幼兒園高中生物說課稿暴強(qiáng)模板

朽木易折，金石可鏤。千里之行，始于足下。第頁(yè)/共頁(yè)掃描以下二維碼，擔(dān)心：jiaoshi2023年年，就可實(shí)時(shí)獲取教師面試資料和在職教師所需教學(xué)資源。倘若感覺資料對(duì)您有些協(xié)助，請(qǐng)把我們的（jiaoshi2023年年）或者二維碼，推薦給你的學(xué)生、朋友，我們會(huì)不斷更新發(fā)布教師面試和在職教師所需教學(xué)資源，請(qǐng)持續(xù)擔(dān)心！高中生物說課稿模板各位領(lǐng)導(dǎo)教師好我今天說課的題目是高中…年級(jí)下冊(cè)選修…專題……中課題……《……》，下面我將從教材分析、教法和學(xué)法、教學(xué)設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)四個(gè)方面來對(duì)本課題舉行說明。首先我對(duì)本課題教材舉行分析，在學(xué)習(xí)本課題之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了……，對(duì)……有了一定的理解，這對(duì)本課題的學(xué)習(xí)起到了一定的鋪墊作用，這節(jié)課主要包括……和……等內(nèi)容，它的學(xué)習(xí)也為后面……的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，所以，學(xué)好這節(jié)課還是很重要的。本內(nèi)容包含的一些……知識(shí)，是以后生物學(xué)習(xí)中不可缺少的部分，也是今后高考的必考內(nèi)容。教材首先從……入手，先講了后講了通過分析，本節(jié)課具有3個(gè)特點(diǎn):(1),學(xué)習(xí)內(nèi)容緊密聯(lián)系生產(chǎn)和社會(huì),從日常生活中的事例引入,重視學(xué)習(xí)內(nèi)容在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用,體現(xiàn)了科學(xué),技術(shù)與社會(huì)的聯(lián)系.(2),本節(jié)課的內(nèi)容安頓注重高二學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn).學(xué)生在之前已經(jīng)學(xué)習(xí)過……（對(duì)……有了一定的了解），但是,對(duì)于實(shí)驗(yàn)的步驟設(shè)計(jì)、詳細(xì)細(xì)節(jié)處理等,還沒有徹低控制（還不是很認(rèn)識(shí)），學(xué)習(xí)起來還是有一定難度的(3),本節(jié)課注重落實(shí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的關(guān)于學(xué)生應(yīng)該培養(yǎng)科學(xué)探索能力的要求.存心識(shí)地設(shè)置了具有探索性質(zhì)的教學(xué)活動(dòng)同時(shí)通過以圖代文,讀表分析,研究思量等方式,引導(dǎo)學(xué)生在探索過程中尋找答案,培養(yǎng)了學(xué)生的看見,分析,概括等能力.基于對(duì)教材的分析和理解，我從知識(shí)、能力、情感（德育）三方面決定了如下的教學(xué)目標(biāo)。首先知識(shí)方面，我認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該控制……，理解……；第二能力方面，要養(yǎng)成（培養(yǎng)）學(xué)生……方面的能力；再次情感方面就是要引導(dǎo)他們培養(yǎng)什么態(tài)度，樹立什么觀念等等。在吃透教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合高二學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和大綱要求，我制定了本課的重難點(diǎn)：本節(jié)課的重點(diǎn)包括……和……兩點(diǎn)，而……是他們的薄弱環(huán)節(jié)，難以控制，比較抽象，所以本節(jié)課的難點(diǎn)就是……為了講清晰教材的重難點(diǎn)，是學(xué)生能夠達(dá)到上面所說的教學(xué)目標(biāo)，我再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談一下，也就是本次說課的第二部分，因?yàn)樯锸且婚T理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)科，而本書又主要依實(shí)驗(yàn)為依托（在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上編寫的），所以，培養(yǎng)學(xué)生的看見能力、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和能夠動(dòng)手操作尤為重要?？紤]到本課的特點(diǎn)，我決定采取設(shè)置情境教學(xué)，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參加到教學(xué)活動(dòng)中來，詳細(xì)來說主要采用直觀演示法：采用播放……有關(guān)圖片、視頻等手段對(duì)……舉行直觀演示，【激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的控制?！炕顒?dòng)探索法:通過創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力。分組研究法：針對(duì)學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生舉行分組研究，【培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)配合的精神?！克自捳f：好的主意能夠事半功倍，沒有學(xué)不好的學(xué)生，惟獨(dú)不會(huì)學(xué)習(xí)的學(xué)生，在教學(xué)中，我異常重視對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，教會(huì)他們活學(xué)活用，而不是死板硬套死記硬背，詳細(xì)說來我決定引導(dǎo)他們用理解記憶法、分析歸納法、自主探索法、總結(jié)反思法等主意來學(xué)習(xí)本課。分析了教法和學(xué)法，下面我將詳細(xì)說一下本次說課的第三部分…——教學(xué)設(shè)計(jì)，這一部分我將分為三個(gè)環(huán)節(jié)一，溫故知新，引入新課首先，我先提問學(xué)生上節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，了解他們的控制情況，溫故知新。接著我將利用課件（視頻小片段、圖片播放）演示等播放……的圖片（內(nèi)容），引出新課（……內(nèi)容）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,天然地引入教學(xué)主題……，進(jìn)入到教學(xué)的第二環(huán)節(jié)第二環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)情境，講授新課然后在講授新課環(huán)節(jié)，接著利用課件演示……提出……的問題，引導(dǎo)學(xué)生思量，向?qū)W生講解有關(guān)……的基礎(chǔ)知識(shí)，從……講起，……因?yàn)楸竟?jié)課的重點(diǎn)是實(shí)驗(yàn)，按照新的課程標(biāo)準(zhǔn)，教師不能只依照傳統(tǒng)教學(xué)主意，照貓畫虎式地按如實(shí)驗(yàn)步驟完成實(shí)驗(yàn)，要注重對(duì)學(xué)生探索能力的培養(yǎng)。不僅要讓學(xué)生知道實(shí)驗(yàn)的步驟和計(jì)劃，還要使學(xué)生理解每一個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟的設(shè)計(jì)原理，體驗(yàn)科學(xué)探索的過程和主意。所以我采用播放……讓學(xué)生自己通過……的看見分析,自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果舉行分析，使學(xué)生在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的過程中體驗(yàn)科學(xué)的主意，在實(shí)驗(yàn)中加深理解，變抽象內(nèi)容為詳細(xì)設(shè)計(jì),更好地突破了重難點(diǎn)，更培養(yǎng)了他們對(duì)知識(shí)的探索能力找學(xué)生描述自己的設(shè)計(jì)計(jì)劃，然后通過其他學(xué)生對(duì)其計(jì)劃舉行評(píng)價(jià)，并提出完美計(jì)劃（修改建議），最后由我及時(shí)舉行總結(jié)并給出完美、詳細(xì)的設(shè)計(jì)計(jì)劃，并總結(jié)探索性實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)原則：1、提出實(shí)驗(yàn)假設(shè)2、設(shè)計(jì)探索實(shí)驗(yàn)計(jì)劃3、得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論并舉行分析，接著，再次讓學(xué)生看見或思量實(shí)驗(yàn)流程，鼓勵(lì)學(xué)生大膽闡述自己的見解，指出實(shí)驗(yàn)應(yīng)注重的問題，實(shí)驗(yàn)中有關(guān)操作的調(diào)控，我在按照學(xué)生的研究歸納，結(jié)合教材……的內(nèi)容舉行詳細(xì)講解，師生一起互動(dòng)，突破難點(diǎn)在完成本課主要教學(xué)內(nèi)容后，我將對(duì)教材中有關(guān)……的知識(shí)點(diǎn)舉行適當(dāng)引申，比如……，以拓寬學(xué)生的知識(shí)面，也有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的串聯(lián)堆積及其思維的展開，達(dá)到舉一反三的效果。接著進(jìn)入第三環(huán)節(jié)第三，整體回顧，歸納小結(jié)最后，對(duì)本課舉行小結(jié)，簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容……，并指出那些內(nèi)容需要學(xué)生記憶，比如……，那些需要理解，那些需要課下自己查閱資料。之后，布置作業(yè)，難度要適中，既兼顧基礎(chǔ)，又有拔高鍛煉最后，說我的板書設(shè)計(jì)，也是我說課的第四部分，我將這樣設(shè)計(jì)本課的課堂板書……我認(rèn)為這樣的設(shè)計(jì)比較直觀系統(tǒng)，一目了然。簡(jiǎn)要體現(xiàn)了教材中的知識(shí)點(diǎn)，便于學(xué)生理解。各位領(lǐng)導(dǎo)教師，本節(jié)課我以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，一學(xué)法指導(dǎo)為中央，讓學(xué)生主動(dòng)地參加到知識(shí)形成的囫圇思維過程中來，并總算達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。我的說課完畢，謝謝大家！各位領(lǐng)導(dǎo)、教師們，你們好！今天我要舉行說課的內(nèi)容是

首先，我對(duì)本節(jié)內(nèi)容舉行分析一、說教材的地位和作用

《

》是教材高二生物必修本第

單元第

節(jié)內(nèi)容。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了

,這為過渡到本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。因此，本節(jié)內(nèi)容在

中具有不容忽略的重要的地位。本節(jié)內(nèi)容前面承接本教材的

內(nèi)容，后面是本教材的

這部分內(nèi)容，所以學(xué)好這個(gè)內(nèi)容為學(xué)好以后的生物知識(shí)

打下結(jié)實(shí)的理論基礎(chǔ)，而且它在囫圇教材中也起到了承上啟下的作用。本內(nèi)容包含的一些

知識(shí)，是以后生物學(xué)習(xí)中不可缺少的部分，也是今后高考的必考內(nèi)容。二、說教學(xué)目標(biāo)按照本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著高二年級(jí)學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：1、

認(rèn)知目標(biāo)：識(shí)記：理解2、

能力目標(biāo)3、

情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)三、說教學(xué)的重、難點(diǎn)本著高二新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我決定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)的根據(jù)：惟獨(dú)控制了

，才干理解和控制

教學(xué)難點(diǎn)：難點(diǎn)的根據(jù)：

較抽象；學(xué)生沒有這方面的基礎(chǔ)知識(shí)。為了講清教材的重、難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本節(jié)內(nèi)容設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談?wù)劊核?、說教法我們都知道生物是一門培養(yǎng)人的實(shí)踐能力的重要學(xué)科。因此，在教學(xué)過程中，不僅要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生“知其所以然”。我們?cè)谝詭熒葹橹黧w，又為客體的原則下，展示獲取理論知識(shí)、解決實(shí)際問題主意的思維過程?？紤]到我校高二年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取學(xué)生活動(dòng)的教學(xué)主意，讓學(xué)生真正的參加活動(dòng)，而且在活動(dòng)中得到認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的行動(dòng)結(jié)合起來，充足引導(dǎo)學(xué)生全面的看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象，發(fā)展思辯能力，注重學(xué)生的心理情況。固然教師自身也是異常重要的教學(xué)資源。教師本人應(yīng)該通過課堂教學(xué)感染和鼓勵(lì)學(xué)生，充足調(diào)動(dòng)起學(xué)生參加活動(dòng)的積極性，激發(fā)學(xué)生對(duì)解決實(shí)際問題的巴望，并且要培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)系實(shí)際的能力，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。同時(shí)也體現(xiàn)了課改的精神。基于本節(jié)課內(nèi)容的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)主意：1、直觀演示法：利用圖片的投影等手段舉行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的控制。2、活動(dòng)探索法引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的自立探索性得到了充足的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。3、集體研究法針對(duì)學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生舉行集體和分組研究，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)配合的精神。因?yàn)楸竟?jié)內(nèi)容與社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系比較密切，學(xué)生已經(jīng)具有了直觀的感觸，可以讓學(xué)生自己閱讀課本并思量，并例舉生產(chǎn)實(shí)踐上存在的一些有關(guān)的

現(xiàn)象，在教師的指導(dǎo)下舉行研究，然后舉行歸納總結(jié)，得出準(zhǔn)確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)知識(shí)的認(rèn)知更清晰、更深刻。五、說學(xué)法我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有控制學(xué)習(xí)主意的人”，因而，我在教學(xué)過程中異常重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“知識(shí)”改變，從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”改變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)主意和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下主意：思量評(píng)價(jià)法、分析歸納法、自主探索法、總結(jié)反思法。最后我詳細(xì)來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程：六、說教學(xué)過程在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理。各項(xiàng)活動(dòng)的安頓也注重互動(dòng)、交流，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參加課堂的積極性、主動(dòng)性。1、導(dǎo)入新課：（3—5分鐘）由上節(jié)課學(xué)過的知識(shí)和教材開始的情景設(shè)置導(dǎo)入新課。導(dǎo)語設(shè)計(jì)的根據(jù)：一是概括了舊知識(shí)，引出新知識(shí)，溫故而知新，使學(xué)生能夠知道新知識(shí)和舊知識(shí)之間的聯(lián)系。二是使學(xué)生明確本節(jié)課要講述的內(nèi)容，以激發(fā)起學(xué)生的求知欲望。這是生物教學(xué)異常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。2、講授新課：（30分鐘）在講授新課的過程中，我突出教材的重點(diǎn)，明了地分析教材的難點(diǎn)。還按照教材的特點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)際、教師的長(zhǎng)處，以及教學(xué)設(shè)備的情況，我挑選了多媒體的教學(xué)手段。這些教學(xué)手段的運(yùn)用可以使抽象的知識(shí)詳細(xì)化，枯燥的知識(shí)生動(dòng)化，乏味的知識(shí)興趣化。還重視教材中的疑問，適當(dāng)對(duì)題目舉行引申,使它的作用越發(fā)突出，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的串聯(lián)、堆積、加工，從而達(dá)到舉一反三的效果。3、課堂小結(jié)，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。（3—5分鐘）課堂小結(jié)，可以把課堂傳授的知識(shí)盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)；容易扼要的課堂小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解政治理論在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生具有良好的個(gè)性。4、板書設(shè)計(jì)我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計(jì)，還及時(shí)地體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解控制。板書：

5、布置作業(yè)。針對(duì)高二年級(jí)學(xué)生素質(zhì)的差異，我舉行了分層訓(xùn)練，這樣做既可以使學(xué)生控制基礎(chǔ)知識(shí)，又可以使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高，從而達(dá)到拔尖和“減負(fù)”的目的。課堂作業(yè)：

【我為什么要這樣上課】一、對(duì)教材內(nèi)容的處理按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、知識(shí)的跨度、學(xué)生的認(rèn)知水平，我對(duì)教材內(nèi)容有增有減。例如：

二、教學(xué)策略的選用（一）運(yùn)用了模擬活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的生活體驗(yàn)教材這部分知識(shí)所對(duì)應(yīng)的生物現(xiàn)象，學(xué)生具有了一定的生活體驗(yàn)，但是缺乏對(duì)這種體驗(yàn)的深入思量。因此在進(jìn)一步強(qiáng)化這種體驗(yàn)的過程中舉行了思量和認(rèn)知，使知識(shí)從學(xué)生的生活體驗(yàn)中來，從學(xué)生的思量探索中來，有助于提高學(xué)生的興趣，有助于充足調(diào)動(dòng)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，也有助于實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與實(shí)際生活的交融。（二）組織學(xué)生探索知識(shí)并形成新的知識(shí)我從學(xué)生的生活體驗(yàn)入手，運(yùn)用案例等形式創(chuàng)設(shè)情境展示問題，使學(xué)生在自主探索、合作交流的過程中，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，在問題的分析與解決中主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)。在引導(dǎo)學(xué)生思量、體驗(yàn)問題的過程中，可以使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)分析、解決問題的主意。這樣做既有利于發(fā)展學(xué)生的理解、分析、概括、想象等創(chuàng)新思維能力，又有利于學(xué)生表達(dá)、動(dòng)手、配合等實(shí)踐能力的提高，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，力求實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程與教學(xué)結(jié)果并重，知識(shí)與能力并重的目標(biāo)。也正是因?yàn)檫@些認(rèn)識(shí)來自于學(xué)生自身的體驗(yàn)，因此學(xué)生不僅“懂”了，而且“信”了。從內(nèi)心上認(rèn)同這些觀點(diǎn)，進(jìn)而能夠主動(dòng)