少年宮中長期規(guī)劃及少年強(qiáng)則國強(qiáng)-困境青少年幫扶計劃

PAGEPAGE19XX市席橋鎮(zhèn)中心小學(xué)“鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮”中長期規(guī)劃一、指導(dǎo)思想

二、基本原則

1.公益性原則。不開展以贏利為目的的經(jīng)營性活動，活動場所和器材免費提供，免費為農(nóng)村未成年人授課，面向所有未成年人開放。

2.基礎(chǔ)性原則。通過開展生動活潑、健康有益的活動，對未成年人進(jìn)行科學(xué)、藝術(shù)、體育等基礎(chǔ)知識的教育、基本技能技巧的培養(yǎng)，發(fā)展他們的興趣愛好，培養(yǎng)能力，為農(nóng)村孩子將來的發(fā)展打下基礎(chǔ)。

3.方便實用原則。充分依托學(xué)?，F(xiàn)有資源，通過修繕、改造、置換、共享等辦法，從實際出發(fā)，本著方便實用，適應(yīng)未成年人需求的原則，開辟必要的活動場所、添置必要的文化、藝術(shù)及音體美等活動器材。

4.特色發(fā)展原則。讓孩子們根據(jù)自身特點和興趣愛好，自愿選擇活動項目，努力打造特色項目和優(yōu)秀品牌。

5.共建共享原則。主要依托學(xué)校管理和建設(shè)，同時聯(lián)合社區(qū)、周邊單位，使各類教育資源共建共享，利于長效運行。

三、建設(shè)目標(biāo)

以貼近和服務(wù)農(nóng)村未成年人為宗旨，使鄉(xiāng)村少年宮成為農(nóng)村未成年人思想道德建設(shè)陣地、文化活動平臺、社會實踐基地。力爭經(jīng)過努力，把我校鄉(xiāng)村少年宮辦成資源共享、百姓滿意、家長放心、青少年喜歡的課外活動場所。

四、建設(shè)措施

1.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全機(jī)制

成立席橋中心小學(xué)鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，由董務(wù)江校長任主任，邵海文副校長任副主任，相關(guān)負(fù)責(zé)人和班主任為成員，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室負(fù)責(zé)日常管理、運作和檢查評估工作。并將“鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮”管理工作列入年度工作的重要內(nèi)容，作為學(xué)校精神文明建設(shè)工作的大事來抓，制定實施意見、細(xì)則，分解任務(wù)，明確責(zé)任，加強(qiáng)督促檢查。

2.加強(qiáng)宣傳，營造氛圍

3.健全制度，強(qiáng)化管理

建立師資保障、場地共享、管理、考核等制度，確保我校鄉(xiāng)村少年宮穩(wěn)定運行和持續(xù)發(fā)展。

4.抓好隊伍建設(shè)，增強(qiáng)發(fā)展后勁

5.及時總結(jié)經(jīng)驗，努力爭先創(chuàng)優(yōu)

樹立爭先創(chuàng)優(yōu)意識，不斷探索新模式，創(chuàng)造新經(jīng)驗，打造新品牌。同時，加強(qiáng)調(diào)研總結(jié)和媒體宣傳工作，及時上報和分享經(jīng)驗，努力擴(kuò)大影響、放大效應(yīng)，力爭使我校鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮建設(shè)活動走在全區(qū)前列。

五、項目設(shè)置及時間安排

鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮領(lǐng)導(dǎo)小組依據(jù)每個年級申報的項目，進(jìn)一步統(tǒng)籌規(guī)劃全校的項目。充分利用學(xué)校大課間、活動課、星期五下午等課余時間以及寒暑假等假期，以體驗教育為基本途徑，區(qū)分不同層次未成年人的特點，精心設(shè)計和組織開展內(nèi)容鮮活、形式新穎、吸引力強(qiáng)的德育實踐活動，并與豐富多彩的興趣活動和文體活動結(jié)合起來?；顒禹椖繉嵭须p向選擇，做到人人要參與，人人有項目，使所有學(xué)生能初步掌握兩種樂器演奏技能、兩種體育運動技能、兩種實踐操作技能。

具體活動項目包括：

體育類：1.田徑：長跑、短跑、跳高、跳遠(yuǎn)、投擲，2.籃球，3.乒乓球，4.象棋，5.圍棋，6.軍棋，7.足球，8排球，9.跳長、短繩，10.跳皮筋等。

藝術(shù)類：硬、軟筆書法、國畫、素描、手工制作、電子琴、二胡、古箏、笛子、葫蘆絲、舞蹈、朗誦演講、剪紙、十字繡、科技小制作、合唱隊等。

六、活動形式、內(nèi)容、流程

1.活動形式

包括訓(xùn)練、演講、展覽、聯(lián)歡、參觀、考察、交流、演出、比賽、游戲、故事會等。主要通過：在輔導(dǎo)員指導(dǎo)下的個人活動、小組（社團(tuán)）活動、群眾性活動。具體從以下幾個方面開展活動：

一是有組織的群眾性活動。這是鄉(xiāng)村少年宮教育活動的一種重要形式。通過有組織的群眾活動可以向更多的青少年進(jìn)行有組織有計劃的教育，滿足他們課外活動的要求。

二是陣地開放活動。這是青少年自由參加的一種重要形式。它突出體現(xiàn)了鄉(xiāng)村少年宮活動的群眾性。開放活動內(nèi)容要豐富多采、有吸引力，讓青少年動手動腦、有聽、有看、有做、有玩，玩得高興、玩得有益、玩得有趣。活動要有組織、有計劃。

三是小組活動。這是由有同一愛好的青少年參加的一種活動形式。它的特點是實踐性強(qiáng)，便于培養(yǎng)和發(fā)展青少年兒童各方面的興趣愛好和特長，對培養(yǎng)青少年兒童積極性、主動性、創(chuàng)造精神有著特殊作用。

四是各種興趣小組、活動小組等。這是更具有群眾性的一種組織形式，它可以得到有關(guān)專業(yè)單位、專家的支持和幫助。它更易于調(diào)動青少年的積極性、主動性，發(fā)揮他們的聰明才智。

2.活動內(nèi)容

“鄉(xiāng)村少年宮”對學(xué)生進(jìn)行教育的主要途徑是開展各種各樣的活動?；顒拥膬?nèi)容要做到教育性、知識性、趣味性相結(jié)合，要適合青少年的年齡特點，尤其要結(jié)合農(nóng)村青少年的實際，并為他們所喜愛。具體可涉及以下幾個方面：

（1）思想品德教育活動。結(jié)合國內(nèi)外大事、重大紀(jì)念日、民族傳統(tǒng)節(jié)日、古今中外名人故事、新時期各行各業(yè)英雄模范人物的事跡，通過生動活潑的形式開展愛國主義、集體主義、社會主義的宣傳教育活動，對青少年進(jìn)行政治、思想、道德和心理品質(zhì)教育。重點是大力推進(jìn)“做一個有道德的人”的道德實踐活動、感恩體驗活動、爭當(dāng)“四好少年”活動等。

（2）科技實踐活動。通過科普知識傳授、發(fā)明創(chuàng)造、科技制作、科學(xué)實驗、技能培訓(xùn)等活動，培養(yǎng)青少年愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神，求實協(xié)作的科學(xué)態(tài)度，為青少年成長奠定良好的科學(xué)素質(zhì)基礎(chǔ)。

（3）文化藝術(shù)活動。通過文學(xué)欣賞、寫作指導(dǎo)、影視表演、音樂、舞蹈、戲劇、繪畫、書法、工藝制作以及攝影等活動，培養(yǎng)青少年正確的審美觀念和審美能力，陶冶情操，提高文化藝術(shù)素養(yǎng)。

（4）體育活動。通過參加田徑、球類、游泳、體操、模型、棋藝等多種多樣的體育軍事活動項目，培養(yǎng)青少年勇敢堅強(qiáng)的意志、活潑開朗的性格和健康的體魄。（5）游藝娛樂活動。組織開展青少年喜聞樂見、身心快樂的游戲活動，因地制宜地建立多種游藝設(shè)施，讓青少年在自己的團(tuán)體中愉快地玩樂，豐富他們的假日文化生活。

（6）生活勞動與社會實踐活動。充分利用社會資源建立生活勞動和社會實踐基地，通過參加社會公益勞動、社會實踐鍛煉和以學(xué)工、學(xué)農(nóng)、學(xué)軍等方式，對青少年進(jìn)行熱愛勞動、尊重勞動人民的教育和生活勞動技能培訓(xùn)，培養(yǎng)自立、自強(qiáng)的品格和艱苦奮斗的精神，提高交往、合作和服務(wù)的社會能力。

3.活動流程

（1）學(xué)校調(diào)查：調(diào)查學(xué)生課外學(xué)習(xí)需要、學(xué)校教育資源。

（2）輔導(dǎo)員申報：“鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮”課程計劃以學(xué)年為單位。包含教學(xué)內(nèi)容、培養(yǎng)目標(biāo)、進(jìn)度計劃、授課形式、課時安排、預(yù)期效果等內(nèi)容。每月檢查，并作好記載。

（3）學(xué)生選項目：向?qū)W生公示項目計劃，要充分尊重每位學(xué)生選學(xué)的自主性，讓每位學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好、自身基礎(chǔ)和能力自主選擇報名，班主任、教研組長匯總，學(xué)校審核、調(diào)整、編班。

（4）選聘輔導(dǎo)員：被選定的輔導(dǎo)員制定出包括"教學(xué)內(nèi)容、進(jìn)度計劃、授課形式、課時安排、預(yù)期目標(biāo)"等內(nèi)容的實施方案。

（5）組織實施：學(xué)校按照國家的教育方針，利用課余時間科學(xué)規(guī)劃教育的對象、目標(biāo)、內(nèi)容、形式、時間、地點以及輔導(dǎo)員組織教學(xué)。

（6）檢查評估：“鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮”領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室將組織相關(guān)人員定期、不定期對“鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮”開展活動情況進(jìn)行檢查指導(dǎo)，通過“鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮”活動競賽、互動交流、學(xué)員評教、獎勵評價等機(jī)制，推動“鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮”的健康發(fā)展。

XX市席橋鎮(zhèn)中心小學(xué)20XX年2月項目名稱：少年強(qiáng)則國強(qiáng)——困境青少年幫扶計劃申報主體：無錫市XX區(qū)西銘社工事務(wù)所項目類別：濟(jì)困服務(wù)類20XX年8月5日

填寫說明封面項目名稱：項目名稱格式為：“項目服務(wù)對象+項目內(nèi)容概述+項目”，如“精神殘障人士心理援助項目”。申報主體：填寫注冊登記的社會組織名稱。項目類別：在為老服務(wù)類、助殘服務(wù)類、濟(jì)困服務(wù)類、社會組織支持類四類服務(wù)中選填一類。項目基本信息請對照相關(guān)欄目的提示和要求進(jìn)行填寫。申報主體信息即申報和實施該項目的社會組織的詳細(xì)信息；項目團(tuán)隊是指專門負(fù)責(zé)項目日常管理和運作的人員，不包括志愿者和臨時聘請的專家、督導(dǎo)等。項目詳細(xì)信息請根據(jù)每個條目的具體要求填寫，盡量簡潔、明了。項目預(yù)算請根據(jù)項目總資金（包括申請資金和自籌的資金）編制項目預(yù)算，并填寫另附的資金預(yù)算表。人員的資質(zhì)和服務(wù)時間必須列明。填寫時，行數(shù)可根據(jù)需要自行增減。一、項目基本信息項目名稱少年強(qiáng)——新老市民青少年互融互幫計劃項目周期2016年1月-2016年12月項目實施區(qū)域清名橋街道沁園三社區(qū)直接服務(wù)對象的人數(shù)（社會組織數(shù)）30服務(wù)對象特征（50字以內(nèi)）共：父母忙碌缺乏交流。兩個群體間缺乏溝通了解。新：難以融入錫城的環(huán)境。老：溺愛過度，生活能力偏低。項目總資金9.143萬元其中申請資金9.143萬元自籌資金及來源萬元來源：項目種類（僅可選擇一項，可在選項后打√）□為老服務(wù)類□助殘服務(wù)類□濟(jì)困服務(wù)類√□社會組織支持類（注：本年度不再單列青少年服務(wù)類，為困境兒童提供服務(wù)的納入濟(jì)困服務(wù)類）項目概述（簡要介紹項目內(nèi)容，300字左右）本項目以幫扶南長區(qū)清名橋街道沁園三社區(qū)青少年為主要目標(biāo)，通過新穎的互動形式來加強(qiáng)青少年與父母之間的溝通交流，促進(jìn)親子溝通。同時，本項目基于要使新市民子女更好更快的融入新家鄉(xiāng)的新生活，故此同時以新市民子女和本土市民子女作為服務(wù)對象。讓“老市民”和“新市民”的子女可以在活動中體驗平等待遇的同時，增進(jìn)互相的感情，促進(jìn)雙方少年間的了解，學(xué)會如何互幫互助，懂得團(tuán)結(jié)就是力量的道理。一定程度上提高青少年的學(xué)習(xí)技巧、生活技能和身體素質(zhì)；通過義工活動來鼓勵困境青少年積極參與到社區(qū)的活動中，加強(qiáng)他們與社區(qū)和社會的聯(lián)系。二、申報主體信息機(jī)構(gòu)名稱無錫市南長區(qū)西銘社工事務(wù)所成立時間2015年6月17日登記證號：蘇錫南民證字第100104號開戶銀行中國民生銀行南長分行戶名無錫市南長區(qū)西銘社工事務(wù)所賬號6232553200045610聯(lián)系地址無錫市南長區(qū)沁園新村73號評估等級無宗旨和業(yè)務(wù)范圍社區(qū)助殘公益服務(wù)機(jī)構(gòu)類別（可在選項后打√）□社會團(tuán)體□民辦非企業(yè)單位√□基金會機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人姓名：嚴(yán)瑞娟職務(wù)：主任手機(jī)子郵箱：座機(jī)：傳真：QQ:項目負(fù)責(zé)人(聯(lián)系人)姓名：華耀倩職務(wù)：手機(jī)子郵箱：座機(jī)：傳真：QQ:實施過和正在實施的公益創(chuàng)投項目項目名稱起止時間項目級別所獲榮譽////項目團(tuán)隊主要成員信息姓名年齡學(xué)歷專業(yè)資質(zhì)證書主要工作經(jīng)歷專/兼職在該項目中的職責(zé)華耀倩28本科漢語言文學(xué)月秀社區(qū)統(tǒng)籌規(guī)劃蔡超杰27本科資源勘查江蘇煤炭地質(zhì)局項目管理吳彬28本科財務(wù)會計社工證迎龍橋街道宣傳聯(lián)系、項目實施繆一默25本科社會工作社工證愛滿園自閉癥兒童康復(fù)中心項目實施張楨壘24本科旅游管理導(dǎo)游人員從業(yè)資格證無項目實施華一晴24本科財務(wù)管理會計從業(yè)資格證、紅十字救護(hù)證無財務(wù)管理、項目實施季筱燁24本科市場營銷會計從業(yè)資格證無財務(wù)管理、項目實施

三、項目詳細(xì)信息1、項目背景受益群體描述（400字以內(nèi)）要求清晰界定本項目的服務(wù)對象（受益人或社會組織）是誰，并提供其數(shù)量、基本特征、需求或問題狀況等信息。本項目的服務(wù)對象：清明橋街道沁園三社區(qū)新市民子女及本地青少年服務(wù)人數(shù)：30人服務(wù)群體特征：一般特征：構(gòu)成復(fù)雜，年齡跨度大，個性化問題較多。新市民青少年：①父母忙于工作，日常生活中缺乏照顧。新市民青少年：①父母忙于工作，日常生活中缺乏照顧。②異地求學(xué)生活，在融入錫城環(huán)境的過程中存在困難本土市民青少年：①父母忙于工作，平時寄居在祖父母家中，與父母缺乏溝通，生活受祖父母輩太多照顧，個人生活能力水平較低。②生活中受老一輩影響，對外來新市民不能有一個客觀的認(rèn)知個性化特征需求及問題：1親情需求層面：青少年與父母之間缺乏溝通交流，父母對他們成長缺少應(yīng)有的關(guān)注，青少年與父母得不到充分的了解。2.個性化需求層面：（本）作為獨生子女，父母忙碌與祖父母共居，導(dǎo)致青少年缺乏父母在生活技能上的教導(dǎo)，生活自理能力不強(qiáng)；（新）隨同父母來錫生活，由于不能很好地融入陌生的生活環(huán)境，出現(xiàn)逃避社交等現(xiàn)象。3.青少年個人價值實現(xiàn)需求層面：正在學(xué)校中完成學(xué)業(yè)的青少年，其個人價值實現(xiàn)最主要來源于校園中文化課的學(xué)習(xí)情況。文化課學(xué)習(xí)的進(jìn)步將最大程度給青少年帶來個人價值實現(xiàn)的成就感及滿足感。4.社區(qū)及社會融入需求層面：青少年局限在家庭生活中，加之多為獨生子女，缺乏集體意識和團(tuán)隊協(xié)作意識，同時社區(qū)活動的參與也不積極，難以融入到社會中去。新市民青少年與本土青少年更是由于家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化和家庭背景等因素，不能得一個十足的相互了解。需求分析（400字以內(nèi)）項目所要解決的社會問題及需要滿足的具體需求：情感層面，增加與家人的溝通交流，增加與社會的溝通，個案輔導(dǎo)個人層面，給予服務(wù)對象生活技能及才藝的培訓(xùn)，從“德智體美勞”全方面培養(yǎng)青少年的各項能力。為他們樹立正確的人生觀價值觀。教育保障層面，為青少年提供專業(yè)學(xué)習(xí)方法輔導(dǎo)。在社會融入層面，鼓勵青少年積極主動參與到社區(qū)的活動中去，加強(qiáng)他們與同一社區(qū)內(nèi)的同齡人和鄰里之間的交流，融入到社區(qū)大家庭中去。政府的政策：針對困境青少年這類群體，政府相關(guān)部門如民政部門、共青團(tuán)部門、關(guān)工委部門多有相關(guān)手段進(jìn)行幫扶，但主要集中在金錢及物質(zhì)層面的救助，缺乏具有專業(yè)化、人性化的措施方案。該項目針對服務(wù)對象心理、能力、教育和社會融入的需要，進(jìn)行立體式的、個性化的幫扶。項目接納程度（300字以內(nèi)）要求分析：1、項目實施地所在的街道、社區(qū)（村）等對項目的接納程度以及給予哪些支持；2、項目的服務(wù)對象及其相關(guān)群體（如家長、親屬等）對項目的認(rèn)可和支持程度。1.該項目獲得南長區(qū)清明橋街道的大力支持。各社區(qū)居委以及相關(guān)部門也將會為活動全程提供場地，并提供工作人員陪同并作為志愿者全程協(xié)助、記錄、報道活動的進(jìn)程。2.該項目同樣取得新市民家庭的大力支持，表示愿意并盡量配合時間讓自己的孩子參與到本活動中來。2、項目方案項目目標(biāo)（100字以內(nèi)）指項目實施后，期望得到的具體成果，即：給服務(wù)對象帶來的受益和變化?！绊椖磕繕?biāo)”必須清晰、明確、可實現(xiàn)。促進(jìn)青少年與父母之間的親子溝通，感受愛與關(guān)懷。提高青少年個人生活能力及技能素養(yǎng)。一定程度上培養(yǎng)青少年學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。4.在服務(wù)對象范圍內(nèi)建立新錫城市民子女與老無錫青少年之間的友誼，促進(jìn)“新老”融合，構(gòu)建和諧社區(qū)下一代。項目的成功指標(biāo)（成功指標(biāo)與項目目標(biāo)相對應(yīng)）項目的成功指標(biāo)（從哪些方面考察項目目標(biāo)得以實現(xiàn)？主要為可量化的、具體的指標(biāo)）項目實施后預(yù)計該指標(biāo)達(dá)到的水平（盡量提供數(shù)據(jù)）信息/資料來源(什么樣的信息或資料能證明該指標(biāo)得以實現(xiàn)?從哪里獲得這些信息/資料？)服務(wù)對象青少年與父母關(guān)系更為融洽①80%的青少年在項目結(jié)案后主觀上感覺父母陪伴自己的時間充足②80%青少年對父母太過忙碌的情況給予充分的理解③80%青少年與父母雙方之間的關(guān)系得到改善（體現(xiàn)在各自個案調(diào)查中對對方的描述）①項目服務(wù)對象信息采集②小組成員統(tǒng)計表服務(wù)對象個人生活能力的提高①90%的原先無烹飪能力的服務(wù)對象經(jīng)項目中相關(guān)活動后以上服務(wù)對象具有獨立為自己準(zhǔn)備一頓餐飯的烹飪能力。②父母或其他家中長輩對其個人生活能力有所改觀。①活動八第二次舉辦時的活動記錄②個案走訪中針對其父母家長的調(diào)查問卷服務(wù)對象學(xué)習(xí)興趣提高①主觀上對學(xué)習(xí)不再如以往一般被動。②客觀上，父母或其他家中長輩在其對待學(xué)習(xí)的態(tài)度上的轉(zhuǎn)變上感到滿意①針對青少年自身的個案問卷調(diào)查②個案走訪中針對其父母家長的調(diào)查問卷服務(wù)對象社會融入提高①青少年在整個項目過程中的活動參與率隨活動次數(shù)的增多而增幅10%或平均參與率率維持在90%以上。②90%以上新市民青少年對無錫的認(rèn)同感提升③新市民青少年與本土市民青少年相處更為融洽①依據(jù)各活動簽到表數(shù)據(jù)統(tǒng)計得出的出席率現(xiàn)狀圖。②針對青少年自身的個案調(diào)查問卷③整體活動記錄項目實施計劃計劃開展的活動活動時間活動內(nèi)容（包括活動名稱，目的，形式，地點，參與人數(shù)等）2015.10活動一：少年強(qiáng)——項目啟動儀式活動目的：社工介紹項目內(nèi)容，讓服務(wù)對象之間有初步的認(rèn)識，同時宣布項目正式啟動。活動形式：項目啟動儀式，成立“少年強(qiáng)中隊”。過程中分別安排家長代表與青少年代表發(fā)言，說出對活動的希冀與期望。以投票形式選擇一個未來活動中的“少年強(qiáng)”的隊徽隊旗，作為日后凝聚團(tuán)隊信仰與精神力量的象征。并將60人的中隊分為10人的小隊，便于日后管理以及團(tuán)隊競技性活動的安排?；顒拥攸c：沁園三社區(qū)活動室服務(wù)對象：65人（包含家長以及社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)）*1次=65人次志愿者：2人*1次=2人次社工：2人*1次=2人次2015.11活動二：親情互寄活動目的：讓青少年與父母互相了解，互相體諒。消除以前存在于父母子女之間的隔閡?；顒有问剑喊才抛优粨Q父母進(jìn)行對話，并由交換后的父母與子女互相為對方寫一封給親生父母或是子女的信件，讓子女與父母在這一過程中相互體諒，相互理解?；顒拥攸c：沁園三社區(qū)活動室內(nèi)參與人員及人數(shù)/每次服務(wù)對象：56人（28青少年+28青少年家長，分三次進(jìn)行）*1次=56人次志愿者：2人*3次=6人次社工：1人*3次=3人次2015.11活動三：“聚沙成塔”——團(tuán)隊凝聚戶外素質(zhì)拓展活動活動目的：讓青少年強(qiáng)健體魄，鍛煉意志力，體驗換位思考，多多接觸同齡人，樹立團(tuán)隊協(xié)作意識，凝聚團(tuán)隊靈魂便于日后各項活動的開展?；顒有问剑和ㄟ^“信任背摔”、“畢業(yè)墻”、“十九人足”、“坐地起身”等戶外素質(zhì)拓展團(tuán)隊協(xié)作游戲來拉近原本并不相熟的一群年輕人，迅速凝聚起團(tuán)隊靈魂?；顒拥攸c：馬山參與人員及人數(shù)/每次服務(wù)對象：28人*1次=28人次志愿者：4人*1次=4人次社工：2人*1次=2人次專家：1人*1次=1人次2016.12-2016.3活動四：科學(xué)學(xué)習(xí)方法培訓(xùn)班活動目的：困境青少年的學(xué)習(xí)效率，掌握正確的學(xué)習(xí)方法活動形式：工欲善其事必先利其器，在對青少年進(jìn)行單一科目的指導(dǎo)之前，教導(dǎo)他們?nèi)绾问褂每茖W(xué)、高效、輕松的學(xué)習(xí)方法來應(yīng)對日后不論是課堂上還是本次項目活動中的知識學(xué)習(xí)。活動地點：沁園三社區(qū)活動室參與人員及人數(shù)/每次服務(wù)對象：28人*1次=28人次志愿者：2人*1次=2人次社工：2人*1次=2人次2016.3-2016.7活動五：“閱梁溪美景，使妙筆生花”—游學(xué)寫作能力培訓(xùn)活動目的：培養(yǎng)服務(wù)對象審美能力，提升服務(wù)對象文字功底活動形式：由專業(yè)導(dǎo)游人員帶領(lǐng)青少年前往無錫具有地標(biāo)性的自然以及人文景點。領(lǐng)略梁溪山水，品味金匱韻味的同時引導(dǎo)青少年在審美的過程中樹立正確的審美以及價值觀，并教導(dǎo)他們?nèi)绾问褂脙?yōu)美的文字來使得雙目所見之風(fēng)景靈動于紙墨之上?；顒拥攸c：戶外參與人員及人數(shù)/每次服務(wù)對象：28人*2次=56人次志愿者：2人*2次=4人次社工：2人*2次=4人次2016.3-2016.7活動六：“運轉(zhuǎn)吧！大腦”—青少年戶外數(shù)學(xué)趣味教學(xué)活動目的：提高青少年邏輯思維能力以及遇事決斷能力活動形式：以公考行測科目的數(shù)學(xué)邏輯部分中的“空瓶換水”、“錢幣使用”（由雞兔同籠演化）、“電路連接”、“前進(jìn)后退同步進(jìn)行”、“追及問題”、“立方體拆分”等經(jīng)典數(shù)學(xué)題型為內(nèi)容，電視戶外綜藝節(jié)目中的競技游戲為形式，寓教于樂，在戶外活動中提升青少年數(shù)學(xué)邏輯思維的同時提高他們的動手能力和體能。活動地點：戶外參與人員及人數(shù)/每次服務(wù)對象：28人*2次=56人次志愿者：2人*2次=4人次社工：2人*2次=4人次2016.3-2016.7活動七：“GuessingGame”——英語猜猜猜活動目的：讓青少年不再拘泥于“啞巴英語”。真正張嘴“說英語”活動形式：讓服務(wù)對象三人一組，三人各自頭頂一塊畫有某種物品的卡片，用英語互相提示，并不可以直接說出自己頭頂物品的英文名稱，讓對方根據(jù)自己的英語提示猜測自己頭頂物品的英語名稱。完成最多塊卡片的小組獲勝?；顒拥攸c：沁園三社區(qū)活動室參與人員及人數(shù)/每次服務(wù)對象：28人*2次=56人次志愿者：2人*2次=4人次社工：2人*2次=4人次2016.3-2016.7活動八：“妙手小當(dāng)家”——生活技能競賽活動目的：讓青少年能掌握生活所需的技能，在日常生活中能學(xué)以致用?；顒有问剑阂詧F(tuán)隊競賽的方式安排料理以及家務(wù)比賽。團(tuán)隊中每人進(jìn)行一個項目，以團(tuán)隊用時來計算排名活動地點：沁園三社區(qū)活動室參與人員及人數(shù)/每次服務(wù)對象：28人*2次=56人次志愿者：2人*2次=4人次社工：2人*2次=4人次2016.8活動九：青少年志愿服務(wù)活動目的：培養(yǎng)青少年助人為樂的傳統(tǒng)美德，增加他們的社區(qū)融入程度?；顒有问剑鹤哌M(jìn)社區(qū)志愿者服務(wù)活動地點：社區(qū)參與人員及人數(shù)/每次服務(wù)對象：28人*2次=56人次志愿者：2人*2次=4人次社工：2人*2次=4人次2016.9活動十：共憶往昔會活動目的：播放活動記錄視頻，回憶過往活動經(jīng)歷，由部分青少年代表、家長代表以及社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)致辭。表示項目的結(jié)束活動形式：表彰大會活動地點：沁園三社區(qū)活動室參與人員及人數(shù)/每次服務(wù)對象：65人（包含家長以及社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)）*1次=65人次志愿者：2人*1次=2人次社工：2人*1次=2人次全程活動十一：個案跟蹤活動目的：針對服務(wù)對象進(jìn)行個案跟蹤，及時；了解服務(wù)對象的改變和項目的動態(tài)，及時搜集反饋信息。參與人員及人數(shù)/