2024年高考語文一輪復習：散文化小說閱讀試題

一、閱讀下面的文字，完成7~9題。

文本一

求雨

汪曾祺

昆明栽秧時節(jié)通常是不缺雨的。雨季已經(jīng)來了，三天兩頭地下著。停停，下下；下下，

停停?？諝馐浅睗竦?，洗的衣服當天干不了。草長得很旺盛。各種菌子都出來了。青頭菌、

牛肝菌、雞油菌……稻田里的泥土被雨水浸得誘透的，每塊田都顯得很膏脾，很細膩。積蓄

著的薄薄的水面上停留著云影。人們戴著斗簽，把新拔下的秧苗插進稀軟的泥里……但是偶

爾也有那樣的年月，雨季來晚了，缺水，栽不下秧。今年就是這樣。因為通常不缺雨水，這

里的農(nóng)民都不預(yù)備龍骨水車。他們用一個犀斗，扯動著兩邊的繩子，從小河里把渾濁的泥漿

一點一點地澆進育苗的秧田里。但是這一點點水，只能保住秧苗不枯死，不能靠它插秧。秧

苗已經(jīng)長得過長了，再不插就不行了。然而稻田里卻是干干的。整得平平的田面，曬得結(jié)了

一層薄殼，裂成一道一道細縫。多少人仰起頭來看天，一天看多少次。然而天藍得要命。天

的顏色把人的眼睛都映藍了。雨呀，你怎么還不下呀！雨呀，雨呀！

望兒也抬頭望天。望兒看看爸爸和媽媽，他看見他們的眼睛是藍的。望兒的眼睛也是藍

的。他低頭看地，他看見稻田里的泥面上有一道一道螺獅爬過的痕跡。望兒想了一個主意：

求雨。望兒昨天看見鄰村的孩子求雨，他就想過：我們也求雨。

他把村里的孩子都叫在一起，找出一套小鑼小鼓，就出發(fā)了。

一共十幾個孩子，大的十來歲，最小的一個才六歲。這是一個枯瘦、襤褸、有些污臟的，

然而卻是神圣的隊伍。他們頭上戴著柳條編成的帽圈，敲著不成節(jié)拍的、單調(diào)的小鑼小鼓:

冬冬當，冬冬當……他們走得很慢。走一段，敲鑼的望兒把鑼槌一舉，他們就唱起來：

小小兒童哭哀哀，

撒下秧苗不得栽。

巴望老天下大雨，

烏風暴雨一起來。

調(diào)子是非常簡單的，只是按照昆明話把字音拉長了念出來。他們的聲音是凄苦的，虔誠

的。這些孩子都沒有讀過書。他們有人模模糊糊地聽說過有個玉皇大帝，還有個龍王，龍王

是管下雨的。但是大部分孩子連玉皇大帝和龍王也不知道。他們只知道天，天是無常的。它

有時對人很好，有時卻是無情的，它的心很狠。他們要用他們的聲音感動天，讓它下雨。

這地方求雨和別處大不一樣，都是利用孩子求雨。所以望兒他們能找出一套小鑼小鼓。

大概大人們以為天也會疼惜孩子，會因孩子的哀求而心軟。他們戴著柳條圈，敲著小鑼小鼓，

歌唱著，走在昆明的街上。

小小兒童哭哀哀，

撒下秧苗不得栽。

巴望老天下大雨，

烏風暴雨一起來。

過路的行人放慢了腳步，或者干脆停下來，看著這支幼小的、謐樓的隊伍。他們的眼睛

也是藍的。

望兒的村子在白馬廟的北邊。他們從大西門，一直走過華山西路、金碧路，又從城東的

公路上走回來。

他們走得很累了，他們都還很小。就著泡辣子，吃了兩碗苞谷飯，就都爬到床上睡了。

一睡就睡著了。

半夜里，望兒叫一個炸雷驚醒了。接著，他聽見屋瓦上僻僻啪啪的聲音。過了一會，他

才意識過來：下雨了！他大聲喊起來：“爸！媽！下雨啦！”

他爸他媽都已經(jīng)起來了，他們到外面去看雨去了。他們進屋來了。他們披著蓑衣，戴著

斗笠。斗笠和蓑衣上滴著水。

“下雨了！”

“下雨了！”

媽媽把油燈點起來，一屋子都是燈光。燈光映在媽媽的眼睛里。媽媽的眼睛好黑，好亮。

爸爸燒了一桿葉子煙，葉子煙的火光映在爸爸的臉上，也映在他的眼睛里。

第二天，插秧了！

全村的男女老少都出來了，到處都是人。

望兒相信，這雨是他們求下來的。

（選自《汪曾棋短篇集》）

文本二

我們翻開汪曾祺的集子，有些故事很難說它是一篇小說還是一篇散文，被人們劃定為小

說的文章，那些大段的看似閑筆的風景描寫，對地方民俗人事的介紹，都實實在在有著散文

的韻味。他的小說與散文分界不明顯，主要偏向小說的散文化。

（沈書枝《汪曾祺：人間存一角，聊放側(cè)枝花》）

7.下列對《求雨》相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）（）

A.開篇寫了昆明地區(qū)氣候特點，“栽秧時節(jié)”間歇式下雨，空氣是潮濕的，為篇末半

夜降雨埋下伏筆。

B.雨前人們的眼睛是藍色的，突出了盼雨的急切心情；雨后是黑亮的，表達了人們得

雨后的喜悅與希望。

C.孩子們衣著襤褸污臟，沒有讀過書，大人“利用孩子求雨”，表現(xiàn)了地方的落后與

人物的愚昧。

D.因為“不缺雨”而“不預(yù)備龍骨水車”，用腳斗澆水育苗，小孩祈雨等，都具有地

方特色。

8.《求雨》記敘了身處社會下層小人物的小故事，這樣寫有什么意圖？請結(jié)合文本一

簡要分析。（6分）

9.文本二指出汪曾祺的小說“偏向小說的散文化”，請結(jié)合文本一對此加以分析。（6

分）

答案

7.C

8.參考答案：

①以望兒為首的小孩子因大人的焦慮和田地的干涸而求雨，表現(xiàn)普通人身上純真的人性

美。

②表現(xiàn)了下層勞動人民生活的艱辛，具有安身立命的堅忍，體現(xiàn)了作者對他們的同情與

贊美。

③小孩子“求雨”看似游戲，卻表現(xiàn)了風俗和溫情，愛和美，生活的真實與平淡。

④故事以小見大，表現(xiàn)了人對自然力的敬畏與抗爭，與自然的和諧相處，對風調(diào)雨順、

豐衣足食的美好生活的愿望。（答出一點給2分，只要答出其中3點即給6分）

9.參考答案：

①情節(jié)的淡化。沒有明顯的矛盾沖突，故事情節(jié)也不曲折，只是片段式生活的敘寫。

②人物的弱化。主人公望兒，沒有完整的故事情節(jié)和典型人物性格的刻畫，而是放在群

體中描寫。

③描述的散文化。天氣和田野的描寫，勞作和地方民風的介紹，都有著散文的韻味。

④語言的詩化。反復的兒歌，眼睛的描寫，田野的勞作，疊詞的運用，平淡、清新而富

有詩意。

（每要點2分。只要答出其中3點即給6分，言之成理即可。）

（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，16分）

二、閱讀下面的文字，完成下面小題。

白洋淀邊的一次小斗爭

孫犁

有一天，我送一封信到同口鎮(zhèn)去。把信揣在懷里，脫了鞋，卷起褲腿，在那漫天漫地的

蘆葦里穿過。蘆葦正好一人多高，還沒有秀穗，我用兩手撥開一條小道，腳下的水也有半尺

深。

走了半天，才到了淀邊，撥開蘆葦向水淀里一望，太陽照在水面上，白茫茫一片，一個

船影兒也沒有。我吹起暗號，吹過之后，西邊蘆葦里就嘩啦啦響著，鉆出一只游擊小艇來,

撐船的還是那個愛說愛笑的老頭兒。他一見是我，忙把船靠攏了岸。我跳上去，他說：“今

天早啊。”

我說：“道遠?！?/p>

他使竹篙用力一頂，小艇箭出弦一般，竄到淀里。四周沒有一只船，只有我們這只小艇，

像大海上飄著一片竹葉，目標很小。就又拉起閑話來。

老頭兒愛交朋友，干抗日的活兒很有癮，充滿勝利情緒，他好打比方，證明我們一定勝

利，他常說：“別看那些大事，就只是看這些小事，前幾年是怎樣，這二年又是怎么樣??！”

過去，他是放魚鷹捉魚的，他只養(yǎng)了兩只鷹，和他那個干瘦得像柴禾棍一樣的兒子，每

天從早到晚在淀里捉魚。剛一聽這個職業(yè)，好像很有趣味，叫他一說卻是很苦的事。那風吹

雨灑不用說了，每天從早到晚在那船上號叫，敲打魚鷹下船就是一種苦事。而且父子兩個是

全憑那兩只鷹來養(yǎng)活的，那是心愛的東西，可是為了多打魚多賣錢，就得用一種東西緊緊地

卡住魚鷹的嗓子，使它吞不下它費勁捉到的魚去，這更是使人心酸可又沒有辦法的事。老頭

兒是最心疼那兩只鷹的，他說，別人就是拿二十只也換不了去；他又說：“那一對鷹才合作

哩，只要一個在水里一露頭，叫一聲，在船上的一個，立刻就跳進水里，幫它一手，兩個抬

出一條大魚來?！?/p>

老頭兒說，這兩只鷹，每年要給他拾上一千斤。鬼子第一次進攻水淀，在淀里搶走了他

那兩只魚鷹，帶到端村，放在火堆上燒吃了。于是，兒子去參加了水上游擊隊，老頭兒把小

艇修理好，做交通員。

老頭兒樂觀，好說話，可是總好扯到他那兩只鷹上，這在老年人，也難怪他。這一天,

又扯到這上面，他說：“要是這二年就好了，要在這個時候，我那兩只水鷹一定鉆到水里逃

走了，不會叫他們捉活的去?！?/p>

可是這一回，他一扯就又扯到雞上去，他說：“你知道前幾年，鬼子進村，常常在半夜

里，人也不知道起床，雞也不知道撒窠，叫鬼子捉了去殺了吃了。這二年就不同了，人不在

家里睡覺，雞也不在窠里宿。有一天，在我們鎮(zhèn)上，鬼子一清早就進村了，一個人也不見，

一只雞也不見，鬼子和偽軍們在街上，東走走西走走，一點食也找不到。后來有一個鬼子在

一株槐樹上發(fā)現(xiàn)一只大紅公雞，他高興極了，就舉槍瞄準。公雞見他一舉槍，就哇一聲飛起

來，跳墻過院，一直飛到村外。那鬼子不死心，一直跟著追，一直追到葦垛場里，那只雞就

鉆進了一個大葦垛里?！?/p>

沒到過水淀的人，不知道那葦垛有多么大，有多么高。一到秋后霜降，幾百頃的蘆葦收

割了，捆成捆，用船運到碼頭旁邊的大場上，垛起來，就像有多少高大的樓房一樣，白茫茫

一片。

老頭兒說：“那公雞一跳進葦垛里，那鬼子也跟上去，攀登上去。他忽然跳下來，大聲

叫著，笑著，往村里跑。一時他的伙伴們從街上跑過來，問他什么事，他叫著，笑著，說他

追雞，追到一個葦垛里，上去一看，里面藏著一個女的，長得很美麗，衣服是紅色的。一一

這樣鬼子們就高興了，他們想這個好欺侮，一下就到手了。五六個鬼子餓了半夜找不到個人，

找不到東西吃，早就氣壞了，他們正要撒撒氣，現(xiàn)在又找到了這樣一個好欺侮的對象，他們

向前躍進，又嚷又笑，跑到那個葦垛跟前。追雞的那個鬼子先爬了上去，剛爬到葦垛頂上，

剛要直起身來喊叫，那姑娘一伸手就把他推下來。鬼子仰面朝天從三丈高的葦垛上摔下來，

別的鬼子還以為他失了腳，上前去救護他。這個時候，那姑娘從葦垛里鉆出來，咬緊牙向下

面投了一個頭號手榴彈，火光起處炸死了三個鬼子。人們看見那姑娘直直地立在葦垛上，她

才十六七歲，穿一件褪色的紅布褂，長頭發(fā)上掛著很多蘆花?！?/p>

我問：“那個追雞的鬼子炸死了沒有？”

老頭兒說：“手榴彈就摔在他的頭頂上，他還不死？剩下來沒有死的兩三個鬼子爬起來

就往回跑。街上的鬼子全來了，他們沖著葦垛架起了機關(guān)槍，掃射，掃射，葦垛著了火，一

個連一個，漫天的濃煙，漫天的大火，燒起來了?；饛脑绯恳恢睙教旌?，照得遠近十幾里

地方都像白天一般?！?/p>

從水面上遠遠望過去，同口鎮(zhèn)的碼頭就在前面，廣場上已經(jīng)看不見一堆葦垛，風在那里

吹起來，卷著柴灰，凄涼得很。我想，這樣大火，那姑娘一定犧牲了。

老頭兒又扯到那只雞上，他說：“你看怪不怪，那樣大火，那只大公雞一看勢頭不好，

它從葦子里鉆出來，三飛兩飛就飛到遠處的葦?shù)乩锶チ??！?/p>

我追問：“那么那個姑娘呢，她死了嗎？”

老人說：“她更沒事。她們有三個女人躲在葦垛里，三個鬼子往回跑的時候，她們就從

上面跳下來，穿過葦垛向淀里去了。到同口，你愿意認識認識她，我可以給你介紹，她會說

得更仔細，我老了，舌頭不靈了?！?/p>

最后老頭說：“同志，咱這里的人不能叫人欺侮，尤其是女人家，那是情愿死了也不讓

人的?？墒且郧皼]有經(jīng)驗，前幾年有多少年輕女人忍著痛投井上吊？這二年就不同了啊！要

不我說，假如是在這二年，我那兩只水鷹也不會叫兔崽子們提了活的去！”

1945年（選自《孫犁集》花城出版社）

6,下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.小說在情節(jié)設(shè)置上看似隨意，其實頗具匠心，鬼子追大紅公雞，雞逃引出紅衣少女，

少女消滅鬼子后脫身，情節(jié)起伏多變。

B.本文與《百合花》一樣，善于用細節(jié)刻畫人物形象，如描寫紅衣少女“直直地立在

葦垛上”“長頭發(fā)上掛著很多蘆花”。

C.本文描寫葦垛“白茫茫一片"，又寫葦垛著了火，“照得遠近十幾里地方都像白天

一般”，描寫真切生動，令人如臨其境。

D.小說的主題是通過主人公紅衣姑娘來表現(xiàn)的，文中的老人是故事的線索人物，起到

了引出主人公、串連情節(jié)的作用。

7.孫犁的小說被稱為“詩化小說”，本篇小說也有這樣的特征，下列說法不正確的一

項是（）

A.本文寫老人以日常聊天的方式講述戰(zhàn)爭的故事，淡化了戰(zhàn)爭的血腥和殘酷，展現(xiàn)戰(zhàn)

爭中的人情美。

B.文中多處描繪白洋淀“蘆花”“葦垛”等景色，展現(xiàn)了地方獨特風貌，營造了清新

美好的意境之美。

C.文中塑造了在戰(zhàn)爭中成長和覺醒起來的百姓，表現(xiàn)出他們美好的精神品質(zhì)，增添了

文章的詩情畫意。

D.本文語言具有韻律美，多處運用方言和修辭，呈現(xiàn)出濃郁的鄉(xiāng)土氣息，也體現(xiàn)作者

獨特的人生體驗和審美情趣。

8.孫犁曾說：“美好的東西，在一定的時代，在一定的環(huán)境，可以達到極致?！闭埥Y(jié)

合文本，概括白洋淀百姓身上有哪些“美好的東西”。

9.有人說，孫犁另辟蹊徑，用以小見大的方式處理戰(zhàn)爭題材，給作品留下更多回味和

闡釋空間。請結(jié)合小說作簡要分析。

【答案】6.D7.D

8.①樂觀、堅強；②剛烈勇敢；③智慧從容；④團結(jié)一心，全民抗日；⑤熱愛生活，

善良樸實。

9.①題目“白洋淀邊的一次小斗爭”，老頭給我講的小事是指紅衣少女用手榴彈消滅

了鬼子，故事情節(jié)雖簡單，卻不失蕩氣回腸。（情節(jié)“小”）②老頭做交通員，他的兒子去

參加了水上游擊隊，三位女子與日本鬼子英勇斗爭，通過普通平凡的小人物們的斗爭經(jīng)歷，

展現(xiàn)了那個大時代的精神風貌。（人物“小”）③文章選擇抗日戰(zhàn)爭時期白洋淀這個特定的

環(huán)境反應(yīng)老頭口中反復提到的“這兩年”全中國上下抗日這樣的大環(huán)境大背景，表達了軍民

積極參與抗日的主題。（環(huán)境“小”）

【解析】

【6題詳解】

本題考查學生綜合賞析文學作品的思想內(nèi)容和藝術(shù)手法的能力。

D.“小說的主題是通過主人公紅衣姑娘來表現(xiàn)的”和“文中的老人是故事的線索人物,

起到了引出主人公、串連情節(jié)的作用”說法都有誤。老人不僅親眼所見這一場小斗爭，也以

交通員的身份親身參與，他也是小說的主人公之一，老人、姑娘等人組成了人物群像，共同

揭示文章主題。

故選D。

【7題詳解】

本題考查學生分析文章文體特點和表現(xiàn)手法的能力。

D.“具有韻律美，多處運用方言”錯誤。從語言敘述風格來看，小說不管是景物描寫“蘆

葦正好一人多高，還沒有秀穗，我用兩手撥開一條小道，腳下的水也有半尺深。走了半天,

才到了淀邊，撥開蘆葦向水淀里一望，太陽照在水面上，白茫茫一片，一個船影兒也沒有”，

還是人物描寫“撐船的還是那個愛說愛笑的老頭兒。他一見是我，忙把船靠攏了岸”“老頭

兒愛交朋友，干抗日的活兒很有癮，充滿勝利情緒，他好打比方，證明我們一定勝利”，語

言都樸實、清新、自然，充分體現(xiàn)了自然美、詩意美，并不是韻律美。且文中并無多處方言。

故選Do

【8題詳解】

本題考查學生鑒賞作品的人物形象的能力。

根據(jù)“老頭兒愛交朋友，干抗日的活兒很有癮，充滿勝利情緒，他好打比方，證明我們

一定勝利”可知，老頭干抗日的活兒很有癮，充滿勝利情緒，由此可見白洋淀百姓的樂觀堅

強。

根據(jù)原文“上去一看，里面藏著一個女的，長得很美麗，衣服是紅色的。一一這樣鬼子

們就高興了，他們想這個好欺侮，一下就到手了……這個時候，那姑娘從葦垛里鉆出來，咬

緊牙向下面投了一個頭號手榴彈，火光起處炸死了三個鬼子。人們看見那姑娘直直地立在葦

垛上，她才十六七歲，穿一件褪色的紅布褂，長頭發(fā)上掛著很多蘆花”可知女子勇敢對抗日

本兵，不愿讓人隨意欺辱。由此可見白洋淀百姓的剛烈勇敢。

根據(jù)原文“她更沒事。她們有三個女人躲在葦垛里，三個鬼子往回跑的時候，她們就從

上面跳下來,穿過葦垛向淀里去了”可知三位女子對抗日本兵，不但消滅了敵人還順利逃脫。

由此可見白洋淀百姓的智慧從容。

根據(jù)原文“于是，兒子去參加了水上游擊隊，老頭兒把小艇修理好，做交通員”“同志，

咱這里的人不能叫人欺侮，尤其是女人家，那是情愿死了也不讓人的”可知，白洋淀的百姓

聯(lián)合起來，人人參與抗日活動。由此可見，白洋淀百姓團結(jié)一心，全民抗日。

根據(jù)原文“老頭兒愛交朋友”可見白洋淀百姓熱愛生活，“父子兩個是全憑那兩只鷹來

養(yǎng)活的，那是心愛的東西，可是為了多打魚多賣錢,就得用一種東西緊緊地卡住魚鷹的嗓子，

使它吞不下它費勁捉到的魚去，這更是使人心酸可又沒有辦法的事。老頭兒是最心疼那兩只

鷹的。”由此可見，白洋淀百姓善良樸實。

【9題詳解】

本題考查學生賞析文章藝術(shù)手法的能力。

第一點從小說題目出發(fā)，點明“小戰(zhàn)斗”的具體情節(jié)內(nèi)容，本文涉及戰(zhàn)斗的情節(jié)內(nèi)容并

不占全文的主要篇幅，只在文章將行至結(jié)束時才出現(xiàn)，雖然如此，但這次小小的斗爭，充滿

了智慧和波折，充滿令人蕩氣回腸之感。

第二點從小說的人物形象出發(fā)，小說所塑造的人物，老人、老人的兒子、姑娘們等，都

是普通的百姓，但就是這些普通人，都運用自己的方式參與革命斗爭，展現(xiàn)了那個大時代的

精神風貌。

第三點從小說社會環(huán)境出發(fā)，將宏大、持久的抗日戰(zhàn)爭聚焦為一場局部的戰(zhàn)爭，不僅是

白洋淀抗日戰(zhàn)爭的寫照，也是全中國上下軍民同心、共同抗戰(zhàn)的縮影。

三、閱讀下面的文字，完成6-9題。

竹林的故事（節(jié)選）

廢名

三姑娘八歲的時候，就能夠代替媽媽洗衣。然而綠團團的坡上，從此也不見老程的蹤跡

了一一這只要看竹林的那邊河壩傾斜成一塊平坦的上面，高聳著一個不毛的同教書先生用的

戒方一般模樣的土堆，堆前豎著三四根只有杪梢還沒有斬去的枝梗吊著被雨粘住的紙幡殘片

的竹竿，就可以知道是什么意義。

老程家的已經(jīng)是四十歲的婆婆，就在平常，穿的衣服也都是青藍大布，不過現(xiàn)在系鞋的

帶子也不用那水紅顏色的罷了，所以并不顯得十分異樣。獨有三姑娘的黑底綠花鞋的尖頭蒙

上一層白布，雖然更顯得好看，卻叫人見了也同三姑娘自己一樣懶懶的沒有話可說了。

然而那也并非是長久的情形。母女都是那樣勤敏，家事的興旺，正如這塊小天地，春天

來了，林里的竹子，園里的菜，都一天一天的綠得可愛。

正二月間城里賽龍燈，大街小巷，真是人山人海。最多的還要算鄰近各村上的女人，她

們像一陣旋風，大大小小牽成一串從這街沖到那街。然而能夠看得見三姑娘同三姑娘的媽媽

嗎？不，一回也沒有看見！鑼鼓喧天，驚不了她母女兩個，正如驚不了棲在竹林的雀子。堂

嫂子們邀請一聲“三姐”，三姑娘總是微笑的推辭。

三姑娘的拒絕，本是很自然的，媽媽的神情反而有點莫名其妙了！用詢問的眼光朝媽媽

臉上一瞧，一一卻也正在瞧過來，于是又掉頭望著嫂子們走去的方向：

“有什么可看？成群打陣，好像是發(fā)了瘋的！”

這話本來想使媽媽熱鬧起來，而媽媽依然是無精打采沉著面孔。聒聒的喧聲，比站在近

旁更能入耳，雖然聽不著說的是什么，聽者的心早被他牽引了去了。竹林里也同平常一樣，

雀子在奏他們的晚歌，然而對于聽慣了的人只能夠增加靜寂。

打破這靜寂的終于還是媽媽：

“阿三！你老這樣守著我，到底……”

媽媽不作聲，三姑娘嬌惱著：

“到底！什么到底不到底！我不歡喜玩！”

三姑娘同媽媽間的爭吵，其原因都出在自己的過于乖巧，比如每天清早起來，把房里的

家具抹得干凈，媽媽卻說：“鄉(xiāng)戶人家呵，要這樣？”偶然一出門做客，只對著鏡子把散在

額上的頭毛梳理一梳理，媽媽卻硬從盒子里拿出一枝花來?，F(xiàn)在，三姑娘眶子里的眼淚快要

迸出來了，媽媽才不作聲。

三姑娘，拿一束稻草，一菜籃適才飯后同媽媽在園里割回的白菜，坐下板凳三棵捆成一

把。

“媽媽，這比以前大得多了！兩棵怕就有一斤。”

媽媽哪想到屋里還放著明天早晨要賣的菜呢？三姑娘本不依恃媽媽的幫忙,媽媽終于不

出聲的嘆一口氣伴著三姑娘捆了。

三姑娘不上街看燈，然而當年背在爸爸的背上是看過了多少次的，所以聽了敲在城里響

在城外的鑼鼓，都能夠在記憶中畫出是怎樣的情境來?！霸偈巧蠔|門，再是在衙門口領(lǐng)賞……”

忖著聲音所來的地方自言自語的這樣猜。

三姑娘站起來，一二三四的點著把數(shù)，然后又一把把的擺在菜籃，以便于明天一大早挑

上街去賣。

人一見了三姑娘挑菜，就只有三姑娘同三姑娘的菜，其余的什么也不記得，因為耽誤了

一刻，三姑娘的菜就買不到手；三姑娘的白菜原是這樣好，隔夜沒有浸水，煮起來比別人的

多，吃起來比別人的甜了。

我在祠堂里足足住了六年之久，三姑娘最后留給我的印象，也就在賣菜這一件事。

三姑娘這時已經(jīng)是十二三歲的姑娘，因為是暑天，穿的是竹布單衣，顏色淡得同月色一

般一一這自然是舊的了，我從沒有看見三姑娘穿過新衣：總之三姑娘是好看罷了。三姑娘在

我們的眼睛里同我們的先生一樣熟，所不同的，我們一望見先生就往里跑，望見三姑娘都不

知不覺的站在那里笑。

一天，三姑娘是賣青椒。這時青椒出世還不久，我們大家商議買四兩來煮魚吃一一鮮青

椒煮鮮魚，是再好吃沒有的。三姑娘在用秤稱，其中有一位是最會說笑的，向著三姑娘道：

“三姑娘，你多稱一兩，回頭我們的飯熟了，你也來吃，好不好呢？”

三姑娘笑了：

“吃先生們的一餐飯使不得？難道就要我出東西？”

我們大家也都笑了；不提防三姑娘果然從籃子里抓起一把擲在原來稱就了的堆里。

“三姑娘是不吃我們的飯的，媽媽在家里等吃飯。我們沒有什么謝三姑娘，只望三姑娘

將來碰一個好姑爺?！?/p>

我這樣說。然而三姑娘也就趕跑了。

從此我沒有見到三姑娘。到今年，我遠道回家過清明，陰霧天氣，打算去郊外看燒香,

走到壩上，遠遠望見竹林，我的記憶又好像一塘春水，被微風吹起波皺了。正在徘徊，從竹

林上壩的小徑，走來兩個婦人，一個站住了，前面的一個且走且回應(yīng)，而我即刻認定了是三

姑娘！

“我的三姐，就有這樣忙，端午中秋接不來，為得先人來了飯也不吃！”

那婦人的話也分明聽到。

再沒有別的聲息:三姑娘的鞋踏著沙土。我急于要走過竹林看看，然而也暫時面對流水，

讓三姑娘低頭過去。

1924年10月

（有刪改）

6.下列對本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（3分）

A.“林里的竹子，園里的菜，都一天一天的綠得可愛”，一掃“紙幡殘片”的頹喪，是

母女倆通過勤勞的雙手逐步改善自己生活的寫照。

B.“竹林里……雀子在奏他們的晚歌，然而對于聽慣了的人只能夠增加靜寂。”鳥兒的

鳴叫以聲襯靜，烘托了三姑娘母女寂寞的心境。

C.“鄉(xiāng)戶人家呵，要這樣？”體現(xiàn)了媽媽對女兒每天打掃房間的心疼。而女兒出門做客，

媽媽硬逼女兒打扮，則體現(xiàn)了媽媽強勢的一面。

D.“再是上東門，再是在衙門口領(lǐng)賞……”三姑娘忖著聲音自言自語，說明她內(nèi)心對熱

鬧場所也十分向往，只不過被“乖巧”抑制住了。

7.下列對本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）

A.小說以“我”的視角觀察三姑娘，用華麗而熱情的筆調(diào)描述了三姑娘幾個生活片段,

這些片段各自獨立又銜接自然，展現(xiàn)了獨特的民風民俗。

B.小說多處使用直接引語，加之爭吵、賣菜等具體情境，使人物對話充滿了生活氣息和

主觀情緒，極大地保留了人物言語的現(xiàn)場感、真實感。

C.小說的語言表現(xiàn)力極強，如“像一陣旋風”“沖到那街”“硬從盒子里拿出”“抓起

一把擲”等形象地表現(xiàn)出不同境況下不同的人物心理。

D.小說結(jié)尾寫“我”與三姑娘重遇時她只是“低頭過去”，作者對其命運與結(jié)局沒有交

代，故事在相逢處戛然而止，留給讀者無限的想象空間。

8.三姑娘這一人物形象有哪些特點？請結(jié)合文章簡要分析。（6分）

9.廢名的小說以“散文化”著稱，《竹林的故事》是其中的代表，請結(jié)合文本簡要分

析這篇小說的“散文化”特征。（6分）

答案

6.C（“體現(xiàn)了媽媽強勢的一面”說法錯誤。母親“卻硬從盒子里拿出一枝花來”，這

是母親希望自己的女兒打扮得漂亮，希望女兒能有新生活，這是母親愛女兒的表現(xiàn)。）

7.A（“用華麗而熱情的筆調(diào)描述三姑娘幾個生活片斷”錯誤，全文筆調(diào)是質(zhì)樸、沖

淡而悵惘的。）

8.①勤勞能干（勇于擔當）：三姑娘失去父親后辛勤勞動，園子里的菜“綠得可愛”，

她辛勤勞動，賣菜養(yǎng)家，可見三姑娘的勤勞能干、勇于擔起家庭重任。

②乖巧懂事（含蓄內(nèi)斂）：三姑娘想出去玩卻只用眼神詢問母親的意見，偶爾出門也不

打扮，這一切都是為了守著母親。三姑娘想看燈卻沒去看，只有“忖著聲音所來的地方自言

自語”，可見三姑娘的乖巧懂事。

③質(zhì)樸善良（純潔自然）：三姑娘賣菜時多給一把菜，賣的菜“隔夜沒有浸水，煮起來

比別人的多”，可見三姑娘的善良淳樸。（每點2分，形象概括和闡釋分析各1分。）

9.①情節(jié)弱化：小說描述了三姑娘喪父、和母親居住的日常、賣菜等內(nèi)容，沒有曲折

的故事情節(jié)和激烈的矛盾沖突，呈現(xiàn)的多是三姑娘日常生活的自然狀態(tài)，展現(xiàn)出一軸平淡樸

實、從容雅致的生活畫卷。

②語言詩化：小說語言簡練質(zhì)樸、沖談平和、委婉含蓄，富于詩意。如小說開頭對老陳

墳瑩的描寫，并沒直言老程去世，也未刻意渲染悲傷的氛圍，只是寥寥數(shù)筆就交代了故事的

背景，哀而不傷。

③環(huán)境意蘊化：小說中茂密的竹林，碧綠的菜地，鳴唱的鳥雀，淳樸的民風……作者著

力渲染出一種自然明凈、寧靜哀愁的氛圍和意境，充滿詩意。

④人物意象化：小說沒有刻意描寫三姑娘的形象，面貌是模糊的，三姑娘的性格純真樸

實、含蓄內(nèi)斂，自然化入小說的情景氛圍之中，成為表現(xiàn)民風民俗、人物風情的一部分。（每

點2分，答到3點滿分）

（二）現(xiàn)代文閱讀n（本題共4小題，16分）

四、閱讀下面的文字，完成6~9題。

受戒（節(jié)選）

汪曾祺

這家人口不多。一共四口人：趙大伯、趙大娘，兩個女兒一一大英子、小英子。老兩口

沒有兒子。趙大伯是個能干的人。他是一個“全把式”，不但田里場上樣樣精通，還會晉魚、

洗磨、鑿碧、修水車、修船、砌墻、燒磚、箍桶、劈蔑、絞麻繩。他不咳嗽，不腰疼，結(jié)結(jié)

實實，像一棵榆樹。人很和氣，一天不聲不響。趙大伯是一棵搖錢樹，趙大娘就是個聚寶盆。

大娘精神得出奇。五十歲了，兩個眼睛還是清亮亮的。不論什么時候，頭都是梳得滑溜溜的，

身上衣服都是格掙掙的。像老頭子一樣，她一天不閑著。煮豬食，喂豬，腌威萊，地腌的咸

蘿卜干非常好吃，春粉子，磨小亞腐，編裝衣，織蘆筐。她還會剪花樣子。這里嫁閏女，陪

嫁妝，瓷壇子、錫罐子，都要用梅紅紙剪出吉祥花樣，貼在上面，討個吉利，也才好看：“丹

風朝陽”呀，“白頭到老”呀，“子孫萬代”呀，“福壽綿長”呀。二三十里的人家都來請

她：“大娘，好日子是十六，你哪天去呀？”一一“十五，我一大清早就來!”“一定呀!”

——“一定!一定!”

兩個女兒，長得跟她娘像一個模子里脫出來的。眼睛長得尤其像，白眼珠鴨蛋青，黑眼

珠棋子黑，定神時如清水，閃動時像星星。渾身上下，頭是頭，腳是腳。頭發(fā)滑溜溜的，衣

服格掙掙的。一一這里的風俗，十五六歲的姑娘就都梳上頭了。這兩個丫頭，這一頭的好頭

發(fā)!通紅的發(fā)根，雪白的簪子!母女三個去趕集，一集的人都朝她們望。

姐妹倆長得很像，性格不同。大姑娘很文靜，話很少，像父親。小英子比她娘還會說,

一天嘰嘰呱呱不停。大姐說：

“你一天到晚嘰嘰呱呱一一”“像個喜鵲!”“你自己說的!一一吵得人心亂!”

“心亂?”

“心亂!”

“你心亂怪我呀!”

二姑娘話里有話。大英子已經(jīng)有了人家。她偷偷地看過，人很敦厚，也不難看，家道也

殷實，她滿意。她這兩年，很少出房門，整天趕她的嫁妝。大裁大剪，她都會。挑花繡花,

不如娘?？伤窒幽锍龅臉幼犹狭?。她到城里看過新娘子,說人家現(xiàn)在繡的都是活花活草。

這可把娘難住了。最后是小英子忽然一拍屁股：“我給你保舉一個人!”

這人是誰?是明子。小英子說：

“他會畫!畫得跟活的一樣!”

小英子把明海請到家里來，給他磨墨鋪紙，小明子畫了幾張，大英子喜歡得不得了：

“就是這樣!就是這樣!這就可以亂孱!”一一所謂“亂孱”是繡花的一種針法：繡了

第一層，第二層的針腳插進第一層的針縫，這樣顏色就可由深到淡，不露痕跡，不像娘

那一代繡的花是平針，深淺之間，界限分明，一道一道的。小英子就像個書童，又像個參謀：

“畫一朵石榴花!”

“畫一朵桅子花!”

她把花掐來，明海就照著畫。

到后來，鳳仙花、石竹子、水蓼、淡竹葉、天竺子、蠟梅花，他都能畫。

大娘看著也喜歡，摟住明海的和尚頭：

“你真聰明!你給我當干兒子吧!”

小英子捺住他的肩膀，說：

“快叫!快叫!”小明子跪在地上磕了一個頭，從此就叫小英子的娘做干娘。

大英子繡的三雙鞋，方圓三十里都傳遍了。很多姑娘都走路坐船來看。看完了，就說:

“噴噴噴，真好看!這哪是繡的，這是一朵鮮花!”她們就拿了紙來央大娘求了小明子來畫。

有求畫帳檐的，有求畫門簾飄帶的，有求畫鞋頭花的。每回明子來畫花，小英子就給他做點

好吃的，煮兩個雞蛋，蒸一碗芋頭，煎幾個藕團子。

因為照顧姐姐趕嫁妝，田里的零碎生活小英子就全包了。她的幫手，是明子。

這地方的忙活是栽秧、車高田水、嬤頭遍草，再就是割稻子、打場子。這幾茬重活，自

己一家是忙不過來的。這地方興換工。排好了日期，幾家顧一家，輪流轉(zhuǎn)。不收工錢，但是

吃好的。一天吃六頓，兩頭見肉，頓頓有酒。干活時，敲著鑼鼓，唱著歌，熱鬧得很。其余

的時候，各顧各，不顯得緊張。

德三遍草的時候，秧已經(jīng)很高了，低下頭看不見人。一聽見非常脆亮的嗓子在一片濃綠

里唱：

桅子哎開花哎六瓣頭哎……

姐家哎門前哎一道橋哎……

明海就知道小英子在哪里，三步兩步就趕到，趕到就低頭前起草來。傍晚牽?！按蛲簟?/p>

——水牛怕蚊子。這里的習慣，牛卸了朝，飲了水，就牽到一口和好泥水的“汪”里，由它

自己打滾撲騰，弄得全身都是泥漿，這樣蚊子就咬不透了。低田上水，只要一掛十四軋的水

車，兩個人車半天就夠了。明子和小英子就伏在車杠上，不緊不慢地踩著車軸上的拐子，輕

輕地唱著明海向三師父學來的各處山歌。打場的時候，明子能替趙大伯一會兒，讓他回家吃

飯。他一揚鞭子，喊起了打場號子：

“格當所導---”

這打場號子有音無字，可是九轉(zhuǎn)十三彎，比什么山歌號子都好聽。趙大娘在家，聽見明

子的號子，就側(cè)起耳朵：

“這孩子這條嗓子!”連大英子也停下針錢：“真好聽!”

小英子非常驕傲地說：

“一十三省數(shù)第一!”

晚上，他們一起看場。他們并肩坐在一個石磁子上，聽青蛙打鼓，聽寒蛇唱歌一一這個

地方以為蟋蛀叫是蚯蚓叫，而且叫蚯蚓叫“寒蛇”，聽紡紗婆子不停地紡紗，“吵一一”，看

螢火蟲飛來飛去，看天上的流星。

“呀!我忘了在褲帶上打一個結(jié)!”小英子說。

這里的人相信，在流星掉下來的時候在褲帶上打一個結(jié)，心里想什么好事，就能如愿。

6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（3分）

A.方圓附近的人家都來請趙大娘剪花樣子，農(nóng)忙時人們通過換工相互幫忙，都體現(xiàn)出鄉(xiāng)

土社會熱情淳樸的民風之美。

B.大英子、小英子模樣俊俏，大英子羞澀矜持、心靈手巧，小英子伶俐活潑、善良可愛，

二人從外到內(nèi)都是美的化身。

C.小英子和明子一起牽牛“打汪”、車高田水，晚上看場時并肩而坐，聽蟲鳴、看流星

等內(nèi)容富有鄉(xiāng)土生活氣息。

D.同樣作為散文化小說，本文的風格和沈從文的《邊城》一樣，帶有一種田園牧歌式的

情調(diào)，充滿了淡淡的哀傷。

7.下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）

A.“清亮亮”“滑溜溜”“結(jié)結(jié)實實”“嘰嘰呱呱”等一系列疊詞的使用，使文章氣氛

輕快，生動活潑。

B.本文破折號的使用靈活多變，或解釋說明，或表示聲音延長，或表示話題轉(zhuǎn)換，使情

節(jié)節(jié)奏變得舒緩。

C.“全把式”“格掙掙”“亂孱”“打汪”“寒蛇”等方言俚語，形象地傳遞出地域風

俗和特色文化。

D.末段含蓄蘊藉，耐人尋味，暗示出小英子心事未能如愿的傷心與惆悵，與《邊城》的

結(jié)尾有異曲同工之妙。

8.小說是怎樣塑造人物形象的?請結(jié)合文本簡要分析。（4分）

9.學習課文《邊城》后，班級讀書小組擬召開“和諧之美”主題讀書交流會，請結(jié)合本

文和《邊城》，談?wù)剝晌墓餐w現(xiàn)了哪些“和諧之美”？具有怎樣的藝術(shù)效果?（6分）

答案

6.D【解析】“本文的風格和沈從文的《邊城》一樣”“充滿了淡淡的哀傷”表述不當。

“淡淡的哀傷”是《邊城》的情感氛圍，本文的情感氛圍是溫暖明媚的。

7.7.D【解析】“暗示出小英子心事未能如愿的傷心與惆悵”錯誤，從原文二人并肩而

坐的和諧場景以及小英子的爽快可愛來看，“傷心與惆悵”的情感解讀失當。

8.①用個性化的語言彰顯鮮明的人物性格。對話符合人物身份，如小英子說話，語言生

動，語氣強烈，凸顯其聰慧活潑，伶俐可愛。②在場景氛圍中凸顯人物。作品注重場景的描

寫和氛圍的營造，如小英子看明海畫花樣子、二人一起牽?！按蛲簟薄⒉⒓缈磮?、聽蟲鳴、

看流星等場景，氛圍溫馨，突出二人情感的純潔和諧。③善用映襯，在映襯中刻畫人物群像。

如作品開頭寫趙大伯和趙大娘的能干，一個“搖錢樹”，一個“聚寶盆”，非常般配；寫趙大

娘的干凈利索，也是在寫兩個女兒的俊俏能干；寫大英子、小英子的靈巧中用，也是在寫趙

大娘的能干中用。