高中下學(xué)期反對(duì)校園凌辱主題班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)

反對(duì)校園凌辱主題班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)一、班會(huì)目的：認(rèn)識(shí)校園暴力，知道校園欺凌和暴力造成的危害。學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)的方法，勇敢向校園欺凌說(shuō)"不"。二、教學(xué)重難點(diǎn)：1.

重點(diǎn)-深入理解校園欺凌的概念和表現(xiàn)形式。-培養(yǎng)學(xué)生正確應(yīng)對(duì)欺凌的方法和技能。2.

難點(diǎn)-幫助學(xué)生克服心理障礙，敢于揭露和抵制校園欺凌。-培養(yǎng)學(xué)生的同理心，倡導(dǎo)友善互助的校園文化。三、班會(huì)過(guò)程：（一）導(dǎo)入：關(guān)注時(shí)事：2024年3月10日，河北邯鄲市肥鄉(xiāng)區(qū)初一學(xué)生王某某被同學(xué)殺害，據(jù)調(diào)查，該學(xué)生在學(xué)校遭受過(guò)犯罪嫌疑人的霸凌；2024年3月17日，湖南常寧市湘南實(shí)驗(yàn)中學(xué)校園里，突然有一伙身份不明的社會(huì)人員站在校園入口，他們揮舞著棍棒和其他危險(xiǎn)武器，突破了安保人員的攔截，充滿氣勢(shì)地沖入學(xué)校并對(duì)無(wú)辜的學(xué)生發(fā)起了猛烈的攻擊。（二）什么是校園欺凌1概念：指發(fā)生在學(xué)生之間，蓄意或惡意通過(guò)肢體、語(yǔ)言及絡(luò)等手段實(shí)施欺負(fù)、侮辱，造成身心傷害的行為。校園欺凌是指發(fā)生在校園內(nèi)外、學(xué)生之間，一方（個(gè)體或群體）單次或多次蓄意或惡意通過(guò)肢體、語(yǔ)言及網(wǎng)絡(luò)等手段實(shí)施欺負(fù)、侮辱，造成另一方（個(gè)體或群體）身體傷害、財(cái)產(chǎn)損失或精神損害等的事件。主要表現(xiàn)：①利用QQ群或者說(shuō)說(shuō)，發(fā)布具有人身攻擊成分的言論。②給他人起侮辱性綽號(hào)等。③對(duì)同學(xué)進(jìn)行人身攻擊，故意絆倒對(duì)方等。④恐嚇、威脅和強(qiáng)迫他人做不想做的事情。e、諷刺和貶低同學(xué)。⑤敲詐：強(qiáng)勢(shì)奪取他人財(cái)物或索要金錢。⑥分黨結(jié)派：故意伙同同學(xué)孤立同學(xué)，排擠同學(xué)。校園欺凌的主要行為：①罵：辱罵、中傷、譏諷、貶抑受害者②打：打架、斗毆③毀：損壞受害者的書本、衣物等個(gè)人財(cái)產(chǎn)④嚇：恐嚇、威脅、逼迫受害者做其不愿做的事⑤傳：網(wǎng)上傳播謠言，人身攻擊校園欺凌的類型：①言語(yǔ)欺凌：這是最常見的一種欺凌方式，包括辱罵、嘲笑、威脅、誹謗等。特征是通過(guò)語(yǔ)言傷害他人，給受害者造成心理壓力。②身體欺凌：包括推搡、毆打、搶奪財(cái)物等。這種欺凌通常會(huì)給受害者帶來(lái)身體上的傷害。③社交欺凌：指的是孤立、排擠、散布謠言等行為。社交欺凌會(huì)讓受害者感到被邊緣化，影響他們的社交生活。④網(wǎng)絡(luò)欺凌：隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)欺凌也越來(lái)越多。它包括通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)送惡意信息、曝光隱私等。網(wǎng)絡(luò)欺凌的影響范圍更廣，可能對(duì)受害者造成長(zhǎng)期的傷害。⑤性欺凌：涉及性方面的言語(yǔ)或行為攻擊，如性騷擾、性侵犯等。⑥財(cái)務(wù)欺凌：主要表現(xiàn)為通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或者其他信息傳播方式捏造事實(shí)誹謗他人、散布謠言或者錯(cuò)誤信息詆毀他人、惡意傳播他人隱私。（三）校園“小霸王”是如何出現(xiàn)的？1.家庭：（1）過(guò)度溺愛導(dǎo)致任性、驕橫等不良心理。（2）不良家庭環(huán)境讓孩子背負(fù)過(guò)多壓力，催生心理障礙。2.學(xué)校：（1）只重視成績(jī)而忽視了道德教育。（2）平時(shí)缺乏管理，出了事又急于息事寧人。3.社會(huì)：（1）暴力影片、游戲等，引起青少年模仿。（2）社會(huì)不正之風(fēng)影響青少年的是非觀。（3）部分媒體過(guò)度過(guò)細(xì)再現(xiàn)犯罪經(jīng)過(guò)。4.司法：（1）法律界定不清晰、懲戒不嚴(yán)。（2）法制教育缺失（3）法律規(guī)定，14周歲以下屬于完全無(wú)刑事責(zé)任能力人（四）校園欺凌的危害面對(duì)欺凌，學(xué)生受到最大的傷害不是身體上的傷害，而是心靈的傷害，會(huì)給孩子造成以下后果：性格內(nèi)向、害羞、怕事、膽怯，進(jìn)而形成懦弱品行。2．受到學(xué)生孤立后，悲觀消極，自卑，不能與他人正常溝通。3．害怕去上學(xué)，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。4．構(gòu)成心理疾病，影響健康，阻礙健全人格的形成。校園欺凌的影響及危害：校園欺凌對(duì)被欺凌者的影響及危害：（1）變得膽怯、畏縮、自卑、孤僻，嚴(yán)重者可能造成人格障礙。例如，可能會(huì)認(rèn)為“不要得罪比我厲害的人，沒有人是值得信任的?！保?）變得敏感猜疑、警惕，沒有安全感。例如，可能會(huì)想“他們?cè)诳次?，是不是在評(píng)論我？”（3）導(dǎo)致情緒抑郁，自我評(píng)價(jià)和自我價(jià)值感降低。例如，產(chǎn)生“我的存在似乎沒有任何意義?！钡那榫w。（4）形成討好型人格，做事躡手躡腳。內(nèi)心會(huì)認(rèn)為“我必須這樣做他們才會(huì)滿意。”（5）學(xué)習(xí)困難，厭學(xué)逃學(xué)。因情緒緊張焦慮，上課時(shí)注意力不能集中，學(xué)習(xí)成績(jī)不斷下降，不愿上學(xué)。校園欺凌對(duì)欺凌者的影響及危害：（1）形成錯(cuò)誤認(rèn)知，性格的畸形發(fā)展，因慣性走向犯罪。成年后其犯罪概率高于平均水平。（2）形成驕橫跋扈、恃強(qiáng)凌弱等不良人格特點(diǎn)。多表現(xiàn)出固執(zhí)、偏執(zhí)、狹隘及易怒的傾向，容易與周圍人發(fā)生摩擦，難以適應(yīng)正常的社會(huì)生活。（3）形成欺凌傾向。若欺凌行為沒有得到有效矯正，欺凌者在遭遇挫折和面臨困境時(shí)往往會(huì)采取極端的方式解決問(wèn)題，對(duì)他人和社會(huì)造成嚴(yán)重危害。校園欺凌對(duì)旁觀者的影響及危害：旁觀者欺凌行為會(huì)影響到其他學(xué)生群體，比如推動(dòng)或引起效仿。旁觀者容易迷失方向，缺乏辨別能力，出現(xiàn)心理健康問(wèn)題。欺凌行為的頻繁發(fā)生還會(huì)使學(xué)生群體中存在一種不安全感，影響他們?cè)趯W(xué)校的學(xué)習(xí)和生活。在欺凌事件中，每個(gè)參與者都會(huì)受到傷害。（五）面對(duì)校園欺凌我們有哪些對(duì)策？學(xué)生回答。（一）對(duì)策一：從受害者的角度想：不要忍著不吭聲：你首先要做的就是告訴家長(zhǎng)或者老師。盡量不要一個(gè)人待著：盡量待在人多的地方。不理睬：如果有人沖你喊，讓你交出你的午飯錢，不要理睬他，裝做沒聽到，繼續(xù)走自己的路。小討論：欺凌容易發(fā)生的時(shí)間：上學(xué)或放學(xué)學(xué)生回家途中。欺凌容易發(fā)生的地點(diǎn)：偏僻地角落。容易遭襲擊的對(duì)象：低年級(jí)學(xué)生，弱小的學(xué)生。欺凌發(fā)生后自助的方法：告訴老師、學(xué)校、家長(zhǎng)或者公安機(jī)關(guān)；傷勢(shì)嚴(yán)重的立即打120急救。（二）對(duì)策二：從施暴者的角度想：反思一下，值得嗎？你要做的事情可能給你帶來(lái)批評(píng)、處分甚至法律處罰，這將成為你人生的一個(gè)污點(diǎn)。而起因也許只是很小的一件事，或僅僅是你自己的一時(shí)沖動(dòng)。這么做，值得嗎？站在對(duì)方的角度想一想：如果你被人愚弄、辱罵甚至是毆打，你會(huì)是什么感受？如果你的行為會(huì)給別人帶來(lái)長(zhǎng)時(shí)間的恐懼和痛苦，你忍心嗎？學(xué)校有政教處，有法制校長(zhǎng)，社會(huì)有治安管理機(jī)構(gòu)，有公安機(jī)關(guān)等。法制社會(huì)，正義必將戰(zhàn)勝邪惡。忍一忍風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空。（六）如何自我預(yù)防1．明確什么是欺凌行為。不要認(rèn)為他人的一些行為只是在跟我玩，只要對(duì)你產(chǎn)生不利影響，你就應(yīng)該予以制止。2．大聲說(shuō)出來(lái)。如果對(duì)某人的評(píng)論或行為感到不舒服，你一定要及時(shí)告訴老師，最重要的是不要讓這個(gè)行為繼續(xù)下去。3．人身安全是第一位的，不要去激怒對(duì)方。4．上下學(xué)盡可能結(jié)伴而行。5．在學(xué)校不主動(dòng)與同學(xué)發(fā)生沖突，一旦發(fā)生要及時(shí)找老師解決。6．同學(xué)間要協(xié)作活動(dòng)，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)互助意識(shí)。7．嚴(yán)禁攜帶管制刀具進(jìn)校。8．遠(yuǎn)離暴力游戲、暴力動(dòng)畫片及電視劇。（七）關(guān)愛被霸凌的同學(xué)1.身體有傷痕，身體表面無(wú)故出現(xiàn)瘀傷、抓傷等人為傷痕；2.鞋子、首飾、文具等個(gè)人物品經(jīng)常丟失或破損；3.如廁習(xí)慣改變，比如非得回家才上廁所；4.常帶著傷心、沮喪情緒，很可能受到言語(yǔ)誹謗等精神傷害；5.任何形式的自我傷害甚至自殺行為；6.非常不想上學(xué)，甚至逃學(xué)，裝病請(qǐng)假；7.拒絕談?wù)搶W(xué)校里的事情或與同學(xué)之間的關(guān)系，或閃爍其詞；8.攜帶或試圖攜帶“保護(hù)”工具(棍子、刀等)去學(xué)校，并且表現(xiàn)出“受害者”的肢體語(yǔ)言，如拒絕眼神交流、聳肩弓身等。四、小結(jié)認(rèn)識(shí)到校園暴力的傷害性，校園欺凌解決不了問(wèn)題，只會(huì)造成惡果，于人于己都沒有好處，同學(xué)之間應(yīng)該互相包容理解，發(fā)生矛盾時(shí)及時(shí)找老師解決，同學(xué)們要懂得從自身做起，拒絕暴力，做個(gè)陽(yáng)光健康的學(xué)生。校園欺凌是人際沖突的一個(gè)極端，對(duì)我們來(lái)說(shuō)是雙重傷害，同時(shí)也體現(xiàn)出人際交往的問(wèn)題。我們青少年共同生活在一起，就應(yīng)當(dāng)互相幫助、互相諒解、互相包容，仇恨的種子長(zhǎng)不出和平的芽，欺凌不能真正的解決問(wèn)題，讓我們一起大聲說(shuō)“拒絕校園欺凌”。這節(jié)課后，希望同學(xué)們進(jìn)一步向家長(zhǎng)、老師請(qǐng)教自我保護(hù)的手段，提高自我保護(hù)的能力。希望同學(xué)們盡量不看有欺凌畫面的影視劇，不讀有欺凌情節(jié)