2022蘇教版五年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)全冊(cè)教案

第1課時(shí)：欣賞《草原小姐妹》唱《草原贊歌》歌表演《草原贊歌》第2課時(shí)：欣賞、表演《嘎子嘎》唱《中國(guó)娃》裝飾音的作用第3課時(shí)：贊歌》,表現(xiàn)歌曲中的自豪感。在聽(tīng)唱《中國(guó)娃》活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)波音、下3、結(jié)合歌曲分辨“4”和升“4”的區(qū)別，準(zhǔn)確唱出音高；了解格，激發(fā)學(xué)生以“中國(guó)娃”為榮的自豪感，培高尚品質(zhì)及樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。教學(xué)過(guò)程第1課時(shí)1、組織教學(xué)“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊?！贝蠹抑肋@首詩(shī)描述的是哪里的風(fēng)景嗎?(草原)今天就讓我們一起去草原看一看。2、欣賞《草原A、請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛，然后播放《草原小姐妹》插曲片段。問(wèn)：這段音樂(lè)熟悉嗎?是什么樂(lè)器演奏的?B、介紹主奏樂(lè)器：琵琶E、重點(diǎn)欣賞第1段。A、小姐妹為什么能奮不顧身、戰(zhàn)勝暴風(fēng)雪，保護(hù)羊群?他們的力量從哪里來(lái)?(來(lái)自對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)草原的愛(ài)和對(duì)幸福生活的向往)下面就來(lái)學(xué)B、聽(tīng)范唱，從歌曲中，大家感受到了什么?(歡樂(lè)的情緒，自豪的問(wèn)：歌曲中有幾個(gè)不同的音?最低音是哪個(gè)?最高音是哪個(gè)?全曲可分為幾句?有沒(méi)有相同的樂(lè)句?D、接龍唱譜。5、課堂小結(jié)：高唱贊歌，學(xué)習(xí)英雄，當(dāng)無(wú)愧于“中國(guó)娃”稱號(hào)的新時(shí)代的好兒童。第2課時(shí)欣賞歌曲，討論：裝飾音在歌曲中起到了什么作用?\(下滑音)—(波音)356(裝飾音)a、講解各裝飾音的名稱，并要求記熟。配合音樂(lè)，用手絹花、紅綢帶做道具跳跳秧歌舞。3、課堂小結(jié)第3課時(shí)風(fēng)的聲音”,讓學(xué)生聽(tīng)辨并模唱，常準(zhǔn)大三度音程與小三度音程。音樂(lè)要素在表現(xiàn)\春\的多姿多彩時(shí)的變化歌曲\等音樂(lè)分類(lèi)的探究活動(dòng)中表現(xiàn)出積極1、通過(guò)欣賞《春野》和歌唱《春游》,感受春天的美好景象，體驗(yàn)2、能用明朗、愉悅的情緒，純美的歌聲演唱《春游》。感受歌曲美的意3、通過(guò)欣賞班得瑞樂(lè)隊(duì)演奏的作品，了解當(dāng)代音樂(lè)這種音樂(lè)體裁的《春游》是李叔同既作詞有作曲的學(xué)堂樂(lè)歌，原為三聲部合唱曲恍若撲鼻花香迎風(fēng)而來(lái)，散發(fā)著一股唯美的浪漫，像花叢中穿梭游移。從他們的音樂(lè)中真能感受(一)導(dǎo)入想做什么?(踏青、春游)吧!(二)欣賞《春野》問(wèn)：聽(tīng)到了什么?仿佛來(lái)到了哪里?感覺(jué)怎樣?在每一樂(lè)句尾，教師指揮部分學(xué)生模仿鳥(niǎo)叫\(zhòng)喳喳喳喳\,進(jìn)行簡(jiǎn)單的二聲播放歌曲《春游》,請(qǐng)學(xué)生閉眼欣賞。提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么?看到了什么?2、根據(jù)學(xué)生的回答，出示七言律詩(shī)《春游》,有表情地齊讀。3、師：什么是\游春人在畫(huà)中行，萬(wàn)花飛舞春人下\?為什么會(huì)\萬(wàn)花飛舞春人下呢?\是一幅怎樣的畫(huà)面?4、請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的理解，動(dòng)手操作組合一幅\春游圖\,并對(duì)自己的組合加以說(shuō)明。5、欣賞\春游圖\(展示課件，表現(xiàn)詩(shī)詞內(nèi)容),在歌1、完整地欣賞歌曲，說(shuō)說(shuō)歌曲中哪兩句完全一樣?哪兩句比較像?哪一句完全不同?2、根據(jù)學(xué)生回答，分別用不同色塊表現(xiàn)歌曲中的相同7、通過(guò)對(duì)比演唱，根據(jù)學(xué)生的回答，為歌曲加入力度記號(hào)，有表情一、教學(xué)內(nèi)容：1、復(fù)習(xí)《春游》,二聲部輪唱。2、我的創(chuàng)造(1)3、1、感受歌曲所描繪的春的\詩(shī)情畫(huà)意\,嘗試二聲部輪唱，并能完整使《神奇的九寨》與\容中爾甲\這個(gè)名字(一)復(fù)習(xí)歌曲《春游》不同的演唱形式來(lái)表現(xiàn)歌曲呢?請(qǐng)學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)。并請(qǐng)一些學(xué)生上4、嘗試用二聲部輪唱，并完整地演唱歌曲。教師對(duì)學(xué)生的聲音提出(兩個(gè)樂(lè)句節(jié)奏是相同的。兩樂(lè)句前段相同，只是結(jié)尾稍加變化。)(三)欣賞《神奇的九寨》1、師：大家知道著名的國(guó)家名勝風(fēng)景區(qū)九寨溝嗎?它位于四川省北守望，她有著森林絢麗的夢(mèng)想，她有著大海碧波的光芒。到底是誰(shuí)的呼喚那樣真真切切，到底是誰(shuí)的心靈那樣尋尋覓覓容中爾甲，著名藏族歌手，四川阿壩州人。1991年畢業(yè)于四川阿寨溝民族藝術(shù)團(tuán)擔(dān)任首席歌手、團(tuán)長(zhǎng)等職；2000年簽約廣州陳小奇音樂(lè)有限公司，成為其旗下簽約歌手；2001年在九寨溝創(chuàng)建\容中爾甲演出中心\,任團(tuán)長(zhǎng)及首席歌手。容中爾甲自幼喜愛(ài)音樂(lè)，上中學(xué)以后一直擔(dān)任學(xué)校的文藝骨干，1991年開(kāi)始創(chuàng)作歌曲，至今已有上百首作品問(wèn)世；1994年到四川、西藏民間采風(fēng)，收集大量藏族民間音樂(lè)作品，為日后創(chuàng)作帶有藏民族音樂(lè)風(fēng)格的歌曲打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；1995年到北京拜著名作曲家王付林為師，學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)的作曲知識(shí)，同年底與四川音樂(lè)學(xué)院藏族青年作曲家昌英中一道對(duì)藏族音樂(lè)通俗化進(jìn)行探討，隨后創(chuàng)作出《九寨情緣》、《背水姑娘》、《神奇的九寨》等流傳較為廣泛的流行歌曲。其中《神奇的九寨》作為九寨溝旅游文化產(chǎn)品，經(jīng)爾甲演繹后迅速在全國(guó)各地旋律瑯瑯傷口)2、聽(tīng)“西皮流水”的旋律3、跟著音樂(lè)輕輕哼唱旋律4、填詞再跟琴演唱(西皮的旋律特點(diǎn)多輕快、跳躍，指導(dǎo)學(xué)生填詞時(shí)應(yīng)多為一字一音)5、為樂(lè)曲起名6表演，在“西皮”曲調(diào)中走碎步三、拓展：西皮、二黃1、介紹相關(guān)知識(shí)“西皮”和“二黃”本是京劇中兩種不同的聲腔?！拔髌ぁ背坏木┖ㄏ覟椤?—3”;“二黃”唱腔的京胡定弦為“5—2”弦?！拔髌で弧泵撎ビ诎鹱忧?，其旋律高亢激昂，具有明顯的北方特點(diǎn)?！岸S腔”的起2、欣賞二黃慢板的代表性片斷，與西皮流水做對(duì)比。教學(xué)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)京劇的常識(shí)，能分辨京劇人物的行當(dāng)，說(shuō)出京劇的主要伴奏樂(lè)器。2、能用自然的聲音演唱《甘灑熱血寫(xiě)春秋》,較好播放以下京劇片斷，小組搶答問(wèn)題：你能說(shuō)出戲中人物的行當(dāng)嗎?你(1)簡(jiǎn)介人物身份后聽(tīng)賞(2)他們之間的關(guān)系?這三個(gè)人物在劇中的性格形象分別有什么特點(diǎn)?(3)這三個(gè)人物的行當(dāng)?(旦角、老生、花臉)你是怎樣分辨的?洪亮)(4)體會(huì)和傳統(tǒng)的京劇相比有哪些不同?給你帶來(lái)什么不同的感受?(化妝、念白更生活化)過(guò)渡：現(xiàn)代京劇沒(méi)有了五彩的服飾、特點(diǎn)鮮明的臉譜，對(duì)白也不再上韻，更貼近人們的生活。劇《智去威虎山》中的唱段《甘灑熱血寫(xiě)春秋》三、新歌教學(xué)1、聽(tīng)賞全曲2、提問(wèn)：這是什么行當(dāng)?shù)某?最后的笑聲你能來(lái)模仿一下嗎?3、4、用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲誰(shuí)來(lái)扮演孤膽英雄楊子榮?請(qǐng)他嘗試用京劇的唱腔、架勢(shì)來(lái)表演，其族、通俗等不同的演唱方式演繹過(guò)，已經(jīng)成為海邊聽(tīng)邊欣賞北京的景觀(前門(mén)、北海、玻璃廠、豆汁、窩頭、大碗茶等景觀)2、跟錄音輕聲哼唱，體會(huì)歌曲的韻味。小結(jié)下課第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、樂(lè)于模仿戲曲中一些簡(jiǎn)單的身段、動(dòng)作，并與同學(xué)合作表演“急急風(fēng)”中“走圓場(chǎng)”,增強(qiáng)與他人合作和協(xié)調(diào)的能力，感受京劇的獨(dú)特表現(xiàn)力。2、能熟練有感情的演唱《梨園英秀》,體會(huì)劇中融合的象開(kāi)唱鑼鼓是唱腔前打的鑼鼓，作為先導(dǎo)引出唱腔。身段鑼鼓是配合表演武打的鑼鼓。下面請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)《京劇鑼鼓》(急急風(fēng)),說(shuō)說(shuō)它屬于哪一種鑼鼓經(jīng)?3、聽(tīng)賞《京劇鑼鼓》生：開(kāi)唱鑼鼓4、念一念、奏一奏師：讓我們?cè)賮?lái)欣賞一組少兒京劇表演1、欣賞7歲小票友劉小園的京劇表演2、初聽(tīng)歌曲，找出曲中京劇的特點(diǎn)?(鑼鼓經(jīng)、西皮風(fēng)格旋律、數(shù)板等)3、用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲4、分組演唱歌曲3、畫(huà)臉譜：選擇自己喜歡的一個(gè)人物畫(huà)一畫(huà)京劇臉譜。小結(jié)手：京劇身段表演3、奏：京調(diào)教學(xué)目標(biāo)1、了解戲歌的特點(diǎn)和知道戲歌的概念。2、通過(guò)模仿、表演京劇中常見(jiàn)的身段，學(xué)生能對(duì)京劇藝術(shù)有更深的體驗(yàn)與認(rèn)識(shí)。3、通過(guò)演奏豎笛曲《京調(diào)》,體會(huì)西皮流水的曲調(diào)特點(diǎn)，們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)另一版本的京歌《沒(méi)有某某某某某某就沒(méi)有新中國(guó)》,猜一猜它是由什么戲曲的曲調(diào)演變而來(lái)的?(京劇)2、簡(jiǎn)介戲歌的知識(shí)4、模仿戲曲中人物的動(dòng)作進(jìn)行表演。二、動(dòng)：露演1、聽(tīng)磁帶中的演奏，生說(shuō)情緒?(喜悅、激動(dòng)地)2、解決難點(diǎn)：十六分音符、后半拍起的節(jié)奏、旋律3、吹笛的坐姿和角度4、連音與非連音的演奏5、氣息的控制(呼氣更加集中、細(xì)膩)6、音量的控制(適當(dāng)、吹得優(yōu)美動(dòng)聽(tīng))四、小結(jié)下課1、通過(guò)欣賞民族音樂(lè)，演唱具有民族特色的歌曲，跳民族豪感，提高對(duì)我國(guó)少數(shù)民族音樂(lè)的興趣。2、能情緒飽滿地、準(zhǔn)確地演唱歌曲《我的家在日喀則》和《小巴郎，童年的太陽(yáng)》。能伴隨歌曲《我的家在日喀則》學(xué)跳藏族踢踏舞，能用新疆手鼓的典型節(jié)奏為歌曲《小巴郎，童年的太陽(yáng)》伴奏。背唱歌曲《我的3、通過(guò)欣賞優(yōu)秀的民族音樂(lè)作品，歌曲《牧歌》,交響音畫(huà)《美麗的哈納斯湖》,管弦樂(lè)曲《森吉德瑪》,鋼琴獨(dú)奏曲《孩子們的舞蹈》等作品，讓學(xué)生感受歌曲和樂(lè)曲的風(fēng)格特點(diǎn)，了解藏族、維吾爾族和蒙古族人民的生活、風(fēng)土人情，以及對(duì)音樂(lè)形成的作用。課時(shí)安排課時(shí)聽(tīng)唱?jiǎng)幼嗤卣沟谝徽n時(shí)《在那東山頂上》《我的家在日喀則》歌表演(1):《我的家在日喀則》藏族風(fēng)土人情第二課時(shí)《牧歌》《放牦牛的小卓瑪》采集與分享：收集藏族歌(樂(lè))曲第三課時(shí)《美麗的哈納斯湖》《小巴郎，童年的太陽(yáng)》歌表演(2):《小巴郎，童年的太陽(yáng)》交響詩(shī)、音詩(shī)、交響音畫(huà)第四課時(shí)《森吉德瑪》、《孩子們的舞蹈》我的評(píng)述第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、唱：《我的家在日喀3、動(dòng)：歌表演《我的家在日喀則》教學(xué)目標(biāo)：(一)通過(guò)欣賞歌曲《在那東山頂上》,讓學(xué)生感受藏族音樂(lè)深長(zhǎng)悠遠(yuǎn)的特點(diǎn)。(二)通過(guò)學(xué)唱歌曲，學(xué)生能夠準(zhǔn)確演唱歌曲《我的家在日喀則》(三)學(xué)生能夠了解一些藏族踢踏舞的特點(diǎn)和基本知識(shí)，隨音樂(lè)運(yùn)用師：不知你們留意過(guò)藏族人民的穿戴嗎?你們能說(shuō)說(shuō)藏族服飾有哪些生：回答(師點(diǎn)擊課件，畫(huà)面出現(xiàn)藏族服飾圖片，師介紹)師：同學(xué)們，剛才我們看到了西藏的美麗和神奇。知道嗎?西藏還有尊敬。(師出示藏族人民獻(xiàn)哈達(dá)的場(chǎng)景)2、了解藏民歌，聽(tīng)賞《在那東敢的藏族人民每天勞動(dòng)之余會(huì)對(duì)著遼闊的草原聽(tīng)!那高亢、嘹亮、自豪的歌聲仿佛把我們帶入了世界屋脊、雪域高原師點(diǎn)擊課件，播放《青藏高原》,學(xué)生聽(tīng)賞師：瞧!抒情的旋律深情的歌聲，同學(xué)們都聽(tīng)得入迷了!剛剛這首歌曲不知同學(xué)們有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)呢，你們還記得它的歌名嗎?生：《青藏高原》師：同學(xué)們，《青藏高原》是著名作曲家張千一的代表作，近年來(lái)他又創(chuàng)作了《青藏高原》的姐妹篇《在那東山頂上》,我們也來(lái)欣賞一下。生初師簡(jiǎn)介歌曲：這首好聽(tīng)的歌曲由譚晶演唱，歌詞取自六世某某某某喇嘛蒼央加措的一首情詩(shī)。歌曲具有民謠特點(diǎn)，在西藏很流行，當(dāng)?shù)氐暮⒆觽兌枷矚g哼唱。我們也來(lái)學(xué)唱幾句。師教學(xué)生哼唱歌曲前幾句。生復(fù)聽(tīng)歌曲，并跟著唱一唱。師：同學(xué)們，西藏還有一個(gè)美麗的地方，它像一顆璀璨的明珠，鑲嵌在西藏這片遼闊的土地上，那就是日喀則。今天我們還要學(xué)習(xí)一首歌曲《我的家在日喀則》。在學(xué)歌曲之前請(qǐng)同學(xué)們先來(lái)欣賞一下，要求邊聽(tīng)邊想：3、學(xué)唱歌曲(1)第一遍放錄音范唱1)這首歌曲的情緒是怎樣的?2)這首歌曲的演唱順序怎樣的?(學(xué)生邊回答教師邊點(diǎn)擊課件)它的情緒是歡快、喜悅、自豪的師：同學(xué)們說(shuō)得真好，同學(xué)們的表情告訴我，你們非常喜歡這首歌，下面我們帶著這種喜悅的心情一起來(lái)學(xué)唱這首歌，好嗎?(2)學(xué)唱歌譜a、教師彈奏全曲，學(xué)生用“l(fā)u”哼唱(提醒聲音豎起來(lái))b、分樂(lè)句跟老師唱譜，注意二四拍的強(qiáng)弱規(guī)律c、重點(diǎn)學(xué)習(xí)10——13小節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)站在高處放聲高歌的感覺(jué)。師一句句教唱，著重教七拍長(zhǎng)音。用手勢(shì)來(lái)表示七拍及下滑音。(用游戲比賽來(lái)解決難點(diǎn))師評(píng)：同學(xué)們唱的都很好，如果長(zhǎng)音再唱的連貫、流暢些就更好了!(3)第二遍放伴奏音樂(lè)，學(xué)生跟唱。4、進(jìn)一步感受歌曲師播放影片《我的家在日喀則》,讓學(xué)生再次聆聽(tīng)感受歌曲。師：同學(xué)們聽(tīng)得很仔細(xì)。在藏族，歌手常用一種特殊的方法來(lái)唱延長(zhǎng)音，很有韻味。因?yàn)椴孛褡逄赜械淖匀画h(huán)境，練就了藏族歌手們純凈而自然的嗓音條件，尤其那韻味十足的長(zhǎng)音一下就把我們帶進(jìn)了西藏的雪域高原。我們把《我的家在日喀則》中的長(zhǎng)音再來(lái)試試效果?5、學(xué)習(xí)藏族舞蹈師：同學(xué)們，在藏族，每到節(jié)慶豐收的日子，人們就穿上美麗的節(jié)日盛裝，圍在篝火旁載歌載舞，表達(dá)對(duì)美好生活的贊美。那同學(xué)們對(duì)藏族舞蹈有多少了解呢?生：(回答)我知道有弦子舞、踢踏舞師：同學(xué)們說(shuō)的真好，那接下來(lái)咱們就一起來(lái)了解、感受、體驗(yàn)藏族的民間舞蹈點(diǎn)擊課件(大屏幕：藏舞)師：剛才我們學(xué)習(xí)了歌曲《我的家在日喀則》,它還是一首踢踏舞曲呢?咱們今天就一起來(lái)感受和體驗(yàn)一下踢踏舞的動(dòng)律好嗎?1)教師講解動(dòng)作要領(lǐng)，邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)做小老師，集體學(xué)習(xí)踢踏舞基本動(dòng)作。2)學(xué)生還可以把自己的衣服解下反穿當(dāng)長(zhǎng)袖3)學(xué)生分組練習(xí)，師巡回指導(dǎo)4)聽(tīng)音樂(lè)學(xué)生集體踢踏舞表演(最后隨歌曲音樂(lè)，師生圍成圈邊唱邊跳，在一片載歌載舞的熱鬧場(chǎng)2、充分了解內(nèi)蒙民歌悠揚(yáng)寬廣的旋律特點(diǎn)，感受無(wú)伴奏合唱的人聲1、師：我國(guó)有多少個(gè)民族?(56個(gè))你們知道哪些民族?(學(xué)生自由說(shuō)。)2、師：每個(gè)民族都有自己的歌曲，老師請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這是什么民族?歌曲《天堂》4、師：同學(xué)門(mén)都說(shuō)的很好，可眼見(jiàn)為實(shí)，還是讓我門(mén)去看看吧(視屏)蒙古族的風(fēng)土人情5、師：感覺(jué)怎么樣?(學(xué)生自由說(shuō))6、師：蒙古族真美，不禁讓我想起一首歌(老師唱原民歌，并出示歌譜和歌詞)7、師：你們聽(tīng)過(guò)這首歌嗎?想說(shuō)點(diǎn)什么嗎?(曲調(diào)悠長(zhǎng)、速度慢、抒情、寬廣的旋律)師：我門(mén)再來(lái)念念歌詞怎么樣?10、比較兩句12、師：就讓我們一起輕輕地唱唱歌曲吧!13、欣賞《牧歌》a、師：請(qǐng)你閉上眼睛聽(tīng)，現(xiàn)在又想告訴我什么?(欣賞無(wú)伴奏合唱的《牧歌》)合唱。那你們能聽(tīng)出哪幾個(gè)聲部呀?(視屏)男低師引導(dǎo)生說(shuō)：這四個(gè)聲部的旋律就像蒙古族的景色，女高音就像(天空的云),女低音就像(廣闊的天空),男高音就像(潔白的羊群),男低音就像(無(wú)邊無(wú)際的大草原)。b、師：你們更喜歡哪一首《牧歌》呢?為什么?(更能顯出草原的寬廣、音色空曠優(yōu)美)c、師：咦!你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這首歌曲的開(kāi)頭和結(jié)尾有什么特點(diǎn)?(引子和尾聲)引子意境寬廣、遼闊，音樂(lè)慢慢地響起來(lái)就好象從遠(yuǎn)福、自由的民族)師：那你喜歡這個(gè)民族嗎?讓我們一起再次來(lái)感受一下e、師：歌曲的意境真美啊，老師也特別喜歡這首歌，還特地去收集了有關(guān)這首《牧歌》的舞蹈請(qǐng)大家欣賞。師：你們還想說(shuō)些什么?(學(xué)生自由發(fā)表見(jiàn)解)師小結(jié)：動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)加上優(yōu)美的舞姿，使《牧歌》更加光彩照人。二、演唱歌曲——《放牦牛的小卓瑪》師：同學(xué)們，放牧不僅是草原地區(qū)主要的生產(chǎn)活動(dòng)，也是高原地區(qū)的主要生產(chǎn)活動(dòng)。接下來(lái)，讓我們一起走近青藏高原放牧的小朋友。1、生初聽(tīng)歌曲。2、師：從歌曲中，大家感受到了什么樣的情緒?生議一議。3、師：這首歌曲中哪些地方讓歌曲具有典型的藏族風(fēng)格，我們聽(tīng)第二遍感受一下。生復(fù)聽(tīng)歌曲并議一議。4、師小結(jié)：裝飾音的獨(dú)特用法加上特有的襯詞使這首歌曲具有典型的藏族風(fēng)格。同學(xué)們，你學(xué)過(guò)或聽(tīng)過(guò)的藏族歌曲，哪些也使用了類(lèi)似的襯詞和裝飾音?生議一議。5、師小結(jié)：同學(xué)們，藏族歌曲的最大特點(diǎn)恰恰是這些特有的襯詞和裝飾音。下面就讓我們來(lái)學(xué)唱歌曲《放牦牛的小卓瑪》。6、出示樂(lè)譜，a、用“LU”發(fā)音，跟琴模唱旋律b、有感情地朗讀歌詞，了解“卓瑪”是藏語(yǔ)美麗的意思，藏族人常f、男生唱，女生伴舞。(用上節(jié)課學(xué)過(guò)的藏族舞蹈動(dòng)作。)三、小結(jié)童年的太陽(yáng)》,并能用新疆手鼓的典型節(jié)奏為歌曲《小巴郎，童年的太陽(yáng)》3、對(duì)交響音畫(huà)這種器樂(lè)類(lèi)型有初步的了解，對(duì)欣賞交響音樂(lè)產(chǎn)生興學(xué)生能夠情緒飽滿地、準(zhǔn)確地演唱歌曲《小巴郎，童年的太陽(yáng)》,并律動(dòng)1、學(xué)生在維吾爾族民歌《娃哈哈》的歌曲聲中，跟教師一起跳新疆(1)邊聽(tīng)小提琴獨(dú)奏曲《新疆之春》邊欣賞展現(xiàn)新疆風(fēng)土人情的圖片。(2)聆聽(tīng)《美麗的哈納斯湖》的樂(lè)段及主題。(3)接著播放《美麗的哈納斯湖》,學(xué)生靜靜地聆聽(tīng)，然后交流自己所感受到的音樂(lè)情景，教(4)請(qǐng)同學(xué)再次完整地欣賞樂(lè)曲，同時(shí)教師播放哈納斯湖風(fēng)光圖片。(5)教師結(jié)合樂(lè)曲實(shí)例介紹交響音畫(huà)。2、演唱歌曲——《小巴郎，童年(1)學(xué)生欣賞樂(lè)曲，并隨著歌曲拍手或做簡(jiǎn)單的動(dòng)作。(2)簡(jiǎn)介歌(3