《我與地壇》公開課

匯報人：2024-01-15《我與地壇》公開課目錄作品背景與作者簡介文本解讀與賞析主題思想探討藝術(shù)手法鑒賞知識拓展：當(dāng)代文壇其他相似作品推薦目錄跨文化對比：東西方關(guān)于生命觀念差異思考題與課堂互動環(huán)節(jié)01作品背景與作者簡介史鐵生（1951年1月4日—2010年12月31日），中國作家、散文家。1951年出生于北京。1967年畢業(yè)于清華大學(xué)附屬中學(xué)，1969年去延安一帶插隊。因雙腿癱瘓于1972年回到北京。后來又患腎病并發(fā)展到尿毒癥，靠著每周3次透析維持生命。后歷任中國作家協(xié)會全國委員會委員，北京作家協(xié)會副主席，中國殘疾人聯(lián)合會副主席。自稱職業(yè)是生病，業(yè)余在寫作。2010年12月31日凌晨3時46分因突發(fā)腦溢血逝世，享年59歲。主要成就：他的作品《我與地壇》被選入中學(xué)語文課本，多篇作品被譯為英、法、日等文字在海外出版。2019年9月23日，史鐵生長篇小說《我的丁一之旅》入選“新中國70年70部長篇小說典藏”。史鐵生生平及成就《我與地壇》是在20世紀(jì)90年代初，史鐵生遭逢巨大的苦難時創(chuàng)作的。作者是史鐵生（1951~2010）。1969年，陜北延安“插隊”。三年后因雙腿癱瘓回到北京，在北新橋街道工廠工作，后因病情加重回家療養(yǎng)。在生龍活虎、絢麗多彩的青春年華遭遇到生命的不幸，因而他的散文《我與地壇》中彌漫的是人生的苦難、痛苦和感傷。而他又不是完全消沉在苦難中的悲觀主義者。在身體的殘疾中，精神與心靈卻翼翅高飛，看得更遠(yuǎn)，想得更深，有了常人達(dá)不到的哲理性與深刻性。而且是那種令人折服的深刻。他想到的不只是個人，而是全體的殘疾人，甚至是全體的人類。《我與地壇》創(chuàng)作背景《我與地壇》是一篇長篇哲思抒情散文，中國當(dāng)代作家史鐵生著。這部作品是史鐵生文學(xué)作品中，充滿哲思又極為人性化的代表作之一。其前第一段和第二段被納入人民教育出版社的高一教材中。前兩部分注重講地壇和他與母親的后悔，對于中學(xué)生來說，這是一篇令人反思的優(yōu)秀文章。地壇只是一個載體，而文章的本質(zhì)卻是一個絕望的人尋求希望的過程，以及對母親的思念?！段遗c地壇》是史鐵生的散文代表作，是他十五年來搖著輪椅在地壇思索的結(jié)果，文章中飽含了作者對人生的感悟，對親情的謳歌，樸實的文字間洋溢著作者心靈深處的情感，是一部不可多得的優(yōu)秀作品。文學(xué)地位與影響02文本解讀與賞析采用非線性敘事方式，通過回憶、聯(lián)想和內(nèi)心獨(dú)白等手法，將作者與地壇的歷史、現(xiàn)實和未來緊密相連，形成一個有機(jī)整體。篇章結(jié)構(gòu)運(yùn)用細(xì)膩入微的描寫，以樸實自然的語言表達(dá)深沉的情感；同時采用象征、隱喻等修辭手法，賦予地壇以豐富的文化內(nèi)涵。寫作特點篇章結(jié)構(gòu)與寫作特點通過自我剖析和內(nèi)心獨(dú)白，展現(xiàn)了一個對生命充滿熱愛、對歷史充滿敬畏、對未來充滿期待的思考者形象。描繪了地壇中各色人物的生動形象，如堅守傳統(tǒng)的老者、追求自由的年輕人、默默奉獻(xiàn)的工作者等，構(gòu)成了一幅豐富多彩的社會畫卷。關(guān)鍵人物形象塑造地壇人物群像作者形象通過對地壇的深情描繪和對生命的深刻思考，表達(dá)了作者對生命的熱愛、對歷史的敬畏和對未來的期待，以及對人生的獨(dú)特感悟。情感表達(dá)運(yùn)用借景抒情、寓情于景等手法，將地壇的四季風(fēng)光、歷史滄桑和人文氣息融為一體，營造出一種深沉、悠遠(yuǎn)而又充滿生機(jī)的意境。意境營造情感表達(dá)與意境營造03主題思想探討通過史鐵生自身的經(jīng)歷，展現(xiàn)生命的脆弱和面對困境時的堅韌精神。生命的脆弱與堅韌對生命價值的追求超越生死的境界表達(dá)作者對生命意義的深刻思考，以及對生命價值的追求和珍視。通過作者對生死的深刻領(lǐng)悟，引導(dǎo)學(xué)生思考如何超越生死，活出生命的真正意義。030201生命意義思考描繪母親對子女無私的愛與奉獻(xiàn)，展現(xiàn)母愛的偉大和崇高。無私的奉獻(xiàn)在史鐵生遭遇不幸時，母親成為他堅韌的精神支柱，幫助他度過難關(guān)。堅韌的精神支柱母親對史鐵生的理解和包容，讓他感受到家庭的溫暖和支持。理解與包容母愛偉大之處

殘疾人士心路歷程面對殘疾的勇氣通過史鐵生的經(jīng)歷，展現(xiàn)殘疾人士面對困境的勇氣和堅強(qiáng)意志。追求平等與尊重表達(dá)殘疾人士對平等和尊重的渴望，以及對自我價值的追求。超越自我，實現(xiàn)價值引導(dǎo)學(xué)生思考如何幫助殘疾人士超越自我，實現(xiàn)自我價值和社會價值。04藝術(shù)手法鑒賞通過主人公的內(nèi)心獨(dú)白，深入揭示其內(nèi)心世界，展現(xiàn)復(fù)雜而真實的情感。內(nèi)心獨(dú)白運(yùn)用夢境來反映人物的潛意識，進(jìn)一步揭示人物性格和命運(yùn)。夢境描繪運(yùn)用通感、比喻等修辭手法，將抽象的心理感受具象化，使讀者更能感同身受。感覺化描寫細(xì)膩心理描寫技巧哲理化表達(dá)通過富有哲理的語句，表達(dá)作者對生命、愛情、社會等問題的深刻思考。詩化語言運(yùn)用詩意的語言，增強(qiáng)作品的藝術(shù)感染力，使讀者在閱讀過程中獲得美的享受。地域文化特色融入地壇等地域文化元素，使作品具有獨(dú)特的文化底蘊(yùn)和地域特色。獨(dú)特語言風(fēng)格運(yùn)用地壇作為史鐵生精神寄托的象征，表達(dá)了作者對生命的熱愛和對命運(yùn)的抗?fàn)?。地壇象征母親在作品中具有雙重象征意義，既是史鐵生個體的母親，也是所有生命的創(chuàng)造者和守護(hù)者。母親象征作品中的景物描寫往往具有象征意義，如落日、雨燕等，暗示著人物的心境和命運(yùn)。景物象征象征手法在作品中體現(xiàn)05知識拓展：當(dāng)代文壇其他相似作品推薦主題思想作品通過講述主人公福貴的人生經(jīng)歷，展現(xiàn)了生命的苦難與堅韌，以及人們在困境中互相扶持的人性光輝。藝術(shù)特色余華以簡練而富有感染力的文字，刻畫了生動的人物形象和沉痛的歷史背景，使讀者在感動中思考人生的意義。文學(xué)地位《活著》是余華的代表作之一，以其深刻的社會洞察力和對人性的深入挖掘，贏得了廣泛的贊譽(yù)。余華《活著》123《檀香刑》是莫言的代表作之一，以其獨(dú)特的敘事風(fēng)格和深刻的歷史洞察力，獲得了廣泛的關(guān)注。文學(xué)地位作品通過講述清朝末年發(fā)生的一起酷刑事件，揭示了封建社會的黑暗和殘酷，以及人性的復(fù)雜和多樣。主題思想莫言以魔幻現(xiàn)實主義的筆法，將歷史與現(xiàn)實、想象與真實巧妙地融合在一起，為讀者呈現(xiàn)了一個瑰麗而震撼的世界。藝術(shù)特色莫言《檀香刑》03藝術(shù)特色殘雪以夢幻般的語言和意象，打破了傳統(tǒng)小說的敘事模式，為讀者呈現(xiàn)了一個充滿詩意和哲理的世界。01文學(xué)地位《黃金時代》是殘雪的代表作之一，以其獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格和深刻的社會洞察力，贏得了廣泛的贊譽(yù)。02主題思想作品通過講述主人公王二和陳清揚(yáng)的愛情故事，展現(xiàn)了人性的復(fù)雜和多樣，以及對于自由、愛情和尊嚴(yán)的追求。殘雪《黃金時代》06跨文化對比：東西方關(guān)于生命觀念差異東方生命觀念起源東方生命觀念起源于古代中國的哲學(xué)和宗教思想，如儒家、道家和佛家等。這些思想強(qiáng)調(diào)生命的內(nèi)在價值和意義，注重個人修養(yǎng)和內(nèi)在精神的提升。西方生命觀念起源西方生命觀念起源于古希臘哲學(xué)和基督教思想。古希臘哲學(xué)強(qiáng)調(diào)理性和科學(xué)，認(rèn)為生命的意義在于追求真理和智慧；而基督教思想則認(rèn)為生命是上帝賦予的，強(qiáng)調(diào)信仰和救贖。東西方生命觀念起源比較東方生命態(tài)度東方文化更注重生命的內(nèi)在體驗和感受，強(qiáng)調(diào)生命的獨(dú)特性和不可重復(fù)性。東方人更傾向于接受生命的自然過程，包括生老病死，并注重通過修行和領(lǐng)悟來提升生命的質(zhì)量。西方生命態(tài)度西方文化更強(qiáng)調(diào)生命的外在表現(xiàn)和成就，鼓勵人們追求個人自由和幸福。西方人更注重通過科技和醫(yī)學(xué)等手段來延長生命和提高生活質(zhì)量，對死亡持更加否定的態(tài)度。不同文化背景下生命態(tài)度差異尊重不同文化背景下的生命觀念01當(dāng)代社會應(yīng)該尊重不同文化背景下的生命觀念，理解并包容不同的生命態(tài)度和價值觀。關(guān)注生命質(zhì)量和意義02在追求生命延續(xù)的同時，更應(yīng)該關(guān)注生命的質(zhì)量和意義，注重個人內(nèi)在精神的提升和成長。培養(yǎng)正確的生死觀03正確看待生死是人生的重要課題之一。當(dāng)代社會應(yīng)該通過教育和文化傳承等方式，培養(yǎng)人們正確的生死觀，以更加平和、理性的態(tài)度面對生命的終結(jié)。當(dāng)代社會如何正確看待生命問題07思考題與課堂互動環(huán)節(jié)010204回答問題并小組討論小組討論：《我與地壇》中的主題和思想是什么？學(xué)生分組討論，每組選出一位代表，向全班匯報小組討論成果?；卮饐栴}：史鐵生在《我與地壇》中表達(dá)了怎樣的情感？學(xué)生思考后舉手回答，教師引導(dǎo)并點評。03分享閱讀心得：你讀完《我與地壇》后有哪些感悟？學(xué)生自愿分享，可以講述自己的閱讀體驗、對文中人物或事件的理解等。回答問題：你覺得《我與地壇》對你有什么啟示？學(xué)生