《長(zhǎng)江三峽》高二語(yǔ)文教案

《長(zhǎng)江三峽》高二語(yǔ)文教案匯報(bào)人：2024-01-15CATALOGUE目錄課程背景與目標(biāo)文本解讀與賞析知識(shí)拓展：長(zhǎng)江流域文化思維能力培養(yǎng)與提升跨學(xué)科融合：自然科學(xué)視角下的長(zhǎng)江三峽情感態(tài)度價(jià)值觀塑造教學(xué)方法與手段創(chuàng)新總結(jié)回顧與展望未來(lái)課程背景與目標(biāo)01長(zhǎng)江三峽位于長(zhǎng)江上游，是中國(guó)10大風(fēng)景名勝之一，也是中國(guó)40佳旅游景觀之首。地理位置自然景觀文化內(nèi)涵三峽風(fēng)光秀麗，山巒起伏，水流湍急，有“天下雄奇壯觀之處”的美譽(yù)。三峽地區(qū)歷史悠久，文化底蘊(yùn)深厚，是古代巴蜀文化的發(fā)祥地之一，也是歷代文人墨客吟詠的對(duì)象。030201長(zhǎng)江三峽簡(jiǎn)介能閱讀淺易的文言文和一般的現(xiàn)代文，理解文意，把握文章思路。閱讀能力能寫記敘文、議論文、說(shuō)明文及常用應(yīng)用文，做到中心明確，結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)句通順。表達(dá)能力能鑒賞文學(xué)作品，理解作品主題，分析人物形象，品味語(yǔ)言特色。文學(xué)鑒賞高二語(yǔ)文教學(xué)要求

課程目標(biāo)設(shè)定知識(shí)與技能了解長(zhǎng)江三峽的地理、歷史和文化背景，掌握相關(guān)的文學(xué)常識(shí)和閱讀技巧。過(guò)程與方法通過(guò)閱讀理解、討論交流、寫作練習(xí)等多種方式，提高學(xué)生的閱讀能力和表達(dá)能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)之情，對(duì)古代文化的敬仰之情，對(duì)文學(xué)藝術(shù)的審美之情。文本解讀與賞析02簡(jiǎn)要介紹長(zhǎng)江三峽的地理位置和重要性，引出下文。引言部分按照游覽順序，分別描寫瞿塘峽、巫峽和西陵峽的壯麗景色。主體部分總結(jié)全文，表達(dá)對(duì)長(zhǎng)江三峽的贊美之情。結(jié)尾部分文章結(jié)構(gòu)梳理巫峽段落描繪巫峽的幽深秀麗和神秘莫測(cè)，通過(guò)細(xì)膩的筆觸和豐富的想象，展現(xiàn)巫峽的獨(dú)特魅力。瞿塘峽段落描寫瞿塘峽的險(xiǎn)峻和氣勢(shì)磅礴，運(yùn)用生動(dòng)的詞語(yǔ)和形象的比喻，使讀者仿佛身臨其境。西陵峽段落介紹西陵峽的雄偉壯觀和奇特景觀，運(yùn)用多種修辭手法和感官描寫，讓讀者感受到西陵峽的震撼之美。關(guān)鍵段落解讀寫作風(fēng)格本文采用游記散文的寫作風(fēng)格，以作者的游覽經(jīng)歷為線索，將長(zhǎng)江三峽的美麗景色和作者的感受融為一體，既有生動(dòng)的景物描寫，又有深刻的情感抒發(fā)。本文大量運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法，使語(yǔ)言更加生動(dòng)形象，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。作者在描寫景物時(shí)，充分調(diào)動(dòng)讀者的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)等感官，讓讀者更加深入地感受到長(zhǎng)江三峽的美麗和魅力。在描寫長(zhǎng)江三峽的同時(shí)，作者還巧妙地融入了相關(guān)的歷史文化和傳說(shuō)故事，增加了文章的厚重感和趣味性。運(yùn)用修辭手法采用感官描寫融入歷史文化寫作風(fēng)格與技巧賞析知識(shí)拓展：長(zhǎng)江流域文化03長(zhǎng)江流域覆蓋中國(guó)中部和南部，擁有廣闊的流域面積，是中國(guó)最重要的河流之一。流域廣闊長(zhǎng)江流域地形復(fù)雜多樣，包括高山、丘陵、平原等多種地形，形成了豐富的自然景觀。地形多樣長(zhǎng)江流域?qū)儆趤啛釒Ъ撅L(fēng)氣候，四季分明，雨量充沛，對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和水資源利用具有重要影響。氣候特點(diǎn)長(zhǎng)江流域地理特點(diǎn)長(zhǎng)江三峽位于長(zhǎng)江上游，由瞿塘峽、巫峽和西陵峽三段峽谷組成，是大自然的鬼斧神工造就的壯麗景觀。三峽的形成長(zhǎng)江三峽地區(qū)歷史悠久，擁有豐富的歷史文化遺存，如古代巴蜀文化、三國(guó)文化等，見(jiàn)證了長(zhǎng)江文明的輝煌歷史。歷史文化遺存長(zhǎng)江三峽自古以來(lái)就是文人墨客喜愛(ài)的題材之一，許多膾炙人口的詩(shī)詞歌賦都以三峽為背景，表達(dá)了人們對(duì)三峽美景的贊美和向往。詩(shī)詞歌賦的描繪長(zhǎng)江三峽歷史文化長(zhǎng)江流域是中國(guó)經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的地區(qū)之一，擁有眾多重要城市和產(chǎn)業(yè)集群，如上海、南京、武漢等長(zhǎng)江沿岸城市，以及汽車、電子、鋼鐵等產(chǎn)業(yè)。經(jīng)濟(jì)發(fā)展隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城市化進(jìn)程的加速，長(zhǎng)江流域的生態(tài)環(huán)境面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。當(dāng)前，加強(qiáng)長(zhǎng)江流域生態(tài)保護(hù)和環(huán)境治理已成為刻不容緩的任務(wù)。生態(tài)保護(hù)在現(xiàn)代化進(jìn)程中，如何傳承和弘揚(yáng)長(zhǎng)江文化，同時(shí)推動(dòng)文化創(chuàng)新和發(fā)展，是當(dāng)代長(zhǎng)江流域發(fā)展的重要課題之一。文化傳承與創(chuàng)新當(dāng)代長(zhǎng)江流域發(fā)展現(xiàn)狀思維能力培養(yǎng)與提升04分析文章結(jié)構(gòu)學(xué)生能夠分析文章的段落安排、過(guò)渡和照應(yīng)等結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，理解作者的寫作思路。品味語(yǔ)言特色學(xué)生能夠品味文章的語(yǔ)言特色，如生動(dòng)的描寫、貼切的比喻等，感受作者的情感表達(dá)。理解文章主旨通過(guò)閱讀《長(zhǎng)江三峽》，學(xué)生能夠理解文章所表達(dá)的對(duì)自然風(fēng)光的贊美和對(duì)人類文明的思考。閱讀理解能力訓(xùn)練123學(xué)生能夠通過(guò)閱讀，歸納出文章的主要內(nèi)容，包括三峽的地理位置、自然景觀、人文歷史等方面的信息。歸納文章內(nèi)容學(xué)生能夠分析作者在文章中所表達(dá)的觀點(diǎn)，如對(duì)自然的敬畏、對(duì)文明的思考等，理解作者的態(tài)度和立場(chǎng)。分析文章觀點(diǎn)學(xué)生能夠通過(guò)歸納和分析，總結(jié)出文章的意義和價(jià)值，如對(duì)自然與人類關(guān)系的思考、對(duì)文明發(fā)展的反思等。總結(jié)文章意義分析歸納能力訓(xùn)練質(zhì)疑與探究鼓勵(lì)學(xué)生提出對(duì)文章的質(zhì)疑和探究，如對(duì)作者的某些觀點(diǎn)提出不同看法，或者對(duì)文章中的某些描述提出疑問(wèn)。評(píng)價(jià)作者觀點(diǎn)學(xué)生能夠評(píng)價(jià)作者在文章中所表達(dá)的觀點(diǎn)，分析其合理性和局限性，形成自己的獨(dú)立見(jiàn)解。拓展與深化引導(dǎo)學(xué)生將文章中的思考與自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，進(jìn)行拓展和深化，如對(duì)長(zhǎng)江三峽的未來(lái)發(fā)展提出自己的看法和建議。批判性思維培養(yǎng)跨學(xué)科融合：自然科學(xué)視角下的長(zhǎng)江三峽05長(zhǎng)江三峽的形成長(zhǎng)江三峽位于長(zhǎng)江上游，是瞿塘峽、巫峽和西陵峽三段峽谷的總稱。三峽的形成是地殼不斷上升，河水強(qiáng)烈下切而成的。它的形成，是內(nèi)力作用和外力作用共同結(jié)果。地質(zhì)構(gòu)造與地貌三峽地區(qū)地質(zhì)構(gòu)造復(fù)雜，地貌奇特。在漫長(zhǎng)的地質(zhì)歷史中，經(jīng)過(guò)多次構(gòu)造運(yùn)動(dòng)，形成了多種構(gòu)造形跡，如褶皺、斷層、節(jié)理等。這些構(gòu)造形跡對(duì)三峽地區(qū)的地貌形態(tài)和河流發(fā)育產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。地層與巖石三峽地區(qū)出露的地層齊全，從古老的變質(zhì)巖到新生代的第四紀(jì)沉積物都有分布。巖石類型多樣，包括巖漿巖、變質(zhì)巖和沉積巖等。這些巖石是構(gòu)成三峽地區(qū)地貌的物質(zhì)基礎(chǔ)。地質(zhì)學(xué)角度解讀長(zhǎng)江三峽形成過(guò)程010203水利工程的建設(shè)長(zhǎng)江三峽水利樞紐工程是中國(guó)歷史上最大的水利工程之一，具有防洪、發(fā)電、航運(yùn)、水資源利用等綜合效益。工程的建設(shè)改變了長(zhǎng)江的水文情勢(shì)，對(duì)三峽地區(qū)的生態(tài)環(huán)境和社會(huì)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。對(duì)河流的影響水利工程的建設(shè)改變了長(zhǎng)江的水流狀態(tài)，使得河流的水位、流速、流量等水文要素發(fā)生了顯著的變化。這些變化對(duì)河流的侵蝕、搬運(yùn)和堆積作用產(chǎn)生了影響，進(jìn)而改變了河流的地貌形態(tài)。對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的意義長(zhǎng)江三峽水利樞紐工程的建設(shè)為中國(guó)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)了巨大的推動(dòng)力。工程的建設(shè)促進(jìn)了長(zhǎng)江流域的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，提高了人民的生活水平。同時(shí)，工程也為中國(guó)的能源安全和生態(tài)環(huán)境保護(hù)做出了重要貢獻(xiàn)。水利工程對(duì)長(zhǎng)江三峽的影響及意義要點(diǎn)三生態(tài)環(huán)境保護(hù)的重要性長(zhǎng)江三峽地區(qū)是中國(guó)重要的生態(tài)屏障之一，擁有豐富的生物資源和獨(dú)特的生態(tài)系統(tǒng)。保護(hù)三峽地區(qū)的生態(tài)環(huán)境對(duì)于維護(hù)中國(guó)的生態(tài)安全、促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展具有重要意義。要點(diǎn)一要點(diǎn)二可持續(xù)發(fā)展的觀念傳遞在長(zhǎng)江三峽的開(kāi)發(fā)與建設(shè)中，必須始終堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展的觀念，注重經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益和環(huán)境效益的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。通過(guò)科學(xué)合理的規(guī)劃和建設(shè)，實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧共處，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。具體措施與實(shí)踐為了保護(hù)長(zhǎng)江三峽地區(qū)的生態(tài)環(huán)境，需要采取一系列具體的措施和實(shí)踐，如加強(qiáng)生態(tài)修復(fù)和治理、推廣清潔能源和綠色技術(shù)、促進(jìn)生態(tài)旅游和環(huán)保產(chǎn)業(yè)發(fā)展等。這些措施和實(shí)踐有助于推動(dòng)長(zhǎng)江三峽地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展。要點(diǎn)三生態(tài)環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展觀念傳遞情感態(tài)度價(jià)值觀塑造0603游歷與體驗(yàn)鼓勵(lì)學(xué)生親身游歷長(zhǎng)江三峽，感受大自然的鬼斧神工，加深對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)。01激發(fā)愛(ài)國(guó)情感通過(guò)學(xué)習(xí)《長(zhǎng)江三峽》，引導(dǎo)學(xué)生感受祖國(guó)山河的壯麗，激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)情感，增強(qiáng)民族自豪感。02美景欣賞與描繪指導(dǎo)學(xué)生欣賞長(zhǎng)江三峽的美景，學(xué)習(xí)作者描繪自然的手法，培養(yǎng)他們的審美情趣和表達(dá)能力。熱愛(ài)祖國(guó)大好河山情感培養(yǎng)生態(tài)保護(hù)行動(dòng)組織學(xué)生參與生態(tài)保護(hù)活動(dòng)，如植樹造林、垃圾分類等，讓他們?cè)趯?shí)踐中體會(huì)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。文學(xué)作品中的生態(tài)觀念引導(dǎo)學(xué)生閱讀反映生態(tài)觀念的文學(xué)作品，如《沙鄉(xiāng)年鑒》等，拓展他們的生態(tài)視野，增強(qiáng)生態(tài)意識(shí)。生態(tài)環(huán)保意識(shí)培養(yǎng)通過(guò)分析長(zhǎng)江三峽的生態(tài)環(huán)境現(xiàn)狀，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生態(tài)環(huán)境保護(hù)，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。關(guān)注生態(tài)環(huán)境保護(hù)意識(shí)增強(qiáng)傳承中華文化基因01通過(guò)學(xué)習(xí)《長(zhǎng)江三峽》，讓學(xué)生了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，引導(dǎo)他們傳承和弘揚(yáng)中華文化基因。領(lǐng)悟民族精神02指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟長(zhǎng)江三峽所蘊(yùn)含的中華民族精神，如自強(qiáng)不息、堅(jiān)韌不拔等，培養(yǎng)他們的民族精神和意志品質(zhì)。踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀03引導(dǎo)學(xué)生將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與社會(huì)主義核心價(jià)值觀相結(jié)合，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，做有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義公民。傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精神內(nèi)涵教學(xué)方法與手段創(chuàng)新07投影儀與PPT通過(guò)制作精美的PPT，展示三峽的地理位置、歷史文化背景、自然風(fēng)光等圖片和視頻，幫助學(xué)生更直觀地了解三峽。網(wǎng)絡(luò)資源利用互聯(lián)網(wǎng)上的優(yōu)質(zhì)資源，如三峽相關(guān)的紀(jì)錄片、新聞報(bào)道、學(xué)術(shù)論文等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和思考?；?dòng)軟件使用課堂互動(dòng)軟件，如“雨課堂”、“騰訊課堂”等，增強(qiáng)師生互動(dòng)，提高學(xué)生參與度和積極性。多媒體輔助教學(xué)手段應(yīng)用角色扮演讓學(xué)生分別扮演三峽工程的建設(shè)者、當(dāng)?shù)鼐用瘛⒂慰偷冉巧?，從不同角度探討三峽工程對(duì)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境的影響。實(shí)地考察組織學(xué)生前往三峽地區(qū)進(jìn)行實(shí)地考察，親身感受三峽的壯美風(fēng)光和深厚文化底蘊(yùn)，加深對(duì)課文的理解和感悟。分組討論將學(xué)生分成若干小組，每組圍繞一個(gè)與三峽相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如三峽的歷史文化、生態(tài)環(huán)境、旅游資源等。小組合作探究式學(xué)習(xí)方式推廣個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)滿足學(xué)生需求根據(jù)學(xué)生的語(yǔ)文水平和興趣愛(ài)好，設(shè)計(jì)不同層次的作業(yè)，如基礎(chǔ)題、提高題、拓展題等，讓每個(gè)學(xué)生都能在作業(yè)中找到自己的挑戰(zhàn)和樂(lè)趣。創(chuàng)新性作業(yè)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)一些創(chuàng)新性作業(yè)，如寫一篇以三峽為背景的短篇小說(shuō)、創(chuàng)作一首贊美三峽的詩(shī)歌等。實(shí)踐性作業(yè)結(jié)合課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些實(shí)踐性作業(yè)，如制作一份三峽旅游攻略、調(diào)查當(dāng)?shù)鼐用駥?duì)三峽工程的看法等，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固知識(shí)和提升能力。分層作業(yè)總結(jié)回顧與展望未來(lái)08古代詩(shī)詞中的三峽描繪通過(guò)古代詩(shī)詞，了解三峽的壯麗景色和歷史文化內(nèi)涵，如李白的《早發(fā)白帝城》、杜甫的《秋興八首》等。三峽工程的建設(shè)和意義介紹三峽工程的建設(shè)過(guò)程和重要意義，包括防洪、發(fā)電、航運(yùn)等方面的作用。長(zhǎng)江三峽的地理位置和特點(diǎn)長(zhǎng)江三峽位于長(zhǎng)江上游，由瞿塘峽、巫峽和西陵峽三段峽谷組成，是中國(guó)著名的風(fēng)景名勝區(qū)之一。關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)總結(jié)回顧知識(shí)掌握情況學(xué)生能夠熟練掌握長(zhǎng)江三峽的相關(guān)知識(shí)，包括地理位置、歷史文化、工程建設(shè)等方面。學(xué)習(xí)能力提升通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、閱讀理解能力、分析歸納能力等得到了提升。情