中班美術(shù)活動(dòng)《紙條變變變》教案

中班美術(shù)活動(dòng)《紙條變變變》教案匯報(bào)人：2024-01-24活動(dòng)背景與目的紙條變變變創(chuàng)意展示手工制作步驟詳解互動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)置與引導(dǎo)策略安全注意事項(xiàng)及應(yīng)急處理方案總結(jié)回顧與拓展延伸contents目錄01活動(dòng)背景與目的美術(shù)教育是幼兒園教育的重要組成部分，通過(guò)美術(shù)教育可以培養(yǎng)幼兒的審美能力、創(chuàng)造力和想象力。紙條作為一種常見(jiàn)的材料，具有易獲取、易操作、變化多樣的特點(diǎn)，適合用于幼兒美術(shù)教育。通過(guò)紙條的變化和組合，可以引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣?；顒?dòng)背景讓幼兒了解紙條的變化和組合方式，培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力。通過(guò)動(dòng)手操作，提高幼兒的動(dòng)手能力和手眼協(xié)調(diào)能力。培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和審美能力?；顒?dòng)目的0102適用對(duì)象幼兒應(yīng)具備一定的動(dòng)手能力和觀察能力，對(duì)美術(shù)活動(dòng)有一定的興趣和熱情。本教案適用于幼兒園中班幼兒，年齡在4-5歲之間。02紙條變變變創(chuàng)意展示彩色紙條膠水或雙面膠剪刀輔助材料紙條材料選擇與準(zhǔn)備01020304選擇色彩鮮艷、質(zhì)地柔韌的彩色紙條，長(zhǎng)度和寬度可根據(jù)需要裁剪。用于固定紙條，建議選擇易于清洗、無(wú)毒的膠水或雙面膠。用于裁剪紙條，確保剪刀安全、易用。如彩筆、亮片等，可用于裝飾作品。引導(dǎo)幼兒觀察生活中的各種形狀和物體，激發(fā)其創(chuàng)作靈感。激發(fā)創(chuàng)意造型設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)過(guò)程鼓勵(lì)幼兒自由發(fā)揮，將紙條通過(guò)彎曲、折疊、粘貼等方式設(shè)計(jì)成各種造型。指導(dǎo)幼兒按照設(shè)計(jì)好的造型，逐步將紙條粘貼到背景紙上，注意保持作品整潔。030201創(chuàng)意造型設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)教授幼兒基本的色彩搭配原則，如冷暖色對(duì)比、同類(lèi)色搭配等，引導(dǎo)幼兒選擇合適的顏色進(jìn)行創(chuàng)作。色彩搭配介紹簡(jiǎn)單的裝飾方法，如在作品上添加亮片、彩筆繪畫(huà)等，提升作品的美觀度。裝飾技巧鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的喜好和審美，對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化裝飾和表現(xiàn)。個(gè)性化表現(xiàn)色彩搭配與裝飾技巧03手工制作步驟詳解選擇適當(dāng)寬度和長(zhǎng)度的彩色紙條，根據(jù)設(shè)計(jì)需求進(jìn)行裁剪。掌握基本的折疊技巧，如對(duì)折、山谷折、峰谷折等。通過(guò)不同的折疊方式，實(shí)現(xiàn)紙條的彎曲、扭轉(zhuǎn)和造型變化。紙條裁剪與折疊技巧在需要固定的位置涂抹膠水，注意用量適中，避免過(guò)多或過(guò)少。將紙條粘貼在背景紙或卡紙上，根據(jù)需要可多層粘貼，增加立體感。使用適合兒童的膠水或雙面膠進(jìn)行粘貼。粘貼固定方法指導(dǎo)完成作品后，將其放置在通風(fēng)處晾干。鼓勵(lì)孩子們互相欣賞、交流作品，分享創(chuàng)作過(guò)程中的樂(lè)趣和收獲。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括創(chuàng)意、美觀、實(shí)用性等方面，注重孩子們的個(gè)性化和創(chuàng)新性表現(xiàn)。教師可以根據(jù)孩子們的年齡和認(rèn)知水平，適當(dāng)調(diào)整評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和要求。01020304成品展示及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)04互動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)置與引導(dǎo)策略

激發(fā)幼兒參與興趣的方法創(chuàng)設(shè)有趣的故事情境通過(guò)講述與紙條相關(guān)的趣味故事，吸引幼兒的注意力，激發(fā)他們參與活動(dòng)的興趣。展示多樣化的紙條作品展示由紙條制作而成的各種有趣作品，如動(dòng)物、植物、日常用品等，讓幼兒感受到紙條的無(wú)限可能。鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手嘗試提供充足的紙條材料和工具，鼓勵(lì)幼兒自由探索、動(dòng)手嘗試，讓他們?cè)趯?shí)踐中體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。03鼓勵(lì)幼兒交流合作引導(dǎo)幼兒在創(chuàng)作過(guò)程中與同伴交流想法、分享經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)彼此間的合作與學(xué)習(xí)。01設(shè)置挑戰(zhàn)性的任務(wù)根據(jù)幼兒的能力水平，設(shè)置不同難度的紙條創(chuàng)作任務(wù)，引導(dǎo)幼兒逐步挑戰(zhàn)自我，提升創(chuàng)作能力。02提供豐富的創(chuàng)作材料除了紙條外，還提供各種顏色、質(zhì)地的紙張、膠水、剪刀等輔助材料，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作靈感。引導(dǎo)幼兒積極嘗試和創(chuàng)新的措施通過(guò)邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園參加美術(shù)活動(dòng)，讓家長(zhǎng)了解幼兒在園的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)增進(jìn)親子之間的感情。邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與活動(dòng)設(shè)計(jì)一些需要家長(zhǎng)和幼兒共同完成的紙條創(chuàng)作任務(wù)，讓家長(zhǎng)在陪伴孩子創(chuàng)作的過(guò)程中，感受孩子的成長(zhǎng)與進(jìn)步。布置親子創(chuàng)作任務(wù)鼓勵(lì)家長(zhǎng)將和孩子共同完成的紙條作品帶到幼兒園進(jìn)行展示和分享，讓其他幼兒和家長(zhǎng)感受到親子創(chuàng)作的樂(lè)趣和成果。分享親子作品增強(qiáng)親子互動(dòng)，促進(jìn)家園共育05安全注意事項(xiàng)及應(yīng)急處理方案

使用安全剪刀等工具的規(guī)范操作在活動(dòng)前，教師需要向幼兒們?cè)敿?xì)講解和演示如何正確使用安全剪刀等工具，確保每位幼兒都能理解和掌握規(guī)范的操作方法。在使用剪刀等工具時(shí)，教師應(yīng)監(jiān)督幼兒的操作，確保他們按照規(guī)范進(jìn)行，避免發(fā)生意外傷害。剪刀等工具在使用完畢后，應(yīng)立即收回到指定的收納盒或袋子中，避免幼兒隨意觸碰和玩耍。在活動(dòng)過(guò)程中，教師應(yīng)時(shí)刻關(guān)注幼兒的行為，防止他們誤吞小部件或?qū)⑵浞湃肟谥?、鼻孔等危險(xiǎn)部位。對(duì)于可能產(chǎn)生小部件的環(huán)節(jié)，如剪紙、撕紙等，教師應(yīng)提前進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，并采取必要的預(yù)防措施，如使用大塊的紙張或提前將小部件清理干凈。若發(fā)現(xiàn)幼兒有誤吞小部件等行為，教師應(yīng)立即制止，并及時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)和醫(yī)生進(jìn)行處理。避免誤吞小部件等危險(xiǎn)行為在活動(dòng)前，教師應(yīng)制定詳細(xì)的應(yīng)急處理方案，包括針對(duì)不同類(lèi)型傷害的急救措施、緊急聯(lián)系人的聯(lián)系方式等，確保在發(fā)生意外情況時(shí)能夠迅速、有效地進(jìn)行處理。若發(fā)生嚴(yán)重傷害或突發(fā)疾病等情況，教師應(yīng)立即撥打急救電話或聯(lián)系學(xué)校醫(yī)務(wù)室進(jìn)行緊急處理，同時(shí)通知家長(zhǎng)并告知相關(guān)情況。在活動(dòng)過(guò)程中，教師應(yīng)保持與家長(zhǎng)的緊密聯(lián)系，及時(shí)溝通幼兒的身體狀況和活動(dòng)表現(xiàn)等情況，以便在需要時(shí)能夠得到家長(zhǎng)的協(xié)助和支持。若發(fā)生輕微擦傷、劃傷等傷害，教師可先使用創(chuàng)可貼等急救用品進(jìn)行簡(jiǎn)單處理，然后聯(lián)系家長(zhǎng)告知情況并建議就醫(yī)。應(yīng)急處理方案及求助途徑06總結(jié)回顧與拓展延伸孩子們能夠熟練掌握紙條的基本折法，制作出多種有趣的造型。孩子們?cè)趧?chuàng)作過(guò)程中，能夠發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)作出獨(dú)具特色的作品。通過(guò)活動(dòng)，孩子們不僅鍛煉了動(dòng)手能力，還培養(yǎng)了耐心和專(zhuān)注力?；顒?dòng)成果總結(jié)回顧家長(zhǎng)對(duì)活動(dòng)的整體安排表示滿意，認(rèn)為活動(dòng)有趣且富有教育意義。家長(zhǎng)建議可以增加更多不同難度的紙條折法，以滿足不同年齡段孩子的需求。家長(zhǎng)表示孩子們?cè)诨顒?dòng)中表現(xiàn)積極，對(duì)折紙活動(dòng)充滿興趣。家長(zhǎng)參與反饋收集引導(dǎo)孩子嘗試使用不同顏色的紙條進(jìn)行