六年級語文下冊第三單元作文技巧點撥讓真情自然流露

六年級語文下冊第三單元作文技巧點撥讓真情自然流露第三單元讓真情自然流露

生花小練筆

練筆習題

時間的流逝本事人們司空見慣的平?，F(xiàn)象，為什么朱自清寫得如此感人？讀了《匆匆》一文，你對“時間之流"有什么感觸？仿照課文第3自然段，用一段話把你的感觸寫下來。

妙筆分析

作者把時間流逝寫得非常感人，主要是運用了一連串比擬性描寫，“太陽他有腳啊”，他會移動，還會跳躍。在作者眼里，時光是有生命的，是一個充滿靈性的人。他輕輕悄悄地來，匆匆忙忙地去，我們洗手、吃飯、默默躺在床上時，他和我們形影不離，轉(zhuǎn)眼間又無影無蹤。面對時光流逝，作者感到“茫茫然"，想“遮挽”它，最后，只能“掩著面嘆息"。讓我們能真正感受到時光的流逝，心理上引起共鳴，對“時間之流”心存敬畏，感慨流逝之快，決心珍惜時間。我們在寫對“時間之流"的感觸時，可以從生活中常見的事情入手，仿照課文第3自然段的句式進行書寫。

練筆示例

示例：小學階段盡管去了，中學階段盡管來著；去來的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來的時候，陽光斜照在我的小床上。太陽他有腳啊，邁著輕快的步伐向前走去；我也茫茫然地跟著往前走。于是--寫作業(yè)的時候,日子從作業(yè)本上過去;打籃球的時候,日子從球場上過去;玩電腦的時候,便從鍵盤鼠標里過去。我覺察他去的匆匆了，張口挽留時，他又從欲言又止的嘴角邊溜走；天黑時，我躺在溫暖的被窩里，他便在我香甜的夢中匆匆飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。我不禁為失去的一日而惋惜，但是新來的日子的影兒又在我的惋惜聲中飛奔而去。

妙筆大作文

習作熱身

在我們的生活中，許多往事隨著時間的流逝而被遺忘，但有一些瞬間卻依然那樣清晰動人，帶給我們難以忘懷的感受。從《匆匆》中，我們體會到作者對時光流逝的感嘆及珍惜時間的勸告；從《那個星期天》中，我們體會到作者對母愛的真切感悟。生活就像萬花筒一樣豐富多彩，我們所經(jīng)歷的一切，都會帶給我們各種各樣的情感體驗。本次習作，我們就來寫一寫自己生活中的真實情感。課文中列出了一組“情感菜單”供我們選擇，有積極的情感，如“暢快、感動、欣喜若狂、歸心似箭、激動、盼望、欣慰"；也有消極的情感，如“懼怕、憤怒、難過、追悔莫及、忐忑不安、愧疚、沮喪”。請同學們從中選擇一種你印象最深刻的感受，把情感真實自然地表達出來。

習作思路

思路圖示

思路探討

學生：這次習作要求寫一寫我們難忘的經(jīng)歷所帶給我們的一種情感體驗。老師，怎么介紹情感呢？

老師：情感不是孤立存在的，總是因為某件事才會帶給我們的。在生活中總有不少事情令我們印象深刻，難以忘記。我們現(xiàn)在要想一想，你最難忘記的是哪一件事情？這件事情給你留下了怎樣深刻的印象？是傷心，還是愧疚？是追悔莫及，還是欣喜若狂？總有一種情感在其中。把情感真實自然地表達出來，就是一篇好作文。

學生：老師，選好了材料，如何表達呢？

老師：寫這類情感的作文，要注意三點：第一，理清思路，把印象最深刻的內(nèi)容寫具體。第二，注意情感的表達，不要太突兀，要把情感真實自然地表達出來即可。如果在事情發(fā)展的過程中，情感有所變化，就要把情感的變化寫清楚。第三點，要通過細節(jié)來刻畫人物，通過細節(jié)來描寫心理活動。希望同學們能活學活用所學的知識，寫出一篇好作文來。

妙筆分析

妙筆一選擇話題，用典型事例表達情感

本次習作要求我們圍繞課本給出的話題來寫，因此我們就不能隨意發(fā)揮。我們應該先從中選擇一個話題，并圍繞它來寫一件事，表達出印象最深的感受。確定話題之后，想要更好地表達情感，就要選擇典型事例來寫。什么是典型事例？典型事例就是指具有典范性和代表性的，能集中表現(xiàn)作文中心的事例。我們要選擇最能體現(xiàn)我們感受的事例，而這些感受往往就隱藏在日常生活中，需要我們仔細回憶。。

典例呈現(xiàn)今天的英語課－開始就令人緊張?。∽蛱旆艑W后，英語老師讓同學們把上課時已講過的習題抄在家庭作業(yè)本上，還放了“狠話"：“明天我批改作業(yè)時，誰錯了，上課時就要接受嚴厲批評。”所以，我晚上做作業(yè)時非常認真，生怕出一絲差錯。今天的第一節(jié)課就是英語課，抱著一大摞作業(yè)本的英語老師一進門，同學們的笑容頓時消失，心跳不由得加速。精彩借鑒作者選取了一節(jié)令人緊張的英語課的典型事例來寫。開篇就開門見山地寫“緊張"。老師“狠話”讓學生有了心理負擔，也讓“我"的學習態(tài)度發(fā)生了變化。

妙筆二把印象深刻的內(nèi)容寫具體

記敘文重在記敘，記敘就是以書面的語言把一件事寫清楚。這就需要我們在敘事的過程中，清楚地交代出事情發(fā)生的時間、地點、人物和事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，即呈現(xiàn)出記敘文的“六要素”。在這“六要素"當中，起因、經(jīng)過和結(jié)果是事情的主要環(huán)節(jié)。而“經(jīng)過”部分又是記敘文的核心，是非常重要的，所以我們應該把寫作的重點放在這事情的經(jīng)過上面。

典例呈現(xiàn)一開始，我還想學著電視里演的那樣，主動給老人讓座。可是我遲遲沒有站起來，因為車上的人這么多，讓座后就不可能有座位可坐了。雖然給別人讓座是好事，可是做起來卻感覺很別扭，怪難為情的。我只好抱著這種心理：等別人給老奶奶讓座。時間一分一秒地過去了，仍然沒有人讓座。這時，廣播里開始響起播報聲：“下一站是……請您主動給老、幼、病、殘、孕和懷抱小孩的乘客讓個座，謝謝合作！"我又開始動搖了，身邊好像出現(xiàn)了兩個小人，一個勸我：“讓座給老人是你們小學生應該做的呀！”另一個卻說：“車上這么多人，自然有人讓座，你就不用逞能了。"我聽了另一個小人的話，覺得有道理，就找個借口說服自己：說不定馬上就有人讓座了呢，說不定老奶奶快要下車了呢……精彩借鑒作者真實地回憶了“我”坐公交車的一次經(jīng)歷。細膩地刻畫了“我"要不要讓座的心理過程，真實流露出“我”從難為情、矛盾、矛盾、不安到最后無比悔恨的情感，引人共鳴。

妙筆三運用各種方法表現(xiàn)人物情感

在寫作過程中，我們要運用各種方法表現(xiàn)人物情感。可以抓住事件中的人物心理活動進行詳細地描寫；也可以運用表示心情、感受的詞語來直接宣泄自己的感情，比如歡喜、憂愁、悲傷等；還可以將人物情感的變化貫穿于作文的始末，把握好情感變化這條線索，將人物在事情發(fā)展過程中產(chǎn)生的不同情感寫出來。

典例呈現(xiàn)要說讓我印象最深的感受，那肯定非愧疚莫屬了。每每想起我因為自私和虛榮而欺騙了朋友的事，我都愧疚極了。那天中午，我拿出數(shù)學單元練習試卷準備做題，張曉正好過來找我說話，我怕她看到我的“秘籍"，就連忙把試卷夾在了書中?！笆裁囱剑裆衩孛氐?？”見她發(fā)現(xiàn)了，我只好拿出試卷給她看?！把?，這些題可真不錯，能借我看看嗎？"“今天不行，明天吧！”回家后，我不由得想：張曉和我的成績差不多，如果這些題她也做了，我不就沒有優(yōu)勢了嗎？可是我都答應借給她了……我猶豫再三，最終虛榮心占了上風——不借。第二天，張曉再次向我借試卷時，我低著頭說：“對不起，我把試卷弄丟了。"她有些失望，但也沒說什么，只是默默地開了。精彩借鑒小作者按照事情發(fā)展的順序來寫讓自己愧疚的一件事，內(nèi)容真實，線索明確。習作對語言和心理活動等進行了細致的描寫，推動了情節(jié)的發(fā)展，真實地反映出了小作者情感的變化，讀后能引發(fā)讀者的共鳴，令人印象深刻。

范文優(yōu)化我的媽媽①母愛如一盞明燈打開記憶的門，往事如潮水般涌來。許多事已記不真切，就像貼在相冊中那泛黃的相片。但有件事卻深深地烙在我的心底，至今還記憶猶新。悶熱煩躁的夏季，枝頭的蟬在不知好歹地叫著，媽媽那枯燥厭煩的嘮叨聲仍然依舊②不變：“好好看書去……有風，不能穿得太薄……”我覺得快要窒息了，摔門而去，死寂般的沉靜，讓我感到格外輕松。沉重的關(guān)門聲還在死死地捫著我的耳膜，又讓我感到一種莫名的煩悶與心痛。在同學家我玩到了很晚?；丶衣飞?，路燈拉長了我微胖的身影，顯得那么孤單。③路燈周圍許多不知名的蟲子雜亂無章地飛著，給本來就很煩躁的夏季增添了更多的苦惱。“媽媽在干什么？她還在生我的氣嗎？我不由自主地加快了腳步。④我打開門，屋里一片昏暗。我依稀看到沙發(fā)上媽媽蜷縮的身影以及從媽媽身上滑落下來的毛衣。我輕輕走過去，慢慢地捧起毛衣，這不是媽媽熬夜給我織的那件紅色毛衣嗎？我頓時潸然淚下，輕輕撿起掉在地上的那根長長的針，慢慢舉過頭頂，在窗外月光的照射像一支利劍刺破炎熱的夏夜，刺破我幼稚的心。下長針發(fā)出熠熠的光，顯得格外刺眼，⑤餐桌上是媽媽給我準備好的飯菜。淚水順著我的臉頰打在毛衣上，滴在地板上，濺出了深褐色的花。此刻，媽媽的眉頭緊鎖著，鎖出一道道滄桑。我輕輕地撫平媽媽緊鎖的眉心，撫平媽媽睡夢中的委屈和不安。我轉(zhuǎn)過臉，透過朦朧的視線，窗外的一排排燈在夜色中開放著晶瑩的花。那是永不熄滅的燈，為了我的愛，永不熄滅。精彩借鑒①不足：文章題目與內(nèi)容不符。修改：母愛如一盞明燈②不足：“仍然"與“依舊”語意重復。修改：媽媽那枯燥厭煩的嘮叨聲依舊不變③不足：缺少環(huán)境描寫，以渲染此時“我"的苦惱。修改：路燈周圍許多不知名的蟲子雜亂無章地飛著，給本來就很煩躁的夏季增添了更多的苦惱。④不足：這里應該對“我”的心理進行描寫，寫出“我"此刻的想法。修改：“媽媽在干什么？她還在生我的氣嗎？⑤不足：可以采用恰當?shù)男揶o手法展現(xiàn)“我”的內(nèi)心世界。修改：像一支利劍刺破炎熱的夏夜，刺破我幼稚的心。

名家名段

1.我所記得的故鄉(xiāng)全不如此。我的故鄉(xiāng)好得多了。但要我記起它的美麗，說出它的佳處來，卻又沒有影像，沒有言辭了。仿佛也就如此。于是我自己解釋說：故鄉(xiāng)本也如此，——雖然沒有進步，也未必有如我所感的悲涼，這只是我自己心情的改變罷了，因為我這次回鄉(xiāng)，本沒有什么好心緒。（魯迅《故鄉(xiāng)》）

鑒賞魯迅回到故鄉(xiāng)后，發(fā)現(xiàn)20年間一切都變了，閏土再也不是那個兒時一起玩耍的同伴了，而是讓他的孩子喊自己老爺，不知不覺間一層隔閡夾在了兩顆心之間。所以在作者眼里，故鄉(xiāng)是每個人兒時走過的那些溫暖的回憶。

2.他和我走到車上，將桔子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。過一會兒說：“我走了，到那邊來信！"我望著他走出去。他走了幾步，回過頭看見我，說：“進去吧，里邊沒人?！钡人谋秤盎烊雭韥硗娜死铮僬也恢?，我便進來坐下，我的眼淚又來了。（朱自清《背影》）

鑒賞這段話動作、語言描寫的細致準確，“一股腦兒"，表明父親自己沒有留下一個橘子，滿滿的是獻給兒子的愛?！皳鋼湟律系耐痢钡膭幼鳎靶睦锖茌p松似的"的神態(tài)描摹是父親費力買來橘子故作輕松的畫面刻畫，完成為兒子買橘子的“任務”的愉悅、為不使兒子愧疚看出自己費力的良苦用心?！八吡藥撞?，回過頭看見我"表現(xiàn)了父親依依不舍的心情?！拔易吡?，到那邊來信！”“進去吧，里邊沒人。"語言刻畫真實細膩。“我的眼淚又來了”表現(xiàn)出“我"心中的感動不舍。

3.雙腿殘疾后，我的脾氣變得暴怒無常。望著望著天雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當一切恢復沉寂，她又悄情地進來，眼邊紅紅的，看著我?！奥犝f北海兒都開了，我推著你去走走?！彼偸沁@么說。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了?！安?，我不去！"我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著：“我活著有什么勁！”母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……"可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。（史鐵生《秋天的懷念》）

鑒賞這段話詳細描寫了“我”雙腿癱瘓之后母親極力央求“我"去看花的起因和經(jīng)過，將母親對“我”的心疼與關(guān)切表現(xiàn)得淋漓盡致，歌頌了偉大的母愛。

4.那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰拉拉"地飄落。母親進來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色?！笆裁磿r候？"“你要是愿意，就明天?！彼f。我的回