2023年江蘇省泰州市海陵區(qū)泰州中學(xué)附屬初級中學(xué)中考三?；瘜W(xué)試題

2023年江蘇省泰州市海陵區(qū)泰州中學(xué)附屬初級中學(xué)中考三模

化學(xué)試題

學(xué)校:姓名：班級：考號：

一、單選題

1.2023年4月22日是世界第54個地球日，今年地球日的活動主題為“珍愛地球，人

與自然和諧共生下列有關(guān)說法不正確的是

A.低碳生活B.節(jié)約用水

C.合理利用金屬資源D.工業(yè)三廢不經(jīng)處理任意排放

2.《天工開物》中記述：“凡金箔，每金七厘造方寸金一千片……金性又柔，可屈折如

枝柳黃金可制成金箔，說明金具有良好的

A.金屬光澤B.導(dǎo)電性C.延展性D.導(dǎo)熱性

3.在消防知識中有一個詞叫做“物理性爆炸”，是指在沒有發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的情況下發(fā)生

的爆炸，下列各項描述中屬于“物理性爆炸”的是

A.廚房中因燃氣泄漏而爆炸

B.高壓鍋因排氣孔堵塞而爆炸

C.節(jié)日煙花在空中爆炸

D.礦井發(fā)生瓦斯爆炸

4.下列基本實驗操作正確的是（）

5.“莊稼一枝花，全靠肥當(dāng)家”，下列化肥中不屬于復(fù)合肥的是

A.(NH4)2HPO4B.KH2PO4C.KNO3D.NH4NO3

6.在國慶70周年閱兵式上，東風(fēng)-17導(dǎo)彈首次公開亮相,制導(dǎo)彈的合金中含有稀土元素

鈦(Nd)。如圖是元素周期表中的數(shù)元素，下列說法錯誤的是

A.鈦的原子序數(shù)為60B.被屬于金屬元素

C.化學(xué)反應(yīng)中被原子易失去電子D.鉉的相對原子質(zhì)量為144.2g

7.下列實驗現(xiàn)象的描述正確的是

A.燃著的蠟燭熄滅時產(chǎn)生白霧

B.光亮的銀絲放入硝酸銅溶液中，銀絲表面變成紅色

C.硫在空氣里燃燒發(fā)出淡藍色火焰

D.細鐵絲在氧氣里燃燒，生成黑色四氧化三鐵固體

8.分類和歸納是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法，下列分類、歸納正確的是

A.二氧化硫、二氧化氮、PMz5都屬于空氣污染物

B.冰水共存物、空氣、果汁都屬于混合物

C.一氧化氮、氯酸鉀、二氧化鐳都屬于氧化物

D.銅、金剛石、氫氣都屬于由原子構(gòu)成的單質(zhì)

9.阿茲夫定(C9HuFN6θ4)是治療新冠病毒的特效藥。下列有關(guān)C9HuFN6θ4的說法正

試卷第2頁，共10頁

確的是

A.阿茲夫定由4種元素組成B.阿茲夫定中氫元素的質(zhì)量分數(shù)最小

C.阿茲夫定C、O的質(zhì)量比9：4D.阿茲夫定屬于有機高分子化合物

10.如圖是初中化學(xué)常用的實驗裝置，下列說法正確的是

A.B和E組合可以用來實驗室制取并收集干燥的

MnO2

B.實驗室里用裝置A制備氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O2^^2H2O+O2T

C.圖F中集氣瓶內(nèi)盛少量水的作用是吸收二氧化硫，減少污染

D.若用圖G裝置收集H2,無論排空法還是排水法，H2都從C端進入

11.科學(xué)家研制出一種新型的催化劑，可以去除裝修殘留的甲醛（CH20）,反應(yīng)過程的

微觀示意圖如下、下列說法錯誤的是

OH

?O

OC

甲乙丙丁

A.分子在化學(xué)變化中可再分B.反應(yīng)前后分子數(shù)目和原子數(shù)目均發(fā)生

改變

C.反應(yīng)物和生成物共有3種化合物D.反應(yīng)的化學(xué)方程式為

催化劑

CH2O+O2CO2+H2O

二、多選題

12.硝酸鉀、氯化鈉的溶解度曲線如圖所示，下列說法正確的是

A.升高溫度能迅速提高氯化鈉在水中的溶解度

B.40℃時，硝酸鉀的溶解度大于氯化鈉的溶解度

C.t℃時，硝酸鉀和氯化鈉兩種飽和溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)相等

D.40"C時，硝酸鉀飽和溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為63.9%

13.化學(xué)學(xué)習(xí)者常用化學(xué)學(xué)科觀念去認識和理解世界，下列說法錯誤的是

A.變化與守恒：某物質(zhì)在氧氣中完全燃燒生成CCh和HzO,則該物質(zhì)中含有碳、氫、

氧元素

B.模型與推理：堿溶液能使酚醐溶液變紅，Na2CO3溶液能使酚醐溶液變紅，則Na2CO3

是堿

C.宏觀與微觀：&O和H2O2化學(xué)性質(zhì)不同，是因為它們的分子構(gòu)成不同

D.探究與創(chuàng)新：將燃著的鎂條伸入充滿CCh的集氣瓶中，鎂條繼續(xù)燃燒，瓶壁出現(xiàn)黑

色物質(zhì)，可推知CO2在一定條件下可以支持燃燒

三、單選題

14.下列實驗操作能達到實驗?zāi)康牡氖?/p>

實驗?zāi)康膶嶒灢僮?/p>

A除去氧氣中的水蒸氣通過裝有足量的稀硫酸的洗氣瓶

B鑒別二氧化碳和氮氣兩瓶氣體將燃著的木條分別伸入集氣瓶中

C除去氯化鈉中少量的碳酸鈉加入過量的稀硫酸，蒸發(fā)

D鑒別硝酸鐵固體和氯化鈣固體取樣，加少量的水

A.AB.BC.CD.D

四、填空題

15.化學(xué)與生活密切相關(guān)?；卮鹣铝袉栴}：

（1）某學(xué)校為學(xué)生準備的午餐食譜如下：米飯、紅燒肉、清蒸魚、涼拌黃瓜、豆腐湯,

其中富含維生素的是;

（2）在治療胃酸過多癥的藥物成分中，含有的物質(zhì)不可能是（填字母）。

A.碳酸氫鈉B.氫氧化鋁C.氫氧化鈉D.碳酸鈣

（3）自來水硬度較大不宜直接飲用。為了降低水的硬度，生活中常采用的方法是

試卷第4頁，共10頁

(4)撲滅森林火災(zāi)時，通常將大火蔓延路線前的一片樹木砍掉，其滅火原理是

(5)“垃圾是放錯了地方的資源”，生活垃圾提倡分類處理，分類的目的是提高垃圾的

資源價值和經(jīng)濟價值。飲料罐、礦泉水瓶、廢紙等應(yīng)放入標(biāo)識的垃圾桶中。

BCD

五、綜合應(yīng)用題

16.化學(xué)是認識物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、轉(zhuǎn)化和應(yīng)用的科學(xué)。

(1)在研究物質(zhì)的組成時，首先想到的是對物質(zhì)進行分割，分割的過程中物質(zhì)本身不斷變

小，認為無法分割時便得到物質(zhì)的最小單位?！肚f子》中有一句話“一次之植，日取其半，

萬世不竭”，這是一種分割的思想。下列操作能體現(xiàn)這一思想的是(填字母)。

A.固體溶解B.過濾C.蒸儲D.沉降

(2)在科學(xué)發(fā)展史上，人們利用“化合”和“分解”的思路認識了很多物質(zhì)的組成，寫出在研

究水的組成中利用分解思路的化學(xué)方程式。

(3廣碳中和”是指排出的CCh或溫室氣體被植樹造林、節(jié)能減排等形式抵消。減少CCh

排放的有效措施包括二氧化碳的捕集、利用與封存和開發(fā)可再生能源等。

I.一種捕集煙氣中CO2的過程如圖-1所示。

煙氣中CO?I------------CaO

Ii^↑ι

I吸收1國1卜I煨燒

tI

足量NaoH溶液＜_CO2

圖7

①“轉(zhuǎn)化”后得到的液體溫度明顯高于室溫，可能的原因是。

②該捕集CO2的過程中，可以循環(huán)利用的物質(zhì)是(填化學(xué)式)。

③下列溶液中，同樣能用于“捕捉”C02的是(填字母)。

A.CaCI2溶液B.CUSO4溶液C.氨水

∏?開發(fā)利用氫能源是世界各國達成碳減排自標(biāo)的關(guān)鍵。

利用甲烷(CH4)和水蒸氣催化重整制氫，主要在50()°C以上發(fā)生下列反應(yīng)：

a.CH4+H2O=CO+3H2ib.CO+H2O=CO2+H2<,

①提純氫氣的方法之一是使用金屬膜透氫，微觀過程如圖-2所示，從微觀角度描述該過

②提純氫氣還可以用CaO作為吸附劑吸收除去CO2,使用一段時間后氧化鈣會轉(zhuǎn)化為

碳酸鈣而失效。失效的吸附劑經(jīng)燃燒可再次投入使用，實驗室做燃燒石灰石實驗時可

用

生煙鉗夾持石灰石，放在(填儀器名稱)火焰上高溫加熱一段時間。但經(jīng)多次循環(huán)

后，吸附效果仍會降低，固體結(jié)構(gòu)變化如圖-3所示，請分析吸附劑效果降低的原因是

7第1次煨燒A徐或到次吸收呼等熱

CaCO3"I

第2次煨

餐次循環(huán)后?4,jy鰲次吸收co?葭W

"V’婢?：產(chǎn)辟要

圖-3

六、實驗題

17.掌握實驗室制取氣體的一般思路和方法是化學(xué)學(xué)習(xí)的必備能力。下面是某校老師設(shè)

計的二氧化碳的制備和性質(zhì)驗證實驗，請思考并回答問題。

【實驗裝置與藥品】

(1)連接裝置：在裝置中裝入所需藥品前須要,然后按圖2連接儀器。

(2)制取氣體：將糖果盒放入礦泉水瓶底，大理石塊和稀硫酸接觸反應(yīng)生成二氧化碳，寫

試卷第6頁，共10頁

出發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式,為使得二氧化碳持續(xù)放出，可在稀硫酸中加入氯

化核溶液，試根據(jù)所學(xué)知識說出稀硫酸中加入氯化鍍?nèi)芤旱淖饔谩?/p>

(3)觀察現(xiàn)象：

①裝置中濕潤的藍色石蕊試紙變成紅色，干燥的藍色石蕊試紙不變色，該現(xiàn)象說明

。球泡中“棉花團包裹的無水氯化鈣”的作用是。

②凹槽處的澄清石灰水變渾濁，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為O

停止制備：將糖果盒上提放在托盤上，使石灰石與稀硫酸固液分離，反應(yīng)停止。

(4)探究產(chǎn)物:

①將吹風(fēng)機對準濕潤的藍色石蕊試紙，開啟熱風(fēng)，一段時間后觀察到。

②將氯化鋼溶液注入反應(yīng)后的溶液中，可以觀察到的現(xiàn)象是;發(fā)生反應(yīng)的化

學(xué)方程式為o

(5)實驗室若用上述裝置制取并收集2瓶(集氣瓶容積25OmL)二氧化碳(P=I.977g∕L),試

通過計算確定至少需要9.8%的稀硫酸的質(zhì)量(計算結(jié)果保留1位小數(shù)，寫出解題過程)

七、推斷題

18.甲、乙、丙、丁、A、B、C、D都是初中化學(xué)常見物質(zhì)。其中，甲、乙、丙、丁是

四種不同類別的物質(zhì)。甲的濃溶液可以做某些氣體的干燥劑，乙是年產(chǎn)量最高的金屬,

丙的溶液呈藍色，D是藍色沉淀。常溫下，以下四個反應(yīng)都在溶液中進行，生成物都為

兩種，反應(yīng)如下(表達式中另一種產(chǎn)物略去)：甲+丁-A；甲+乙-B；丙+乙-C；丙+

T→D0根據(jù)所學(xué)知識推斷：

(1)丙和丁反應(yīng)的基本類型________:

(2)若C是單質(zhì)，則它的化學(xué)式為；

(3)丁物質(zhì)的類別是(填“酸、堿、鹽、氧化物、單質(zhì)”中的一種)，甲和丁反應(yīng)的微

觀實質(zhì)是;

(4)寫出甲的稀溶液與乙反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式____________o

八、科學(xué)探究題

19.金屬材料在日常生活、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中有廣泛應(yīng)用，結(jié)合所學(xué)知識回答下列問題：

(1)金屬的冶煉、使用、保護等往往需要考慮其活動性順序，請將金屬活動性順序補充完

整。

K、Ca、Na、Mg、Al、、Fe、Sn、Pb、(H)、Cu、悔、Ag、Pl、AU

①戰(zhàn)國《韓非子.內(nèi)儲說上》提到，早期采金技術(shù)均是“沙里淘金金在自然界中主要以

(填“單質(zhì)”或“化合物”)形式存在。

②戰(zhàn)國時期脫碳窯遺址的發(fā)現(xiàn)證明了我國古代冶鐵技術(shù)的高超水平。赤鐵礦(主要成分

為Fe2O3)與CO在高溫下反應(yīng)的化學(xué)方程式為o

(2)金屬在使用過程中要注意防止銹蝕，鐵生銹的條件是；某校研究學(xué)習(xí)小

組打開計算機軟件，連接3個氧氣傳感器并校準至數(shù)值相同。在如圖1所示的配套容器

中分別放入等質(zhì)量的鐵絲絨，分別倒入IOmL純凈水、IomL氯化鈉溶液和IomL氫氧

化鈉溶液，立即同時插入3個氧氣傳感器，并開始采集數(shù)據(jù)。300s后停止采集，可以

得到實驗數(shù)據(jù)如圖2所示。

圖2實驗數(shù)據(jù)中：

曲線1表示鐵絲絨滴入水后氧氣含量的變化情況；

曲線2表示鐵絲絨滴入氯化鈉溶液后氧氣含量的變化情況；

曲線3表示鐵絲絨滴入氫氧化鈉溶液后氧氣含量的變化情況。

分析對比圖中曲線，可以得出的結(jié)論是O

(3)在生產(chǎn)生活中使用廣泛。如圖3是一種市售的儲水式電熱水器結(jié)構(gòu)，熱水器中的聚氨

酯泡沫塑料發(fā)泡層是一種保溫材料-，聚氨酯屬于材料?，熱水器外殼通常采用的

防銹方法是。

試卷第8頁，共10頁

外殼

圖3

儲水式電熱水器中的鎂棒能降低水中溶解氧的含量，減弱了鐵制水箱所受到的腐蝕。受

此啟發(fā)，某校興趣小組將經(jīng)過打磨的鎂條放入冷水中，但實驗中發(fā)現(xiàn)鎂的表面緩慢生成

細小氣泡，反應(yīng)難以持續(xù)進行，不能持續(xù)有效的消耗溶解氧，于是他們請教了老師，老

師告訴他們：鎂條放入冷水中，在鎂的表面生成了很多細小的氣泡并附著在鎂的表面,

阻止了鎂和水的進一步接觸，同時鎂表面生成的氫氧化鎂也對鎂和水的接觸存在隔離作

用。生產(chǎn)自來水時加入的含氯消毒劑產(chǎn)生了Cl-,一定濃度的Cr會破