高職專業(yè)人才培養(yǎng)方案-康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案

康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案

康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案

一、專業(yè)名稱與代碼

（一）專業(yè)名稱：康復(fù)治療技術(shù)

（二）專業(yè)代碼：620501

二、入學要求

高中階段教育畢業(yè)生或具有同等學力者。

三、修業(yè)年限

全日制3年。實行彈性學制，學生可通過學分認定、積累、轉(zhuǎn)換等辦法，在2-6年內(nèi)

完成學業(yè)。

四、職業(yè)面向

所屬專業(yè)大類所屬專業(yè)類對應(yīng)行業(yè)主要職業(yè)類別主要崗位類別職業(yè)資格證書或

（代碼）（代碼）（代碼）（代碼）（或技術(shù)領(lǐng)域）技能等級證書舉例

康復(fù)醫(yī)學治療士、

衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員物理治療師、

醫(yī)藥衛(wèi)生大類康復(fù)治療類衛(wèi)生和社會康復(fù)醫(yī)學治療師、

（2-05-07）作業(yè)治療師、

（62）（6205）工作（84、85）中/高級康復(fù)治療師、

（GBM1-97）言語治療師等

中級保健按摩師

五、培養(yǎng)目標及培養(yǎng)規(guī)格

（一）培養(yǎng)目標

培養(yǎng)思想政治堅定、德技并修、全面發(fā)展，適應(yīng)我國康復(fù)醫(yī)學事業(yè)發(fā)展需要，具有良

好的人文精神和職業(yè)素質(zhì)，具備康復(fù)治療基本理論、基本知識，掌握康復(fù)評定和康復(fù)治療

的基本技術(shù)及其應(yīng)用能力，以及人際溝通、團隊合作和利用社會康復(fù)資源能力，面向基層

醫(yī)療與康復(fù)機構(gòu)的康復(fù)治療或相關(guān)領(lǐng)域具有愚公移山精神的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

（二）培養(yǎng)規(guī)格

1．素質(zhì)

（1）具有正確的世界觀、人生觀、價值觀。堅決擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，樹立中國特色

社會主義共同理想，踐行社會主義核心價值觀，具有深厚的愛國情感、國家認同感、中華

民族自豪感；崇尚憲法、遵守法律、遵規(guī)守紀；具有社會責任感和參與意識；

（2）具有良好的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)。關(guān)愛生命、救死扶傷、追求生命質(zhì)量，對工作

嚴謹、求實、認真、細致、精益求精、一絲不茍，立志以專業(yè)知識、技能為患者提供康復(fù)

服務(wù)；具有職業(yè)安全意識、信息素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識；具有團結(jié)協(xié)作的意識、堅韌

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二○二○版高職專業(yè)人才培養(yǎng)方案匯編

不拔的意志、矢志不渝的精神；

（3）具有良好的法紀意識和自律意識，遵紀守法，遵守醫(yī)療法律法規(guī)、診療常規(guī)和職

業(yè)道德規(guī)范。重視病傷殘者的心理和倫理問題，保護患者的尊嚴和隱私，積極建立良好的

醫(yī)患關(guān)系；

（4）具有良好的自我發(fā)展和積極進取的精神。掌握一定的學習方法，具有良好的生活

習慣、行為習慣和自我管理能力；

（5）具有良好的心理素質(zhì)與社會適應(yīng)能力、良好的生活方式和運動能力，體魄健康；

（6）具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識。

2．知識

（1）具有適應(yīng)職業(yè)素質(zhì)要求和發(fā)展需要的文化基礎(chǔ)知識、人文社會科學知識；

（2）具有人體形態(tài)、人體機能、生物力學、運動學、人體發(fā)育和殘疾學等醫(yī)學基礎(chǔ)知

識；

（3）具有與臨床康復(fù)相關(guān)的內(nèi)外科常見疾病、神經(jīng)疾病、骨關(guān)節(jié)疾病等方面的臨床醫(yī)

學基本知識；

（4）具有康復(fù)評定和物理治療、作業(yè)治療、傳統(tǒng)康復(fù)治療以及言語治療和假肢矯形器

應(yīng)用等康復(fù)治療基本知識及基本技能；

（5）具有社會醫(yī)學、醫(yī)學倫理以及康復(fù)醫(yī)療相關(guān)政策法規(guī)與診療規(guī)范的基本知識。

3．能力

（1）能熟練應(yīng)用聲、光、電、磁、熱等物理因子治療技術(shù)；熟練應(yīng)用肌力訓(xùn)練技術(shù)、

關(guān)節(jié)活動技術(shù)、軟組織牽張技術(shù)，關(guān)節(jié)牽引技術(shù)、呼吸訓(xùn)練技術(shù)、平衡與協(xié)調(diào)訓(xùn)練技術(shù)等

物理治療基本技術(shù)；

（2）能應(yīng)用Bobath技術(shù)、Brunnstrom技術(shù)、Rood技術(shù)、PNF技術(shù)等神經(jīng)生理學技術(shù)

以及運動再學習技術(shù)、Mckenzie技術(shù)等；

（3）能針對神經(jīng)康復(fù)、骨關(guān)節(jié)康復(fù)、心肺康復(fù)中常見的軀體運動感覺功能障礙、感知

認知功能障礙以及言語障礙等進行基本的康復(fù)評定、物理治療、作業(yè)治療或言語認知治療；

（4）能在日常康復(fù)治療中適當運用推拿手法等中國傳統(tǒng)康復(fù)技術(shù)；

（5）能恰當指導(dǎo)患者使用助行器、輪椅、假肢、矯形器和其他殘疾人生活輔助器具；

（6）具備運用專業(yè)知識和技能進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力；

（7）能利用家庭、社區(qū)康復(fù)資源指導(dǎo)幫助患者康復(fù)；

（8）具有良好的臨床思維能力和醫(yī)患交流與溝通能力；

（9）具有基本的計算機應(yīng)用能力和一門外語閱讀能力；

（10）具有終身學習的能力；

（11）具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

六、典型工作任務(wù)與職業(yè)能力

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康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案

表1典型工作任務(wù)與職業(yè)能力表

職業(yè)能力

工作崗位典型工作任務(wù)

（素質(zhì)、知識、能力）

01-01-01掌握關(guān)節(jié)松動技術(shù)概念、手法分級、操作程序；

01-01關(guān)節(jié)松動技術(shù)01-01-02熟悉關(guān)節(jié)松動技術(shù)的治療作用；

01-01-03能夠?qū)﹃P(guān)節(jié)活動度進行正確評定。

01-02-01掌握肌力訓(xùn)練的適應(yīng)癥和肌力訓(xùn)練的常用方法；

01-02肌力訓(xùn)練01-02-02熟悉肌力訓(xùn)練的基本原則；

01-02-03應(yīng)用肌力訓(xùn)練的方法改善患者肌力。

01-03-01掌握平衡與協(xié)調(diào)的定義；

01-03平衡與協(xié)調(diào)訓(xùn)練01-03-02熟悉平衡與協(xié)調(diào)的評定；

01-03-03應(yīng)用該技術(shù)對患者實施康復(fù)訓(xùn)練。

01-04-01熟悉體位轉(zhuǎn)移技術(shù)的基本原則、方法；

01-04體位轉(zhuǎn)移訓(xùn)練01-04-02熟悉體位轉(zhuǎn)移技術(shù)的生物力學基礎(chǔ)、轉(zhuǎn)移訓(xùn)練前的準備；

01-04-03能夠根據(jù)患者病情指導(dǎo)病人及家屬完成轉(zhuǎn)移活動。

01物理治療師01-05-01掌握步行訓(xùn)練的常用方法、適應(yīng)癥及注意事項；

01-05步行功能訓(xùn)練01-05-02熟悉步行周期及肌肉、骨盆、下肢運動情況；

01-05-03學會分析常見異常步態(tài)的原因，并進行矯治。

01-06-01掌握Bobath技術(shù)的基本理論和治療原則；

01-06-02熟悉Bobath技術(shù)對小兒腦癱、腦卒中偏癱的治療方法；

01-06Bobath技術(shù)

01-06-03學會應(yīng)用Bobath技術(shù)針對性的治療不同時期的偏癱

患者及不同類型的腦癱患兒。

01-07-01掌握Brunnstrom技術(shù)的基本理論和治療原則；

01-07-02熟悉聯(lián)合運動、共同運動的概念及運動模式；

01-07Brunnstrom技術(shù)

01-07-03學會應(yīng)用Brunnstrom技術(shù)對偏癱、腦癱等運動障礙

患者進行康復(fù)治療。

01-08-01掌握常用物理因子治療技術(shù)的基本理論和治療原則；

01-08物理因子治療01-08-02熟悉常用物理因子治療技術(shù)的適應(yīng)證和禁忌證；

01-08-03學會常用物理因子治療技術(shù)的臨床應(yīng)用。

02-01-01掌握ADL訓(xùn)練的基本方法；

02-01日常生活活動能

02作業(yè)治療師02-01-02熟悉ADL訓(xùn)練的基本內(nèi)容及注意事項；

力（ADL）訓(xùn)練

02-01-03能夠針對患者功能障礙的特點，進行科學的ADL訓(xùn)練。

02-02-01熟悉認知功能障礙的分類、評定及作業(yè)治療；

02-02認知功能障礙

02-02-02熟悉注意障礙、記憶障礙作業(yè)治療的注意事項；

訓(xùn)練

02-02-03能夠?qū)ΤＲ姷恼J知功能障礙繼續(xù)有針對性的作業(yè)訓(xùn)練。

02-03-01熟悉社區(qū)作業(yè)治療的概念、環(huán)境評定和環(huán)境改造的方法；

02-03社區(qū)作業(yè)治療及02-03-02了解社區(qū)作業(yè)治療的工作內(nèi)容及實施步驟；

環(huán)境改造02-03-03能夠為患者家庭及社區(qū)環(huán)境改造制定計劃、提出實

施方案。

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二○二○版高職專業(yè)人才培養(yǎng)方案匯編

02-04-01掌握腦卒中、脊髓損傷、腦性癱瘓等常見疾病的功

能障礙特點、康復(fù)評定及作業(yè)治療方法；

02-04常見疾病的作業(yè)02-04-02熟悉上述疾病的康復(fù)治療目標及康復(fù)治療原則，了

治療解各種疾病具體的作業(yè)治療方法；

02-04-03能夠選擇有針對性的作業(yè)治療方法對上述疾病患者

進行治療。

03-01-01掌握各種類型構(gòu)音障礙的基本概念、評定方法及訓(xùn)

練方法；

03-01構(gòu)音障礙的治療

03-01-02熟悉腦癱兒童的構(gòu)音治療；

03-01-03學會對不同階段的腦癱患兒進行構(gòu)音訓(xùn)練。

03-02-01掌握語言發(fā)育遲緩的定義、臨床表現(xiàn)及訓(xùn)練方法；

03-02語言發(fā)育遲緩的

03-02-02熟悉語言發(fā)育遲緩的評定程序及方法；

治療

03-02-03學會對不同程度的語言發(fā)育遲緩進行語言訓(xùn)練。

03-03-01熟悉聽力障礙的分類及分級診斷；

03言語治療師03-03聽障兒童的治療03-03-02了解助聽器、人工耳蝸植入術(shù)；

03-03-03學會對聽力障礙患兒進行聽覺言語康復(fù)評定和訓(xùn)練。

03-04-01掌握失語癥的常見癥狀及分類；

03-04失語癥的治療03-04-02熟悉各型失語癥的漢語標準檢查方法；

03-04-03能夠?qū)κдZ癥進行治療。

03-05-01熟悉吞咽障礙的概念；

03-05吞咽障礙的治療03-05-02熟悉吞咽障礙的篩查方法及評估；

03-05-03能夠?qū)ν萄收系K患者進行治療。

七、主要課程簡介

1．康復(fù)評定技術(shù)

課程性質(zhì)：《康復(fù)評定技術(shù)》為康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)的必修課，屬于專業(yè)基礎(chǔ)課程，它是

制訂康復(fù)目標及康復(fù)治療計劃的依據(jù)，也是運動治療技術(shù)、作業(yè)治療技術(shù)和常見疾病康復(fù)

等課程學習的前提和基礎(chǔ)。

課程目標：通過該課程的學習，掌握康復(fù)評定技術(shù)的基本理論、基礎(chǔ)知識和基本技能，

使學生能夠應(yīng)用各種技術(shù)對患者功能障礙進行評定。如應(yīng)用ICF的概念和對策開展對關(guān)節(jié)

活動范圍的評定、肌力評定、肌張力評定、平衡評定、協(xié)調(diào)評定、步態(tài)分析、感覺評定、

殘疾評定和日常生活活動評定等。

思政目標：具備基本的醫(yī)學生素養(yǎng)和職業(yè)判斷能力，能夠關(guān)心尊重病人，能進行良好

的人際交往，發(fā)揚臨床康復(fù)團隊團結(jié)協(xié)作精神，具備客觀公正、堅持原則的職業(yè)態(tài)度。

2．運動治療技術(shù)

課程性質(zhì)：《運動治療技術(shù)》是康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)的專業(yè)核心課程，是康復(fù)學科的重要

組成部分。以教給學生運動治療基礎(chǔ)知識和基本技能為主，涵蓋了康復(fù)治療師所需要的最

基本的運動治療技能，是康復(fù)治療士（師）資格證考試的重要內(nèi)容，在整個專業(yè)課程體系

中具有舉足輕重的地位和作用。

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康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案

課程目標：通過本課程的教與學，使學生能掌握運動療法的基本理論、基本知識和基

本技能。使學生掌握常見病疾病康復(fù)必要的各種基礎(chǔ)手法和技能，如關(guān)節(jié)活動訓(xùn)練技術(shù)、

關(guān)節(jié)松動技術(shù)、肌力和肌耐力的訓(xùn)練、平衡與協(xié)調(diào)功能訓(xùn)練、體位與轉(zhuǎn)移訓(xùn)練、步行訓(xùn)練、

心肺功能訓(xùn)練技術(shù)；神經(jīng)生理學療法中的Bobath技術(shù)、Brunnstrom技術(shù)、PNF技術(shù)和Rood

技術(shù)、運動再學習技術(shù)等。

思政目標：具備基本的康復(fù)治療師素養(yǎng)和職業(yè)判斷能力，能夠熟練運用運動治療知識

和技能解決患者的運動功能問題，具有繼續(xù)學習和可持續(xù)發(fā)展能力；具備強烈的工作責任

心和風險意識，培養(yǎng)愛崗敬業(yè)、謹慎細致、務(wù)實高效的工作態(tài)度；具備自主學習、與人合

作探究的團隊協(xié)作精神，樹立包容、寬厚、推己及人的人格。

3．物理因子治療技術(shù)

課程性質(zhì)：《物理因子治療技術(shù)》課程是康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)核心課程之一，旨在通過本

課程的學習使學生掌握各種理療技術(shù)的治療原理、適應(yīng)癥、操作方法和操作注意事項等，

讓學生能夠在康復(fù)實際臨床治療工作中應(yīng)用適當?shù)睦懑熂夹g(shù)對患者進行治療，指出康復(fù)服

務(wù)中的注意事項，為學生將來的臨床康復(fù)工作奠定堅實的基礎(chǔ)。

課程目標：通過本課程的教與學，使學生在熟練掌握各種理療儀器操作方法的基礎(chǔ)上，

把握各種物理因子的治療特點和作用，學會比較不同理療方法的異同點和優(yōu)缺點，在臨床

康復(fù)中能選擇及搭配各種理療方法的應(yīng)用。教學內(nèi)容主要包括：低、中、高頻電療、紅外

線療法、紫外線療法、超聲波療法、磁療法、溫熱療法等物理因子治療的治療原理、適應(yīng)

證、禁忌證及應(yīng)用方法、操作技術(shù)。

思政目標：具備強烈的工作責任心和風險意識，培養(yǎng)愛崗敬業(yè)、謹慎細致、務(wù)實高效、

團結(jié)協(xié)作的職業(yè)精神。

4．作業(yè)治療技術(shù)

課程性質(zhì)：《作業(yè)治療技術(shù)》是康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)核心課程，具有很強的實踐性，對學

生職業(yè)能力的培養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成起主要支撐或明顯促進作用，對從事康復(fù)醫(yī)學行業(yè)作

業(yè)治療崗位工作十分重要。

課程目標：通過本課程的教與學，使學生能掌握常見疾病及其功能障礙的作業(yè)評估和

作業(yè)治療的基本技能，培養(yǎng)學生理解和應(yīng)用作業(yè)療法基本技術(shù)去解決臨床實際問題的能力。

使學生能對常見的功能障礙患者開展評估及感認知技能訓(xùn)練、治療性作業(yè)技能訓(xùn)練、日常

生活技能訓(xùn)練、職業(yè)技能訓(xùn)練、壓力治療、認知技能訓(xùn)練、作業(yè)輔助技術(shù)設(shè)備與環(huán)境改造等。

思政目標：具有良好的職業(yè)道德和團隊合作精神，包容、寬厚、推己及人的人格；具

有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。

5．傳統(tǒng)康復(fù)技術(shù)

課程性質(zhì)：《傳統(tǒng)康復(fù)技術(shù)》是康復(fù)專業(yè)培養(yǎng)職業(yè)能力的重點課程，涵蓋了臨床康復(fù)、

社區(qū)康復(fù)和家庭康復(fù)、康復(fù)護理、健康保健等崗位最基本的康復(fù)治療技能，學生只有經(jīng)過

嚴格而規(guī)范的《傳統(tǒng)康復(fù)技術(shù)》課程的學習，掌握好基本傳統(tǒng)康復(fù)治療能力，才能在臨床

完成康復(fù)治療師治療任務(wù)。

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二○二○版高職專業(yè)人才培養(yǎng)方案匯編

課程目標：通過本課程的教與學，使學生理解傳統(tǒng)康復(fù)技術(shù)特色及其在臨床康復(fù)中的

作用，傳統(tǒng)康復(fù)治療的基本技能以及在常見病癥中的應(yīng)用。使學生具有中醫(yī)基礎(chǔ)課程中四

診合參能力及經(jīng)絡(luò)學說基礎(chǔ)知識；使學生明確傳統(tǒng)康復(fù)治療的概念、特點、原理、地位，

以及相關(guān)的中醫(yī)基礎(chǔ)理論知識；使學生在常見疾病康復(fù)治療中練習應(yīng)用經(jīng)絡(luò)腧穴療法、推

拿療法、傳統(tǒng)運動康復(fù)技術(shù)以及其他傳統(tǒng)康復(fù)技術(shù)實踐。

思政目標：培養(yǎng)學生對中國傳統(tǒng)醫(yī)學的興趣，積極引導(dǎo)學生在以后工作中使用傳統(tǒng)康

復(fù)技術(shù)，推廣創(chuàng)痛康復(fù)技術(shù)；培養(yǎng)學生在臨床上要以病人為中心，處處考慮解決病人病痛，

養(yǎng)成良好的醫(yī)德醫(yī)風。

6．常見疾病康復(fù)

課程性質(zhì)：《常見疾病康復(fù)》是高職康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)的一門專業(yè)核心課程，它是研究

多種疾病的康復(fù)預(yù)防、康復(fù)評定、康復(fù)治療的基本理論和基本技能的科學?！冻Ｒ娂膊】祻?fù)》

不僅強調(diào)要改善患者軀體功能，而且要促進其心理、情緒、精神、社交能力等的全面康復(fù)，

使之重返家庭與社會，成為對社會有用之人。

課程目標：通過該課程的學習，使學生能正確運用康復(fù)評定與治療相關(guān)知識和技術(shù)，

分析了解患者現(xiàn)存或潛在的功能問題，制訂合理的康復(fù)治療方案，并熟練運用各種康復(fù)治

療的基本技術(shù)對患者實施康復(fù)治療。

思政目標：具備基本的康復(fù)治療相關(guān)基本工作能力，能夠明確康復(fù)治療各崗位之間的

任務(wù)分工和具體工作內(nèi)容，具有繼續(xù)學習和可持續(xù)發(fā)展能力；具備良好的人文精神和職業(yè)

素養(yǎng)，關(guān)愛生命、救死扶傷、追求生命質(zhì)量，立志以專業(yè)知識、技能為患者進行康復(fù)服務(wù)；

培養(yǎng)良好的法紀意識和自律精神，遵紀守法，遵守醫(yī)療法律法規(guī)、診療常規(guī)和職業(yè)道德規(guī)

范。

八、畢業(yè)要求

1．學分要求

本專業(yè)學生在畢業(yè)前必須修滿145學分。

2．職業(yè)證書要求

按照現(xiàn)有國家規(guī)定，本專業(yè)畢業(yè)生在參加工作一年以后參加衛(wèi)生部組織的全國衛(wèi)生技

術(shù)人員系列資格考試，合格者可以獲得“康復(fù)醫(yī)學治療士”資格證書，三年后可以考取“康

復(fù)醫(yī)學治療師”資格證書。

九、實施保障

1．師資隊伍

康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)教師13人，其中高級職稱3人，中級職稱5人，來自臨床一線的兼

職教師5人，“雙師型”教師占65%。

2．教學設(shè)施

康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)實訓(xùn)中心面積約1000m2，實訓(xùn)設(shè)施齊備，包含人體形態(tài)、人體機能

等基礎(chǔ)實訓(xùn)室以及運動治療實訓(xùn)室、作業(yè)治療實訓(xùn)室、物理因子治療實訓(xùn)室、康復(fù)評定實

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康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案

訓(xùn)室、康復(fù)工程實訓(xùn)室、傳統(tǒng)康復(fù)實訓(xùn)室、言語治療實訓(xùn)室、社區(qū)康復(fù)實訓(xùn)室、康復(fù)心理

實訓(xùn)室等專業(yè)實訓(xùn)室，符合國家關(guān)于康復(fù)專業(yè)實訓(xùn)教學條件建設(shè)標準（儀器設(shè)備配備規(guī)范）

要求。所用教室全部為多媒體教室，信息化條件能滿足專業(yè)建設(shè)、教學管理、信息化教學

和學生自主學習需要。

3．教學資源

康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)圖書和數(shù)字資源豐富，能夠滿足學生專業(yè)學習、教師專業(yè)教學研究、

教學實施和社會服務(wù)需要。本專業(yè)嚴格執(zhí)行教材選用的相關(guān)要求，選取教材具有新、特、

優(yōu)等特點。此外我校聯(lián)合省內(nèi)相關(guān)兄弟院校開發(fā)了省級康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)教學資源庫，《人

體形態(tài)》、《人體機能》、《康復(fù)評定技術(shù)》、《運動治療技術(shù)》、《作業(yè)治療技術(shù)》、《中國傳統(tǒng)

康復(fù)技術(shù)》《常見疾病康復(fù)》均為在線開放課程，教學素材不斷更新。

4．教學方法

在理論教學中，基于學情分析，倡導(dǎo)因材施教、因需施教，能依據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標、課

程教學要求、學生能力與教學資源，實行任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向、理實一體等多動形式的“做

中學、做中教”教學模式，靈活運用問題教學法、案例教學法、角色扮演法等教學，以達

成預(yù)期教學目標。理論教學采取課堂講授、討論、專題講座等多種形式，開發(fā)多媒體功能，

運用圖像、動畫、視頻等多媒體教學，特別是針對教學要求在臨床康復(fù)一線拍攝錄像等制

作課件、微課，起到助教和助學的作用。

實踐教學可采用校內(nèi)實訓(xùn)、現(xiàn)場觀摩、臨床認識實習、病例分析討論、病例模擬等多

種形式進行。教師要善于多種教學方法和手段的靈活使用，將理論知識與實際工作相結(jié)合

應(yīng)用。

5．教學評價

教學評價主要以理論知識和業(yè)務(wù)技能的掌握程度為考核點，重點評價學生的職業(yè)綜合

能力。

（1）突出過程與階段性評價，結(jié)合課堂提問、技能操作，加強實踐性教學環(huán)節(jié)的教學

評價。強調(diào)目標評價和理論和實踐一體化評價，引導(dǎo)學生改變傳統(tǒng)的學習方法，培養(yǎng)自主

學習能力。強調(diào)課程綜合能力評價，結(jié)合康復(fù)治療的個案分析，充分發(fā)揮學生的主動性和

創(chuàng)造力，培養(yǎng)發(fā)展學生的綜合職業(yè)能力。

（2）關(guān)注評價的多元性，一是評價主體的多元性，包括專業(yè)專任教師、專業(yè)兼職教師、

臨床康復(fù)專業(yè)帶教老師，以及學生互評等；二是評價內(nèi)容和方法的多元性：結(jié)合課堂提問

與討論、理論考試、技能操作、病例分析處理、康復(fù)技術(shù)綜合運用、臨床認識實習，以及

職業(yè)態(tài)度、職業(yè)能力等全面評價學生職業(yè)素質(zhì)、基本理論知識、基本技能和職業(yè)核心能力。

（3）注重學生動手能力和分析問題、解決問題能力的考核，對在學習和應(yīng)用上有創(chuàng)新

的學生予以特別鼓勵。

6．質(zhì)量管理

在院系兩級的質(zhì)量保障體系下，康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)以保障和提高教學質(zhì)量為目標，統(tǒng)

籌考慮影響教學質(zhì)量的各主要因素，健全專業(yè)建設(shè)與發(fā)展規(guī)劃及其年度實施計劃，制定定

·241·

二○二○版高職專業(yè)人才培養(yǎng)方案匯編

期專業(yè)調(diào)研制度、教學質(zhì)量監(jiān)控制度、學籍管理制度、成績考核制度、課程建設(shè)規(guī)范、督

導(dǎo)制度、頂崗實習制度，具備健全的專業(yè)人才培養(yǎng)方案、課程標準、學期教學進程計劃及

課表、課程教學大綱、實訓(xùn)、實習教學計劃及大綱、使用教材目錄等，結(jié)合課堂教學質(zhì)量

保障體系、校內(nèi)外實踐教學過程質(zhì)量監(jiān)控體系、教學診斷與改進、質(zhì)量年報等保證人才培

養(yǎng)質(zhì)量的工作和各環(huán)節(jié)的教學質(zhì)量管理活動，逐步形成了任務(wù)、職責、權(quán)限明確，相互協(xié)

調(diào)、相互促進的質(zhì)量管理有機整體。

十、專業(yè)人才培養(yǎng)安排

1．專業(yè)教學計劃表

·242·

康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案

表2康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)教學計劃表

課程學時分配開課學期與周學時課程開課考試

序號課程名稱學分總學時

類別理論實踐一二三四五六類型單位形式

1入學教育（8）C考查

學生處

2軍事技能訓(xùn)練21121122WC考查

3思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)354543A考查

毛澤東思想與中國特色

44727024B社考試

社會主義理論體系概論科

5※形勢與政策13232每學期8課時A部考查

必6※軍事理論23636（2）A考查

修

公課7大學體育61086102222B體育部考查

共

8※音樂欣賞11818（1）C教育系考查

基

礎(chǔ)9※美術(shù)欣賞11818（1）C藝設(shè)系考查

及

素10※大學生心理健康23636（2）A學生處考查

質(zhì)

1-4學期開設(shè)，

11素質(zhì)教育實踐8（64）C學生處考查

教具體安排見表5

育

12勞動教育23216162C教務(wù)處考查

模

塊13中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化236362A基礎(chǔ)部考查

14信息技術(shù)35420344B信工系考試

限

選15大學英語354544A基礎(chǔ)部考試

課

16醫(yī)學人文修養(yǎng)232322A醫(yī)學考查

17衛(wèi)生法律法規(guī)118182A護理系考查

任

選18公共任選課程46464A教務(wù)處考查

課

19人體形態(tài)58060206B考試

20人體機能35442124B考試

必

專

修21康復(fù)治療基礎(chǔ)35442124B醫(yī)考試

業(yè)

課學

基22臨床醫(yī)學概論46434304B考查

護

礎(chǔ)

理

模23康復(fù)評定技術(shù)47252204B考試

系

塊

限24中醫(yī)基礎(chǔ)理論23626103B考查

選

課25運動學基礎(chǔ)35440143B考查

·243·

二○二○版高職專業(yè)人才培養(yǎng)方案匯編

課程學時分配開課學期與周學時課程開課考試

序號課程名稱學分總學時

類別類型單位形式

理論實踐一二三四五六

26物理因子治療技術(shù)34832163B考試

27運動治療技術(shù)69660366B考試

28作業(yè)治療技術(shù)46444204B考試

29傳統(tǒng)康復(fù)技術(shù)46424404B考試

30言語治療技術(shù)23626103B考試

專必

醫(yī)

業(yè)修31康復(fù)工程技術(shù)23218142B考試

學

技課

32常見疾病康復(fù)47246266B護考試

能

理

模33認識實習124241WC考查

系

塊

34康復(fù)技能強化訓(xùn)練124241WC考查

35頂崗實習389129123W+8W18W+6W3WC考查

36畢業(yè)考核22A考查

限37社區(qū)康復(fù)1181442B考查

選

課38康復(fù)心理118182A考查

創(chuàng)

39職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)118181A考查

新

創(chuàng)新

創(chuàng)必

業(yè)創(chuàng)業(yè)

修40創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)232322A考查

教教育

課

育學院

模1-4學期開設(shè)，

41創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐4（64）C考查

塊具體安排見表6

教學計劃總計14526501140151027252317

備注：1．課程類型：A表示純理論課；B表示理論+實踐課；C表示純實踐課。

2．※表示線上課程。

3．第六學期4-17周頂崗實習調(diào)至第四學期暑假和第五學期寒假，第六學期補休。

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康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案

2．學時與學分分配

表3學時與學分分配表

占總學時實踐占總學時選修課占總學時

課程類型學分數(shù)學時數(shù)

百分比（%）學時百分比（%）學時百分比（%）

公共基礎(chǔ)及

4777629.326610.125810.0

素質(zhì)教育模塊

專業(yè)教育模塊91182468.8124446.91264.5

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

7501.90000

模塊

總計1452650100151057.038414.5

3．教學進程表

表4教學進程表

周次

1234567891011121314151617181920

學期

入學

考

第一學期教育與課堂教學及機動一周

試

軍訓(xùn)

考

第二學期課堂教學及機動一周

試

認識考

第三學期課堂教學及機動一周課堂教學及機動一周

實習試社

會

康復(fù)實

考

第四學期課堂教學技能頂崗實習踐

強化試

訓(xùn)練

第五學期頂崗實習

畢

業(yè)

第六學期頂崗實習補休第四學期暑假和第五學期寒假

考

核

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二○二○版高職專業(yè)人才培養(yǎng)方案匯編

4．素質(zhì)教育實踐安排

表5康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)素質(zhì)教育實踐安排表

每學期學時要求

課程名稱考查學期學分要求負責部門

一二三四五六

學生處

素質(zhì)教育實踐1-4816161616團委

各系部

學期學期

形式學期名稱具體要求學分

學時學分

社團活動必修80.52

迎新文藝晚會

愛國主義教育活動

學院科技文化藝術(shù)節(jié)

大學生足球聯(lián)賽

大學生籃球聯(lián)賽

大學生排球聯(lián)賽

新愚公素養(yǎng)之星

綜合素養(yǎng)展示大會

具體學時認定

項目化學院運動會按照《學生綜

素質(zhì)

第二課堂宿舍文化藝術(shù)節(jié)合素質(zhì)測評實814

教育1-4活動施辦法（試

醫(yī)學護理系趣味運動會

實踐行）》文件實施

“五四”校園文化成果展演

紀念“一二九”運動合唱比賽

河南省大學生科技文化

藝術(shù)節(jié)活動

河南省“挑戰(zhàn)杯”大學生

課外學術(shù)作品科技大賽

紅十字救護員培訓(xùn)

康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)技能大賽

校外實踐社會實踐及調(diào)研活動每學期社會實踐活動一周以上

2

活動志愿服務(wù)活動賦予綜合