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文檔簡(jiǎn)介

《十六年前的回憶》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)語文六下課文《十六年前的回憶》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材解讀

《十六年前的回憶》是部編版小學(xué)語文六年級(jí)下冊(cè)第四單元的第二篇文章,單元主題為“理想和信念"。語文要素有兩個(gè):一個(gè)是“關(guān)注外貌、神態(tài)、言行的描寫,體會(huì)人物品質(zhì)”。第二個(gè)是“查閱相關(guān)資料,加深對(duì)課文的理解"?!妒昵暗幕貞洝?,是一篇能充分體現(xiàn)該要素的典型文章,通過查找資料,進(jìn)一步了解先烈的革命事跡,通過關(guān)注人物外貌、神態(tài)、言行的描寫,體會(huì)人物品質(zhì),學(xué)習(xí)寫作方法。

《十六年前的回憶》是一篇回憶錄,篇幅較長(zhǎng),教學(xué)時(shí)應(yīng)化繁就簡(jiǎn),集中目標(biāo),帶領(lǐng)學(xué)生關(guān)注李大釗的反常言行、反常神態(tài)和反常外貌,從中體會(huì)他忠于革命,執(zhí)著于理想信仰,同時(shí)又關(guān)愛家人的優(yōu)秀品質(zhì)。

教學(xué)目標(biāo)

1.識(shí)字學(xué)詞;有感情地朗讀課文。

2.能循著“回憶”,找到時(shí)間節(jié)點(diǎn),概括主要事件,把握文章主要內(nèi)容。

3.能透過“回憶",聚焦品味李大釗不同尋常的言行、神態(tài)和外貌,體會(huì)李大釗的內(nèi)心世界,感受李大釗的偉大革命品格。

4.通過對(duì)人物和語言文字的品味,播種紅色文化基因,傳承紅色革命精神。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo)

1.自主學(xué)習(xí)生字詞,會(huì)寫“閥、避”等15個(gè)生字。辨析形近字“避"和“僻”,重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“靴"“魔”,正確讀寫“埋頭"、“整理”等20個(gè)詞語。

2.初讀課文,把握文章主要內(nèi)容,理清文章結(jié)構(gòu),概括出文章的四件事。

3.結(jié)合搜集資料和課文主要內(nèi)容,初步感受李大釗的英雄形象。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

把握文章主要內(nèi)容,理清文章結(jié)構(gòu),概括出文章的四件事。

教學(xué)難點(diǎn)

初步感受李大釗的英雄形象。教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、揭示課題,了解人物

1.揭示課題:十六年前的回憶

朗讀課題,分別讀出重音“十六年前"和“回憶”

2.根據(jù)預(yù)習(xí),說說課文是誰回憶十六年前的誰?

女兒李星華于1943年回憶1927年的父親李大釗。

學(xué)生在課題下方端端正正地寫“李大釗"的名字。

3.通過課前查閱資料,你對(duì)李大釗有哪些了解?請(qǐng)用自己的話簡(jiǎn)要地說一說。學(xué)生自由交流。

讀一讀老師搜集的關(guān)于李大釗的生平簡(jiǎn)介。課件出示:

李大釗(1889-1927),中國(guó)共產(chǎn)主義的先驅(qū),偉大的馬克思主義者,杰出的無產(chǎn)階級(jí)革命家,中國(guó)共產(chǎn)黨的主要?jiǎng)?chuàng)始人之一。他不僅是我黨早期卓越的領(lǐng)導(dǎo)人,而且是學(xué)識(shí)淵博著名學(xué)者、北京大學(xué)教授。李大釗在被軍閥張作霖逮捕后,堅(jiān)貞不屈,嚴(yán)守黨的機(jī)密,于1927年4月28日英勇就義,是偉大的革命先烈。

二、識(shí)字學(xué)詞,交流疑難

1.認(rèn)讀詞語

幼稚僻靜避免局勢(shì)嚴(yán)峻尖銳

匪徒軍閥憲兵偵探魔鬼皮靴

殘暴苦刑捆綁執(zhí)行長(zhǎng)袍占據(jù)

2.交流不理解的詞語

憲兵:是國(guó)家軍隊(duì)的特別兵種,被稱為軍隊(duì)中的警察。

軍閥:是掌握了政權(quán)并割據(jù)一方的軍事集團(tuán),常常與中央政府分庭抗禮。1920年代民國(guó)時(shí)期,在中國(guó)北方形成了直系、皖系和奉系三大軍閥,統(tǒng)稱北洋軍閥。當(dāng)時(shí)的北京中央政府,實(shí)際上是北洋軍閥控制下的政府。

三、整體把握,梳理內(nèi)容

1.切入回憶,梳理節(jié)點(diǎn)

師:課文的題目是十六年前的回憶。十六年啊,192個(gè)月,5840個(gè)日子,這要是換了一般人一般事,早就可能——(淡忘、模糊……)可是對(duì)李星華來說,十六年前的關(guān)于父親李大釗的回憶,卻是歷歷在目,仿佛就發(fā)生在昨天。請(qǐng)快速默讀課文,看看李星華的回憶中清晰地記住了哪些重要的時(shí)間節(jié)點(diǎn)。

交流反饋:

第一個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn):那年(1927年)春天。

第二個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn):4月6日。

第三個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn):十幾天過去了。

第四個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn):4月28日。

根據(jù)四個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn),把課文劃分為四個(gè)部分,用//在文中標(biāo)出。再加上開頭第一段的總起交代,全文可分為五段。

第一段:第1自然段。

第二段:第2至7自然段。

第三段:第8至18自然段。

第四段:第19至29自然段。

第五段:第30至33自然段。

2.掃描回憶,梳理事件

師:整整十六年,會(huì)經(jīng)歷多少人、多少事,又會(huì)忘記多少人、多少事。但是,對(duì)于1927年,對(duì)于李大釗,李星華的回憶是多么清晰??!請(qǐng)大家默讀課文,找一找,畫一畫,在這些重要的時(shí)間節(jié)點(diǎn)上,李星華回憶了父親哪幾件事情?請(qǐng)從李大釗的角度用小標(biāo)題簡(jiǎn)要概括。

交流反饋,在比較評(píng)價(jià)中引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)要概括課文所回憶的四個(gè)主要事件:堅(jiān)守(燒文件、不聽勸)、被捕、受審、遇害。

出示由時(shí)間節(jié)點(diǎn)和主要事件構(gòu)成的內(nèi)容結(jié)構(gòu)圖。

三、聚焦人物,體會(huì)品格

1.找讀細(xì)節(jié),形成初印象

師:其實(shí),清晰地留在李星華記憶中的不僅有時(shí)間節(jié)點(diǎn)和關(guān)鍵事件,還有李大釗的言行、外貌和神態(tài)。請(qǐng)?jiān)俅巫哌M(jìn)課文,找一找,找一找、畫一畫作者對(duì)李大釗外貌、神態(tài)和言行的回憶。

交流反饋,逐一朗讀文中找到的語句,說說對(duì)李大釗的初步印象。

第二課時(shí)

2.聚焦對(duì)比,發(fā)現(xiàn)反常處

師:為什么十六年前父親的言行、神態(tài)和外貌(板書:言行、神態(tài)、外貌),李星華回憶起來會(huì)如此歷歷在目,仿佛就在昨天呢?因?yàn)樗煌瑢こ#∥覀兿葋砭劢刮闹械谝惶幓貞洝?/p>

【品味點(diǎn)一】父親一向是慈祥的,從來沒罵過我們,更沒打過我們。我總愛向父親問許多幼稚可笑的問題。他不論多忙,對(duì)我的問題總是很感興趣,總是耐心地講給我聽。這一次不知道為什么,父親竟這樣含糊地回答我。

(1)引讀:父親一向是個(gè)怎樣的人?(慈祥、有耐心……)

(2)引讀:可是“這一次”,父親卻變成了一個(gè)怎樣的人?(含糊、不耐煩)

(3)思考:父親的反常表現(xiàn)在哪里?為什么會(huì)如此反常?

交流明確:局勢(shì)嚴(yán)峻,為了不讓黨的機(jī)密文件落入反動(dòng)派手里,父親只好把這些文件燒毀。父親這樣做既是為了保守黨的機(jī)密,保護(hù)同志,也是為了保護(hù)自己的家人。

(4)再次朗讀這段話,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)對(duì)比的寫法。

(5)從這樣的對(duì)比中,你感受到了李大釗的什么?

交流反饋:一向慈祥、有耐心的父親與這一次冷淡、不耐煩的父親形成鮮明的對(duì)比,既表現(xiàn)了父親對(duì)黨的忠誠(chéng),對(duì)革命的執(zhí)著,也表現(xiàn)了父親對(duì)孩子、對(duì)家人的愛。(板書:對(duì)比、對(duì)黨的忠誠(chéng)、對(duì)革命的執(zhí)著、對(duì)家人的愛)

3.自主批注,加深體會(huì)

像這樣運(yùn)用對(duì)比手法來描寫李大釗反常的言行、神態(tài)或外貌的語句還有哪幾處?學(xué)生自主品讀體會(huì)寫批注。

4.交流分享,引導(dǎo)體會(huì)

【品味點(diǎn)二】局勢(shì)越來越嚴(yán)峻,父親的工作也越來越緊張。他的朋友勸他離開北京,母親也幾次勸他。父親堅(jiān)決地對(duì)母親說:“不是常對(duì)你說嗎?我是不能輕易離開北京的。你要知道現(xiàn)在是什么時(shí)候,這里的工作多么重要。我哪能離開呢"母親只好不再說什么了。

(1)分角色朗讀這段話,讀出父親“堅(jiān)決”的語氣。

(2)父親的反常之處表現(xiàn)在哪里?

(3)這樣的對(duì)比中,我們感受到了李大釗的什么?——朋友勸,母親也幾次勸,可父親卻堅(jiān)決不離開北京,形成鮮明的對(duì)比,表現(xiàn)了父親對(duì)黨的忠誠(chéng),對(duì)革命的執(zhí)著。

【品味點(diǎn)三】

可怕的一天果然來了。4月6日的早晨,妹妹換上了新夾衣,母親帶她到娛樂場(chǎng)去散步了。父親在里間屋里寫字,我坐在外間的長(zhǎng)木椅上看報(bào)。短短的一段新聞還沒看完,就聽見啪,啪……幾聲尖銳的槍聲,接著是一陣紛亂的喊叫。

“不要放走一個(gè)!"窗外響起

粗暴的吼聲。穿灰制服和長(zhǎng)筒皮靴的憲兵,穿便衣的偵探,穿黑制服的警察,一擁而入,擠滿了這間小屋。他們像一群魔鬼似的,把我們包圍起來。他們每人拿著一支手槍,槍口對(duì)著父親和我。

(1)想象情境:聽見了什么?你仿佛看見了什么?

(2)朗讀體會(huì):讀出“可怕”的感覺。

(3)在這樣可怕的時(shí)刻,父親的表現(xiàn)有什么不同尋常之處呢?

“什么?爹!"我瞪著眼睛問父親。

“沒有什么,不要怕。星兒,跟我到外面看看去?!?/p>

父親不慌不忙地向外走去。我緊跟在他身后,走出院子,暫時(shí)躲在一間僻靜的小屋里。

一會(huì)兒,外面?zhèn)鱽硪魂嚦林氐钠ば?。我的心劇烈地跳?dòng)起來,用恐怖的眼光瞅了瞅父親。

(4)此時(shí)的父親,應(yīng)該立刻想辦法撤離或逃走呀,為什么卻是“不慌不忙"呢?討論交流,引導(dǎo)讀懂:父親“不慌不忙”是為了不讓“我"感到緊張和害怕,同時(shí)也說明他早已料到會(huì)有這一天,有了心理準(zhǔn)備?!安换挪幻Α钡男袨?,體現(xiàn)了父親臨危不懼、鎮(zhèn)定自若的大無畏革命品格。

父親保持著他那慣有的嚴(yán)峻態(tài)度,沒有向他們講任何道理。因?yàn)樗靼祝瑢?duì)他們是沒有道理可講的。

(5)嚴(yán)峻的態(tài)度是怎樣的?父親為什么不跟他們講任何道理?

對(duì)話交流,引導(dǎo)體會(huì):父親的嚴(yán)峻態(tài)度與好像魔鬼的憲兵、偵探和警察形成鮮明對(duì)比,突出了父親的鎮(zhèn)定自若、臨危不懼的大無畏革命品格。

(6)分角色對(duì)比朗讀8-18自然段,感受李大釗的大無畏品質(zhì)。

【品味點(diǎn)四】在法庭上,我們跟父親見了面。父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍,可是沒戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。

(1)十幾天過了,當(dāng)李星華在所謂的法庭上再次見到父親時(shí),發(fā)現(xiàn)了父親哪些不同尋常的外貌特征?

(2)透過這些不同尋常的外貌特征,可以知道什么?

補(bǔ)充資料:李大釗從被捕到被害,在獄中度過了22天非人的生活。敵人對(duì)他進(jìn)行了多次審訊,施用了各種酷刑,電椅、老虎凳、用竹簽插手指……最后,竟然殘忍地拔去了他雙手的全部指甲。李大釗堅(jiān)貞不屈,沒有向敵人泄露黨的任何機(jī)密。

(3)十幾天來,遭受了這么多的酷刑和迫害,正常情況下父親的臉上應(yīng)該會(huì)是怎樣的表情?(無精打采、憔悴、痛苦)可是法庭上我們分明看到父親的臉上卻是——(平靜而慈祥)。這是為什么?

“爹!"我忍不住喊出聲來。母親哭了,妹妹也跟著哭起來了。

父親瞅了瞅我們,沒對(duì)我們說一句話。他臉上的表情非常安定,非常沉著。……

(4)父親雖然沒說一句話,但他已經(jīng)用安定、沉著的表情告訴我們……

小結(jié):孩子們,這些反常的言行,反常的神態(tài),反常的外貌,讓我們一次又一次地感受到了作為父親的李大釗,對(duì)家人的無私的愛;更讓我們感受到了作為革命者的李大釗,對(duì)黨的無限忠誠(chéng),對(duì)革命事業(yè)的堅(jiān)定信心。

四、領(lǐng)悟力量,抵達(dá)精神

師:事實(shí)上,李大釗身上的反常表現(xiàn)又何止這幾處。我們不禁要問,這樣的反常神態(tài),這樣的反常外貌,這樣的反常言行,背后究竟是一種怎樣的力量在支撐著他?

課件出示:他的心被一種偉大的力量占據(jù)著。這個(gè)力量就是他平日對(duì)我們講的——他對(duì)于革命事業(yè)的信心。

師:因?yàn)樾睦镉羞@樣一種偉大的力量占據(jù)著,因?yàn)橛袑?duì)于革命的信心,李大釗在形勢(shì)最為嚴(yán)峻的時(shí)刻,在朋友和妻子再三勸他離開北京的時(shí)候,卻——堅(jiān)決地留在了北京!

師:因?yàn)樾睦镉羞@樣一種偉大的力量占據(jù)著,因?yàn)橛袑?duì)于革命的信心,李大釗在那個(gè)可怕的日子,在面對(duì)像魔鬼一樣的憲兵、警察和偵探時(shí),卻表現(xiàn)得那樣——不慌不忙!

師:因?yàn)樾睦镉羞@樣一種偉大的力量占據(jù)著,因?yàn)橛袑?duì)于革命的信心,李大釗盡管遭受了敵人的種種酷刑和迫害,臉上的表情卻始終那樣平靜,那樣慈祥,那樣沉著,那樣安定!

師:因?yàn)樾睦镉羞@樣一種偉大的力量占據(jù)著,因?yàn)橛袑?duì)于革命的信心,李大釗就義時(shí)神態(tài)慈祥,目光和悅,泰然自若。他第一個(gè)從容走上絞刑架,犧牲時(shí)年僅39歲。

師:1927年4月28日。這個(gè)日子李星華永遠(yuǎn)不會(huì)忘記!我們也會(huì)永遠(yuǎn)記住它!我們記住的只是一個(gè)日子嗎?更是什么?——革命先烈的奉獻(xiàn)和犧牲精神!革命先烈的理想和追求!

認(rèn)識(shí)首尾呼應(yīng),體會(huì)表達(dá)效果。

開頭(首):1927年4月28日,我永遠(yuǎn)忘不了那一天。那是父親的被難日,離現(xiàn)在已經(jīng)十六年了。

結(jié)尾(尾):我又哭了,從地上撿起那張報(bào)紙,咬緊牙,又勉強(qiáng)看了一遍。我低聲對(duì)母親說∶“媽,昨天是4月28日?!蹦赣H微微點(diǎn)了一下頭。

——特別強(qiáng)調(diào)4月28日這個(gè)父親被難日,表達(dá)了作者對(duì)父親深深懷念和悲痛,使文章中心更加突出,結(jié)構(gòu)更加完整。

五、鏈接拓展,傳承精神

師:(播放背景音樂《紅旗頌》)有一種理想,叫做信仰!為了民族的解放,為了人民幸福,無數(shù)革命先烈像李大釗一樣浴血奮戰(zhàn),前仆后繼,視死如歸……

課件出示:

1935年,方志敏在江西玉山被俘后,嚴(yán)辭拒絕了國(guó)民黨反動(dòng)派的勸降,被秘密殺害于南昌。在獄中關(guān)押期間,方志敏寫下了《可愛的中國(guó)》等著作,表達(dá)

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