幼兒園中班數(shù)學教學設計《認識相鄰數(shù)》含反思

PAGEPAGE4幼兒園中班教案?認識相鄰數(shù)?含反思中班教案?認識相鄰數(shù)?含反思適用于中班的數(shù)學主題教學活動當中，讓幼兒能夠表達出5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)，提高幼兒的思維能力，初步理解5以內(nèi)相鄰數(shù)的意義，感知其多1和少1的關系，培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣，快來看看幼兒園中班?認識相鄰數(shù)?含反思教案吧?；顒幽繕耍?、初步理解5以內(nèi)相鄰數(shù)的意義，感知其多1和少1的關系。2、能夠表達出5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)，提高幼兒的思維能力。3、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣?；顒訙蕚洌翰噬?、數(shù)字拼板、數(shù)字胸飾1mdash;5、小房子的卡片每人5個活動過程：1、走線，教師彈琴，讓幼兒跟著音樂走線。2、線上游戲：?好朋友抱抱抱?第一輪教師請出6個小朋友，邊拍手邊念兒歌：一二三，兩人抱抱?！舱业脚赃叺暮门笥驯г谝黄稹持貜蛢纱?。第二輪教師可請9或12人一起來玩，邊拍手邊念兒歌：一二三，三人抱抱?！舱业脚赃叺娜齻€人抱在一起〕重復進行兩次。3、回座位?！?〕教師按順序出示小花形狀的數(shù)字胸飾1mdash;mdash;5，讓幼兒認識?！?〕游戲：?小花開門?。游戲過程：教師先請3個小朋友上來玩一次游戲，給幼兒按順序帶上數(shù)字胸飾1mdash;mdash;3這三個，站成一排。教師說1號小花開門，帶有數(shù)字胸飾1的那個小朋友做開門的動作，向前走出一步。教師再提問幼兒：你們看看1號小花旁邊的小花是幾號啊幼兒答復：是2號，他們兩個是離得最近的。教師告訴幼兒1和2是兩個相鄰數(shù)。再以同樣的方式請出3號小花，3號小花開門向前走出一步。引導幼兒說出2和3是相鄰數(shù)。(即離得最近的兩個數(shù)就是相鄰數(shù)，引導幼兒說出2的相鄰數(shù)有兩個，1和3)。〔3〕教師出示彩色串珠讓幼兒觀察，然后答復相應的問題：2比1多幾〔2比1多1〕2比3少幾〔2比3少1〕2有幾個好朋友〔2有兩個好朋友〕是幾和幾〔1和3〕?！?〕教師總結：像這樣，1以上的每一個數(shù)都有兩個好朋友，一個是比它少1，一個是比它多1?！布催@兩個數(shù)就是離它最近的兩個數(shù)，也就是它的相鄰數(shù)?！场?〕教師講述故事，讓幼兒給貓奶奶家的房子貼上門牌號。教師先給幼兒發(fā)放數(shù)字拼板和小房子的卡片，讓幼兒先從小袋子里面取出小房子的卡片和數(shù)字拼板，再把袋子放在小椅子的后面，按順序把數(shù)字卡片擺好在小房子上面，給每座房子貼上一個門牌號。操作完成之后，讓幼兒觀察，教師提問，引導幼兒分別說出1、2、3、4、5的相鄰數(shù)是幾和幾4、交流小結，收拾學具。5、游戲?找朋友?。教師可把全班幼兒分為5個一組上來玩游戲，并帶數(shù)字胸飾，讓幼兒記住自己的數(shù)字是幾。游戲開始，教師可以任意說出一個數(shù)字，如教師說4，那么請帶有數(shù)字胸飾4的那個小朋友拉著比4多1和少1的兩個幼兒一起站出來，〔也就是4的兩個相鄰數(shù)請出列〕看看誰最快最準，并給予表揚或獎勵，并分別報出自己的兩個相鄰數(shù)〔5或者3〕，并說出5比4多1，3比4少1。最后大家一起說出4的相鄰數(shù)是3和5?！灿螒蚩煞磸瓦M行〕。效果分析及反思：本次活動開展得還算很成功的，大局部幼兒在課堂常規(guī)方面表現(xiàn)得都是挺好的，能夠初步理解相鄰數(shù)的意義，并能感知其多1和少1的關系，能夠快速答復出5以內(nèi)的相鄰數(shù)。但經(jīng)過家長們的反應，有局部幼兒課堂常規(guī)不是很理想，沒有完全到達本次活動的目標，掌握得不夠理想，這也是本次活動中本人所忽略的細節(jié)局部，所以在下次活動中我一定會特別注意這些細節(jié)，讓活動目標更明確。在以后的每次教學活動中，我一定會顧及到所有的孩子，讓家長們滿意。小百科：相鄰數(shù)是數(shù)學名詞，意思是在從小到大依次排列的自然數(shù)中，一個數(shù)前面和后面相互鄰近的兩個數(shù)就是該數(shù)的相鄰數(shù)。內(nèi)容總結

〔1〕幼兒園中班教案?認識相鄰數(shù)?含反思

中班教案?認識相鄰數(shù)?含反思適用于中班的數(shù)學主題教學活動當中，讓幼兒能夠表達出5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)，提高幼兒的思維能力，初步理解5以內(nèi)相鄰數(shù)的意義，感知其多1和少1的關系，培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述