【2022新課標(biāo)】統(tǒng)編版語文八年級(jí)下冊(cè) 綜合性學(xué)習(xí)　古詩苑漫步公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案 （表格式）

【2022新課標(biāo)】統(tǒng)編版語文八年級(jí)下冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)古詩苑漫步公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案（表格式）綜合性學(xué)習(xí)古詩苑漫步

設(shè)計(jì)說明

古典詩詞,詞語凝練,意境悠遠(yuǎn),韻律優(yōu)美。此次綜合性學(xué)習(xí)旨在通過豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生感知中華詩詞源遠(yuǎn)流長的歷史風(fēng)貌,領(lǐng)略多姿多彩的創(chuàng)作風(fēng)格,激發(fā)學(xué)生運(yùn)用多種藝術(shù)形式欣賞古典詩詞的熱情,在有針對(duì)性的積累、感悟和運(yùn)用中,提高審美水平。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.聲情并茂誦古詩。

2.別出心裁品古詩。

3.分門別類輯古詩。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.組織學(xué)生聲情并茂地朗誦古詩,感受中華詩詞的韻律美和意境美。

2.引導(dǎo)學(xué)生積累詩詞名句,培養(yǎng)對(duì)中華詩詞的興趣,提升文學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)方法

朗讀法自主學(xué)習(xí)法合作探究法

資源與工具

(一)資源

自己喜歡的古典詩集。

(二)工具

1.數(shù)字資源包、學(xué)習(xí)成果上傳和互動(dòng)的平臺(tái)。

2.圖書館資源、網(wǎng)絡(luò)搜索工具等。

課時(shí)安排

1課時(shí)。

教學(xué)過程

一、學(xué)習(xí)情境

我國是一個(gè)詩的國度。詩的歷史如涓涓河流,源遠(yuǎn)流長;詩作名家似點(diǎn)點(diǎn)繁星,璀璨耀眼;詩詞佳作如同朵朵奇葩,競相吐蕊。今天,讓我們一起漫步古詩苑,含英咀華,接受美的洗禮,共同沉醉于詩的世界。

二、學(xué)習(xí)任務(wù)一

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

(一)組織學(xué)生進(jìn)行“聲情并茂誦古詩"成果展示。1.組織各組優(yōu)勝者展示朗讀,并安排學(xué)生評(píng)委評(píng)分?！驹u(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】語音語調(diào):10分。節(jié)奏韻律:10分。表情儀態(tài):10分。感情表達(dá):10分。2.為優(yōu)勝者頒獎(jiǎng)。(二)帶領(lǐng)全班學(xué)生誦讀《子衿》,并進(jìn)行誦讀指導(dǎo)。(一)“聲情并茂誦古詩”小組成果展示。各組優(yōu)勝者進(jìn)行朗讀,評(píng)委現(xiàn)場評(píng)分,學(xué)生代表發(fā)言。(二)在教師的指導(dǎo)下誦讀《子衿》,感受詩歌之美。青青子衿,悠悠我心。(柔婉、緩慢、深長)縱我不往,子寧不嗣音(略微急促、強(qiáng)烈反問)青青子佩,悠悠我思。(柔婉、緩慢、深長)縱我不往,子寧不來(略微急促、強(qiáng)烈反問)挑兮達(dá)兮,在城闕兮。(急促)一日不見,如三月兮。(緩慢、深長、低落)使學(xué)生通過誦讀比賽和現(xiàn)場指導(dǎo),直觀地感受到中國古典詩歌的韻味。

三、學(xué)習(xí)任務(wù)二

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

1.組織學(xué)生進(jìn)行“別出心裁品古詩"活動(dòng)的小組成果展示。1.《木蘭詩》改寫劇本展示2.組織“據(jù)畫配詩”活動(dòng)。認(rèn)真觀看課件展示的圖片,搶答:這些畫作是根據(jù)哪首詩畫的圖片1:曹植的《七步詩》——煮豆燃豆萁,豆在釜中泣。本是同根生,相煎何太急。

續(xù)表

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

2.組織“據(jù)畫配詩"活動(dòng)。多媒體展示圖片,請(qǐng)學(xué)生搶答:這些畫作是根據(jù)哪首詩畫的(圖片見課件)圖片2:杜牧的《山行》——遠(yuǎn)上寒山石徑斜,白云生處有人家。停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花。圖片3:李白的《望廬山瀑布》——日照香爐生紫煙,遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺,疑是銀河落九天。圖片4:孟郊的《游子吟》——慈母手中線,游子身上衣。臨行密密縫,意恐遲遲歸。誰言寸草心,報(bào)得三春暉。圖片5:葉紹翁的《游園不值》——應(yīng)憐屐齒印蒼苔,小扣柴扉久不開。春色滿園關(guān)不住,一枝紅杏出墻來。圖片6:李白的《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》——楊花落盡子規(guī)啼,聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月,隨君直到夜郎西。激發(fā)學(xué)生對(duì)古典詩歌的熱愛,擺脫以往被動(dòng)學(xué)習(xí)古詩的形式,提升學(xué)生對(duì)詩歌進(jìn)行再次解讀的能力和靈活運(yùn)用能力。

四、學(xué)習(xí)任務(wù)三

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

1.組織學(xué)生進(jìn)行“分門別類輯古詩”活動(dòng)的小組成果展示。2.組織學(xué)生分主題誦讀經(jīng)典詩句。1.“分門別類輯古詩"小組成果展示。各組優(yōu)勝者展示并介紹主題詩集。2.分主題誦讀經(jīng)典詩句。(1)詩中有真情。友情:海內(nèi)存知己,天涯若比鄰。親情:慈母手中線,游子身上衣。鄉(xiāng)情:仍憐故鄉(xiāng)水,萬里送行舟。愛情:春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。豪情:人生自古誰無死留取丹心照汗青。離情:莫愁前路無知己,天下誰人不識(shí)君

續(xù)表

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

3.組織學(xué)生進(jìn)行“據(jù)詩問答”活動(dòng)。(2)詩中有哲理。會(huì)當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小——道出了只有登高才能望遠(yuǎn)的道理。人有悲歡離合,月有陰晴圓缺——道出了此事自古難以兩全的道理。沉舟側(cè)畔千帆過,病樹前頭萬木春——道出了新舊更替是規(guī)律的道理。抽刀斷水水更流,舉杯消愁愁更愁——道出了憂愁宜解不宜結(jié)的道理。3.以小組為單位進(jìn)行“據(jù)詩問答"活動(dòng)。(1)指出下列詩句描繪的是哪個(gè)季節(jié)。接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅。(夏)亂花漸欲迷人眼,淺草才能沒馬蹄。(春)停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花。(秋)孤舟蓑笠翁,獨(dú)釣寒江雪。(冬)(2)指出下列古詩所涉及的名勝古跡。白日依山盡,黃河入海流。(鸛雀樓)氣蒸云夢(mèng)澤,波撼岳陽城。(洞庭湖岳陽樓)黃鶴一去不復(fù)返,白云千載空悠悠。(黃鶴樓)飛流直下三千尺,疑是銀河落九天。(廬山瀑布)通過搜集、分門別類地整理詩歌,為詩歌寫注釋和點(diǎn)評(píng),可以有效地?cái)U(kuò)充詩歌的相關(guān)知識(shí),加強(qiáng)學(xué)生對(duì)詩歌主題思想的認(rèn)識(shí),從而形成學(xué)習(xí)體系。

五、過程性評(píng)價(jià)

小組學(xué)習(xí)成果展示,現(xiàn)場評(píng)分,教師點(diǎn)評(píng)。

六、課堂小結(jié)

我們愛古詩詞的狂放、豪邁、大氣,我們愛古詩詞的婉麗、柔美、含蓄,我們愛古詩詞的瀟灑超逸、清麗嫵媚。讓我們繼續(xù)在詩歌中徜徉,擁有一顆詩心、一份詩情、