投入地閱讀故事。引導(dǎo)幼兒欣賞與故事內(nèi)容相關(guān)的視頻片段，豐富幼兒的視覺體驗(yàn)，拓展幼兒的知識面。利用多媒體課件，展示圖文并茂的故事內(nèi)容，吸引幼兒的注意力，提高幼兒的理解能力。04教學(xué)評價與反饋教師在閱讀活動中觀察學(xué)生的表現(xiàn)，記錄他們對故事情節(jié)、角色、情感等方面的反應(yīng)和興趣點(diǎn)。觀察記錄互動情況專注度和參與度評估學(xué)生在課堂上的互動水平，包括與教師的互動、與同伴的討論以及回答問題的積極性。考察學(xué)生在閱讀過程中的專注度和參與度，是否能夠持續(xù)跟隨故事情節(jié)發(fā)展。030201課堂表現(xiàn)評價通過課后作業(yè)了解學(xué)生對《親爸爸》故事內(nèi)容的理解程度，包括主要情節(jié)、角色特點(diǎn)等。閱讀理解評估學(xué)生在作業(yè)中展現(xiàn)的表達(dá)能力，是否能夠清晰地表述自己的想法和感受。表達(dá)能力鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，對故事進(jìn)行續(xù)寫、改編或繪制相關(guān)圖畫等，評價其創(chuàng)意水平和想象力。創(chuàng)意發(fā)揮課后作業(yè)評價通過家長反饋了解他們對孩子參與《親爸爸》閱讀活動的滿意度，以及認(rèn)為孩子在活動中獲得的收獲。家長滿意度收集家長對教學(xué)活動的建議和意見，以便教師在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)和優(yōu)化。建議與意見鼓勵家長積極參與孩子的閱讀教育，與教師共同關(guān)注孩子的閱讀成長，建立良好的家校合作關(guān)系。家校合作家長反饋及建議05教學(xué)資源與拓展《我爸爸》安東尼·布朗的經(jīng)典作品，以孩子的視角描繪了一個既強(qiáng)壯又溫柔的爸爸形象?！恫虏挛矣卸鄲勰恪吠ㄟ^一大一小兩只兔子短短的對話，濃縮生命中最復(fù)雜、也是最偉大的情感?！督o爸爸的吻》到睡覺時間了，熊寶寶還沒洗澡，也不想給爸爸媽媽晚安吻，熊爸爸來催促了，熊寶寶才勉強(qiáng)給爸爸一個晚安吻，然而熊爸爸想要一個更有愛的吻，可是熊寶寶不愿意，就這樣一個溫馨的睡前故事展開了。相關(guān)繪本推薦閱讀

親子共讀活動設(shè)計角色扮演家長和幼兒分別扮演繪本中的角色，進(jìn)行對話和互動，增強(qiáng)閱讀趣味性。情感表達(dá)鼓勵幼兒在閱讀過程中表達(dá)自己的情感，如對爸爸的愛、對家庭的感受等。繪本創(chuàng)作引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)作屬于自己的《親爸爸》繪本。繪本館網(wǎng)站提供豐富的繪本資源在線借閱和購買服務(wù)，方便家長獲取繪本。微信公眾號推薦優(yōu)秀的繪本閱讀公眾號，提供繪本在線閱讀、音頻故事等資源。家長交流群建立家長微信群或QQ群，方便家長之間交流育兒經(jīng)驗(yàn)和閱讀心得。線上資源分享及交流平臺06教學(xué)反思與改進(jìn)03學(xué)生參與度高采用多種教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。01教學(xué)目標(biāo)明確本次課堂的教學(xué)目標(biāo)清晰，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和情感價值觀。02教學(xué)內(nèi)容豐富通過《親爸爸》這一閱讀材料，引導(dǎo)學(xué)生理解父子關(guān)系，同時拓展相關(guān)詞匯和句型。本次課堂成功之處總結(jié)閱讀理解深度不夠?qū)W生在閱讀過程中過于注重細(xì)節(jié)，缺乏對文章整體結(jié)構(gòu)和深層含義的理解。口語表達(dá)能力有待提高部分學(xué)生在表達(dá)自己觀點(diǎn)時存在語言組織不流暢、用詞不準(zhǔn)確等問題。部分學(xué)生注意力不集中可能是由于課堂時間過長或教學(xué)方法不夠生動，導(dǎo)致學(xué)生失去興趣。存在問題及原因分析01020304優(yōu)化教學(xué)方法加強(qiáng)閱讀理解訓(xùn)練口語表達(dá)專項練習(xí)定期評估與反饋針對性改進(jìn)措施及實(shí)施計劃設(shè)計針對口語表達(dá)的練習(xí)活動，如模仿對話、演講等，幫