小學(xué)人教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)教案(完整版)

小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)教學(xué)方案1、要求會(huì)寫80個(gè)字，指導(dǎo)學(xué)生注意筆順，安排好字的各個(gè)部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫得端正。2、能用普通話正確，流利有感情地朗讀課文，默讀有一定的速度，并能抓住文章大3、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)課文中含義深刻的句子，體會(huì)表達(dá)效果。4、在閱讀中能把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法，能抓住關(guān)鍵詞句深入理解課文，積極主動(dòng)積累語(yǔ)言。5、在習(xí)作中，教師要有意識(shí)地結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，積累素材，樂于把所見所聞，所思所感寫下來(lái)，同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的修改習(xí)作的能力。6、在綜合性學(xué)習(xí)中，把握材料的學(xué)習(xí)要求，開展好活動(dòng)，會(huì)寫臨別賠言，簡(jiǎn)單的建議書，建議書和演講稿，能在教師的幫助下與同學(xué)一起組織，籌劃聯(lián)歡活動(dòng)。1、加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)與訓(xùn)練，加快默讀速度和邊讀邊思考訓(xùn)練。2、在閱讀教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用已有的知識(shí)和方法，自主學(xué)習(xí)和探究，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書的能力。3、提高學(xué)生的交際水平和習(xí)作能力，培養(yǎng)學(xué)生良好語(yǔ)言習(xí)慣和習(xí)作的能力1、把握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法2、培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作興趣，樂于習(xí)作。課時(shí)安排：1、第一組……………13課時(shí)3、第三組……………11課時(shí)4、第四組……………11課時(shí)5、第五且……………11課時(shí)6、第六組……………7課時(shí)7、總復(fù)習(xí)……………40課時(shí)第一單元教學(xué)方案教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)寫本單元8個(gè)生字，正確讀寫“挪動(dòng)”“伶伶俐俐”等詞語(yǔ)。2、引導(dǎo)學(xué)生讀書和搜集資料，讀懂課文內(nèi)容，從中感悟到人生的哲理，獲得人生的啟示。3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)句段，聯(lián)系生活實(shí)際，領(lǐng)會(huì)文章蘊(yùn)含的道理，并不斷積累語(yǔ)言，增強(qiáng)語(yǔ)感。4、引導(dǎo)學(xué)生在把握課文主要內(nèi)容的根底上，體會(huì)作者表達(dá)感悟的不同方法，并試著在習(xí)作中運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：有感地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，感受語(yǔ)言的優(yōu)美和作者的表達(dá)方式，積累語(yǔ)言教學(xué)難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)句段，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，領(lǐng)悟文中蘊(yùn)含的道理，獲得人生的啟迪。教學(xué)時(shí)數(shù)：13課時(shí)課時(shí)按排：1、文言文兩那么………………2課時(shí)6、口語(yǔ)交際、習(xí)作(一)……4課時(shí)1、文言文兩那么:學(xué)弈1、能根據(jù)課后注釋疏通全文，了解故事內(nèi)容2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文3、理解重點(diǎn)詞句，領(lǐng)悟文中所講的道理類健:能對(duì)照注釋讀懂課文內(nèi)容，并懂得其中蘊(yùn)含的道理:指導(dǎo)學(xué)生正確地朗讀和背誦師生雙邊活動(dòng)前導(dǎo)入1、我們以前學(xué)過哪幾那么文言文?學(xué)習(xí)文言文有什么好處?2、什么是學(xué)弈?請(qǐng)同學(xué)們閱讀預(yù)習(xí)提示找答案3、《文言文兩那么》是指《學(xué)弈》和《兩小兒辯日》這節(jié)課我門學(xué)習(xí)《學(xué)弈》誰(shuí)能介紹一下作者孟子讀1、按要求讀文(1)讀準(zhǔn)字音決3〕掌握生字字形2、教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生朗讀3、指名朗讀，解決難讀語(yǔ)句解內(nèi)容理解的地方和同桌討論2、逐句理解，討論解決3、連起來(lái)用自己的話說一說四、體會(huì)中心1、什么的因使得兩個(gè)人學(xué)習(xí)的結(jié)果不一樣呢?2、說說你學(xué)習(xí)這篇課文的體會(huì)3、你能聯(lián)系實(shí)際說一說嗎?4、背誦課文(專心致志)(三心二意課后記1、文言文兩那么:兩小兒辯日1、能根據(jù)課后注釋疏通全文，了解故事內(nèi)容2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文3、理解重點(diǎn)詞句，領(lǐng)悟文中所講的道理，能復(fù)述故事難點(diǎn)師生雙邊活動(dòng)個(gè)體設(shè)計(jì)1、通過讀課文，你知道文中一共講了哪幾個(gè)人2、孔子是什么時(shí)候的人?將你查到的資料給大家讀一讀生字2、指名讀文，糾正字音3、組內(nèi)自學(xué)生字，先分工，再學(xué)習(xí)4、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果思2、分組學(xué)習(xí)，交流學(xué)習(xí)成果3、老師對(duì)學(xué)生提出的問題作出解釋故②其：指兩個(gè)小孩辯論，爭(zhēng)論這件事③指名朗讀，試著說說這段話的意思(2)其余各段的方法同上四、體會(huì)中心1、兩個(gè)小孩喜歡探索的精神可嘉。2、兩個(gè)小孩認(rèn)識(shí)事物角度不同。結(jié)果就不同課后記2、匆匆1、掌握本課的生字，新詞，理解難懂的詞語(yǔ)2、初讀課文，理清文章結(jié)構(gòu):掌握本課的生字:理清文章的結(jié)構(gòu)師生雙邊活動(dòng)個(gè)體設(shè)計(jì)1、同學(xué)們今年幾歲了?算一算你走過了多少個(gè)日子?今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文是作者在走過了八千多個(gè)日子的時(shí)候?qū)懙模阆胫纼?nèi)容嗎?2、了解作者(1)哪位同學(xué)查到了有關(guān)作者的資料?給大家說說〔2〕教師補(bǔ)充新詞1、默讀課文，畫出自己不理解的詞語(yǔ)2、自學(xué)生字，新詞，看誰(shuí)記字的方法最好3、匯報(bào)自學(xué)情況4、請(qǐng)你把剛剛默讀課文時(shí)畫出來(lái)的不理解的詞語(yǔ)說給大家，讓大家?guī)湍憬鉀Q。清結(jié)構(gòu)1、自由讀課文，看每個(gè)自然段的內(nèi)容是什么2、與同學(xué)討論，用小節(jié)歸納的方法給課文分段第一段〔1自然段〕提出問題第二段〔2～4〕錄求答案第三段〔5自然段〕照應(yīng)開頭，強(qiáng)調(diào)發(fā)問2、匆匆1、讀懂課文，理解文中含義深刻的句子3、有感情地朗讀課文，背誦課文點(diǎn)點(diǎn)重難關(guān)間的道理師生雙邊活動(dòng)個(gè)體設(shè)計(jì)1、上節(jié)課，我們已經(jīng)對(duì)作者有了一些了解，這節(jié)課我們一起來(lái)坊理代著名作家朱自清先生的2、齊讀課文題目，“匆匆”是什么意思?課文中講什么“匆匆”解內(nèi)容1、誰(shuí)能給大家朗讀第一自然段?你喜歡這個(gè)開頭嗎?喜歡哪些句子?說理由。2、默讀第二自然段，對(duì)照老師打出的設(shè)影分析如果把這段改成這樣好不好?3、作者是怎樣具體描寫日子去來(lái)匆匆的?如果讀懂了，請(qǐng)你和同學(xué)討論一下，在我們的生活中有這樣的情況嗎?4、此時(shí)作者想到了什么?讀一讀，想一想文中的“做什么”“剩些什么”“留著些什么”是什么意思?讀到這里你想到了什么?5、誰(shuí)還知道關(guān)于珍惜時(shí)間方面的名言警句?6、齊讀最后一段，想一想作者為什么又一次提出這個(gè)問題?作者通過這篇文章要告訴我們一個(gè)什么時(shí)間一去不復(fù)返來(lái)去匆匆留下痕跡要珍惜3、桃花心木1、整體感知課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞3、初步有感情地朗讀課文點(diǎn)點(diǎn)銅重難關(guān):掌握本課的生字新詞:整體感知課文，初步了解桃花心木師生雙邊活動(dòng)個(gè)體設(shè)計(jì)示課題1、教師板題，全班齊讀3、課文中是怎么介紹桃花心木的呢?請(qǐng)同學(xué)們自讀課文體感知紹桃花心木的?呢?請(qǐng)讀課文1、自讀課文，畫出有關(guān)描述種樹人種樹的語(yǔ)句3、指名說說哪些地方讓你感到奇怪?課后記3、桃花心木3、有感情朗讀課文，摘抄有啟發(fā)句子點(diǎn)點(diǎn)鍵重難關(guān):理解含義深刻的句子:弄明白種樹人不按規(guī)律種樹的原因師生雙邊活動(dòng)個(gè)體設(shè)計(jì)習(xí)導(dǎo)入怎么知道有幾棵樹會(huì)枯萎呢?到底應(yīng)該什么時(shí)候來(lái)?……今天我們就來(lái)聽聽種樹人自己是怎么說的體感知來(lái)2、引導(dǎo)學(xué)生了解種樹人說的第一段話原因〔2〕學(xué)生反應(yīng)后，教師引導(dǎo)要點(diǎn)悟道理1、種樹人的這番話不僅解答了作者的疑惑，也給予作者深刻的啟示，請(qǐng)同學(xué)們找出有關(guān)的句子，讀一讀2、句子中的“不確定”是什么意思?3、聯(lián)系生活上的例子說一說，“不確定”因素發(fā)生的可能性書計(jì)板設(shè)種樹澆水不定時(shí)、不定量人在不確定中生活長(zhǎng)成百年大樹經(jīng)得起考驗(yàn)借物喻人課后記1、理解課文內(nèi)容，了解課文的表達(dá)順序，情得“失敗乃成功之母”2、品讀課文對(duì)人物動(dòng)，神態(tài)的描寫體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，學(xué)習(xí)作者3、正確，流利，有感情朗讀:把握主要內(nèi)容，弄清頂碗少年是怎樣面對(duì)失敗，堅(jiān)持一次次表最后獲得成功的:體會(huì)作者的情感，并從頂碗少年的表演中領(lǐng)悟人生哲理師生雙邊活動(dòng)個(gè)體設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課3、介紹作者二、初讀課文1、初讀課文，想想課文講述了一件什么事?的?4、你覺得這是一場(chǎng)怎樣的雜技表演?三、品讀語(yǔ)句1、畫出描寫少年表演時(shí)的情形以及描寫觀2、集體所饋，感情朗讀(1)第一次表演〔2〕第二次表演(3)第三次表演3、從三次表演中，你們從中悟到了什么筆，把作者省略的局部補(bǔ)充完整鎮(zhèn)定，自信→緊張、喪失勇氣→鎮(zhèn)靜、自信、充滿勇氣失敗再失敗成功失敗乃成功之母課后記5、手指1、讀通課文，解除字詞障礙，利用工具書了解不懂的詞語(yǔ)2、理解課文內(nèi)容，了解五個(gè)手指的特點(diǎn)3、有感情地朗讀課文難點(diǎn):了解五個(gè)手指各自的特點(diǎn):理解課文內(nèi)容，感悟人生哲理師生雙邊活動(dòng)個(gè)體設(shè)計(jì)1、教師板書課題《手指》今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一篇閱讀2、引導(dǎo)全班讀導(dǎo)語(yǔ)3、學(xué)習(xí)本課，要弄懂哪兩個(gè)問題?4、請(qǐng)同學(xué)們帶著兩個(gè)問題自讀課文讀課文、再讀課文，想一想：課文是圍繞哪一句話來(lái)寫的?、以小組為單位，仔細(xì)讀一讀完成下面表格手指長(zhǎng)處短處啟發(fā)拇指食指中指無(wú)名指小指5、指名反應(yīng)表格中的內(nèi)容，教師適當(dāng)引導(dǎo)〔出示有關(guān)語(yǔ)句，學(xué)生讀〕7、結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)剬?duì)這些語(yǔ)句的理解結(jié)文法1、本課運(yùn)用了擬人的手法，結(jié)合課文中的有關(guān)語(yǔ)句，說一說表達(dá)的效果2、鼓勵(lì)學(xué)生將這一章法加以運(yùn)用5、手指各有所長(zhǎng)，各有所短(互相合作，取長(zhǎng)補(bǔ)短)回憶、拓展一3、讀懂成語(yǔ)故事:能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際理解文章，并能大膽地表達(dá)自己的理解和感悟:感悟本組文章的表達(dá)特點(diǎn)，并從中受到啟發(fā)，能在習(xí)作中運(yùn)用師生雙邊活動(dòng)流平臺(tái)一引導(dǎo)學(xué)生回憶理解文章的方法1、出示成語(yǔ)“各抒已見”全班讀一讀2、指名說“各抒已見”的意思3、出示《桃花心木》中的語(yǔ)句，請(qǐng)大家閱讀交流平臺(tái)中的第一自然段(1)聯(lián)系上下文，認(rèn)真想一想〔2〕聯(lián)系生活實(shí)際，大膽地說二、引導(dǎo)學(xué)生交流理文章的過程1、請(qǐng)同學(xué)們回憶一下本組學(xué)過的課文，然后和同學(xué)交流一下你對(duì)某篇課文的理解和感受及說說自己的見解是怎樣獲得的2、指名反應(yīng)，自由地表達(dá)3、教師小結(jié)：每個(gè)人閱讀文章的情感不同，考慮問題積月累1、自由讀，讀準(zhǔn)讀通順2、指名檢查讀，集體譯議3、組內(nèi)互相交流，對(duì)這些句子的理解1、這那么成語(yǔ)故事講了一件什么事?2、這那么成語(yǔ)告訴我們什么?第二單元教學(xué)方案1、學(xué)會(huì)本單元14個(gè)生字，正確讀寫翡翠，截然不同等詞語(yǔ)2、讓學(xué)生了解一些傳統(tǒng)的民風(fēng)民俗，吸收民族文化智慧，感受這些獨(dú)具魅力的民俗風(fēng)情中蘊(yùn)涵的民族文明和傳統(tǒng)美德3、讓學(xué)生進(jìn)一步了解文章的表達(dá)方法，體會(huì)作者怎樣謀篇布局，準(zhǔn)確用詞，生動(dòng)表達(dá)，并在習(xí)作中加以運(yùn)用。了解一些傳統(tǒng)的民風(fēng)民俗，吸收民族文化智慧，感受這些獨(dú)具魅力的民俗中蘊(yùn)涵的民族文明和傳統(tǒng)美德。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)語(yǔ)言的表達(dá)特點(diǎn)教學(xué)時(shí)數(shù)：10課時(shí)課時(shí)按排：6、北京的春節(jié)………………2課時(shí)8、各具特色的民居…………1課時(shí)9、和田的維吾爾……………1課時(shí)1、學(xué)習(xí)并掌握本課的生字，新詞，積累詞語(yǔ):學(xué)習(xí)本課生字新詞，理清條理，分清詳略師生雙邊活動(dòng)個(gè)體設(shè)計(jì)一些習(xí)俗讀感知1〕讀通課文，掌握生字新詞當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景3〕想一想課文是接什么順序?qū)懙?2、檢查生字，新詞印象?1、作者是按什么順序?yàn)槲覀兘榻B老北京的春節(jié)的呢?2、再讀課文，畫出表示階段性時(shí)間的詞語(yǔ)，作者按照時(shí)間順序?qū)懥舜汗?jié)中哪些重課后記6、北京的春節(jié)的年味受到啟發(fā)3、總結(jié)全文，拓展延伸激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化熱愛難點(diǎn):了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣，感受中國(guó)傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力:品味老舍的語(yǔ)言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序詳略得當(dāng)?shù)乇磉_(dá)師生雙邊活動(dòng)師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們初步感受到了北京春節(jié)的濃烈的“年味”其實(shí)在整個(gè)春節(jié)的系列……授學(xué)習(xí)第一局部1、自讀第一局部，把你感到人們忙碌的地方畫出來(lái)(1)人們忙著熬臘八粥(2)人們忙著泡臘八蒜〔4〕大人忙著買過年吃的……5〕臘月二十三過小年〔6〕忙著大掃除2、指導(dǎo)感情朗讀(雙喜)3、從這一局部，你還了解到哪些習(xí)俗尼?學(xué)習(xí)第二局部1、指名讀第7自然段，你仿佛看到了什么?2、通過這一自然段的學(xué)習(xí)，你們又了解了北京春節(jié)的哪些習(xí)俗?3、請(qǐng)大家讀第9自然段，人們都看什么去了?到了什么?5、請(qǐng)同學(xué)們讀一讀10～12自然段，你又讀懂了什么?年前過年年后忙碌熱鬧6、北京的春節(jié)喜慶、歡樂7、藏戲1、讀通課文，積累文中的好詞佳句3、有感情地朗讀課文重難關(guān)點(diǎn)點(diǎn)鍵:理解課文，體會(huì)藏戲的特色以及藝術(shù)魅力師生雙邊活動(dòng)個(gè)體設(shè)計(jì)語(yǔ)導(dǎo)入3、播放藏戲《文成公主》感知藏戲的特點(diǎn)二、初讀課文1、讀通課文，畫出自己喜歡的詞語(yǔ)和句子2、想一想藏戲是怎么形成的3、和同學(xué)交流藏戲的藝術(shù)特色4、指名交流藏戲藝術(shù)特色三、深入探究(一)檢查讀通情況，積累詞語(yǔ)1、詞語(yǔ)卡片認(rèn)讀詞語(yǔ)2、指名分段讀文，檢查讀通情況3、說說藏戲的形成過程都讀懂了什么,還有什么疑問?(二)了解藏戲的藝術(shù)特色1、默讀課文，找出作者概藏戲藝術(shù)特色的語(yǔ)句2、指名反應(yīng)，指導(dǎo)感情朗讀3、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上面的語(yǔ)句以導(dǎo)游的身份為大家介紹藏戲的哪一特色最感興四、總結(jié)師：藏戲歷史悠久，經(jīng)歷了一次又一次的風(fēng)雨洗禮悠久歷史(故事傳奇)一7、藏戲藏面具表演不用舞臺(tái)程式固定唱腔、動(dòng)作豐富演三五天毫不稀奇課后記1、讀通課文，積累詞語(yǔ)點(diǎn)點(diǎn)鍵重難關(guān):了解客家民居以及傣家竹樓的建筑特點(diǎn)師生雙邊活動(dòng)個(gè)體設(shè)計(jì)1、師：上節(jié)課，我們感受到了祖國(guó)戲劇的藝術(shù)的，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們欣賞這幾幅民居圖二、初讀課文子2、利用工具書理解本課詞語(yǔ)三、深入體會(huì)小組比照讀并完成下面的表格客家民居作用結(jié)構(gòu)文化內(nèi)涵并說異同四、感悟文法1、你們知道作者是怎樣把這兩處民居的達(dá)上有什么特點(diǎn)?它有什么效果?書計(jì)板設(shè)8、各具特色的民居客家民居傣家竹樓顯示中國(guó)傳統(tǒng)建筑藝術(shù)的魅力課后記9、和田的維吾爾1、讀通課文，積累“鋪天蓋地”等詞語(yǔ)和生動(dòng)的句子3、有感情朗讀課文重難關(guān)點(diǎn)點(diǎn)鍵:了解和田維吾爾人的特點(diǎn)以及維吾爾族的民族風(fēng)俗師生雙邊活動(dòng)1、請(qǐng)大家欣賞《我們新疆好地方》族〔板書課題〕讀課文1、選擇自己喜歡的方式讀文〔1〕做到正確，流利，多讀幾遍(2)聯(lián)系注釋了解詞語(yǔ)意思〔3〕畫出最能概述維吾爾人特點(diǎn)的語(yǔ)句2、檢查自學(xué)情況深感悟1、剛剛自讀中你們都畫了哪些最能概述維吾爾人特點(diǎn)的語(yǔ)句?2、根據(jù)上面句子的內(nèi)容，填一填((()的維吾爾(1)指名讀課文第1自然段，其他想像作者所描繪的景象(2)指名反應(yīng)，你聽到了什么?3〕指導(dǎo)朗讀這一自然段，你讀出了什么(4)用同樣的方法學(xué)習(xí)維吾爾人的其它特點(diǎn)9、和田的維吾爾豪氣樂觀(豁達(dá)樂觀)酷愛土地愛美能歌善舞課后記口語(yǔ)交際感興趣的民風(fēng)民俗篇習(xí)作見，能夠耐心解答同學(xué)的提問:口語(yǔ)交際時(shí)，能抓住特點(diǎn)，說清楚，養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的良好習(xí)慣:突出特點(diǎn)，能夠根據(jù)大家的建議對(duì)習(xí)作進(jìn)行修改完善師生雙邊活動(dòng)個(gè)體設(shè)計(jì)一、出示交流主題，要求選擇一個(gè)主題，重點(diǎn)來(lái)交流。如：節(jié)日習(xí)俗，地方股市，特色飲食，獨(dú)持民居，民間工藝品二、交流具體要求和注意點(diǎn)1、主題明確，把一項(xiàng)說明白即可作指導(dǎo)一、讀題，明確習(xí)作要求1、學(xué)生自由讀題目，想一想這次習(xí)作有什么要2、指名反應(yīng)，教師歸結(jié)(1)寫某一民風(fēng)民俗(2)突出這一民俗的特點(diǎn)(3)表達(dá)清楚〔4〕自行修改習(xí)作〔5〕編一本民俗作品集(1)自讀本單元的課文，想一想每篇文章作者都是怎么安排材料的〔2〕指名反應(yīng)，教師引導(dǎo)〔3〕指名包饋，你準(zhǔn)備寫什么?準(zhǔn)備怎么寫?先寫什么?后什么?5、創(chuàng)作：寫出民俗特點(diǎn)板設(shè)書計(jì)1、通過評(píng)價(jià)，交流，修改，進(jìn)一步提高自己的習(xí)作能力類健:修改習(xí)作，符合要求:評(píng)析，交流師生雙邊活動(dòng)個(gè)體設(shè)計(jì)1、指名讀題目要求二、習(xí)作講評(píng)1、(1)有事情的起因，經(jīng)過，結(jié)果，分清詳略〔2〕要表達(dá)自己的真實(shí)情感3〕注意修辭手法的恰當(dāng)使用2、講評(píng)一類文章(1)指名朗讀習(xí)作(2)指名說說成功之處3、講評(píng)三類文章(1)指名朗讀〔2〕學(xué)生聽后認(rèn)真評(píng)析(1)錯(cuò)別字以及語(yǔ)句的不通順處，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不當(dāng)(3)在表達(dá)手法上交流，爭(zhēng)取寫得更好5、學(xué)生獨(dú)立修改習(xí)作，教師個(gè)別指導(dǎo)6、指名讀讀修改后的習(xí)作7、教師小結(jié)回憶、拓展二1、和同學(xué)交流從本組課文中了解到的民俗以及文法2、閱讀并背誦古詩(shī)《元日》和《天竺寺八目十五夜桂子》3、閱讀有趣的標(biāo)點(diǎn)，了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的孫用難點(diǎn):掌握并正確利用本組課文中學(xué)到的文法:體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的孫用師生雙邊活動(dòng)個(gè)體設(shè)計(jì)流平臺(tái)1、學(xué)生自由讀一讀小林和小東的對(duì)話，明確交流內(nèi)容2、指名說說本次交流內(nèi)容3、引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行交流，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)歸納，總結(jié)積月累1、自由練讀，要讀準(zhǔn)，讀通順2、再讀古詩(shī)，想像古詩(shī)所描繪的畫面3、指名說說你的腦海里呈現(xiàn)出哪些畫面?4、從這首詩(shī)中，你了解了哪些人們迎新年的習(xí)俗呢?1、從題目中你了解到了什么?2、“夜柱子”在這里什么意思?3、學(xué)生反應(yīng)收集到的有關(guān)皮日休的資料4、自由讀古詩(shī)，理解其意思5、指名說說古詩(shī)的意思6、有感情朗讀古詩(shī)，熟讀背誦味語(yǔ)文1、自由讀《有趣的標(biāo)點(diǎn)》找出文中標(biāo)點(diǎn)使用不同的地方，2、文中《清明》絕句中的標(biāo)點(diǎn)發(fā)生了幾次的變化?各是什么變化?3、出示文字，讓學(xué)生加標(biāo)點(diǎn)〔略〕第三單元教學(xué)方案1、學(xué)習(xí)并掌握本組課文的生字，新詞，積累詞語(yǔ)2、正確，流利，有感情地朗讀本組課文3、引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容，了解課文的表達(dá)順序并在習(xí)作中加以運(yùn)用4、讓學(xué)生受到革命傳統(tǒng)教育，紀(jì)念革命前輩的豐功偉績(jī)，懂得為人民效勞的道理。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生受到革命傳統(tǒng)教育，紀(jì)念革命前輩的豐功偉績(jī)，懂得為人民效勞的道理。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容，了解課文的表達(dá)順序，并在習(xí)作中加以運(yùn)用教學(xué)時(shí)數(shù)：11課時(shí)課時(shí)安排：10、十六年前的回憶……………2課時(shí)12、為人民效勞…………………2課時(shí)13、一夜的工作……1課時(shí)回憶、拓展三………………1課時(shí)口語(yǔ)交際、習(xí)作三…………4課時(shí)10、十六年前的回憶1、初讀課文，學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，并積累有關(guān)詞語(yǔ)2、整體感知課文內(nèi)容，理清文章的條理3、引導(dǎo)學(xué)生小組合作，自主探究:掌握本課的生字，新詞，理清文章的條理師生雙邊活動(dòng)1、師：通過導(dǎo)讀，我們知道本組課文將為我們展現(xiàn)一幅幅難忘的歷史畫面，今天我們就來(lái)再現(xiàn)第一幅難忘的歷史畫面《十六年前的回憶》(板書課題〕2、指導(dǎo)讀好課題步釋疑1、自讀課文，提出要求：(1)掌握生字新詞，讀準(zhǔn)，讀通課文2、指名答復(fù)上述問題3、這位父親是誰(shuí)?誰(shuí)能用你所搜集的資料簡(jiǎn)介一下李大釗?想一想這些關(guān)鍵的時(shí)間段，作者都寫了哪些事會(huì)主旨1、以小組為單位，根據(jù)要求再讀課文交流自己讀出了李大釗的什么品質(zhì)課后記10、十六年前的回憶作者所表達(dá)的思想感情2、總結(jié)全文，感悟文章相互照應(yīng)，首尾照應(yīng)的寫作方法重難關(guān)點(diǎn)點(diǎn)鍵:研讀描寫事件中人物言行的語(yǔ)句，體會(huì)人物高貴的品質(zhì)以及作者的思想感情:學(xué)習(xí)并掌握課文前后照應(yīng)的寫法師生雙邊活動(dòng)查復(fù)習(xí)1、聽寫本課詞語(yǔ)2、師：上節(jié)課我們了解了中國(guó)革命創(chuàng)設(shè)人之一1、你看到了一位怎樣的革命者形象?是從哪感受到的?學(xué)生以下面的句式所饋問題：〔2〕我總愛向父親問許多……〔3〕父親堅(jiān)決地對(duì)母親說……〔4〕父親不慌不忙地……文等方法(2)抓重點(diǎn)詞語(yǔ)，有感情朗讀讀中感悟人物的高尚品質(zhì)以及作者流露在文中的感情習(xí)文法1、面對(duì)李大釗一臉的凜然正氣，你們想說什么呢?2、引導(dǎo)學(xué)生解決課后練習(xí)第三題3、找與下面句子相照應(yīng)的句子，說說有冒險(xiǎn)留守10、十六年前的回憶高度負(fù)責(zé)不幸被捕法庭斗爭(zhēng)噩耗傳來(lái)處驚不變凜然正氣鼓勵(lì)后人臨危不懼，視死如歸堅(jiān)持革命，滿懷信心課后記11、燈光情2、培養(yǎng)學(xué)生的想像能力3、有感情地朗讀課文點(diǎn)點(diǎn)鍵重難關(guān):理解“多好啊!”這句的含義以及它所表達(dá)的思想感情:理解作者由具體的事物而產(chǎn)生的聯(lián)想師生雙邊活動(dòng)個(gè)體設(shè)計(jì)1、教師板書課題走進(jìn)一個(gè)感人的故事讀課文璨2、說說課文表達(dá)了一件什么事?1、從文中找出引起作者回憶的“多好啊!”的語(yǔ)句2、這兩句話是誰(shuí)說的?他分別是在什么情況下說的?3、指導(dǎo)看圖：這就是“我”和郝副營(yíng)長(zhǎng)聊天時(shí)的情景，他們此時(shí)的神態(tài)怎樣?4、他們的目光集中在同一個(gè)地方，那上面畫的是什么呢?5、引導(dǎo)學(xué)生想像：郝副營(yíng)長(zhǎng)第一次說“多好啊!”正是因?yàn)樗戳诉@幅畫，當(dāng)時(shí)他的心里會(huì)想些什么呢?6、教師小結(jié)：其實(shí)這兩處多好啊表達(dá)了郝副營(yíng)長(zhǎng)同樣的憧憬，那就是勝利了11、燈光憧憬郝副營(yíng)長(zhǎng)點(diǎn)燃書，照亮部隊(duì)前進(jìn)的道路下一代用上電燈課后記1、學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，積累“精典簡(jiǎn)政”等詞語(yǔ)方面的內(nèi)容3、有感情地朗讀課文重難關(guān)點(diǎn)點(diǎn)鍵幾方面的內(nèi)容師生雙邊活動(dòng)個(gè)體設(shè)計(jì)示課題1、導(dǎo)讀：這是北京新華門段路上的一塊巨大的影壁，影壁上有一行金色的大字，寫的是什么?大家讀一讀2、師：課文《為人民效勞》是毛主席在參加張思德同志的追悼會(huì)時(shí)所寫的演講稿3、引導(dǎo)學(xué)生閱讀資料袋，了解張思德。張思德是一個(gè)怎樣的同志，毛主席不僅參加了他的追悼讀課文方面的意思呢?請(qǐng)同學(xué)們自讀課文2、教師出示要求，學(xué)生靜讀(1)讀通課文，掌握生字新詞理解以下詞語(yǔ)的意思：泰山、鴻毛、精兵簡(jiǎn)政等〔2〕思考：中心議題是什么?圍繞中心議題作者闡述了哪幾方面的意思?〔3〕畫出含義深刻的句子，把自己的理解旁注3、集體反應(yīng)學(xué)生自學(xué)情況結(jié)12、為人民效勞解真正理解“為人民效勞”的含義2、理解一些含義深刻的句子，弄清局部復(fù)雜句子之間的關(guān)系3、有感情地朗讀課文，背誦課文點(diǎn)點(diǎn)鍵重難關(guān):理解一些含義深刻的句子，弄清局部復(fù)雜句子之間的關(guān)系:了解文章是怎樣圍繞中心論點(diǎn)論述的師生雙邊活動(dòng)個(gè)體設(shè)計(jì)1、師：上節(jié)課，同學(xué)們自讀了課文，理清了文章的條理，誰(shuí)能說說課文圍繞“為人民效勞”講了哪幾方面的意思?2、導(dǎo)入：今天，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，深入了民效勞”的文一、研讀第一層意思1、指名讀中國(guó)共產(chǎn)黨的宗旨：為人民效勞二、研讀第二層意思1、對(duì)于死的意義，毛澤東同志是怎么論述的呢?大家讀一讀第二自然段2、引導(dǎo)學(xué)生理解：人固有一死或……的一句三、研讀第三層意思1、自由讀第三自然段，想一想共有幾句話，每四、自學(xué)第四、五層五、總結(jié)全文追悼12、為人民效勞重于泰山為人民效勞人民鞠躬尺瘁的崇高品質(zhì)3、有感情地朗讀課文重難關(guān)點(diǎn)點(diǎn)鍵:了解周總理一夜工作的情景，體會(huì)周總理辛勤工作的精神和簡(jiǎn)樸的生活作風(fēng):引導(dǎo)學(xué)生大膽地發(fā)表自己讀文的獨(dú)特體驗(yàn)師生雙邊活動(dòng)1、教師出示總理的照片：你們知道創(chuàng)誰(shuí)嗎?2、學(xué)生展示資料，介紹總理一夜的工作(板收課題)生自讀1、找出文章的中心句段的主要內(nèi)容3、畫感動(dòng)的句子和同桌交流感受1、這篇文章共有7個(gè)自然段，按照事情開展的順序可分成幾局部?每個(gè)局部主要寫的什么?2、課文圍繞哪句話來(lái)寫的?3、找描寫周總理生活簡(jiǎn)樸，工作勞苦的語(yǔ)句4、集體反應(yīng)(1)生活簡(jiǎn)樸的語(yǔ)句(2)工作勞苦的語(yǔ)句5、讀了這些語(yǔ)句，你們看到了一位怎樣的總理?6、周總理還給你留下了怎樣的印象?7、指導(dǎo)學(xué)生讀出對(duì)總理的敬佩，愛戴，憐愛之情課后記回憶、拓展三1、交流學(xué)習(xí)本組課文后的感受以及文法上受到的啟示貴品質(zhì)3、有感情地朗讀短文并背誰(shuí):總結(jié)本組課文的文法，并能在習(xí)作中靈活運(yùn)用:激發(fā)學(xué)生閱讀以革命為題材的小說師生雙邊活動(dòng)個(gè)體設(shè)計(jì)流平臺(tái)1、教師出示填空，引導(dǎo)回憶通過本組課文的學(xué)的郝副營(yíng)長(zhǎng)()的張思德同志()的周恩來(lái)總理，這些革命烈士。用自己的()換來(lái)了我們今天的幸福生活，他們永遠(yuǎn)活在我們的體會(huì)，感受以及作者文法上給予我們的啟發(fā)積月累1、教師板書課題2、從“囚”字引導(dǎo)學(xué)生理解題目的意思二、讀通詩(shī)歌，理解詩(shī)意1、全班齊讀，讀通，讀準(zhǔn)3、集體反應(yīng)，理解詩(shī)歌意思三、感情朗讀，體會(huì)革命者的氣節(jié)第四單元教學(xué)方案1、學(xué)習(xí)并掌握本單元的生字，新詞，積累令你感動(dòng)句子2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情3、抓住關(guān)鍵詞句品讀，進(jìn)一步深化對(duì)人物形象的感知，在品讀中體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情，感悟作者語(yǔ)言表達(dá)上的特點(diǎn)，從深入體會(huì)作者的思想感情，體會(huì)作者表達(dá)的方法理解含義深刻的句子教學(xué)時(shí)數(shù)：11課時(shí)14、賣火柴的小女孩……………2課時(shí)17、湯姆.索亞歷險(xiǎn)記…………1課時(shí)口語(yǔ)交際、習(xí)作四………………4課時(shí)回憶、拓展四……1課時(shí)14、賣火柴的小女孩語(yǔ)3、有感情地朗讀課文:學(xué)習(xí)課文第1～4自然段，體會(huì)小女孩悲慘的命運(yùn)師生雙邊活動(dòng)還有許多外國(guó)名篇名著,你們知道哪些外國(guó)的名篇名著呢?讀課文1、按要求自讀課文(1)讀通課文，認(rèn)讀生字新詞2〕想一想，課文講了一件什么事?2、卡片認(rèn)讀本課詞語(yǔ)3、指名答復(fù)：課文講了一件什么事?4、引導(dǎo)學(xué)生讀句子；她死了……5、再讀這句話，你們體會(huì)到什么?讀語(yǔ)句1、師：大年夜是多么美好的日子，而小女孩卻還要去賣火柴，這是為什么呢?2、讀課文的1～4自然段，畫出讓你感受到小女孩生活窮苦的語(yǔ)句3、指名反應(yīng)，品悟〔1〕天冷極了，下著雪……4、教師和學(xué)生進(jìn)行填空式小結(jié)因?yàn)榧依锾F了，小女孩只好在大年夜冒著風(fēng)雪，赤著腳到街上賣火柴，她又()又()14、賣火柴的小女孩1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，了解小女孩五次擦燃火柴所見到的幻象2、總結(jié)合文，體會(huì)情感，學(xué)習(xí)作者虛實(shí)結(jié)合的表達(dá)方式3、有感情地朗讀課文關(guān)鍋:深入體會(huì)作者的思想感情，體會(huì)作者虛實(shí)結(jié)合的表達(dá)效果:理解含義深刻的語(yǔ)句師生雙邊活動(dòng)1、卡片認(rèn)讀“凄美”等詞語(yǔ)2、說說“凄美”的意思3、師：人們都說《賣火柴的小女孩》是一個(gè)凄美的故事。上節(jié)課我們感受了它的凄慘，請(qǐng)同學(xué)們從文中找出它是一個(gè)美麗的故事的語(yǔ)句容1、學(xué)生帶著問題自由讀文2、為什么說小女孩大年夜凍死在街頭是一個(gè)美麗的故事3、她在凍死前到底看到了哪些美麗的東西呢?找出描寫小女孩幻象的段落。4、她一共幾次擦燃了火柴?小女孩第一次看到的是什么美麗的東西呢?輕聲讀第5自然段5、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上小女孩的表情，想想此時(shí)小女孩心情怎樣?6、這是小女孩擦燃火柴后想像到的，這對(duì)她來(lái)說是這樣的美好，而現(xiàn)實(shí)又是怎樣的呢?7、按照剛剛的方法，小組合作學(xué)習(xí)余下的四次幻象8、你們從這四次幻象中體會(huì)到了什么?9、這四次的幻象中還有不少感人的語(yǔ)句，請(qǐng)同學(xué)們畫下來(lái)讀一讀松松，15、凡卡1、初讀課文，學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，整體感知課文內(nèi)容3、有感情地朗讀課文，特別是信的內(nèi)容重難關(guān)點(diǎn)點(diǎn)鍵:初步了解凡卡給爺爺?shù)男诺膬?nèi)容，了解凡卡悲慘的生活師生雙邊活動(dòng)個(gè)體設(shè)計(jì)家契訶夫2、教師介紹《凡卡》創(chuàng)作的時(shí)代背景讀課文按以下要求快速默讀課文的人物名字畫出來(lái)，讀一讀體感知2、課文寫了一件什么事?3、在這個(gè)故事中出現(xiàn)了哪些人物和動(dòng)物呢?4、指名讀人物名字，信的內(nèi)容內(nèi)容1、凡卡為什么給爺爺寫信?2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x凡卡寫給爺爺?shù)男牛镁€畫出凡卡乞求爺爺帶他離開的語(yǔ)句3、反復(fù)讀畫的語(yǔ)句，你們體會(huì)到了什么?4、凡卡為什么迫切想離開這里呢?5、集體反應(yīng)，并要聯(lián)系文中的具體事例說一說課后記15、凡卡1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，討論故事的結(jié)局，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法3、有感情朗讀課文點(diǎn)點(diǎn)鍵重難關(guān):體會(huì)文中回憶的內(nèi)容和寫信的內(nèi)容比照，襯師生雙邊活動(dòng)個(gè)體設(shè)計(jì)查復(fù)習(xí)1、聽寫本課詞語(yǔ)局部默讀信以外的內(nèi)容，然后和同學(xué)交流2、指名反應(yīng)3、凡卡回憶了哪些往事?4、從凡卡的回憶，你們感受到了什么?情形論結(jié)局1、凡卡盼望爺爺早點(diǎn)接他離開這里，可嗎?自由朗讀后5個(gè)自然段，再跟同桌討論討論2、集體反應(yīng)，交流3、假設(shè)爺爺收到了凡卡寄來(lái)的信，接他回到了鄉(xiāng)下，凡卡的生活就會(huì)改變嗎?4、結(jié)尾以夢(mèng)結(jié)束，有什么作用?課后記16、魯濱孫漂流記2、摘錄《魯濱孫漂流記》中的精彩句段，寫寫心體會(huì):了解《魯濱孫漂流記》的梗概，寫好心得體會(huì):摘錄精彩片段，理解具有啟迪意義的語(yǔ)句師生雙邊活動(dòng)示課題1、教師板書課題：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)今天的課題和以往有什么不同嗎?2、教師小結(jié)：對(duì)，我們今天不是要學(xué)習(xí)一篇課文，而是要去了解一本書，這本書的名字就叫作1、自由讀，簡(jiǎn)要說說《魯濱孫漂流記》這本書寫了什么?2、指名反應(yīng)3、再讀梗概，想一想：魯濱孫都遇到了哪些困難，又是怎么克服困難的?5、從這一故事梗概中，你感受到魯濱孫是個(gè)怎段1、接下來(lái)，我們一起閱讀《魯濱孫漂流記》的2、你覺得哪些句段精彩?它的精彩表現(xiàn)在哪?3、讀了這些語(yǔ)句，你們從中受到了什么啟發(fā)?1、組內(nèi)討論，交流讀了《魯濱孫漂流記》的梗2、指名說自己的感受和體會(huì)3、動(dòng)筆寫一寫體會(huì)魯濱孫16、魯濱孫漂流記單獨(dú)在荒島上生存28年自信、自強(qiáng)、勤勞、勇敢、機(jī)智1、了解《湯姆.索亞歷險(xiǎn)記》故事梗概，了解湯姆。索亞有趣的經(jīng)歷，感受湯姆.索亞的勇敢，淘氣、正義2、摘錄《湯姆.索亞歷險(xiǎn)記》的精彩句段:了解《湯姆.索亞歷險(xiǎn)記》的梗概，自由抒發(fā)自己讀文的感悟:摘錄精彩片段，說說自己印象深刻的地方師生雙邊活動(dòng)示課題1、師：今天，我們?cè)賮?lái)了解一本有趣的國(guó)外名著《湯姆.索亞歷險(xiǎn)記》(板書課題)2、學(xué)生展示搜集的資料，介紹馬克.吐溫該書的梗概，了解故事的主要內(nèi)容怎樣的人?哪些地方給你的印象最深?1、自讀《湯姆.索亞歷險(xiǎn)記》的精彩片段(1)思考這個(gè)精彩片段的主要內(nèi)容(2)畫出你覺得描寫精彩的語(yǔ)段(3)讀后和同桌交流自己的體會(huì)2、這一局部的精彩描寫，給你們留下了3、你們覺得文中還有值得我們積累的精有趣、神奇17湯姆.索亞歷險(xiǎn)記湯姆.索亞(少年)淘氣、勇敢、機(jī)智、正義課后記口語(yǔ)交際、習(xí)作四常識(shí):說清楚應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)的方法:真實(shí)地表達(dá)自己的感受師生雙邊活動(dòng)個(gè)體設(shè)計(jì)語(yǔ)交際一些生存方法以及自我保護(hù)的本領(lǐng)是十分重要的2、今天，我們就來(lái)說一說怎樣進(jìn)行自我保護(hù)二、講真人真事，從生活中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)3、指名反應(yīng)：你們從這些故事中受到了什么啟(1)遇到火災(zāi)〔2〕遇匪徒搶劫，殺人、綁架等6、你們還知道哪些應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)或?yàn)?zāi)難的常識(shí)?作指導(dǎo)1、指名讀題目，其他人思考2、指名反應(yīng)，教師歸納回憶、拓展四1、交流所閱讀的外國(guó)文學(xué)作品以及閱讀外國(guó)文學(xué)作品的方法2、積累名人名言3、閱讀“趣味語(yǔ)文”中的三那么小故事:暢談閱讀方法，形成良好的閱讀習(xí)慣師生雙邊活動(dòng)1、師：同學(xué)們這段時(shí)間我們接觸了不少外國(guó)文學(xué)作品讓我們大家一起來(lái)回憶一下他們都是誰(shuí)呢?2、指明反應(yīng)3、哪個(gè)人物給你們留下的印象最深為什么?法(1)要比擬快速的默讀把握主要內(nèi)容體會(huì)作品中人物的思想感情關(guān)心人物的命運(yùn)〔2〕查閱資料了解作家和作品產(chǎn)生的影響5、交流外國(guó)文學(xué)作品的閱讀方法(1)說說自己閱讀外國(guó)名著遇到的困難(2)以小組為單位給自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)，交流克服這些困難的方法。積月累3、這八個(gè)作家都是哪個(gè)國(guó)家的獲獎(jiǎng)作品是什么?你熟悉那一位作家或哪部作品?5、你讀懂了那一句或最欣賞哪一句為什么?6、背誦并抄錄這些文學(xué)大師智慧的話語(yǔ)。第五單元教學(xué)方案1、學(xué)習(xí)并掌握本單元的生字，新詞，積累詞語(yǔ)，秒寫自己喜歡的句子2、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文3、學(xué)習(xí)課文，把握主要內(nèi)容，體會(huì)科學(xué)精神的含義4、學(xué)民產(chǎn)用具體事實(shí)說明說理的寫法1、聯(lián)系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會(huì)科學(xué)精神含義2、這具體事例中領(lǐng)悟科學(xué)精神教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從具體的事例以及作者對(duì)具體事例中，人物的細(xì)致描寫感悟人物的品質(zhì)教學(xué)時(shí)數(shù)：11課時(shí)課時(shí)安排：19、千年夢(mèng)圓在今朝……1課時(shí)20、真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后……2課時(shí)21、我最好的老師………1課時(shí)回憶、拓展五…………1課時(shí)口語(yǔ)交際、習(xí)作五………4課時(shí)18、跨越百年的美麗1、初讀課文，掌握本課的生字，新詞，初步有感情地朗讀課文人形象之類3、學(xué)生小組合作，探究居里夫人心靈之類師生雙邊活動(dòng)1、教師板書課題，指導(dǎo)學(xué)生讀好題目2、通過本組課文的導(dǎo)讀，我們知道了這組教材學(xué)家居里夫人。3、學(xué)生展示，收集有關(guān)居里夫人的資料讀課文1、“跨越百年的美麗”說的就是居里夫人，是什么樣美麗能夠流傳于世，迄今百年呢?請(qǐng)同學(xué)們帶著以下問題初讀課文〔1〕讀通課文，掌握生字，新詞百年呢?讀課文1、對(duì)于居里夫人的外貌，作者沒有過多的描述，你們都找到了哪些詞語(yǔ)或句子呢2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，想一想除了美麗的容貌，究竟什么是居里夫人“跨越百年的美麗”3、居里夫人的美麗還表現(xiàn)在哪些方面，找具體事例或語(yǔ)句加以說明4、教師小結(jié)：居里夫人的美課后記18、跨越百年的美麗人生態(tài)度和人格魅力2、理解含義深刻的語(yǔ)句，從中啟迪，教育學(xué)生子:聯(lián)系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會(huì)居里夫人為科學(xué)獻(xiàn)身的精神:理解“跨越百年的美麗”的含義師生雙邊活動(dòng)習(xí)導(dǎo)入1、聽寫本課詞語(yǔ)2、師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道居里夫人定格在人們心中的不只是她美麗的容貌，還有她的科學(xué)精神，人生態(tài)度和人格魅力1、居里夫人以她的淡泊名利贏得了愛因斯坦的稱贊，這是她美麗的一面，她的美麗還表現(xiàn)在哪些方面呢?2、指名反應(yīng)〔1〕課文哪個(gè)局部讓你的感受深?2〕指名讀，其他同學(xué)畫關(guān)鍵語(yǔ)句(3)結(jié)合句子的反應(yīng)，品讀，感悟居里夫人的解“淡藍(lán)色的熒光”是居里夫人用三年零九個(gè)月4、居里夫人的美麗還表現(xiàn)在哪些方面?結(jié)課文1、指導(dǎo)學(xué)生再讀課題2、現(xiàn)在你們對(duì)“跨越百年的美麗”有了什么新的理解了吧?誰(shuí)能比擬全面地說一說課后記19、十年夢(mèng)圓滿在今朝1、讀通課文，積累文中的好詞佳乞2、理解課文內(nèi)容，了解中國(guó)航天事業(yè)的開展歷程和千年夢(mèng)圓的經(jīng)過，了解我國(guó)航天技術(shù)的偉大成就以及取得巨大成就的原因點(diǎn)點(diǎn)鍵重難關(guān):了解中國(guó)航天事業(yè)的開展歷程以及最終實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的原因師生雙邊活動(dòng)1、教師板書課題，學(xué)生齊讀2、通過預(yù)習(xí)，你們知道中國(guó)的“千年夢(mèng)……指的是什么?夢(mèng)圓在今朝，具體指的是什么?3、師：同學(xué)們，這一夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)，等待了多少年?今天，就讓我們走進(jìn)這歷史的長(zhǎng)河去了解中國(guó)航天事業(yè)開展歷程讀課文1、讀通課文，理解以下詞語(yǔ)的意思：九天攬?jiān)?、想一想作者介紹了哪幾個(gè)代表中國(guó)航天事業(yè)開展的歷史階段及事件讀課文1、指名讀本課的詞語(yǔ)并說說詞語(yǔ)的意思2、指名反應(yīng)，作者介紹了哪幾個(gè)代表中國(guó)航天事業(yè)開展的歷史階段及事件3、從夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)，從失敗走向成功，中華民族歷斗了多少年?這千百年夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)靠的是什么?4、文中屢次強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn)在航天事業(yè)取得成功上的突出奉獻(xiàn)，把有關(guān)的句子找出19、千年夢(mèng)圓在今朝古代夢(mèng)想飛天明代萬(wàn)戶失敗近代發(fā)射衛(wèi)星成功現(xiàn)代神舟載人航天飛行成功課后記20、真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后1、學(xué)習(xí)掌握本課的生字新詞，積累詞語(yǔ)并了解課文具體舉了哪些具體事例論這個(gè)觀點(diǎn):掌握本課的生字，新詞:明確本文論述的主要觀點(diǎn)，并了解課言語(yǔ)具體舉了哪些事例來(lái)論述這個(gè)觀點(diǎn)師生雙邊活動(dòng)1、教師在黑板上畫個(gè)大問題：同學(xué)們，這是我們大家都熟悉的一個(gè)什么符號(hào)?2、師：有人說過這樣的一句話，真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后(板書課題3、誰(shuí)能用自己搜集到的資料為我們介紹一下作者4、師：今天，我們就來(lái)探究真理和問號(hào)之間的關(guān)系。體感知1、按以下要求，學(xué)生自讀1〕讀通課文，掌握本課生字新詞(2)聯(lián)系上下文借助工具書了解以下詞語(yǔ)的意(3)畫文中直接描述問號(hào)和真理間關(guān)系的語(yǔ)并多讀幾遍2、集體反應(yīng)，檢查自學(xué)情況3、讀了短文，你發(fā)現(xiàn)除了題目中的語(yǔ)句，還有哪些語(yǔ)句也向我們描述了問號(hào)和真理間的關(guān)系5、想一想，作者說這么多其實(shí)是在闡述的一個(gè)什么觀點(diǎn)?6、為了證明這一觀點(diǎn)，作者為我們闡述了三個(gè)具體的事例，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，概括這三個(gè)事20、真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后1、研讀文中的三個(gè)事例，探究并學(xué)習(xí)作者的表達(dá)特點(diǎn)2、學(xué)習(xí)用具體事實(shí)說明一個(gè)觀點(diǎn)，并進(jìn)行仿寫聯(lián)系3、總結(jié)全文，有感情地朗讀課文點(diǎn)點(diǎn)鍵重難關(guān):理解“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”的含義形式師生雙邊活動(dòng)個(gè)體設(shè)計(jì)習(xí)引導(dǎo)檢驗(yàn)過的真理，課文就為我們擺出了三個(gè)具體的事實(shí)讀課文234從“問號(hào)”到“真理”的過程是怎么樣的、從謝皮羅教授得出的結(jié)論中你受到什么啟發(fā)第4～5自然段，完成下面表格當(dāng)事人問號(hào)真理波義耳奧地利醫(yī)生三個(gè)事例，觀點(diǎn)鮮明，論據(jù)充分，仔細(xì)讀這三個(gè)事例后，你們又發(fā)現(xiàn)了什么結(jié)1、課文向我們闡述了什么觀點(diǎn)?為了證明2、仿照課文的這一寫法，用具體的事例說明自己的一個(gè)觀點(diǎn)，仿照課文寫一寫20、真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后?反復(fù)實(shí)驗(yàn)!不斷追問→得出真理課后記1、理確，流利，有感情地朗讀課文森先生是最好的老師3、學(xué)習(xí)課文一事一議，從一個(gè)具體事例發(fā)現(xiàn)一個(gè)道理的寫法類盛:探究懷特森先生是“我”最好的老師的原因師生雙邊活動(dòng)1、教師板書課題：同學(xué)們，你心目中最好的老師是誰(shuí)?為什么沉得她最好呢?2、那么,讀了今天的課題，你們最想知道的是什么?3、這些問題的答案都在課文中，只要大家認(rèn)真閱讀很快就能從課文中找到答案讀課文1、按以下要求自讀課文(1)自讀課文，讀通順，讀流利2〕思考讀題中的提出的問題2、指名分段讀文，檢查學(xué)生自讀情況3、“我……”最好的老師是誰(shuí)?讀課文1、懷特森先生是怎樣讓“我”和同學(xué)們概括這件事情的主要內(nèi)容2、指名反應(yīng)：懷特森先生是怎樣讓“我”和同學(xué)們明白這個(gè)道理的3、懷特森他是怎么教育孩子們的呢?請(qǐng)大家找出事后懷特森先生對(duì)孩子們說過的話時(shí)情感嗎?5、結(jié)合這一具體事例，說說“我”為什么覺得懷特森是最好的老師嗎?課后記我的理想點(diǎn)點(diǎn)鍵重難關(guān)通過評(píng)析，認(rèn)識(shí)到自己作品中的缺乏:通過修改，到達(dá)習(xí)作要求。師生雙邊活動(dòng)個(gè)體設(shè)計(jì)憶要求1、以《我的理想》為題2、寫清自己的理想是什么?為什么有這樣的理想?準(zhǔn)備怎樣去實(shí)現(xiàn)自己的理想?師總評(píng)總結(jié)本次習(xí)作作賞析1、欣賞一類文(1)誰(shuí)愿意把你認(rèn)為寫的符合本次習(xí)作(2)同學(xué)們邊讀邊議，你覺得他的習(xí)作最值得你學(xué)習(xí)的地方是什么?2、欣賞二類文(1)學(xué)生自由讀后發(fā)表自己的見解(2)針對(duì)習(xí)作中的缺乏，組內(nèi)交流怎樣3、學(xué)生獨(dú)立修改自己的習(xí)作課后記回憶、拓展五1、回憶本單元所學(xué)內(nèi)容，交流感受3、積累成語(yǔ)，能理解并正確運(yùn)用成語(yǔ)點(diǎn)點(diǎn)鍵重難關(guān)興趣了:積累成語(yǔ)，了解成語(yǔ)故事師生雙邊活動(dòng)個(gè)體設(shè)計(jì)流平臺(tái)1、同學(xué)們，時(shí)間飛逝，很快一個(gè)……現(xiàn)在我們2、提出要求，小組內(nèi)交流(1)針對(duì)某一科學(xué)精神暢談感想〔2〕要聯(lián)系實(shí)際說說自己?jiǎn)l(fā)〔3〕要聯(lián)系實(shí)際說說如何培養(yǎng)自己的這種科學(xué)精神3、集體反應(yīng)后，教師小結(jié)積月累1、自讀成語(yǔ)，讀準(zhǔn)確，讀熟練2、指名讀成語(yǔ)，全班齊讀3、初步理解成語(yǔ)意思，有不理解的可與小組同學(xué)合作探討4、指名說說成語(yǔ)意思，教師可適當(dāng)引導(dǎo)5、理解完成語(yǔ)的意思，你發(fā)現(xiàn)了什么?6、齊讀成語(yǔ)，熟讀成誦語(yǔ)故事1、教師出示成語(yǔ)“舍本逐末”學(xué)生讀一讀2、“舍本逐末”是什么意思呢?我們一起來(lái)讀一讀這個(gè)成語(yǔ)故事3、誰(shuí)能用故事的內(nèi)容說一說“舍本逐末”的意思?4、現(xiàn)在人們用“舍末逐末”比喻什么呢?第六單元綜合性學(xué)習(xí)1、回憶小學(xué)階段美好的時(shí)光，寫寫難忘的難忘的一節(jié)課或是難忘的一次活動(dòng)2、和同學(xué)暢談自己成長(zhǎng)的故事，共同尋找班級(jí)成長(zhǎng)的足跡，并制作班級(jí)紀(jì)念冊(cè)二、過程與方法以學(xué)生為主體，通過閱讀，交流活動(dòng)等方法引導(dǎo)學(xué)生回憶小學(xué)生活的美好時(shí)光，在說一說、寫一寫、做一做中感受生活的美好，激發(fā)學(xué)生對(duì)母校，對(duì)老師的熱愛和感謝之情感受生活的美好，激發(fā)學(xué)生對(duì)母校，對(duì)老師的熱愛和感謝之情，學(xué)圍繞“難忘”表達(dá)出自己的真情實(shí)感培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和組織籌劃能力7課時(shí)成長(zhǎng)足跡教目學(xué)的了解活動(dòng)主題，制訂和交流活動(dòng)方案類盤師生雙邊活動(dòng)1、師：同學(xué)們，六年了，你們從天真爛漫的幼兒成長(zhǎng)為身心健康的少年，這次的綜合性學(xué)習(xí)我們就一起來(lái)回憶一下難忘的小學(xué)生活2、導(dǎo)讀：六年時(shí)光，變化最大的就是你們成長(zhǎng)足跡記錄下來(lái)呢?我們讀讀課文給我們的建議二、了解內(nèi)容2、指名反應(yīng)，教師小結(jié)1〕閱讀《閱讀材料里的文章》2)寫寫難忘的人和事3〕暢談自己的成長(zhǎng)故事4〕共同尋找班級(jí)“成長(zhǎng)的足跡”5〕制作班級(jí)紀(jì)念冊(cè)定方案1、請(qǐng)同學(xué)們先討論一下，我們應(yīng)該先干什么,再干什么,最后干什么?2、指名反應(yīng)(1)利用課余時(shí)間，搜集班級(jí)的照片以及自己成長(zhǎng)的照片，搜集班級(jí)紀(jì)念冊(cè)的插圖(2)說說自己的成長(zhǎng)故事(3)自讀《閱讀材料》中的文章，課堂上來(lái)交流(4)寫一寫難忘的人或事(5)尋找班級(jí)“成長(zhǎng)的足跡”制作班級(jí)紀(jì)念冊(cè)課后記成長(zhǎng)足跡教目學(xué)的能積極主動(dòng)暢談自己成長(zhǎng)故事，相互受感染重難關(guān)點(diǎn)點(diǎn)鍵:主動(dòng)暢談師生雙邊活動(dòng)個(gè)體設(shè)計(jì)回憶，今天就讓我們一起來(lái)說自己成長(zhǎng)的故事確方向1、成長(zhǎng)的故事可以是哪些事呢?怒、哀、樂都可以，例如由說1、讓學(xué)生選擇自己喜歡的傾訴對(duì)象，說一說自己的成長(zhǎng)故事2、推薦個(gè)別說得好的同學(xué)上臺(tái)說一說3、集體評(píng)議，好在哪里?4、教師小結(jié)：說事，說出時(shí)間，地點(diǎn)，人物，事件，說清楚順序，說具體，流露三、小組說1、學(xué)生明確要點(diǎn)后，在小組內(nèi)自由說一說2、小組反應(yīng)3、聽完同學(xué)的成長(zhǎng)故事，你們有什么感受呢?4、教師小結(jié)：是呀，時(shí)間過得真快，馬上就要畢業(yè)了，可昨天發(fā)生的事情，仿佛還在眼前課后記成長(zhǎng)的足跡教目學(xué)的1、反應(yīng)自讀“閱讀材料”中的文章情況點(diǎn)點(diǎn)鍵重難關(guān):用學(xué)習(xí)的方法，寫一寫難忘的人或事師生雙邊活動(dòng)個(gè)體設(shè)計(jì)查復(fù)習(xí)2、通過自讀，你們都了解這幾篇文章的主要內(nèi)容了嗎?誰(shuí)愿意來(lái)說一說習(xí)表達(dá)方法技巧上有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方?2、指名反應(yīng)，教師引導(dǎo)體會(huì)事1、組織學(xué)生以小組為單位，選擇自己喜歡的某一難忘的人或事在組內(nèi)交流2、指名說一說3、提問：每位同學(xué)都有不少令自己難忘的故事，怎樣才能把這些難忘的人或事寫好呢?4、小結(jié)：同學(xué)們，不管你們寫的是人是把平時(shí)學(xué)到的習(xí)作方法巧妙地運(yùn)用到自己的習(xí)作中，都會(huì)寫出優(yōu)秀的習(xí)作5、學(xué)生開始創(chuàng)作，教師巡視6、欣賞局部學(xué)生的習(xí)作7、集體評(píng)議，修改習(xí)作書計(jì)板設(shè)課后記依依惜別1、閱讀：“活動(dòng)建議”了解活動(dòng)內(nèi)容重難關(guān)點(diǎn)點(diǎn)鍵:培養(yǎng)學(xué)生合作精神和組織，籌劃的能力師生雙邊活動(dòng)個(gè)體設(shè)計(jì)1、師：以“成長(zhǎng)足跡“為主題的綜合活動(dòng)，把我們帶進(jìn)了美好的回憶，回憶總是要過去的，明天我們就要?jiǎng)e離了，此時(shí)此刻，我們可以做些什么來(lái)表達(dá)依依惜別之情呢?2、學(xué)生自由讀“活動(dòng)建議“3、指名反應(yīng)，教師歸納(1)為老師和同學(xué)寫臨別贈(zèng)言2〕為母校做點(diǎn)事，留作紀(jì)念，也可以寫建議書或建議書3)籌劃并舉行一次畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)1、師：《同學(xué)錄》相信我們班的同學(xué)每人都有一本了吧!拿出來(lái)看2、學(xué)生根據(jù)自己的《同學(xué)錄》反應(yīng)3、師：《同學(xué)錄》上有同學(xué)的聯(lián)系方式，有老師的溫馨祝福，還有同學(xué)給你的贈(zèng)言，更有我們美好的回憶，請(qǐng)同學(xué)們翻開書第1425、指名反應(yīng)：哪些語(yǔ)句你不太理解?1、學(xué)生自由讀一讀2、指名反應(yīng)，這是誰(shuí)給誰(shuí)的畢業(yè)贈(zèng)言3、集體一起讀，讀出同學(xué)間的一份情誼1、學(xué)生自由讀，思考：信中寫了什么?表達(dá)了作者怎樣的思想感情課后記依依惜別教日學(xué)的為老師和同學(xué)寫臨別贈(zèng)言師生雙邊活動(dòng)個(gè)體設(shè)計(jì)1、全班有感情地朗讀《畢業(yè)贈(zèng)言》2、師：通過上節(jié)課的閱讀，我們知道《畢業(yè)贈(zèng)言》可以是學(xué)生給老師的，也可以是同學(xué)給同學(xué)的，今天我們就給老師和同學(xué)寫寫臨別贈(zèng)言二、談話，拓展思維1、師：你覺得我們可以給老師寫些什么呢?2、指名反應(yīng)：表達(dá)對(duì)老師的感謝，表達(dá)對(duì)老師的依戀，表達(dá)對(duì)老師的贊揚(yáng)，表達(dá)對(duì)老師祝福3、可以給同學(xué)寫些什么呢?4、指名反應(yīng)：可以寫回憶，鼓勵(lì)，祝福，建議……5、學(xué)生獨(dú)立思考寫給老師，寫給同學(xué)的贈(zèng)言6、集體反應(yīng)，并評(píng)議(1)我們?cè)谇檎x如大海，擁有天下最真誠(chéng)的友誼，在茫茫的人海中擁有無(wú)盡的廣闊和寬容〔2〕不要學(xué)花兒只把春天等待，要學(xué)燕子銜著春天飛來(lái)(3)愿你成為一匹永不停息的千里馬，奔向理想的草原三、交流欣賞，互相借鑒四、集體交流五、課堂小結(jié)對(duì)老師的愛戴，贊美和留戀以及對(duì)同學(xué)的依依惜別之情六、布置作業(yè)把給老師或同學(xué)的贈(zèng)言抄寫到書簽上，送給老師或同學(xué)課后記依依惜別教目學(xué)的引導(dǎo)學(xué)生為母校做點(diǎn)事留作紀(jì)念，指導(dǎo)學(xué)生寫建議書和建議書重難關(guān)點(diǎn)點(diǎn)鍵:指導(dǎo)學(xué)生寫建議書和建議書師生雙邊活動(dòng)個(gè)體設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入司學(xué)們，我們?cè)凇锻瑢W(xué)錄》里留下了紀(jì)念，我們?cè)诎嗉?jí)紀(jì)念冊(cè)里留下了紀(jì)念，那么,我們?cè)摻o學(xué)校留下什么紀(jì)念呢?二、小組內(nèi)自由地交流三、指名說一說1、教師導(dǎo)讀：為母校做點(diǎn)事的方式很多，可以為母校種棵樹，可以為班級(jí)為單位送一幅畫給母校，可以為學(xué)校再搞一次衛(wèi)生，還可以2、指導(dǎo)寫《建議書》(1)標(biāo)題：多數(shù)情況下直接用“建議書”三個(gè)字標(biāo)題，也可以在“建議書”三個(gè)字前概括建議的內(nèi)容(2)稱呼：可根據(jù)受建議的對(duì)象選用適當(dāng)?shù)姆Q調(diào)，如“同學(xué)們”“婦女姐妹們”等，也有的建議不另起行寫受建議對(duì)象，而是在正文中(3)正文：正文是建議書的重要局部，主要寫建議的背景，建議的對(duì)象，目的，內(nèi)容，意義和要求(4)結(jié)尾：表示建議者的決心，希望以及建〔5〕落款：寫建議者的名稱或姓名，發(fā)建議的年月日。3、指導(dǎo)寫《建議書》寫上所建議的內(nèi)容，如“關(guān)于署期小學(xué)補(bǔ)課的建議書”(2)稱呼：要注明受文單位的名稱稱呼或個(gè)人的姓名，要在標(biāo)題下隔兩行頂格寫，后加冒號(hào)3〕正文：正文由三局部組成。課后記依依惜別教目學(xué)的指導(dǎo)學(xué)生籌劃并舉行一次畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)重難關(guān)點(diǎn)點(diǎn)鍵:培養(yǎng)學(xué)生合作精神和組織，籌劃能力師生雙邊活動(dòng)個(gè)體設(shè)計(jì)一、談話，導(dǎo)入新課1、師：你們觀看過哪些晚會(huì)?都有哪些節(jié)目呢?2、指名自由說一說3、教師導(dǎo)讀：同學(xué)們，畢業(yè)了我們也搞一場(chǎng)畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)吧!可以以班級(jí)形式進(jìn)行，也可以以年級(jí)形式，無(wú)論是哪一種形二、交流，選定聯(lián)歡會(huì)的內(nèi)容1、師：你們喜歡什么節(jié)目呢?2、指名自由地說一說3、教師小結(jié)：節(jié)目的形式很多，小品，歌舞，話劇都可以，關(guān)鍵是節(jié)目的題材要新穎，內(nèi)容要健康，形式要多樣三、討論，制定聯(lián)歡會(huì)的方案1、引導(dǎo)學(xué)生討論，聯(lián)歡會(huì)的方案包括哪些局部?2、指名反應(yīng)：活動(dòng)目的，活動(dòng)時(shí)間，活動(dòng)地點(diǎn)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)流程3、師：活動(dòng)的準(zhǔn)備要做些什么呢?4、指名反應(yīng)：選好主題，定節(jié)目，編排節(jié)置會(huì)場(chǎng)，購(gòu)置晚會(huì)需要的東西，編排節(jié)目單，寫5、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行分工6、公布分工的結(jié)果1、學(xué)生自由地讀一讀3、從作者表達(dá)的三件事中，你們體會(huì)到了作者怎樣的情感?課后記三、孔子說過很多精辟的話，直到今天還給我們深深的啟迪，能寫出一兩句嗎?(1)例：洗手的時(shí)候，日子從水盆里過去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過去。 (2)例：燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝 2、仿照例子寫詞語(yǔ)。〔1〕例：赤裸裸()()()(2)例：匆匆忙忙()()()一、假設(shè)你就是如今長(zhǎng)成大樹的桃花心木中的一棵，你想說些什(從不同角度談出自己的感受：對(duì)種樹人說……;對(duì)已枯萎的同伴說……;對(duì)一起成長(zhǎng)的伙伴說……;對(duì)前來(lái)散步的人們說……)他的一番話，使我非常感動(dòng)。(),(),在不確定中生活的人，能(),會(huì)()。在不確定中，深化了(),就能(),努力上述一段話是作者跟種樹人談話后的(),借〔〕喻(),目不轉(zhuǎn)精()不知所錯(cuò)()驚心動(dòng)破()坐無(wú)虛席()2、作者從對(duì)自己人生經(jīng)歷的總結(jié)下筆，采用()的方式描寫二十多年前看過的一場(chǎng)(),以雜技表演的順序大拇指食指中指無(wú)名指、小指時(shí)間臘月初旬～除夕除夕正月初一二、過年講究的就是熱鬧喜慶團(tuán)圓祥和。這是中國(guó)最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，有著濃郁的民族特色，是我們傳統(tǒng)文化的傳承與凝聚。除夕之夜，天涯海角的炎黃子孫都會(huì)吃團(tuán)圓飯、守歲、拜年，帶著美好的心愿去辭舊迎新。但年的味道卻越來(lái)越淡，正在變成電視機(jī)前對(duì)一場(chǎng)春節(jié)晚會(huì)的觀看。請(qǐng)你結(jié)合《北京的春節(jié)》和自己所過的春節(jié)，寫一篇短文，談?wù)劯惺芑颉揪涠渭\】1、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。“奇葩”的意思是(的是〔(),在這個(gè)句子中，“奇葩”指)。從“數(shù)以千計(jì)”這個(gè)詞語(yǔ)可以出2)傣族人家至今依然保持著“多起竹樓，傍水而‘多起竹樓，傍水而居”可以理解成(〕。傣19、和田的維吾爾()天蓋地[(龍起女關(guān)不((1)載歌載舞(ABAC)(2)五顏六色)))本文通過對(duì)李大釗被捕前到被捕后的回憶，展示了革命先烈忠于()的偉大精神和面對(duì)