2023年河南語(yǔ)文中考真題寫(xiě)作話(huà)題解讀與范文6篇：喊出-的名字

2023年河南省中考作文真題

喊出的名字

題目放送

閱讀下面材料，任選一題作文。(50分)

每一朵野花都有一張干凈的臉/我輕聲喊著它們的名字/黃蒿、野菊、小飛蓬……/

還有許多我實(shí)在喊不出它們的名字/只知道它們都是野花，裝扮山野最后我輕聲喊出

了自己的名字/我也是它們中的一朵/在天空下，在山坡上盡情開(kāi)著……

(1)請(qǐng)以“喊出的名字”為題目，寫(xiě)一篇記敘文。要求：①

在橫線(xiàn)上填寫(xiě)合適的內(nèi)容，把題目補(bǔ)充完整，然后作文。②表達(dá)意圖明確，內(nèi)容具體

充實(shí)。③600字左右。④文中請(qǐng)回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。

(2)上面的小詩(shī)耐人尋味：即使不起眼的小花，也有自己的名字；即使我們是小花，

也能在山坡上盡情開(kāi)著……它能引起你怎樣的思考和感悟？請(qǐng)自選角度，自擬題目，

寫(xiě)一篇簡(jiǎn)單的議論文。要求：①觀(guān)點(diǎn)明確，有理有據(jù)。②600字左右。③文中請(qǐng)回避與

你有關(guān)的人名、校名、地名。

考題回顧

2022年河南省中考作文題目：

請(qǐng)從下面兩個(gè)寫(xiě)作任務(wù)中任選一個(gè)，寫(xiě)一篇作文。

(1)生活中，聲音無(wú)處不在。它可以是我們聽(tīng)到的萬(wàn)物之聲，也可以是我們聽(tīng)到或看

到的各種信息。這些聲音中，最令你難忘的聲音是什么？

請(qǐng)以“留在心底的聲音”為題目，寫(xiě)一篇記敘文。

(2)信息時(shí)代，人人都可以是“發(fā)聲器”，我們?cè)撊绾伟l(fā)出自己的聲音？該如何對(duì)待

各種不同的聲音？

請(qǐng)自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇簡(jiǎn)單的議論文，表達(dá)你的思考。

2021年河南中考作文題目

校報(bào)《芳草地》舉辦征文活動(dòng)，圍繞“開(kāi)始”這一話(huà)題給出了兩個(gè)作文題目，請(qǐng)任選

一個(gè)，寫(xiě)一篇作文，向《芳草地》投稿。

(1)請(qǐng)以“從開(kāi)始”為題，寫(xiě)一篇記敘文，向“成長(zhǎng)足跡”欄目投稿。

(2)請(qǐng)閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。

當(dāng)你不知道該做什么的時(shí)候，不妨先把手頭的事做好，把能做的事做好；當(dāng)你不知道

該怎么做的時(shí)候，不妨沉下心來(lái)想一想，多種渠道問(wèn)一問(wèn)，各種方法試一試。

這段話(huà)引發(fā)了你怎樣的思考和感悟？請(qǐng)自選角度，確定立意，自擬題目，寫(xiě)一篇簡(jiǎn)單

的議論文，向“生活哲思”欄目投稿。

2020年河南中考作文題目

閱讀下面材料，按要求作文。

我們常說(shuō)：要有危機(jī)意識(shí)。什么是危機(jī)呢？《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中說(shuō)危機(jī)是“潛伏的危

險(xiǎn)”“嚴(yán)重困難的關(guān)頭”。而危機(jī)還可以這樣理解：危+機(jī)——危險(xiǎn)往往與機(jī)會(huì)并存，困難

常常與希望相伴，所以，遇到危機(jī)時(shí)，要捕捉、創(chuàng)造機(jī)會(huì)化解危險(xiǎn)，要懷抱希望克服困難。

在現(xiàn)實(shí)生活中，我們難免會(huì)遇到大大小小的危機(jī)。你經(jīng)歷過(guò)怎樣的危機(jī)呢？你對(duì)危機(jī)

有怎樣的思考和認(rèn)識(shí)？請(qǐng)從下面兩個(gè)寫(xiě)作任務(wù)中，任選一個(gè)，寫(xiě)一篇作文。

(1)請(qǐng)以“我的危機(jī)故事”為題目，寫(xiě)一篇記敘文，講講你遇到了怎樣的危機(jī)，又是

如何化解的。

(2)請(qǐng)自擬題目，自選角度，確定立意，寫(xiě)一篇議論文，談?wù)勀銓?duì)危機(jī)的思考和認(rèn)識(shí)。

2019年河南中考作文題目

半命題作文和材料作文二選一

作文板塊共計(jì)50分，提供兩道題目，學(xué)生可以任選一題作文。

【半命題作文】

題目：讓我更出彩O

【材料作文】

讀下面材料，然后作文。

時(shí)鐘對(duì)指南針說(shuō)：“什么時(shí)候你都指向南方，真是太固執(zhí)了！”

指南針微笑著回答：“如果我像你一樣不時(shí)地指向不同的方向，早就被人當(dāng)垃圾扔掉

了?！?/p>

讀了上面的材料，你有什么聯(lián)想或感悟?請(qǐng)任選角度，自定立意，自擬題目，寫(xiě)篇文章。

2018年河南中考作文題目

題目一：【半命題作文】最懂我的那個(gè)人。

題目二：【材料作文】

工欲論人者，察己常疏。釋義：巧于議論別人的人，很少省察自己。

君子以細(xì)行修身，不以細(xì)行取人。釋義：品德高尚的人在小事上時(shí)時(shí)嚴(yán)格要求自己，

但不以小事來(lái)苛求別人。

專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)

河南省2023年中考作文題，體現(xiàn)出很強(qiáng)的人文精神和生命意識(shí)，涉及青少年成長(zhǎng)中很

重要的問(wèn)題，但初中生把握起來(lái)可能有一定困難，不易寫(xiě)，容易寫(xiě)偏題、跑題。

考生須首先讀懂作文題中的材料，把握小詩(shī)的含義，扣住小詩(shī)的含義立意。詩(shī)的主要含

義是：平凡的生命也有存在的價(jià)值和意義，值得關(guān)注、珍惜和尊重，不應(yīng)被忽略；平凡的自

己要發(fā)現(xiàn)自我的價(jià)值，肯定自我的價(jià)值，實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值，自信地面對(duì)自我。詩(shī)中寫(xiě)“我”

喊花的名字、喊出自己的名字，即體現(xiàn)了以上含義。

寫(xiě)題一，須理解“喊出________的名字”蘊(yùn)含的含義，扣住其含義立意?寫(xiě)作中可能會(huì)

出現(xiàn)一種現(xiàn)象，即作文內(nèi)容脫離題目本來(lái)的含義，也就是詩(shī)的含義，從其他角度立意寫(xiě)喊出

某個(gè)對(duì)象的名字，出現(xiàn)僅扣住題目字面意思卻脫離內(nèi)在合義（詩(shī)的含義）的問(wèn)題。這算不算

偏題、跑題，要看閱卷人如何把握評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和分寸。橫線(xiàn)上可填寫(xiě)與他人、自己相關(guān)的詞語(yǔ)，

即從他人、自己兩個(gè)角度立意構(gòu)思。這個(gè)題目看上去好寫(xiě)，但要“寫(xiě)好”、出彩，并非輕而

易舉。作文題所給材料是一首小詩(shī)，雖然比較簡(jiǎn)單、直白，但在一定程度上也是在考查考生

的閱讀理解能力，進(jìn)而考查他們的寫(xiě)作能力，可謂讀寫(xiě)結(jié)合。另一方面，該作文題對(duì)考生來(lái)

說(shuō)，可選主題、素材寬泛，表達(dá)真情實(shí)感的空間很大，便于考生展現(xiàn)成長(zhǎng)過(guò)程中的所見(jiàn)、所

聞、所感。題目中橫線(xiàn)上所填寫(xiě)的內(nèi)容，可以是“他”，也可以是“我”；可以是具體的人

物，也可以是具體的事物；還可以是某種有象征意義的事物。也就是說(shuō)，考生可以寫(xiě)對(duì)他人

的情感認(rèn)知，也可以展示自己的個(gè)性，表達(dá)對(duì)成長(zhǎng)的思考，還可以寫(xiě)對(duì)自然和社會(huì)的關(guān)切，

箋箋

°

寫(xiě)題二，可扣住小詩(shī)的含義立意立論，如平凡者自有價(jià)值、平凡者要善于發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)

值、平凡者應(yīng)該受到關(guān)注和尊重、每一個(gè)人都值得關(guān)注和尊重，等等。我們由作文題所給的

材料可知，小詩(shī)中有幾個(gè)詞和短語(yǔ)應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注：“野花”''干凈的臉”“名字”“裝扮山野”

“我也是"''在天空下”“山坡上”“盡情開(kāi)著”。本題導(dǎo)語(yǔ)中也有“耐人尋味”、不容忽

視的提示：“不起眼的”“小花”。顯然，圍繞平凡確立觀(guān)點(diǎn)，表達(dá)自我能量的發(fā)揮等，可

以作為立意方向。

2023年河南省中考作文題延續(xù)了穩(wěn)中求新的風(fēng)格，依然是一則材料兩篇不同文體作文、

任選其一的寫(xiě)作任務(wù)。作文題精心選材、精心設(shè)計(jì)，切實(shí)發(fā)揮了中考素養(yǎng)導(dǎo)向、立德樹(shù)人、

引導(dǎo)教學(xué)的核心功能。

一、突出以文化人

“野花”象征著平凡、渺小，“裝扮山野”“自己的名字”寓意自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，“也”

暗示“我”受到集體或他人的感染，“盡情開(kāi)著”寓意努力奮斗收獲美好未來(lái)。不論選擇哪

一種文體寫(xiě)作，主旨、情感均是積極向上的，學(xué)生在完成寫(xiě)作任務(wù)中實(shí)現(xiàn)了自我教育，體現(xiàn)

語(yǔ)文以文化人的特點(diǎn)，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。

二、利于個(gè)性化表達(dá)

試卷給寫(xiě)作留下了足夠的具有靈活性、思辨性、創(chuàng)新性的空間。試卷語(yǔ)言簡(jiǎn)潔平實(shí)，沒(méi)

有審題障礙，貼近學(xué)生生活，便于表達(dá)出真情實(shí)感。試卷中材料和題目的靈活性、開(kāi)放度讓

學(xué)生有話(huà)可說(shuō)。記敘文題目“喊出的名字”讓學(xué)生很容易聯(lián)想到《喊出我的名字》

這首風(fēng)靡一時(shí)的青春洋溢的歌曲；學(xué)生也可能聯(lián)想到“喊出我的名字一一重溫誓詞”活動(dòng)，

進(jìn)而聯(lián)想到入隊(duì)、入團(tuán)的誓詞；也可能聯(lián)想到“喊出的名字必有回應(yīng)”的哲思……記敘文半

命題的空白處可以是“我”，是“你”，是“他”；可以是現(xiàn)實(shí)生活中的，也可以是文學(xué)世

界里的。寫(xiě)作文的切入點(diǎn)可以是喊出某個(gè)名字的原因、經(jīng)過(guò)或結(jié)果；學(xué)生既可從身邊具體事

例談起，表達(dá)成長(zhǎng)中的感悟與思考，也可以緊扣時(shí)代脈搏書(shū)寫(xiě)重大主題。

三、強(qiáng)調(diào)讀寫(xiě)思結(jié)合

讀寫(xiě)關(guān)聯(lián)的設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀，延伸思考，個(gè)性寫(xiě)作。一首現(xiàn)代小詩(shī)作為材料引出

寫(xiě)作任務(wù)，在不增加題量的前提下不僅考查寫(xiě)作，還兼顧考查現(xiàn)代詩(shī)歌閱讀，讓學(xué)生調(diào)動(dòng)語(yǔ)

文學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自身生活體驗(yàn)，提煉主旨、明確觀(guān)點(diǎn)，體現(xiàn)了教學(xué)評(píng)一致性。學(xué)生要思考，

記敘文題目“喊出的名字”，是喊出誰(shuí)的名字？誰(shuí)喊出的？為什么喊出？喊出的方

式怎樣？喊出后有何反響、回應(yīng)？……議論文寫(xiě)作任務(wù)的提示語(yǔ)本身就極富思辨性，有助于

展現(xiàn)學(xué)生的思維能力和獨(dú)立思考的水平。

立意指導(dǎo)

河南省2023年中考作文題，體現(xiàn)出很強(qiáng)的人文精神和生命意識(shí)，涉及青少年成長(zhǎng)中很

重要的問(wèn)題，切實(shí)發(fā)揮了中考素養(yǎng)導(dǎo)向、立德樹(shù)人、引導(dǎo)教學(xué)的核心功能。

“野花”象征著平凡、寓意自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，努力奮斗收獲美好未來(lái)。不論選擇哪一種

文體寫(xiě)作，主旨、情感均是積極向上的。

記敘文題目“喊出的名字”可以是現(xiàn)實(shí)生活中的，也可以是文學(xué)世界里的。寫(xiě)

作文的切入點(diǎn)可以是喊出某個(gè)名字的原因、經(jīng)過(guò)或結(jié)果；學(xué)生既可從身邊具體事例談起，表

達(dá)成長(zhǎng)中的感悟與思考，也可以緊扣時(shí)代脈搏書(shū)寫(xiě)重大主題。哲理類(lèi)作文，命題者的目的是

想通過(guò)一些典型的自然現(xiàn)象、社會(huì)生活現(xiàn)象等，考查考生的思辨能力。

審題，要挖掘出切合題意的哲理。材料中的小花，有名字的，沒(méi)名字的，都“干凈”“裝

扮山野”，這里的“小花”指的無(wú)疑是像小花一樣的人，那些普通的，卻心靈純潔，默默用

自己的力量創(chuàng)造美的生活的人。''我也是它們中的一朵”，表明作文可以寫(xiě)別人，也可以寫(xiě)

自己?！痹谏狡律媳M情開(kāi)著”，意味著每一個(gè)平凡的人都可以在自己的學(xué)習(xí)、工作、生活中

讓生命像花一樣綻放，做最好的自己；每一個(gè)平凡的人都可以心懷明媚，有迎風(fēng)破浪的勇氣，

在平凡中實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。第（1）題題目中的“喊出”有贊美、歌頌之意。

立意高低，決定著文章質(zhì)量的高低，價(jià)值的大小，得分的多寡。要使文章的立意高遠(yuǎn)，

可從以下幾方面考慮：

1.小中見(jiàn)大?？蓪?xiě)“平凡而不平庸”“平凡而熱忱”“平凡而腳踏實(shí)地”的人，等等。

例如，成為詩(shī)詞大會(huì)冠軍的快遞小哥，靠微薄工資為家鄉(xiāng)修水利、建電站，蓋校舍的九旬老

人，獲得“共和國(guó)勛章”的科學(xué)家，等等。寫(xiě)“小人物”要突出其“不甘平庸”的精神，寫(xiě)

“大人物”則立求細(xì)節(jié)生動(dòng)、真實(shí)感人。

2.變換角度。例如，可寫(xiě)“喊出每一位居民的名字”，以第三人稱(chēng)寫(xiě)社區(qū)的一位工作人

員，熟悉所管轄社區(qū)每一位居民，不但能喊出每一位居民的名字，而且能想他人之所想，急

他人之所急，愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)。寫(xiě)議論文更需要順向、逆向多角度思考“小角色大貢獻(xiàn)”

的辯證關(guān)系。

3.具象補(bǔ)題?！邦}好一半文"，第（1）題的半命題作文用“具象化補(bǔ)題法”，容易巧

設(shè)畫(huà)面，使描寫(xiě)生動(dòng)細(xì)膩，主題鮮明。例如，“喊出向美而生者的名字”“喊出在風(fēng)中起舞

者的名字”，，喊出用汗水贏(yíng)得幸福者的名字”，等等。

4.做好布局，解決“言之有序”的問(wèn)題?！坝删凹叭恕币子趧?chuàng)設(shè)美好的境界，“矛盾構(gòu)

思”可以更好地激發(fā)讀者的閱讀興趣，“板塊組合”適合多件事寫(xiě)人，夾敘夾議則有利于表

現(xiàn)主題。

豐富的生活積累，永遠(yuǎn)是寫(xiě)好作文的第一要?jiǎng)?wù)。

片斷摹寫(xiě)

片斷一

埋頭做題，忽然那清脆的聲音從耳際傳來(lái)：“上的課都聽(tīng)懂了嗎？這幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)都消化

吸收了嗎？”看似簡(jiǎn)短的話(huà)語(yǔ)，卻溫暖了我整個(gè)身體；那動(dòng)聽(tīng)的聲音，如春雨在唱歌。我仿

佛感覺(jué)到：我們就是那一棵棵小草，享受著春雨的滋潤(rùn)、愛(ài)撫，她不僅傳授知識(shí)，更告訴我

們?nèi)松恼芾恚覀儽闶窃谶@春雨默默滋潤(rùn)下，茁壯成長(zhǎng)。

雖是平常的話(huà)語(yǔ)，卻振奮人心。我仿佛走進(jìn)了一個(gè)新的世界，聆聽(tīng)這婉轉(zhuǎn)的聲音，思緒

跌宕起伏：在我徘徊不前時(shí)，就是這個(gè)聲音使我獲得勇往直前的信心；在我意志消沉?xí)r，就

是這個(gè)聲音使我重拾學(xué)習(xí)生活的快樂(lè)；在我選擇放棄時(shí)，就是這個(gè)聲音激勵(lì)我繼續(xù)前行……

我對(duì)老師報(bào)以微笑，老師撫摸著我的小腦袋，同樣回以微笑一是那么美麗動(dòng)人。

那微笑又讓我想起了曾經(jīng)的那件事。偌大的臺(tái)上鴉雀無(wú)聲，我將要參加這一次演講比賽。

平日里不善于表達(dá)的我在此時(shí)顯得十分膽怯?？燧喌轿疑吓_(tái)了，老師的聲音再一次回響耳際：

“別怕，你一定可以的！”膽怯和害怕之心頓時(shí)煙消云散。我走上臺(tái)，開(kāi)始我的演講。冷不

打，講到一半打了個(gè)噴嚏。正心急如焚之時(shí)，卻又看見(jiàn)了您的微笑——無(wú)聲的語(yǔ)言。我鎮(zhèn)定

下來(lái)，繼續(xù)我的演講。結(jié)束時(shí)臺(tái)下響起排山倒海的掌聲。

那聲音，在我記憶深處，它使我獲得自信與勇氣，并牽引著一個(gè)個(gè)意氣奮發(fā)的少年，走

在前進(jìn)的道路上！

片斷二

吾輩當(dāng)喊出人民的名字。鑒湖女俠秋瑾曾發(fā)聲：算平生肝膽，因人常熱。而今唐山打人

事件卻處處顯薄情。施暴者，起初出言不遜，繼而暴打女子，眾目睽睽之下，枉顧德法，致

被打女子頭部嚴(yán)重受傷，牙齒掉落，肋骨、脊椎折斷。唐山施暴慘案，震驚全國(guó)。我們?cè)诎l(fā)

出嚴(yán)懲肇事者的呼聲之余，也對(duì)在場(chǎng)的人因害怕而不敢發(fā)聲表示遺憾。施暴者錯(cuò)發(fā)聲為私欲，

旁觀(guān)者錯(cuò)噤聲為避害。雪崩時(shí)，沒(méi)有一片雪花是無(wú)辜的。對(duì)待“惡”之聲，理應(yīng)用法律之繩，

縛不善之人，還民眾發(fā)聲之底氣。

吾輩當(dāng)喊出祖國(guó)的名字。前可見(jiàn)岳飛精忠報(bào)國(guó)，后可見(jiàn)青年竭力救人。鄭州遭遇洪水之

際，有酒店趁亂謀利，有超市惡意漲價(jià)，更有英雄拼命救人。于逸飛，一位實(shí)習(xí)醫(yī)生，連續(xù)

六小時(shí)跪地做心肺復(fù)蘇和人工呼吸，膝蓋出血依然堅(jiān)持。他的舍己為人，在傳遞溫暖、傳遞

希望的同時(shí)，不也是另一種形式的發(fā)聲嗎？吾輩當(dāng)以于逸飛為榜樣，傳遞和善之聲，這便是

為社會(huì)、為國(guó)家添彩，傳承中華美德之聲。

吾輩當(dāng)喊出夢(mèng)想的名字。先人已逝，英魂長(zhǎng)存。昔有范仲淹刻苦讀書(shū)，“先天下之憂(yōu)而

憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的抱負(fù)振聾發(fā)耳責(zé)；后有毛澤東雄才大略，“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝“

的氣概改變中國(guó)；今有袁隆平淡泊名利，“禾下乘涼夢(mèng)”的愿景造福人類(lèi)；他們皆為發(fā)聲之

楷模。于吾輩而言，發(fā)聲是晨昏憂(yōu)樂(lè)每相親的讀書(shū)聲，是三更燈火五更雞的做題聲，是學(xué)不

成名誓不還的宣誓聲。青春的我們，當(dāng)為夢(mèng)發(fā)聲。

片斷三

我喜歡秋夜，靜聽(tīng)窗外風(fēng)旋落葉的聲音，仿佛聽(tīng)一份婉轉(zhuǎn)，一份安然。恰是上天賜予我

這雙聆聽(tīng)世間曼妙的耳朵，靜謐之中，我聽(tīng)到了麥花綻放，聽(tīng)到情竇初開(kāi)，我縱情自然，樂(lè)

此不疲。

初春時(shí)節(jié)，不知哪段文字中麥花的綻放扣動(dòng)我的心弦，曾經(jīng)只聞麥穗隨風(fēng)而舞，卻未聽(tīng)

說(shuō)麥子還會(huì)開(kāi)花，眼未聞，更怎能抓住時(shí)機(jī)去聆聽(tīng)麥子開(kāi)花呢？一個(gè)個(gè)疑惑縈繞我心，無(wú)限

想象著，麥花綻放的聲音是否如銀鈴般清脆，或如波濤般低沉。一切遐思澆灌了我聆聽(tīng)花開(kāi)

的欲望，可惜時(shí)節(jié)未到，只能收心靜待。

六月初晴，陽(yáng)光漸暖，空氣中彌漫著麥子成熟的氣息，聽(tīng)說(shuō)午后正是麥花綻放的時(shí)機(jī)，

因此，我扒了幾口米飯，立刻投入到麥田中。

我走在麥田之間狹窄的泥路上，稍有粘稠的泥土使我舉步維艱，甚至?xí)蛱Р粍?dòng)腳而在

原地大口喘氣。那片麥子稍稍比我矮一截，但大片的金黃色使我眼花繚亂，完全不知到何處

才能尋覓得到麥花。心中忽地大吃一驚，花乃結(jié)果前之物，麥都結(jié)穗了怎還會(huì)有花？頓時(shí)，

我的心宛若落入深谷，我竟因準(zhǔn)備不周錯(cuò)失了花開(kāi)的最佳時(shí)節(jié)。我不愿放棄，或許在這片成

熟中還存有一株稚嫩呢！

過(guò)了許久，我終于踏上了田中央的田壤，舉目四望，繁華盡覽。我極力搜尋著，不斷地

張望，又不斷靜下心來(lái)端詳，最終，一絲綠意映入眼簾。它竟藏在最北邊的田渠旁，又是一

段艱苦的路程。當(dāng)我到達(dá)那里，鞋子沾滿(mǎn)了泥土，而我也已心疲力竭。

我蹲下身子凝目注視，端詳每一個(gè)毛孔，青綠的秧苗尖稍稍泛黃，我尋覓每一片葉子，

卻沒(méi)有一絲花開(kāi)的跡象，到底麥花在何處開(kāi)放呢？我又一次觀(guān)察它的全身。那泛黃的麥穗我

是一點(diǎn)興趣都沒(méi)有，直接略過(guò)，可惜，還是一無(wú)所獲。正當(dāng)我準(zhǔn)備離開(kāi)，一陣微風(fēng)輕拂，四

周的麥穗隨風(fēng)舞動(dòng)，與目平齊的地方，宛若一道道波濤向我涌來(lái)。我回過(guò)身低頭俯視，忽覺(jué)

麥穗有些不同，我緊盯著，剎那間，一簇麥黃的小花向四周綻放，心中猛地一驚，四周一片

安寧，只聞花開(kāi)得低沉，哀婉，仿佛一點(diǎn)聲音都沒(méi)有。而我知道，這一點(diǎn)聲音，是它生命的

挽歌，是對(duì)花開(kāi)的贊頌，更是一道沉鐵，留在了我的心底，使我不再隨心所欲，不再異想天

開(kāi)，使我變得更加沉穩(wěn)、現(xiàn)實(shí)。

微風(fēng)再次拂過(guò)，隱約中看到麥花的花瓣在空氣中消融，一陣清香四溢，是綻放的清香啊!

那段聲音再次響起，忽而昂揚(yáng)，忽而低沉，無(wú)聲的樂(lè)曲令人回味，是它引導(dǎo)我敢于探索，是

它帶給我絕妙的體驗(yàn)，更是它自我奉獻(xiàn)的精神，點(diǎn)亮了我的精神之路。花開(kāi)的聲音漸漸低沉，

化作一泓清泉留在了我的心底。

已見(jiàn)其花，未聞花名。

又見(jiàn)其花，淚落千溟。

片斷四

一方破舊的木屋中，推開(kāi)那只吱吱呀呀響著的門(mén)，躺椅在不停地晃動(dòng)著。

夏日里，奶奶的聲音是最響亮的，是蟬鳴也比不過(guò)的清脆啜亮。我回家之時(shí)，從未親自

推開(kāi)過(guò)家門(mén)，因?yàn)殚T(mén)口總有個(gè)小老太太在親自守候。

“回來(lái)啦！”清脆的嗓音驅(qū)散了夏天的聒噪，我仿佛看見(jiàn)這幾個(gè)字，浮動(dòng)在光暈中，定

格在空氣里，發(fā)愣之際，手上背上的行囊總是被一卸而下，隨后就被擁簇著走進(jìn)屋內(nèi)。

“回來(lái)就好！這一去怎么這么長(zhǎng)時(shí)間，來(lái)，切西瓜吃?！蔽鞴显缭跊鏊薪萃噶耍?/p>

奶切西瓜的動(dòng)作飛快，伴隨著刀尖碰撞到桌面的“鐺鐺”聲，綠皮里裹著的紅瓢就呈現(xiàn)出來(lái)

了，拿起一塊，咬上一口，甜瞬間攏上心田。這時(shí)，奶奶的聲音也在歡快中起舞，屋子里蕩

漾著歡樂(lè)的樂(lè)章。

這一聲“回來(lái)啦”串起了我初中住宿的三年，三年來(lái)，奶奶佇立在我歸家的門(mén)口，風(fēng)雨

無(wú)阻。她說(shuō)，她喜歡在我回來(lái)時(shí)，喊得那般啜亮，仿佛是自己的全世界，調(diào)皮地出游一越，

又如約而至。

可這仿佛凱旋歸來(lái)的戰(zhàn)歌般的聲音，如今想要聽(tīng)到，卻是萬(wàn)難。奶奶臥病在床，肉眼可

見(jiàn)的消瘦，我嗡著淚：“奶，快好起來(lái)吧，老了還這么瘦，不好看！你也不站在門(mén)口喊我了，

我不習(xí)慣。"奶奶輕輕摸了摸我的頭，用最大的力氣使自己吐字清晰：“乖孩子，回來(lái)啦……”

片斷五

“當(dāng)你感到自己無(wú)法堅(jiān)持下去，或者沒(méi)有動(dòng)力繼續(xù)前進(jìn)的時(shí)候，你可以試著喊出自己的

名字，告訴自己，你一定可以做到！”

這是我在作文課上學(xué)到的一個(gè)人生哲理，當(dāng)時(shí)老師正在給我們講解寫(xiě)作技巧和表達(dá)方

式。他告訴我們，在寫(xiě)作中，要學(xué)會(huì)給自己打氣，告訴自己一定可以完成這篇文章。而喊出

自己的名字，就是一種很好的方式。

喊出自己的名字，可以讓我們更加關(guān)注自己的內(nèi)心感受，更加關(guān)注自己的想法和情感。

同時(shí)，也可以讓我們更加明確自己的目標(biāo)和信念，更加堅(jiān)定自己前進(jìn)的步伐。

當(dāng)我們喊出自己的名字時(shí)，我們可以通過(guò)這種方式來(lái)提醒自己，我們的內(nèi)心是充滿(mǎn)力量

和勇氣的。我們可以告訴自己，我們一定可以克服困難，一定可以實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。這種自

我激勵(lì)的方式，可以讓我們更加努力地去寫(xiě)作，去學(xué)習(xí)，去追求自己的目標(biāo)。

當(dāng)然，喊出自己的名字并不是一種萬(wàn)能的解決方法。它只是一種輔助手段，可以幫助我

們更好地面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)和困難。但是，當(dāng)我們能夠通過(guò)這種方式來(lái)激發(fā)自己的內(nèi)心力量

時(shí)，我們就可以更加自信地面對(duì)生活的種種挑戰(zhàn)。

在未來(lái)的日子里，當(dāng)我遇到困難和挑戰(zhàn)時(shí)，我會(huì)嘗試喊出自己的名字，告訴自己一定可

以克服困難。我相信，這種方式可以幫助我更加堅(jiān)定地前進(jìn)，更加自信地面對(duì)生活的挑戰(zhàn)。

片斷六

每天晚上總能聽(tīng)到那脆如銀鈴鳥(niǎo)哥的“咔嚓咔嚓”聲，十分舒服，總想去看看聲音的源

頭，可是因?yàn)槌啥训淖鳂I(yè)，次次都耽擱了。

“必須把它吃完，才能去上學(xué)?！蹦赣H站在旁邊，一副沒(méi)得商量的表情盯著我?！耙t

到了，我待在路上吃。”攥著核桃，我逃似得跑出家門(mén)。

攥著它，我哭笑不得，這平淡無(wú)奇的核桃被母親視為珍篋，還說(shuō)核桃可以補(bǔ)腦，可我最

不愛(ài)吃的就是核桃了，又苦又澀。

回頭望了望，再?zèng)]有看到母親的身影后，隨手將核桃扔在旁邊的草叢，對(duì)著正在找食的

鳥(niǎo)兒喊道：“別找了，快來(lái)吃核桃呀！”

心里還不以為然的想，不就是個(gè)核桃嗎？

晚上，寫(xiě)完作業(yè)，剛走進(jìn)房門(mén)，發(fā)現(xiàn)母親房里的燈還亮著，是不是還傳出“咔嚓咔嚓”

的聲響。

這奇怪的聲響便勾起了我的好奇心，我躡手躡腳地走到母親房門(mén)前，湊上去，可以看見(jiàn)

昏黃的燈光下，母親正在勞作。

母親手邊放著一袋子核桃，右手拿著鉗子在剝掉果殼，原來(lái)每天早上的核桃上的一個(gè)個(gè)

大小適中的縫隙是這樣來(lái)的。

“咔嚓咔嚓”的動(dòng)聽(tīng)的聲音又傳過(guò)來(lái)了。突然母親正在剝的核桃的果殼迸裂，西風(fēng)中的

碎屑也迸濺出來(lái)，母親沒(méi)有想到這一個(gè)果殼會(huì)這么容易就裂開(kāi)，一不留神，鉗子重重的砸在

了她的手指上。

我握緊拳頭，心里一揪，下意識(shí)地上千一步，發(fā)出聲響。

母親在發(fā)覺(jué)聲響后，轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，我已跑回房間，兩行滾燙的淚水順著鼻翼流了下來(lái)，而

那聲音也想暖流一般流入我的心里。我閉上眼睛，在富有節(jié)奏的夾核桃的聲音中睡去。

第二天早上，我將核桃仁放入嘴中，一股清香在舌尖彌漫開(kāi)來(lái)，耳畔也是那“咔嚓咔嚓”

的聲響，我知道，嘴里咀嚼的哪里只是核桃呀！

即使時(shí)間在變化，身邊景物在變化，可獨(dú)一不變地是那夾核桃的聲響是那沉甸甸的母愛(ài)！

滿(mǎn)分摹寫(xiě)

喊出螢火蟲(chóng)的名字

我仍記得兒時(shí)回老家，往往整日地在種滿(mǎn)蔬菜的院子里撒歡，玩到盡興處便脫下頗為礙

事的小皮鞋，全然不顧形象地在泥地里打滾。附近的鄰里在隔壁院里晾曬著花色鮮艷的被罩,

見(jiàn)我便佯裝嗔怒地指指點(diǎn)點(diǎn)，笑罵著喚我為“泥猴”。我則不管不顧地笑咧了嘴，偷偷摸摸

將她家的小孩也叫出來(lái)，穿著滿(mǎn)是泥點(diǎn)的衣服，叫著鬧著在全村奔跑。

當(dāng)時(shí)的我們恰似在自己國(guó)度的國(guó)王，昂首挺胸地在熟悉的村莊里游行，每一寸土地和每

一個(gè)生靈都向我們行注目禮。可是有一個(gè)地方卻不屬于我們的領(lǐng)地：沿著主街走到快盡頭，

繞過(guò)一個(gè)荒廢的磚墻，順著一條人踩出來(lái)的小路，等到村子里的人聲狗吠都啞在空氣里之后，

便到了一片荒草地。村子里紅色的矮屋在這里銷(xiāo)聲匿跡，取而代之的是齊膝的野草、沙啞的

鳥(niǎo)鳴、不知名的蟲(chóng)聲和略帶涼意的空氣。我們?cè)谶@里是陌生來(lái)客，帶著不屬于這里的印記，

不由得便壓低了嗓音，在遼闊的異鄉(xiāng)謙卑了自己的身形。我們?cè)谶@里靜靜地等著，等著太陽(yáng)

逐漸掛在遠(yuǎn)處的屋檐之下，等著夏日的酷暑被黃昏的涼爽驅(qū)散，等著黑夜用昏黑的暮色擁抱

白天。遠(yuǎn)處村莊里的大人們結(jié)束了一天的工作，正在忙里忙外地籌備著晚餐，暫時(shí)還沒(méi)有發(fā)

現(xiàn)我們幾個(gè)的缺席。我們也快要迎來(lái)等待一天的奇景一一

“螢火蟲(chóng)?！?/p>

四周的人安靜了一瞬間，接著有人“噗”的一聲笑了出來(lái)。“是真的！我確實(shí)見(jiàn)過(guò)螢火

蟲(chóng)。說(shuō)實(shí)話(huà)，當(dāng)時(shí)螢火蟲(chóng)在我們那里還是挺常見(jiàn)的，夏天的晚上就會(huì)出來(lái)，一開(kāi)始是零星幾

只，后來(lái)慢慢地就多了起來(lái)。我從來(lái)搞不明白它們是從哪里來(lái)的，老家的人說(shuō)那是鬼火，有

點(diǎn)文化的文經(jīng)紿地說(shuō)什么‘腐草為螢’一一我當(dāng)然知道那是假的了！”我手舞足蹈地比劃著，

“我想說(shuō)的就是，那場(chǎng)景確實(shí)漂亮，你親眼看看，就知道古人說(shuō)的流螢什么的確實(shí)存在……”

我費(fèi)勁地向這些面帶懷疑的人們解釋著，思緒卻不住地飄了起來(lái)。我眼前浮現(xiàn)出了那一

片荒草地，浮現(xiàn)出了鄉(xiāng)間黑沉沉墜著的夜色，浮現(xiàn)出了那一群螢火蟲(chóng)，多么的美，一片誤入

人間的銀河。我又走上了那一條小路，翻過(guò)了那一個(gè)磚墻，邁上了那條主街，我向村子里走

去，走著走著，燈火便清晰了。耳邊是家家戶(hù)戶(hù)的閑聊聲和不時(shí)的笑聲，街上是濃郁的家常

菜的香味，我和伙伴們躡手躡腳地走著，希望不會(huì)被長(zhǎng)輩們發(fā)現(xiàn)我們偷偷溜走的事。真要發(fā)

現(xiàn)了一一那就走著瞧吧！反正我們明天還約著要看螢火蟲(chóng)呢……

我不停地說(shuō)著，說(shuō)著，思維卻好像浸入了一片熟悉的海洋。窗戶(hù)外的天色逐漸黑了下去，

高樓大廈之上也亮起了燈?，F(xiàn)代化的都市沒(méi)有黑夜，只有自然的早晨和人造的白晝.我看著

外面的萬(wàn)家燈火，恍惚之間，卻好像看見(jiàn)了群星在我眼前不停地旋轉(zhuǎn)，夜空在我眼前黑得更

加濃郁。我看著那點(diǎn)點(diǎn)的光亮，不停地閃爍著、跳動(dòng)著，不禁張開(kāi)了嘴，想要喊出一個(gè)名字，

一個(gè)我好像早已遺忘的名字，一個(gè)曾經(jīng)留存在我口中的名字，一個(gè)從前如此現(xiàn)在依舊讓我留

戀的名字，一個(gè)仿佛能與我的血脈共同搏動(dòng)的名字……

是什么呢？

喊出我的名字

這是剛才發(fā)生的事，考場(chǎng)之外，一墻之隔，母親第一次，喊出我的名字……

我是家里的獨(dú)生子，雖不姓賈，但也如寶玉一般，備受呵護(hù)，在我不長(zhǎng)的記憶中，母親

從未叫過(guò)我的全名，“兒子”“寶貝兒”成為我童年時(shí)的烙印。即使有時(shí)會(huì)喊名字，也只是

后面的字，從不帶姓，母親說(shuō)這是愛(ài)。

這種愛(ài)綿延著，在日出日落的時(shí)光中氤鼠，尤其是過(guò)完年之后，中招將近，學(xué)業(yè)倍增，

我早已無(wú)暇顧及任何除學(xué)習(xí)之外的事情，于是，母親便包攬了一切。在這半年的記憶里，我

除卻學(xué)習(xí)，似乎沒(méi)有其他的顧慮。

可母親也是凡人，總有累的時(shí)候。

疫情放開(kāi)，母親也不幸中招，反復(fù)的高燒，讓她憔悴，而同處一片屋檐下，她擔(dān)心的，

更是病毒會(huì)傳給我。于是，在同一片屋檐下的幾日，我竟見(jiàn)不到她的身影，可她卻無(wú)處不在。

定時(shí)定點(diǎn)，餐桌上，必會(huì)有豐盛的飯菜，只是吃飯的人，只有我自己，待我吃完，母親

的屋內(nèi)便會(huì)傳出一個(gè)聲音：“吃完沒(méi)？你進(jìn)屋了沒(méi)？我要出去了?！钡鹊铰?tīng)見(jiàn)我確定的答復(fù)

之后，她才會(huì)走出，繼而操勞起來(lái)，不時(shí)間還會(huì)反復(fù)在我的書(shū)房門(mén)前叮囑：“寶貝兒，你要

出來(lái)提前說(shuō)哈。”

我笑她的迂，畢竟，我不接近你，我也得上學(xué)，總得接近其他人呀。

于是，等她好了之后，我便也染上了，可她卻一反常態(tài)，沒(méi)有向從前那樣相互躲避，而

是更加親密了。我的水杯，從不缺水，還是溫?zé)釀偤茫凰舆B不斷，零食琳瑯滿(mǎn)目。我開(kāi)

玩笑說(shuō)：“您不怕再陽(yáng)了？”母親只是微微一笑，摸摸我的頭：“寶貝兒加油吧，趕快學(xué)習(xí)?！?/p>

就這樣，日子在晝夜更迭中，來(lái)到了今天。

清晨，母親早已為我準(zhǔn)備了一切，吃飽喝足，養(yǎng)好了精神，我們一起來(lái)到了考場(chǎng)，我拿

著考試工具，隨大流進(jìn)入學(xué)校，忽然，只聽(tīng)到有人在高喊我的名字，這陌生又熟悉的聲音呀！

循聲望去，是母親，她穿著一身火紅色的旗袍，在校門(mén)口沖我招手。這一次，她沒(méi)有喊

昵稱(chēng)，沒(méi)有喊小名。而是全名全姓地，喊著我的名字。

也許她是怕我不知道在喊自己，畢竟所有與我同行的考生，都是某一個(gè)人的寶貝兒。

可我知道，那句全名的背后，是我長(zhǎng)大的起點(diǎn)。

喊出你的名字

“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)”。你是經(jīng)冬不凋，是歲寒三友之一。你堅(jiān)韌不拔、傲岸高

潔，我要喊出你的名字——梅。

春意盎然，春姑娘揮起手中的畫(huà)筆，花兒也都長(zhǎng)出了嫩綠的新芽，但在院墻的后方，你

正在慢慢地凋謝。你是不屑于與百花爭(zhēng)春的，更不向蝴蝶蜜蜂爭(zhēng)寵。我撿拾起干枯的花瓣，

放在鼻尖輕嗅，頓時(shí)明白了你的風(fēng)骨一一零落成泥碾作塵，只有香如故。接著，我不由得為

你擔(dān)心，與你作伴的老奶奶搬走了，沒(méi)有她的照顧，你的來(lái)年的花會(huì)香如故嗎？

夏總是熱烈奔放，柏油路被烤得發(fā)燙，我走到你的身邊，擔(dān)憂(yōu)地望著你。傍晚，我端起

一盆清水，輕輕地澆在干巴巴的土壤上。你看起來(lái)還是沒(méi)能打起精神，可能是思念過(guò)往，也

許是永不綻放。但是我接過(guò)老奶奶的職責(zé)，我要盡力照顧好你。愿你在今年冬日，如蘇軾詩(shī)

中“素面翻嫌粉演，洗妝不褪唇紅”。

我尋過(guò)許多梅，它們都已經(jīng)長(zhǎng)出嫩綠的枝芽，鑲嵌在灰棕色的枝干上，像一顆顆閃耀奪

目的綠寶石。而你卻長(zhǎng)出零零星星的小苞，讓我擔(dān)憂(yōu)而慌張。時(shí)間總會(huì)飛速在流逝，我不希

望你在我的眼前頹敗，我也不希望你離開(kāi)這美麗的世間。

秋天悄悄地來(lái)了，楓樹(shù)的葉子紅得耀眼，小草地褪去碧綠的衣裳準(zhǔn)備過(guò)冬。每到周末，

我就拿一把小木椅，一本陳舊的相冊(cè)坐在你身旁?？粗阍?jīng)放肆地綻放，我不禁流下傷心

的淚水。但我相信你可以在這個(gè)嚴(yán)冬重回自信光芒，我上前擁抱了你，希望你能感到溫暖。

寒風(fēng)凜冽，大雪覆蓋了整座城市，鳥(niǎo)兒也不再與你作伴，雪猛烈地拍打著你的臉頰。你

卻依然聳立在大雪中，雖然開(kāi)的并不絢爛，但你己經(jīng)用盡了全身的力氣，你已經(jīng)戰(zhàn)勝了自己

那顆冰冷的心。我回到家里，坐在桌前，奮筆疾書(shū)，我要和你一起怒放。更多作文，歡迎微

信搜索公眾號(hào)“中學(xué)生滿(mǎn)分作文”

鼻尖傳來(lái)一陣梅花的香氣，我猛地睜開(kāi)眼，迅速地起身，奔向窗前。你正傲立在雪中，

那白里透黃，黃里透著淡綠的你，是那么美。你仿佛是一首詩(shī)贊揚(yáng)這冬日的傲景，你仿佛是

一首歌，慷慨地唱出你的風(fēng)骨。我慌忙穿上棉衣，跑下樓。在看見(jiàn)你的那一刻，擁抱住你，

不顧雪浸濕了我的衣裳。此刻，我要大聲喊出你的名字一一梅花。

你堅(jiān)韌不拔，與我相伴。那就讓我們彼此信任，互相鼓勵(lì)，我要大聲喊出你的名字一一

梅。

喊出老師的名字

在我的生命中，曾經(jīng)有一個(gè)人，她開(kāi)啟了我的閱讀之旅，開(kāi)啟了我對(duì)知識(shí)的渴望，她就

是我的語(yǔ)文老師一一張老師。

那年我正處于讀書(shū)的高興時(shí)光，但我卻始終充滿(mǎn)了疑問(wèn)：“為什么我們要讀這么多的

書(shū)？”“在實(shí)際生活中，這些書(shū)有什么用呢？"但是，當(dāng)張老師進(jìn)入我的生命時(shí)，她給了我

一個(gè)答案。

我還記得，我第一次上她的語(yǔ)文課，她帶著一張白紙走進(jìn)教室，對(duì)著同學(xué)們說(shuō)：“這張

紙是白的，皎潔無(wú)瑕，我們的閱讀之路也應(yīng)如此，開(kāi)闊無(wú)盡?！?/p>

接下來(lái)，她向我們講述了《紅樓夢(mèng)》中的一些故事，讓我喜歡上了這本書(shū)，也喜歡上了

閱讀。在張老師的課堂上，我除了學(xué)到了語(yǔ)文知識(shí)，更重要的是學(xué)到了閱讀的方法，也懂得

了如何從書(shū)中得到真正的快樂(lè)。

我還記得，一次閱讀課上，張老師讓我們看《西游記》中的“蜘蛛精”的故事，讓我們

隨便發(fā)揮自己的想象，而我卻在作文中抄襲了眾多網(wǎng)絡(luò)的文章。當(dāng)張老師給出我的作文時(shí)，

表情嚴(yán)肅而又很和藹：“我想，這篇作文你不是獨(dú)立完成的，它好像和其他的作者有些雷同，

怎么解釋這樣的情況呢？"聽(tīng)到這里，我不由地羞愧萬(wàn)分，不停地低頭道歉，而張老師卻

對(duì)我說(shuō)：“同學(xué)，不要在意這些，我們要看重你的成長(zhǎng)，而成長(zhǎng)不可避免地包括了錯(cuò)誤和挫

敗。我們要堅(jiān)持自己，不斷超越自己?！?/p>

張老師走進(jìn)了我的生命，帶給了我一份信仰，讓我相信，有知識(shí)和思考的生活，才是真

正有意義的生活。在她的關(guān)注和激勵(lì)下，我熱愛(ài)上了閱讀和寫(xiě)作，開(kāi)始大膽地表達(dá)自己的想

法和看法，也因此收獲了更多的成長(zhǎng)和自信。

最后，借著這篇文筆，我想向我的語(yǔ)文老師張老師說(shuō)一聲：“張老師，謝謝您的教導(dǎo)和

鼓勵(lì)，讓我更喜歡閱讀，更愛(ài)寫(xiě)作，希望在未來(lái)的日子里，我能夠把您所教給我的知識(shí)和啟

示，傳遞給更多的人。”

喊出時(shí)間的名字

流年回轉(zhuǎn)，掠過(guò)了兒世輪回，是誰(shuí)在背后挑燈主使;鏗鏘之音，亦沖破萬(wàn)世時(shí)空，那又

是誰(shuí)的聲音……

兒時(shí)，你住在襁褓中，軟綿的布料包裹著你，你還不會(huì)說(shuō)話(huà)。

大一點(diǎn)，你已學(xué)會(huì)邁步行走，深深淺淺的印跡遺留在你搖晃的身后。

再大些，你已處在叛逆的世界，周?chē)泥须s使你心煩，你想破繭，想沖出重重禁錮。

你是無(wú)聲的，卻又無(wú)聲勝有聲。誰(shuí)可知，你的聲音渾厚磁性；誰(shuí)曾想，你也有稚嫩喑啞

的日子。你竟能雕鏤人心，