統(tǒng)編版一年級下冊語文園地八 公開課一等獎創(chuàng)新教案

統(tǒng)編版一年級下冊語文園地八公開課一等獎創(chuàng)新教案統(tǒng)編版語文一年級下冊語文園地八

教學(xué)目標(biāo)

1.在生活情境中積累11個詞語，認識8個生字。

2.發(fā)現(xiàn)反犬旁、鳥字邊、蟲字旁所代表的意義，進一步感知形聲字形旁表義的構(gòu)字規(guī)律。

3.聯(lián)系生活體會四種不同心情，并練習(xí)

說話、寫話。

4.正確朗讀、背誦古詩《畫雞》。

5.和大人一起讀童話《小熊住山洞》，并能說說自己的想法。

教學(xué)課時

1課時

教學(xué)過程

一、識字加油站

1.借助拼音認讀和衛(wèi)生間用具有關(guān)的詞語。

2.想一想：每組詞語之間是什么關(guān)系

教師指導(dǎo)：

每組詞語的第一個詞語“牙刷、梳子、毛巾、香皂、臉盆"表示日常生活用品，第二個詞語“刷牙、梳頭、擦手、洗澡、洗臉”表示用途。即“牙刷"是用來“刷牙”的，“梳子"是用來“梳頭”的，“毛巾"是用來“擦手”的，“香皂"是用來“洗澡”的，“臉盆"是用來“洗臉”的。

3.學(xué)習(xí)生字。

衛(wèi)刷梳巾擦皂澡盆

(1)讀準(zhǔn)字音：“刷"和“梳”是翹舌音，“皂"是平舌音。

(2)認清結(jié)構(gòu)：“衛(wèi)”和“巾"是獨體字，“刷、梳、擦、澡”是左右結(jié)構(gòu)的字，“皂"和“盆”是上下結(jié)構(gòu)的字。

(3)交流識字方法。(引導(dǎo)學(xué)生利用形聲字的特點識記生字“擦"和“澡”)

(4)同桌互相考一考：搶讀生字，看誰讀得又快又準(zhǔn)。

(5)以小組為單位，開火車認讀生字。

4.開火車讀、齊讀詞語。

設(shè)計意圖利用多種方法識記和衛(wèi)生間用具有關(guān)的詞語和漢字，并根據(jù)生活經(jīng)驗將詞語分類，培養(yǎng)學(xué)生在生活中主動識字的意識。

二、我的發(fā)現(xiàn)

1.出示第一組小動物，并出示相應(yīng)生字“貓、猴、獅"。(P8)

(1)齊讀生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察這三個字的共同點。(這三個生字都是反犬旁)

(2)思考：“反犬旁”的字大都和什么有關(guān)(和獸類有關(guān))

(3)帶有反犬旁的字還有哪些(指名回答：狗、狼、豬、狐等。)

2.出示第二組小動物，并出示相應(yīng)生字“雞、鴨、鴉"。(P9)

(1)觀察生字，你又發(fā)現(xiàn)了什么(這三個生字都是鳥字邊)

(2)思考：“鳥字邊”的字和什么有關(guān)再舉幾個例子。(指名回答)

3.出示第三組小動物，并出示相應(yīng)詞語“蝴蝶、蜻蜓、螞蟻"。

(1)學(xué)生齊讀詞語。

(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察這一組詞語的相同點。(這三個詞語都是蟲字旁)

(3)指名讀泡泡中的字：蟲字旁的字大都和蟲子有關(guān)。

(4)帶有蟲字旁的字還有哪些(學(xué)生回答)

設(shè)計意圖利用文中有趣的插圖，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組字詞的偏旁的共同特點。借助泡泡提示，進一步發(fā)現(xiàn)偏旁表義的構(gòu)字規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生遷移運用規(guī)律，發(fā)現(xiàn)一些熟字在偏旁上的相同點，以及它們在意義上的共同點。

三、字詞句運用

1.觀察圖中小女孩臉上的表情，說說她此時的心情。

2.齊讀四個表達心情的詞語。

出示,P11~P14:

高興生氣害怕難過

3.你有過這些心情嗎說一說。

預(yù)設(shè)：

生1：我心情舒暢時，我會嘴角上揚，可高興了。

生2：誰要是惹我發(fā)怒，我就表現(xiàn)出生氣的樣子。

生3：當(dāng)我遇到讓我恐懼的事情，我就不由得表現(xiàn)出害怕的樣子。

生4：當(dāng)我傷心的時候，就表現(xiàn)出一副難過的樣子。

4.這些心情還可以用哪些詞語來表達

教師提示：“高興”可用“快樂、開心"等來表達；“生氣”可用“發(fā)怒、發(fā)火"等來表達；“害怕”可用“驚慌、恐懼"等來表達；“難過”可用“傷心、難受"等來表達。

5.根據(jù)心情練說話。(指名回答)

設(shè)計意圖學(xué)生觀察插圖，積累表示心情的詞語，并且聯(lián)系生活和情感體驗，進行說話和寫話練習(xí)。

四、日積月累

1.借助拼音自讀《畫雞》，讀得通順、熟練。

2.教師簡單介紹唐寅。

3.在熟讀的基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文理解詞語。

重點指導(dǎo)：

(1)平生:平素,平常。

(2)輕:隨便,輕易。

(3)言語：這里指啼鳴，喻指說話，發(fā)表意見。

(4)一:一旦。

(5)千門萬戶：指眾多的人家。

4.根據(jù)詞語意思理解古詩。(學(xué)生交流，教師指導(dǎo))

雄雞頭上頂著火紅的雞冠，不用裁剪加工就那么美麗，身上披著雪白的外衣，雄赳赳地走了過來。一生不敢輕易鳴叫，因為一旦雄雞報曉，千家萬戶都將打開門，開始新一天的生活。

五、和大人一起讀

1.自由朗讀全文，要求：

(1)借助拼音朗讀，把不會讀的字詞圈出來。

(2)標(biāo)出自然段，借助插圖了解故事內(nèi)容。

2.小熊住在哪里熊爸爸想做什么(小熊一家住在山洞里，熊爸爸想砍一些樹，蓋一間新房子。)

3.小熊一家后來住進新房子了嗎它們住在哪里呢(沒有，小熊一家一直住在山洞里。)

4.小熊一家想住進木頭房子里，但為什么過了那么多年，它們還住在山洞里，沒有砍樹蓋房子呢(因為它們舍不得砍樹)

5.小熊一家舍不得砍樹的原因是什么

教師指導(dǎo)：春天——葉綠夏天——花開秋天——結(jié)果冬天——樹上有小鳥

6.森林里的動物為什么要感謝小熊一家(因為小熊一家愛護樹木，保護了動物的家園。)

7.通過這個故事你明白了什么道理(我們要愛護樹木，保護環(huán)境，這樣動物們就不會失去它們的家園。)

六、教師總結(jié)，布置作業(yè)

1.教師總結(jié)：這節(jié)課我們了解了關(guān)于衛(wèi)生間用具的詞語，認識了反犬旁、鳥字邊、蟲字旁，還積累了很多表達心情的詞語，朗讀并積累了古詩《畫雞》，明白了要愛護樹木，保護環(huán)境的道理。以后我們還要多積累，為以后學(xué)習(xí)語文打下堅實的基礎(chǔ)。

2.布置作業(yè)：

(1)相互分享自己熟悉的表達心情的詞語。

(2)完成本課的內(nèi)容。

教學(xué)反思

1.語文園地的目的是夯實語言基礎(chǔ)，強調(diào)學(xué)以致用，更重要的作用是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。教學(xué)