2019下半年教師資格考試高中美術(shù)真題及答案

試卷科目：教師資格考試高中美術(shù)2019下半年教師資格考試高中美術(shù)真題及答案PAGE"pagenumber"pagenumber/SECTIONPAGES"numberofpages"numberofpages2019下半年教師資格考試高中美術(shù)真題及答案第1部分：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題，共26題，每題只有一個(gè)正確答案,多選或少選均不得分。[單選題]1.以藝術(shù)作品的存在方式為分類(lèi)依據(jù)，不屬于空間藝術(shù)的是（）。A)戲曲B)繪畫(huà)C)雕塑D)建筑答案:A解析:空間藝術(shù)是以空間為存在方式的藝術(shù)。其種類(lèi)有建筑藝術(shù)、雕塑、繪畫(huà)、工藝美術(shù)、書(shū)法、篆刻等，又通稱(chēng)美術(shù)。B、C、D選項(xiàng)都為空間藝術(shù)，A項(xiàng)，戲曲為時(shí)間藝術(shù)。故本題選A。[單選題]2.如圖1，下列書(shū)法作品是哪種字體（）。圖1A)隸書(shū)B(niǎo))篆書(shū)C)行書(shū)D)楷書(shū)答案:A解析:隸書(shū)的用筆有方有圓，逆入平出，方折筆畫(huà)較多，一般橫畫(huà)略粗、豎畫(huà)略細(xì)，大致橫平豎直，規(guī)整而有變化。長(zhǎng)橫（波橫）、撇、捺是最能體現(xiàn)隸書(shū)特色的筆畫(huà)。講究?蠶頭雁尾，雁不雙飛??一波三折?。故本題選A。[單選題]3.如圖2，該作品的作者是（）。圖2A)徐悲鴻B)古元C)劉海粟D)石魯答案:D解析:圖中所示作品《轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北》是1959年石魯創(chuàng)作的一幅中國(guó)畫(huà)，現(xiàn)收藏于中國(guó)國(guó)家博物館。該畫(huà)是一幅以大景山水為主的革命歷史畫(huà)。它以磅礴的氣勢(shì)，以崇山峻嶺的雄偉氣魄為烘托，將毛主席置于巍峨的群山之中。山石的章法、皴法、色彩均圍繞實(shí)現(xiàn)主題而推陳出新。人物雖小，但形神兼?zhèn)洌滞怀?。真?shí)地再現(xiàn)了毛主席胸中自有雄兵百萬(wàn)，指揮若定的泰然氣派和偉人的風(fēng)采。熱情地贊頌了偉大領(lǐng)袖毛主席為中國(guó)革命事業(yè)所做出的豐功偉績(jī)。故本題選D。[單選題]4.中國(guó)繪畫(huà)史上董其昌提出的是（）。A)南北宗論B)六法論C)畫(huà)山水序D)寫(xiě)心論答案:A解析:董其昌在其著作《畫(huà)禪室隨筆》中提出了著名的?南北宗論?的觀點(diǎn)。他以佛家禪宗分南北為喻，認(rèn)為畫(huà)也有南北二宗，南北宗均始于唐。北宗以李思訓(xùn)父子青綠山水至趙伯駒、趙伯骕、馬遠(yuǎn)、夏圭為代表；南宗以王維水墨山水，經(jīng)荊、關(guān)、董、巨、米家父子至元四家為代表。這種做法實(shí)際上是根據(jù)于當(dāng)時(shí)的政治、宗教、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)風(fēng)氣所致的文人畫(huà)思潮的反映，旨在建立繪畫(huà)品評(píng)的新標(biāo)準(zhǔn)，雖有抬高文人畫(huà)和貶低院體畫(huà)的片面消極之舉，但作為山水畫(huà)派研究的作用，還是應(yīng)予以肯定的。董其昌提倡的美學(xué)觀念對(duì)明末以后有些畫(huà)家一味摹古和追求筆墨而脫離生活的不良傾向有一定影響。故本題選A。[單選題]5.如圖3，該作品表現(xiàn)的題材是（）。圖3A)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)B)紅軍長(zhǎng)征C)抗美戰(zhàn)爭(zhēng)D)解放戰(zhàn)爭(zhēng)答案:B解析:圖中所示《艱苦歲月》作者是潘鶴，塑造了兩位長(zhǎng)征時(shí)期的戰(zhàn)士。老戰(zhàn)士衣衫襤褸，吹奏長(zhǎng)笛；小戰(zhàn)士一手抱長(zhǎng)槍?zhuān)皇滞腥?，憧憬美好的未?lái)。作品生動(dòng)塑造了艱苦斗爭(zhēng)環(huán)境中的紅軍戰(zhàn)士信念堅(jiān)定、開(kāi)朗豁達(dá)的光輝形象。體現(xiàn)出艱苦年代的革命樂(lè)觀主義精神，成為20世紀(jì)50年代的經(jīng)典之作。故本題選B。[單選題]6.如圖4，該局部的作者是（）。圖4A)德拉克羅瓦B)席里科C)米勒D)羅丹答案:B解析:圖4中所示作品為席里科的《梅杜薩之筏》?！睹范潘_之筏》取材于當(dāng)時(shí)法國(guó)發(fā)生的一起海難事件。畫(huà)面取金字塔式構(gòu)圖，突出了主題，擴(kuò)大了表現(xiàn)的空間。并通過(guò)海上的巨浪和沉重的云層，更加渲染了畫(huà)面的悲劇性氣氛。作品主題已超越海難事件本身，表現(xiàn)了法國(guó)人民對(duì)美好未來(lái)的強(qiáng)烈渴望。同時(shí)宣告了浪漫主義繪畫(huà)的勝利，對(duì)同期和后世的美術(shù)創(chuàng)作產(chǎn)生了劃時(shí)代的影響。故本題選B。[單選題]7.雕塑作品《被縛的奴隸》的作者是（）。A)羅丹B)呂德C)米開(kāi)朗基羅D)亨利·摩爾答案:C解析:《被縛的奴隸》是米開(kāi)朗基羅于1516年創(chuàng)作的大理石雕塑，現(xiàn)收藏于法國(guó)巴黎盧浮宮。這件大理石作品塑造了一個(gè)被綁在石柱上的健壯的奴隸。作者在身體以外的部分并未精雕細(xì)琢，保留的粗糙刀痕，像是奴隸的苦難留下的印記。作品充分利用了大理石豐富的表現(xiàn)力，身體強(qiáng)烈的動(dòng)感造型刻畫(huà)出不屈的反抗精神。故本題選C。[單選題]8.吳哥窟所在的國(guó)家是（）。A)越南B)柬埔寨C)老撾D)印度答案:B解析:吳哥窟位于柬埔寨，公元2世紀(jì)時(shí)，吳哥王朝國(guó)王蘇耶跋摩二世希望在平地興建一座規(guī)模宏偉的石窟寺廟，作為吳哥王朝的國(guó)都和國(guó)寺，因此他舉全國(guó)之力，并花了大約35年時(shí)間建造完成。吳哥窟是吳哥古跡中保存得最完好的建筑，以建筑宏偉與浮雕細(xì)致聞名于世；同時(shí)它也是東南亞最大的石造建筑，現(xiàn)已成為柬埔寨的標(biāo)志性建筑，被稱(chēng)作?柬埔寨國(guó)寶?。故本題選B[單選題]9.俄羅斯?巡回畫(huà)派?產(chǎn)生的時(shí)代是（）。A)17世紀(jì)B)19世紀(jì)C)20世紀(jì)D)21世紀(jì)答案:B解析:巡回展覽畫(huà)派?是俄國(guó)19世紀(jì)下半葉最主要的進(jìn)步藝術(shù)團(tuán)體，成立于圣彼得堡，正式名稱(chēng)為?巡回藝術(shù)展覽協(xié)會(huì)?。該畫(huà)派遵循別林斯基與車(chē)爾尼雪夫斯基等人的美學(xué)主張，在俄國(guó)各地舉辦巡回展覽。畫(huà)家們站在民主主義的立場(chǎng)上，反映人民生活、歷史事件和俄國(guó)美麗的大自然。其作品強(qiáng)調(diào)思想性、社會(huì)性和主題性，具有相當(dāng)?shù)膹V度和深度；內(nèi)容明確規(guī)定要向人民群眾廣泛傳播自己的藝術(shù)，對(duì)人民進(jìn)行社會(huì)教育，因而在當(dāng)時(shí)具有強(qiáng)大的吸引力和生命力?？死匪箍乱朗瞧渌枷虢M織者和思想領(lǐng)導(dǎo)。代表畫(huà)家有：克拉姆斯柯依、列賓、蘇里科夫、列維坦、希施金等。故本題選B。[單選題]10.如圖5，1、2、3所標(biāo)注的肌肉分別是（）。圖5A)腹外斜肌、臀中肌、臀大肌B)腹外斜肌、臀小肌、臀大肌C)闊筋膜張肌、臀中肌、臀大肌D)闊筋膜張肌、臀小肌、臀大肌答案:A解析:腹外斜肌為寬闊扁肌，位于腹前外側(cè)部的淺層，起始部呈鋸齒狀，起自下位8個(gè)肋骨的外面，肌束由外上斜向前下方，后部肌束向下止于髂嵴前部，上中部肌束向內(nèi)移行于腱膜，經(jīng)腹直肌的前面，并參與構(gòu)成腹直肌鞘的前層，至腹正中線(xiàn)終于白線(xiàn)。臀中肌位于髂骨翼外面，臀中肌后部位于臀大肌深層，為羽狀肌。臀大肌是系髖肌后群肌之一，呈寬厚四邊形，位于臀皮下，起自髖骨外面和骶骨背面，纖維斜向外下，覆蓋大轉(zhuǎn)子，止于股骨的臀肌粗隆。因此圖中所示為腹外斜肌、臀中肌、臀大肌。故本題選A。[單選題]11.圖6，黃公望的作品《富春山居圖》（局部）主要使用哪種皴法？（）圖6A)折帶皴B)斧劈皴C)披麻皴D)荷葉皴答案:C解析:圖中所示作品是黃公望的《富春山居圖》。全圖用墨典雅，淡設(shè)赭石，山和水的布置疏密得當(dāng)，沒(méi)有過(guò)多地拘泥于物象表面的細(xì)微描畫(huà)，而是著重把握整體風(fēng)貌。墨色濃淡干濕并用，極富變化。技法吸收了董、巨的?披麻皴?而更加簡(jiǎn)括，顯示出較深的筆墨功力。畫(huà)幅大量留白，充滿(mǎn)哲學(xué)意味，寄托了畫(huà)家本人的心境，又傳遞出一種人生的境界?！陡淮荷骄訄D》堪稱(chēng)古代山水畫(huà)中的巨作，被譽(yù)為?畫(huà)中之蘭亭?，屬?lài)?guó)寶級(jí)文物，對(duì)后代畫(huà)家具有深刻的啟發(fā)和影響。故本題選C。[單選題]12.如圖7，北宋山水《溪山行旅圖》運(yùn)用的空間表現(xiàn)方法是（）。圖7A)平遠(yuǎn)法B)闊遠(yuǎn)法C)深遠(yuǎn)法D)高遠(yuǎn)法答案:D解析:圖中所示作品是北宋著名山水畫(huà)家范寬的《溪山行旅圖》。該畫(huà)山石樹(shù)木運(yùn)用?雨點(diǎn)皴?法表現(xiàn)，筆跡細(xì)密，又各有層次。從構(gòu)圖上采用高遠(yuǎn)的仰角，將山的高大雄偉表現(xiàn)得淋漓盡致。山腳出現(xiàn)的商旅隊(duì)伍與高山形成對(duì)比，動(dòng)靜相宜。故本題選D。[單選題]13.下列選項(xiàng)中，不屬于《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》選擇性必修課程是（）。A)美術(shù)鑒賞B)雕塑C)工藝D)中國(guó)書(shū)畫(huà)答案:A解析:《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》指出，選擇性必修性課程包括：繪畫(huà)、中國(guó)書(shū)畫(huà)、雕塑、設(shè)計(jì)、工藝、現(xiàn)代媒體藝術(shù)。故本題選A。[單選題]14.《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》建議，在每一模塊的相關(guān)內(nèi)容中，美術(shù)鑒賞的內(nèi)容應(yīng)不少于該模塊學(xué)習(xí)總課時(shí)的（）。A)10％B)20％C)30％D)40％答案:B解析:《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》指出：?美術(shù)是一門(mén)注重體驗(yàn)和實(shí)踐的學(xué)科，在普通高中的美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，將鑒賞與體驗(yàn)、鑒賞與動(dòng)手實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，能更有效地提高學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力和創(chuàng)作能力。所以，在每一模塊的相關(guān)內(nèi)容中，美術(shù)鑒賞的內(nèi)容應(yīng)不少于該模塊學(xué)習(xí)總課時(shí)的20%?。故本題選B。[單選題]15.?現(xiàn)代媒體藝術(shù)?是《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》的內(nèi)容系列之一，所包含的模塊是（）。A)攝影/影視制作、卡通/漫畫(huà)B)攝影/攝影、電腦繪畫(huà)/電腦設(shè)計(jì)C)電影/電視、電腦繪畫(huà)/多媒體D)攝影/影視、動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)/網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)答案:B解析:《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》指出：??現(xiàn)代媒體藝術(shù)?是普通高中階段美術(shù)科目的學(xué)習(xí)模塊之一?，F(xiàn)代媒體藝術(shù)的實(shí)踐活動(dòng)，能幫助學(xué)生體驗(yàn)現(xiàn)代媒體在藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)中的獨(dú)特魅力，提高參與藝術(shù)表現(xiàn)的興趣，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力?，F(xiàn)代媒體藝術(shù)學(xué)習(xí)模塊包括兩方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容：攝影/攝像、電腦繪畫(huà)/電腦設(shè)計(jì)。?故本題選B。[單選題]16.下列選項(xiàng)中，屬于美術(shù)教學(xué)論上位學(xué)科的是（）。A)中外美術(shù)史B)普通教育學(xué)C)美術(shù)教育史D)美術(shù)教學(xué)法答案:B解析:普通教育學(xué)是有關(guān)教育一般問(wèn)題的知識(shí)體系，它是教育科學(xué)的基礎(chǔ)性學(xué)科之一，是教師教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)、必修課程，其目的在于幫助他們養(yǎng)成基本的教育理念、教育技能和一定的教育管理與研究能力等。普通教育學(xué)既要研究教育問(wèn)題，揭示教育規(guī)律，也要能夠回到教育實(shí)踐中去。美術(shù)學(xué)科的教學(xué)法的應(yīng)用屬于普通教育學(xué)的教育實(shí)踐運(yùn)用，屬于普通教育學(xué)的下線(xiàn)。故本題選B。[單選題]17.下列選項(xiàng)中，不屬于構(gòu)成美術(shù)教學(xué)活動(dòng)要素的是（）。A)教學(xué)目標(biāo)B)教學(xué)內(nèi)容C)教學(xué)設(shè)備D)教學(xué)成果答案:D解析:教學(xué)活動(dòng)通常指的是以教學(xué)班為單位的課堂教學(xué)活動(dòng)。它是學(xué)校教學(xué)工作的基本形式。教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)完整的教學(xué)系統(tǒng)，它是由一個(gè)個(gè)相互聯(lián)系、前后銜接的環(huán)節(jié)構(gòu)成的。教學(xué)活動(dòng)基本要素主要包括教學(xué)對(duì)象、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略、教學(xué)設(shè)備、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)方法等。教學(xué)目標(biāo)是指教學(xué)活動(dòng)實(shí)施的方向和預(yù)期達(dá)成的結(jié)果，是一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿。教學(xué)內(nèi)容是學(xué)校給學(xué)生傳授的知識(shí)和技能，灌輸?shù)乃枷牒陀^點(diǎn)，培養(yǎng)的習(xí)慣和行為等的總和，也叫課程。教學(xué)設(shè)備是指?jìng)鞑ブR(shí)或技能過(guò)程中顯示信息的手段或工具。故本題選D。[單選題]18.下列選項(xiàng)中，不屬于美術(shù)教學(xué)基本原則的是（）。A)啟發(fā)性原則B)直觀性原則C)選拔性原則D)審美性原則答案:C解析:美術(shù)教學(xué)的基本原則有目的性原則、激發(fā)學(xué)生興趣原則、形象性與直觀性原則、審美性原則、知識(shí)傳授與技能訓(xùn)練相結(jié)合原則、啟發(fā)創(chuàng)造性原則、面向全體統(tǒng)一要求與因材施教個(gè)性發(fā)展相結(jié)合原則、綜合性與整體優(yōu)化相結(jié)合原則、情意性原則、提供足夠信息與自主發(fā)展的原則。選拔性原則不屬于美術(shù)教學(xué)的基本原則。故本題選C。[單選題]19.教學(xué)目標(biāo)的完整表述一般包括四個(gè)要素：行為主體、實(shí)際主體、行為條件、行為標(biāo)準(zhǔn)，其中?行為主體?指的是（）。A)教師與學(xué)生B)課程與教材C)教師D)學(xué)生答案:D解析:此題為教育學(xué)理論知識(shí)，所謂關(guān)于教學(xué)目標(biāo)的?ABCD?理論，行為主體（A-audience）指的是學(xué)習(xí)者，即行為目標(biāo)描述的是學(xué)生的行為，而不是教師的行為。故本題選D。[單選題]20.下列選項(xiàng)中，《校園風(fēng)景寫(xiě)生》恰當(dāng)?shù)募寄芙虒W(xué)目標(biāo)是（）A)學(xué)會(huì)運(yùn)用美術(shù)的手法塑造校園形象B)熟練掌握不同建筑的各種描繪方法C)初步掌握風(fēng)景寫(xiě)生以線(xiàn)造型的表現(xiàn)方法D)認(rèn)識(shí)校園內(nèi)不同建筑的外形和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)答案:C解析:課題展現(xiàn)的重點(diǎn)是?風(fēng)景?二字而非?校園?。所以，掌握風(fēng)景寫(xiě)生表現(xiàn)方法符合該課題的技能教學(xué)目標(biāo)表述。故本題選C[單選題]21.依據(jù)《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》，美術(shù)鑒賞一段的程序和方法是（）。A)討論-觀察-解釋-評(píng)價(jià)B)描述-分析-思考-歸納C)觀察-分析-反思-歸納D)描述-分析-解釋-評(píng)價(jià)答案:D解析:《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》成就標(biāo)準(zhǔn)中指出：?懂得美術(shù)鑒賞的基本方法，恰當(dāng)使用美術(shù)術(shù)語(yǔ)（如形狀、色彩、空間、材質(zhì)等），以自己的觀點(diǎn)采用一種或多種方法描述、分析、解釋和評(píng)價(jià)藝術(shù)作品，并與他人進(jìn)行交流?。故本題選D。[單選題]22.在肖像畫(huà)創(chuàng)作教學(xué)時(shí)，某同學(xué)的作品構(gòu)思不錯(cuò)，但人物主體偏小，下列選項(xiàng)中，教師合適的知道語(yǔ)言是（）。A)?不錯(cuò)，你的作品很完美！?B)?這幅作品的毛病太大了！?C)?不錯(cuò)，人物再突出一點(diǎn)?D)?你畫(huà)的人物太沒(méi)氣魄了?答案:C解析:A項(xiàng)，只是夸贊學(xué)生，沒(méi)有指出任何問(wèn)題，夸贊得也很空洞。B項(xiàng)、D項(xiàng)都是一味地批評(píng)，不符合新課改的原則。C項(xiàng)，既對(duì)學(xué)生有基本的肯定，也指出了要解決的問(wèn)題所在。故本題選C。[單選題]23.朱老師上《風(fēng)景寫(xiě)生》課時(shí)提出?尋找并發(fā)現(xiàn)身邊的風(fēng)景，繪畫(huà)工具不限，完成形式不限。?這一作業(yè)要求的主要意圖是（）。A)有利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力B)有利于學(xué)生的自主創(chuàng)作C)有利于培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致地工作D)有利于教師的作業(yè)評(píng)定答案:B解析:題干中，作業(yè)要求的?繪畫(huà)工具不限，完成形式不限?是保護(hù)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展的舉措。使得學(xué)生不受太多規(guī)范限制，留有自主發(fā)揮的余地，有利于學(xué)生自主創(chuàng)作。故本題選B。[單選題]24.王老師上《剪紙》單元課時(shí)，先在教室四周貼滿(mǎn)剪紙作品，這種教學(xué)策略屬于（）。A)美化環(huán)境B)教學(xué)評(píng)價(jià)C)組織教學(xué)D)情境創(chuàng)設(shè)答案:D解析:上《剪紙》課在教室貼剪紙作品并不只是為了美化環(huán)境，很明顯與課題內(nèi)容相關(guān)的布置是讓學(xué)生置身于民間文化的情境中，能更好地幫助學(xué)生體驗(yàn)剪紙藝術(shù)的魅力。故本題選D。[單選題]25.建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案袋屬于（）。A)教師的甄別性評(píng)價(jià)B)學(xué)習(xí)的過(guò)程性評(píng)價(jià)C)教師的自我性評(píng)價(jià)D)學(xué)生的終結(jié)性評(píng)價(jià)答案:B解析:《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》指出：美術(shù)學(xué)習(xí)檔案袋是一種用來(lái)記錄學(xué)生整個(gè)美術(shù)成長(zhǎng)過(guò)程的資料夾。過(guò)程性評(píng)價(jià)的?過(guò)程?是相對(duì)于?結(jié)果?而言的，具有導(dǎo)向性。過(guò)程性評(píng)價(jià)不是只關(guān)注過(guò)程而不關(guān)注結(jié)果的評(píng)價(jià)，更不是單純地觀察學(xué)生的表現(xiàn)。相反，關(guān)注教學(xué)過(guò)程中學(xué)生智能發(fā)展的過(guò)程性結(jié)果。如解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力等，及時(shí)地對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量水平做出判斷，肯定成績(jī)，找出問(wèn)題，是過(guò)程性評(píng)價(jià)的一個(gè)重要內(nèi)容。所以，過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合關(guān)注的是將評(píng)價(jià)作為潛力開(kāi)發(fā)的過(guò)程和教育的過(guò)程，關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展。故本題選B。[單選題]26.美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)的根本目的是（）。A)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展B)促進(jìn)教師發(fā)展C)選拔美術(shù)人才D)檢測(cè)學(xué)習(xí)進(jìn)度答案:A解析:教育學(xué)基本知識(shí)。教育目的是把受教育者培養(yǎng)成為一定社會(huì)需要的人的總要求，教學(xué)評(píng)價(jià)的根本目的自然就是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。故本題選A。第2部分：?jiǎn)柎痤}，共7題，請(qǐng)?jiān)诳瞻滋幪顚?xiě)正確答案。[問(wèn)答題]27.如圖8，用線(xiàn)勾勒出圖片中人物的大體形象（不能蒙圖描摹）。并寫(xiě)出作品名稱(chēng)，原作現(xiàn)存地點(diǎn)。答案:解析:[問(wèn)答題]28.依據(jù)《高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)》》中的?評(píng)價(jià)建議?，以《靜物寫(xiě)生》一課為例，列學(xué)三個(gè)教學(xué)評(píng)價(jià)建議。答案:(1)學(xué)生自己說(shuō)一下其靜物畫(huà)作品在構(gòu)圖、造型、色彩方面的優(yōu)點(diǎn),其他學(xué)生也對(duì)其作品進(jìn)行評(píng)價(jià),最后教師做總結(jié)性評(píng)價(jià)。(2)要求學(xué)生對(duì)在靜物畫(huà)創(chuàng)作中的每一個(gè)步驟用手機(jī)進(jìn)行拍照,以對(duì)其寫(xiě)生過(guò)程中的各步驟的表現(xiàn)狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)。(3)可以從構(gòu)圖、造型、色彩等方面對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià),給予相應(yīng)的分?jǐn)?shù),并對(duì)學(xué)生作品的優(yōu)缺點(diǎn)寫(xiě)一段評(píng)語(yǔ)。之后將全班作品進(jìn)行展覽,可以請(qǐng)外班學(xué)生也觀看并參與評(píng)價(jià)。解析:[問(wèn)答題]29.以鑒賞課《品析油畫(huà)：》為例，列舉出能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的三種方法答案:(1)播放歌曲MV《老父親》。學(xué)生聆聽(tīng)歌曲,觀看畫(huà)面,談自己的感想。(2)請(qǐng)幾位學(xué)生分享一下,自己眼中自己的父親的形象。(3)為自己的父親畫(huà)像。(并非是創(chuàng)作課,而是以繪畫(huà)的方式抒發(fā)自己的感受,作畫(huà)形式不限。)解析:[問(wèn)答題]30.簡(jiǎn)述高中?招貼設(shè)計(jì)?作業(yè)評(píng)價(jià)需要關(guān)注的問(wèn)題。答案:(1)是否積極參與招貼設(shè)計(jì)活動(dòng)。(2)可以恰當(dāng)?shù)厥褂谜匈N設(shè)計(jì)的術(shù)語(yǔ),從功能和審美的角度,以自己的觀點(diǎn)評(píng)論招貼設(shè)計(jì)作品。(3)了解招貼設(shè)計(jì)基礎(chǔ)常識(shí)和基本技法,建立初步的設(shè)計(jì)意識(shí)。(4)能根據(jù)功能和審美的要求,有創(chuàng)意地完成一件招貼設(shè)計(jì)作品。(5)以多種形式大膽地展示和交流,用口頭或書(shū)面的形式對(duì)自己和他人的設(shè)計(jì)作品作出評(píng)價(jià)。(6)在招貼設(shè)計(jì)與制作活動(dòng)過(guò)程中表現(xiàn)出耐心、專(zhuān)注和計(jì)劃性。解析:[問(wèn)答題]31.周老師上抽象繪畫(huà)課，在進(jìn)入到藝術(shù)實(shí)踐環(huán)節(jié)時(shí)，看到小明同學(xué)畫(huà)得很慢，完成作業(yè)似有困難，于是拿過(guò)畫(huà)筆，在小明的畫(huà)紙上橫涂豎抹，很快就把畫(huà)面鋪滿(mǎn)，一幅色彩飛揚(yáng)的畫(huà)置現(xiàn)在小明面前。然后他對(duì)小明說(shuō)：?你看哪些地方還需要補(bǔ)充和修改，你自己來(lái)完或吧，?直到下課交作業(yè)，小明也沒(méi)再畫(huà)上一筆。問(wèn)題：（1）請(qǐng)分析周老師教學(xué)言行中的問(wèn)題。（10分）（2）遇到小明這種情況，作為美術(shù)教師，你應(yīng)該怎么做？（10分）答案:(1)周老師教學(xué)言行中的問(wèn)題有:①?zèng)]有體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。案例中,周老師看小明畫(huà)得很慢,在小明的畫(huà)紙上橫涂豎抹,沒(méi)有給小明充分探究學(xué)習(xí)的時(shí)間、也沒(méi)有對(duì)小明的作品提出針對(duì)性修改建議,以至于小明直到下課前,也沒(méi)敢再畫(huà)上一筆。這沒(méi)有體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)思想。②教學(xué)手段欠妥。案例中,周老師在學(xué)生實(shí)踐過(guò)程中,沒(méi)有采用合適的教學(xué)手段,去幫助學(xué)生增強(qiáng)對(duì)?抽象繪畫(huà)課?的理解,只是在幫小明修改作品后,說(shuō)?你看哪些地方需要補(bǔ)充和修改,你就自己來(lái)完成吧?。周老師提出的建議,并沒(méi)有給予學(xué)生實(shí)質(zhì)性的指導(dǎo),反而使得學(xué)生不敢動(dòng)筆畫(huà)畫(huà)。(2)作為美術(shù)教師,遇到小明這種情況,我覺(jué)得可以采用以下方法:①多給學(xué)生感悟美術(shù)作品的機(jī)會(huì)。在上抽象繪畫(huà)課時(shí),我會(huì)有效利用各種美術(shù)課程資源,向?qū)W生提供感悟美術(shù)作品的機(jī)會(huì),引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、分析、比較、聯(lián)想等方法,創(chuàng)作出更多不同的作品。②探索各種生動(dòng)有趣的教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生興趣。我會(huì)在實(shí)踐前,靈活運(yùn)用范畫(huà)、講解課程的重難點(diǎn),增強(qiáng)學(xué)生對(duì)抽象繪畫(huà)的形象的感受能力與想象能力,激發(fā)他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。③積極探索有效教學(xué)的方法,明確?以學(xué)生為本?的教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想。遇到小明這種情況時(shí),我會(huì)多讓學(xué)生表達(dá)自己的想法和感受,多給學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)學(xué)生大膽去創(chuàng)作。④分梯度設(shè)置美術(shù)作業(yè)難度,同時(shí)注重小組合作。根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)能力,分配不同的學(xué)習(xí)作業(yè),并對(duì)能力較弱的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)解析:[問(wèn)答題]32.胡老師在完成?書(shū)法?模塊教學(xué)后，舉辦了一個(gè)主題為?書(shū)寫(xiě)傳統(tǒng)?的學(xué)生作品展覽會(huì)，他要求學(xué)生將創(chuàng)作構(gòu)思寫(xiě)在作品簡(jiǎn)介上。同時(shí)，他還舉辦了一個(gè)座談會(huì)，邀請(qǐng)其他學(xué)科老師、家長(zhǎng)代表和學(xué)生參加?我愛(ài)書(shū)法?的座談會(huì)，大家分別談了自己的看法……問(wèn)題：（1）根據(jù)《高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)》》的評(píng)價(jià)建議，你覺(jué)得胡老師的這次教學(xué)合理之處并說(shuō)明理由。（10分）（2）你覺(jué)的胡老師用了哪些評(píng)價(jià)建議。（10分）答案:(1)我認(rèn)為胡老師做法合理。理由如下:①《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》指出:?提倡多主體評(píng)價(jià)??建立以美術(shù)教師自評(píng)為主,校長(zhǎng)、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)等共同參與的評(píng)價(jià)制度,使美術(shù)教師從多種渠道獲得反饋信息,不斷改進(jìn)教學(xué),促進(jìn)自身不斷成長(zhǎng)。?案例中胡老師不僅要求學(xué)生在創(chuàng)作構(gòu)思上寫(xiě)上作品簡(jiǎn)介,還邀請(qǐng)家長(zhǎng)和其他學(xué)生、老師一起舉辦了?座談會(huì)?,鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的想法。這是采用學(xué)生自評(píng)、互評(píng)以及教師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)等方式,體現(xiàn)了胡老師提倡多主體評(píng)價(jià)。胡老師的做法不僅能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,還能改進(jìn)教師的教學(xué)以及推進(jìn)美術(shù)課程不斷發(fā)展。②《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》指出:?注重質(zhì)性評(píng)價(jià),提倡成長(zhǎng)記錄評(píng)定。?這就要求老師引導(dǎo)學(xué)生在成長(zhǎng)記錄中收集美術(shù)學(xué)習(xí)全過(guò)程的重要資料,包括研習(xí)記錄、構(gòu)想草圖、設(shè)計(jì)方案、美術(shù)作業(yè)、相關(guān)美術(shù)信息(文字或圖像資料等)、自我反思以及他人評(píng)價(jià)的結(jié)果等。案例中胡老師要求學(xué)生把自己的創(chuàng)作構(gòu)思寫(xiě)在?作品簡(jiǎn)介?上,這樣有利于胡老師通過(guò)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)記錄,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能和發(fā)展需求,及時(shí)給予針對(duì)性的指導(dǎo)。總之,案例中胡老師的做法符合《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》的理念。(2)①?gòu)陌丛u(píng)價(jià)的主客體上看,案例中胡老師主要運(yùn)用了多主體評(píng)價(jià)的方法,即引導(dǎo)學(xué)生采用自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)相結(jié)合,讓每一位評(píng)價(jià)者都有機(jī)會(huì)參與進(jìn)來(lái),在相互激勵(lì)中共同發(fā)展。②從按評(píng)價(jià)功能上看,胡老師采用終結(jié)性評(píng)價(jià)方法,引導(dǎo)學(xué)生把自己的美術(shù)作品展示出來(lái),這對(duì)于學(xué)生建立?學(xué)習(xí)檔案?,加強(qiáng)學(xué)生自我評(píng)價(jià),幫助老師了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況,起到了積極的作用。解析:[問(wèn)答題]33.請(qǐng)根據(jù)提供的教材片段，設(shè)計(jì)一課時(shí)的教學(xué)簡(jiǎn)案（也可以是單元中的一課）。要求：1.請(qǐng)寫(xiě)出一篇規(guī)范、完整的課時(shí)教學(xué)簡(jiǎn)案。2.恰當(dāng)設(shè)定本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。3.合理地設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)和作業(yè)要求。4.至少設(shè)計(jì)三個(gè)課堂提問(wèn)。答案:課題:《綜合材料雕塑實(shí)踐》課型:新授課課時(shí):1課時(shí)領(lǐng)域:雕塑教學(xué)目標(biāo):1.通過(guò)本課的學(xué)習(xí),學(xué)生能了解和認(rèn)識(shí)現(xiàn)代綜合材料雕塑,能夠使用生活中的不同的材料進(jìn)行綜合材料雕塑創(chuàng)作。2.學(xué)生通過(guò)在創(chuàng)作過(guò)程中對(duì)材料的探索和實(shí)踐,增強(qiáng)想象力和動(dòng)手實(shí)踐能力,加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。運(yùn)用金屬、草木、織物、廢棄物等自然物、人造物進(jìn)行綜合材料