九年級(jí)上思品教學(xué)工作總結(jié)2篇

九年級(jí)上思品教學(xué)工作總結(jié)九年級(jí)上思品教學(xué)工作總結(jié)精選2篇（一）思品教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生思想品德的一門重要課程，九年級(jí)上學(xué)期是學(xué)生人生中關(guān)鍵時(shí)期的一年。在教學(xué)工作中，我以培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀、考慮才能和社會(huì)責(zé)任感為目的，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，采取了一系列的教學(xué)方法和策略，獲得了一定的成效。首先，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，我注重讓學(xué)生從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由淺入深地學(xué)習(xí)思品知識(shí)。在九年級(jí)上學(xué)期，我教授了“理想信念與人生追求”、“人文關(guān)心與價(jià)值選擇”、“中國(guó)特色社會(huì)道德評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”等內(nèi)容。我將課本中的知識(shí)點(diǎn)與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)絡(luò)起來(lái)，通過(guò)一些案例分析和討論，引導(dǎo)學(xué)生考慮并形成自己的觀點(diǎn)。其次，在教學(xué)過(guò)程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨才能和表達(dá)才能。我采用了小組討論、辯論、寫作等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)思品知識(shí)。在小組討論環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題、表達(dá)觀點(diǎn)、互相討論，激發(fā)學(xué)生的考慮和創(chuàng)新意識(shí)；在辯論環(huán)節(jié)，我組織學(xué)生進(jìn)展辯論，讓他們可以理性地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并學(xué)會(huì)尊重別人的不同意見；在寫作環(huán)節(jié)，我要求學(xué)生寫一些議論文或感想，鍛煉學(xué)生的文字表達(dá)才能。再次，我注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作才能。在九年級(jí)上學(xué)期，我組織了一些社會(huì)理論活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生走出教室，走進(jìn)社會(huì)，感受社會(huì)的溫暖與責(zé)任。比方，我?guī)е鴮W(xué)生參觀了一家福利院，讓學(xué)生親身體會(huì)到更多弱勢(shì)群體的困境，引發(fā)他們對(duì)社會(huì)問(wèn)題的關(guān)注并考慮如何做出積極的奉獻(xiàn)。此外，我還組織了一些團(tuán)隊(duì)合作活動(dòng)，如小組合作寫作、拓展訓(xùn)練等，通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生可以學(xué)會(huì)與別人合作、分工合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。最后，在評(píng)價(jià)方面，我采用了多種形式的評(píng)價(jià)方式來(lái)全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和開展變化。除了傳統(tǒng)的作業(yè)評(píng)價(jià)和考試評(píng)價(jià)，我還通過(guò)課堂參與度、小組合作表現(xiàn)、課堂展示等方式進(jìn)展評(píng)價(jià)。這種多元化的評(píng)價(jià)方式可以更全面地理解學(xué)生的全面開展情況，既注重學(xué)生的知識(shí)掌握程度，又關(guān)注學(xué)生的考慮才能、表達(dá)才能和社會(huì)責(zé)任感等方面。總的來(lái)說(shuō)，九年級(jí)上思品教學(xué)工作獲得了一定的成效。學(xué)生的考慮才能和表達(dá)才能有所進(jìn)步，對(duì)社會(huì)問(wèn)題的關(guān)注和責(zé)任感也有所增強(qiáng)。但是，我也意識(shí)到還存在著一些問(wèn)題，比方教學(xué)內(nèi)容可能還不夠貼近學(xué)生的生活實(shí)際，有時(shí)候?qū)W生的參與度還不夠高等。在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)繼續(xù)不斷改良自己的教學(xué)方法和策略，努力培養(yǎng)學(xué)生安康、積極的思想品德，為他們的將來(lái)開展奠定堅(jiān)實(shí)的根底。九年級(jí)上思品教學(xué)工作總結(jié)精選2篇（二）數(shù)學(xué)是一門抽象、邏輯的學(xué)科，是培養(yǎng)學(xué)生思維才能的重要工具。九年級(jí)上學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容豐富多樣，包括代數(shù)、幾何、概率統(tǒng)計(jì)等方面的知識(shí)。通過(guò)這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的理解更加深化，對(duì)學(xué)生的思維才能培養(yǎng)也有了更深化的認(rèn)識(shí)。本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)重點(diǎn)是代數(shù)。代數(shù)是數(shù)學(xué)的根底，也是數(shù)學(xué)思維的重要組成局部。在代數(shù)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要掌握根本的代數(shù)運(yùn)算規(guī)那么，可以靈敏運(yùn)用代數(shù)方法解決實(shí)際問(wèn)題。因此，在教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的代數(shù)思維，通過(guò)數(shù)學(xué)大賽、小組合作等形式，激發(fā)學(xué)生的興趣，進(jìn)步他們的思維才能和解題技巧。另外，本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)還注重幾何的學(xué)習(xí)。幾何是一門具有直觀性和形象性的學(xué)科，對(duì)學(xué)生的空間想象力和邏輯思維才能有很大的培養(yǎng)作用。在幾何學(xué)習(xí)中，我通過(guò)實(shí)物模型、幾何軟件等手段，讓學(xué)生可以直觀地感受到幾何圖形的性質(zhì)和變化規(guī)律，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的幾何思維。此外，本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)還涉及到概率統(tǒng)計(jì)方面的內(nèi)容。概率統(tǒng)計(jì)是一門實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科，對(duì)學(xué)生的數(shù)據(jù)處理和分析才能有很大的作用。在教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的概率思維，通過(guò)實(shí)例分析、游戲活動(dòng)等形式，讓學(xué)生可以理解概率的概念和計(jì)算方法，可以運(yùn)用概率統(tǒng)計(jì)方法解決實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)，我對(duì)學(xué)生的思維才能培養(yǎng)有了更深化的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)識(shí)到，數(shù)學(xué)思維是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維才能和解決問(wèn)題才能的重要途徑。因此，在教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，通過(guò)多樣化的教學(xué)方法和形式，激發(fā)學(xué)生的興趣，進(jìn)步他們的思維才能。我也發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在著許多問(wèn)題，如注意力不集中、思維方式單一等。因此，在教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，通過(guò)提問(wèn)、引導(dǎo)等方式，引導(dǎo)學(xué)生去動(dòng)手考慮、獨(dú)立解決問(wèn)題，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)才能?？偟膩?lái)說(shuō)，九年級(jí)上學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容豐富多樣，涉及到代數(shù)、幾何、概率統(tǒng)計(jì)等方面的知識(shí)。通過(guò)這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的理解更加深化，對(duì)學(xué)生的思維才能培養(yǎng)也有了更深化的認(rèn)識(shí)。在將來(lái)的教學(xué)中