幼兒園中班綜合教學(xué)設(shè)計(jì)《比耳朵》含反思

PAGEPAGE9幼兒園中班教案?比耳朵?含反思中班教案?比耳朵?含反思適用于中班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒對(duì)問(wèn)答式的兒歌感興趣，并能嘗試仿編兒歌，讓幼兒在活動(dòng)中比擬不同動(dòng)物的耳朵特征，激發(fā)幼兒對(duì)小動(dòng)物的愛心和好奇心，提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力及理解力，快來(lái)看看幼兒園中班?比耳朵?含反思教案吧。活動(dòng)目標(biāo)：1、讓幼兒在活動(dòng)中比擬不同動(dòng)物的耳朵特征。2、對(duì)問(wèn)答式的兒歌感興趣，并能嘗試仿編兒歌。3、激發(fā)幼兒對(duì)小動(dòng)物的愛心和好奇心，提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力及理解力。4、通過(guò)視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，開展連貫表述的能力。5、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。重點(diǎn)難點(diǎn)：對(duì)問(wèn)答式的兒歌感興趣，并能嘗試仿編兒歌。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、兔子、松鼠、公雞頭飾2、?比耳朵?相關(guān)課件3、兒童歌曲?誰(shuí)的耳朵長(zhǎng)?、鋼琴曲?秋日私語(yǔ)?活動(dòng)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入，引入活動(dòng)：1、老師和幼兒互相問(wèn)好。2、師和幼兒一起唱?對(duì)歌?3、師：〔1〕小朋友們，剛剛我們唱的這首歌中都有哪幾種小動(dòng)物，它們都是誰(shuí)〔幼兒答復(fù)〕〔2〕唱的都是小動(dòng)物的什么呀〔耳朵〕〔3〕耳朵有什么用呢試著說(shuō)說(shuō)看?！灿變鹤杂山涣鳌?、〔教師故作神秘〕小朋友，豎起你們的小耳朵仔細(xì)聽，你們聽沒聽見有誰(shuí)在說(shuō)話噢，原來(lái)是老虎大王?！渤鍪纠匣⑹峙肌澄覀円黄鹣蚶匣⒋笸鯁?wèn)聲好吧！〔組織幼兒?jiǎn)柡谩忱匣⒋笸鮼?lái)到我們班干什么來(lái)了哦，原來(lái)今天呀，森林王國(guó)里要舉行一場(chǎng)比耳朵的比賽，它想請(qǐng)我們小朋友一起去當(dāng)評(píng)委，大家愿意嗎〔愿意〕二、模擬比賽，學(xué)習(xí)兒歌1、我說(shuō)你猜，認(rèn)識(shí)參賽動(dòng)物〔1〕耳朵長(zhǎng)，尾巴短，愛吃蘿卜和青菜。mdash;mdash;兔子〔2〕樹上跳，吃松果，睡覺尾巴當(dāng)被子。mdash;mdash;松鼠〔3〕頭戴大紅帽，身穿花外衣，每天喔喔啼，催我早早起。mdash;mdash;公雞2、說(shuō)耳朵，知特征。〔播放課件，教師引導(dǎo)幼兒嘗試用自己語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)這三種動(dòng)物耳朵的樣子〕3、師：小動(dòng)物們的耳朵大不一樣，現(xiàn)在讓我們以熱烈的掌聲歡送小動(dòng)物們閃亮登場(chǎng)?！膊シ耪n件〕4、今天小動(dòng)物們的比賽馬上就要開始了，誰(shuí)來(lái)試一試當(dāng)一名小播音員，響亮地把參賽選手的名字報(bào)一報(bào)。幼：參加比賽的有5、師：小動(dòng)物都到齊了，它們太興奮了。個(gè)個(gè)都豎起了耳朵，小朋友們現(xiàn)在都是評(píng)委了，我當(dāng)裁判，評(píng)委們可要坐直了，今天的比賽一共有三項(xiàng)，第一項(xiàng)比賽是誰(shuí)的耳朵長(zhǎng)你們能像我一樣報(bào)報(bào)比賽的工程嗎〔引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)：誰(shuí)的耳朵長(zhǎng)／短／看不見〕6、這三個(gè)工程比賽的冠軍已經(jīng)產(chǎn)生了，是哪些小動(dòng)物獲得呢接下來(lái)，老師來(lái)報(bào)工程，小朋友來(lái)宣布結(jié)果?！惨龑?dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)兒歌的第二局部：兔子的耳朵長(zhǎng)。松鼠的耳朵短。公雞的耳朵看不見?！?、比賽結(jié)束了，小朋友你們知道嗎比耳朵的這場(chǎng)比賽中藏了一首好聽的兒歌。小朋友們想不想聽呀8、師朗誦兒歌。9、女孩拍手問(wèn)，男孩做相應(yīng)動(dòng)物的動(dòng)作來(lái)答復(fù)。10、小游戲：?誰(shuí)的反響快?〔1〕為幼兒分發(fā)頭飾，播放音樂(lè)?！?〕組織游戲:游戲幼兒站成一排，一名幼兒?jiǎn)?，戴相?yīng)頭飾的幼兒必須做著動(dòng)物的樣子向前跳一步答復(fù)，并接著問(wèn)，游戲如此反復(fù)，說(shuō)錯(cuò)者出局，反響慢者出局。三、遷移經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)創(chuàng)編。1、以上是兒歌中提到的幾種動(dòng)物的耳朵，你還見過(guò)哪些動(dòng)物的耳朵，比方貓、猴子、大象的耳朵長(zhǎng)什么樣你能學(xué)著剛剛我們學(xué)的這首兒歌的樣子自已編一編嗎2、播放課件，引導(dǎo)幼兒仿編。3、組織幼兒交流自己仿編的兒歌。4、延伸：小朋友，你們還知道其它動(dòng)物的耳朵長(zhǎng)什么樣，回去問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽，和爸爸媽媽一起編成兒歌，明天說(shuō)給老師聽，好嗎四、結(jié)束活動(dòng)：小朋友，就在剛剛呀，老虎大王告訴我，比耳朵的頒獎(jiǎng)典禮馬上就要開始了，想請(qǐng)我們小朋友一起去參加，分享小動(dòng)物的快樂(lè)，大家想不想去呀好了，讓我們一起聽著歌，學(xué)著你喜歡的小動(dòng)物的樣子一起去參加吧！活動(dòng)反思：在孩子的眼中，小動(dòng)物是他們最親近的朋友。中班幼兒對(duì)模仿有著一種特殊的感情，無(wú)論什么地方，什么時(shí)候都會(huì)表現(xiàn)出莫大的關(guān)心和好奇。同時(shí)?新綱要?明確指出：幼兒的語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中開展起來(lái)的，開展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有時(shí)機(jī)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。那么如何為幼兒創(chuàng)設(shè)積極的語(yǔ)言表達(dá)環(huán)境，讓幼兒在游戲中無(wú)壓力地輕松地學(xué)習(xí)語(yǔ)言，遷移語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，開展幼兒的語(yǔ)言能力呢于是，我結(jié)合本園354游戲教學(xué)模式組織了一堂中班語(yǔ)言活動(dòng)。在活動(dòng)中，我驚奇地發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)這次的活動(dòng)非常感興趣，也較好地完成了我預(yù)期的活動(dòng)目標(biāo)。不過(guò)，也引起了我的一些反思：活動(dòng)設(shè)計(jì)與執(zhí)教過(guò)程中的可取之處是：1、能夠較好地為幼兒創(chuàng)設(shè)積極的語(yǔ)言環(huán)境。在活動(dòng)中，切合教材特點(diǎn)，我主要通過(guò)比的游戲來(lái)組織活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)設(shè)老虎大王想邀請(qǐng)小朋友為森林王國(guó)舉行的比耳朵比賽當(dāng)評(píng)委的情境，孩子們欣喜萬(wàn)分，躍躍欲試，自然而然進(jìn)入了活動(dòng)。2、能夠較為成功地引導(dǎo)幼兒遷移語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編兒歌。在第三環(huán)節(jié)遷移經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編兒歌時(shí)，我為幼兒提供素材，請(qǐng)孩子們來(lái)根據(jù)自己兒歌學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中獲得語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)來(lái)創(chuàng)編兒歌時(shí)，整個(gè)教室都沸騰了，大家都爭(zhēng)先恐后的舉手想說(shuō)自已創(chuàng)編的兒歌。我請(qǐng)一位幼兒上來(lái)說(shuō)誰(shuí)的耳朵＿孩子們都會(huì)迫不及待地爭(zhēng)著說(shuō)出下半句：＿的耳朵＿。這樣既讓幼兒進(jìn)一步穩(wěn)固了對(duì)重點(diǎn)句式的掌握，又遷移了幼兒的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，自主創(chuàng)編兒歌，開展了幼兒的語(yǔ)言能力。3、整個(gè)活動(dòng)教師注意難易適度、層次清晰。上課伊始，我通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒自然而然地進(jìn)入到比耳朵的活動(dòng)中，接著我又通過(guò)模擬比耳朵比賽現(xiàn)場(chǎng)，讓幼兒通過(guò)報(bào)比賽選手，報(bào)比賽工程，宣布比賽結(jié)果等環(huán)節(jié)讓幼兒在不知不覺中熟悉語(yǔ)言，學(xué)習(xí)兒歌。緊接著我又通過(guò)小游戲mdash;mdash;誰(shuí)的反響快，幫助幼兒穩(wěn)固兒歌內(nèi)容，獲得語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)進(jìn)行到這里，孩子們意猶未盡，產(chǎn)生了創(chuàng)編兒歌的欲望，此時(shí)我趁熱打鐵，為幼兒提供素材，遷移語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編兒歌。最后我以老虎大王邀請(qǐng)我們一起去森林中參加比耳朵比賽的頒獎(jiǎng)典禮來(lái)結(jié)束活動(dòng)。整節(jié)活動(dòng)組織層次清楚，有始有終。4、游戲環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)既注意了動(dòng)靜交替，防止孩子過(guò)于疲勞，又迎合了幼兒愛玩的天性，很好發(fā)揮了游戲這種魅力經(jīng)久不衰的手段，將游戲純粹的娛樂(lè)功能提升到了教育功能，有效地穩(wěn)固了兒歌的內(nèi)容。但從總的活動(dòng)設(shè)計(jì)與過(guò)程來(lái)看，卻也存在不少實(shí)際問(wèn)題：1、局部環(huán)節(jié)如模擬比賽，學(xué)習(xí)兒歌這一環(huán)節(jié)，略顯粗糙。給予孩子思維、體驗(yàn)、感悟的時(shí)間和空間還不夠多，而是在教師一問(wèn)，幼兒一答草草收?qǐng)觥?、游戲環(huán)節(jié)可以加重手筆。整個(gè)活動(dòng)最精彩、最能調(diào)動(dòng)孩子興趣的最后創(chuàng)編環(huán)節(jié)，太一閃而過(guò)，可以提供幼兒更多教具與時(shí)間用來(lái)創(chuàng)編。同時(shí)在小游戲――?誰(shuí)的反響快?的組織也略顯倉(cāng)促，可以為幼兒提供更多的頭飾，增加游戲幼兒的人數(shù)，來(lái)調(diào)動(dòng)廣闊幼兒參與活動(dòng)的積極性，進(jìn)一步拓展活動(dòng)內(nèi)容。總之，幼兒園語(yǔ)言教材十分具有靈活性，要求教師能更快地提高自身素質(zhì)，既緊跟時(shí)代的步伐，又要適應(yīng)幼兒的特點(diǎn)，根據(jù)幼兒的開展，在實(shí)踐中不斷改良教學(xué)方法，逐步形成具有自己特色的教學(xué)方式。本次公開教學(xué)活動(dòng)給我?guī)?lái)一些新的思考與啟迪，我堅(jiān)信這將是一個(gè)美好的開始。在我以后的幼兒教育生涯中，我立志做一名學(xué)習(xí)型研究型的教師，在活動(dòng)中反思，在反思中成長(zhǎng)，在幼兒教育的廣闊天地中找到人生的快樂(lè)!小百科：耳位于眼睛后面，它具有區(qū)分振動(dòng)的功能，能將振動(dòng)發(fā)出的聲音轉(zhuǎn)換成神經(jīng)信號(hào)，然后傳給大腦。在腦中，這些信號(hào)又被翻譯成我們可以理解的詞語(yǔ)、音樂(lè)和其他聲音。內(nèi)容總結(jié)

〔1〕幼兒園中班教案?比耳朵?含反思

中班教案?比耳朵?含反思適用于中班的語(yǔ)言主題