第4課《古詩三首》同步分層練習（提升卷）（含答案）

第4課《古詩三首》同步分層練習（提升卷）（含答案）

（提升卷）2023-2024學年三年級上冊語文同步分層練習

第4課《古詩三首》

一、讀拼音，寫詞語。

handdngfengshuangzengsdng

juhuajunzitidozhan

二、形近字組詞。

贈（）霜（）君（）殘（）

曾（）雪（）群（）錢（）

三、我會填。

1.“遙"字共有（）畫，第四畫是（）o

2.“籬”字的讀音是（）,部首是（）,是一個（）結構

的字。

四、把下面詞語補充完整。

萬（）千（）娓（）嫣（）

桃（）柳（）（）山（）水

五、給加點字選擇正確的解釋。

（1）停車坐愛楓林晚。（）

A.坐下_B.因為

（2）荷盡已無擎雨蓋。（）

A.拿_B.舉，向上托

六、寫出詩句的意思。

1.上寒山石徑斜，白云深處有人家。

2.荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。

七、多彩的詩句。

（1）月（）見漁燈，孤光一點螢。

（2）（）豆生南國，春來發(fā)幾枝。

（3）（）日依山盡，（）河入海流。

八、品讀句子，完成練習。

“荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。"這兩句詩寫景，抓住

“"、""兩處景物描繪出秋末冬初的蕭瑟景象。

“"與“"形成強烈對比，突出了菊花傲霜斗寒的形

象。

九、回顧古詩，填空。

1.《山行》一詩描寫的是季節(jié)的景色，“寒山”指的是

________O

2.《贈劉景文》一詩的前兩句抓住、_描繪出秋

末冬初的蕭瑟景象。"已無”與“猶有”形成強烈對比，突出了—

傲霜斗寒的形象。

3.《夜書所見》中梧桐樹的葉子在秋風的吹動下，發(fā)出了

的聲音，第二句中的“客”指,“夜書所見”中

的“書"的意思是O

十、閱讀古詩，完成練習。

山行

遠上寒山斜，白云深處有人家。

停車坐愛晚，霜葉紅于二月花。

1.補全古詩。

2.這首詩的作者是代的。全詩描寫的是

（季節(jié)）的景色，從第、句詩中可以看出來。

3.詩人筆下的秋景圖，主要寫了、、

、四種景物，給人以清新明快的感覺。

4.下列對本詩的理解不正確的一項是（）

A.這首詩描繪的是一幅動人的山林秋色圖，前三句是為第四局

做鋪墊的

B.第三局看似抒情敘事，實際上也起著寫景襯托的作用

C.“霜葉紅于二月花”是全詩的中心句

D.古詩歌頌的雖然是大自然的秋色美景，但是通過詩中的“寒

山"“霜葉”等景物可以看出詩人對秋季到來時的哀傷嘆息

十一、課外閱讀。

鄉(xiāng)間綠陰

鄉(xiāng)間，是樹的天地。公路兩旁，是高大的梧桐樹。梧桐樹枝連著

枝，葉蓋著葉，像綠色的長廊。小河兩岸是成行（hangxing）的

垂柳。柳條兒細細的，柳葉兒綠綠的。山坡上松樹和柏樹高大挺拔,

枝繁葉茂。農家小院的前后種植著果樹，有桃樹，有梨樹，有杏樹……

春（未末）夏初，各種果樹舒枝展葉，郁郁蔥蔥，一（座座坐

坐）農家小院就掩映在濃濃的樹陰之中。

1.把文中括號里正確的字或拼音用“"畫出來。

2.這篇短文是圍繞“”這句話來寫。文中的省略號（……）

表示多。

3.根據短文連線。

山坡上—果樹

公路兩旁—垂柳

小河兩岸—梧桐樹

農家小院—松樹和柏樹

4.用“”畫出文中的比喻句。

十二、秋天的的大自然真美，把你看到的一處美景寫下來。

參考答案

一、寒冬風霜贈送菊花君子挑戰(zhàn)

二、贈送冰霜君子殘破曾經大雪一群

錢財

三、十三撇1i竹字頭上下

四、紫紅紫紅紅綠青綠

五、BB

六、沿著彎彎曲曲的小路上山，在那白云深處，居然還有人家。

荷花凋謝連那擎雨的荷葉也枯萎了，只有那開敗了菊花的花枝還傲寒

斗霜。

七、黑紅白黃

八、荷盡菊殘已無猶有

九、深秋深秋時節(jié)的山荷盡菊殘菊花蕭蕭

詩人自己寫

十、

1.石徑楓林

2.唐杜牧秋天一四

3.寒山石徑白云楓林

4.D

十一、

1.成行（hdngx1ng）春（未末）夏初一（座座坐

坐）農家小院

2.鄉(xiāng)間，是樹的天地果樹多

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