新人教版四年級(jí)上冊(cè)英語教案全冊(cè)

UnitOneMyclassroom

教課目的與要求：

1、能聽懂、會(huì)說：What'sintheclassroom?LetJsgoandsee

Oneblackboard,oneTV,manydesksandchairs以及Whereis

it?lfsnearthewindow.Lefscleantheclassroom.OK.Let

mecleantheLetmehelpyou并.能在實(shí)質(zhì)情形中運(yùn)用。

2.能聽、說、認(rèn)讀本課主要單詞：classroom,window,door,picture,

blackboard,light,computer,teacher'sdesk,fan,wall,flooro

A部分

第一課時(shí)

一、教課內(nèi)容與剖析

1、Let'stalk

本部分主假如會(huì)話學(xué)習(xí)。經(jīng)過Sarah與張鵬去看新教室的情形，讓學(xué)

生感知教室里有什么，什么東西在哪里的語義及語用情境。

2、Let'splay

本部分讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中嫻熟運(yùn)用所學(xué)識(shí)句Whereisit及回答。

二、教課步驟

[-]熱身(Warm-up)

師生自由會(huì)話進(jìn)入講堂。

可編寫

【二】新課展現(xiàn)(Presentation)

1、Whereis?話輪的體現(xiàn)與演練

(1)師生利用教師中的文具物件進(jìn)行問答。

教師出示一本新書，發(fā)問：Whafsthis?并將該物件放在課桌或椅子

的不一樣地點(diǎn)，再發(fā)問：Whereisit?學(xué)生依據(jù)實(shí)質(zhì)所見逐個(gè)回答。

教師接下來將新書放在桌子上的一個(gè)鉛筆盒或一張圖片旁邊，教課

nearthepencilbox/picture,實(shí)時(shí)板書要點(diǎn)句子和詞匯。

(2)捉迷藏(Hideandseek)游戲

教師將一只新鋼筆藏起來，發(fā)問Whereismypen?學(xué)生猜想地點(diǎn)，最后

教師出示鋼筆并揭露答案。學(xué)生依據(jù)教師的示范，兩人一組進(jìn)行游戲。

2.What'sintheclassroom?話輪的體現(xiàn)與演練

引入單詞classroom并請(qǐng)學(xué)生描繪自己的教室。

教師說：Iseesomanythingsintheclassroom板.書單詞classroom并用下

劃線將它區(qū)分紅兩個(gè)音節(jié)，幫助學(xué)生認(rèn)讀和記憶單詞。

教師請(qǐng)學(xué)生用classroom說一個(gè)切合實(shí)質(zhì)狀況的句子，如：Wehavea

newclassroom/Thisisourclassroom./Theclassroomissobig./lseemany

desksintheclassroom等教師可先示范造句。

【三】興趣演練(Practice)

用Let'splay演練所學(xué)句型。

【四】講堂評(píng)論(Assessment)

學(xué)生能介紹教室里的東西并說出在哪里。

可編寫

【五】課外活動(dòng)(Add-activities)

聽錄音，仿讀會(huì)話，并在實(shí)質(zhì)情形中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。

教課反?。?/p>

第二課時(shí)

一、教課內(nèi)容與剖析

1.Lefslearn

本部分主要學(xué)習(xí)6個(gè)相關(guān)教室里物件的詞匯：classroom,window,door,

picture,blackboard,lighto

2.Lefsdo

本部分主要經(jīng)過TPR教課法演練新單詞。

二、教具準(zhǔn)備：

1、教材相當(dāng)套的教課錄音帶

2、教師自制的單詞卡

3、一張畫有教室的大圖

三、教課步驟

1、熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

復(fù)習(xí)句型What'sintheclassroom?LetJsgoandsee

以及Whereis讓？It'snearthewindow.

可編寫

2、新課展現(xiàn)(Presentation)

(1)Let'slearn

經(jīng)過教室實(shí)質(zhì)環(huán)境教課單詞window,classroom,door,blackboard,

light.

(2)Let'sdo

教師邊做翻開門的動(dòng)作邊說Openthedoor(重復(fù)兩次)，用相同的

方法教Closethewindow,putupthepicture等句子。

3、興趣演練(Practice)

教師依據(jù)教室情形問：Whafsthis?讓學(xué)生搶答，速度快且回答正

確者獲勝。

4、講堂評(píng)論(Assessment)

學(xué)生依據(jù)錄音，快速取出所聽到的文具。

5課外活動(dòng)(Add-activities)

(1)要修業(yè)生聽本課所學(xué)內(nèi)容的錄音，跟讀單詞和句子，并在實(shí)

質(zhì)生活中自然運(yùn)用。

教課反?。?/p>

B部分

可編寫

第一課時(shí)

一、教課內(nèi)容與剖析

1、Lefstalk

本部分主假如會(huì)話學(xué)習(xí)。經(jīng)過學(xué)生們打掃新教室的情形，使學(xué)生

感知句型的語義及語用情境。

2、Let'splay

本部分從實(shí)質(zhì)生活下手，經(jīng)過玩游戲來進(jìn)一步穩(wěn)固Let'stalk中的會(huì)

話.

三、教課步驟

1、熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

復(fù)習(xí)相關(guān)教室里物件的詞匯：

classroom,window,door,picture,blackboard,light

2、新課展現(xiàn)(Presentation)

(1)教師創(chuàng)建情形假定教室很臟，指引學(xué)生用Letme說出自己想做

的事情。

(2)教師安排學(xué)生四人一組打掃教室并創(chuàng)編對(duì)話，而后請(qǐng)幾組學(xué)

生表演對(duì)話.

(3)興趣演練(Practice)

可編寫

利用Let'splay中制作的骰子演練短語。教師說短語，學(xué)生做動(dòng)

作。

4、講堂評(píng)論(Assessment)

學(xué)生依據(jù)錄音，快速做出相應(yīng)的動(dòng)作。

教課反?。?/p>

第二課時(shí)

一、教課內(nèi)容與剖析

Let'slearn

本部分將持續(xù)學(xué)習(xí)6個(gè)相關(guān)教室里物件的詞匯：computer,teacher's

desk,fan,wall,flooro

二、課前準(zhǔn)備

教師自備與本課教課相關(guān)的實(shí)物和單詞卡片。

三、教課步驟

1、熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

可編寫

復(fù)習(xí)A部分Let'slearn的內(nèi)容及B部分Let'stalk的短語。

2、新課展現(xiàn)(Presentation)

(1)T：Look!Thisisourclassroom.What'sintheclassroom?

學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)回答下列問題。而后教師增補(bǔ)說：Thereisafloor,

ateacher'sdesk,acomputer,twofansandfourwallsintheclassroom,

t。。.(教師一邊說一邊指著教室中的實(shí)物，有些教室的設(shè)備或許沒有

這么齊備，不可以在實(shí)質(zhì)的講堂中教課，建議使用教材相當(dāng)套的

教課課件或本單元的雙面對(duì)開實(shí)景圖)

(2)教師分別指著教室中的講臺(tái)桌，地面，墻，電扇和計(jì)算機(jī)問

學(xué)生：What'sthis?讓學(xué)生試著回答下列問題。教師可做適合提示。

(3)教師提出問題：Whatcoloristhewall?Whatcoloristhefloor通.過

讓學(xué)生回答下列問題，學(xué)說句子Thewalliswhite.Thefloorisgreen教.師

注意實(shí)時(shí)糾正the的發(fā)音。

(4)學(xué)生跟讀并模擬"Let'slearn"部分。(使用教材相當(dāng)套的教課

錄音帶)

(三)興趣訓(xùn)練(Practice)

游戲1Coloryourclassroom.

1)教師發(fā)給學(xué)生一張印有教室的黑白圖片，讓學(xué)生依據(jù)自己

的想象把教室中的物件涂上顏色，而后兩人一組，相互指圖說一

說自己設(shè)計(jì)的classroomo

可編寫

2）本游戲能夠進(jìn)行Listenandcolor的練習(xí)。學(xué)生要經(jīng)過聽懂

教師的指令以后，依據(jù)要求給圖片圖上相應(yīng)的顏色，而后再看圖

說話。

游戲2：計(jì)時(shí)猜詞比賽

每個(gè)小組5—6人，小組之間進(jìn)行計(jì)時(shí)猜詞比賽。比賽規(guī)則：教

師準(zhǔn)備好寫有英文單詞computer,fan,wall,floor,teacher'sdesk,

blackboard,chair,desk,picture,classroom,window,light,door的單詞卡。

每個(gè)小組挨次到教室前面參加比賽。比賽前，小組內(nèi)的第一名學(xué)生坐在

椅子上，其余學(xué)生面對(duì)該名學(xué)生蹲在地上。教師站在這名學(xué)生的椅子后

邊，手拿單詞卡放在他的頭上。比賽計(jì)時(shí)3分鐘，教師最好指派一名學(xué)

生幫忙計(jì)時(shí)。比賽開始，教師出示第一張單詞卡，蹲在地上的學(xué)生要看

著這個(gè)單詞用動(dòng)作或語言來表述出此單詞的含義。（如用語言表達(dá)則不

可以直接說出單詞的中文意思，假如說出，視為犯規(guī)。）坐在椅子上的

學(xué)生要依據(jù)組內(nèi)同學(xué)的表述來說出英文單詞。猜對(duì)計(jì)分并換人。第二名

學(xué)生坐在椅子上，持續(xù)猜詞。若有學(xué)生沒猜對(duì)單詞則不可以換人，教師

出示下一張單詞卡讓該學(xué)生持續(xù)猜，直到料中單詞時(shí)才可換人。按此規(guī)

則小組內(nèi)的學(xué)生輪番坐到椅子長進(jìn)行猜詞，直到計(jì)時(shí)停止，比賽結(jié)束。

最后看哪個(gè)小組猜對(duì)的詞最多，得分最多，哪個(gè)小組就獲勝。

（四）作業(yè)部署：

可編寫

Talkaboutitinyourgroup（.適合增添句型，進(jìn)行擴(kuò)展會(huì)話練習(xí)。）

如：Thisismyclassroom.lt'sverybig.Thedoorisyellow.The

windowsaregreenllikemyclassroom.

教課反?。?/p>

Unit2Myschoolbag

第一課時(shí)

教課目的：

1.能聽懂會(huì)說本課的會(huì)話。

2.聽懂會(huì)說：咨詢并回答What'sinyourschoolbag?An

Englishbooklt,sblackandwh讓e.并能在實(shí)質(zhì)情形中運(yùn)用，要求模

仿正確，語調(diào)自然。

教課要點(diǎn)：

句型：Whafsinyourschoolbag?及回答AnEnglishbook。

教課難點(diǎn)：

對(duì)書包里物件的介紹

教具準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備書包

可編寫

2.教材相當(dāng)套的教課錄音帶

教課過程：

(―)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.復(fù)習(xí)unitl主要單詞：

classroom,window,door,picture,blackboard,light,computer,teach

er'sdesk,fan,wall,floor

2.播放B部分Let'ssingMyschoolbag

(二)體現(xiàn)新課(Presentation)

教師手中拿一個(gè)書包，說：Ihaveanewschoolbag.lt'sblackand

wMte.讓學(xué)生聽兩遍后，問學(xué)生：Whatcolourisit?假如學(xué)生一時(shí)回答

不出來，教師可用以下句子進(jìn)行指引：⑼tblack/red/blue?當(dāng)學(xué)生說出

顏色的詞時(shí)，教師說完好句Ms讓學(xué)生重復(fù)。

教師出示一只玩具熊貓圖片，問學(xué)生：What'sthis?對(duì)能夠回答出

來的學(xué)生進(jìn)行夸獎(jiǎng)，假如沒有學(xué)生能說出來，教師：rsapanda.lt's

afatpanda在.說句子時(shí)，教師要用手勢(shì)幫助學(xué)生理解fat一詞。讓學(xué)生

看著熊貓重復(fù)教師方才說的句子。

復(fù)習(xí)句型What'sintheclassroom?,教師指引學(xué)生問What'sin

yourschoolbag?,回答AnEnglishbook,amathsbook,threestorybooks

and

(三)興趣演練(Practice)

可編寫

游戲1猜顏色

兩個(gè)學(xué)生一組。一個(gè)學(xué)新手拿一件東西（文具）放在身后，對(duì)另

一個(gè)學(xué)生說：Ihave另一個(gè)學(xué)生說：Really?手拿東西的學(xué)生說：Guess!

而后那個(gè)學(xué)生來猜東西Ms手拿東西的學(xué)生用Yes/No來判斷對(duì)

錯(cuò)。直到那個(gè)學(xué)生猜對(duì)為止。而后兩個(gè)學(xué)生交換角色持續(xù)游戲。

游戲1猜書包

兩個(gè)學(xué)生一組。一個(gè)學(xué)生問What'sinyourschoolbag?另一個(gè)

學(xué)生說Guess!而后那個(gè)學(xué)生來猜AnEnglishbook,amathsbook,three

storybooksand而后兩個(gè)學(xué)生交換角色持續(xù)游戲。

第二課時(shí)

教課目的：

1.能聽懂會(huì)說本課的會(huì)話。

2.聽懂會(huì)說What'sinyourschoolbag?,回答AnEnglishbook,

amathsbook,threestorybooksand

并能在實(shí)質(zhì)情形中運(yùn)用，要求模擬正確，語調(diào)自然。

3.能聽聞?wù)J讀本課主要詞匯：Chinesebook,Englishbook,maths

book,storybook,schoolbag

可編寫

教課要點(diǎn)：

1.句型：Whafsinyourschoolbag?,回答AnEnglishbook,a

mathsbook,threestorybooksand

2.詞匯：Chinesebook,Englishbook,mathsbook,storybook,

schoolbag

教課要點(diǎn)：

1.句型：Whafsinyourschoolbag?,回答AnEnglishbook,amaths

book,threestorybooksand

2.詞匯：

Chinesebook,Englishbook,mathbook,storybook,schoolbag

教課難點(diǎn)：

1.發(fā)音：mathbook,storybook,schoolbag

2.差別書寫形式：mathsbookChinesebook,Englishbook

教具準(zhǔn)備：

教材相當(dāng)套的教課錄音帶及單詞卡。

教課過程：

(―)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

復(fù)習(xí)第一單元Myclassroom所學(xué)內(nèi)容

做游戲：Simonsays教師說simonsays:Cleantheblackboard.學(xué)生依據(jù)

可編寫

游戲規(guī)則做出動(dòng)作。

（二）體現(xiàn)新課（Presentation）

教師出示單詞卡，教讀schoolbag并讓學(xué)生指一指自己的

schoolbago（把單詞卡貼到黑板上）

教師分別出示語文書、英語書、數(shù)學(xué)書、故事書，讓學(xué)生用英

文進(jìn)行辨別。學(xué)生在教師的幫助下學(xué)習(xí)這些單詞。教師出示單詞卡，讓學(xué)

生認(rèn)讀單詞。（把單詞卡貼到黑板上）

學(xué)生聽錄音跟讀、模擬。（使用教材相當(dāng)套的錄音帶，Unit2Let's

learn/A）

讓學(xué)生兩人一組，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行擴(kuò)大和自編對(duì)話的練習(xí)。如：

A:Ihaveanewschoolbag.

B:OhJt'snice.What'sinyourschoolbag?

A:Apencil-caseandmanybooks.

（三）興趣演練（Practice）

游戲1Listenanddo

學(xué)生要依據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。由教師或某一個(gè)學(xué)生公布命

令，其余學(xué)生聽懂以后要達(dá)成這一動(dòng)作?？凑l做得又對(duì)又快。指令為:

Putyourmathsbookunderyourbag.

Putyourpencilinyourdesk.

Putyourpencil-caseonyourchair.

Putyourerasernearyourpencil-case.

PutyourEnglishbookonyourhead.

可編寫

游戲2看誰拿得快

教師用英文說：ShowmeyourEnglishbook.ShowmeyourChinese

book學(xué)生聽到以后，要用最快的速度找到和舉起相應(yīng)的物件，看誰拿得

快。

游戲3Listenanddraw

教師給學(xué)生每人發(fā)一張紙，紙上印有5個(gè)長方形。告訴學(xué)生每個(gè)長

方形都代表一本書。做法：如教師說：Englishbook,那么學(xué)生在第一

個(gè)長方形上寫幾個(gè)英文字母即可。Mathbook可用算式或數(shù)字表示等

等。主假如考察學(xué)生能否能聽懂并把這些詞進(jìn)行區(qū)分。

（四）擴(kuò)展性活動(dòng)Add-activitie）s

啟迪學(xué)生把本課所學(xué)句型和單詞綜合運(yùn)用。

第三課時(shí)

教課目的：

1.能聽懂會(huì)說本課的會(huì)話。

2.聽懂會(huì)說：咨詢顏色及回答Whatcolourisit?lfs...What'sinit?

AnEnglishbook

3.理解新詞lost,toy,notebook的意思，并能正確發(fā)音。

教課難點(diǎn)：

可編寫

發(fā)音：What'scolourisit?

教具準(zhǔn)備：

教材相當(dāng)套的教課錄音帶

教課過程：

（一）熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1.做本單元A部分Let'sd。內(nèi)容，聽指令做動(dòng)作。

2.復(fù)習(xí)上一課內(nèi)容：

看單詞卡，讀單詞：Chinesebook,Englishbook,mathbook,

storybook,schoolbag

（二）體現(xiàn)新課（Presentation）

教師出示放有文具及各樣玩具的書包，發(fā)問：What'sinmy

schoolbag?再過渡到發(fā)問what'sinit?請(qǐng)學(xué)生摸一摸、猜一猜書包中

的物件，復(fù)習(xí)相關(guān)書籍的詞匯，并體現(xiàn)新詞toy,notebook。

教師藏一學(xué)生書包，請(qǐng)學(xué)生猜書包的顏色，What'scolourisit?

教師上課前將英語書藏在講臺(tái)下邊，上課需要零度課文時(shí)說：

llostmyEnglishbook,板書單詞lost,經(jīng)過動(dòng)作眼神幫助學(xué)生理解詞義。

學(xué)生幫教師找尋英語書，找到后教師表示感謝：Thankyousomuch!

教師體現(xiàn)圖片Lost&Found（失物招領(lǐng)）的圖片，請(qǐng)學(xué)生會(huì)議曾丟

失的物件，指引學(xué)生表達(dá)：llostmypencil.llostmyeraser等，聯(lián)合新

可編寫

詞的教課復(fù)習(xí)穩(wěn)固文具物件詞匯。

(―)興趣演練(Practice)

用Let'splay部分來演練所學(xué)句子。

第四課時(shí)

教課目的：

學(xué)生能聽聞?wù)J讀單詞candy,key,toy,notebook,能夠運(yùn)用句型

Whafsintheschoolbag?進(jìn)行問答，嫻熟描繪書包中各樣物件的名稱。

教課要點(diǎn)：

單詞candy,key,toy,notebook的認(rèn)讀。

教課難點(diǎn)：

What'sinyourschoolbag?的問答。

教具準(zhǔn)備：

教材相當(dāng)套的教課錄音帶及單詞卡。

教課過程：

(一)熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

復(fù)習(xí)A部分的單詞，播放歌曲Myschoolbag.

可編寫

（二）體現(xiàn)新課（Presentation）

1.教師請(qǐng)學(xué)生準(zhǔn)備好各樣書籍，教師發(fā)指令，學(xué)生快速做動(dòng)作。

比方教師說：ShowmeyourChinesebook.ShowmeyourEnglish

book,發(fā)出幾個(gè)指令后，教師取出一本筆錄本Showmeyour

notebook,板書notebook,并領(lǐng)讀。提示o-e的發(fā)音。

2.教師取出一玩具，教課toy,教師出示糖果的實(shí)物，教課candy,

教師晃動(dòng)口袋中的鑰匙串，請(qǐng)學(xué)生聽聲音，而后發(fā)問：What'sinit?請(qǐng)

學(xué)生猜想。教師展現(xiàn)鑰匙串，教課key,并板書，提示學(xué)生兩個(gè)

及以上的鑰匙用復(fù)數(shù)形式keys表達(dá)。

（三）興趣演練（Practice）

教師出示單詞卡片，采納“開火車”的方式，請(qǐng)第一名學(xué)生舉起

卡片，高聲讀出單詞，而后將卡片傳達(dá)給后一名同學(xué)，持續(xù)認(rèn)讀單詞。

以此類推，整個(gè)小組達(dá)成單詞認(rèn)讀活動(dòng)。

Whafsmissing練習(xí)單詞。

教課反?。?/p>

Unit3Myfriends

第一課時(shí)

教課目的:

可編寫

1.能聽懂會(huì)說本課的會(huì)話。

2.聽懂會(huì)說：咨詢并回答What'shisname?HisnameisZhang

Peng.He'stallandstrong并.能在實(shí)質(zhì)情形中運(yùn)用，要求模擬正確,

語調(diào)自然。

教課要點(diǎn)：

句型：Whafshisname?HisnameisZhangPeng.JHestalland

strong.

教課難點(diǎn)：

對(duì)人物的介紹

教具準(zhǔn)備：

教材相當(dāng)套的教課錄音帶

教課過程：

(三)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

復(fù)習(xí)urHt2主要單詞：Chinesebook.Englishbook,mathsbook,

storybook,schoolbag

復(fù)習(xí)舊知識(shí)What'syourname?Mynameis0

(二)體現(xiàn)新課(Presentation)

教師先發(fā)問一名男生：Whafsyourname?學(xué)生回答Myname

iso而后教師發(fā)問其余學(xué)生What'shisname?指弓I學(xué)生用His

可編寫

nameis回答下列問題。教師板書句型What'shisname?His重申his的

正確發(fā)音。教師持續(xù)發(fā)問一名女生：What'syourname?用上述方法

體現(xiàn)句型Hemameis.重申his和her兩個(gè)單詞的不一樣用法。

教師出示一張健美運(yùn)動(dòng)員的圖片，請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用句型He's并聯(lián)合學(xué)

過的單詞進(jìn)行描繪。教師發(fā)問Ishefat?指引學(xué)生回答No,He'sstrong,教

師板書He'stallandstrong教.師指著健美運(yùn)動(dòng)員的圖片介紹

He'smynewfriend.He'stallandstrong.He;sveryfriendly教.師先板

書單詞friend,再用彩色粉筆標(biāo)明-ly,帶讀單詞并糾正發(fā)音。

（三）興趣演練（Practice）

用Let'splay部分來演練。

游戲猜同學(xué)

讓一學(xué)生描繪班里的一起學(xué)，其余同學(xué)猜想描繪的事誰，最初猜到

組為勝。

第二課時(shí)

教課目的：

1.能聽懂會(huì)說本課的會(huì)話。

2.聽懂會(huì)說Ihaveagoodfriend.He'stallandstrong.Whoishe?

Hisnameis并能在實(shí)質(zhì)情形中運(yùn)用，要求模擬正確，語調(diào)自然.

可編寫

3.能聽聞?wù)J讀本課主要詞匯：tall,strong,short,thin,friendly,quiet.

教課要點(diǎn)：

1.在情形中運(yùn)用Whoishe?并介紹自己朋友的性格和相貌特點(diǎn)。

2.詞，匚：tall,strong,short,thin,friendly,quieto

教課難點(diǎn)：

發(fā)音：thin,friendly

教具準(zhǔn)備：

教材相當(dāng)套的教課錄音帶及單詞卡。

教課過程：

(-)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

復(fù)習(xí)第一單元詞匯：Chinesebook,Englishbook,mathbook,storybook,

schoolbag

(二)體現(xiàn)新課(Presentation)

1.教師展現(xiàn)ALet'stalk板塊的課文，請(qǐng)學(xué)生疏角色表演對(duì)話。

2.教師倉Li建情形：Johnhasagoodfriend.lhaveagoodfriend,too.

Listenandguesswhoheis教.師簡單描繪班內(nèi)某位學(xué)生的相貌特點(diǎn)，如

果其余學(xué)生猜不失事誰，就指引他們發(fā)問：What'shisname教？師板

書Whafshisname?以及Whoishe?幫助學(xué)生理解這兩個(gè)句子都能

夠咨詢別人姓名。

可編寫

3.教師請(qǐng)改學(xué)生走上講臺(tái)，介紹這就是自己的好朋友。而后邀請(qǐng)

另一位體型反差較大的學(xué)生一起登臺(tái)，請(qǐng)大家察看他們的體型差別，

經(jīng)過這個(gè)活動(dòng)逐漸引出tall,strong,short,thin等描繪外貿(mào)的單詞。

4.在學(xué)生熱情參加議論時(shí)，教師指著一位比較寂靜的學(xué)生說：

Look,he/sheissoquiet.Whoisquiet,too?找尋其余較為寂靜的學(xué)生，幫

助進(jìn)一步理解quiet的含義。教師接著介紹這名學(xué)生Sheisquietand

friendly.

5.教師請(qǐng)學(xué)生翻開課文，播放錄音，學(xué)生頻頻模擬跟讀單詞和句

子。

（三）興趣演練（Practice）

活動(dòng)一：教師用單詞卡片體現(xiàn)詞形及配圖，采納“開火車”的方

式，由第一名學(xué)生舉起卡片并打聲讀出單詞，而后將卡片傳達(dá)給后邊的

同學(xué)，持續(xù)認(rèn)讀單詞。以此類推，直到整個(gè)小組達(dá)成單詞認(rèn)讀活動(dòng)。

活動(dòng)二：請(qǐng)幾位外形特點(diǎn)比較顯然的學(xué)生作為模特，而后請(qǐng)其余學(xué)

生描繪他們。

第三課時(shí)

教課目的：

1.能聽懂會(huì)說本課的會(huì)話。

2.聽懂會(huì)說：Hehasglassesandhisshoesareblue.

3.能夠理解對(duì)話粗心；能夠用正確的語音語調(diào)朗誦對(duì)話；能夠在情

形中適合運(yùn)用句型Hehasandhis描繪相貌特點(diǎn)；能夠在語境

可編寫

中理解or,right,glasses,shoes的意思，并能正確發(fā)音。Glasses和

shoes的末端的es和s的發(fā)音需要要點(diǎn)關(guān)注。

教課難點(diǎn)：

相貌特點(diǎn)的描繪。

教具準(zhǔn)備：

教材相當(dāng)套的教課錄音帶

教課過程：

(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

復(fù)習(xí)A部分的要點(diǎn)單詞及句型。

(二)體現(xiàn)新課(Presentation)

1.教師發(fā)問：Doyouhaveanygoodfriends?Aboyorgirl教？師板書

Aboyorgirl?提示學(xué)生注意or的發(fā)音。教師介紹說：Mikehasagood

friend.Doyouwanttoknowwhoheis?Leflistentothetape.

2.教師播放課文錄音，發(fā)問WhoisMike'sfriend?Aboyorgirl?

學(xué)生依據(jù)錄音內(nèi)容回答：Aboyo教師持續(xù)發(fā)問：Whafshidname?

學(xué)生回答HisnameisWuYifan。教師評(píng)論：Yes.并板書Youareright.

帶讀該句，實(shí)時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音。

教師再次播放對(duì)話錄音，請(qǐng)學(xué)生聽后判斷：WuYifanisshort/tall

/fat/thin.教師指引學(xué)生梳理該句為：WuYifanistallandthin.

可編寫

學(xué)生翻開教材自主閱讀對(duì)話，教師提示學(xué)生關(guān)注對(duì)話的細(xì)節(jié)。

（三）興趣演練（Practice）

小組練習(xí)對(duì)話。

第四課時(shí)

教課目的：

學(xué)生能聽聞?wù)J讀單詞longhair,shorthair,agreenbag,brown

shoes,blueglasses,能夠運(yùn)用上述短語描繪任務(wù)的外形特點(diǎn)及衣著打

扮，如Myfriendhasagreenbag.Hisglassesareblue能夠.理解不——樣的句

型能夠表達(dá)相同的意思，如：Hisglassesareblue也.能夠表達(dá)為：

Hehasblueglasses本.課時(shí)應(yīng)關(guān)注名詞單復(fù)數(shù)的變化，如

Hisglassesareblue.Hisbagisgreen.Hehasblueglasses.Hehasagreenbag.

教課要點(diǎn)：

單詞longhair,shorthair,agreenbag,brownshoes,blue

glasses

教課難點(diǎn)：名詞單復(fù)數(shù)的變化及短語的讀音。

教具準(zhǔn)備：

教材相當(dāng)套的教課錄音帶及單詞卡。

教課過程：

可編寫

（一）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

復(fù)習(xí)A部分的單詞。

猜謎語。教師說，學(xué)生猜。

lt'ssobig.lthasalongnoseandashorttail.Whatisit?（Anelephant）

lt'ssmall.lthastwolongears.Whatisit?（Arabbit）

（二）體現(xiàn)新課（Presentation）

1.教師出示ChenJie的面具,問：Whoisshe?學(xué)生回答：ChenJie（＞

教師說：Shehaslonghair.（一邊說一邊做動(dòng)作幫助學(xué)生理解）

2.教師出示Amy的面具，問：Whoisshe?學(xué)生回答：Amy。教師

說：Shehasshorthair.（一邊說一邊做動(dòng)作幫助學(xué)生理解）

3.讓學(xué)生指著班里的同學(xué)說：Shehaslonghair.Hehasshorthair.

教師出示單詞卡教讀longhair,shorthair和friendSo（把單詞卡貼在黑

板上）。

4.教師出示Sarah和MissWhite的面具，問Whoisshe?學(xué)生答：

Sarah,MissWhiteo教師把面具貼到黑板上相應(yīng)的單詞前，鼓舞學(xué)生說

出Shehaslonghair.Shehasshorthair.用相同的方法教課brown

shoes,blueglasses

（三）興趣演練（Practice）

教師用單詞卡片體現(xiàn)詞形及配圖，采納“開火車”的方式，由第

可編寫

一名學(xué)生舉起卡片并打聲讀出單詞，而后將卡片傳達(dá)給后邊的同學(xué)，

持續(xù)認(rèn)讀單詞。以此類推，直到整個(gè)小組達(dá)成單詞認(rèn)讀活動(dòng)。

活動(dòng)二：請(qǐng)幾位外形特點(diǎn)比較顯然的學(xué)生作為模特，而后請(qǐng)其余

學(xué)生描繪他們。

教課反?。?/p>

Recyclel

教課目的與要求：

1.復(fù)習(xí)第1-3單元所學(xué)的平時(shí)用語，要修業(yè)生能在實(shí)質(zhì)的情形中

進(jìn)行運(yùn)用。

2.能聽懂會(huì)說本部分所學(xué)的教室武平設(shè)備、書籍文具、描繪他

人性分相貌、衣著的單詞或句型等方面的單詞。

3.能夠在情形中運(yùn)用句型介紹朋友的姓名、性格、相貌、衣著等。

一、教課內(nèi)容與剖析：

本部分學(xué)習(xí)的內(nèi)容是：在對(duì)話中復(fù)現(xiàn)1-3單元的主要句型及詞

匯。教材經(jīng)過陳潔與John討論書籍和氣友的故事情境，使學(xué)生加深記

憶所學(xué)句型和詞匯的語義及語用情境。

二、課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備單詞卡片和圖片

三、教課步驟

1.話輪WhafsiEt?及句型Yourbagissoheavy的.體現(xiàn)與演練

教師展現(xiàn)一個(gè)書包，里面放著鑰匙、玩具熊、糖果盒好多書籍，

可編寫

發(fā)問學(xué)生：Whafsinit?讓學(xué)生摸一摸，猜一猜，復(fù)習(xí)key,toy,candy,

book等詞匯。

教師把書籍從書包里取出，發(fā)問學(xué)生：Howmanybooksdoyousee?

Let'scount.經(jīng)過數(shù)一數(shù)、說一說的方式體現(xiàn)句子：AnEnglishbook,a

mathsbook,anotebookandtenstorybooks.

教師請(qǐng)學(xué)生結(jié)對(duì)做猜一猜游戲，猜想對(duì)方書包里有什么。教師提

示學(xué)生運(yùn)用句型What'sinit?

教師把全部書籍放入書包，再準(zhǔn)備一些文具放在講臺(tái)上，而后請(qǐng)

一名學(xué)生上講臺(tái)，聽指令，做動(dòng)作。教師發(fā)指令：Showmeyour

pencil.Showmeyourruler.Showmeyourbag因書.包太重，學(xué)生舉起來較

為費(fèi)勁，教師說：Letmehelp幫.助學(xué)生一起舉書包。該學(xué)生要回答：

Thankyou.或許Thanks.

教師提著書包向全班學(xué)生發(fā)問：Whatdoyouthinkaboutthisbag?

指引學(xué)生說句子：Thebagissoheavy教.師邀請(qǐng)更多學(xué)生試試拎書包，

領(lǐng)會(huì)heavy的感覺。教師板書heavy并帶讀。

教師指引學(xué)生察看教室里的物件，發(fā)問：Whatisheavyinour

classroom?學(xué)生回答：Thewindowisheavy.Thedoorisheavy等.，復(fù)習(xí)鞏

固第一單元所學(xué)相關(guān)教室物件的詞匯。

2.句型Iknow.ldon'tknow.和She'sShehas的體現(xiàn)與演練

教師請(qǐng)學(xué)生猜想這個(gè)書包的主人是誰：Whosebagisthis?指引學(xué)

生回答：Idon'tknow.并畫一個(gè)哭臉，指引學(xué)生認(rèn)讀該句子。

教師從書包中摸出一個(gè)姓名卡Lisa,展現(xiàn)，展現(xiàn)給學(xué)生，指引學(xué)生

可編寫

回答：lknow.ThisisLisa,sbag教.師板書know.并畫一個(gè)笑容，指引

學(xué)生認(rèn)讀該句子。

教師介紹Lisaismyfriend.WhoisLisa?Canyouguess?教師出示

三名女生的圖片并描繪：SheistalLShehasshorthairandbigeyes請(qǐng)學(xué).生

說出正確答案。教師指引學(xué)生仔細(xì)察看Lisa的照片并供給兩個(gè)要點(diǎn)

詞：friendly和English,指引學(xué)生說句子：Sheisfriendly.shespeaksEnglish

verywell.教師板書句子并帶讀。

教師發(fā)問：LisaspeaksEnglishverywelLWhospeakEnglishverywell

inourclass?經(jīng)過該語言活動(dòng)進(jìn)一步熟習(xí)句型的語義及發(fā)音。

3.興趣演練（Practice）

分角色表演句子。

板書設(shè)計(jì)：

教課反?。?/p>

Unit4Myhome

第一課時(shí)

教課內(nèi)容:

ALet'stalkLet'splay

教課目的:

可編寫

1.能聽懂會(huì)說本課的會(huì)話。

2.聽懂會(huì)說：咨詢并回答Whereisshe?lssheinthelivingroom?ls

sheinthestudy?Yes,sheis./No,she,isnt.以及Sheisinthekitchen.

教課要點(diǎn)：

句型：Whereisshe?lssheinthelivingroom?lssheinthestudy?Yes,

sheis./No,sheisn,t.以及Sheisinthekitchen.

教課難點(diǎn)：

客堂，書齋的理解。

教具準(zhǔn)備：

教材相當(dāng)套的教課錄音帶

教課過程：

(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

復(fù)習(xí)第四單元要點(diǎn)單詞，播放歌曲Myhome.

(二)體現(xiàn)新課(Presentation)

教師展現(xiàn)幾張自己家里居室的照片，在展現(xiàn)的過程中教師介紹個(gè)居

室名稱，如：Lookatthebigsofa.lfsbeautifuliYoucanseea

TV,too.YoucanwatchTVhere.Thisisthelivingroom同.樣的方法引出

study和kitchen,讓學(xué)生理解livingroom,study和kitchen的意義。

學(xué)生聯(lián)合照片簡單議論居室里的物件，引出教材對(duì)話內(nèi)容。師生

間能夠進(jìn)行以下問答：

T:Look!lsthisastudy?

可編寫

S:Yesjtis.

T:Isthedeskinthestudy?

S:Yes,itis.

T:lstheTVinthestudy?

S:No,itisn,t.

T:WhereistheTV?

S:lfsinthelivingroom.

教師指引學(xué)生看教材38的對(duì)話圖片，說：LefslookatAmy's

home.Whatroomscanyouseeinthepictures?學(xué)生回答：bedroomjiving

room,studyandkitchen對(duì).話中沒有bedroom,教師能夠幫助學(xué)生說出

來。

教師請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真察看圖片，經(jīng)過發(fā)問指引他們理解對(duì)話內(nèi)容，教師

說：WhatareAmyandSarahdoing?Where,sthecat?

請(qǐng)學(xué)生察看教材第38頁的對(duì)話內(nèi)容，指引學(xué)生介紹對(duì)話情形（用

英文或中文）：Amy邀請(qǐng)Sarah來家里玩，向她介紹自己有一只寵物

貓，兩人在家里找寵物貓。

教師體現(xiàn)核心句型：Issheinthelivingroom/study?請(qǐng)學(xué)生依據(jù)圖

片，說出答句：No,sheisn't.教師進(jìn)一步追問：Issheinthekitchen?引

導(dǎo)學(xué)生依據(jù)圖片說出：Yes,sheis.She'sinthekitchen.

（三）興趣演練（Practice）

用Let'splay部分來演練。

可編寫

板書設(shè)計(jì):

教課反省：

第二課時(shí)

教課內(nèi)容：ALet'slearnLet'sdoCLet'ssing

教課目的：

1.能聽懂，會(huì)說句子Issheinthestudy?并能簡單描繪自己的房間

2.聽、說、認(rèn)讀單詞：study,bathroom,livingroom,bedroom,kitcheno

3.能聽懂一些簡單的指示語，并能按指令做出相應(yīng)的動(dòng)作

4.會(huì)唱歌曲Myhome

教課要點(diǎn)：

聽、說、認(rèn)讀單詞：study,bathroom,livingroom,bedroom,kitcheno

學(xué)習(xí)表示指令的詞組。

教課難點(diǎn)：

單詞study,bathroom,bedroom的發(fā)音。

教具準(zhǔn)備：

1.教材相當(dāng)套的教課錄音帶

2.教師自制的單詞卡

3.教師使用的study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen圖片。

教課過程：

可編寫

一、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

A.Learnthesesentences

Whereisthedoll?ltisinthebox.

Whereisthedoll?ltisonthebox.

Whereisthedoll?ltisunderthebox.

Whereisthebox?ltisonthetable.

B.Askandanswer

Whereisthefarmer?Heisinthevan.

Whereisthemonkey?ltisunderthetaxi.

Whereistheelephant?ltisinthecar.

Whereistheboy?Heisonthetrain.

Whereisthenurse?Sheisonthebus.

Whereisthegirl?Sheisinthetruck.

Whereisthebird?ltisonthebridge.

二、體現(xiàn)新課(Presentation)

1.教師出示study的圖片，手指著書齋里的書問學(xué)生：Whatarethey?

學(xué)生回答：Theyarebooks.教師接著自問自答：Wherearethe

books?Theyareinthestudy教.讀單詞study,并板書，讓學(xué)生認(rèn)讀。教

師用動(dòng)作幫助學(xué)生理解詞義：Wereadthebooksinthestudy.

2.教師出示livingroom的圖片，教師問學(xué)生：

Aretheremanybookshere?lsitastudy?

學(xué)生回答：No.教師必定學(xué)生的回答：Good.Thisisn'tastudy.lf

可編寫

salivingroom.WewatchTVinalivingroom.教讀單詞livingroom,并

板書，讓學(xué)生認(rèn)讀。

3.教師出示bedroom的圖片，問學(xué)生：Whafsinit?當(dāng)學(xué)生回答出

bed時(shí)，教師說：Yes,thereisabedinit.Wesleepinabedroom

動(dòng)作幫助學(xué)生理解）Thisisabedroom教.讀bedroom,并板書，讓學(xué)生認(rèn)

讀。

4.教師出示bathroom的圖片，問學(xué)生：

lsthisastudy?lsthisalivingroom?lsthisabedroom?學(xué)生會(huì)回答：No.教師告

訴學(xué)生：Thisisabathroom.Wetakeashowerinabathroom.（用動(dòng)作幫助學(xué)生

理解）教讀單詞bathroom,并板書，讓學(xué)生認(rèn)讀。

5.教師出示kitchen的圖片，問學(xué)生：Isthisabathroom?教師可讓

學(xué)生用中文說出這是哪兒。而后教讀單詞kitchen并板書，學(xué)生認(rèn)

讀單詞。教師可請(qǐng)學(xué)生看圖片說句子：Thisisakitchen.

6.出示39頁圖片，教師發(fā)問：

Canyouseeabedroom,alivingroom,astudy,bathroomandkitchen?學(xué)生回答:

Yes.教師：Oh,youcanseeabedroom,alivingroom并讓學(xué)生重復(fù)這段話。

7.讓學(xué)生聽錄音，跟讀課文。

8.教師出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞。

9.教師用動(dòng)作和語言表達(dá)句子，讓學(xué)生說出相應(yīng)的房間。

教師：WewatchTVinthe.

Wereadabookinthe.

Wehaveasnackinthe.

可編寫

Wetakeashowerinthe.

Wehaveasleepinthe.

1O.Lefsdo.

1）教師播放錄音，學(xué)生跟唱。

2）教師說前一部分的指令，讓學(xué)生說后一部分的指令并做出相應(yīng)

的動(dòng)作。

教師：Gotothelivingroom.學(xué)生：WatchTV.

Gotothestudy.Readabook.

Gotothekitchen.Havenoodles.

Gotothebathroom.Takeashower.

Gotothebedroom.Haveasleep.

3）學(xué)生小組表演Let'sd。部分的內(nèi)容。

4）教師獎(jiǎng)賞優(yōu)異小組。

三、興趣演練（Practice）

1.搶讀單詞

這是訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)讀單詞能力的游戲，教師將全班分紅若干小組，

而后逐個(gè)出示一些單詞

卡片或圖片，學(xué)生們舉手搶答，教師讓最初舉手的學(xué)生讀出該單

詞并說出此中的意思，或?qū)D片上的單詞讀出來拼出來，讀對(duì)說對(duì)拼

對(duì)的給該組記10分，得分最多的組為優(yōu)越。

2.摸寶說英語

教師準(zhǔn)備好本課的單詞卡片（有的寫中文，有的寫英文）和圖畫。

可編寫

將卡片和圖畫放入一只不透明的袋子里。游戲開始教師說，袋子里裝

的是很多寶物，讓學(xué)生們上來輪番摸寶，假如摸到的是寫有英文的卡

片，則要英譯漢；假如是中文，則要漢譯英并拼讀出來；假如是圖片，

則要看圖說英語。

四、擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

Let'ssing:《Myhome》

板書設(shè)計(jì)：

教課反?。?/p>

第三課時(shí)

教課內(nèi)容：

BLet'stalkAsk,answerandwrite

教課目的

能夠理解對(duì)話粗心；能夠用正確的語音、語調(diào)朗頓對(duì)話；能夠在情

形中運(yùn)用句型Whereare?Aretheyon/near?咨詢物件的地點(diǎn)，同時(shí)作出

判斷Yes,theyare./No,theyaren't.并能夠在情形中適合運(yùn)用功能句

Openthedoor,please提.出行動(dòng)建議。

教課難點(diǎn)：

發(fā)音：arenot,aren,t

教具準(zhǔn)備：

教材相當(dāng)套的教課錄音帶

教課過程:

可編寫

(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

復(fù)習(xí)A部分的要點(diǎn)單詞及句型。

自由問答。

（二）體現(xiàn)新課（Presentation）

教師介紹對(duì)話情形：Johnandhismotherarelookingforthekeys.

Canyouhelpthem?指引學(xué)生幫忙一起找鑰匙，用句型Wherearethe

keys?AretheyorVin/near?力口以咨詢，指引學(xué)生依據(jù)圖片回答No,they

aren't.

請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真察看教材對(duì)話及圖片，確認(rèn)問題Wherearethekeys?的答

案：Theyareinthedoor教師咨詢What'sonthetable?體現(xiàn)table一詞的教

課，回答phone在桌子上，引出phone一詞。

教師利用學(xué)生的筆，使其初步感知單復(fù)數(shù)的不一樣表達(dá)形式，如：

onepencil,twopencils,threepencilSo而后利用學(xué)生的其余學(xué)慣用品，請(qǐng)他

們談?wù)剰?fù)數(shù)形式。以后教師問

WhereareAmy,spencils?Aretheyinthekitchen?學(xué)生依據(jù)圖片回答，

No,theyaren,t.Theyareinthestudy,教師持續(xù)追問，進(jìn)一步穩(wěn)固復(fù)數(shù)表達(dá)形

式。

（三）興趣演練（Practice）

用Ask,answerandwrite不煩來演練所學(xué)內(nèi)容。

板書設(shè)計(jì)：

可編寫

教課反省:

第四課時(shí)

教課內(nèi)容：

BLet'stalkLet'splay

教課目的：

1..聽聞?wù)J讀phonefridgesofabedtable等單詞

2.能聽懂一些簡單的指示語，并能按指令做出相應(yīng)的動(dòng)作

教課要點(diǎn)：phonefridgesofabedtable等單詞

教課難點(diǎn)：聽聞?wù)J讀本課生詞

發(fā)音：phone不要扔掉尾音;bed注意回的發(fā)音。

教具準(zhǔn)備：

1.本課生詞的單詞卡片

2.相當(dāng)套的教課錄音帶

教課過程：

（一）熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1、復(fù)習(xí)句型:Whereis?lfson/in/

游戲:Guess:"Whereis?”

教師藏起鉛筆、書、橡皮、鉛筆盒等物。學(xué)生閉上眼睛，猜一猜。

用："It'sin/on”往返答。游戲先由教師示范，而后在小組中進(jìn)行。

2、用學(xué)過的句型描繪：

學(xué)生出示自己設(shè)計(jì)的房屋的圖畫，用學(xué)過的語言進(jìn)行描繪。如：

Thisismyhouse.

It'sbig.lhavealivingroom.lhaveastudy.

先在小組里做這個(gè)活動(dòng)，而后請(qǐng)個(gè)別同學(xué)展現(xiàn)自己的圖畫，給大

家介紹。

（二）體現(xiàn)新課（Presentation）

1、教師出示Let'slearn的掛圖（教材配套），發(fā)問“Whatcanyou

可編寫

seeinthepicture?”鼓舞學(xué)生們踴躍講話，盡量說。

2、學(xué)生會(huì)說到TV.table.chairdesk甚至bed等詞。假如學(xué)生說出

本課的生詞，教師要特別鼓舞，并頻頻的讀幾遍，加深學(xué)生的印象。

假如學(xué)生指著table說成了desk,教師可經(jīng)過圖片對(duì)照兩個(gè)單詞的不

同。

3、針對(duì)學(xué)生第2項(xiàng)說的狀況進(jìn)行生詞的學(xué)習(xí)：

教師圖片出示phone等圖，教課生一一學(xué)說生詞，每個(gè)生詞示范讀

后，都請(qǐng)大多數(shù)學(xué)生試讀。注意phone的尾音。

4、教師播放錄音，學(xué)生跟讀學(xué)習(xí)。

5、游戲：將本課時(shí)的單詞上下左右貼在黑板上，播放錄音，學(xué)

生聽一聽，指一指。再次打亂圖片次序，學(xué)生依據(jù)錄音指圖片。教師

還可請(qǐng)能力強(qiáng)的學(xué)生說單詞，其余學(xué)生指圖片。

6、讓學(xué)生聽錄音，跟讀Let'slearn中生詞。而后教師任意說詞，

學(xué)生快速的指出。

（三）興趣演練（Practice）

游戲1：Lefsdo

1）教師邊發(fā)出口令，邊示范動(dòng)作。示范后，教師發(fā)出口令，

學(xué)生做動(dòng)作。

2）比比誰最快，教師快速出示圖卡或許說指令，學(xué)生快速反響，

做出動(dòng)作。

游戲2：聽一聽，擺一擺

教師說詞，學(xué)生按次序擺詞卡。

（小組游戲）

游戲3：部署我的家

學(xué)生以小組為單位活動(dòng)（四人一小組最好），每小組準(zhǔn)備一張大圖

畫（由小構(gòu)成員在上節(jié)課共同設(shè)計(jì)的家），教師用英語描繪（如：

Thetableisinthekitchen.Thephoneisinthebedroom）學(xué).生用自己的詞

卡擺一擺。

板書設(shè)計(jì)：

可編寫

教課反省:

Unit5Dinner,sready

第一課時(shí)

教課內(nèi)容：

ALet'slearnLet'splay

教課目的：

1、能夠聽、說、認(rèn)讀單詞rice,fish,beef,soup,noodles,vegetable.

2、初步掌握Canlhavesome,please?Sure.Hereyouare.

教課要點(diǎn)：句型：Whatwouldyoulike?'Idlikesomevegetables,please.

單詞：rice,fish,beef,soup,noodles,vegetable

教課難點(diǎn)：能夠正確讀單詞vegetableo

教具準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備相關(guān)食品、飲料的圖片。

2.教材相當(dāng)套的教課錄音帶。

3.學(xué)生準(zhǔn)備一套相關(guān)食品、飲料的卡片。

4,單詞卡

教課過程：

(-*)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

I.Singasong

教師放錄音，師生一起唱歌曲"Let'shaveapicnictoday".

可編寫

2.Listenanddo

教師公布口令，學(xué)生聽到以后做出相應(yīng)的動(dòng)作。(可借助于學(xué)生

自己的單詞卡)

Pourthewater.

Smellthecoffee.

Tastethetea.

Showmethemilk.

Drinkthejuice.

Cutthebread.

Makethecake.

Eatthehotdog.

Showmethehamburger.

Smellthechicken.

Makethecake.

PassmetheFrenchfries.

(—)體現(xiàn)新課(Presentation)

1.教師出示Let'sleam部分的掛圖，讓學(xué)生說出圖上食品和飲

料的名稱。教師指圖，而后越指越快，學(xué)生要快速地說出被指食品和

飲料的名稱。此項(xiàng)活動(dòng)也可由學(xué)生輪番達(dá)成。

2.導(dǎo)入新單詞。教師與學(xué)生進(jìn)行會(huì)話：

T:Somanyfoodsanddrinks.llikehamburger.Doyoulikeit?

S:Yes,ldo./No,ldon,t.

可編寫

T:Whatdoyoulike?

S:Hike

教師指著圖片soup和vegetable問學(xué)生：Doyoulikesoup/vegetable?

讓學(xué)生兩人一組用

上述句型進(jìn)行對(duì)話。并教讀單詞soup和vegetable。教課中要特

別注意vegetable的發(fā)音。

3.教師做饑餓狀：I'mhungry.Canlhavesomerice,please?讓學(xué)

生聽懂以后，到黑板上取下相對(duì)應(yīng)的圖片給教師：Sure.Hereyouare.

教師說：Thankyou.

4.讓學(xué)生使用自己的學(xué)習(xí)卡片，模擬著來做這組對(duì)話。（可與Let'

splay部分相聯(lián)合）

Whatwouldyoulike?lJdlikesomerice/

fish/beef/soup/noodles/vegetable,please?

5.聽錄音，跟讀單詞和對(duì)話。

6.教師出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞。

7.教師指著黑板上的圖片

說:LookEverything'sready.Tdlikesomericeandfishfordinner.

Whatwouldyoulike?指弓I學(xué)生說出：I'dlikesomeand

（三）興趣演練（Practice）

1.Thefoodanddrinkgame

把食品和飲料的卡片貼在教室的不一樣地方，卡片之間保持必定的

距離。教師對(duì)學(xué)生說：“Chicken”。全部的學(xué)生一定走向單詞卡

可編寫

chickeno重復(fù)以上步驟，直到練習(xí)完全部單詞。

2.猜一猜，說一說

讓一位學(xué)生站在教室前面，將自己喜愛的食品的卡片放在背后，

大家猜他喜愛的是哪一種食品。猜的學(xué)生說：“Rice"，假如沒料中，站

在前面的學(xué)生說：“No.”假如料中了，站在前面的學(xué)生說：“Yes.”

料中的學(xué)生站在前面，大家持續(xù)猜。

3.Whatismissing?

把本單元的單詞卡片放在地板或桌子上，學(xué)生圍著卡片坐一圈，

以便能看清圖片。教師指卡片，讓學(xué)生說食品或飲料的名稱。讓學(xué)生

背對(duì)卡片，教師將一張卡片抽出，放在自己背后。學(xué)生轉(zhuǎn)過來，察看

卡片，說出被抽出卡片的名稱。教師向?qū)W生展現(xiàn)被抽的卡片，必定或

否認(rèn)他們的答案。讓學(xué)生4—5人為一小組做游戲。一個(gè)學(xué)生將自己的

一套卡片放在桌子上，抽出一張，其余學(xué)生猜一猜被抽出的卡片。

(四)擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-actMties)

讓學(xué)生表演三人短劇。此中兩個(gè)學(xué)生是朋友，他們?cè)谑称返曛袝?huì)

面，要買食品。另一個(gè)人是售貨員，在賣東西。

1.教師指引學(xué)生回想所學(xué)過的打招呼的話語：Hello,Hi.

2.告訴學(xué)生，買東西的人要說出他們喜愛的食品，如：llike(ice-

cream)o

3.買東西的人要對(duì)售貨員說：Canlhavesome,please?

4.飾演售貨員的學(xué)生要說：Sure.Hereyouare.并假裝遞給他們所

要的食品。

可編寫

5.買東西的學(xué)生要問：Howmuch?

6.賣東西的學(xué)生要依據(jù)每樣?xùn)|西的價(jià)簽，告訴對(duì)方實(shí)質(zhì)的價(jià)錢。

7.買東西的人付錢時(shí)可象征性地拍一下對(duì)方的手。并要感謝售

貨員,引出詞組：Thankyou.

8.給學(xué)生時(shí)間讓他們練習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生都有時(shí)機(jī)表演。

9.讓各小組部署自己的情形（如：用課桌當(dāng)柜臺(tái)，用卡片取代

食品），排演話劇。

10.鼓舞學(xué)生在全班同學(xué)眼前表演短劇。

板書設(shè)計(jì)：

教課反?。?/p>

第二課時(shí)

教課內(nèi)容：ALet'stalk

教課目的：

1能聽懂、會(huì)說What'sfordinner?Waitandsee.Whatwouldyoulikefor

dinner?Tdlikesome.,please.DinnerTsready.

2、能運(yùn)用句型“Whatwouldyoulikefordinner?l'dlikesome.^^相

互進(jìn)行檢查。

教課要點(diǎn)：能聽懂、會(huì)說Let'stalk中的對(duì)話。

教課難點(diǎn)：Whatwouldyoulikefordinner?1,dlikesome,please.

可編寫

Dinner'sready.

教具準(zhǔn)備：

1.食品和飲料的圖片。

2.教材